作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學反思篇一

1參與相應情境理解兒歌內容,，體驗友好相處的快樂,。

2結合兒歌內容，認識有關的字,，豐富詞匯,。

1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,，教師扮演松鼠媽媽。

2準備好頭飾和斧子道具,，配班教師扮演小熊,。

3掛圖一副。

4活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹）,，幼兒席地坐地上,。

一、進入兒歌描繪的情景,，引起幼兒興起：

1小朋友們,，你們聽聽這是什么聲音？

2小熊扛著斧子入場,，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強,，我要把那新房子造的很漂亮。

3提問：誰來了,？他想干什么,？你猜它用什么造房子？

你是怎么知道的,？

4通過情景對話熟悉兒歌內容：

小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹,！好，就砍這一棵,。

松鼠媽媽：不行,，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵,。

松鼠媽媽：也不行，也不行,！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵,。

松鼠媽媽：呀！它要砍大樹,！

齊聲：不行不行,！不能砍，不能砍,！

小熊：這棵不能砍,，那棵也不讓，為什么,？

（小鳥,，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理,。如：大樹是我們的家等）

小熊：我不砍樹了,，可我住哪里呢,？

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法,，好嗎,？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊,。）

松鼠媽媽：小熊,，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適,？（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密,，等會兒你們就知道了！

二,、學習兒歌《小熊砍樹》

1引導幼兒思考,？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么,？

2出示掛圖：提問：小熊住在哪里,？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎,？

3讓幼兒欣賞兒歌,，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）

4教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌,，認識相關字,。

5帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句,，教師念小熊的詩句,。）

6我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎,？

附：兒歌：小熊砍樹

小熊要蓋屋,，上山來砍樹，

小鳥說,，不要砍不要砍,，樹是我的屋，

松鼠說,，不要砍不要砍,，我要樹上住，

為了朋友都有地方住,，

小熊不蓋屋,，小熊不砍樹，

夜晚睡在樹洞里,，甜甜美美打胡嚕,！

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學反思篇二

參與相應情境,，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂,。

理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,，教師扮演松鼠媽媽,。

2、準備頭飾和斧子道具,，請配班老師扮演小熊,。

3、掛圖一幅,。

4,、活動室布置成森林場景。

一,、自由創(chuàng)編動作在抒情的音樂聲中,，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,，如理理羽毛,、抖抖翅膀、說說悄悄話,，等等,。

二、進行兒歌描繪的情景

1,、聽,，什么聲音？

2,、小熊扛著斧子進來，邊走邊唱：我是一只小狗熊,，造房本領強,，我要把那新房子造得很漂亮。

3,、提問：誰來了,？它想干什么？你猜它用什么造房子,？你是怎么知道的,？

4,、通過情景對話熟悉兒歌內容。

小熊：小熊要蓋屋,，上山來砍樹,！好，就砍這一棵,。

松鼠媽媽：不行,，不行！小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一顆,。

松鼠媽媽：也不行,，也不行！小熊：（再指另一棵）那我就砍那一顆,。松鼠媽媽：呀,！它要砍大樹了！大家齊說：不行不行,，不能砍,，不能砍！小熊：這棵不能砍,，那棵也不讓,，為什么呀？（小鳥,、小松鼠告訴小熊不能砍的道理,，如大樹是我們的家等。）小熊：我不砍樹了,，可我住在哪兒呢,？松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們,，一起來幫小熊想想辦法,，好嗎？（小鳥,、小松鼠互相商量合適的辦法,，并告訴小熊）。

松鼠媽媽：小熊,，朋友們給你提了這么多建議,，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語,。）松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密,，等會兒你們就知道了！

三,、學習兒歌

1,、引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,，為什么？

2,、出示掛圖,，提問：小熊住在哪它住在洞里舒服嗎？

3,、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍,。

4、請幼兒邊跟老師念兒歌,，邊做相應的動作,。

5、帶領幼兒分角色學念兒歌,，其中幼兒念小鳥,、松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句,。

6,、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩,，鼓勵幼兒大膽想像,、表達。

7,、我們又多了一個好朋友,，真開心！咱們一起來唱個歌（《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧,！

兒歌：小熊砍樹小熊要蓋屋,，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍,，不要砍我要樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋,，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕評析：教師為幼兒創(chuàng)設豐富的情境，通過情景表演吸引幼兒參與相應情境,，并順其自然的提出問題,，鼓勵和支持幼兒互相交流，積極想辦法,，給幼兒提供了敢于表達的空間,，以上都為理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂,。目標服務,，我認為本課充分的調動了幼兒的積極性,，并滲透了環(huán)保的理念,！

1,、在本教育活動中，我以幼兒“樂學”為前提,，注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣,。活動中,，自己創(chuàng)設語言情景吸引幼兒主動參與活動,，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與,，達到了很好的教育目標,。

2、在活動中,，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主,，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點,，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學習效率,。

3,、在活動中只有極個別幼兒（約2—3個幼兒）對活動不感興趣，經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解,，得知這幾名幼兒本學期剛從農(nóng)村轉來,，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異,，對此現(xiàn)象,，在以后的活動中，我們要因材施教,，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作,，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功,、快樂,！

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學反思篇三

了解樹木與動物、人類的密切關系,，體驗友好 相處的快樂

參與相應情境,，理解兒歌內容

能仿編第二、三句,，并能大膽地表述自己的意 見和建議 主要形式 集體 課時安排 一課時,，30分鐘

重點：理解兒歌內容，知道要愛護樹木

難點：仿編兒歌 活動準備

經(jīng)驗準備：初步了解了樹木與動物、人類的密切關系

物質準備：松鼠,、小熊,、小鳥頭飾，玩具斧子,，掛圖一幅,，活動室 布置成森林景象。

師提示：聽,，什么聲音? 小熊扛著斧子入場,，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強,，我要把那新房子造得很漂亮,。師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內容。

小熊(自言自語)：小熊要蓋房,，上山來砍樹!好,，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行,，不行! 小熊： (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵,。

松鼠媽媽：也不行，也不行! 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵,。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了! 齊：不行不行,，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍,，那棵也不能砍,，為什么呀? (啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理,。)

小熊：我不砍樹了,，可我住在哪里好呢?

松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時間,，商量合適的辦法,，并大膽表述。)

松鼠媽媽：小熊,，朋友們給你提供了這么多的建議,，你認為住在哪里最合適? (小熊對松鼠媽媽耳語。)

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密,，等會兒你們就知道了!

1.引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為,，為什么?

2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?

3.教師完整朗誦兒歌一遍,。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌,，邊做相應的動作。

5.帶領幼兒分角色學念兒歌，邊做相應的動作,。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二,、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象,、表達。

7.我們又多了一個好朋友,，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

帶領幼兒查看幼兒園里的大樹,，并分組認養(yǎng)，掛上班名,，幼兒名的牌子,，輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。

效果分析：

教師為幼兒設置的情境,，使幼兒更有興趣地投入到學習兒歌中去,，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內容。教師還為幼兒提供了自由討論,、相互交流,、大膽發(fā)言的機會，使幼兒不僅獲得了有關的知識,，增加了交往,，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強了保護環(huán)境的意識,。

附： 小熊砍樹小熊要蓋屋,，上山來砍樹 小鳥說：不要砍，不要砍 樹是我的屋 松鼠說：不要砍,，不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋,，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕。

《小熊砍樹》反思：

活動的最大不足是我沒能很好的掌握好時間,，對于一些問題的處理,，拖的時間太長，加上一些細節(jié)考慮不是很周到,，如,，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮，有幾個調皮的孩子有點躁動;看幻燈時,，沒把前面的窗簾放下,，致使后面的幼兒看得不是很清楚，

還有就是當孩子的回答,，有點跑題的時候,，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。在以后的課堂教學中,，我會不斷的反思,，取長補短，讓自己成長得更快!

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學反思篇四

教案目的：1參與相應情境理解內容,，體驗友好相處的快樂,。

2結合內容，認識有關的字,，豐富詞匯,。

教案準備：1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽,。

2準備好頭飾和斧子道具,，配班教師扮演小熊。

3掛圖一副,。

4活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹）,，幼兒席地坐地上。

教案過程：一,、進入描繪的情景,，引起幼兒興起：

1小朋友們，你們聽聽這是什么聲音,？

2小熊扛著斧子入場,，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮,。

3提問：誰來了,？他想干什么？你猜它用什么造房子,？

你是怎么知道的,？

4通過情景對話熟悉內容：

小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好,，就砍這一棵,。

松鼠媽媽：不行，不行,！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵,。

松鼠媽媽：也不行，也不行,！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵,。

松鼠媽媽：呀！它要砍大樹,！

齊聲：不行不行,！不能砍,，不能砍！

小熊：這棵不能砍,，那棵也不讓,，為什么？

（小鳥,，小松鼠——告訴小熊,，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）

小熊：我不砍樹了,，可我住哪里呢,？

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法,，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法,，并告訴小熊,。）

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議,，你認為住在哪兒最合適,？（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了,！

二,、學習《小熊砍樹》

1引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,，為什么,？

2出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起,？它住在樹洞里舒服嗎,？

3讓幼兒欣賞，了解的名稱（出示名稱）

4教師借助圖片,，文字完整的朗誦,，認識相關字。

5帶領幼兒分角色學念（其中幼兒念小鳥,，松鼠的詩句,，教師念小熊的詩句。）

6我們又多了一個好朋友真開心,！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎,？

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學反思篇五

1、理解兒歌內容,，初步懂得亂伐樹木給人類環(huán)境帶來的危害,，萌發(fā)初步的環(huán)保意識,。

2、學習看圖譜念兒歌,，對文字符號感興趣,。

理解兒歌內容，懂得要愛護樹木,。

學看圖譜念兒歌,，并學習操作圖譜。

1,、多媒體課件一個,、音樂（最近的天堂）。

2,、a4圖譜五張,、各種小圖片數(shù)張。小鳥和松樹的.頭飾若干,、宣傳標語牌兩個,。

一、老師帶領小朋友學小鳥,，在音樂聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣,、理理羽毛、和同伴說悄悄話）,。（電腦畫面出示森林背景）,。

二、進行兒歌描繪,。

（1）提問：“誰來了,？”“它要做什么？”“小熊會用什么材料蓋房子,？請大家欣賞下面的畫面,。”

（2）提問：小熊要砍樹了,，小鳥會怎么說,？”松鼠會怎么說？”

（3）“小熊聽了小松鼠的話,，會怎么說呢,？”“這棵也不能砍，那棵也不能砍,，為什么,？“

小結：“沒有了樹木，就會引發(fā)沙塵暴,、到處都是沙子飛揚,，土地就會干枯,、小動物就沒有地方住、都死去了,，綠色的美麗環(huán)境就會消失,，剩下的只是枯草?！?/p>

（4）“沒有了樹木,，我們的地球會變得這么可怕，小熊明白了,，

幼兒討論：“小熊不砍樹,，它可以住哪里呢？你們幫它想想辦法,?！?/p>

三、看圖譜念兒歌,。

1,、完整欣賞兒歌一遍。

2,、簡單講解圖譜的含義,。（如：房子代表屋,；月亮代表夜晚,；圈圈代表呼嚕）。

3,、提問：“小熊到底住在哪里,？”“它住在樹洞里舒服嗎？你是怎么知道的,？”

4,、教師完整朗誦一遍兒歌。

5,、幼兒看圖譜朗讀兒歌,。

a、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍,。

b,、分角色表演兒歌。

6,、幼兒分組動手制作圖譜,。

操作前請個別幼兒上來示范一下。操作后請每組派代表上臺有表情地念兒歌

四,、結合生活實際講述,。

“你喜歡小熊嗎,？為什么？”“對,，小熊也想到要保護樹,，但在現(xiàn)實生活中還有許多人在亂伐樹木。平時我們應該怎樣保護身邊的樹

五,、延伸活動,。

前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹苗在哭泣呢,！原來是有的小朋友在活動時,，把它的樹枝折歪了，現(xiàn)在我們一起去把小樹苗受傷的地方治療一下好嗎,？并掛上標語,。

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學反思篇六

1、參與相應情境理解兒歌內容,，體驗友好相處的快樂,。

2、結合兒歌內容,，認識有關的字,，豐富詞匯。

3,、引導幼兒在兒歌中學習,，感悟生活。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,，教師扮演松鼠媽媽。

2,、準備好頭飾和斧子道具,，配班教師扮演小熊。

3,、掛圖一副,。

4、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹）,，幼兒席地坐地上,。

一,、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

1,、小朋友們,，你們聽聽這是什么聲音？

2,、小熊扛著斧子入場,，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮,。

3,、提問：誰來了？他想干什么,？你猜它用什么造房子,？ 你是怎么知道的？

4,、通過情景對話熟悉兒歌內容：

小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹,！好，就砍這一棵,。

松鼠媽媽：不行,，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵,。

松鼠媽媽：也不行,，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵,。

松鼠媽媽：呀,！它要砍大樹,！

齊聲：不行不行,！不能砍，不能砍,！

小熊：這棵不能砍,，那棵也不讓，為什么,？

（小鳥,，小松鼠――告訴小熊，小熊不能砍樹的道理,。如：大樹是我們的家等）

小熊：我不砍樹了,，可我住哪里呢？

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們,，我們一起來幫助小熊想想辦法,，好嗎,？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊,。）

松鼠媽媽：小熊,，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適,？（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密,，等會兒你們就知道了！

二,、學習兒歌《小熊砍樹》

1,、引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,，為什么,？

2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里,？它和誰住在一起,？它住在樹洞里舒服嗎？

3,、讓幼兒欣賞兒歌,，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）

4、教師借助圖片,，文字完整的朗誦兒歌,，認識相關字。

5,、帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥,，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句,。）

6,、我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎,？

兒歌是幼兒喜愛的形式之一,，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達了十分深奧的道理,。就像這首詩文一樣,，以角色的形式來表現(xiàn)出愛護樹木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了,。但是對于幼兒來說“環(huán)?！边@個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進一步理解其中的含義呢,。這首詩文的內容就給了幼兒答案,。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來,。在教學過程中,，我盡量運用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩文的內容，和感受詩文的意境,，懂得詩文表述的道理,。

小熊砍樹大班教案及反思 小熊砍樹教學反思篇七

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節(jié)性較強,，能為幼兒提供一個較大的想象空間,，同時，它又蘊涵著愛護樹木,，保護環(huán)境方面的內容,，具有一定的現(xiàn)實意義。多媒體課件和圖譜的運用,，使兒歌內容更加形象,、生動，能激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣,。

1,、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言表達自己的想法,。

2,、理解兒歌內容，學會有感情地朗誦,。

3,、初步建立愛護樹木、保護環(huán)境的意識,。

課件,、兒歌圖譜、錄音

一,、欣賞課件,，感知兒歌情境,。

1,、播放課件，幼兒通過觀看,、傾聽,、想象,，感知兒歌情境并了解角色對話語言,。

2,、討論 ：為什么樹木不能砍,？

3、了解砍伐樹木的危害性,。

二,、借助圖譜，理解兒歌內容,。

1,、嘗試看圖譜念兒歌。

2,、完整欣賞兒歌,。

3、分角色朗誦,。

4,、集體有感情地朗誦兒歌。

三,、分組討論,，集中交流保護樹木的方法。

四,、小結,，建立保護環(huán)境的意識。