每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計意圖篇一

1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐,，表現(xiàn)音樂輕柔,、優(yōu)美的特點(diǎn)。（活動重點(diǎn)）

2,、嘗試創(chuàng)編動作,，根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏,，跳舞等動作,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。（活動難點(diǎn)）

3,、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀,、愛護(hù)孔雀的情感,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂,、孔雀頭飾

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長共同搜集關(guān)于孔雀的資料,，對其有所了解。

1,、出示“美麗的孔雀”圖片,，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習(xí)性,。

提問：圖片中孔雀的尾羽,、羽冠是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說說孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡單的模仿,。

小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的,，孔雀開屏?xí)r非常美麗，像扇子,，清晨孔雀到河邊梳理羽毛,，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛,。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛,。

2、引導(dǎo)欣賞音樂,，感知音樂優(yōu)美,、輕柔的特點(diǎn)。

游戲“小孔雀學(xué)走路”,，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài),。

提問：孔雀怎樣走路？還會往哪里走,？我們一起試一試吧,？

引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同走向的練習(xí)，提示幼兒挺胸抬頭的走,。

（2）引導(dǎo)幼兒加上手部動作模仿小孔雀,。指導(dǎo)幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直,。

（3）引導(dǎo)幼兒做孔雀開屏的動作,，表現(xiàn)孔雀的美麗。

4,、完整表演,，表現(xiàn)孔雀的動作特點(diǎn)。

（1）在走路游戲的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段,，提醒幼兒做動作時保持上半身的姿態(tài),。鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動作。

（2）組織幼兒玩換場地游戲

小孔雀飛呀飛呀,，又來到了小溪邊,。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水,，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧,？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑,。

5,、嘗試創(chuàng)編。

播放孔雀舞視頻,，引導(dǎo)幼兒觀察模仿,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂,。

6,、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞,。啟發(fā)幼兒從表情,、動作及結(jié)束造型等多方面進(jìn)行評價。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計意圖篇二

孩子們戶外活動時喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎,、紙盒,、紙箱等等,，粉刷得有模有樣,，刷子飛舞的同時，嘴里還不停地哼唱著,，每次活動都非常開心快樂,。為此，結(jié)合山東省省編教材,，設(shè)計組織了本次音樂活動《小小粉刷匠》,。意在滿足孩子喜歡獨(dú)立做事和探索的愿望，體驗(yàn)勞動的快樂,，增強(qiáng)孩子的自信心,，不斷提高孩子的自主性、獨(dú)立性,。

1,、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

2,、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作,，嘗試替換部分歌詞演唱。

3,、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動時的愉快,，產(chǎn)生愛勞動的情感。

重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容,，會熟練快樂地演唱歌曲,，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作表演。

難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲,。

1,、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂cd,、電子琴,。

2、每名幼兒一套小圍裙,、工作帽,、不同顏色的顏料桶和小刷子。3,、大紙箱做的小房子兩個,，小熊頭飾一個。

1,、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,，左右刷，來回刷)

2,、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動作,。

1、初步感知歌曲旋律,。

師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷會更帶勁兒?/p>

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作,，初步感知歌曲旋律,。

2、完整欣賞歌曲,，理解歌詞,。

師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽,。(播放歌曲)

(1)聽了這首歌,，你有怎樣的感覺?(好聽,、快樂)

(2)你覺得哪句最好聽?

(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默,、風(fēng)趣)

(4)播放伴奏音樂,，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手,、拍肩,、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕,、扭腰,、等)自由表現(xiàn)，說歌詞,。

3,、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲,。

4,、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當(dāng)作房子來粉刷,。

5,、引導(dǎo)幼兒感受勞動的快樂!

師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢?(高興,、快樂)

小結(jié)：勞動讓大家快樂,，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時,，我們還需要注意什么?(安全,、衛(wèi)生)

6、替換歌詞,，創(chuàng)編歌曲,。

(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子,、門,、桌子、椅子等)

(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,，替換到歌曲里演唱。

7,、幼兒自由進(jìn)行角色表演,、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂,。

教室里擺上紙箱做的小房子,，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶,，拿著刷子,，去粉刷小熊的新家。

房子粉刷得這么漂亮,，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具,，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)

活動延伸

把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動時使用,。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計意圖篇三

1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.熟悉歌曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容,，嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

3.愉快的進(jìn)行音樂游戲,。

1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》,。

師：故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩？不刷牙對我們有什么影響,？

2.學(xué)唱歌曲,。

（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞,，聽出間奏,。

（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作,，在第二段歌曲的間奏處,，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。

（3）跟教師學(xué)唱歌曲,，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲,，快樂象聲詞。

3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞,。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編漱口的水聲,，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕?！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏，如“嘩啦啦啦,，嘻嘻嘻嘻”等,。

使用幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容完整進(jìn)行演唱。

4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演,。

附故事《不愛刷牙的小獅子》

小獅子不講衛(wèi)生,，不愛刷牙,，他的嘴巴越來越臭。有一天,，小獅子來找小熊玩,，他剛開口說：“小熊，我···”話還沒說完呢,，只聽小熊說了句：“什么味兒,！”接著，“撲通”一聲,，倒在了地上,。“小兔,，我們···” 小獅子看了小兔走過來,，想和他一起玩?？伤掃€沒說完呢,，小兔頭暈暈地說了包：“好臭！”接著,，也“撲通”一聲,，倒在了地上。小獅子呆呆地看著,，不久,，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴,，對小象說：“小象,，我們來玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏,！”小象打了個大噴嚏,，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上,。小獅子沒有找到一個朋友玩,，他悶悶不樂地回到家。這時,，他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來了,，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸,！”爸爸突然把鼻子捂住,，向后退。他對小獅子說：“天哪,，你多久沒刷牙了,？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,，讓他仔細(xì)刷牙,。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了,，他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了,。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽?！皩氊?，以后你一定要早晚按時刷牙，不然,，嘴巴臭臭的,，小伙伴都不愛和你玩啊,！”爸爸對小獅子說,。小獅子聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后,，小獅子每天都按時刷牙,，小伙伴們再也沒有被他熏到了！

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計意圖篇四

1,、感受歌曲活潑,、歡樂的旋律，學(xué)會用各種體態(tài)動作來表現(xiàn)兩只小鴨的形態(tài),。

2,、體驗(yàn)和同伴配合說悄悄話游戲的樂趣。

：小鴨的手偶若干,。

教師引導(dǎo)語：我要請一位好朋友上來,，和他說句悄悄話。

提問:兩只小鴨在做什么,？

5-8小節(jié),，做說悄悄話狀。

2,、第二遍1-4小節(jié),，兩只手分別變成小鴨的樣子，搖擺對碰,，5-8小節(jié)做說悄悄話狀,。

第三遍雙手配合做成鴨嘴狀，與同伴一起兩兩結(jié)對,，嘗試隨著音樂邊唱邊完整地表演,。

可以將小鴨變成其他不同的動物,，引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編簡單的動作來表演。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計意圖篇五

1,、讓幼兒在聽聽,、看看、念念,、做做等活動中,，發(fā)展對音樂的感受能力及動作的協(xié)調(diào)性。

2,、嘗試用小手,、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷,。

3,、幼兒在表演和游戲中，體驗(yàn)音樂活動的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：各色彩帶人手一根,、布袋一個、音樂,、視頻,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蜘蛛的習(xí)性，見過蜘蛛網(wǎng),。

活動過程：

一,、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣,。

手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來,，大雨落下把它沖跑了。

太陽出來曬干瓦上雨,，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來,。

二、幼兒初步感知音樂,。

1,、看一看。

（1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事

（2）結(jié)合動畫,，理解歌曲意境,。

2、說一說,。（幼兒發(fā)揮想象,，了解歌曲內(nèi)容）

3、念一念，熟悉歌曲的節(jié)奏,。（邊做動作,，邊念兒歌）

4、兩兩合作,，分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷,。（跟著音樂做游戲）

三,、在游戲中,，用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

1,、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲

重點(diǎn)鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)

2,、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢？有什么好方法,？

3,、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰的造型最獨(dú)特,？

4,、重點(diǎn)提問：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩,？

四,、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。

——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》

1,、摸彩帶,。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)）

2,、彩帶的遐想,。（培養(yǎng)幼兒的想象力）

3、蜘蛛網(wǎng)的游戲,。（用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容）

探索編織更大的網(wǎng),，并說說編織的蜘蛛網(wǎng)像什么？

4,、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》

師：你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎,？幼：捕捉害蟲。

那你們試一試結(jié)一張最大的網(wǎng),，把害蟲都吃到肚子里面,。（小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆）

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計意圖篇六

1,、喜歡傾聽音樂,，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2,、能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西,、長大,、變蛹、破繭,、變蝴蝶”等動作,，表現(xiàn)音樂的不同情緒。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

2、自制課件（音樂,、視頻）,；黑板。

活動過程：

一,、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,，感受音樂的節(jié)奏及旋律。

提問：你覺得是什么小動物來了,？它在干什么,？

二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作,。

1、欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂,。

提問：毛毛蟲在干什么,？

鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節(jié)奏,。

2,、欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。

鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長越大,，感受音階逐漸升高,。

3、教師表演毛毛蟲“蛻皮”,。

提問：猜一猜,，毛毛蟲在干什么？

鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”,、“長大”,、“蛻皮”，完整感受

a段音樂,。

4,、觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受b段音樂的悠揚(yáng)。

引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小小的“蛹”,，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺,、做美夢的樣子。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子,。

三,、完整欣賞音樂，結(jié)合圖片理解音樂的整體結(jié)構(gòu),。

1,、結(jié)合圖示完整欣賞音樂。

四,、幼兒表現(xiàn)音樂,，感受音樂表演的樂趣。

第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶,。

第二遍：創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進(jìn)行表演,。

第三遍,、第四遍：創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵幼兒獨(dú)立完成表演,。

五,、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美,。

活動延伸：

鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子,，感受音樂帶來的樂趣。

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計意圖篇七

評析：這種導(dǎo)入方式自然,、親切,，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),，給人甜甜的美感,。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。

2,、三次感受音樂旋律：

評析：學(xué)歌前,，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊,。這是教師對教材分析后，在設(shè)計上的巧妙,；另一巧妙之處在于三次哼唱前,，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計的“陷阱”里了。

評析：在這種甜美的意境中,，教師提出了這樣的問題,，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”,。教師卻依然投入地傾聽，不予回答,，任憑幼兒的好奇心懸在那,，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。

問：誰來了,？（月亮婆婆）（出示）

問：為什么來呀,？ （喜歡我）

問：玩了什么游戲，（走走停停）,、（我走他也走,，我停他也停）

問：玩了幾次？（三次）依次出示走,、停的字卡

評析：五次層層遞進(jìn)的提問,，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶,，加深印象,，讓我再次佩服設(shè)計的巧妙。而且,，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白,。

3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：

（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧,；）

（2）邊做動作邊演唱：（再來一次,，做上動作吧；）

（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱,？）

（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音,？那我們試試）

評析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同,。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計體現(xiàn)了教師的智慧,。

1,、聽錄音，感知伴唱的音樂部分,。

師：天空中的星星被我們吵醒了,，朝著我們眨眼睛呢,！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂,，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢,，幫助幼兒感知）

評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,，首尾呼應(yīng),，與整個教學(xué)設(shè)計融會貫通，真的是獨(dú)具匠心,。

2,、請幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：

評析：由于幼兒第一次聽,，有兩處錯誤的地方,，教師不急于糾正，而是又唱一次,，讓幼兒對應(yīng)感知后,，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重,。

3,、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星,，在眨眼的地方唱“啦！啦,！

4,、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）

評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對孩子的尊重,，更發(fā)揮了幼兒的主體性,，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

師：夜深了,，小朋友在什么,？對，小朋友睡著了,，做了個甜美的夢,。誰睡得香，誰睡得甜,，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋,。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒,，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的'怡人感人畫面,。）

幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計意圖篇八

1通過香蕉游戲認(rèn)識數(shù)量遞增和遞減。

2通過猴子跳舞的表情扮演感應(yīng)大小調(diào),。

3借助圖譜,、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

4感知多媒體畫面的動感,，體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：樂器：打棒,、木魚棒

道具：紗巾,、數(shù)字卡、香蕉數(shù)量卡

活動過程：

反思：通過故事引導(dǎo)出活動內(nèi)容,，簡單的故事引導(dǎo)可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

二、紗巾香蕉

1,、練習(xí)一瓣一瓣剝開香蕉(紗巾中間包一只打棒,，紗巾四角往中間摺，從中心點(diǎn)抓起“紗巾香蕉”)

2,、吃香蕉游戲

唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮

數(shù)字：依數(shù)字“假裝”吃香蕉

3,、香蕉麥克風(fēng)

唱歌：問句(拿香蕉麥克風(fēng)唱歌)

數(shù)字：答句(拿麥克風(fēng)請別人唱出數(shù)字)

反思：通過不同游戲讓幼兒感應(yīng)數(shù)量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力,。幼兒邊聽音樂邊數(shù)出數(shù)量,，有趣又生動，很認(rèn)真的和著音樂進(jìn)行著,。

三,、猴子跳舞

唱歌：猴子拍手

數(shù)字：造型

猴子擦汗

師：“小猴子吃飽了，它覺得要運(yùn)動一下,，請猴子來跳舞吧,。”

反思：幼兒通過小猴子爬樹表演和摔下樹揉一揉的游戲體驗(yàn)音樂當(dāng)中的快于慢,。

四,、數(shù)與量

1、老師引導(dǎo)幼兒數(shù)出香蕉串的數(shù)量和猴子的手指數(shù)

2,、將香蕉串與相同數(shù)量號碼的猴子連起來

反思：許多幼兒通過以上的各種游戲,，懂得數(shù)量的遞增和遞減，在老師的指導(dǎo)下將香蕉串與相同數(shù)量號碼的猴子連起來,。在這個音樂游戲當(dāng)中,，我們還強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)唱歌曲，并能邊唱邊做動作或游戲,。

2,、小班奧爾夫音樂活動：《五只猴子》教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。

2,、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減,。

3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂趣,。

4,、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

5,、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述,。

活動準(zhǔn)備：

掛圖p3,、五只猴子圖卡、手搖鈴

活動過程：

一,、故事引導(dǎo)

師：寶寶和小動物們鋸?fù)昴绢^,，一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的,，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲,。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是,，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來,，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥选＿@時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心,。

二,、歌曲律動

師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作,。

三、感知數(shù)目遞增與遞減

1,、播放cd大調(diào)部分,，聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。

師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

引導(dǎo)幼兒說出香蕉,，教師出示香蕉提問,。

師：香蕉是長在什么地方的?

出示香蕉樹，把香蕉貼好,。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?

3、肢體感應(yīng)數(shù)目

大調(diào)部分用手拍,，小調(diào)部分用腳踏,。

四,、手搖鈴

1、手搖鈴感知數(shù)目

唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴,，數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目,。

2、掛手搖鈴香蕉

唱歌部分搖奏手搖鈴,，聽到數(shù)字時掛手搖鈴,。

第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹,，另外一名示范掛手搖鈴,。

第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當(dāng)樹,。

第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組,，分成六人一組，一人當(dāng)樹,，五人掛手搖鈴,。

奧爾夫：五只猴子(第二課時)

活動目標(biāo)：

1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化,。

2,、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

活動準(zhǔn)備：

掛圖p3,、紗巾,、打棒

活動過程：

一、故事引導(dǎo)

師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉,，可以不小心就跌了下來,，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫!

二,、紗巾香蕉

1,、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉,，并練習(xí)剝香蕉,。

師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉,。

教師示范做紗巾香蕉,，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開,。

3,、吃香蕉游戲

師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉,。數(shù)一下,，就吃一口哦!

播放音樂,，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉,。

4,、香蕉麥克風(fēng)

師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分,，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字,。

男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問答,。

三,、猴子舞蹈

師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!

教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時拍手,，小調(diào)時擦汗,，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化,。

活動反思：

歌曲《五只猴子》通過故事的引導(dǎo),，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動作，在創(chuàng)編過程中,，由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們,，觀察不夠仔細(xì),，所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們,，很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動作,。

接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數(shù)量的增減。律動活動中,，配合音樂,，用手指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目,，在上樹時以拍手的形式感知,，下樹的時候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍,、踏出相應(yīng)的數(shù)目。

掛香蕉游戲,，剛開始請幼兒示范,，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉，但在最后,，全班一起玩游戲時,，秩序有些混亂,，有的孩子光顧著掛香蕉,，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小,，自控能力比較弱，容易分散注意力,，如果兩組兩組請上臺表演，在老師的幫助下,，效果應(yīng)該會稍好些,。

紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時有些困難,，歌唱部分剝香蕉,，沒有較好的感應(yīng)拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮,，因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏?，但?shù)字部分體現(xiàn)得很好，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉,。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好,，孩子們能很好的區(qū)分問答句。

最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào),，通過拍手和擦汗來區(qū)分,，雖然沒有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào),，但孩子們通過不同動作與情緒變化感應(yīng)到樂曲的不同調(diào)式,。

3,、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學(xué)反思

1,、感知音樂,，學(xué)唱歌曲。

2、用手指或肢體節(jié)奏(拍,、踏等)感知猴子數(shù)量,。

3,、愉快參加表演，能創(chuàng)編猴子的動作,。

4,、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓,、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法。

5,、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動,。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、香蕉樹的背景,、猴子五只等,。

教學(xué)過程：

一、聽故事,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)反思：故事是幼兒喜歡的活動之一，故事也作為一條線索貫穿整個主題活動,，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

二、欣賞音樂,，感知歌曲,。

師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來聽聽音樂吧!

幼兒：小猴子抱寶寶,，給他講故事,。

幼兒：小猴子給寶寶買糖果吃,。

幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。

教學(xué)反思：讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案,，他們會很專注,。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對歌曲有個初步的整體感知,，心中也有了答案,。

三、提問：猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動作?幼兒表演,，其他孩子學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：孩子生性好動,，精力充沛,。歌曲內(nèi)容接近大自然，非常適合兒童學(xué)習(xí),。奧爾夫音樂教學(xué)是將語言,、動作、音樂融為一體,，鼓勵幼兒即興地去進(jìn)行表現(xiàn),，鼓勵兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣,，享受了創(chuàng)作的樂趣,。

四、幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。

a,、再次欣賞音樂，邊看表演,，邊感知歌詞,。

反思：孩子們邊聽音樂邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹摘香蕉，又從樹上掉下來的表演,，有利于幫助孩子們理解歌詞,，又能使孩子們對歌曲保持濃厚的興趣。

b,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

引導(dǎo)幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動作)感知猴子的數(shù)量,。

教學(xué)反思：奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性,。這個環(huán)節(jié)通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式,，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,，而且計數(shù)能力也得到發(fā)展,。由于孩子的有意記憶時間較短，容易受其他物體的干擾,，所以唱歌數(shù)數(shù)時顯得比較凌亂,，有的孩子數(shù)三只猴子，有的猴子數(shù)四只猴子,，還有的數(shù)五只猴子……,。在老師的引導(dǎo)下，孩子們用肢體語言都感知了猴子的數(shù)量,。

孩子們邊做動作邊唱歌,。

教學(xué)反思：奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)即興性、靈活性,、創(chuàng)造性等,。孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是活潑好動的，如果讓他們坐好學(xué)唱歌,，他們會感到枯燥無味的,。老師讓孩子們邊作動作邊唱歌，孩子們會覺得很有趣,，會保持較高的學(xué)習(xí)熱情,。