每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1、正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

一,、導(dǎo)入

春意盎然,，草長(zhǎng)鶯飛,，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，

傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié),。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧,！

二,、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議,。

三,、學(xué)文

（一）、第一小節(jié)

1,、指名讀,。

2、理解“一年一度”,。放到句子中讀一讀,。

3、小朋友知道了,，潑水節(jié)就是傣族人民的新年,，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來(lái)的時(shí)候,，傣族人民會(huì)是怎樣的心情,？

4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣,。

（二）,、第二小節(jié)

1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的,？自由讀第二小節(jié),，說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)給你的感覺(jué)是什么？

2,、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧,，很歡樂(lè)的？

3,、指導(dǎo)朗讀,。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎,？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)

5,、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽,，老師同學(xué)一起來(lái)到了大街上,，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢,？

6,、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢,？

7,、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好,。是呀,，這吉祥的水,，祝福的水呀,，大家盡情地潑，盡情地澆,，不論是潑水者還是被潑者,，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興,，臉上也都笑開(kāi)了花,。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑,，一朵朵水花在人群中盛開(kāi),，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ),，大街成了水的世界,，歡樂(lè)的海洋。

8,、齊讀第二小節(jié),。

（三）、第三小節(jié)

1,、引讀

2,、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢,！你能從文中找出一句話來(lái)讀一讀嗎,？

3、出示,。讀一讀,。

4、練習(xí)：大家唱著（的）歌,，跳著（的）舞,，賽起了（的）龍舟,，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去,。

5,、指導(dǎo)朗讀。

6,、潑水節(jié)這天,，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑,，盡情地澆,，盡情地唱，盡情地跳,，他們互相慶賀,，互相祝福，是多么快樂(lè)??！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎,？

四,、指導(dǎo)背誦。

五,、作業(yè)：

1,、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花,，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日,。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組,，對(duì)此進(jìn)行研究,。

2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié),？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景,。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1、認(rèn)識(shí)“潑,、族”15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“忘、潑”8個(gè)字,，讀準(zhǔn)多音字“鋪,、盛”。

2、正確,、流利地朗讀課文,，練習(xí)用“象腳鼓、鳳凰花,、銀碗”等講述總理和傣族人民一起潑水的情景,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3,、積累描寫(xiě)總理樣子的句子,，感受總理的平易近人。

體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意以及各民族之間的和諧共處,。

了解課文內(nèi)容,，會(huì)用給定詞語(yǔ)描繪描述情景。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”,，會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“難忘,、潑水節(jié)”等13個(gè)詞語(yǔ),。（重點(diǎn)）

2、練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ),，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,。（重點(diǎn)）

課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：介紹潑水節(jié),。

潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝,，挑著清水,，先到佛寺浴佛，然后就開(kāi)始互相潑水,，互祝吉祥,、幸福、健康,。人們一邊翩翩起舞,，一邊呼喊“水！水,！水,！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺,，場(chǎng)面十分壯觀,。

教師口述：

西雙版納的山美，水美,，人更美,，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開(kāi)心的活動(dòng),，讓我們一起跟隨作者去體驗(yàn)一下吧,！

（板書(shū)：17難忘的潑水節(jié)）板書(shū)課題，齊讀課題,。

【設(shè)計(jì)意圖：出示潑水節(jié)圖文,，再引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,?！?/p>

二、初讀感知

1,、聽(tīng)范讀,。聽(tīng)范讀,，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,，注意生字的讀音,。

2,、學(xué)生初讀,。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍,。

3,、檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀生字，識(shí)記,。

①注意讀準(zhǔn)：平舌音“族踩”,，翹舌音“駛?cè)菔⒆邸鼻氨且簟懊裢虢　保蟊且簟翱怠薄?/p>

②識(shí)記生字

聯(lián)系生活實(shí)際做動(dòng)作識(shí)記：“潑,、踩,、敲、駛”,。

結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記：

容—面容,、笑容、容易,、?！ＹR,、慶祝、祝壽

?！８?、造福、福氣,、康—健康,、安康、康復(fù)

度—尺度,、溫度,、風(fēng)度、龍—龍舟,、龍燈,、畫(huà)龍點(diǎn)睛

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

民族傣族人民敲打敲門(mén)行駛駕駛笑容容易踩水踩住鋪上鋪地盛飯盛滿飯碗木碗祝福祝賀幸福福氣健康健談康復(fù)長(zhǎng)壽壽命

（2）學(xué)習(xí)多音字：“鋪盛”

練①讀句子,，找發(fā)現(xiàn)。

小朋友自己要學(xué)會(huì)盛飯,。

我們?nèi)V州的時(shí)候,，買(mǎi)的是臥鋪票。

在這里,，“盛”讀“ chéng”,，意思是“把東西放進(jìn)去，容納”,，還有一個(gè)讀音是“shèng”,，意思是“興旺，炙熱”,，“鋪”讀“pù ”，意思是“臥具,、商店,、驛站”，還有一個(gè)讀音是“pū”,，意思是“陳列,、布置、展開(kāi)”,。組詞如下：

盛chéng（盛飯）（盛滿）鋪pù（臥鋪）（當(dāng)鋪）

shèng（盛開(kāi)）（盛大）pū（鋪上）（鋪展）

②讀一讀：

山上的桃花盛（shèng）開(kāi)了,。

道路上鋪（pū）上了紅色的地毯。

（3）識(shí)字游戲

摘蘋(píng)果游戲,，看誰(shuí)摘得多,。（讀對(duì)一個(gè),，蘋(píng)果就被摘下。）

（4）理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái),。

火紅歡樂(lè)地呼喊,。

象腳鼓像火一樣紅。

歡呼傣族樂(lè)器,，樣子像大象的腳,。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況,，看字音是否正確,，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字并初讀感知課文,，從而課文讀通順,、正確閱讀教學(xué)掃清障礙?！?/p>

三,、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”

忘潑度龍炮穿向令

1、學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),，讀會(huì)寫(xiě)字,，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu),、音序,、部首，組詞,，造句,。

（2）多元識(shí)字

①加一加：“氵”加“發(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”,。

②換一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”,。“空”減“工”換“牙”就是“穿”,。

③減一減：“響”減“口”是“向”,。

④猜謎語(yǔ)：“死了心?！笔恰巴?，“今多一點(diǎn)”就是“令”。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),，交流。

（“忘”,，上下結(jié)構(gòu),，上窄下寬,，“穿令”上寬下窄?！皾娕凇弊笥医Y(jié)構(gòu),，左窄右寬，“龍”獨(dú)體字,，“度向”半包圍結(jié)構(gòu),。）

（2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“忘潑龍令”,，學(xué)生練寫(xiě),。

“忘”：上下右結(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點(diǎn),，注意字的結(jié)構(gòu),，上面是個(gè)“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn),。

“潑”：左右結(jié)構(gòu),，左小右大，右部為“發(fā)”,，長(zhǎng)撇沿豎中線撇向左下,，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點(diǎn)勿丟掉,。

“龍”獨(dú)體字結(jié)構(gòu),，豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出,，末筆點(diǎn)不要丟掉,。

“令”上寬下窄，“人”寫(xiě)扁闊,，撇捺舒展,，覆蓋下部，下邊兩點(diǎn)都寫(xiě)在豎中線上,。與“今”一點(diǎn)之差,，要區(qū)分。

練學(xué)生練寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確,、美觀的字詞,，相互借鑒。和課本對(duì)照,，及時(shí)改正,。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)的興趣,?！?/p>

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》,，我們學(xué)習(xí)了很多字詞,，學(xué)會(huì)了識(shí)記和書(shū)寫(xiě)的方法，了解到1961年,，傣族人民和周總理共同度過(guò)了一個(gè)幸福而難忘的潑水節(jié),。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

六,、課后作業(yè)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。（重點(diǎn)）

2,、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、課前導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，上節(jié)課,，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是難忘的,？

2,、出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二,、品讀釋疑

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

出示：火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了,。

“一年一度”是什么意思,？（一年舉行一次。）

自由讀第一自然段,，潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,？

（潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日,。）

指導(dǎo)朗讀：要用高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀,。

2,、學(xué)習(xí)課文第二自然段

為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？

（因?yàn)橹芸偫硪退麄円黄疬^(guò)潑水節(jié),。）

“敬愛(ài)”表現(xiàn)了什么,？

（“敬愛(ài)”表現(xiàn)了傣族人民對(duì)周總理的尊敬和愛(ài)戴。）

指導(dǎo)朗讀：讀出傣族人民對(duì)總理的愛(ài)戴之情,。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文,，完成與文本的對(duì)話后，再感情朗讀課文,，水到渠成,。】

3,、學(xué)習(xí)第三自然段

指名讀第三自然段,，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？

出示句子：那天早晨,，人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來(lái)了。

（從“四面八方”可以體會(huì)到來(lái)的人特別多,；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動(dòng)和興奮,。）

出示句子：人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯,。

（這是一個(gè)比喻句,，用“鮮紅的地毯”來(lái)比喻撒滿鳳凰花的地面，表現(xiàn)出一種歡樂(lè)祥和的氣氛,。）

指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)調(diào)歡快,，語(yǔ)速稍快，讀出歡樂(lè)的氣氛,。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句,，通過(guò)巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)會(huì)從文中找信息,，分析重點(diǎn)詞句,，教會(huì)學(xué)生如何理解課文?！?/p>

4,、學(xué)習(xí)第四自然段

周總理的打扮是怎樣的？

出示：周總理身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中,。

周總理的打扮體現(xiàn)了什么,？（體現(xiàn)了周總理的平易近人和對(duì)傣族人民的尊重。）

師講解：外貌描寫(xiě)

概念：外貌描寫(xiě)是對(duì)人物外貌（人物的容貌,、體形,、衣著）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格,，表達(dá)作者的愛(ài)憎,，加深讀者對(duì)人物的印象。

作用：外貌描寫(xiě)能展示人物的內(nèi)心世界,，展現(xiàn)人物的性格,，反映人物在特定環(huán)境，特定時(shí)期的內(nèi)心情緒和心理活動(dòng),，還可以反映人物所在的生活環(huán)境和時(shí)代特征,。

周總理和傣族人民是如何過(guò)潑水節(jié)的？

出示：

他接過(guò)一只象腳鼓,，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞,。

開(kāi)始潑水了,。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,，向人們潑灑,，為人們祝福。

5,、學(xué)習(xí)課文最后連個(gè)自然段

最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情,？

（最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情?！岸嗝葱腋,！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對(duì)1961年潑水節(jié)最直接、最具體,、最真實(shí)的感受,。）

6、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是難忘的,？

（因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過(guò)的,，傣族人民感受到了周總理和國(guó)家對(duì)自己深切的關(guān)懷，所以說(shuō)是難忘的。）

【設(shè)計(jì)意圖：在逐段理解的基礎(chǔ)上,，在總結(jié)全文,，體會(huì)文章的思想感情，升華主題,?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀兒歌《上坡度和下坡路》,。

聽(tīng)讀兒歌《上坡度和下坡路》,，感受周總理高超的外交智慧和幽默風(fēng)趣的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)周總理熱愛(ài)祖國(guó),，時(shí)刻維護(hù)國(guó)家形象的高尚品質(zhì),。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫(xiě)了什么,？告訴我們什么,？

這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

五,、課堂小結(jié)

這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

六,、主題延伸

你知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？有哪些風(fēng)俗,？

壯族的節(jié)日有：三月三歌會(huì),、春節(jié)、脫落節(jié),、隴端節(jié),、吃立節(jié)等。三月三歌會(huì)時(shí),，壯族人們舉行對(duì)歌活動(dòng),。

蒙古族的節(jié)日比較多，有春節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié),、中元節(jié),、那達(dá)慕、祭鄂博,、成吉思汗紀(jì)念節(jié)等,。“那達(dá)慕”大會(huì)上有賽馬、射箭,、摔跤等比賽,。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八,、課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

熱烈歡迎高聲歡呼

難忘的傣族人民

潑水節(jié)潑水祝福健康長(zhǎng)壽共度節(jié)日

周總理笑容滿面敲鼓跳舞幸福難忘

潑水祝福

成功之處：

抓關(guān)鍵詞句理解課文,。

課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞,，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情,。學(xué)生們知道,，正因?yàn)榭偫硎强删吹模匀嗣癫艜?huì)這樣高興,。第四自然段,，課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆,。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”,，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水紅色頭巾”,；慈祥和藹的神情“笑容滿面”,；快樂(lè)的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫(xiě)都體現(xiàn)總理的可親,。

不足之處：規(guī)范自己的語(yǔ)言,。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化,。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的,，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

1課時(shí)

一、切入舉偶

1,、談話導(dǎo)入,。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族,，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣,。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書(shū)課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗,。

2,、圖片激趣。出示課文插圖,，圖上的人們?cè)诟墒裁?？（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)）（板書(shū)：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道,。

二,、對(duì)話平臺(tái)

（一）自讀

1、自由讀課文,，初步感受潑水節(jié)的難忘,。

2、再次讀課文,，圈畫(huà)生字,，把生字多讀幾遍。

3,、限定時(shí)間,，練習(xí)把課文讀正確、讀流利,。

4,、接龍讀檢查讀文情況。

【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn),。此環(huán)節(jié)采用多種形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書(shū)效率,?！?/p>

（二）識(shí)字

1、小組合作檢查生字讀音,，注意瓣讀ban,，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi ,。翹舌音有“蘸,、壽”，平舌音有“踩”,。

2,、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的,，然后全班推薦好的識(shí)字方法,。

3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”,、“對(duì)號(hào)入座”,、“購(gòu)買(mǎi)門(mén)票”

【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜,，字音難點(diǎn)較多,。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字,?！?/p>

（三）讀思

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎,？（突出鳳凰花的艷麗,，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的,？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄像,，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

3,、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀,。

學(xué)習(xí)二、三自然段

1,、默讀課文,，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2,、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”,？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?。.,。.所以”練習(xí)說(shuō)說(shuō)原因,。

3,、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì),?！摆s來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么,？你從“一串串”“一條條”感受到了什么,？

4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng),、高興的心情,。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,，讀最后這句歡呼的話,，感情要充沛，聲音要自然,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、會(huì)認(rèn)“鳳”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“龍”等12個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受,。

1、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過(guò)潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事,。

2,、傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄象。

看錄象,，談話道導(dǎo)入新課

放一段傣族人民過(guò)潑水節(jié)盛況的錄象,。

今天，我們一起來(lái)學(xué)課文,。

1,、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀,，和同桌一起讀,，也可以離開(kāi)座位找自己的好朋友去讀,。（要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字）

2,、指名讀,。（其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有,，如果沒(méi)有讀準(zhǔn),，可以站起來(lái)教教他）

1、再次自讀課文,，邊想邊讀,，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

2,、學(xué)生討論交流,。（因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)）

3、學(xué)習(xí)第三段,。

1)自由讀第三段,。

2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎？

3)理解“四面八方”,，“從四面八方趕來(lái)”,，又說(shuō)明了什么？

4)指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎？

4,、看圖,，理解第四段。

1)師：看,，周總理來(lái)了,，他走到傣族人民中間來(lái)了！（出示插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”總理的打扮,？總理臉上的神情怎樣,？

2)讀第四段畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著和表情的詞句。

3)看看圖上除了周總理,，還有誰(shuí)也是笑容滿面的,？

5、體會(huì)第五段,。

1)老師扮演總理,，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福,。

2)啟發(fā)想象,，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

3)正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段,。

1,、用開(kāi)火車(chē)、抽讀等方式復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是另人難忘的,。

1、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情,。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情？

2,、學(xué)生介紹,。（估計(jì)只有少數(shù)學(xué)生知道）

3、老師發(fā)補(bǔ)充資料,，讓學(xué)生閱讀,。

4、交流閱讀體會(huì),。

1,、識(shí)字

1)、出示要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,，讓學(xué)生自己想辦法記住自形,。

2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法。

3)用組詞的方法,，幫助理解字義,。

2、寫(xiě)字,。

1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好,。

2)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo),。

3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo),。

教給識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。首先要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”,。其次要注意在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，不斷提出新的要求，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高,。在識(shí)字教學(xué)中,，教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素，逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣,，以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法,。如要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)識(shí)字的難點(diǎn)，并解決難點(diǎn),；提倡求異思維,，不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識(shí)記生字，允許并鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法識(shí)記生字,；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識(shí)字的練習(xí)和復(fù)習(xí)的練習(xí)等等,。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

3,、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

1、了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,。

2,、體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

：2課時(shí)

生字卡片,、師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)和周總理的簡(jiǎn)單資料

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、談話：你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？（學(xué)生回答）,，在我們的國(guó)家有一個(gè)少數(shù)民族叫傣族,，這個(gè)民族有一個(gè)非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”（板書(shū)）

2,、交流：通過(guò)查資料，你知道了潑水節(jié)的哪些知識(shí),，給大家介紹一下,。（生介紹潑水節(jié)，教師補(bǔ)充,。）

3,、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過(guò)一個(gè)“難忘的潑水節(jié)”吧。（師板書(shū),，加上“難忘的”三個(gè)字,。）

二、范讀課文,，了解主要內(nèi)容,，認(rèn)讀生字。

過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)“難忘的” 呢,？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師讀邊思考,，并且勾出自然段和生字。

1,、師范讀

2,、提問(wèn)：你知道為什么叫“難忘的潑水節(jié)”了吧，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),？（學(xué)生回答）

3,、從學(xué)生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡(jiǎn)單資料。

4,、學(xué)生學(xué)

（1）出示本課生字：敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸

壽 鮮 柏 恩 龍 敬

鳳 凰 腳 潑 特 度

（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字（請(qǐng)你當(dāng)小老師,，把你認(rèn)識(shí)的字帶大家讀3遍）

（3）介紹你的識(shí)字方法

（4）齊讀

（5）在詞中學(xué)：出示生詞卡（指名讀生字卡片）

（6）識(shí)字小游戲“收信”：請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)郵遞員，按順序讀老師所指生字,，讀對(duì)了其他同學(xué)說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì),，快收信。讀錯(cuò)了說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),，沒(méi)人收,。

（7）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本節(jié)課涉及的1-3自然段中的6個(gè)生字

生觀察最后一排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě),，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě),，同桌討論。

討論后交流,，師范寫(xiě),，生與師書(shū)空，課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。

三,、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段,。

1、學(xué)生自由讀,，同時(shí)出示“讀書(shū)小提示”：

（1）把還不太熟的生字結(jié)合葉子上的拼音多讀幾遍,。

（2）讀書(shū)小問(wèn)號(hào)：

①讀了一二段你知道了什么？

②傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？

2,、根據(jù)學(xué)生的回答分析課文。

預(yù)設(shè)：

第1段：

（1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納,，那里有火紅火紅的鳳凰花,。（邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個(gè)詞語(yǔ)）

（2）指導(dǎo)朗讀：在這么美麗的季節(jié)里,，傣族人民又要舉行潑水節(jié)了,，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些,。

第2段：

（1）今年,，傣族人民的心情怎么樣，為什么會(huì)“特別”高興呢,？

（2）你能用“因?yàn)椤?,。.。.所以,。.,。.。.”再說(shuō)一遍這句話嗎,？

（3）你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎,？

（4）指導(dǎo)讀：是呀，周總理也來(lái)和他們一起過(guò)節(jié)日,，傣族人民的心情真高興,，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧！（語(yǔ)氣要高興一些,，“特別”兩個(gè)字要讀重一些,，臉上帶著笑容去讀。）

第3段：

（1）抓住“撒,，一條條，一串串”板書(shū),。

（2）用一個(gè)詞形容這樣的場(chǎng)面（熱鬧,，激動(dòng)人心）

（3）你還有什么詞、句不明白可以提出來(lái)。（解釋象腳鼓,、四面八方,、歡呼等，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

如：歡呼：特別高興的呼喊,，所以在讀“周總理來(lái)了”這句話要聲音大些激動(dòng)些,。

（4）指名讀這一自然段

（5）齊讀

四、小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們快樂(lè)的讀書(shū)聲,，看著這一幅幅激動(dòng)人心的圖片,，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂(lè)的潑水節(jié)中，是呀,，周總理來(lái)了,，傣族人民和總理到底會(huì)怎樣過(guò)潑水節(jié)呢，想知道嗎,？下節(jié)課讓我們繼續(xù)在書(shū)中尋找答案吧,。

五、課后作業(yè)：本節(jié)課6個(gè)生字在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍,，并組詞,。

第二課時(shí)

一、過(guò)渡語(yǔ)：孩子們,，在上節(jié)課中我們?nèi)チ嗣利惖奈麟p版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛(ài)的周總理,，這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那里，你一定會(huì)感受到更多的幸福,。不過(guò)在這之前老師要跟大家玩一個(gè)生字朗讀闖關(guān)的游戲,，只有闖過(guò)了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過(guò)那難忘的潑水節(jié)，大家有信心嗎,？

二,、復(fù)習(xí)生字

出示生字詞卡片，齊讀,，開(kāi)火車(chē)讀,。

有感情的朗讀前三段。

三,、圖文結(jié)合,、學(xué)習(xí)4——8段

根據(jù)學(xué)生回答引出：

1、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生回答,，從圖中看到了周總理——學(xué)習(xí)第4段：

（1）追問(wèn)：周總理穿的是什么樣的服裝,？你能用文中的話說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示這段話）

提問(wèn)：總理穿上傣族人民的服裝會(huì)讓我們有什么樣的感覺(jué),？（親切,、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）

（2）再看這段話，文中用哪個(gè)詞形容總理表情的,？

解釋“笑容滿面”（圖中周總理的表情就可以說(shuō)是笑容滿面）

（3）你能用“笑容滿面”造句嗎,？

（4）這段中除了總理的穿著還描寫(xiě)了什么，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng),。

（5）指導(dǎo)朗讀：分組讀,，一組讀總理的穿著，一組讀總理的動(dòng)作（笑容滿面,、歡樂(lè)的兩個(gè)詞語(yǔ)要突出讀）

2,、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生從圖中觀察到總理拿著銀碗——學(xué)習(xí)第五段：

師追問(wèn)：為什么拿著銀碗？想象總理潑水的情景

（1）用橫線畫(huà)出書(shū)中周總理怎樣向人們潑水的句子,，用“一手……一手,。.。.,。.”造句,。

（2）用波浪線劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句,。

（3）指出“盛”是多音字,。

（4）提問(wèn)：周總理把水潑向人民說(shuō)明什么？（周總理愛(ài)人民）,，人們會(huì)有怎樣的感受,？（幸福、激動(dòng),、快樂(lè)）人民把水潑向周總理說(shuō)明什么,？（人民愛(ài)周總理）

（5）讓我們也帶著愛(ài)的心情，用幸福,、快樂(lè)的語(yǔ)氣去讀一讀這段吧?。ㄗx時(shí)深情些，平緩些）

3,、讀6——8段,，讀中感悟全文。

（1）這三段用了幾個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn),，你能找到嗎（同學(xué)回答“4個(gè)感嘆號(hào)”

（2）感嘆號(hào)的作用是什么（抒發(fā)感情）

師：是呀,，這里用了這么多感嘆號(hào)，看來(lái)這三段一定是抒發(fā)了很多幸福,、快樂(lè)的感情,，讓我們把所有快樂(lè)、高興,、幸福都帶到文中吧,。（為了使我們幸福的感情表達(dá)的更強(qiáng)烈,，文中用了兩個(gè)多么，讀時(shí)后邊要比前面那句讀的聲音更大,、更激動(dòng)些），

（3）生齊讀

學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)本課另外6個(gè)生字

出示6個(gè)生字：壽 鮮 柏 恩 龍 敬

2,、生觀察這６個(gè)生字,，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě),，同桌討論,。

3、討論后交流,，師范寫(xiě),，生與師書(shū)空并組詞

4、課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞,。

四,、拓展練習(xí)

找找周總理的圖片和故事，跟同學(xué)交流,。

五,、拓展閱讀資料：老師讀給學(xué)生聽(tīng)。

潑水節(jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日（陽(yáng)歷四月十三 至十五日）,。傣語(yǔ)叫做“楞賀尚罕”,，即“六月新年” 或“傣歷新年”。實(shí)際上潑水節(jié)就是傣歷的元旦,，因?yàn)榇鑫臍v法,，新的一年是從六月開(kāi)始計(jì)算的。

關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)歷,，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個(gè)傳說(shuō)：很早以前,，一個(gè)無(wú)惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來(lái)七位美麗的姑娘做他的妻子,。姑娘們滿懷仇恨,，合計(jì)著如何殺死魔王。一天夜里,，年紀(jì)最小的姑娘儂香用最好的酒肉,，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點(diǎn),。原來(lái)這個(gè)天不怕,，地不怕的魔王，就怕用他的頭發(fā)勒住自己的脖子,，機(jī)警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發(fā),，勒住他的脖子,。果然，魔王的頭就掉了下來(lái),，變成一團(tuán)火球,，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里,。竹樓被燒毀,，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火,，小姑娘揪住了魔王的頭,，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了,。鄉(xiāng)親們開(kāi)始了安居樂(lè)業(yè)的生活,。從此，便有了逢年潑水的習(xí)俗?，F(xiàn)在,，潑水的習(xí)俗實(shí)際上已成為人們相互祝福的一種形式。在傣族人看來(lái),，水是圣潔,、美好、光明的象征,。世界上有了水,，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，水是生命之神,。

潑水節(jié)來(lái)臨,，傣家人便忙著殺豬、殺雞,、釀酒,，還要做許多“毫諾索”（年糕）以及用糯米做成的多種粑粑，在節(jié)日里食用,。

潑水節(jié)歷時(shí)三日,。第一天，劃龍舟,、放高升,、文藝表演；第二天潑水,；第三天,，男女青年在一塊進(jìn)行丟包和物資交流。

潑水節(jié)一般在風(fēng)光旖旎的瀾滄江畔舉行,。當(dāng)晨曦映紅“黎明之城”的時(shí)候,，各族群眾便穿著盛裝,，從四面八方匯聚這里。一聲號(hào)令,，一支支高升騰空而起,，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般,，直沖對(duì)岸,。此時(shí)，千萬(wàn)只金竹一起吹奏,，鑼、象腳鼓一齊敲響,，瀾滄江兩岸頓時(shí)變成歡樂(lè)的海洋,。

當(dāng)潑水剛開(kāi)始時(shí)，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說(shuō)著祝福的話語(yǔ),，一邊用竹葉,、樹(shù)枝蘸著盆里的水向?qū)Ψ綖⑦^(guò)去?！八ǚ?，傣家狂”，到了高潮,，人們用銅缽,、臉盆，甚至水桶盛水,，在大街小巷,，嬉戲追逐，只覺(jué)得,，迎面的水,，背后的。水,，盡情地潑來(lái),，一個(gè)個(gè)從頭到腳全身濕透，但人們興高采烈,，到處充滿歡聲笑語(yǔ),。一段水的洗禮過(guò)后，人們便圍成圓圈,，在鑼和象腳鼓的伴奏下,，不分民族，不分年齡,，不分職業(yè),，翩翩起舞 ,。激動(dòng)時(shí)，人們還爆發(fā)出“水,、水,、水”的歡呼聲。有的男子邊跳邊飲酒,，如醉如癡,，通宵達(dá)旦。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

胡躍紅老師的一堂《難忘的潑水節(jié)》,，受益匪淺,，感受頗多，綜觀教學(xué)的全過(guò)程,，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方,，提出來(lái)和大家共同探討。

一堂課聽(tīng)下來(lái),，被胡老師過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生們超強(qiáng)的綜合能力所折服,，無(wú)論是胡老師流利的普通話還是工整、精練的板書(shū),，或者從容,、淡定的教態(tài)，都看得出來(lái)胡老師是一位業(yè)務(wù)水平高的好老師,；而她的學(xué)生給我的印象就是有較強(qiáng)的課堂表現(xiàn)能力,，能積極的思考，善于表達(dá),，對(duì)于七,、八歲的孩子來(lái)說(shuō)這是非常難得的，這也不是一朝一夕的功夫,，是師生長(zhǎng)期磨合的結(jié)果,，這樣的課堂氛圍真令人羨慕。

整堂課始終圍繞“有感情地朗讀課文,，感受潑水節(jié)的快樂(lè),，理解人民對(duì)周總理的愛(ài)”這一目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)。而課堂中胡老師既抓住了語(yǔ)文“雙基”的教學(xué),，從字到詞到篇,，如剝筍般層層解讀課文，同時(shí)又注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，她讓學(xué)生大膽地說(shuō),、議、演,，使我們的語(yǔ)文課堂煥發(fā)出別樣的光彩,。

胡老師的這堂課充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念,，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮到了及至。我們可以看到,，整堂課老師沒(méi)有什么滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論,，總是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，對(duì)文本的理解不是那種灌輸式的說(shuō)教，而是大量的采用了“讀”的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，由讀到悟到理解,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，短短四十分鐘的課堂,，就采用了齊度,、指名讀、自由讀,、分角色讀、比較讀等多種朗讀的形式,。同時(shí),，教師在教學(xué)中還注重了課堂的立體設(shè)計(jì)，瞧,，教學(xué)過(guò)程中即有正襟危坐的聽(tīng)授,，又有蠢蠢欲動(dòng)的討論，還有熱鬧精彩的表演,，集多元的教學(xué)手段與一身,，百花齊放，異彩紛呈,。尤其令我欣賞的是胡老師在課文教授中依然沒(méi)忘記對(duì)學(xué)生說(shuō)話,、聽(tīng)話、口語(yǔ)交際的適時(shí)指導(dǎo),，比如教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容一同出現(xiàn)的“一邊一邊”,，“一手一手”的句式訓(xùn)練；比如老師范讀課文時(shí)有意的要學(xué)生“聽(tīng)好哦,，等一下老師要請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)評(píng)的哦。”而且還真的請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣,，這都是在潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話,、聆聽(tīng)和口語(yǔ)交際的能力。課文拓展時(shí)老師要學(xué)生展示自己收集的課外資料,，對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō),，老師能注重這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的生成是很難得的,，既擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)的學(xué)生搜集,、整理資料的能力,，真棒！

胡老師的這堂課還有一個(gè)的特別的地方,，那就是整堂課從“復(fù)習(xí)”到“新授”到“拓展”,，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師單一的用“下面”干什么，“接下來(lái)”干什么這樣枯燥的辭藻來(lái)銜接,。比如在聽(tīng)課文范讀后,，胡老師就接著課文深情地說(shuō)道：“多么幸福、難忘的潑水節(jié)??！就讓我們一起走進(jìn)課文，體會(huì)潑水節(jié)的幸福和難忘,?！比绱瞬涣艉圹E地就進(jìn)入了品讀課文的環(huán)節(jié)，一下子就把學(xué)生的情緒帶動(dòng)了起來(lái),，進(jìn)入了新課文的學(xué)習(xí),。還有在開(kāi)始的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，胡老師有意的讓學(xué)生比較了“一串花炮”和“一串串花炮”,，“一條龍船”和“一條條龍船”兩個(gè)詞組的不同,，這就為課文第三段的分析埋下了伏筆，為學(xué)生對(duì)課文的深層解讀做了鋪墊,，胡老師的課就是這樣把教學(xué)的流程有機(jī)的結(jié)合在一起,，既獨(dú)立而又不單一。

整堂課我們胡老師是笑容滿面,，言語(yǔ)輕柔,，如大姐姐般和學(xué)生共同探究新知識(shí)，我想,，如此和藹可親的老師一定是受學(xué)生喜歡和愛(ài)戴的老師,，孩子們和胡老師在一起也一定是在快樂(lè)的享受著學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課間有幾個(gè)小細(xì)節(jié)讓我很有感觸：

1）在課堂上,，老師采用了多種形式的激勵(lì)方法來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，口頭的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)也都是多種多樣的，比如“恩,，不錯(cuò),！”，“你真棒！”等,，還有學(xué)生的鼓掌,、貼星星的形式的鼓勵(lì)，讓孩子們是倍受鼓舞,，期間我注意到,，當(dāng)老師獎(jiǎng)給孩子們星星的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)大聲的說(shuō)上一聲“謝謝老師,！”說(shuō)真的,，這一聲“謝謝”讓我很感動(dòng)，胡老師的學(xué)生不是漠然面對(duì)表?yè)P(yáng)的孩子,，我們平時(shí)也這樣獎(jiǎng)勵(lì)自己的學(xué)生,，學(xué)生欣然接受我的獎(jiǎng)品很少會(huì)道謝，更多的是頂著額頭上的星星向其他同學(xué)炫耀去了,，我也沒(méi)覺(jué)得有什么不妥,，但今天看到了胡老

師學(xué)生的表現(xiàn)，我覺(jué)得我們的學(xué)生真應(yīng)該這樣,，他們不懂我們可以教呀,，由此也可以看出，胡老師對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng),。

2）用“一邊一邊”練習(xí)說(shuō)話時(shí),，有個(gè)學(xué)生說(shuō)“我一邊走路，一邊看書(shū),。”這個(gè)句子單從語(yǔ)法上來(lái)看是沒(méi)有語(yǔ)病的,，老師肯定了他的句子說(shuō)對(duì)了,，但同時(shí)老師又說(shuō)了“哦，這個(gè)習(xí)慣可不好,，我們不能真的這樣做,。”看來(lái),，胡老師在平時(shí)的教學(xué)中就注意了指正學(xué)生不正確的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

1）建議把有關(guān)傣族的知識(shí)在分析課文之前說(shuō)一說(shuō),，尤其是傣族的潑水節(jié)在傣族節(jié)日中的地位,，（相當(dāng)于我們漢民族的春節(jié)）這樣也許更能幫助學(xué)生理解周總理到傣族地區(qū)過(guò)潑水節(jié)的深遠(yuǎn)意義。

2）建議課堂語(yǔ)言更加童真化,，比如,，齊讀了課文的第一、二自然段后，老師問(wèn)“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),，這兩段主要講了什么,？”我覺(jué)得對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的提問(wèn)未免有點(diǎn)太直白,，可否這樣問(wèn)“讀了這兩段課文,，你讀懂了什么呢，能跟老師說(shuō)一說(shuō)嗎,？”讓學(xué)生更有勇氣表達(dá),，說(shuō)“讀懂了周總理要來(lái)了?！币埠?，說(shuō)“讀懂了要過(guò)潑水節(jié)了?！币埠?，讓學(xué)生暢所欲言，最后再把他們的認(rèn)識(shí)整合一下就可以了嘛,，這么做的目的是可以讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,，更能激起學(xué)生的思考，不是嗎,？

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

讓學(xué)生主動(dòng)的去讀,，生動(dòng)的去讀，在讀中接近文本,，走進(jìn)文本,，與文本進(jìn)行零距離的對(duì)話。

1,、能有感情地朗讀課文,，感受周恩來(lái)總理與傣族人民之間心連心的情感。

2,、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個(gè)傣族人民心里的熱情,。

復(fù)習(xí)引入：

如果時(shí)間可以倒流，我真想回到1961年,，如果我有一對(duì)翅膀,，我多想飛到美麗的西雙百納。今天我的夢(mèng)想終于可以實(shí)現(xiàn)了,，我們將穿越時(shí)空回到1961年,，走進(jìn)美麗的西雙百納。跟著我們的開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),，高興嗎,？

一,、齊讀課題——難忘的潑水節(jié)

在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過(guò)了這一關(guān)。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)

敬愛(ài)歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色

四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽（恭喜你們,，過(guò)關(guān)了！讓我們一起出發(fā)吧?。?/p>

二,、學(xué)習(xí)課文。

1,、打開(kāi)書(shū)本大聲朗讀課文,。

2、,、你來(lái)到傣族和大家玩得開(kāi)心嗎,？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎？

3,、交流反饋：

a,、學(xué)習(xí)第三節(jié)。（從這一節(jié)你們感受到什么,？從哪些詞語(yǔ)感受到,？）

理解：四面八方趕來(lái)撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓

傣族人民聽(tīng)說(shuō)自己的總理要來(lái)和自己共同歡度潑水節(jié)，一下子沸騰了,。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理,。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮,，激動(dòng),。誰(shuí)能把自己興奮，激動(dòng)用你的聲音表達(dá)出來(lái),。

指名讀——齊讀

b,、學(xué)習(xí)第4——6節(jié)

1、看課件：周總理來(lái)了,，來(lái)到了人群中,，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,？

外貌描寫(xiě)：周總理為什么身穿傣族人民的節(jié)日盛裝,？

動(dòng)作描寫(xiě)：同學(xué)們，你站在周總理身邊,，跟著總理一起敲著象腳鼓,，一起跳著舞，你感到怎么樣,？

2,、有感情的朗讀課文第4節(jié)，指名朗讀。

3,、開(kāi)始潑水了,，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的？

自己讀一讀第5,、6兩節(jié),，圈出表示動(dòng)作的詞。

表演動(dòng)作：端,、拿,、蘸、潑灑

指名朗讀課文5,、6兩節(jié),，其他同學(xué)可以邊想象，邊做動(dòng)作,。

采訪：你感到快樂(lè)嗎,？

你剛才祝福我們的總理什么？

你聽(tīng)到我們的總理在為大家祝福什么呢,？（祝福傣族人民五谷豐登,、合家歡樂(lè)，老人長(zhǎng)命百歲,，孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步……,。）

跟我們的總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么快樂(lè)呀！齊讀4——6節(jié),。

引讀最后兩節(jié),。

周總理不遠(yuǎn)萬(wàn)里從北京來(lái)到傣族，他把幸福,、歡樂(lè),、及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天,，花炮聲聲,，龍舟疾駛中潑啊，灑呀,，笑哇,，跳哇，這是多么幸福哇,！

4,、朗讀全文。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

《快樂(lè)的潑水節(jié)》

1,、知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確,、有表情的演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》,，并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)演繹歌曲如舞蹈，器樂(lè)伴奏等,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力,、想象能力,，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

3,、情感目標(biāo)：了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,，以及對(duì)音樂(lè)的親近感,。

重點(diǎn)：對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

難點(diǎn)：對(duì)最后一樂(lè)句中的節(jié)奏掌握,。

四年級(jí)的學(xué)生思維敏捷,、好奇心、接受能力較強(qiáng),、對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣,，在音樂(lè)的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂(lè)歌唱方式來(lái)演唱，做到聲情并茂,，但對(duì)于音樂(lè)的信息量還不夠,，在分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。因此,，教師要去激發(fā)他們的想象力,、創(chuàng)造力，讓他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐中體驗(yàn),、分析歌曲,，完整地學(xué)唱歌曲，讓孩子們不僅學(xué)到音樂(lè)知識(shí),、技能,，同時(shí)也感受到美得熏陶。

電子琴,、錄音機(jī),、磁帶、多媒體課件,。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，歡迎走進(jìn)解老師的音樂(lè)課堂,，你們喜歡音樂(lè)嗎,？你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？老師今天帶來(lái)了一個(gè)樂(lè)器,，想請(qǐng)一名同學(xué)為我們演奏一曲,。（你知道剛才吹奏的是什么曲子嗎？介紹曲子以及演奏樂(lè)器）引入傣族的潑水節(jié),。

每年的清明節(jié)前后傣族有一個(gè)非常特別的節(jié)日,，同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎？

關(guān)于潑水節(jié)還有一個(gè)傳說(shuō)呢,？（放潑水節(jié)傳說(shuō)ppt）

同學(xué)們你們想不想?yún)⒓訚娝?jié),？讓我們隨著歌聲走進(jìn)一年一度的潑水節(jié)吧！,。潑水節(jié)是不是很有意思,，今天我們就學(xué)一首新歌《快樂(lè)的潑水節(jié)》（放潑水節(jié)課件，師板書(shū)課題）

二,、出示課題,，感受《快樂(lè)的潑水節(jié)》

觀看視頻《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

看完視頻之后,，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎,？

三、學(xué)唱歌曲

1,、完整聆聽(tīng)歌曲（教師范唱）師：聽(tīng)完了這首歌曲,，同學(xué)們覺(jué)得這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的,？

2,、打節(jié)拍再次聆聽(tīng)歌曲。

我們一起來(lái)看一下這首歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏,。

（出示節(jié)奏

3,、學(xué)唱歌譜

4、學(xué)唱歌詞

a,。唱第一段歌詞

b唱第二段歌詞

5,、學(xué)唱結(jié)束句

下面一起來(lái)學(xué)習(xí)一下本課的難點(diǎn)結(jié)束句，先來(lái)看節(jié)奏,，先聽(tīng)老師給同學(xué)們打一下結(jié)束句的節(jié)奏,，老下面就跟著老師的琴聲一起來(lái)演唱一下結(jié)束句

6、歌曲處理,，分形式演唱,。

師生接唱

男女生接唱

7、全體有感情的演唱歌曲,。

同學(xué)們跟著老師的琴聲,，按照我們剛才分析,，速度、情緒,，我們將整首歌曲演唱一遍,。

8、讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的潑水節(jié),。

四,、表現(xiàn)潑水節(jié)

1、用打擊樂(lè)器伴奏,。：師：潑水節(jié)是一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日,，我們想個(gè)辦法讓歌曲變得更加熱鬧一些，好嗎,？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

2、舞蹈,。同學(xué)們,，看到你們這么地開(kāi)心快樂(lè)。老師也忍不住了,。讓我們大家一起唱起來(lái),，跳起來(lái)吧！

五,、欣賞舞蹈《小卜少》

六,、小結(jié)

同學(xué)們，我們今天了解了傣族的風(fēng)光,，學(xué)唱了傣族的歌曲,，學(xué)跳了傣族的舞蹈。我國(guó)有多少個(gè)民族,，56個(gè)民族親親熱熱永遠(yuǎn)是一家,。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束本課。