作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
幼兒園音樂教案設(shè)計意圖篇一
1,、會用自然好聽的聲音演唱歌曲，嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分,。
2,、能表現(xiàn)小鳥清晨醒來后歡快愉悅的情緒。
3,、懂得要禮貌問候及獨立做力所能及的事,。
活動準(zhǔn)備：
《小鳥醒來了》歌曲磁帶
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
小朋友,，你們每天早上醒來后都會做什么,？（比如：洗洗臉、刷刷牙）那小鳥起床后會做些什么呢,？請聽歌曲《小鳥醒來了》
二,、學(xué)唱歌曲,，理解歌曲內(nèi)容
1、完整欣賞歌曲,，教師和幼兒共同隨音樂拍手,。
提問：小鳥醒來后都做了些什么（向媽媽問好、梳理羽毛,、做早操）
2、請小朋友分別扮演小鳥表演相應(yīng)的動作
3,、再次完整欣賞音樂
提問：小朋友你最喜歡那一段歌曲,？根據(jù)幼兒所述內(nèi)容教師彈琴伴奏演唱。
4,、幼兒聽音樂邊表演邊演唱,。
三、活動延伸：
啟發(fā)幼兒理解歌曲中小鳥歡快愉悅的情緒,。
幼兒園音樂教案設(shè)計意圖篇二
活動目標(biāo)：
1,、感知不同樂器音色，為“我的故事”選配樂器合作,。
2,、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，并能邊講述邊操作樂器,。
活動準(zhǔn)備：
1,、幼兒熟悉的若干樂器。
2,、幼兒自己畫“我的故事”,。
3、紙和筆,。
活動過程：
一,、集體用樂器創(chuàng)編故事“我的故事”
1、老師的故事,。
(1)教師講述“寶貝睡著了”,，請幼兒注意聽創(chuàng)編故事配音中的各種聲音。
(2)幼兒交流各自聽到的聲音,，想象這些聲音表示什么?
2,、樂器配音。
(1)想一想可以用什么樂器替代這種聲音?用怎樣的節(jié)奏?
(2)個別表述自己的看法,，并做相應(yīng)的操作,。
(3)分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應(yīng)樂器的人。
(4)用樂器來幫老師講述“寶貝睡著了”的故事,。
二,、嘗試用樂器編講幼兒自己的故事
1,、談?wù)摚何覀兤綍r做哪些事情也會發(fā)出聲音?
2、思考這些聲音可用什么樂器替代?會發(fā)出怎樣的節(jié)奏?
3,、嘗試由一位幼兒講述,，其他幼兒用樂器有節(jié)奏地配音。
三,、想象創(chuàng)編
1,、二到三人結(jié)伴共同編講故事，使故事有趣,。
2,、選擇一位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對應(yīng)的樂器,。
3,、嘗試分工：一人講述故事，其他人操作樂器,。
四,、演示交流
1、分組在集體中表演,。
2,、在教師的引導(dǎo)下，共同記錄提升,。
(1)故事中對應(yīng)的樂器,。
(2)樂器節(jié)奏的變化。
(3)觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂器和節(jié)奏,，分別操作證實,。
幼兒園音樂教案設(shè)計意圖篇三
活動目標(biāo)：
1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格,，結(jié)合圖譜了解aba曲式結(jié)構(gòu),。
2、能看著圖譜跟著音樂節(jié)奏做出變魔法湯的動作,，并發(fā)揮想象力做出小動物的動作,。
3、樂意用肢體表達(dá)自己的想象,，體驗游戲的樂趣,。
活動準(zhǔn)備：
音樂《加速度圓舞曲》，黑板,，紙,，筆，魔法棒,，魔法帽,，魔法杯,，幼兒每人一個喝豆?jié){的小杯子。
活動過程：
1,、初次傾聽,，發(fā)揮想象。
教師播放音樂,，提問幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事,，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯(lián)想。
2,、情境引入,，再次感受傾聽。
在森林里有一個小精靈,，它喜歡制作魔法湯，因為制作魔法湯之后就可以變出自己喜歡的小動物了,，神奇的魔力就在音樂中,。
提問：你們想不想知道這個魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈,。
我待會制作魔法湯的時候會做幾件事情,，請小朋友仔細(xì)觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動物,。
播放音樂,，教師表演動作。
提問：剛才老師制作魔法湯的時候做了哪幾件事情,？我是怎么做的,？我變成了什么動物？
3,、了解樂曲結(jié)構(gòu),，描繪圖譜。
制作這個魔法湯有一個秘方,，這個秘方千萬不能錯,，一錯就制作不出來了，現(xiàn)在我把這個秘方畫下來,。教師放音樂畫圖譜,，邊畫邊解釋。
4,、跟著圖譜表現(xiàn)動作,。
教師簡單講解aba曲式結(jié)構(gòu),，再做一次示范,，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問：我剛才攪拌的時候速度是一樣快的嗎,？放魔法藥的時候是什么音的時候放,？
教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，攪拌的時候是一次比一次快,，放魔法藥的時候是重音的時候放。
5,、想象表達(dá)小動物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動物？這些小動物可以用什么動作來表現(xiàn)？
播放音樂,，幼兒再跟著節(jié)奏，自由做小動物的動作,。教師進(jìn)行簡單評價，指出做得不到位的地方,，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒,。
6、游戲：變魔法湯——變小動物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動物,。
調(diào)整游戲要求,，再次游戲。
幼兒園音樂教案設(shè)計意圖篇四
活動目的：
1,、感受音樂的旋律,，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動作,。
2,、能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動作，并能根據(jù)出示的紅綠小人的動作進(jìn)行大膽改編,。
活動準(zhǔn)備：
木偶,、不同動作的紅綠小人、紅綠花環(huán),、磁帶
活動過程：
一,、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣
瞧老師這有一個什么,？你們看他好玩嗎,？
它是怎樣來跳舞的？我們一起來學(xué)學(xué)好嗎,？
1、引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別
剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎,？
小木偶跳舞是這樣來跳得,，為什么他是這樣來跳的呢？（木木的,、滑稽的）
2,、聽音樂，熟悉樂曲旋律,，模仿木偶的動作
說了這么長時間,，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞,，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的,？（第一遍音樂）
（教師邊跟著音樂，邊做動作,，幼兒欣賞）
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿,？那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（第二遍音樂）
二,、出示紅綠小人,，引導(dǎo)幼兒自己看動作表演
1、出示紅綠小人
今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰,？你看他有什么特點,？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧,。你看他正在做什么樣的動作,？誰想來學(xué)學(xué)他。
你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎,？怎樣就一樣了,？
那我們也來變成紅綠小人吧，老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán),，請小朋友面對紅綠小人,，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊,。
（一邊聽音樂,，是有共同做動作）
再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿,，并與其他幼兒共享
聽音樂,，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,，做出木木的東作來,。
2、引導(dǎo)幼兒選卡片,，做動作
老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片,，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片,，按照圖片上的紅綠小人的動作表演,，看誰表演得像。
3,、同伴間共同表演,，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩
4,、同伴互相交換紅綠小人,，進(jìn)行表演。
5,、游戲：木頭人
玩法：音樂響起,，幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作,，也可以是同伴的,。老師扮演熊,，當(dāng)熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動,，熊回過頭去后,，幼兒繼續(xù)做動作。
活動延伸：
將紅綠小人分開,，與其他的紅綠小人組合,，變出不同的動作的紅綠小人，在區(qū)角中進(jìn)行表演,。
幼兒園音樂教案設(shè)計意圖篇五
活動目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,。
2,、通過探索、操作活動,，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣,。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī),，音樂磁帶
2,、電腦，各種聲音的錄音
3,、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶,，有裝沙子、黃豆的）,；筷子（有單根,，有成捆的）；三角鐵棍,，水彩筆
活動流程：
謎語（耳朵）——聽音樂——探索身體發(fā)出的聲音——分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音——為音樂伴奏——延伸
活動過程：
一、謎語
耳朵：左一片右一片,，隔著山頭看不見,，你也有我也有，沒它什么也聽不見,。
提問：耳朵有什么用,？
二、聽音樂
1,、請小朋友聽聽,，是什么聲音？
2,、幼兒回答所聽到的聲音,。
三,、探索身體發(fā)出的聲音
1、教師拍手,，然后問幼兒：你聽到了什么聲音,？并請幼兒集體模仿一遍。
2,、幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音,，并示范。
3,、集體模仿示范的幼兒,。
四、分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音
1,、把準(zhǔn)備好的東西分組發(fā)給幼兒,，自由探索
2、各組找幼兒示范自己探索的結(jié)果,。
3,、集體模仿。
4,、讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音,。
五、為音樂伴奏
大家分別用自己手里的物品按教師的指揮,，為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏,。
六、延伸
教師小結(jié)：聲音就是物體震動后產(chǎn)生的,，生活中離不開聲音,，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音,。
