心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

侍青老師以迎接省基本功比賽為契機(jī),，分別圍繞粉筆字,、即興演講,、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作、課堂教學(xué),、專業(yè)知識(shí)與能力測(cè)試五個(gè)方面給我們生動(dòng)形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點(diǎn),。印象深刻的是談到課堂教學(xué)時(shí)，侍青老師特別講到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)要素,，比如要有“明線”,、“暗線”兩條線，要銜接自然,，要給評(píng)委老師聽(tīng)出課堂教學(xué)的理念,，要關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要落實(shí)到實(shí)處而不僅僅是“好”,，“很好”,，要有視野等，使我對(duì)優(yōu)秀的思品課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，真是聽(tīng)君一席話,，甚教十年書(shū)。

另外,，侍青老師以自己培養(yǎng)徒弟為例,，生動(dòng)形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程，也體現(xiàn)了侍青老師辛勤付出,、甘于幕后的精神,。并以自身為例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師,，在省基本功比賽選人方面要看重學(xué)員的品質(zhì)，要選那些踏實(shí),、勤奮的人去比賽,，這一點(diǎn)很重要，而不是僅僅在乎學(xué)員的天賦。崔老師也是頻頻點(diǎn)頭,，報(bào)以會(huì)意的微笑,。真是英雄惜英雄啊。

總之,，本次講座既有高深的理念又有生動(dòng)的實(shí)例,，既有應(yīng)賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)又有對(duì)年輕學(xué)員們的引領(lǐng),、期盼,。本人覺(jué)得，無(wú)論從哪個(gè)層面,，這次講座的營(yíng)養(yǎng)成分都是很豐富的,，需要我們這些學(xué)員們不斷的去挖掘、吸收,、消化,。

雖然這次培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但是我們教師的“自己培訓(xùn)”將一直持續(xù)下去,。我們要深刻領(lǐng)會(huì)本次暑期培訓(xùn)的精神,，并落實(shí)到以后的教學(xué)中去，本人也暗暗立誓,，要珍惜本次基本功比賽的機(jī)會(huì),，不斷追尋自己的新超越。

最后,，祝賀本次培訓(xùn)活動(dòng)取得圓滿成功,，祝愿每位學(xué)員都學(xué)有所獲，預(yù)祝xxxx省基本功比賽思品學(xué)科取得佳績(jī),，祝愿連云港初中思品教學(xué)工作蒸蒸日上,！

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在今年暑假的尾聲之際，我有幸參加了xx區(qū)教體局組織的骨干教師培訓(xùn),。為期五天的培訓(xùn),，八場(chǎng)精彩的講座，一個(gè)拓展訓(xùn)練,，還有一場(chǎng)教師論壇,，讓我這受益匪淺。

此次培訓(xùn)名師云集,。此次培訓(xùn)共有八位專家為我們上課,，有一線的名師也有教育學(xué)院的大卡。不管是最初的小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué),，還是從朗讀入手,；不管是前概念的提出,，還是心理學(xué)調(diào)適能力的培養(yǎng)；不管是拓展訓(xùn)練中大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，還是教學(xué)沙龍的個(gè)性觀點(diǎn)……我在他們身上學(xué)到的知識(shí)多入瀚海,。

此次培訓(xùn)注重基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)有三位老師講到了小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué),。其中一位說(shuō)道識(shí)字教學(xué),，一位涉及到單元的整體目標(biāo)，大的教學(xué)環(huán)境,，還有一位主要講到了自己在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面所作的工作,。其中我最喜歡的是吳福雷老師講得閱讀教學(xué)。他結(jié)合自身案例,，通過(guò)自己深情朗誦吟唱《水調(diào)歌頭》進(jìn)行示范,，隨著音樂(lè)的高升低沉，起承轉(zhuǎn)合,，他的音調(diào)也是或高或低,，或緩或急，整個(gè)會(huì)場(chǎng)完全沉浸在他的那高低起伏,，綿延舒緩的吟誦之中,。我們?nèi)w學(xué)員無(wú)不被這種對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)文字的敏感深深震撼了,！

此次培訓(xùn)注重心理健康教育,。心理問(wèn)題已經(jīng)成為影響我國(guó)孩子健康發(fā)展的重要問(wèn)題。雖然衣食無(wú)憂,，可是卻心理敏感脆弱,，面對(duì)挫折壓力，總是顯得唯唯諾諾,，弱不禁風(fēng),。所以此次培訓(xùn)會(huì)專門(mén)請(qǐng)來(lái)了傅宏教授來(lái)給我們講授心理學(xué)方面的問(wèn)題。他是一位幽默而又風(fēng)趣的大卡,。面部表情豐富,，語(yǔ)言凝練生動(dòng)。從講座開(kāi)始,，到講座結(jié)束,，他一直站在臺(tái)前手握話筒，侃侃而談,。引得大家或捧腹大笑,，或點(diǎn)頭稱是。我非常喜歡傅老師的講座,，從他的講座中,，我明白了很多心理問(wèn)題,。其實(shí)這一看著復(fù)雜的問(wèn)題，都是我們自己的太在意,。如果一切都能夠淡而化之，也許就可以做到自己調(diào)適,。

此次培訓(xùn)學(xué)員優(yōu)秀,。此次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是蜀山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文界最了不起的高手。大家平時(shí)忙于工作無(wú)暇相見(jiàn),，通過(guò)此次培訓(xùn),，我有幸認(rèn)識(shí)了很多名家。低調(diào),、勤奮,、上進(jìn)、善思的他們,，身上總是鐫刻的一種語(yǔ)文人的氣息,。言談舉止，彰顯優(yōu)雅,；一顰一笑,，鐫刻斯文。

為期五天的培訓(xùn)雖然已經(jīng)早早結(jié)束,，但是行走在教育這條曲折蜿蜒的道路上,，我們需要不停地奮斗，不斷地學(xué)習(xí),，為這條道路栽花種草,，鋪路架橋。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

作為市骨干教師十分珍惜上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，幾天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)個(gè)人發(fā)展,，乃至學(xué)校發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

從目前看來(lái),，語(yǔ)文的工具性在考試指揮棒引領(lǐng)下的語(yǔ)文教育中較易落實(shí),，而語(yǔ)文的人文性則很難落實(shí)，因?yàn)槠洳粌H表現(xiàn)為知識(shí),，更表現(xiàn)為情懷和實(shí)踐,，后者難以通過(guò)考試來(lái)評(píng)估。特色校的生態(tài)環(huán)境對(duì)不合理權(quán)力關(guān)系有所突破,，學(xué)生可以更大程度地追求自身的價(jià)值理想,。與語(yǔ)文的“人文性”是同行的。因此,，“取消示范校,，鼓勵(lì)特色校,。”成為學(xué)校發(fā)展的主流,。

浦江一小特色德育教育的核心是“龍文化”,。龍的精神就是浦江一小人的精神，小龍人教育下的多元課程,，重實(shí)踐,，重情懷。中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文要堅(jiān)持“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一,，浦江一小是這樣做的,。

1、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷明確學(xué)生的實(shí)際需求,，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)尋得特色點(diǎn),。

2、持續(xù)發(fā)展的前提是實(shí)踐反思,，經(jīng)得住考驗(yàn)才能和諧發(fā)展,。

名師無(wú)法復(fù)制，教師只有對(duì)教學(xué)進(jìn)行再創(chuàng)造,，才能走出平庸,，回歸個(gè)性。

1,、立足于今天,，生活在明天。

不知我用“手低眼高”來(lái)形容這個(gè)內(nèi)容對(duì)不對(duì),？但這里的“手低眼高”絕對(duì)不是一個(gè)貶義詞,。這意味著教師要不斷地吸收新的教學(xué)理念，了解教育前沿的信息,，把眼光放遠(yuǎn),；帶著這些新的思想來(lái)反思實(shí)踐我們眼前的教學(xué)工作。這樣的教師是務(wù)實(shí)的,，是一直前行著的,。也只有這樣她的路才能不會(huì)走偏，才經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn),。寧冠群老師對(duì)學(xué)習(xí)遷移進(jìn)行了分類和剖析,，呈現(xiàn)了運(yùn)用遷移規(guī)律提高教學(xué)效率的方法和模式。著實(shí)為教學(xué)拓寬了視野,，引入一個(gè)新的研究領(lǐng)域,。引人迫切地思考自己應(yīng)該從哪個(gè)領(lǐng)域去效仿，把寧老師的做法遷移到我們的教學(xué)中來(lái)……

2、回想于過(guò)往,，自選出個(gè)性,。

“個(gè)性化教學(xué)是形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?！边@是每個(gè)教師所追求的,。寧老師的講座讓這條路更明晰了，他結(jié)合自身的教科研實(shí)例呈現(xiàn)了一個(gè)完整現(xiàn)實(shí)的個(gè)性發(fā)展,、特色教學(xué)案例,。從中遷移出教師發(fā)展之路：讀書(shū)，讓一桶水滿變?yōu)槿L(zhǎng)流,，這是前提；找到自身的亮點(diǎn),，讓這個(gè)亮點(diǎn)發(fā)光,；關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，給學(xué)生陽(yáng)光,，讓學(xué)生燦爛,。

最后，以寧老師的話小結(jié)“專業(yè)化的理性實(shí)踐,，個(gè)性化的實(shí)踐研究,。”

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

這次培訓(xùn),，我見(jiàn)識(shí)了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,，見(jiàn)識(shí)了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學(xué)然后知不足”,，更明白了學(xué)習(xí)的重要性,、堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。

觀摩了這幾位老師的課堂,，我找到了自己的差距,。想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū)，總是認(rèn)為老師是教課本,，學(xué)生是學(xué)課本,，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí),。課本是“經(jīng)”,，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致我在上語(yǔ)文課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的,、詳詳細(xì)細(xì),、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解,；導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本,、以綱為綱,，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。曾經(jīng)有一段時(shí)間,，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，翻閱了大量的參考書(shū)，對(duì)上課中的任何一個(gè)問(wèn)題了如指掌,，甚至語(yǔ)言的表述都非常符合參考答案的特色,。結(jié)果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺(jué)不錯(cuò),，可學(xué)生總是一臉的茫然,。我當(dāng)時(shí)真是不明白，為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的效果不成正比呢,？

通過(guò)這次培訓(xùn),，我明白了其中的緣由：第一，我過(guò)多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時(shí)間,；第二,，我過(guò)細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺(jué)的以我為中心,，跟著我的思路走,。

今后上課時(shí)，我要做到：和學(xué)生面對(duì)同一問(wèn)題,，處于同一起跑線上,，師生共同交流、引導(dǎo)學(xué)生的理解和分析,，保證教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。更應(yīng)注意學(xué)生的興趣體驗(yàn)，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮,，站在學(xué)生的角度來(lái)備課,、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個(gè)體的差異,，制定具有較強(qiáng)操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并且考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度的不同,，設(shè)置科學(xué)合理的教案,。

在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍,。在今后的教學(xué)中,，一方面，我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書(shū)，讓語(yǔ)文的底子再增加點(diǎn)厚度,；另一方面,，我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒,，博采眾長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短；更要在工作中多積累多歷練,，篤學(xué)慎思,，不斷進(jìn)步。

感謝市教科院組織這次培訓(xùn),、感謝這五位教師精彩的展示,，為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我獲益匪淺,。我打算,，不僅自己在以后教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)落到實(shí)處,，還要積極宣傳號(hào)召大家更好的打造“三四五高效課堂”。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

帶著幾分激動(dòng),，帶著幾絲憧憬,，參加化學(xué)骨干教師最后一次培訓(xùn)。因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。經(jīng)過(guò)緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),，我有了不小的收獲，有一些心得體會(huì)：

提高了自己的師德水準(zhǔn),。通過(guò)參加這次培訓(xùn),，我對(duì)教師道德有了新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平,。

開(kāi)闊了眼界,，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)不僅使我對(duì)理清課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法,。

更新了教育教學(xué)知識(shí)，把握了課標(biāo)的精神,，領(lǐng)會(huì)了教材特色,，強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。

在一定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平,。通過(guò)聽(tīng)課知道了如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)去搜集資料,，如何更好地去學(xué)習(xí)，如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果,。

戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠,，明確了教師成長(zhǎng)的足跡，重塑職業(yè)理想,。聽(tīng)了老師們的課,，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，很佩服她的那種執(zhí)著的精神,，相比之下,，自己更應(yīng)該學(xué)習(xí)，不要虛度光陰,。

結(jié)交了良師益友,，通過(guò)跟他們的交流，使我在教學(xué)思想,、教學(xué)技能,、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高,。

在此期間,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是老師們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,，他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染！這些,，讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。

這次化學(xué)骨干教師培訓(xùn),，雖然時(shí)間很短,，但是帶給我們的.啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富，是打開(kāi)陳舊思想,，釋放無(wú)限思緒的鑰匙,，它象我心中永遠(yuǎn)亮起的一盞明燈，指引著我更加努力地去探索,，去奮斗,，去為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

為期一周的歷史與社會(huì),、思想品德學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，經(jīng)過(guò)國(guó)際大都市——上海頂級(jí)大師、上海師大的多位教授,、博導(dǎo),、名師、名院長(zhǎng)的熏陶,、教育,、影響下，使我對(duì)教師師德,、教學(xué)理念,、課堂模式、聽(tīng)課技巧,、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力方面都有了新的認(rèn)識(shí),。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：

有心是指上課要專心，教改要恒心,，教研要細(xì)心,，教學(xué)要耐心,。有新是指在原有的認(rèn)知水平,、知識(shí)水平、理解能力,、專業(yè)能力的基礎(chǔ)上又有新的長(zhǎng)進(jìn),。

培訓(xùn)的第一節(jié)課：謝利民教授的“教師教學(xué)藝術(shù)研究”一課，我聽(tīng)得專心,，從頭到尾句句做下了筆記,，使我感受頗深。他的一系列名言,，如：“改變（改革）課堂比編一本書(shū)難一百倍”,；“平常課與公開(kāi)課好像家常飯與酒店飯一樣，盡管酒店飯色,、香,、味俱全,，但一個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)決非取決于酒店飯，而是家常飯”,。他的比喻既形象又生動(dòng)恰當(dāng),。安他的理論，做為一名教師,，課上得好與不好,，其實(shí)決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開(kāi)課”，應(yīng)該從隨堂課中看,，隨堂課上得好,，才是真正的好。今后,，做課改研究,，打造新模式的課堂，應(yīng)著眼于家常課,，而不是精心打造“公開(kāi)課”,。作為教學(xué)工作者，專心上好每堂課是教師的本分,、是教師的天職,。教師是新知識(shí)的傳播者，教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn),，善心研究,，細(xì)心品味每堂課，耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式,，不斷地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長(zhǎng)進(jìn)與突破,。

勁是指干勁、韌勁,、勤勁,。進(jìn)是指進(jìn)步、進(jìn)展,。教學(xué)與做其他事情一樣,，教師要干勁十足，上課精神飽滿,，充滿激情,，用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。正如謝教授所說(shuō)的：“書(shū)上的知識(shí),，是具有生命力的,，教師怎樣才能把她激活？這好比大豆,，一把干大豆,，誰(shuí)看都是死的,，但用水一泡，過(guò)不了兩三天,，就發(fā)芽了,，其實(shí)大豆里面富有強(qiáng)大的生命力?！辈诲e(cuò),，書(shū)上的知識(shí)是有生命力，那什么是水呢,？——老師,，教改是個(gè)慢工活，急不來(lái),。要想在教改上出點(diǎn)名堂,，老師的除了要有十足的干勁外，還得有韌勁,，干不累,，不放棄，持之以恒,，任勞任怨,，才會(huì)激活教材，激發(fā)學(xué)生,；課堂效果才可能有所進(jìn)展,。

研是指研究，言是指發(fā)言,、言語(yǔ),。教學(xué)離不開(kāi)研究，包括課堂教學(xué)模式,、備課,、改作、聽(tīng)課,、命題等等,，沒(méi)有研究就沒(méi)話好講,。例如,，聽(tīng)課，同行們,，自從踏上講臺(tái)開(kāi)始,，沒(méi)有哪位教師沒(méi)聽(tīng)過(guò)課吧！但有做過(guò)研究嗎,？若沒(méi)有,，在評(píng)課時(shí)你就沒(méi)話好說(shuō),，只能聽(tīng)人家說(shuō)。聽(tīng)了楊玉東老師的“課堂觀察的技術(shù)”后,，深感慚愧,。聽(tīng)了那么多的課，盡然不知道聽(tīng)課有如此多的學(xué)問(wèn),，做筆記有那么科學(xué)的技巧,，難怪，平時(shí)聽(tīng)了人家的課后,，說(shuō)不出好在哪里,？說(shuō)不出不足在哪里？更說(shuō)不出一,、二,、三來(lái)。現(xiàn)在回想起來(lái),，聽(tīng)課的老師一般犯的通病是：聽(tīng)課時(shí)手忙腳亂,，拼命把上課老師的板書(shū)記下，材料記下,，學(xué)生的答案記下,，但忽略了學(xué)生答題情況、答題生數(shù)量情況,、老師追問(wèn)情況,、學(xué)生合作交流情況、獨(dú)立思考情況,、老師巡視流動(dòng)情況等等,。之所以會(huì)犯這些錯(cuò)誤，是因?qū)Α奥?tīng)課”沒(méi)有精心探討過(guò),，沒(méi)有專心研究過(guò),，以致于評(píng)課時(shí)你看看我，我看看你,，或不痛不癢的“批評(píng)”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句,。楊老師的課對(duì)我受益匪淺，今后聽(tīng)課時(shí),，嘗試著按照楊老師的記錄技巧,，使自己在評(píng)課時(shí)有話好講，有言好發(fā)

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年3月23日至3月28日,，我有幸參加了20xx年陜西省“小學(xué)骨干班主任”培訓(xùn)活動(dòng),。陜西省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀兲峁┝吮容^好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安排了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容,。在為期6天的培訓(xùn)活動(dòng)中,，我聆聽(tīng)了十一位專家,、老師精彩的講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,，又有貼近教育生活的實(shí)際范例,，令我耳目一新。這些講座,，對(duì)我不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌,。也讓我感到自身工作存在的差距和不足,，現(xiàn)記錄下自己的一些感受與大家分享。

給我印象最深的是西安市大雁塔小學(xué)副校長(zhǎng)田延《用真誠(chéng)和智慧叩響教育之門(mén)——我的教育感悟》的講座,。她從研究教育對(duì)象,，掌握學(xué)生特點(diǎn)；注重常規(guī)訓(xùn)練,，潛移默化育人,；真心熱愛(ài)學(xué)生，撥動(dòng)兒童心弦,；重視讓學(xué)生與書(shū)本為友,，與大師對(duì)話等幾點(diǎn)理論和現(xiàn)實(shí)生活中她所遇到的真實(shí)例子給我們做了生動(dòng)又實(shí)用的講座。從中學(xué)到了作為班主任就要用自己的人格培養(yǎng)學(xué)生的人格,，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂,。

戶縣紙房學(xué)校馮校長(zhǎng)的《愛(ài)是學(xué)生生長(zhǎng)的陽(yáng)光》，她說(shuō)班主任要用大愛(ài)之心去打動(dòng)學(xué)生,，用耐心和細(xì)心去感化學(xué)生,，用技巧去和學(xué)生溝通，用最終去觸動(dòng)學(xué)生,，來(lái)想方設(shè)法真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,。其次還講了一些有關(guān)寄宿制學(xué)校管理方面的工作細(xì)節(jié)，對(duì)我所在的學(xué)校很有幫助,，從中也學(xué)到了很多宿舍管理技巧,，從中受益匪淺。

陜西教育學(xué)院呂銀芳老師的《師生溝通的藝術(shù)》,，讓我們知道了師生溝通的重要性和師生溝通的三大要點(diǎn)：同理心,、真誠(chéng)、接納與尊重,。

還有吳蘭,、潘炳超,、張旸等專家,、老師都給我們帶來(lái)了很實(shí)用的講座,。總而言之,，教師要擁有愛(ài)心,、耐心、關(guān)心,、細(xì)心,、責(zé)任心，才能成為一名優(yōu)秀的班主任,。

在這6天,，深感受益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生要求的改變,，更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求，班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,，成為學(xué)習(xí)型的班主任,，提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)習(xí)和研究，班主任工作更需要學(xué)習(xí)和研究,，對(duì)于我這個(gè)剛當(dāng)班主任工作不到一年的新手,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思后，我認(rèn)為,，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力：

（一）用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：愛(ài)是班主任工作的核心,，責(zé)任心，事業(yè)心是做好班主任工作的基礎(chǔ),，可以說(shuō)當(dāng)一名班主任最基本的條件是擁有一顆孩子的心,，這種愛(ài)應(yīng)該是始終如一的真愛(ài)，它需要真心,、真情地付出,，它更需要我們靜下心來(lái)，不斷給每一個(gè)孩子以新的滋養(yǎng),，我們?cè)诠ぷ髦?，要注重與孩子的情感交流，用愛(ài)心去呵護(hù)每個(gè)孩子,，給他們以尊重,，關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，所以班主任一定要自己的愛(ài)心,，真誠(chéng)和樸素的人格去影響每一位學(xué)生,；用自己的言行為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生，對(duì)事業(yè)的愛(ài)心,，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭,、集體的責(zé)任感,。

（二）多與學(xué)生進(jìn)行溝通

與學(xué)生溝通中應(yīng)注意，五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感交流,，不要拒人于千里,，要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話,；要學(xué)會(huì)接納,，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì),，不要同情安慰,；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)守,。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí),，總結(jié)出三點(diǎn),，即真誠(chéng)、尊重,、共情,，真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜這，尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉,，共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，同時(shí)，笑也是一種與學(xué)生溝通的方法,，笑是最廉價(jià)的溝通渠道,，這些技巧會(huì)使我在今后工作中受益。

（一）擁有平和心態(tài),，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和,，努力成為最好的自己,；不要太苛求自己，用平常心去做平常事,，面對(duì)生活,，工作中的不如意，要轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題，智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái),，成功從失敗中來(lái),。

（二）尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異,，作為班主任,，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,，我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學(xué)生，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩,，有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色,；有了差異,，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，所以,，面對(duì)學(xué)生時(shí),，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài),，多一些寬容,，多一些期待，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn),，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂,，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦,！最后我想說(shuō)：讓我們隨著大師的腳步,，帶著陽(yáng)光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任吧,！

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

這次我很榮幸參加了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn),。三天里，我收獲頗多,。原來(lái),，我以為專題研究是科研，那是科研人員的事,，與我們普通老師無(wú)關(guān),。通過(guò)培訓(xùn)才明白，專題研究并不是那么難，它就是把我們平常教學(xué)中的問(wèn)題提煉出來(lái)分析研究,，探究其教育規(guī)律,。其實(shí)，教學(xué)中我們不斷更新教育觀念,，改進(jìn)教育方法,，這不正是專題研究的結(jié)果嗎！因此,，培訓(xùn)首先讓我更好地理解了教育教學(xué)工作,。其次，培訓(xùn)的內(nèi)容讓我受益匪淺,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育新動(dòng)態(tài),、新大綱，師德修養(yǎng),、禮儀與教師心理調(diào)試,。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作,、師生心理,、職業(yè)規(guī)劃這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長(zhǎng)所需要的全部知識(shí),。在培訓(xùn)過(guò)程中,，以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我解決了很多問(wèn)題。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中,，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法,；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法,；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課,、評(píng)課”的指導(dǎo),，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精,。

教師代表著“學(xué)生的老師”，作為教師,，師德是必備的,。在新課程理念的指引下，首先,，教師是文化的傳遞者,，“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣,，學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題,，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí),。

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。而本次培訓(xùn)中,，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì),，更是一種促進(jìn),。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

能夠參加這次北京師范大學(xué)骨干教師研修班,，我感到非常榮幸。在學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨,，來(lái)自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,，支持,、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對(duì)自己未來(lái)的工作,、學(xué)習(xí)之路有了許多更新的認(rèn)識(shí),。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到老師的熱情,，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖,。為我們進(jìn)行講座的專家兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩,，他們熱情開(kāi)明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

王建宗老師教學(xué)趨勢(shì)動(dòng)態(tài)性變化的精確把握,、趙冬云老師對(duì)教育環(huán)境要從尊重做起的深度認(rèn)識(shí),、伍新春教授對(duì)心理健康教育的準(zhǔn)確剖析……專家們的講座，或深刻,，或睿智,，或沉穩(wěn)，或思辨,，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田,。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理,。

師愛(ài)、賞識(shí),、智慧已成為新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，尊重學(xué)生，和諧教學(xué),，激活學(xué)生的神經(jīng)元,，讓學(xué)生由肢體記憶到大腦激活，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。

在這樣的形勢(shì)下，如何快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師成為我們不得不思考的問(wèn)題,。一個(gè)優(yōu)秀教師的快速成長(zhǎng),，離不開(kāi)自我反思,、同伴互助、專家引領(lǐng),。首先,，自我反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。其次,，教師之間可以通過(guò)聽(tīng)評(píng)課,、集體備課、教學(xué)專題研討,、師徒結(jié)對(duì)子,、沙龍、教案檢查與交流反思,、日志交流等形式互幫互助,。最后，老師們可以通過(guò)學(xué)術(shù)專題報(bào)告,、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座,、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)專業(yè)咨詢（座談）等不同形式和專家對(duì)話,，獲得理論上的引領(lǐng),。

我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定,。而我知道，未來(lái)的教育之路將是永無(wú)止境而又艱難曲折的,，我愿意在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

“有情的教師，無(wú)情的管理,?！备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學(xué)會(huì)在人性化與制度化中尋找平衡?！暗朗菬o(wú)情卻有情”無(wú)情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情,。一個(gè)班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運(yùn)行,，就要制定師生認(rèn)可的規(guī)章制度,，嚴(yán)格地執(zhí)行，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣,，賞罰分明,，這時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里,，有溫馨,、雅致的環(huán)境布置,；也有積極、樂(lè)觀的人生追求,；有和諧,，健康的師生關(guān)系；在這里有拼搏,、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,。看似無(wú)情的管理卻是為了成就更有情的教師,。

有情的教師,，要學(xué)會(huì)具體、明確的贊美學(xué)生,；有情的教師,，要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的需求，想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急,。馮開(kāi)劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念、學(xué)科理論上,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)理論,，這樣，我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的,，從而更加了解學(xué)生的需求,，做一個(gè)更有情懷的教育人。

姚梅林教授用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)教師哪怕能力不足,，只要肯俯下身子,，勇于暴露自己的思維過(guò)程，學(xué)生便更有章可循,，順藤摸瓜,；一個(gè)教師哪怕知識(shí)淵博、能力再?gòu)?qiáng),，如果只是一味地霸占學(xué)生課堂的話語(yǔ)權(quán),，高高在上、滔滔不絕,，換來(lái)的就只能是學(xué)生的信心的喪失,、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧,。

其實(shí),，我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化是很講究這個(gè)藏于露的?！吧钌缴n古寺”—繪畫(huà)如是,，“藏鋒以內(nèi)含氣味,，露鋒以外耀精神”—書(shū)法如是；“文似看山不喜平”,、“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”—文學(xué)作品如是,，“該出手時(shí)就出手，該閉口時(shí)則閉口”—為人處世亦是如此,。

而作為人民教師,，人類文化的傳承者，我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙,，掌握“露”與“藏”的技巧,。劉耀明教授的講座讓我們豁然開(kāi)朗：課堂上，我們要有勇氣退到幕后,，要退得更有智慧,，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、交流展示,，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。當(dāng)學(xué)生實(shí)在困惑時(shí)，我們?cè)谡境鰜?lái),，加以點(diǎn)撥,、引導(dǎo)。

讓有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思,，讓有意思的活動(dòng)有意義,。姚教授的這句話很是耐人尋味。

“有意義”意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容的價(jià)值,、作用,；“有意思”意味著學(xué)習(xí)過(guò)程的情趣、趣味,。站在教師的角度來(lái)說(shuō)，也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”,，這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”,。

專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向。那就是致力于學(xué)生發(fā)展,。正如姚教授在結(jié)束時(shí)展示的美國(guó)將軍奧瑪,。布拉德利說(shuō)的一句話：依據(jù)星辰確定方向，而非跟隨每一艘過(guò)往的船只,。

在這幾天的培訓(xùn)中,，在專家理論的引領(lǐng)下，在學(xué)員深入的研討中,，我們的認(rèn)識(shí)不斷清晰,，我們的理念得以升華,。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過(guò)去，滿懷信心,，對(duì)待未來(lái),；業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵,?！?/p>

教師是什么？是含笑的天使,，孩子接納你,；是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你,。

在這樣的一個(gè)夏天,，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本,，那凝聚著學(xué)員心血的專題發(fā)言......無(wú)一不體現(xiàn)著我們生命的成長(zhǎng),。

炎炎暑假，累也快樂(lè),！通過(guò)參加本次的培訓(xùn),，我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅,、收獲良多,。總結(jié)起來(lái),，我覺(jué)得最重要的是樹(shù)立了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀,，深刻認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)將對(duì)人文素養(yǎng)較低的學(xué)生提供的空間、機(jī)會(huì)和由此產(chǎn)生的不可替代的意義,。