人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

今天,，我很開心，因?yàn)楦赣H說：“一年一度的潑水節(jié)到了,。剛好我的'表哥表姐也在,，他們聽了這消息高興的不得了”。

我們吃完了晚飯就去整理東西,，表姐還一邊整理東西,，還一邊哼歌這說明她高興,。

在路上我們一直催我父親說：“什么時(shí)候到”,？

到了潑水節(jié)的地方，我們看到了好多人在那你潑我,，我潑你,，我一看我就手癢,，我立刻換好了泳褲,，我一跳進(jìn)水就開始潑人家太厲害了,，不出一會兒,，我就被潑成落湯雞了。

表哥、表姐也來了,，我來了個偷襲,，表哥、表姐一來我就立刻往他們身上潑,，他們也變成了落湯雞了,，看到他們的樣子我就情不自禁的笑起來,，他們聽到了我的笑聲就知道是我潑的他們,。他們立刻來了個大反攻一下子把我潑的恨不得把我頭伸進(jìn)水里躲避,。

我們一起潑來潑去,，突然一個大水花飛過來把我們仨個人都潑到了,，我們回過頭來意看,，原來是父親。突然父親又來了一個大水花,，幸好我們及時(shí)躲避,，要不然，我們又死定了,，我們決定反攻,，一起攻想父親。父親他來了一個大水花,，我們一起攻結(jié)果是父親成為落湯雞了,。

哈哈潑水節(jié)簡直是太好玩了。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

是啊!中國就像一個大家庭,，每個民族就像每個子女,。而我，卻對傣族的潑水節(jié)很感興趣,。

相傳在很久以前,，傣族人民安居樂業(yè),，生活幸福平靜。后來,，不知從哪里來了一個火魔,。火魔無惡不作,，她搶走了七個如花似玉的姑娘,。人們對他恨之入骨，但誰也沒有辦法,。七個姑娘得知用火魔的頭發(fā)可以勒死他的消息后,，便開始行動起來?？墒腔鹉У念^卻到處亂滾,，滾到哪里，哪里就受災(zāi),，只有火魔的妻子抱住才可以停下來,。姑娘們便輪流抱火魔的頭，每輪一次是一年,，這樣，村民才免于災(zāi)難,。后人為了紀(jì)念這七位姑娘,，就在這一天相互潑水，這就是潑水節(jié)的由來,。

潑水節(jié)那天,，人們早早地為佛洗了塵，接下來就是相當(dāng)精彩的潑水活動了,。傣族女子本就貌美如花,，穿上五彩繽紛的服飾后，更像孔雀一般美麗,。男女老少紛紛趕來,，他們拿著各種裝水的器具，盡情地相互潑灑,，最終一個個都變成“落湯雞”,。天空中，一朵朵象征吉祥,、幸福的水花在綻放,。人們的頭發(fā)被淋濕了，衣服被淋濕了,，可是這不重要,，重要的是他們在活動中享受到了無窮的快樂。人們在你潑我、我潑你的過程中潑出了感情,，潑出了對新年的期盼與向往!

節(jié)日期間,，人們除了潑水，還有很多其它節(jié)目,，如劃龍舟,、丟花包、放孔明燈,、放煙花等,。人們縱情歡呼歌舞，洋溢著喜慶的氣氛,。

我想,，這朵永不凋零的“花”，一定會越開越盛!

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、《難忘的潑水節(jié)》是,、人教版第四冊第三組的第三篇課文，這個單元的主題是讓學(xué)生了解祖國的遼闊,、美麗,，增強(qiáng)對祖國的認(rèn)識和熱愛，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)的感情,。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情,，在人們歡迎周總理的場面描寫中,，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾,，更是表達(dá)了人們的激動,、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖,，以幫助學(xué)生更好地感受熱烈的氣氛,。

１、會認(rèn)12個生字,，會寫潑,、龍、恩,、鳳,、凰5個生字，能正確認(rèn)讀多音字“盛”

2,、提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語言文字的能力

3,、正確、流利,、有感情地朗讀1—4小節(jié)

4,、初步體會傣族人民對周總理的敬愛之情

重點(diǎn)：識記生字，會寫生字,；提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語言文字的能力

難點(diǎn)：提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言文字的能力

一,、識字與寫字教學(xué)

識字過程中,，我隨文識字了5個：襟、褂,、鳳凰,、恩為主，詞語教學(xué)時(shí)也分為2個層次,，先是帶有拼音的難讀的字,，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音和多音字盛。然后是課文中比較長的詞語,。本課時(shí)寫了4個字,、潑、鳳凰,、恩,，都是隨文指導(dǎo)，然后集中書寫,。我的設(shè)計(jì)意圖是：字詞句的教學(xué)其實(shí)是一條線的,，字不離詞,，詞不離句,，一方面可以節(jié)省時(shí)間，另一方面還可以使自己的教學(xué)更有針對性,，也讓小朋友明白我今天識字重點(diǎn)要讀好哪幾個,。

二、句與段的教學(xué)

今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落是第3小節(jié),，我以“人們是怎么歡迎周總理的”展開教學(xué),，由句子再細(xì)化為詞語的理解、運(yùn)用與積累,、再由句到段由局部到整體,，層層引導(dǎo)學(xué)生明白人們趕來了，人們?nèi)鰸M花瓣,，人們歡呼都表達(dá)子傣族人民對周總理的敬愛之情,。

句與段的學(xué)習(xí)離不開朗讀的指導(dǎo),，朗讀的指導(dǎo)還要有層次性。如精讀第3小節(jié)時(shí),，我就采用了指名讀,、感悟地讀、高興的讀,、齊讀,、男女生分組讀等形式。在指導(dǎo)讀“周總理來了,！”這句感嘆句時(shí),，我又采用了提示讀，“你歡呼著：他歡呼著,，大家一起歡呼著”使小朋友身臨其境,。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

量詞的疊用：一條條,、一串串要能理解疊用表示很多,，并能正確運(yùn)用從而能達(dá)到日積月累的效果。

四,、課后發(fā)現(xiàn)的問題：

1,、“對襟白褂”這個詞的教學(xué)除了讀準(zhǔn)字音，如果能以學(xué)生的衣服為實(shí)物教學(xué)明白對襟是怎么樣的,，醫(yī)生穿的就是白褂,，讓生字的音、形,、義在潛移默化中扎實(shí)的完成了教學(xué),。

2、語言表達(dá)：火紅火紅的鳳凰花開了,，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了,。如果能讓小朋友學(xué)習(xí)這種寫法，學(xué)會遷移,，比如說：迎春花開了,，春天到了。再比如：太陽升起來了,，小朋友們上學(xué)了等等,，讓小朋友學(xué)會運(yùn)用。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

今天上午,，老師吩咐我們下午帶些洗潔用品來,，今天下午要搞大掃除。下午,，同學(xué)們有的摩拳擦掌,，有的捋胳膊挽袖子,，準(zhǔn)備大干一場……看來萬事俱備，只欠東風(fēng)了,。同學(xué)們猶如八仙過?！黠@神通。有的掃地,，有的拖地,，有的擦窗……我和一些同學(xué)被分配到了樓梯口。我們正熱火朝天在地干活時(shí),，一大片水滴潑下來,。又過了一會兒，又一大片水嘩啦啦地潑下來,，幸好我們躲得快,。李卓凡再也忍不住了，單槍匹馬地上去和他們評理,。誰知不幸“犧牲”——被淋了一個“落湯雞”,。衣服都被淋濕了。他只好“休戰(zhàn)”,。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

我喜歡的節(jié)日有很多,，比如元宵節(jié)呀，春節(jié)呀,，中秋節(jié)……其中我最喜歡的節(jié)日就是潑水節(jié)了,！

一個陽光明媚的早晨，我起了床,，換了衣服,，吃了早點(diǎn)就跑的陽臺上去，我聽到下面有哈哈哈的聲音,，看上去很熱鬧,，我用了九牛二虎之力，飛快的跑到一樓,，向前一看,，呀,！簡直是水的天堂,。忽然，一盆水向我飛來,，嘩——嘩——我的.衣服瞬間就變濕了,。我們一直玩到中午，各自回家吃飯,，在吃飯時(shí),，我問爸爸：‘’為什么有潑水節(jié)呀,！爸爸說：是因?yàn)橐郧按鲎逵幸粋€大火魔，火魔害死了不少百姓,，他就找十二個小女孩做妃子,，一天，妃子們在和大魔頭喝酒,，小女孩們問火魔,，怎么才能殺了你，火魔說：“拔我頭上的一根毛勒死我,?！毙∨儦⑺懒嘶鹉В贿^山洞著火了,，小女孩們用水熄滅了火,。我說，那我以后要多潑水了,。

大家聽了樂得笑哈哈,。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序,，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城,，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情,。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈,、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘,。

1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐,。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐,，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本,，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書,，獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個過程中教師要營造自主學(xué)習(xí),、平等對話的良好氛圍,，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法,，使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分,，低年級要重視認(rèn)字,，加強(qiáng)寫字,，要在情境中識字，在生活中識字,，用自己喜歡的方式識字,。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象直觀的'教學(xué)手段,，幫助學(xué)生識字寫字，了解字詞意思,，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字,。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.增強(qiáng)學(xué)生自主識字的愿望,，認(rèn)識本課12個生字,，學(xué)會12個生字，理解由生字組成的詞語,。

3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意,。

一,、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,，大家喜歡過節(jié)嗎,？為什么？

二,、初讀課文,，識字寫字。

（一）識字

1.充分自讀,，邊讀邊悟,。

同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文,，如果遇到不認(rèn)識的生字你就請教小海螺和大海參,，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字,。

2.自主識字,，交流方法,。

（1）這么多的海螺和大海參都是生字,，這么多的生字你是怎么記住的,？小組討論一下，然后告訴大家,。

（2）學(xué)生交流識字方法,，（鼓勵學(xué)生用多種方法識字。）并說說自己的發(fā)現(xiàn),。

（3）出示詞語卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。

多音字：（好像歡樂盛滿天空）你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎,？

生詞：

鳳凰

傣族

咖啡

長壽

（讀后說一說是什么意思）

3.鞏固識字,。

出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子,，摘下一個果子,，讀對了，這個果子就屬于你,。（學(xué)生讀字音并組詞）

（二）寫字

1.出示小朋友寫字圖：大家看,，這個小朋友寫的多認(rèn)真啊,！你能做到嗎,？學(xué)生自主寫字。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置,，然后再寫,。

2.根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果,，分享成功的喜悅,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，讀好課文,。

（一）這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀好了,，讀給其他同學(xué)聽,，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他,。（學(xué)生練讀,、互讀）

（二）細(xì)細(xì)品讀。

1.讀一、二自然段,，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情,。（學(xué)生個別讀，其他同學(xué)當(dāng)評委,，評評他讀得怎么樣,，也可以自己評評讀得怎樣。）

2.讀第三自然段,，體會當(dāng)時(shí)場面的熱烈,，人們興奮的心情。

（1）學(xué)生個別讀,。（指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了,！等詞句。）

（2）教師范讀,，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面,。

（3）學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁矗堪涯愕母惺苡美首x的方式告訴大家,。

3.讀四,、五、六,、七自然段,，體會周總理和普通的傣家人一樣,，十分容易接近。

（1）多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面。觀后說說你看到了什么,？

（3）抓住描寫人物服裝,、動作的詞句反復(fù)朗讀,。（周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀！等詞句）

（4）小朋友,，總理為人民祝福,，人民為總理祝福,，大家笑哇,，跳哇,，多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸?？鞓钒桑,。ǚ乓魳穼W(xué)生讀課文）

（5）齊讀后兩句,。

4.讀全文,。

四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)。

你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽,。

五,、課外作業(yè)。

把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸,、媽媽聽,。

一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入。

二,、交流學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)課文之前,，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí),？師生歸納整理：

1.讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞。2.

提問題,。3.

找資料,。

三、學(xué)習(xí)課文,。

1.面對一篇新課文,，我們先做點(diǎn)什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見,，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),。）內(nèi)容大致如下：

2.學(xué)生字,。

（1）教師范讀,，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。

（2）分組自學(xué),，學(xué)生自讀,，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字,。

（3）學(xué)生交流識字的方法,。

（4）認(rèn)讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個就讀哪一個,。

3.讀課文,。

（1）請每組推薦一個同學(xué)做代表（分自然段）讀，其他組同學(xué)當(dāng)評委,，評價(jià)讀得怎么樣,？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊賞他人。）

（2）說說你讀懂了什么,，還有什么沒讀懂,？（尊重學(xué)生個性化的體驗(yàn)和感受）

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文,。

重點(diǎn)抓?。黑s來跳舞笑呀,，跳呀！一條條駛過一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句,，體會熱烈的場面,，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情,。

讀的方式采用：自讀,、指讀、評讀,、仿讀,、范讀、比賽讀等多種形式,。

（4）選擇自己喜歡的段落感情朗讀,。（學(xué)生自評、互評）

（5）學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決,。（抓重點(diǎn)）

（6）談感受,。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣,？說說潑水節(jié)怎樣難忘,，為什么難忘？（創(chuàng)造性的積累,，把課文語言內(nèi)化為自己的語言,。）

（7）讀全文。

四,、寫好字,。

引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評,、他評等辦法,，互相幫助，寫好字,。

五,、課文延伸。

同學(xué)們課前都查找了什么資料,，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流,，讓同學(xué)分享你的課外收獲。（其他節(jié)日的熱鬧場面,，對周總理的一些了解等,。）

【附言】

條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的,，教師要因生,、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣,，不拘一格,，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流,，共同探索課堂教學(xué)的新思路,、新方法。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.學(xué)會本課12個生字和由這些生字組成的新詞,，認(rèn)識“風(fēng),、凰、傣,、特,、咖、啡,、端,、壽”8個字。

2.通過學(xué)習(xí)課文,，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

3.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，講讀課文,，想象當(dāng)時(shí)的快樂場面來理解課文內(nèi)容,。

德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識7個字,。

2.結(jié)合課文觀察圖畫,。

3.理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。

教學(xué)難點(diǎn)

了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會周總理和人民心連心,。

教學(xué)方法

圖文結(jié)合，品詞析句,，并通過感情朗讀加深理解,。

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、放大插圖或幻燈投影

第一課時(shí)

一 ,、啟發(fā)談話

40年過去了,，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了這個幸福,、難忘的時(shí)刻。板書“難忘的”,。

二,、導(dǎo)人新課

1.初讀課文。

(1) 借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的音,。

(2) 自由讀課文,，遇到難讀的詞語、句子 (尤其是長句子) 要多讀幾遍,。標(biāo)出有幾個自然段,。

2.檢查學(xué)習(xí)情況。

(1) 認(rèn)讀生字新詞,。

潑水節(jié)??? 因?yàn)??? 敬愛??? 周思來??? 總理??? 花炮

祝福??? 健康??? 幸福??? 令人

(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字新詞,。

鳳凰花??? 傣族??? 咖啡色??? 端著

3.指導(dǎo)正音。

“瓣”,，讀 “? ban”,，在句子中讀“花瓣”時(shí)，要加兒化“花瓣兒”,。

“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwei,，不讀wei 。

“那天”,，“那么”的“那”讀 na ,。

4.教師范讀課文。

5.指名按自然段讀課文,。

6.帶著問題自己小聲讀課文,。

(1) 哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?

(2) 哪—段講的足周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字新同,。

2.指名分段讀課文,。

3.指名讀全文。

二,、講讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1.指名讀第一自然段。

(1) 提問：傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)? （風(fēng)凰花開了的時(shí)候,，潑水節(jié)就到了,。）

“火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”？(是像火一樣紅,，很紅,。一年一度就是一年一次。)

告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過—次盛大的節(jié)日潑水節(jié),。潑水節(jié)就是傣歷的新年,，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份）,，歷時(shí)三,、四天。過節(jié)的時(shí)候,，人們換上最漂亮的衣裳,，敲著鼓，跳著舞,，不分男女老少都互相潑水祝福,。

(2) 指導(dǎo)朗讀。

練習(xí)讀,。指名讀,。

2.指名讀第二自然段。

(1) 提問：傣族人民為什么特別高興?（因?yàn)榫磹鄣闹芸偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié),，所以傣族人民特別高興,。）

(2) 指導(dǎo)朗讀

要讀出傣族人民特別高興的心情。

指名讀,，齊讀,。

3.指名讀第三自然段，

(1) 提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？（人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來了，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣,，鋪上“地毯”,，江面上劃過龍船，天空中放著花炮,，人們熱情地歡呼著,。)

理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。

(2) 指導(dǎo)朗讀

要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來,。

指名讀,、齊讀，

用自己的活,，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4.指名讀第四自然段,。

投影圖片 (周總理身著傣族服裝的特寫)

(1) 提問：周總理怎樣來到人群中的,，先讀出書上的句子，再用自己的話說說。（周總理身穿對襟白褂,，下身穿咖啡色長褲,。頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中,。）

理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語,。

從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書上的句子讀讀，再說說,。（他接過象角鼓,，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”,，同傣族人民一起跳舞,。）

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

周總理身著傣族服裝,，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn),，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛人民,。要讀出周總理的高興心情,。

小聲自由讀，指名讀,，齊讀,。

指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝,，怎樣來到人群中的,。

5.指名讀第五自然段。

投影圖片 (潑水節(jié)盛況)

(1) 提問：周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書上的句子,，再說說,。

傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書上的句子，再說說,。

理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L壽”等詞語。

(2) 指導(dǎo)朗讀,。

要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對總理的真誠祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長壽”要慢些,。

老師范讀,，指名讀.齊讀。

6.指名讀第六至八自然段,。

(1) 提問：周總理和傣族人民為什么那么開心? (因?yàn)榻衲赀^節(jié)與往年不同,，是周總理和他們一起過潑水節(jié)的，周總理和傣族人民在一起過節(jié),，心里也特別高興,。)

“多么幸福”“令人難忘”是什么意思,？

( 指周總理和傣族人民一起過節(jié),，感到親切，非常幸福,。令人難忘是使人忘不了,。)

(2) 指導(dǎo)朗讀。

讀的時(shí)候,，注意語氣詞“呀,、哇、啊”及感嘆號所表達(dá)的語氣,。

教師范讀,，學(xué)生小聲練習(xí)讀，指名讀,，齊讀,。

三、練習(xí)朗讀

1.指名分段讀全文,。

2.齊讀全文,。

讀的時(shí)候，注意讀好長句子,，注意段與段之間的停頓,。

四、總結(jié)提問：課題為什么是難忘的潑水節(jié) (因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周恩來總理和傣族人民一起過的,。)

五,、作業(yè)練習(xí)

1.熟讀課文。

2.背誦你喜歡的段落,。

第三課時(shí)

—,、復(fù)習(xí)檢查

1.指名分段讀課文，再讀全文,。

2.卡片認(rèn)讀生字新詞,。

(1)? 鳳? 凰? 傣? 特? 咖? 啡? 端? 壽

二、分析記憶字形,。

用熟字加—部分減一部分的方法或熟字加偏旁的方法識記,。

潑：三點(diǎn)水旁加“發(fā)”字,。

因：“恩”字的上半部,。

敬：左邊草字頭下面是“句”字,，右邊是四筆反文。

恩：上邊足“因”宇,，下邊是心字底,。

總：“說”字的右邊，去掉下面,，換上心字底。

炮：火字旁加“包”字。

祝：示字旁加“兄”字,。

福：示字旁,，右邊是“一”、“口”,、“出”,。

健：單人旁加“建”字,。

康：廣字旁,，里面一個倒山出頭，加上水字底,。

幸：上邊是“寸”宇,，下邊是“羊”字少一橫。

令：“今”字加—點(diǎn),。

三,、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。

敬：左右兩部分相等,，左邊上半部是草字頭,，下面是“句”字，右邊是反文,。

福：示字旁要寫得窄一些,，右邊的“一、口,、田”大小要掌握好,，“一”比“口”稍稍長一點(diǎn)，“口”比“田”小,，寫出來才好看,。

康：廣字旁的撇要稍長些，里邊的筆順是：???????????????????????????????? ,。

學(xué)生練習(xí)寫字,，老師行間巡視,，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

四,、鞏固復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀字詞卡片,。

2.指名讀全文。

3.填字,。答案如下：

(鮮紅) 的地毯??????????? ( 一條條) 龍船

(水紅色) 的頭巾??????? (一串串) 花炮

(難忘) 的潑水節(jié)??????? (一座座) 山峰

先讀題審題,，再填空，填完再讀,，檢查是否填得正確,。

4.齊讀課文并回答問題。

學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》一課,，你有什么想法?

（我知道了潑水節(jié)是傣族人民的新年,，每年過一次男女老少都互相潑水祝福；因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié),，傣族人民感覺與總理在一起過潑水節(jié)無比幸福,。1961年的潑水節(jié)實(shí)在令人難忘，人民的總理與人民心連心,，周總理是人民的好總理,，他永遠(yuǎn)活在人民的心中。人民水遠(yuǎn)懷念他,。)

5.練習(xí)背誦自己萍?xì)g的段落,。

(1) 學(xué)生小聲自己背誦。

(2) 指名背誦,。

(3) 開火車背誦,。

五、作業(yè)練習(xí)

1.熟練背誦課文,。把難忘的潑水節(jié)的故事講給別人聽,。

2.完成課后練習(xí)第2題，寫生字,。

3.聽寫本課生字新詞,。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

潑水節(jié)！一聽到這個名字,，你是否就想起了傣族的潑水節(jié),。我去的地方可不是傣族，而是洛帶古城,，那里,，也有一年一度的潑水節(jié)，和傣族人民潑水節(jié)一樣有趣,。

第二天,，我手里拿著一個盆子,，和媽媽一起興高采烈地向廣場走去。

到了廣場,，我急忙拿出我的盆子去裝水,，沒等我裝滿水，一盆水從我的淋到腳,，就像一只落湯雞,。是誰呢我納悶地回過頭，一眼就看見了我的一個好朋友小茜,！我一見到小茜，非常地高興,，連給她打招呼："小茜,，你也來洛帶古城玩啊,！""是啊,，我也來洛帶古城玩，這不,，正好趕上了潑水節(jié),。我想來看看洛帶古城的潑水節(jié)和傣族的潑水節(jié)有什么不同。好奇,，就來看看,。沒想到，在這兒看見了你,，就過來潑你一下,。哈哈！你被我潑到了吧,！"她一見到我也非常的高興,，"嘩嘩"原來是我趁她說話的時(shí)候把一盆水潑在了她的身上。"嘩嘩,！"她也不甘示弱,，又把一盆水潑在了我身上。就這樣,，你一盆,，我一盆地潑了起來。

光陰似箭,，日月如梭,，時(shí)間在我們嘻嘻哈哈地潑水聲中流失。一會兒,，天,，暗了下來,。我們也該回家了，我們在廣場一一不舍地分了手,。

如果在平時(shí)別人潑你一身的`水,，你一定會不高興，,，認(rèn)為別人把你衣服弄濕了,，但是，如果在洛帶古城的潑水節(jié)中潑了你一身的水,，你就不會不高興,，反而很高興。因?yàn)閯e人潑了你一身水,，你的福氣就會伴你一生,。我在洛帶古城的潑水節(jié)中，小茜潑了我好幾次水,，我相信我的福氣也會伴我一生的,。

洛帶古城的潑水節(jié)真是讓我難忘啊,！它將是我記憶深處的一顆最璀璨的珍珠,！

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

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難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

在漫長的暑假里,，我最難忘的事情之一是傣族潑水節(jié)。

那是在正午烈日下,，我和姐姐躺在“柔軟的棉花糖”上(指柔軟的床)無聊地調(diào)著電視頻道,。突然，我的妹妹突然坐起來,，把我嚇到在地,。我妹妹拍了拍她的頭:“啊,！今天是潑水節(jié),！”

“什么！”我尖叫著問道,。

就在這時(shí),，我姑姑沖進(jìn)來說，“你準(zhǔn)備好了嗎,？已經(jīng)開始了,！”

不一會兒，潑水節(jié)正式開始了,。人們拿著彩色的水盆,。你潑了我，我潑了你,，我沒有向?qū)Ψ角?。濺起的水花就像魔法一樣，而且不可能精確。這真的讓我又生氣又好笑,。這潑了我一身,，那潑了我一盆水，我成了一只落湯雞,。這讓我哭了,，笑了，唉,，聽天由命了,。

有趣的潑水節(jié)結(jié)束了。此刻,，我的阿姨告訴我,，被潑代表著幸福和更多的歡迎。

這時(shí),，我突然意識到...

這件事深深印在我的腦海里...

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

潑水節(jié)是傣族人民最重要而且非常隆重的節(jié)日,，傣族人民也叫它浴佛節(jié)，會給人們帶來幸福,。民族文化村舉行了一年一度的潑水節(jié),，從7月3日，到8月28日,，我們?nèi)乙糙s到這里來,，深深地體驗(yàn)了一回潑水節(jié)。

我們進(jìn)入到民族文化村后,，先拍了一些紀(jì)念照片，還買了一些小玩意兒,，7：30分的時(shí)候,，潑水節(jié)開始了，我們換好泳褲,，拿上買好了的盆子和水槍,，隨著音樂得緩緩響了起，舞臺上突然噴出了五顏六色的噴泉,。

我接了一盆水,，就開始潑水了，潑水用的道具非常的多,，有水槍,，有盆子，有桶,，還有的用手潑水,，人們一擁而上,，不管是小孩、大人,，老年人都加入到了隊(duì)伍中,，有的三五個人攻擊一個人，還好我準(zhǔn)備了游泳鏡,，可是我的鼻子卻沒那么幸運(yùn),。

我猛的把水潑在一個大人身上，那個大人也向我發(fā)起了攻擊,，戰(zhàn)場上一片混亂,，在水里的人也更加的瘋狂，竟然潑灑岸上衣服還沒有濕了的人,，讓岸上的老媽也成了落湯雞，讓他們也感受到潑水節(jié)的快樂與幸福,，舞臺來了一個過著毛巾被的叔叔，臺上的主持人說,，讓我們潑這位穿著毛巾被的叔叔吧,！

這位叔叔來年肯定有好運(yùn)，因?yàn)闈娝梢韵慈ニ砩系拿箽狻?/p>

大家互相潑水,，用潔凈的水,，潑去身上的污漬，迎來吉祥的來年,。

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

暑假,，我們學(xué)校舉行了“同在一片藍(lán)天下”夏令營活動，我對其中的“潑水節(jié)”印象最深,。

這一天，同學(xué)們提著桶端著盆,，早早準(zhǔn)備好了清水，等候潑水節(jié)的到來,。

一聲今下，潑水節(jié)開始了,。同學(xué)們立即開始潑水了,。真是天助我也,，陳磊到這時(shí)還沒接好水，我馬上端了一盆水潑在他身上,，陳磊就落惶而逃了,。

我又接了一盆水向韋奇潑去，韋奇一下就變成了“落湯雞”,，頭發(fā)一縷一縷的,，還滴著水珠。我對韋奇說：“你有一頭烏黑的頭發(fā),?！表f奇氣壞了，連忙向我潑了一大盆水,。還好,，我閃得快，只濕了一小塊,。在我不注意時(shí),，一盆水向我潑來，我也成了“落湯雞”了,。這時(shí),，韋奇接了一大盆水又向我潑來，嚇得我撒腿就跑,，韋奇邊追邊說：“幸福水來了,，幸福水來了,，快快接住啊,！”我急忙說：“我不要幸福水了,，我夠幸福了，我受不了啦,！”

老師說過,，誰身上的水多，誰的福氣也就越多,。這么說,，我的`福氣就是最多的！