作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
小熊砍樹教案篇一
參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容,，體驗友好相處的快樂,。
準(zhǔn)備：
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,，教師扮演松鼠媽媽,。
2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,，請配班教師扮演小熊,。
3、掛圖一幅（如圖）,。
4,、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒席地坐在平面的大樹上,。
過程：
一,、自由創(chuàng)編動作
在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,，小鳥,，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛,、抖抖翅膀,、說說悄悄話，等等,。
二,、進(jìn)入兒歌描繪的情景
1、聽,，什么聲音,？
2、小熊扛著斧子入場,，邊走邊唱：我是一只小狗熊,，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮,。
3,、提問：誰來了？他想干什么,？你猜它用什么造房子,？你是怎么知道的,？
4、通過情境對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容,。
小熊（自言自語）：小熊要蓋屋,，上山來砍樹！好,，就砍這一棵,。
松鼠媽媽：不行，不行,！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵,。
松鼠媽媽：也不行，也不行,！
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵,。
松鼠媽媽：呀！他要砍大樹了,！
齊：不行不行,，不能砍，不能砍,！
小熊：這棵不能砍,，那棵也不讓,，為什么呀,？（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,，如大樹是我們的家等,。）
小熊：我不砍樹了！可我住在哪兒呢,？
松鼠媽媽：小鳥,、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法,，好嗎,？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法,，并告訴小熊,。）
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議,，你認(rèn)為住在哪兒最合適,？（小熊對松鼠媽媽耳語）
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了,！
三,、學(xué)習(xí)兒歌
1,、引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么,？
2,、出示掛圖（圖一），提問：小熊住在哪兒,？它和誰住在一起,？它住在樹洞里舒服嗎？
3,、教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍,。
4、請幼兒邊跟教師念兒歌,，邊做相應(yīng)的動作,。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,，其中幼兒念小鳥,、小松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句,。
6,、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩,，鼓勵幼兒大膽想象,、表達(dá)。
7,、我們又多了一個好朋友,，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧,！
附：
小熊砍樹
小熊要蓋屋,，上山來砍樹
小鳥說：不要砍，不要砍
樹是我的屋
松鼠說：不要砍,，不要砍
我要樹上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋,，小熊不砍樹
夜晚睡在樹洞里
甜甜美美打呼嚕
小熊砍樹教案篇二
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一,、選材
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的詩歌,。它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個較大的想象空間,，同時,，它又蘊涵著一些愛綠護(hù)綠的情感，具有一定的現(xiàn)實意義。在這個活動中,，圖譜的出現(xiàn),，又引起了幼兒極大的興趣，激發(fā)了幼兒想說,、喜歡說,、愿意說的欲望，從而使他們的語言能力在反復(fù)運用的過程中發(fā)展起來,?；谝陨显颍疫x擇并設(shè)計了《小熊砍樹》這個教學(xué)活動,。
二,、目標(biāo)
《小熊砍樹》這個活動的目標(biāo)主要是根據(jù)選材和我班的具體實際相結(jié)合而制訂的，共設(shè)計了3個目標(biāo),。
1,、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌語言的優(yōu)美,。這個目標(biāo)貫穿于整個教學(xué)活動中，同時,，它也是本次活動的一個重點,。
2、讓幼兒學(xué)會體驗小動物著急的心情,，萌發(fā)幼兒愛綠護(hù)綠的情感,。這個目標(biāo)具有一定的現(xiàn)實意義，教育幼兒從小要樹立起環(huán)保意識,。
3,、學(xué)習(xí)看圖譜,，念兒歌,，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。這是本次活動的一個難點,，這也是根據(jù)〈綱要〉中所提出的語言教育“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”這一要求而制訂的,，同時，它也是本次活動的一個亮點,。
三,、設(shè)計意圖
整個活動分四步走。第一部分是導(dǎo)入,，即融音樂,、動作于一體，向幼兒展示森林之美，綠色之美,，從而引出主題,。
第二部分是理解兒歌內(nèi)容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神態(tài)一下子就吸住了小朋友的眼球,，引起了幼兒濃厚的興趣,。同時，讓幼兒以小鳥,、松鼠的身份和小熊進(jìn)行對話,，從而為幼兒
創(chuàng)設(shè)了一個自由地、寬松的語言環(huán)境,，人機(jī)互動,，情境自然，并在不經(jīng)意間發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,。
第三部分,，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，念兒歌,。圖譜的運用,，使幼兒可以輕松地學(xué)會兒歌，并且讓他們既感到好玩有趣,，又可以加深對文字符號的印象,。這就區(qū)別于以往的語言教學(xué)活動。
第四部分是兒歌表演,，主要是讓幼兒通過角色表演,，加深對兒歌內(nèi)容的理解，讓幼兒再次體驗小動物的著急之情,。這樣首尾呼應(yīng),，使活動顯得更加完整、自然,。
反思：
〈〈綱要〉〉中指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，所以，我在這個活動中設(shè)計了許多開放性的問題,，如“你們猜猜看,，小熊會用什么材料來蓋房子？”“小熊要砍樹了,，如果你是這只小鳥,，你會怎么說？”“如果你是這只松鼠,，你又會怎么樣對小熊說,？”“小熊它會住在哪里呀？”。這些問題都可以使幼兒大膽地發(fā)揮想象,，并能用語言表達(dá)出來,，從而在不經(jīng)意間發(fā)展了他們的表達(dá)能力。
俗話說：金無足赤,，人無完人,。在整個教學(xué)活動中，我也意識到存在著一些問題,，如當(dāng)我問到“小熊為什么不能砍樹”這個問題時,，小朋友的回答都局限于兒歌內(nèi)容。如果我能在這時追問 “除了小動物沒有家了,，那還會發(fā)生什么情況,？”來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒,，效果一定會更好,。
我希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行能給我提出寶貴的意見與建議,，我一定會虛心接受,，謝謝大家！
小熊砍樹教案篇三
目的：
參與相應(yīng)情境,，理解兒歌內(nèi)容,，體驗友好相處的快樂。
準(zhǔn)備：
1,、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,，教師扮演松鼠媽媽。
2,、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,，請配班教師扮演小熊。
3,、掛圖一幅（如圖）,。
4、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍）,，幼兒席地坐在平面的大樹上,。
過程：
一,、自由創(chuàng)編動作
在優(yōu)美,、抒情的音樂聲中，小鳥,，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,，等等,。
二、進(jìn)入兒歌描繪的情景
1,、聽,，什么聲音？
2,、小熊扛著斧子入場,，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng),，我要把那新房子造得很漂亮,。
3、提問：誰來了,？他想干什么,？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的,？
4,、通過情境對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊（自言自語）：小熊要蓋屋,，上山來砍樹,！好，就砍這一棵,。
松鼠媽媽：不行,，不行！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵,。
松鼠媽媽：也不行,，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵,。
松鼠媽媽：呀,！他要砍大樹了！
齊：不行不行,，不能砍,，不能砍！
小熊：這棵不能砍,，那棵也不讓,，為什么呀？（小鳥,、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,，如大樹是我們的家等,。）
小熊：我不砍樹了！可我住在哪兒呢,？
松鼠媽媽：小鳥,、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法,，好嗎,？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法,，并告訴小熊,。）
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議,，你認(rèn)為住在哪兒最合適,？（小熊對松鼠媽媽耳語）
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了,！
三,、學(xué)習(xí)兒歌
1、引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,，為什么,？
2、出示掛圖（圖一）,，提問：小熊住在哪兒,？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎,？
3,、教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。
4,、請幼兒邊跟教師念兒歌,，邊做相應(yīng)的動作。
5,、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句,，教師念有關(guān)小熊的詩句,。
6、啟發(fā)幼兒仿編第二,、三句詩,，鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá),。
7,、我們又多了一個好朋友,，真開心,！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧,！
附：
小熊砍樹
小熊要蓋屋，上山來砍樹
小鳥說：不要砍,，不要砍
樹是我的屋
松鼠說：不要砍,，不要砍
我要樹上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋，小熊不砍樹
夜晚睡在樹洞里
甜甜美美打呼嚕
小熊砍樹教案篇四
一,、選材
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的詩歌,。它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個較大的想象空間,，同時,，它又蘊涵著一些愛綠護(hù)綠的情感，具有一定的現(xiàn)實意義,。在這個活動中,，圖譜的出現(xiàn)，又引起了幼兒極大的興趣,，激發(fā)了幼兒想說,、喜歡說、愿意說的欲望,，從而使他們的語言能力在反復(fù)運用的過程中發(fā)展起來,。基于以上原因,，我選擇并設(shè)計了《小熊砍樹》這個教學(xué)活動,。
二、目標(biāo)
《小熊砍樹》這個活動的目標(biāo)主要是根據(jù)選材和我班的具體實際相結(jié)合而制訂的,，共設(shè)計了3個目標(biāo),。
1、學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌語言的優(yōu)美。這個目標(biāo)貫穿于整個教學(xué)活動中,，同時,，它也是本次活動的一個重點。
2,、讓幼兒學(xué)會體驗小動物著急的心情,，萌發(fā)幼兒愛綠護(hù)綠的情感。這個目標(biāo)具有一定的現(xiàn)實意義,，教育幼兒從小要樹立起環(huán)保意識,。
3,、學(xué)習(xí)看圖譜，念兒歌,，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣,。這是本次活動的一個難點，這也是根據(jù)〈綱要〉中所提出的語言教育“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”這一要求而制訂的,，同時,，它也是本次活動的一個亮點。
三,、設(shè)計意圖
整個活動分四步走,。第一部分是導(dǎo)入，即融音樂,、動作于一體,，向幼兒展示森林之美，綠色之美,，從而引出主題,。
第二部分是理解兒歌內(nèi)容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神態(tài)一下子就吸住了小朋友的眼球,，引起了幼兒濃厚的興趣,。同時，讓幼兒以小鳥,、松鼠的身份和小熊進(jìn)行對話,，從而為幼兒
創(chuàng)設(shè)了一個自由地、寬松的語言環(huán)境,，人機(jī)互動,，情境自然，并在不經(jīng)意間發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,。
第三部分,，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，念兒歌,。圖譜的運用,，使幼兒可以輕松地學(xué)會兒歌，并且讓他們既感到好玩有趣,，又可以加深對文字符號的印象,。這就區(qū)別于以往的語言教學(xué)活動。
第四部分是兒歌表演,，主要是讓幼兒通過角色表演,，加深對兒歌內(nèi)容的理解，讓幼兒再次體驗小動物的著急之情,。這樣首尾呼應(yīng),，使活動顯得更加完整,、自然。
反思：
〈〈綱要〉〉中指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，所以,，我在這個活動中設(shè)計了許多開放性的問題，如“你們猜猜看,，小熊會用什么材料來蓋房子,？”“小熊要砍樹了,，如果你是這只小鳥,，你會怎么說？”“如果你是這只松鼠,，你又會怎么樣對小熊說,？”“小熊它會住在哪里呀？”,。這些問題都可以使幼兒大膽地發(fā)揮想象,，并能用語言表達(dá)出來，從而在不經(jīng)意間發(fā)展了他們的表達(dá)能力,。
俗話說：金無足赤,，人無完人。在整個教學(xué)活動中,，我也意識到存在著一些問題,，如當(dāng)我問到“小熊為什么不能砍樹”這個問題時，小朋友的回答都局限于兒歌內(nèi)容,。如果我能在這時追問 “除了小動物沒有家了,，那還會發(fā)生什么情況？”來引導(dǎo)幼兒,，啟發(fā)幼兒,，效果一定會更好。
我希望各位領(lǐng)導(dǎo),、同行能給我提出寶貴的意見與建議,，我一定會虛心接受，謝謝大家,！
小熊砍樹教案篇五
一,、教案設(shè)計
學(xué)生分析：我們班開展的是幼兒生態(tài)環(huán)保教育的課題研究，因此在日常的教學(xué)活動中我們多結(jié)合著生態(tài)環(huán)保來進(jìn)行,?！缎⌒芸硺洹肥且皇兹谇榫澈徒逃饬x于一體的兒歌。它的情節(jié)性較強(qiáng),，能為幼兒提供一個較大的想象空間,，同時,，它又蘊涵著一些愛綠護(hù)綠的情感，具有一定的現(xiàn)實意義,。在這個活動中,，圖譜的出現(xiàn)，又引起了幼兒極大的興趣,，激發(fā)了幼兒想說,、喜歡說、愿意說的欲望,，從而使他們的語言能力在反復(fù)運用的過程中發(fā)展起來,。基于以上原因,，我選擇了《小熊砍樹》這個教學(xué)活動,。
目標(biāo)設(shè)計：1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)圖示念兒歌,。
2.知道動物與大樹的關(guān)系,，感受愛護(hù)樹木的美好情感。
過程設(shè)計：一,、情境導(dǎo)入,，引出主題。
二,、情景表演,，熟悉兒歌內(nèi)容。
三,、根據(jù)圖示,，學(xué)習(xí)兒歌。
四,、分角色兒歌表演
資源設(shè)計：1.舒緩的背景音樂,。
2.小松鼠、小鳥,、小熊木偶各一只,，兩棵樹，木偶臺,。
3.兒歌相關(guān)的圖示,。
評價設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)明確、具體,、適切,。教學(xué)內(nèi)容凸現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵，突出重點。教學(xué)過程關(guān)注全體,，學(xué)方法靈活,、生動。教師素養(yǎng)基本功扎實,，教學(xué)技術(shù)運用得當(dāng),。
二、課堂實錄
一,、情境導(dǎo)入
1.師：今天天氣真好,，沈老師帶小朋友們?nèi)ド掷镉瓮妫貌缓?？（幼兒：好,。?播放優(yōu)美的背景音樂)
2.教師邊做動作邊說：我們來用小鼻子聞一聞，森林里的空氣多新鮮呀,，小朋友們開不開心呀,？（幼兒：開心,。同時跟著模仿教師動作,。）（音樂結(jié)束。）
3.師：沈老師也很開心,。
二,、情景表演（請配班老師進(jìn)行木偶表演）
1.師：咦，你們看前面是誰在大樹上呢,？請小朋友們集體回答,。（小松鼠和小鳥）
2.師：哦，原來是小松鼠和小鳥呀,。讓我們一起來看一看他們到底在干什么呢,。請幼兒觀看情景表演。（小松鼠說：“小鳥小鳥,，今天天氣這么好,，我們一起在樹上玩吧，好嗎,？”小鳥說：“好的呀,！”）
3.師：哦，原來小松鼠和小鳥在玩呢,。小朋友們快聽,，什么聲音？（小熊扛著斧子入場,，邊走邊唱：我是一只小狗熊,，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。）
4.教師分別提問：你們看誰來了,？（幼兒：小熊來了）,，誰能告訴沈老師，小熊他想干什么,？（幼兒：造房子）你們猜猜看,，小熊會用什么材料來蓋房子（幼兒：樹木、石頭,、磚斧子……）你是怎么知道的,？(幼兒：看出來的，他扛著斧子,，斧子能砍樹,。)請幼兒自由舉手發(fā)言。
師：我們來一起看看小熊到底是來干什么的,。
5.通過情景對話（如下）,，熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊（自言自語）：小熊要蓋屋,，上山來砍樹,！好，就砍這一棵,。
小鳥：不要砍,，不要砍！樹是我的屋,。
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵,。
小松鼠：不要砍，不要砍,！我要樹上住,。
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓,，為什么呀,？
6師：有沒有哪個小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹呢？（幼兒：樹是小動物的家）請幼兒自由舉手發(fā)言,。如果你是這只小鳥,，你會怎么說？（幼兒：不要砍,，不要砍,！樹是我的家、不要砍不要砍,，樹是我的游樂園,、不要砍不要砍,，樹是我的工作間……）如果你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說,？（幼兒：不要砍不要砍,，樹是我的食物來源、不要砍不要砍,，樹是我乘涼的地方……）
小結(jié)：原來樹是小鳥和松鼠的家,，也是我們的好朋友，小熊可真棒,，為了朋友都在樹上住,，小熊不蓋屋，小熊不砍樹,。
7.師：可是小熊不砍樹了,，那他睡哪里呢？有沒有哪一個小朋友能幫小熊想一個好辦法,？（請小熊住我們的家,、給他買張床、給他造間房子……）請幼兒回答,。
8.師：讓我們來看一看小熊到底是睡在那里的,。
小結(jié)：原來啊，小熊夜晚睡在樹洞里,，正在甜甜美美地打呼嚕呢,。
三、根據(jù)圖示,，學(xué)習(xí)兒歌。
1.師：剛才呀我們一起聽了一個《小熊砍樹》的故事,，沈老師把它編成了一首很好聽的兒歌,，小朋友想不想聽一聽？(想)
2.教師示范念,，邊念邊翻出圖示,。
3.師：小朋友們想不想學(xué)一學(xué)這首兒歌？那沈老師的聲音放輕一些,，小朋友們跟著我念,，好不好？教師帶領(lǐng)幼兒一起念,。
4.師：小朋友們聲音再響一點,，我們再一起念一遍，好嗎,？師幼一起再來念一遍兒歌,。
5.師：小朋友們念得可真棒,，下面請小朋友們扮演小鳥和小松鼠念兒歌，好嗎,？
四,、分角色兒歌表演
帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句,，教師念小熊的詩句,。）（引導(dǎo)幼兒適當(dāng)做一些動作）
1.師：今天小熊找到了自己的家，我們和他做了好朋友,，讓我們來慶祝一下吧,！
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，教師與幼兒一起跳起舞,，活動結(jié)束,。
三、專家點評
本活動能根據(jù)中班幼兒的身心特點和年齡特點,，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的活動背景,，使幼兒身臨其境，完美投入到活動之中,。其次,，師能以情境表演為導(dǎo)入，讓幼兒在輕松,、自然的背景中理解兒歌大意,，從而自然地朗誦出來，體現(xiàn)了幼兒主動式學(xué)習(xí),。整個活動構(gòu)思巧妙,，設(shè)計新穎，師教態(tài)自然,，語言親切,，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍,。
四,、自我反思
整個活動分四步走。第一部分是導(dǎo)入,，即融音樂,、動作于一體，向幼兒展示森林之美,，綠色之美,，從而引出主題。
第二部分是理解兒歌內(nèi)容,。木偶表演中小熊那憨厚可掬的神態(tài)一下子就吸住了小朋友的眼球,，引起了幼兒濃厚的興趣,。同時，讓幼兒以小鳥,、松鼠的身份和小熊進(jìn)行對話,，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由地、寬松的語言環(huán)境,，在不經(jīng)意間發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,。
第三部分，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜,，念兒歌,。圖譜的運用，使幼兒可以輕松地學(xué)會兒歌,，并且讓他們既感到好玩有趣,，又可以加深對文字符號的印象。這就區(qū)別于以往的語言教學(xué)活動,。
第四部分,，主要是讓幼兒通過角色表演，加深對兒歌內(nèi)容的理解,，讓幼兒再次體驗小動物的著急之情,。這樣首尾呼應(yīng)，使活動顯得更加完整,、自然,。
〈〈綱要〉〉中指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，所以,，我在這個活動中設(shè)計了許多開放性的問題,，如“你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子,？”“小熊要砍樹了,，如果你是這只小鳥，你會怎么說,？”“如果你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說,？”“小熊它會住在哪里呀,？”。這些問題都可以使幼兒大膽地發(fā)揮想象,，并能用語言表達(dá)出來,，從而在不經(jīng)意間發(fā)展了他們的表達(dá)能力。
俗話說：金無足赤,，人無完人,。在整個教學(xué)活動中,，我也意識到存在著一些問題，如當(dāng)我問到“小熊為什么不能砍樹”這個問題時,，小朋友的回答都局限于兒歌內(nèi)容,。如果我能在這時追問“除了小動物沒有家了，那還會發(fā)生什么情況,？”來引導(dǎo)幼兒,，啟發(fā)幼兒，效果一定會更好,。
小熊砍樹教案篇六
活動目的：
1,、? 參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容,，并能有表情地朗誦兒歌.
2,、 知道要愛護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。
3,、? 能積極參與,，大膽嘗試仿編兒歌,體驗友好相處的快樂。
活動準(zhǔn)備：
2,、 準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,，請配班教師扮演小熊。
3,、 幻燈片
4,、 創(chuàng)設(shè)情景
5、音樂<<小鳥落落>><<洋娃娃和小熊跳舞>>
活動過程：
一,、 自由創(chuàng)編動作
在優(yōu)美,、抒情的音樂聲中小鳥去樹林里去參加音樂舞會.
二、攝影師為這美麗的樹林拍了一張照.出示圖片一
提問:1,、你覺得這里的樹林美不美?
2,、為什么美?
3、你覺得會有哪些小動物來這美麗的樹林呢?
三,、 進(jìn)入兒歌描繪的情景(配班教師情景表演)
1,、 聽，什么聲音,？
2,、 小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊,，造房本領(lǐng)強(qiáng),，我要把那新房子造得很漂亮。,小熊（自言自語）：小熊要蓋屋,，上山來砍樹,！好,，就砍這一棵。
小鳥媽 媽：不行,，不行,！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
小鳥媽 媽：也不行,，也不行,！
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。
小鳥媽 媽：呀,！他要砍大樹了,你們說行不行,！
齊：不行不行，不能砍,，不能砍,！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓,，我不砍樹了,！可我住在哪兒呢？(小熊灰溜溜的走了)
3,、提問：誰來了,？他到山上去干什么？他砍了樹去做什么? 還可以用哪些材料來蓋房呢?最后小熊砍樹了嗎?
四,、出示幻燈片,學(xué)習(xí)兒歌
1,、出示圖片二:提問: 圖片上的小熊準(zhǔn)備干什么 ?
2、出示圖片三:小熊要蓋屋,，上山來砍樹,哎呀!樹上是誰的家?他們會怎么說啊?小熊砍不了樹, 蓋不了屋,,沒地方住了,誰來幫幫小熊?你們?yōu)樾⌒芟肓诉@么多的好辦法,小熊接受了你們的幫助了嗎,我們一起來看一看.
3,、出示圖片四:提問:小熊最后住在哪里了? 它和哪些好朋友住在一起？你覺得它住在樹洞里舒服嗎,？
5,、師:剛才這個故事有一個好聽的兒歌,我們一起來聽一聽.(老師說兒歌一遍)
6、請幼兒也一起和老師學(xué)一學(xué)兒歌.
五,、 創(chuàng)編兒歌
1,、 引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么
(幼兒講到的小動物可以用幻燈片點出來)
2,、 請幼兒邊跟教師念兒歌,，邊做相應(yīng)的動作、
六;結(jié)束活動:跳舞慶祝.
1,、師:還有許多的小動物住在這美麗的樹林里,小熊沒砍樹,保護(hù)了小動物的家園,樹林還是那樣的美麗,我們又多了一個好朋友，真開心,！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧,！
附：? 《小熊砍樹》
小熊要蓋屋,，
上山來砍樹小鳥說：
不要砍，不要砍
樹是我的屋
松鼠說：不要砍,，不要砍
我要樹上住
為了朋友都有地方住
小熊不砍樹
夜晚睡在樹洞里
甜甜美美打呼嚕
小熊砍樹教案篇七
活動目標(biāo)：
1,、參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容,，體驗友好相處的快樂,。
2、能積極參與,，大膽嘗試仿編兒歌,。
活動準(zhǔn)備：
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,，教師扮演松鼠媽媽,。
2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,，請配班教師扮演小熊,。
3、掛圖一幅,。
4,、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒席地坐在平面的大樹上,。
活動過程：
一,、在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,，小鳥,、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛,，抖抖翅膀,，說說悄悄話等等。
二,、進(jìn)入兒歌描繪的情景,。
1、聽,，什么聲音,？
2、小熊扛著斧子入場,，邊走邊唱：我是一只小狗熊,，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。
3,、誰來了,？它想干什么？你猜它用什么造房子,？你是怎么知道的,？
4、通過情境對話熟悉兒歌內(nèi)容,。
5,、小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹,！好,，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行,，不行,！
小熊：（指另一棵）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行,，也不行,！
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀,！它要砍大樹了,！
齊：不行不行,，不能砍，不能吹,！
小熊：這棵不能砍,，那棵也不讓,，為什么呀,？
（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,，如大樹是我們的家等）
小熊：我不砍樹了,！可我住哪兒呢？
松鼠媽媽：小鳥,、小松鼠們,，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎,？
（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法,，并告訴小熊）
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適,？
（小熊對松鼠媽媽耳語）
松鼠媽媽：小熊讓然暫時保密,，等會兒你們就知道了,！
三,、學(xué)習(xí)兒歌
1、引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,，為什么,？
2、出示掛圖,，提問：小熊住在哪兒,？它和誰住在一起,？它住在樹洞里舒服嗎,？
3、教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍,。
4,、請幼兒邊跟教師念兒歌邊做相應(yīng)的動作。
5,、帶領(lǐng)幼兒分角色念兒歌,，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句,，教師念有關(guān)小熊的詩句,。
6、啟發(fā)幼兒仿編第二,、第三句詩,，鼓勵幼兒大膽想象表達(dá)。
7,、我們又多了一個好朋友,，真開心，咱們一起來唱個歌慶祝一下吧,！
活動評價：
本活動能根據(jù)中班幼兒的身心特點和年齡特點,，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的活動背景，使幼兒身臨其境,，完美投入到活動之中,。其次，教師能以情境表演為導(dǎo)入，讓幼兒在輕松,、自然的背景中理解兒歌大意,，從而自然地朗誦出來，體現(xiàn)了幼兒主動式學(xué)習(xí),。整個活動構(gòu)思巧妙,，設(shè)計新穎，教師教態(tài)自然,，語言親切,，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍,。
