作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
小熊請客小班數(shù)學(xué)教案反思篇一
對應(yīng)，指兩種事物在性質(zhì),、作用,、位置、數(shù)量等方面的相應(yīng)關(guān)系,。對應(yīng)是幼兒數(shù)學(xué)活動中重要的認(rèn)知形式,。對應(yīng)關(guān)系的建立，可為幼兒建立數(shù)概念,、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)以及建立空間概念等做好準(zhǔn)備,。小班幼兒對應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)是“能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少”，它包含兩個層面的要求：第一,，能在事物類概念的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)對應(yīng)關(guān)系,；第二,，能用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行排列，比較發(fā)現(xiàn)物體量的多少,。針對這一目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了本次小班數(shù)學(xué)活動。在本次活動中,，對應(yīng)既是認(rèn)識物體間關(guān)系的手段,，也是比較物體數(shù)量多少的方法，所以它既是活動重點(diǎn),，也是活動難點(diǎn),。
小班幼兒對5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體簡單的排列（橫排,、豎排）以及生活中常見的相關(guān)事物（小狗與骨頭,，小貓與魚等）有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,，為本次活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
本次活動中,，我用簡短的兒歌創(chuàng)設(shè)了“小熊請客”的故事情境,，并用小班幼兒熟悉的小動物形象及其愛吃的食物建立對應(yīng)關(guān)系，有效激發(fā)了幼兒的活動興趣,。
1.能通過觀察,、操作、交流,，初步感知兩組事物間的對應(yīng)關(guān)系,。
2.能運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量多少。
3.愿意參加數(shù)學(xué)活動,，初步養(yǎng)成從左往右排列物品的操作習(xí)慣,。活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小動物喜歡吃的食物分別是什么,。
2.材料準(zhǔn)備：展示臺,，背景圖，小動物及對應(yīng)食物的操作圖卡,，油畫棒,。活動過程
1.教師朗誦兒歌,，以“小熊請客”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣,。師：今天天氣真好，小熊家里請客,，我們到它家里去,，唱歌跳舞真快樂。
師：老師剛才說到的小動物是誰,？它要干什么,？
2.集體觀察畫面，分辨客人和主人,。
（1）教師出示背景圖（見圖1）,，幼兒自由觀察畫面，找出小熊的客人有哪些,。
師：小熊請的客人都是誰呢,？請大家在畫面上找一找。
（2）集體交流,，分辨客人與主人,，初步建立類概念。
師：我們一起來說說,，小熊的客人都有誰,。
教師隨幼兒回答出示相應(yīng)的圖片,。
師：你們是從哪里看出來這些是客人的？
教師根據(jù)幼兒的回答,，手指圖片進(jìn)行總結(jié),，幫助幼兒建立“主人”和“客人”的類概念。
3.觀察畫面,，感知動物與食物的不同類別,。
（1）幼兒自由觀察背景圖2，分辨食物,。
師：客人來了,，小熊給客人準(zhǔn)備了豐富的食物。我們仔細(xì)找一找,，小熊都準(zhǔn)備了什么好吃的,。
（2）同伴間相互交流。
師：請你跟好朋友一起說說,，小熊準(zhǔn)備了哪些好吃的。
（3）集體交流,，建立“動物”與“食物”的類概念,。
教師手指圖片進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒建立“動物”與“食物”的類概念,。
1.教師創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)幼兒的探索興趣。
師：小熊家來了這么多的'客人,，還有這么多好吃的食物,。要為每位客人安排一樣它最喜歡吃的食物，該怎么安排呢,？
2.教師借助教具演示,，講解操作要求。
師：我們可以把小動物排成一排,，看看每個小動物最喜歡吃什么食物,，把它最喜歡吃的食物放在小動物的下邊或旁邊。
3.幼兒自主操作學(xué)具,，教師巡回觀察并指導(dǎo),，注意培養(yǎng)幼兒從左往右排列物品的操作習(xí)慣。
1.在展示臺上展示幼兒的操作結(jié)果,，鼓勵幼兒大膽講述,。
師：你是怎么給小動物安排食物的？請到前面來演示給大家看,。
2.教師針對幼兒不同的操作情況,，給予反饋和指導(dǎo),。
（幼兒操作大體分為四個層次。第一層次：圖片位置,、對應(yīng)關(guān)系毫無規(guī)律地?cái)[放,；第二層次：圖片能兩兩對應(yīng)擺放，但動物與食物無聯(lián)系,；第三層次：圖片能兩兩對應(yīng)擺放,，但動物與食物對應(yīng)時出現(xiàn)個別錯誤；第四層次：每只動物對應(yīng)著擺放食物或每種食物對應(yīng)著擺放動物,。）
師：大家在給小動物安排食物時發(fā)現(xiàn)了什么,？動物和食物的數(shù)量一樣多嗎？什么多,，什么少,？多幾個，少幾個,？
1.教師演示操作方法,。
師：我們幫小動物分別找到了好吃的，現(xiàn)在我們要把這個食譜記下來,。誰最喜歡吃什么,，我們就用線條把動物和食物連在一起。
教師在展示臺上用操作圖卡和油畫棒示范,。
2.幼兒操作,。
3.集體討論，并嘗試解決問題,。
師：小熊沒有食物,，怎么辦呢？怎樣才能讓小動物和食物的數(shù)量變得一樣多,？（添上一種食物或去掉一種小動物）
活動延伸
結(jié)合日常生活,，讓幼兒練習(xí)一一對應(yīng)及比較兩組物體的數(shù)量多少。比如,，在發(fā)放勺子和碗時,，運(yùn)用一一配對的方法比較兩組物體的多少。
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