體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

幼兒骨干教師培訓心得美篇 幼兒骨干教師培訓心得體會篇一

一,、教師要有良好的師德修養(yǎng)

候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業(yè)標準》時教導我們說：“專業(yè)標準,，師德為先”，師德是一個教師的靈魂,。熱愛,、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒,。熱愛是獻身的情感基礎(chǔ),，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè),，熱愛自己的幼兒,，關(guān)心孩子的成長，全心全意的教書育人,。

二,、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想

尊重幼兒,、以幼兒為本,，促進每個幼兒生動、活潑,、主動的發(fā)展,，讓孩子們盡情表露真情和夢想，全面健康的成長,。這不僅僅是嘴上說說的,，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動,，甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié),，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時關(guān)注幼兒的一舉一動,，發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策,。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨立和自由,，關(guān)愛每一個幼兒,，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛,、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣,、愛好,，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三,、教師要重視幼兒的游戲活動的價值

適度地放手,，讓幼兒主動參與，獨立思考,。多給幼兒一些機會,，讓他們獲得成長的經(jīng)驗;多給幼兒一些思考，讓他們獲得能力的提高;多給幼兒一些支持,，讓他們獲得成功的喜悅,。

眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關(guān)重要的作用,。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動,，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具,，兒童在童年時期,，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能,，增強對環(huán)境的靈活應(yīng)變能力,。有關(guān)專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動,，它貫穿于幼兒一日活動中,，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料,，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題,，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇,，引發(fā)孩子的興趣,，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長,。

四、教師要不斷反思

認真反思,，不斷提高自身素質(zhì),，積極參加各項學習，堅持把理論同實踐相結(jié)合,，從我做起,，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒,，做好保教工作,。在工作中做到以身作則、勇于奉獻,、勤勤懇懇,，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作,。在工作中不計較個人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神,，團結(jié)一致的做好班級工作,。

五、要做終身學習型教師

新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學習不僅僅只是專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應(yīng)教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

感謝省培，給我們創(chuàng)造了一個這么好的學習和交流的機會,，讓我結(jié)識了那么多來自各地的優(yōu)秀幼教工作者,，感謝為我們帶來一場場精彩講座的專家們，讓我充實自己的業(yè)務(wù)水平并在以后的工作生活中用我所學,，更好的為幼教工作服務(wù)!

幼兒骨干教師培訓心得美篇 幼兒骨干教師培訓心得體會篇二

20__年9月,，我非常有幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓學習。在學習中,，既聆聽了專家與名師的報告,，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了先進園所的環(huán)境,。每一次參與互動的培訓活動都讓我感受到思想火花的沖擊,，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時,，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑,。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應(yīng)該把專家,、名師的教學理念內(nèi)化為自己的教學行為,，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升,。特別是市教研室蔡主任的“園本教研與教師專業(yè)發(fā)展”培訓,，讓我感觸很深，體會到專家引領(lǐng)促教師專業(yè)成長的精髓,。

提到園本教研,，這個耳熟能詳?shù)脑掝}，似乎每位教師都有自己的見解,。但是又說不太清楚個中緣由,。在這次蔡主任的專題培訓中，為教師提供了詳細生動的解讀,。也明確了我在教科研的實踐中的方向;讓自己在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開朗,。

在培訓中我了解了園本教研的內(nèi)涵：就是以幼兒園為研究基地,、以幼兒教師為研究主體、以教學實踐中的主要問題為主要研究內(nèi)容,、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨,、以促進幼兒發(fā)展為根本目標。

園本教研的核心是行動研究,。行動研究就是投入于實際行動的研究形式,，其目標是為了解決教學實踐中的特定問題。

聽了專家的講解,，我重新審視自己的教育教學,。那么我們應(yīng)如何反思?怎樣做到有意義有價值的反思,。就是要發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗,。以幼兒的視角反思,、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進行反思,、以專家的視角進行反思,、以家長的視角進行反思。

培訓結(jié)束后,，我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍,。覺得自己勤勤懇懇工作20年來雖然有一些成績和經(jīng)驗，初步形成自己的音樂教學風格,。但是專業(yè)成長較慢,，收獲甚微，就是缺少專家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累,。缺少自己的教學思想統(tǒng)領(lǐng)課堂,。

在學習專家培訓后，我確立了以自身音樂教學特長為切入點,，把自己的專業(yè)發(fā)展重新做了規(guī)劃,。通過領(lǐng)會專家理論和借鑒先進經(jīng)驗，憑借在市教研室音樂組擔任教研員的經(jīng)驗,，在教學實踐中結(jié)合自己的科研課題,，學以致用嘗試有價值的反思，收到較好效果,。

在南開區(qū)課題課展示活動中,，我的立項課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術(shù)研究》。幼兒園小小音樂劇對幼兒藝術(shù)教育有什么意義?讓所有幼兒都來參與音樂劇會不會有難度?如何改變以往的少數(shù)小演員表演,，大部分幼兒觀看的現(xiàn)象,。如何真正在藝術(shù)活動中促進幼兒自主性發(fā)展,，是幼兒園教學中亟待解決的問題，也是本次課題課要嘗試實踐研究的問題,。

我改變以往的忙碌無序,、缺少規(guī)劃意識的教學模式，本次活動以課題研究為導引,，旨在體現(xiàn)課題研究的科學性,，即以欣賞活動為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn);活動中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造表達藝術(shù)實踐,。

我從幼兒的需要出發(fā),，結(jié)合本班幼兒特點設(shè)計音樂劇欣賞活動《貓》?；顒又须S時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,，給予物質(zhì)材料的支持，方法策略的支持,，運用錄像,，照片等方式做好課堂的記錄。在活動后及時反思,，發(fā)現(xiàn)問題做好分析,。如：材料能體現(xiàn)近期教育目標：一物多用，替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造;采取有效的指導方法,，即情景激趣法,、角色模仿法、同伴互助法,、游戲競賽法引導幼兒主動的學習,，形成有效的師幼互動;教師在活動中尊重個體差異，因人施教,，支持每個幼兒獲得成功,。

因為在活動中注重了課題研究過程的材料的積累，突出課程研究與實踐的整合,?；顒邮盏胶芎眯Ч嵘n堂效率,。特別是在反思的過程中有目的有計劃地找到改進的方法,，提升了反思的能力和水平。這一活動也得到教科室專家的好評,。

由此看來,，教師注重教學反思，注重教學材料積累是多么的重要,。因為園本教研的操作程序就是“實踐——研討——再實踐——再研討——再實踐”的一個循環(huán)過程,。教師在這個過程中,，不斷更新觀念，改善教學行為,，才能提高教學效果,。

通過這次培訓我對園本教研有了更深的認識，對教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解,。曾幾何時我在忙碌中逐漸放棄了自己對專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口,。這次骨干教師培訓就是為我及時點亮前進方向的燈塔，專家的精彩介紹,，又一次點燃我專業(yè)學習熱情,，激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有培訓班的輔導老師,，是她們針對一線教師的需求用心良苦,，精心設(shè)計的課程，讓我對自己有了全新的認識,，對工作了20年的幼兒教育有了全新的認識,。作為骨干教師,，不僅要踏實認真地埋頭苦干,，同時要勤于筆耕、及時反思,，提升自己的理論知識和教學層次,。

研究對一線教師而言就是意味著學習，有了不斷的學習,，教師就有了不斷獲得新知,、不斷更新觀念，從而不斷地促進其專業(yè)的發(fā)展的可能,。事實表明,，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研究，使自己從經(jīng)驗型逐漸成長為研究型,、專家型教師,。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究內(nèi)涵,。

作為一名骨干教師,，任重道遠。我愿用心鑄輝煌!

幼兒骨干教師培訓心得美篇 幼兒骨干教師培訓心得體會篇三

骨干教師是一線教師的領(lǐng)跑人,，作為一名骨干教師,，感到肩負的責任重大。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用,，只有不斷的學習,、不斷的研究,、才能不斷的進步。

4月1日,，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園,，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。

崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動課,，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結(jié)合進行了研討,。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討,，拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升,。

在本次活動中,，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，這次研討活動,，是自我學習,、自我提高的過程，同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解,。

教育評價是幼兒園教育的重要組成部分,，教師應(yīng)自覺地運用評價手段。了解教育活動對幼兒發(fā)展的適宜性和有效性,。以利調(diào)整,、改進工作，“ 提高教育質(zhì)量” 教師在幼兒園教育活動過程中的反思性評價,，是指與教師日常教育工作同時進行的,，運用幼兒發(fā)展知識、學前教育原理等專業(yè)知識于教育實踐,，分析問題,、解決問題的過程。這種針對教育活動過程的評價具有明顯的獨特性,，既有目的性又有隨機性,，既要追求科學性又要體現(xiàn)靈活性。既要關(guān)注之前的計劃又要重視之后的反思,，既是為達到既定目標又是為改進具體目標,。講座使我們正確認識教育評價的重要功能、牢固樹立正確的教育評價觀念,、習掌握各領(lǐng)域教育學評價要點,、豐富靈活多樣的教育評價方法。

省級骨干教師高靜的精彩講座,，讓我們?yōu)橹畡尤?，再一次為我們知道了幼兒園教學評價的重要性,。講座內(nèi)容全面，具有科學性和實效性,，為我們今后的評價工作指明了方向,。讓我們在接受了新知識、新信息受到了啟發(fā),。

反思這次的活動,，感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中的運用不夠,。教師們還沒有真正認識到評價的作用,，今后我們在教育教學中還要充分利用教育教學評價手段。

這次專家與我們同行;獲得看待問題的新視角,、揭示現(xiàn)象的新緯度,、改進教育教學的新動力。

幼兒骨干教師培訓心得美篇 幼兒骨干教師培訓心得體會篇四

7月1日至7月10日,，我非常有幸地參加了鄭州市幼兒園骨干教師培訓學習,。當我走進學校大門時，心情是澎湃的,，也深知這次學習的來之不易和身負的責任,。在短短的十天學習中，既聆聽了專家與園長的報告,，也參觀了鄭州市兩所幼兒園的園所環(huán)境,。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,，開闊了眼界,。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑,。而作為我們這些幼兒園的骨干,，更應(yīng)該把專家、名師的教學理念內(nèi)化為自己的教學行為,，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸,。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：兀靜園長的“幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)”,、何凱黎園長的“園本課程中幼兒園環(huán)創(chuàng)”,、徐志國老師的“讓游戲精神充盈幼兒區(qū)角活動”、張皎紅老師的“有一種精神叫專業(yè)”,、 “有一種精彩叫創(chuàng)意”等這幾個專題,，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念,。同時體會到了幼兒園教師專業(yè)標準的重要性,。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵,，啟發(fā)誘導,。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件,。以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中。

尤其是張皎紅老師的“有一種精神叫專業(yè),、有一種精彩叫創(chuàng)意”詳細闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力,，創(chuàng)意教學開展是以幼兒為主的進行的。她用清晰地教育觀點和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略,，最后,，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望，讓我們“做自己喜歡的事,，走自己的路”,。張老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心,，又指明了前進的方向,。

一、轉(zhuǎn)變思想,、更新理念

先進的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,，引導作用是要充分發(fā)揮的,，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導,，讓幼兒學會自己去學習,，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動的成功與否。

二,、善于觀察幼兒,、做一個能夠等待的教師

觀察不是單單的看著幼兒，在會看的基礎(chǔ)上還要會記,、會聽,、會說、會解讀幼兒,。

會 看：

1,、站準位置，巡視有徑

2,、看幼兒的行為舉止,，社會互動，作品建構(gòu),。

會 記：

1,、使用與方法相匹配的記錄表

2、規(guī)范觀察基本信息,。

會聽,、會說：案例中教師通過開放性的問題了解幼兒的真實想法

1、提供開放性問題

2,、教師不把幼兒拉出情景,。

會解讀：

1、不抱任何成見

2,、分析行為背后的含義

3、參照工具判定目標幼兒目前已有或已達到各方面的要求,。

三,、自我反思，促進成長

教師是教學活動的“導航者”,，提升教師的專業(yè)成長是參加本次培訓活動的初衷,。而在理論與實踐的交融下，教師只有進行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學行為,。因此,，在豐富多彩的內(nèi)容學習之后，我進行了有效地自我反思,，有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩后的反思等等,。反思是激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,，使其以主體身分投入其中,，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高,。教師的自我思考,、審視、反省,、判斷,、分析、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長,，從而形成教師的個性化教學,。

四、終身學習,，提升素質(zhì)

在教師專業(yè)標準里明確提出教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅指專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應(yīng)教育改革的新形勢,。

這幾天,，既忙碌又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,，我們的收獲是豐碩的：我們進一步掌握了幼兒教師專業(yè)標準的精神,，知道怎樣進行園本課程、增強了解決問題的能力;學會觀察幼兒,，通過設(shè)計實操的小組研討活動來了解不同園所游戲開展情況;強化了我們的專業(yè)意識,，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記,，翻一翻自己隨手記下的的批注,，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收,、創(chuàng)新,。本次培訓老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上的那盞明燈,，使我豁然開朗,。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。

幼兒骨干教師培訓心得美篇 幼兒骨干教師培訓心得體會篇五

轉(zhuǎn)眼間,，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓理論與實例結(jié)合,，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過五天的學習,，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學習體會,。

一,、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學習,，隨時補充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求,，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負責任的事,。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學習,，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習,，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫，歌舞情樂,，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位,。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章,，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二,、廣泛學習幼兒教育教學理論,，提升教學技能

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設(shè)計,、組織與指導,，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三,、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,，身正是范，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神。熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學會理解,、關(guān)愛幼兒。

四,、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理,，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”,，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學者亦樂,。

總之，經(jīng)過此次培訓,，我懂得了很多的道理,，學到很多知識,，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。