時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

初中語文教學計劃個人 初中語文教學計劃篇一

1,、時間方面：

初三教學時間短,，上學期要結(jié)束一學年（上下兩冊）的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：

初三3,、4共≤≥有100個學生左右，由于是重新分班,，所以兩個班的水平應(yīng)該沒有差距,。另外，從上學期縣里的水平測試來看,，整體水平處在全縣的的前列,，基礎(chǔ)應(yīng)該是沒有問題的。但依據(jù)以前的慣例,，語文視野狹窄,，思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,；閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,；語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范,；語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。

3,、教材分析：

蘇教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。

4,、自身方面：

思想守舊,，未能緊跟教改步伐，總是掌握著課堂教學的話語權(quán),，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，忽視基礎(chǔ)知識的掌握,。總是想偷閑,，幻想讓學生不做題就能提高,。

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性,。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在畢業(yè)時取得滿意的成績,。

1、精心備課,，上好課,。

2、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù),，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學

3、選好,、用好有關(guān)資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。資料的準備,，自己要精心篩選,。

4、注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì)，表達能力的提高,，每節(jié)課前,，讓學生輪流上講臺進行演說，舉行演講大賽等,。

5,、重視閱讀訓練，加強寫作訓練,。

6,、做好學生的思想工作。思路決定出路,，解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文,，愛學語文。

7,、實施小組評價，激勵學生的上進心,，積極性,。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi),，每周一公布，每月一總結(jié)評比,，獎勵先進,，鞭策后進,。

內(nèi)容、課時：

第一,、二單元（上冊）兩周

第三,、四單元（上冊）兩周

第五,、六單元（上冊）五周

名著、專題（上冊）一周半

九年級下冊五周

復習一周半

測試,、活動兩周

初三上學期語文教學計劃

初中語文教學計劃個人 初中語文教學計劃篇二

一,、教材簡析

本學期所使用的是鄂教版實驗教科書。本教材分為閱讀,、綜合性學習,、口語交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排,，分為以下六個專題,，即幸福的滋味、大海,、豐碑,、創(chuàng)造的樂趣、生命的救助,、理想的印痕,；綜合性學習也有五個專題，分別是：中秋佳話,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞,、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等,。該教材有以下突出特點：

(1)立足學生實際。

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識,。

(3)弘揚人文精神,。

(4)突出開放性。

(5)注重策略引導,。

二,、班級學生現(xiàn)狀分析

通過七年級一年的教學，從整體來看,，這個班的學生大多數(shù)同學愛好語文學習,，好的習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。有七分之一的同學語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領(lǐng)，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

三,、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下,。

a,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

b,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

c,、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

d,、要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

e,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

f、要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

g、多角度地觀察生活,、品味生活,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達,，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式,，寫出感情真摯的文章。

h,、能根據(jù)對象和場合,，學習文明得體、大膽地進行交流,。以提高口語表達能力,。

i、能夠主動參加綜合性學習,，掌握查找資料,、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究,，體驗合作與成功的喜悅,。

四、教學措施

1,、本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

2,、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量,。

3,、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

4、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

5、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

6,、語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

初中語文教學計劃個人 初中語文教學計劃篇三

一,、基本情況分析

1、時間方面：

初三教學時間短，上學期要結(jié)束一學年（上下兩冊）的新課任務(wù),。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2,、學生方面：

初三3、4共有100個學生左右,，由于是重新分班,，所以兩個班的水平應(yīng)該沒有差距,。另外,，從上學期縣里的水平測試來看，整體水平處在全縣的的前列,，基礎(chǔ)應(yīng)該是沒有問題的,。但依據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄,，思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,；閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,；語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范,；語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3,、教材分析：

蘇教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

4、自身方面：

思想守舊，未能緊跟教改步伐,，總是掌握著課堂教學的話語權(quán),，給學生自主學習、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，忽視基礎(chǔ)知識的掌握?？偸窍胪甸e,，幻想讓學生不做題就能提高。

二,、教學設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練,。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時取得滿意的成績,。

三,、教學措施

1、精心備課,，上好課,。

2、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù),，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學

3、選好,、用好有關(guān)資料,，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。資料的準備,，自己要精心篩選,。

4、注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高，每節(jié)課前,，讓學生輪流上講臺進行演說,，舉行演講大賽等。

5,、重視閱讀訓練,，加強寫作訓練。

6,、做好學生的思想工作,。思路決定出路,，解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文，愛學語文,。

7,、實施小組評價，激勵學生的上進心,，積極性,。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi),，每周一公布，每月一總結(jié)評比,，獎勵先進,，鞭策后進,。

四,、具體安排

內(nèi)容、課時：

第一,、二單元（上冊）兩周

第三、四單元（上冊）兩周

第五、六單元（上冊）五周

名著,、專題（上冊）一周半

九年級下冊五周

復習一周半

測試、活動兩周

初中語文教學計劃個人 初中語文教學計劃篇四

本學期,，我校七年級施教區(qū)在籍新生為114人,，被縣城初中按高分到低分招收了64人,，剩下的50人只能在我校報名入學了。而剩下的50人中的所謂的高分學生還不能算數(shù),，他們的父母還在為他們能夠進縣城讀書而找門路,。據(jù)估計，本學期底以前還要走幾個所謂的高分學生,。剩下的50人分兩個班,，七年級（1）班26人,，七年級（2）班24人,。本學期,，我擔任七年級（2）班的語文教學工作,，本班男女生各12人,，小升初120分的語文試卷平均分為分，其中：最高分104分，最低分31分,；優(yōu)秀等第4人,，良好等第14人,，及格等第2人，不及格等第4人,。這些學生由小學六年級剛升入初中,，大部分學生的分數(shù)都不是很高,，成績也不夠理想，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來小學用試卷考試的三門學科一下子增至初一用試卷考試的七門學科，學習任務(wù)加重，使得相當一部分同學難于承受,，特別是男生對學習很不夠積極主動,，故成績難于提高。在教育教學過程中,，需要我們教師運用新課改先進的教育理論,，改進教學方法,，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎(chǔ)知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ),。

正確確立語文教育的新理念,，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性,、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系,，注重學生的語文實踐能力的提高,，積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,，激發(fā)興趣,，把學生引入學習情境，課文四至五篇,，可根據(jù)教學實際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，由學生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦）,，以豐富語文積累,，以讀導寫，設(shè)計開放性作文題,，讓學生自己表達,，有創(chuàng)意地表達,。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,，分別安排在六個單元之中?！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計,，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力,。注重引導學生完成學習過程,，自己探索學習方法，為學生獨立學習,、自主學習,、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)了必要的條件,。

（一）教師板塊

1,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

2、優(yōu)化教學手段,。積極使用多媒體教學,，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣,，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思,、論文,。

3、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異,，兼顧學生不同特點,，做好每單元的測評工作，及時反饋,，糾正不足,。加強培優(yōu)補差，提高學習成績,。

初中語文教學計劃個人 初中語文教學計劃篇五

語文在各門學科中的作用是舉足輕重的,，在培養(yǎng)學生聽,、說、讀,、寫能力過程中起著極其重要的作用。近幾年的初中語文教學課堂,，通常是教師在課堂上起主導作用,，學生缺乏主動性，在課堂上做了旁觀者,、局外人,，他們被動的接受著老師的理論，被老師牽著鼻子走,，學生的思維能力,、個性發(fā)展被壓抑，久而久之,，學生學習興趣日益淡薄,，就沒有獨立解決問題的能力,。課堂上,，教師講得頭頭是道、眉飛色舞,、口干舌燥,、疲憊不堪,；學生卻是一蹶不振、無精打采,、懨懨欲睡,，整個課堂氣氛沉悶、缺乏生機,，效益非常低下,。學生對語文的興趣越來越低，聽,、說,、讀、寫能力也越來越差,。

隨著時代的變遷，教育形勢的發(fā)展,，新課程已明確了初中語文課堂教學應(yīng)當 “把課堂還給學生,，讓課堂充滿生命氣息”的思想轉(zhuǎn)入到怎樣在課堂教學過程中實現(xiàn)師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動,。也就是說,，以“還”為基礎(chǔ)，向上跨了一個臺階,，達到“多向互動”,；對這種互動的要求不僅是關(guān)注“積極”，更要把握住有效和高質(zhì)量,，高效課堂目標呼之欲出,。

（一）教師轉(zhuǎn)變觀念，營造初中語文課堂和諧氛圍

新課程理念認為：教學過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,，教師是學習活動的組織者、引導者,、參與者,。身為教師，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色,，走下圣壇,。真誠的愛自己的學生，愛他們的優(yōu)點,，也愛他們的缺點,，親近他們，與他們心心相印,，尊重他們的人格,，少一點審視責備的目光,，多一些欣賞鼓勵的熱情,，注意十分謹慎的保護他們的自尊心,，不受傷害,。努力營造民主,、平等,，和諧,、融洽的課堂氛圍,。想方設(shè)法為學生獲得成功創(chuàng)造條件,，使學生的個性得以張揚,，最終形成教師樂教,、學生樂學的一種真誠合作的新型關(guān)系。同時,，作為教書育人的領(lǐng)軍人,，語文教師應(yīng)加強學習，不斷更新知識,。因為學習是促進知識更新,，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑,。一關(guān)注時事,，洞察天下大事；二學習教育教學理論,，提高業(yè)務(wù)水平,；三學習新課程理念，學習他人經(jīng)驗,，增強教科研能力,；四要學習課堂教學改革經(jīng)驗，提高教書育人質(zhì)量,。教師只有不斷地學習,，才能跟上時代的步伐，提高語文教學效率,。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

興趣是求知的前提,，學習的動機，成才的起點,。初中生在很大程度上憑著興趣學習的,，對學習一旦產(chǎn)生興趣，就會收到事半功倍的效果,。在全面實施素質(zhì)教育的今天,，激發(fā)學生的語文學習興趣是非常重要的。只有激發(fā)學生的學習興趣,，才能讓學生成為語文學習的真正主人,。如何激發(fā)學生的興趣,，關(guān)鍵在于教師的引導?？梢岳脤W生愿意看小說的優(yōu)點,，指導學生多閱讀文學書籍；可以讓學生體會語文和生活的密切聯(lián)系,，要讓學生體會到語文是豐富多采的,，而不是死記硬背。在初中語文教學課堂中,，教師要仔細研究課文,，對課文的內(nèi)容和形式要全面把握，通過精心設(shè)計教學過程,，優(yōu)化導入設(shè)計,，適當補充與學生生活相關(guān)聯(lián)的教學材料，激發(fā)學生的學習興趣,。如在一上課時播放歌曲《阿里山姑娘》,，讓學生陶醉在歡快美妙的旋律里，對阿里山產(chǎn)生向往之情,。這時，教師導入新課《阿里山紀行》的學習就很自然了,，學生的學習興趣也被激發(fā)出來了,。諸如此類的恰當?shù)那榫硨W可以創(chuàng)設(shè)出最佳的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,，激發(fā)學生的求知欲望,，能夠啟發(fā)學生的思維，活躍思考,，從而提高語文學習的效率,。同時，語文教師適當?shù)貛椭鷮W生體驗成功的喜悅,，也是激發(fā)學生學習興趣的重要動力,。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量。他可以促進兒童好好學習,?！背踔姓Z文教師在教學過程中，要善于滿足學生的“補償心理”,，學生一次考試成績的下降,，并不等于失敗，如果教師能給學生創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機會,，直到取得成功,，學生就會始終保持必勝的“補償心理”的做法,。

（三） 培養(yǎng)學生自主學習的能力

自主學習是指：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“我能學”；建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎(chǔ)上的“我想學”,；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎(chǔ)上的“我會學”,；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“我堅持學”。初中語文教學過程應(yīng)當注重學生自學,，在自學感悟的基礎(chǔ)上達到知識的掌握,。這種能動式學習不但使學習過程有效，而且使學習者本身主動而自信,。教師在教學過程中,，應(yīng)當注重培養(yǎng)學生“能學”的信心，激發(fā)學生想學的愿望,，點撥學生“會學”的策略,，提供學生堅持學的動力。教師不得包辦代替,，要培養(yǎng)學生自主操作,，自主遷移，自主比較,，自主比較,，自主發(fā)現(xiàn)，自主探究的能力,。如教學文言文,，首先要讓學生對照注釋，查工具書自主學習,，理解課文大意,，教師只需對學生提出的較難的字詞和句子作講解。由于每個學生的思維品質(zhì),、學習形式,、理解能力各不相同，教師在教學中本著以人為本思想,，做到層次性和差異性,。一方面針對不同層次學生的知識基礎(chǔ)和能力，采取不同的施教策略,，分層要求,、分層設(shè)問、分層練習,，使教學適應(yīng)每個學生的學習需求和觀察水平,，真正落實因材施教。只有培養(yǎng)學生自主學習，才能實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的全面提高,。

（四）利用多媒體輔助教學,，提高課堂效益

在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，教科書不再是學生獲取知識的唯一載體,。電腦多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步深入各科教學之中,。運用多媒體手段進行初中語文教學，能夠使教學活動更加生動,、逼真,、活潑，能激發(fā)學生的學習興趣,，發(fā)展學生思維,。 初中語文教師要正確地認識電教多媒體技術(shù)在初中語文教學中的作用，恰如其分地運用到語文教學中,，能化難為易,，變抽象為具體，全方位地調(diào)動學生思維和激發(fā)學習興趣,，充分發(fā)揮多種感官的感知的作用,，把學生領(lǐng)入神奇美妙的語文世界，牟讓學生自主,、合作,、探究地學習，逐步提高實踐能力,，提高語文素養(yǎng),。在利用媒體教學時，要注意的是：不要僅僅為求新鮮刺激而利用,，而要擺正它作為教學手段的地位，讓它切實為教學服務(wù) 語文教學應(yīng)該注意一下幾點：

一,、培養(yǎng)規(guī)范書寫的習慣,；

二、推廣合作學習的方式,；

三,、設(shè)計讀記形式的積累；

四,、重視典型習題的回顧,；

五、強化提取整合文本信息的能力,；

六,、堅持課文的話題性評寫；

七,、激發(fā)趕超別人的興趣,。