無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)習(xí)本課生字，理解新詞,，認(rèn)識(shí)并掌握部首“鳥”。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得做事要專心致志,，決不能三心二意的道理,。

識(shí)字,、寫字。理解課文內(nèi)容,，懂得做事要專心致志,，決不能三心二意的道理。

多媒體課件,。

第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)圍棋,，故事導(dǎo)入,。

1、出示：圍棋小朋友,，這是什么棋,？板書：圍棋學(xué)習(xí)生字“棋”

2,、介紹圍棋：圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝,、唐朝時(shí)，傳入日本,、韓國(guó),。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽,。

3,、今天，我們來學(xué)習(xí)的第六單元的一篇課文,，名叫《學(xué)棋》,，講的是兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋的故事。（板題,，讀題,。）

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、出示自學(xué)要求,，學(xué)生自由大聲讀課文,。

2、檢查：指讀,、指名領(lǐng)讀,、齊讀詞語。

3,、指名分段讀難讀的句子

4,、誰來說說這篇課文一共有多少個(gè)自然段？分組分段讀課文,，齊讀課文,。

5、師：讀了課文,，你們知道課文寫了一件什么事嗎,？誰能用一句話簡(jiǎn)短的概括一下？

三,、學(xué)習(xí)字詞,，指導(dǎo)書寫。

1,、出示生字,，指名認(rèn)讀，小老師帶讀,，齊讀生字,。

2、你有什么好方法記住這些生字,？師生交流記憶生字的方法并書空默寫,。觀看課件范寫：專、鵝,、箭,、弓。

3,、完成填空練習(xí),。

四、學(xué)習(xí)首尾段,，質(zhì)疑引思,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、秋是一個(gè)什么人,？自讀第一自然段（能手,、遠(yuǎn)近聞名）

2、師：秋的棋藝這么高超，多么了不起,！讓我們用贊嘆的語氣讀一讀第一自然段,，夸夸他。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段：

1,、由于秋的棋藝高超,，因此有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師。老師覺得呀,，這兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn),，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說：名師出高徒,。那么他們學(xué)的結(jié)果如何呢,？都成高徒了嗎？請(qǐng)你讀讀第三自然段,。

2,、指名說：結(jié)果怎樣？（出色的棋手,、沒有多大的長(zhǎng)進(jìn)）

理解：出色,、長(zhǎng)進(jìn)

（三）質(zhì)疑引思：兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋,，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢,？他們各自是怎么學(xué)的呢？

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、檢查生字詞：圍棋、能手,、遠(yuǎn)近聞名,、專心致志、走了神兒,、出色,、長(zhǎng)進(jìn)

2、用上前面這些詞,，概述課文大意,。

3、秋是一個(gè)什么人,？有兩位學(xué)生同時(shí)向他學(xué)棋,，可結(jié)果怎樣？

二,、學(xué)習(xí)第二自然段：

1,、兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢,？他們各自是怎么學(xué)的呢？

2,、前后桌合作學(xué)習(xí)：自讀第二自然段,，邊讀邊觀察圖畫，討論兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的,，用“――”畫出一個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子,，“~~~~”畫出另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。

3,、指名讀畫的句子,。

4、交流：

①誰能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來說說他們是怎么學(xué)的,？（板書：專心致志,、走了神兒）

②一個(gè)學(xué)生：專心致志――從哪看出他專心致志？（學(xué)生讀句子）

他在聽什么,？看什么,？想象一下他會(huì)問些什么？（板書：聽,、看,、問）

師：在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤上布子,，還不斷地動(dòng)腦筋想,，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止,，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上,，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志,。

換詞：專心致志是一個(gè)成語,，你還知道哪些成語的意思都專心致志的意思差不多？（聚精會(huì)神,、一心一意……）

說句練習(xí)：課文中,，“一邊……一邊……”這個(gè)句式表示“聽”和“看”兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，你能用上它說一句話嗎,？

指導(dǎo)朗讀：這樣一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生,，誰愿意夸夸他？

③另一個(gè)學(xué)生：走了神兒,，“神”在字典中有這樣幾中解釋,，這里“神”是什么意思？（1、神仙2,、心思,、注意力3、神氣4,、機(jī)靈）“走了神兒”是什么意思,？

他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了,？自己讀一讀找一找,？（學(xué)生讀句子）

別人在專心致志聽講的時(shí)候他在看什么？想什么,？做什么,？（板書：看、想,、做）

是啊,，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了,，這就是走了神兒,。

換詞：“走了神兒”在這里還換個(gè)什么詞來說說？

指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué),，多可惜?。≌?qǐng)同學(xué)們惋惜的語氣讀一讀這一小節(jié),。

三,、總結(jié)：

1、現(xiàn)在你知道,，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋,，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？（指名說）

2,、看看老師黑板上的板書,，你能用“因?yàn)椤浴钡木渥诱f說嗎？（學(xué)下棋時(shí),，一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后來成了的棋手。而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以,。看來讀書學(xué)習(xí)都要不能,。）

3,、完成“填空”練習(xí),，并學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴闭f句。

4,、這時(shí)候,，你想跟第二個(gè)學(xué)生說些什么呢？

5,、總結(jié)：是啊,，看來我們平時(shí)無論做什么是，都要保持一個(gè)專心致志的態(tài)度,，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成,。

6,、自由大聲地朗讀全文。

四,、課外拓展,，積累鞏固。

1,、示《學(xué)弈》,，生跟讀。

2,、出示學(xué)習(xí)專心的成語：目不轉(zhuǎn)睛,、專心致志、全神貫注,、一絲不茍,、聚精會(huì)神、一心一意,、心無二用,。生自讀。嘗試記憶,。

第三課時(shí)（完成課堂同步作業(yè)）

一、抄詞

圍棋天鵝能手動(dòng)作長(zhǎng)進(jìn)

棋藝弓箭出色另一個(gè)

走了神兒遠(yuǎn)近聞名專心致志

二,、組詞

做致（）專（）另（）

作（）志（）鉆（）別（）

旗（）箭（）提（）鵝（）

棋（）劍（）題（）餓（）

違（）發(fā)fā處chǔ（）長(zhǎng)cháng（）

圍（）fà（）chù（）zhǎng（）

三,、在括號(hào)里填上合適的詞語。

（）的棋手（）的天鵝

（）地想（）的學(xué)習(xí)

（）地看（）地聽

四,、造句,。

1、一邊……一邊……

2,、因?yàn)椤浴?/p>

13,、學(xué)棋

一個(gè)學(xué)生專心致志（聽,、看、問）出色的棋手

另一個(gè)學(xué)生走了神兒（看,、想,、做）沒多大長(zhǎng)進(jìn)

（無論做什么事，都應(yīng)該專心致志,，不能三心二意,。）

《學(xué)棋》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文，文言文名曰《學(xué)弈》,。課文主要講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋,，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉,，所學(xué)結(jié)果截然不同,，告訴大家學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。第一自然段講秋是古時(shí)候一位下棋能手,。第二自然段講兩個(gè)學(xué)生在跟秋下棋時(shí)一個(gè)專心致志,，一個(gè)心不在焉。第三自然段講兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果各不相同,。

課文中兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)對(duì)比鮮明,，教學(xué)時(shí)主要抓關(guān)鍵詞句，圍繞三個(gè)關(guān)鍵的問題（秋是一個(gè)什么人,？?jī)晌粚W(xué)生學(xué)棋的結(jié)果是什么,？為什么兩個(gè)學(xué)生向同一個(gè)老師學(xué)棋，結(jié)果卻不一樣,？）,，以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、合作探討,，從而悟出道理,。

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、能正確,、流利地朗讀課文,。

2、初讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

3、識(shí)記部分生字并在田字格中正確,、勻稱書寫,。

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文,。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)第二自然段,。

對(duì)策：從字詞入手到句到段,。

生字卡片

一、導(dǎo)入新課

1,、小朋友喜歡下棋嗎,？你們知道有哪些棋？（象棋,、圍棋,、軍棋等）

2、古時(shí)候有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋（板書：學(xué)棋）,，他們學(xué)的是圍棋,。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子,，后來圍棋又傳入日本和歐洲,，現(xiàn)在圍棋已列入體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它,。

3,、學(xué)習(xí)“棋”字：左右結(jié)構(gòu),，左邊“木字旁”,，右邊“其”。

4,、課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰學(xué)下圍棋,？?jī)扇耸窃趺磳W(xué)的？最后的結(jié)果怎么樣,？等大家學(xué)了課文,，就會(huì)明白了。

二,、初讀指導(dǎo)

1,、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、給自然段標(biāo)上序號(hào),，想想你能讀懂些什么,？

三、檢查反饋

1,、認(rèn)讀生字新詞

下棋棋藝獨(dú)一無二棋盤天鵝

弓箭提醒專心致志能手長(zhǎng)進(jìn)

2,、了解有關(guān)詞語意思

棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù),。

天鵝：生活在海邊或湖邊,，全身白色,。

能手：具有某種技能，對(duì)某種工作,、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人,。課文中說誰是什么能手？也就是說秋的圍棋下得怎樣,？你們還知道有哪些能手呢,？

長(zhǎng)進(jìn)：在學(xué)問或品行方面有進(jìn)步。

專心致志：一心一意,，集中注意力,。

獨(dú)一無二：僅有一個(gè)，沒有第二個(gè),。

3,、指名分段讀課文，及時(shí)評(píng)議,。

4,、交流：讀了課文，你知道了些什么,？

四,、齊讀課文

五、學(xué)寫生字

,、棋,、作、能,、致,、鵝都是左右結(jié)構(gòu)。

六,、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、仿影、臨寫,；教師巡視指導(dǎo),。

13、學(xué)棋

教學(xué)目標(biāo)

1能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容,，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

重難點(diǎn)：課文第二段中描寫兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

對(duì)策：讓學(xué)生自讀體會(huì),。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你已經(jīng)知道了些什么,？

2、課文寫了一件什么事,？誰能用一句話來概括一下,？

3、過渡：秋是下圍棋的能手,，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了,，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了,。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀

2,、交流：你讀懂了什么,？（板書：秋能手）你覺得哪些詞該讀好？（能手,、獨(dú)一無二）請(qǐng)說說你的理由,？

3、指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超,，多么了不起,，我們要讀出贊美的意思,。

三,、學(xué)習(xí)第二自然段

1、指導(dǎo)看圖：大家仔細(xì)看,，這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的,？

2、自由讀課文,，找出寫他們學(xué)棋的句子,。

3,、交流：一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的,？

①指名讀，并出示句子：

一個(gè)學(xué)生專心致志,，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,，有不明白的地方還要問上幾句,。

②讀讀句子，你能讀懂哪個(gè)詞最能概括這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,？（板書：一個(gè)學(xué)生專心致志）還有哪些詞語能看出他學(xué)得很專心,？（聽,、看、問）

③講解：“一邊聽……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的,，這位學(xué)生學(xué)得多認(rèn)真?。?/p>

④口頭說話訓(xùn)練,。

⑤指導(dǎo)朗讀,。

4、再交流：另一位學(xué)生又是怎樣學(xué)的,？

①指名讀,，并出示句子：

另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒,，覺得面前好像飛過一只美麗的天鵝,。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇,！想著想著,，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了,，提醒他注意聽講,。可他只聽了一會(huì)兒,，又去想別的事了,。

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

第一課時(shí)

初讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,。書寫生字：棋藝盤鵝弓箭。

一,、談話導(dǎo)入

1,、小朋友們，喜歡下棋,，嗎,？你知道棋的種類有哪些？

2,、介紹圍棋（圖片出示圍棋）

圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種,。隋朝、唐朝時(shí),，傳入日本,、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。

想知道圍棋是怎么下的嗎,？

今天我們就來學(xué)一學(xué)：板書：學(xué)棋

二,、初讀課文

1、學(xué)生自由大聲讀課文

2,、小組學(xué)生自查,，并反饋?zhàn)圆榍闆r。

3,、指名分段讀

難讀的句子：

一個(gè)學(xué)生專心致志,，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句,。

他想,，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！

后來,，那個(gè)專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手,，而那個(gè)老是走神兒的學(xué)生，棋藝一直沒有多大的長(zhǎng)進(jìn),。

4,、小組讀課文，讀后評(píng)議

5,、齊讀課文

三,、學(xué)習(xí)生字書寫：棋藝盤鵝弓箭

1、學(xué)生齊讀生字

2,、記憶生字,、書空默寫

3、教師范寫：

箭,、盤,、鵝

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一段

1,、指讀第一段,，你們知道了什么,？

他們跟誰學(xué)棋,？（秋）

（1）誰來介紹一下秋？（句式訓(xùn)練,，如：求是古時(shí)候下圍棋的能手,，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名）

（2）一提起秋，人們會(huì)說什么,？（秋下棋可厲害拉,，沒人能比得過！）

（3）誰來夸夸他？（指導(dǎo)朗讀）

2,、過渡：秋的名聲太大了,，來跟他學(xué)棋的人很多。有這樣兩個(gè)學(xué)生也來拜秋師為師了,，跟他學(xué)下棋,。（投影圖片）他們是怎么學(xué)習(xí)的呢？看看圖,，讀讀課文,，想想你喜歡哪個(gè)學(xué)生？

二,、學(xué)習(xí)第二三段

1,、自由朗讀第二段。用喜歡的符號(hào)劃出他們的不同表現(xiàn),。

2,、一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀,。

①出示：一個(gè)學(xué)生專心致志,，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句,。

②哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,？

（板書：專心致志）

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？

（從“聽,、看,、問”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志）[送詞語：全神貫注聚精會(huì)神]

③講解：“一邊聽……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀,！

說話練習(xí),。

④指導(dǎo)朗讀。（范讀,、自由讀,、指名讀。）

3,、另一個(gè)學(xué)生又是怎么學(xué)習(xí)的呢,？（看圖：用一邊……一邊……說話）

（1）你們覺得他是一個(gè)怎樣的學(xué)生？你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎,？ （板書：很不專心）

②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心的,？

（走了神兒；想著想著……不由得,；又去想別的事了）

抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽,、想、做）。[送詞語：心不在焉三心二意]

如果你是他的老師,，你喜歡他這樣做嗎,？請(qǐng)你當(dāng)小老師來提醒他一下吧！（學(xué)生用自己的語言說說）

③指導(dǎo)朗讀,。（同桌練習(xí),。指名讀。）

要求：朗讀句子,，注意他心里的想法要讀輕一點(diǎn),。男女生對(duì)讀兩段話。

4,、同樣是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí),，兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是截然不同，一個(gè)專心致志,；另一個(gè)心不在焉,。下面，我們?cè)賮戆阉麄儌z的表現(xiàn)讀讀,。（齊讀第二段）

5,、后來，這兩個(gè)學(xué)生的結(jié)果是怎樣的呢,？

（1）引讀,。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——

（2）出色的棋手，我們也可以說是（）的棋手,？

而那個(gè)老走神兒的學(xué)生,，棋藝——

（3）a 給“一直”換個(gè)詞語。b,、“長(zhǎng)進(jìn)”就是指什么,？

讀讀，比較這兩句有什么不同,。（“沒有長(zhǎng)進(jìn)”是說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有,，“沒有多大長(zhǎng)進(jìn)”是說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很?。?/p>

（4）為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢,？能用“因?yàn)椤浴眮砀嬖V大家嗎？

四人小組討論,，把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說,。

（5）完成填空：

一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ院髞沓闪耍ǎ┑钠迨?；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ？磥?，學(xué)習(xí),、讀書時(shí)都要（），不能（）,。

（6）指導(dǎo)朗讀第3自然段,。讀出贊揚(yáng)和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語氣。

6,、總結(jié)全課：是?。∥覀儗W(xué)習(xí),、看書,、讀書只有做到了專心致志，那么才能獲得本領(lǐng)和知識(shí),。

三,、延伸課外，同類閱讀

1,、快速閱讀《吃墨水》,，想想課文寫了什么。跟《學(xué)棋》有什么相同的地方,？

2,、小組內(nèi)閱讀，大組交流,。

四,、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫志致作

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能背誦課文,。

2、通過對(duì)“專心致志”“走神兒”等詞語的理解,，體會(huì)到讀書學(xué)習(xí)要專心致志,。

有感情地朗讀課文，理解課文,，懂得讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心致志,。

一、導(dǎo)入

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。學(xué)棋(生讀題)

2,、課文中講的是學(xué)下什么棋?(圍棋生讀詞卡)

3、誰跟誰學(xué)下棋?(兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋,。)

過渡：這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢?課文的第一自然段是這樣告訴我們的,。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、出示引讀：古時(shí)候,，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋,，他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名,。

交流：讀了第一小節(jié)，你知道這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋了嗎?

(1)“能手”就是——(高手),，是啊!秋就是下圍棋的——“能手”,。(指名讀詞、讀句,。)

(2)什么叫“聞名”?能換個(gè)詞兒來說說嗎?(有名,、)

(3)是啊!那你能讀好這個(gè)詞兒?jiǎn)?(“遠(yuǎn)近聞名”)

(評(píng)價(jià)：老師聽出來了,，秋的棋藝確實(shí)非常有名,。誰能讓他的名聲傳播得再遠(yuǎn)一些?)

(4)誰再來試試?(指名讀詞)

〔指導(dǎo)朗讀要有一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過程,，由學(xué)校——連云港市——江蘇省——全國(guó),?！?/p>

2、讓我們把詞語送入句子中,，讓大家都知道秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名,。(齊讀第一自然段)

3、秋的名聲大了，就有兩個(gè)人幕名而來,，向他拜師學(xué)藝,。跟著這么一個(gè)下圍棋的能手學(xué)棋，你猜猜,，肯定會(huì)怎樣?(學(xué)生猜想)

三,、學(xué)習(xí)第三自然段

1、出示引讀：可是,，后來,，一個(gè)學(xué)生——(成了出色的棋手)，[是啊!這個(gè)學(xué)生在圍棋比賽中,，經(jīng)常贏,，很少輸，我們也可以說他棋藝出色,。生讀詞,。貼詞卡]而另一個(gè)學(xué)生——(棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。)[可見他棋藝平平,。生讀詞,。貼詞卡。]

2,、為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢?我猜呀,，一定是老師偏心、教的不一樣,。是嗎?

3,、哦，不是教的不一樣,，是學(xué)的不一樣,，那么他們是怎么學(xué)的呢?

四、精讀第二自然段

1,、下面就請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀課文的第二自然段,，讀完后用自己的話說說：這兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的,。

2、交流

3,、課文中啊,，用了兩個(gè)詞語分別概括出了兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的，請(qǐng)小朋友再讀讀第二自然段,，找出這兩個(gè)詞語,。〔板書：專心致志走了神兒〕

4,、這兩個(gè)學(xué)生,，你喜歡誰?看來，大家都喜歡這位“專心致志”學(xué)棋的人,?？矗沁@樣“專心致志”地學(xué)棋的,。

(一)出示：一個(gè)學(xué)生專心致志,，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，遇上不明白的地方還要問上幾句,。

(1)指名讀句子,。其他小朋友邊聽邊想想他是怎樣專心致志學(xué)棋的?(相機(jī)點(diǎn)紅：聽、看,、問)

(2)他在聽什么?又在看什么?還會(huì)問什么?(聽老師講,，看老師是怎樣在棋盤上布子，問一些自己不明白的問題,。)

(3)是啊!你看,，他所聽的、看的,、問的都是和學(xué)棋有關(guān)的,，他把全部的精力都放在了學(xué)棋這件事上，這就是——專心致志,。

(4)你能讀出這份專心勁兒?jiǎn)?

(評(píng)價(jià)：這位學(xué)生學(xué)得專心致志,，你也讀得專心致志。真好!

我們感受到了,，你是想告訴我們?cè)鯓硬攀菍Ｐ闹轮?，那就是一邊聽，一邊看,，還要多問問呢!是嗎?

聽了你的朗讀,，這位專心致志學(xué)棋的人仿佛就出現(xiàn)我們的眼前了。你真會(huì)讀書!)

(5)出示圖畫，展開想象練習(xí)說話,，看,，這幅圖畫的就是他專心致志學(xué)棋的情形，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他的手,，再看看他的眼睛,，發(fā)揮自己的想象，來體會(huì)他的這份專心,。(出示說話練習(xí),。)

(6)他這份專心致志的勁兒真值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮韺Ｐ闹轮镜刈x一讀,。

(7)是啊!小朋友,，我們讀書學(xué)習(xí)都要像這位學(xué)生一樣要做到“三到”：心到、眼到,、口到,。這才是真正的“專心致志”。

(8)你還能用哪些詞語來形容這份專心學(xué)習(xí)的勁兒?(全神貫注,、聚精會(huì)神,、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛出示)讓我們大聲地讀一讀這幾個(gè)詞語,，把它們牢牢地記在心里。(先自由讀,，齊讀,。)

(二)當(dāng)他正專心致志認(rèn)真學(xué)棋的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的?

(1)看看圖,，看看他的眼睛,，再看看他的雙手，他會(huì)在想些什么呢?

書上是這樣寫的,。請(qǐng)小朋友自己讀讀下面的話,。

出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒……不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作,。

(2)交流：當(dāng)一個(gè)學(xué)生正專心致志學(xué)棋的時(shí)候,，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的?

(3)這時(shí)他應(yīng)該看什么?應(yīng)該想什么?可是他這時(shí)候卻想到了——(美麗的天鵝，不由得的還做出了拉弓射箭的動(dòng)作,。)你們看,，他這時(shí)看的想的和下棋一點(diǎn)兒關(guān)系也沒有，這就是——走了神兒,。

(4)你能讀好這句話嗎?(指名讀,，齊讀)

(5)老師發(fā)現(xiàn)了提醒他注意聽講，可他還是這樣，一天,、兩天,、一個(gè)月、兩個(gè)月……天天如此,，總是走神,。像這樣的學(xué)習(xí)，可以用什么詞語來形容?(三心二意,、心不在焉,、敷衍了事、不求甚解出示后邊講解邊領(lǐng)學(xué)生讀詞)一起來讀讀這幾個(gè)詞語,。

4,、課文的這一小節(jié)寫了兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情形，先總的寫兩個(gè)人學(xué)棋,，接著分別

寫了兩個(gè)人是怎樣學(xué)棋的?，F(xiàn)在，老師想和小朋友一起來讀讀這一小節(jié),，好嗎?老師讀第一句,，女生讀一個(gè)學(xué)生的部分，男生讀另一個(gè)學(xué)生的部分,。先請(qǐng)小朋友找一找自己所要讀的部分,，找到了我們?cè)賮碜x。

五,、總結(jié)

1,、是啊!正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個(gè)——,，一個(gè)——,，所以他們學(xué)習(xí)的結(jié)果也不一樣，誰能用老師提供的詞語,，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說,。

2、我們二(2)班的小朋友真聰明!在短短一節(jié)課的時(shí)間里就明白了課文要告訴我們的道理,?？墒牵硪粋€(gè)學(xué)生他卻很苦惱,，不明白自己的棋藝為什么會(huì)沒有多大長(zhǎng)進(jìn),，你能告訴他嗎?如果你遇到他，你會(huì)對(duì)他說些什么?(先同桌練習(xí)一下再交流,。)

3,、小結(jié)：是啊!不管學(xué)什么,，我們都要朝著目標(biāo)專心致志地學(xué)，才能學(xué)有所成,。

六,、學(xué)習(xí)生字“致”、“?！?/p>

1,、學(xué)習(xí)“致”。

(1)一個(gè)學(xué)生之所以要這樣認(rèn)真地學(xué)棋,，是因?yàn)樗朐缛諏W(xué)會(huì)下圍棋,，成為一個(gè)出色的棋手。原來在他的心中有一個(gè)明確的目標(biāo)(師描紅“志”),，那就是做一個(gè)出色的棋手,，為了這個(gè)目標(biāo)，所以他非常用心去學(xué)(師描紅“致”),，這就是“專心致志”,。

(2)小朋友看，這兩個(gè)“zhì”雖然讀音相同,，但卻是不同的漢字,，我們一起來讀讀記住它。

(3)學(xué)習(xí)“致”的書寫,。(可以用換一換的方法記字形,。)

2、學(xué)習(xí)“?！?。

(1)可以用“減一減”的方法記字形。

(2)讓學(xué)生自己觀察字中筆畫在田字格里的位置,，再提醒大家書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

3,、下課小結(jié)：小朋友們,，這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了課文，還懂得了一個(gè)道理,。老師相信你們以后也一定會(huì)像一個(gè)學(xué)生那樣專心致志地做好每一件事!

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志,。

理解課文內(nèi)容，懂得讀書要專心致志，不要三心二意,。

有關(guān)課件

第二課時(shí)

一,、交流名言，設(shè)疑導(dǎo)入,。

（一）交流名言,。

師：上節(jié)課，老師讓留了一些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言給同學(xué)們,，你們都讀懂了嗎,？能和大家交流一下嗎？

一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。

少小不努力，老大徒傷悲,。

有志者事竟成,。

（二）設(shè)疑導(dǎo)入：《學(xué)棋》這篇課文也告訴我們一個(gè)道理，是什么道理呢,？今天就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文吧,！

二、精讀課文,，潛心會(huì)文,。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1,、齊讀第一自然段,，說說你讀懂了什么？

2,、結(jié)合課文及生活實(shí)際理解詞語：能手,、遠(yuǎn)近聞名

3、運(yùn)用詞語,。（如：唱歌很好的人,，可以叫她唱歌的能手。）

4,、指導(dǎo)朗讀,。（秋的棋藝高超，多么了不起呀,，誰會(huì)讀好這一段,？）

（二）學(xué)習(xí)第二段。

過度：秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名,，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師,，跟他學(xué)下棋,，那這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的呢？

1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖并自由說說,。

2、交流學(xué)習(xí)：這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢,？

（1）自由讀第2自然段,，找出課文中描寫兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的句子并動(dòng)手劃一劃。

（2）一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的,？（板書：一個(gè)學(xué)生）指名讀,。

出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,，有不明白的地方還要問上幾句,。

①哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？（板書：專心致志）

②你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志,？

（從“聽,、看、問”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志呢,？）

③學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”這個(gè)句式,。

（表示“聽”和“看”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位學(xué)生學(xué)得多認(rèn)真呀?。?/p>

④說話練習(xí),。

3、指導(dǎo)朗讀,。

4,、另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢？（板書：另一個(gè)學(xué)生）指名讀,。

出示：另一個(gè)學(xué)生呢,，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來,。他想：要是用弓箭把它射下來該有多好哇,！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作,。

①你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（板書：三心二意）

②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專,？

③指名模仿拉弓射箭的動(dòng)作,。

④指導(dǎo)朗讀。

3,、看圖說說：老師發(fā)現(xiàn)了,，會(huì)說什么呢,？他又是怎樣的？

4,、想像：如果你是老師,，你又會(huì)對(duì)這學(xué)生說什么？

5,、上臺(tái)表演,。

6、男女生對(duì)讀,，體會(huì)不同的表現(xiàn),。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

過渡：同一個(gè)老師教他們學(xué)下棋,，兩個(gè)學(xué)生結(jié)果會(huì)怎樣呢,？

1、指名說,。（教師相機(jī)板書：出色的棋手,、沒多大長(zhǎng)進(jìn)）

2、理解“出色,、沒多大長(zhǎng)進(jìn)”,。

3、齊讀第三段,。

三,、討論交流，領(lǐng)悟道理,。

（一）討論：同一個(gè)老師教他們學(xué)下棋,，一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒有,，這是為什么呢,？

1、同桌之間討論交流,。

2,、學(xué)生匯報(bào)。

3,、用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說,。

（三）學(xué)了這篇課文，你喜歡誰呢,？為什么,？

（四）師生總結(jié)：讀書要專心致志，不能三心二意,。

四,、布置作業(yè)：

回家把這個(gè)故事告訴弟弟,、妹妹。讓他們也懂得這個(gè)道理,。

五,、板書設(shè)計(jì)：

13、學(xué)棋

秋能手

一個(gè)學(xué)生專心致志出色

另一個(gè)學(xué)生三心二意沒多大長(zhǎng)進(jìn)

課文第二自然段寫了秋的兩個(gè)學(xué)生在學(xué)棋時(shí)的不同表現(xiàn),。這是本課的重點(diǎn)段落,，課文中的插圖也與此段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，形象地展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn),，對(duì)比鮮明,。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,，再讓學(xué)生讀課文找出描寫兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的句子劃下來,。按照學(xué)生的觀察順序分別出示文中的句子。一處：一個(gè)學(xué)生專心致志,，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,，有不明白的地方還要問上幾句。讓學(xué)生讀讀找找這個(gè)學(xué)生的動(dòng)作,，通過品讀體會(huì)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在品讀句子時(shí)，強(qiáng)調(diào)“一邊……一邊……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞,，讓學(xué)生體會(huì)看和聽是同時(shí)發(fā)生的,，學(xué)生看的時(shí)候在聽，聽的時(shí)候在看,，再用“一邊……一邊……”練習(xí)說話,。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，體會(huì)他的認(rèn)真專心。而另一個(gè)學(xué)生又是怎樣學(xué)習(xí)的呢？學(xué)生不難找出相關(guān)的句子,。

同樣讓學(xué)生讀,，抓住“走了神兒”“不由得”品讀文本,，從而體會(huì)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。接著我還讓學(xué)生模仿“拉弓射箭”這個(gè)動(dòng)作，形象地感受這位學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)是心不在焉,，聽著聽著就想到別的地方去了,，也不再注意老師的講課了。再讓學(xué)生對(duì)比朗讀兩段話,，讓學(xué)生進(jìn)一步明白兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是截然不同的,。而老師發(fā)現(xiàn)了，又會(huì)說什么呢？我先讓學(xué)生看圖說說,，再讓學(xué)生想象說話、分角色表演,。而不同的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢,？通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的興趣后，自然地過渡到第三自然段的學(xué)習(xí)中,。學(xué)習(xí)第三自然段識(shí)時(shí),，我通過讓學(xué)生討論交流，從而領(lǐng)悟道理,。再讓學(xué)生用上“因?yàn)椤浴钡木涫桨褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說一說,，從而懂得學(xué)習(xí)要專心致志才能學(xué)有所成的道理。最后,，我還讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文,，喜歡誰呢？為什么,？學(xué)生在說的過程中,，自然會(huì)潛移默化地受到影響，懂得讀書要專心致志,，不要三心二意,。

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀理解，學(xué)習(xí)常昊從小立志,、專心學(xué)棋,、為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗的精神。

2．正確流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3．認(rèn)讀本課 6 個(gè)生字,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

了解常昊從小迷棋、和高手對(duì)弈,、成為圍棋主力的過程,。

教學(xué)時(shí)間：

1 課時(shí)

教學(xué)過程：

1．激情引趣，導(dǎo)入新課,。

我們先來讀一份資料,。

常昊 6 歲學(xué)棋， 8 歲進(jìn)上海隊(duì),， 10 歲入選國(guó)家少年集訓(xùn)隊(duì),。

曾獲第一、第三屆全國(guó)棋童杯圍棋賽冠軍,，第五屆世界青少年圍棋錦標(biāo)賽冠軍,，第 十二屆世界業(yè)余圍棋錦標(biāo)賽冠軍,。

1994 年在中韓新銳對(duì)抗賽中取得二連勝。在第十屆中日圍棋擂臺(tái)賽中,，連勝日本五員大將,，為中國(guó)隊(duì)取勝立下戰(zhàn)功。第十,、第十一屆天元賽冠軍,，首屆樂百氏杯圍棋賽冠軍，第三屆 nec 杯圍棋賽冠軍,。第十一屆富士通杯獲得亞軍,。 1999 年連續(xù)獲得樂百氏杯、天元,、 cctv 杯及首屆棋圣賽冠軍,，成為四冠王。 1986 年定為初段,，1997年升為八段,， 1999 年晉升九段。

你想知道他是怎么獲得成功的嗎,？讓我們一起來讀讀課文,。

2．自讀課文，讀懂故事,。

邊讀邊思考,，畫出自己感受深刻的詞句，可以把自己的感受寫在書上,。

3．交流匯報(bào),，加深理解。

先小組交流,，然后全班匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,。

在交流匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)問題：

（ 1 ）用自己的話,，簡(jiǎn)練地概括文章的主要內(nèi)容,。

（ 2 ）理清脈絡(luò)，說說常昊與哪幾位圍棋界高手對(duì)弈,，對(duì)弈情況如何,？

（ 3 ）品讀重點(diǎn)詞句，說說哪些詞句表現(xiàn)了常昊從小立志,、專心學(xué)棋,、為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗的精神。

4．再讀課文中的重點(diǎn)句子，寫出自己新的體會(huì),、收獲和感想,。

5．有感情地朗讀重點(diǎn)語句，在讀中加深理解,。

6．拓展延伸,。

此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱膼酆锰亻L(zhǎng)，也可以談?wù)勛约核鸭那倨鍟嬅说挠嘘P(guān)故事和資料,。

給學(xué)生提供閱讀資料，讓學(xué)生讀讀,，簡(jiǎn)單說說感想,。

7．認(rèn)讀生字。

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、能正確地朗讀課文,。

2、認(rèn)準(zhǔn)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,。規(guī)范書寫：棋、圍,、能三個(gè)生字,。理解“遠(yuǎn)近聞名”、“專心致志”等詞語,。

3,、初步理解課文內(nèi)容。

1,、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。能正確地朗讀課文,。

2,、難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，理解生詞,。懂得讀書學(xué)習(xí)在專心致志的道理,。

一、激情導(dǎo)課：

（一）導(dǎo)入課題：

1,、板書：棋,，誰能用自己的方法來記住“棋”這個(gè)字？

學(xué)習(xí)生字“棋”（木字旁,，因?yàn)槠宓钠灞P跟木有關(guān),，所以是木字旁）。（你真是個(gè)學(xué)字的能手。）

2,、你們會(huì)下棋嗎,？會(huì)下什么棋？介紹圍棋來學(xué)習(xí),。瞧,，這就是圍棋。（示圖）這是圍棋的棋盤,，這是圍棋的黑白兩種棋子,，這就是白子和黑子。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了,，后來圍棋又傳入日本和歐洲,，現(xiàn)在圍棋已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它,。咱們今天學(xué)習(xí)一篇學(xué)下圍棋的課文,。板書課題《學(xué)棋》。齊讀,。

3,、讀了課題，你最想知道什么,？學(xué)生質(zhì)疑,。（誰學(xué)棋，怎樣學(xué),，結(jié)果又怎樣呢,？）

過渡：好，下面我們就一塊兒去這位圍棋高手家里拜訪一下吧,！從中找一定能找到答案的,。

（二）明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,。初步理解課文內(nèi)容,。

（三）效果預(yù)期：相信通過老師和同學(xué)的一起努力，我們會(huì)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的,。

二,、民主導(dǎo)學(xué)

1、任務(wù)呈現(xiàn)：自讀課文（要求：輕聲讀文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，不添字，不丟字,。）

2,、自主學(xué)習(xí)

3,、展示交流：檢查生字詞：（課文讀好了，老師先要考考大家,，看看你們這些詞語都會(huì)讀嗎,？）

（1）出示加拼音生字詞：

圍棋能手棋藝遠(yuǎn)近聞名

天鵝聽講棋手專心致志

動(dòng)作拉弓射箭

出色沒有長(zhǎng)進(jìn)

（2）自由讀，遇到不會(huì)讀的字詞多讀幾遍,。

（3）指名做小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀，齊讀,。開火車讀,，齊讀。

看來小朋友們?cè)~語學(xué)得很棒,，老師覺得你們真了不起,。如果哪個(gè)小朋友能把課文讀好就更了不起了。

1,、任務(wù)呈現(xiàn)：讓我們專心致志的讀課文，把字音讀準(zhǔn)的同時(shí),，把課文讀通順,，遇到長(zhǎng)句子多讀幾次注意停頓。

2,、自主學(xué)習(xí)

3,、展示交流：

學(xué)習(xí)第一自然段：

1、誰能讀一讀第一自然段,，指名讀,，師正音。

2,、說說讀了這一段知道了什么呢,？（指名說）

3、出示“能手”,，什么叫能手,？高手。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“能”（左右勻稱,，跟老師來寫,。）你看，我們班的某某寫字特別棒,，就是我們班的`寫字能手,。畫畫畫得特別好的叫什么呢？跳繩跳得特別好的人呢,？

4,、因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁?，相機(jī)學(xué)習(xí)“圍”，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都知道他的名字,，課文中用什么詞語來表達(dá)的,？（指名說：遠(yuǎn)近聞名。出示,，齊讀,。）知道我們榆次有什么是遠(yuǎn)近聞名的嗎？（常家莊園,、榆次老城）

5,、二班的小朋友讀書讀得很棒，在學(xué)校里也小有名氣呢,，誰愿意來展示一下,，相信你會(huì)把第一自然段讀得很好。指名讀,，齊讀,。

學(xué)習(xí)第三自然段：

1、過渡：都說“名師出高徒”,，跟秋學(xué)棋的人是不是都成了出色的棋手呢,？誰來讀一讀課文的第三自然段？

指導(dǎo)長(zhǎng)句子停頓,。

2,、這是為什么呢？相信你會(huì)從第二自然段里找到答案,。

五,、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、自由讀第二自然段,，請(qǐng)你把一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用橫線標(biāo)出,，把另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線標(biāo)出。

2,、指名匯報(bào)第一個(gè)學(xué)生,，老師相機(jī)講解。

（1）出示句子：一個(gè)學(xué)生專心致志,，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,，有不明白的地方還要問上幾句。

（2）指名讀,，師正音,。這個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？（板書：專心致志）看圖說說這個(gè)學(xué)生專心的樣子：（一手托腮,，目不轉(zhuǎn)睛地注視著棋盤,。）評(píng)價(jià)：你真厲害從圖中讀懂了專心致志,。

（3）我們也來專心致志地學(xué)寫這里面的兩個(gè)生字。出示兩個(gè)生字卡片,，拼讀,。讓我們一起來寫一寫這兩個(gè)生字，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友總是在老師身后一起寫,。專心的專是轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)的右半邊,，注意第三筆豎折折的寫法。致的右邊是反文旁,。指名讀,，齊讀。

（4）你能從這句話里找到專心致志的意思嗎,？哦,，專心致志就是要一邊看一邊聽，不明白的還要問一問,。這一句有兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的,，能找出來嗎？這里的看,、聽,，是同時(shí)做出的兩個(gè)動(dòng)作，就可以用一邊一邊連起來說,。如：想一想剛才我們一邊（看老師寫字），一邊（書空筆順）,。

（5）我們一起再來好好讀一讀這句話,，相信你一定會(huì)讀得更專心。

3,、指名第二個(gè)學(xué)生匯報(bào),，老師相機(jī)講解。

（1）另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢,？指名讀一讀,。

教師出示這句話：這句話很長(zhǎng)，老師來讀一讀,，請(qǐng)大家聽老師的停頓,，師范讀。誰來學(xué)著老師的樣子讀一讀,。

（2）誰來說一說另一個(gè)學(xué)生是什么表現(xiàn),？板書：走神兒。為什么說他在走神,，他又是怎么走神的呢,？指名說相關(guān)語句,。

老師發(fā)現(xiàn)了，他又是怎么做的呢,？引讀,。

（3）這兩名學(xué)生表現(xiàn)可真不一樣，現(xiàn)在老師要聽聽男女生的朗讀,，比一比你們學(xué)習(xí)后誰讀得更好,。女生讀一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，男生讀另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),。

4,、因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)表現(xiàn)不一樣，所以（出示并引讀第三自然段）,。

小結(jié)：看來,，學(xué)習(xí)不僅要堅(jiān)持不懈，不驕傲,，還要專心致志,。

學(xué)習(xí)生字。（機(jī)動(dòng)）

1,、出示：弓鵝生齊讀,。

2、獨(dú)立識(shí)字,，想想如何記住這兩個(gè)字,。先學(xué)習(xí)“鳥”。

3,、指名說一說,。（“弓”是“張”減去右邊的“長(zhǎng)”?！谤Z”是“我”加（家）“鳥”,。）

4、觀察這兩個(gè)生字在田字格里的位置,，看如何把它們寫工整,。

5、師在黑板上范寫,，大家跟著書空。生描紅,。

三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

目標(biāo)檢測(cè)：

看課件填空。

1,、反饋寫漢字的情況,，教師發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決,。

2、反饋?zhàn)x文情況,，教師發(fā)現(xiàn)共性問題及時(shí)幫學(xué)生解決,。

反思自己在上課和寫作業(yè)的時(shí)候，有沒有走神,，如果有一定要改,，還要學(xué)會(huì)專心致志，這樣才能事半功倍,。

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

劉倩

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋,。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉,，所學(xué)結(jié)果截然不同,，告訴人們做事必須專心致志的道理。

采用變序的教學(xué)方法,，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語,、句子，通過看圖比較,，對(duì)比朗讀等多種方法,，理解課文內(nèi)容，懂得做任何時(shí)都要專心致志的道理,。

1,、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語,。

2,、理解課文內(nèi)容，通過比較兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn),，懂得做任何事都要專心致志。

3,、 學(xué)寫生字“棋,、作、能,、致,、鵝”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁——“鳥”字旁,。

理解“能手,、專心致志”等詞語的意思；理解課文,，使學(xué)生懂得做任何事必須要專心致志,，才能有長(zhǎng)進(jìn),。

理解“能手、專心致志”等詞語的意思,；懂得做任何事都必須要專心致志,。

多媒體課件 生字小黑板

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、檢查生字詞：圍棋,、能手、遠(yuǎn)近聞名,、專心致志,、走了神兒、出色,、長(zhǎng)進(jìn)

2,、用上前面這些詞，概述課文大意,。

二,、 學(xué)習(xí)首尾段，設(shè)疑：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、秋是一個(gè)什么人,？自讀第一自然段

（能手、遠(yuǎn)近聞名）

2,、齊讀第一自然段,，夸夸他。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段：

1,、兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn),，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說：名師出高徒,，他們學(xué)的結(jié)果如何呢,？都成高徒了嗎？自讀第三自然段

2,、指名說：結(jié)果怎樣,？（出色的棋手、沒有多大的長(zhǎng)進(jìn)）

理解：出色,、長(zhǎng)進(jìn)

三,、 學(xué)習(xí)第二自然段：

1、兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間,，跟同一位老師學(xué)下圍棋,，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢？他們各自是怎么學(xué)的呢？

2,、默讀第二自然段,，做到：不動(dòng)唇、不出聲,、不用手指,，邊讀邊想。

再讀第二自然段,，用“——”畫出一個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子,，“﹏﹏”畫出另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。

指名讀畫的句子,。

三讀第二自然段,，看看圖，對(duì)照?qǐng)D讀讀相關(guān)的句子,，同桌相互說說原因,。

3、交流：

①誰能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來說說他們是怎么學(xué)的,？（板書：專心致志,、走了神兒）

②一個(gè)學(xué)生：專心致志——從哪看出他專心致志？（學(xué)生讀句子）

他在看什么,？聽什么,？想象一下他會(huì)問些什么？（板書：聽,、看,、問）

師：在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤上布子,，還不斷地動(dòng)腦筋想,，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止,，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上,，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志,。

換詞：專心致志是一個(gè)成語,，你還知道哪些成語的意思都專心致志的意思差不多？

指導(dǎo)朗讀：誰愿意夸夸他,？

看著板書把這句話記在心里。

③另一個(gè)學(xué)生：走了神兒,，“神”在字典中有這樣幾中解釋,，這里“神”是什么意思？（1、神仙 2,、心思,、注意力 3、神氣 4,、機(jī)靈）“走了神兒”是什么意思,？

他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了,？自己讀一讀找一找,？（學(xué)生讀句子）

別人在專心致志聽講的時(shí)候他在看什么？想什么,？做什么,？（板書：看、想,、做）

是啊,，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了,，這就是走了神兒,。

換詞：“走了神兒”在這里還換個(gè)什么詞來說說？

指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué),，多可惜?。。ㄗx出惋惜的語氣）

四,、 總結(jié)：

1,、現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋,，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎,？

（指名說）

2、①看看老師黑板上的板書,，你能用“因?yàn)椤浴钡木渥诱f說嗎,？

（學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)?,，所以后來成了 ,；而另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)?,，所以棋藝,。看來讀書學(xué)習(xí)都要 不能 ,。）

②去掉“因?yàn)椤蹦氵€會(huì)說嗎,？

意思沒有變。

3、讀讀剛剛的句子,，你還想說些什么,？你能繼續(xù)往下說嗎？（看來,。）

4,、總結(jié)：是啊，看來我們平時(shí)無論做什么是,，都要保持一個(gè)專心致志的態(tài)度,，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成,。

5,、自由大聲地朗讀全文。

五,、 引入古文,。

1、出示古文：這個(gè)故事發(fā)生在在20xx多年前的春秋時(shí)期,，當(dāng)時(shí)人們是怎么寫的想看看嗎,？教師范讀。

這就是古文,，幾句話就把這個(gè)故事說清楚了,，到了中學(xué)，咱們就要學(xué)習(xí)這樣的古文了,。

2,、20xx多年來，這個(gè)故事教育了一代又一代人,，直到今天我們還要來學(xué)習(xí)它,，讓我們有從中受到教育。

六,、 學(xué)寫生字,，認(rèn)識(shí)偏旁

1、指名讀生字“棋,、作,、能、致,、鵝” ,。

2、仔細(xì)觀察這些生字,，說說它們?cè)谧中谓Y(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

3,、教學(xué)“鳥”字旁：回憶曾經(jīng)學(xué)過的帶“鳥”字旁的字——雞、鴨,、鴉。

總結(jié)“鳥”字旁的字一般與禽類有關(guān),。

4,、教師范寫：鵝。

5,、學(xué)生描紅,。

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教材分析：

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志,，一個(gè)心不在焉,，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理,。

學(xué)情分析：

課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語、句子,，通過看圖比較,，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容,，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、理解“能手,、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思,。

2,、能用“一邊……一邊……”說一句話。

3,、通過朗讀,，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)課

1,、導(dǎo)入課題

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)13《學(xué)棋》，請(qǐng)同學(xué)們伸出靈活的小手和老師一起板書課題,，學(xué)習(xí)“棋”字,，齊讀課題。

2,、明確目標(biāo)

口述學(xué)習(xí)目標(biāo)

3,、預(yù)期效果

只要認(rèn)真聽、仔細(xì)想,，老師相信你們一定能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

二、民主導(dǎo)學(xué)

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位下圍棋的能手,，你們想和他學(xué)下棋嗎,？有兩個(gè)學(xué)生也慕名而來，拜秋為師,，跟他學(xué)下棋,。（板書：一個(gè) 另一個(gè)）學(xué)習(xí)“另”字。

1,、任務(wù)呈現(xiàn)

（1）自由朗讀課文第二自然段,，找出兩個(gè)學(xué)生是如何學(xué)棋的。

（2）學(xué)習(xí)“棋”“另”“?！焙汀爸隆彼膫€(gè)生字,。認(rèn)真觀察，思考你是如何記住它的,，怎樣能把它寫好,。

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

3、展示交流

（1）（出示圖片）說說他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn),。（一個(gè)學(xué)得認(rèn)真,，另一個(gè)學(xué)得心不在焉。）

（2）生：專心致志,。（師板書）齊讀詞語,。誰能送幾個(gè)和專心致志意思相同或相近的詞給這位學(xué)生呢？指名說,。

講解：“一邊聽……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的,，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

我們可用一個(gè)“一邊……一邊……”的句式來說。你曾經(jīng)在什么情況下也是同時(shí)做著兩件事情呢,？請(qǐng)你用“一邊……一邊”來說一句話,。（指名說,，小對(duì)子互說）

你們從這句中哪些動(dòng)作能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

(從“聽、看,、問”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)

（3）這個(gè)詞當(dāng)中還藏著我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字寶寶,，哪個(gè)小組和大家交流一下你的學(xué)習(xí)成果。

“?！眰?、轉(zhuǎn)去掉偏旁，注意第二筆和第三筆的占位,。

“致”到換偏旁，左右等寬,。

表揚(yáng)：你看,，xx小朋友眼睛牢牢地盯著老師，耳朵豎起著,，看她的眼神老師就知道她還在積極的動(dòng)腦子,，真是專心致志呀！我想,，以我們現(xiàn)在這種專心致志的態(tài)度來學(xué)習(xí),，課文一定會(huì)比剛才讀的好。有信心嗎,？下面請(qǐng)小朋友用你喜歡的讀書方式自由讀這一部分,，（指讀）這位專心致志的學(xué)生在他學(xué)棋多么專心呀！誰來夸夸他（指名讀 齊讀）

（4）另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的的表現(xiàn),。生：走了神兒,。（板書：走了神兒）什么是走了神兒呢？

（聽,、想,、做）表現(xiàn)出來，這位學(xué)生耳朵沒認(rèn)真聽,，眼睛沒仔細(xì)看,，嘴巴也沒有問老師，

他這么不專心,，我們可以用哪些詞來形容他呢,？（生答）

有這樣一位好老師教，卻不認(rèn)真學(xué)好,，多可惜呀,！指導(dǎo)朗讀。

過渡：同樣的老師,，不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，他們的收獲一樣嗎,？

生：一個(gè)成了出色的棋手，另一個(gè)沒有多大長(zhǎng)進(jìn),。（板書：出色棋手,，沒有多大長(zhǎng)進(jìn)）

總結(jié)：學(xué)棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷Ｐ闹轮?，所以后來成了出色的棋手,；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ模云逅嚊]有多大長(zhǎng)進(jìn),?？磥恚瑢W(xué)習(xí),、讀書時(shí)都要專心致志,，不能三心二意。

三,、 檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1,、目標(biāo)檢測(cè)

按課文內(nèi)容填空：

這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋?）,，所以后來成了（ ）的棋手,；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋?），所以棋藝一直沒有多大（ ）,?？磥恚瑢W(xué)習(xí),、讀書時(shí)都要（ ）,，不能（ ）

2、結(jié)果反饋

同桌相互檢查,。

3,、反思總結(jié)

通過這節(jié)課你們收獲了什么？

四,、 板書設(shè)計(jì)

13,、學(xué)棋

一個(gè) 專心致志 出色棋手

另一個(gè) 走了神兒 沒有多大長(zhǎng)進(jìn)

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

（一）學(xué)習(xí)需要的分析

首先學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心很強(qiáng)，特別想探求新奇問題奧秘,，渴望得到新知識(shí)以滿足自己的好奇心,。其次學(xué)生需要能促進(jìn)自我表現(xiàn)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，最后學(xué)生需要師生之間的心靈交流與情感的激發(fā),。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析

《學(xué)棋》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文,。本單元主題為“勤學(xué)篇”，目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),。學(xué)習(xí)本單元課文繼續(xù)以識(shí)字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn),，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，抓住重點(diǎn)語句來體會(huì),，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,。

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志,，一個(gè)心不在焉,，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理,。課文語言規(guī)范,，淺顯易懂。全文共3個(gè)自然段,，第二自然段是課文的重點(diǎn),。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明,，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

（三）學(xué)習(xí)者的分析

首先對(duì)學(xué)生年齡認(rèn)知水平進(jìn)行分析，二年級(jí)（1）班75%同學(xué)認(rèn)識(shí)問題,、分析問題的水平還是不錯(cuò)的,。其次是知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)比較好，有85%以上同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)易接受,，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,。最后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：

（1）抓住學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心很強(qiáng)，持久而強(qiáng)烈,。

（2）抓住學(xué)生獲得老師和同學(xué)贊賞而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。

1、知識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)

（1）能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語。

（3）理解課文內(nèi)容,，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,。

2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)目標(biāo)

在理解課文中通過反復(fù)讀,，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)的方法和借助圖對(duì)比,、理解內(nèi)容,，積累應(yīng)用好詞佳句，想象能力遷移等方法,，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,。

3、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo),，情感教育目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo),。

通過設(shè)疑、解疑,、句子創(chuàng)造,、才藝展示，多元性的調(diào)動(dòng),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（2）情感教育目標(biāo)。

通過分析文中兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋,，一個(gè)專心致志,，一個(gè)心不在焉的描寫，喚起學(xué)生對(duì)類似情景的想像,，獲得文章對(duì)“專心致志”的感悟,，體味不同情感結(jié)果不同。

1,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及突破方法。

重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,。難點(diǎn)是懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,。

突破方法：在反復(fù)朗讀中抓住重點(diǎn)語句來體會(huì)，運(yùn)用“對(duì)比讀,，句子創(chuàng)作,，概括，能力遷移”等方法突破重難點(diǎn),。

2,、不同層次學(xué)生的引導(dǎo)方法。

對(duì)優(yōu)生采用概括內(nèi)容,、能力遷移,，有創(chuàng)造性教學(xué)方法，有激發(fā),，肯定性師生評(píng)價(jià),。

對(duì)一般學(xué)生讓他們回答難度適中的問題，一定要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)困生要給予關(guān)愛和自信,，讓他們回答最簡(jiǎn)單問題,，要尊重學(xué)生個(gè)體的差異，及時(shí)尋找亮點(diǎn)的評(píng)價(jià),。

3,、全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)方法。

導(dǎo)入課題→邊復(fù)習(xí)邊歸納上節(jié)課提出問題→反復(fù)閱讀課文,，指導(dǎo)結(jié)合圖抓重點(diǎn)語句體會(huì)→交流解決問題→再有感情讀悟出道理→學(xué)中創(chuàng)作,，才藝展示。

1,、教學(xué)掛圖

2,、多媒體課件：

（1）問題設(shè)計(jì)1張；

（2）學(xué)中句子創(chuàng)作1張,；

（3）學(xué)中才藝展示1張,；

（4）學(xué)后隨覽1張。

3,、錄音機(jī),。

4、學(xué)生自帶圍棋,。

談話：看著同學(xué)們個(gè)個(gè)精神可愛的樣子,，老師真是高興，想不想和老師交朋友,？讓我們一起開開心心的學(xué)習(xí),，度過這難忘的一節(jié)課,。

1,、昨天你們隨老師興致勃勃地走進(jìn)了一個(gè)令人深思的故事,，這個(gè)故事的名字叫？（學(xué)棋）

2,、通過昨天的學(xué)習(xí)，你們解決了哪些問題,，學(xué)懂了什么,？還有什么問題沒解決？（師根據(jù)學(xué)生回答整理沒解決的問題）

讓我們帶著這些問題讀書,，相信你們會(huì)讀得更認(rèn)真,，領(lǐng)悟得更深刻，一定能把問題解決,。

1,、學(xué)習(xí)第一段

（1）指名讀第一自然段，讀的評(píng)價(jià)。

（2）通過讀這一段,，你知道了什么,？（板書：秋能手）

（3）這一段中你覺得哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確、精彩,？值得你積累,？

（4）從這幾個(gè)佳詞中看出秋的棋藝怎么樣？應(yīng)讀出什么語氣,？（贊嘆）誰來讀,？

（5）讓我們帶著贊嘆的語氣齊讀第一自然段。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：秋的棋藝真高超,，有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋,。那么,，他們是怎么學(xué)的呢？

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,。

（2）出示課件1,。

小組討論解決問題

①認(rèn)真觀察圖，用你喜歡的符號(hào)畫出你感受最深的和圖相對(duì)應(yīng)的詞,、句,。

②用你認(rèn)為最準(zhǔn)確的詞概括兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)下棋的。

③對(duì)第二自然段的內(nèi)容你還有什么補(bǔ)充,？

（3）交流解決問題,。

（4）出示課件2：

學(xué)中句子創(chuàng)作：一邊，一邊,。

專心致志：,。

我想：要是多呀！

（5）老師引讀,，男女生對(duì)比朗讀第二自然段,，男生讀描寫第一個(gè)學(xué)生的句子，女生讀描寫第二個(gè)學(xué)生的句子,。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：這兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，一個(gè)專心致志,，一個(gè)心不在焉,，最后結(jié)果怎樣？

（1）自由讀最后一自然段,，讀后用文中的詞板書兩名學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同,。

（2）指名上黑板板書兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同,。

板書：出色沒長(zhǎng)進(jìn)

那么為什么一個(gè)學(xué)生學(xué)得很出色而另一個(gè)學(xué)生卻沒有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第二自然段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴标U述這篇課文道理,。

學(xué)中才藝展示：

①學(xué)完這個(gè)故事,，我想當(dāng)播音員，把自己優(yōu)美的聲音留下來……

②學(xué)完這個(gè)故事,，我想說……

③學(xué)完這個(gè)故事,，我想表演……

④學(xué)完這個(gè)故事，我想寫……

學(xué)后隨覽：

小朋友,，你能背誦《讀書十字訣》嗎,？請(qǐng)照著做吧！你一定會(huì)成為一個(gè)非常了不起的人,！

讀書十字訣

一勤,，業(yè)精于勤；六專,，專心致志,；

二恒，持之以恒,；七習(xí),，溫故知新；

三序,，循序漸進(jìn),；八思，反復(fù)思考,；

四博,，博覽群書；九記,，勤作筆記,；

五問，不恥下問,；十用,，學(xué)以致用,。

一個(gè)學(xué)生 專心致志 出色

秋學(xué)棋

（能手）

另一個(gè)學(xué)生心不在焉沒長(zhǎng)進(jìn)

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教材分析：

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋,。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉,，所學(xué)結(jié)果截然不同,，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

學(xué)情分析：

課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語,、句子，通過看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法,，理解課文內(nèi)容,，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解有生字組成的詞語。

2,、理解課文內(nèi)容,，知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同,。教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋,，結(jié)果卻截然不同,。教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志；正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語,、句子,，通過看圖比較，理解課文內(nèi)容,，知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋,，結(jié)果卻截然不同。懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文,。學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確流利地朗讀課文,。

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入課文

有同學(xué)愛下棋嗎？（板書：棋qi）指名讀“棋qi”用“期”記住這個(gè)字,。文中指的是“圍棋”,，誰能給大家介紹一下圍棋。

揭示課題,，板書：學(xué),。齊讀課題,。讀了課題你有什么問題？學(xué)生提問,。老師梳理學(xué)生的提問（可能會(huì)提到：誰向誰學(xué)棋,？是怎么學(xué)的？學(xué)的結(jié)果怎樣,？）

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,、新詞

1,、同學(xué)們，帶著我們剛才的問題,，請(qǐng)自由讀課文,，

要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，畫出不理解的詞語,。

2、檢查讀書情況,，用小黑板出示生字,、詞語。自由讀,，指名讀（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平,、翹舌音、前后鼻音,、三拼音）開火車讀,、齊讀。

3,、查字典并聯(lián)系上下文討論交流理解下列詞語的意思,。

能手 棋藝 遠(yuǎn)近聞名 專心致志 天鵝 拉弓射箭 動(dòng)物 聽講 提醒

（能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作,、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人,。

課文中說樹是什么能手？

這是說秋的圍棋下得怎么樣,？

棋藝：下棋的本領(lǐng),、技術(shù)。

專心致志：一心一意,，集中注意力,。

天鵝：生活在海邊或邊,，全身白色,。

獨(dú)一無二：僅有一個(gè),，沒有第二個(gè)。）

4,、指名分段讀課文,，檢查指導(dǎo)讀書，

5,、指名反饋質(zhì)疑中的問題,，師生共同評(píng)議。,。

三,、再讀課文，整體感知

1,、讀課文,，思考課文講了一件什么事？

2,、指名反饋,，集體交流評(píng)議

3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們,，同一個(gè)老師同樣的方法,，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果呢？（讓學(xué)生在充分在自讀的基礎(chǔ)上討論,、交流反饋）

四,、指導(dǎo)寫字

1、齊讀生字

2,、觀察記憶字形,。

3、師 范寫并指導(dǎo)寫法技巧,。

4,、學(xué)生自由描紅臨寫

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀詞語,。

2、課文寫了一件什么事情,？誰能用一句話概況一下

過渡：秋是圍棋能手,，當(dāng)有人跟他學(xué)棋了，大家看有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了,。

二,、精讀課文

1、學(xué)生讀第一自然段,。

（1）自由讀,。

（2）用自己的話說說這是一位（ ）的老師,，

（3）找出能體現(xiàn)老師棋藝高超的關(guān)鍵詞語（能手、遠(yuǎn)近聞名）

（4）指導(dǎo)朗讀,。

秋的棋藝這么高超,，多么了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段,。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）觀察圖畫，大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢,？四人一小組說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的,。

（2）自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子,。

一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的,？指名讀。

·出示：一個(gè)學(xué)生專心致志,，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,，有不明白的地方還要問上幾句。

·拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,？

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志,？

·講解：“一邊聽……一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀,！

說話練習(xí)：同學(xué)們,，試著用一邊……一邊……說幾句話

·指導(dǎo)朗讀、范讀,、自由讀,、指名讀。

（3）繼續(xù)交流

·指名讀,，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢,？用-----畫出相關(guān)的句子，

你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎,？（三心二意）

·你從哪些地方看出他學(xué)得三心二意,？抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽、想,、做）兩個(gè)詞語（走了神兒,、不由得）小組討論、匯報(bào),，說說各自的理由,。

（4）指導(dǎo)朗讀

（5）對(duì)比朗讀這兩段話。

3、學(xué)習(xí)第三段,。

（1）引讀,。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——（板書：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書：沒多大長(zhǎng)進(jìn)）,。

（2）理解詞語意思

“出色”是什么意思呀,？（格外的,，超出一般）

出示：沒有長(zhǎng)進(jìn)（說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有）

沒有多大長(zhǎng)進(jìn)（說有點(diǎn)兒進(jìn)步,，但進(jìn)步很小）

引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說,。

（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段,。

讀出贊美和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語氣。

三,、總結(jié)課文

四,、布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文

2,、了解我國(guó)著名的圍棋能手,。

板書設(shè)計(jì)：

13 學(xué)棋

一個(gè)學(xué)生 專心致志 出色

另一個(gè)學(xué)生 三心二意 沒多大長(zhǎng)進(jìn)

反思：

《學(xué)棋》是蘇教版第四冊(cè)的一篇課文，源于《孟子?告子（上）》,。故事描述了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋,，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉,，所學(xué)結(jié)果截然不同的生動(dòng)故事,，啟示人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。教學(xué)過程中,，兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)給了我極為深刻的印象,。

為了讓學(xué)生更好的理解課文，明白學(xué)習(xí)必須專心致志這個(gè)道理,，教學(xué)中,，在學(xué)生研讀了第二段的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)以下練習(xí)：你能分別說一說為什么一個(gè)學(xué)生能成為出色的棋手,，而另一個(gè)學(xué)生棋藝卻一直沒有長(zhǎng)進(jìn)呢,？學(xué)生熱烈討論、踴躍發(fā)言,，有的引用了課文中現(xiàn)成的語言,，有的運(yùn)用了自己平時(shí)積累的詞匯。隨著學(xué)生對(duì)成功者成功原因的描述,，老師邊板書邊總結(jié)：正是因?yàn)樗湔J(rèn)真聽（板書“耳”）,，兩眼認(rèn)真看（板書“ソ”），用嘴問不明白的地方（板書“口”）,，那么的專心致志（板書“心”）,，所以能成為出色的棋手,。當(dāng)一個(gè)完整的“聰”字展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生就會(huì)明白,，聰明需要耳到,、眼到、口到,、心到,。隨著對(duì)平庸者失敗原因的描述，“耳,、ソ,、口、心”被逐一擦去,。當(dāng)“聰”字消失于黑板時(shí),，學(xué)生也就明白了專心致志的外在表現(xiàn)和內(nèi)在含義。

在教學(xué)中,，要盡力去打破學(xué)生頭腦的“平靜”,，激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)“波瀾”。也就是激發(fā)學(xué)生的疑問,，引發(fā)他們?cè)谏伞靡伞屢傻难h(huán)往復(fù)中探求新知,，發(fā)展智能。設(shè)疑的作用不可低估,，在教學(xué)第二自然段時(shí),，一開始就請(qǐng)學(xué)生提出疑問，“為什么兩個(gè)人同拜秋為師,，卻有截然不同的結(jié)果,？”學(xué)生的的好奇心和求知欲一下子被激發(fā)起來，讀書時(shí)特別的投入,。學(xué)生在尋疑中產(chǎn)生求知欲望,，形成探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有自覺探索性,、積極性和創(chuàng)造性,。在學(xué)生解決之前的疑問后，用一個(gè)“聰”字將兩個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)串聯(lián)起來,，進(jìn)行正反對(duì)比,，啟迪學(xué)生積極思維，在比較對(duì)比分析中加深理解,，又在理解基礎(chǔ)上加深記憶,。

同時(shí)“聰”字讓學(xué)生在潛移默化中受到了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)自內(nèi)心的,，真切地感受到要想有所作為,，必須在課堂上專心致志，做到眼到,、耳到,、口到、心到,，才能越來越聰明,。更深切地體會(huì)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人一生的影響，從而反思自己上課的現(xiàn)狀,，不斷改進(jìn),。著名心理學(xué)家,、哲學(xué)家威廉·詹姆士所說：“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn),。”教師在教學(xué)中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中興趣高漲,，積極性大為提高，課堂氣氛十分活躍,，教學(xué)效率較高,。這主要應(yīng)該得益于新穎的教學(xué)手段及合理的教學(xué)方法。學(xué)生接受,、理解所教的內(nèi)容需要一個(gè)過程,，知識(shí)就像掛在樹上的蘋果，老師在課堂上的任務(wù)就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪設(shè)臺(tái)階,，使他們摘到蘋果,，享受到學(xué)習(xí)過程的快樂和成功的喜悅。

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、能正確,、流利地朗讀課文。

2,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語。

一,、導(dǎo)入

1,、古時(shí)候呀，有位下圍棋的能手,，他的名字叫（秋）,，他的棋藝在全國(guó)是

（獨(dú)一無二）。

2、指名讀第一小節(jié),。

二,、圖文對(duì)照，細(xì)讀課文,。

過渡：這么有本事的人當(dāng)然會(huì)有人拜他為師,，這不兩個(gè)學(xué)生就成了他的學(xué)生。

1,、出示：課文中的插圖,。

2、大家仔細(xì)看圖,，說說這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的,。（用自己的話）

3、你能用從課文第二小節(jié)中找出描寫他們表現(xiàn)的句子嗎,？清大家自己讀讀第二小節(jié),。

4、學(xué)生自由讀課文第二小節(jié),。

5,、交流：

（1）一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,，有不明白的地方還要問上幾句,。

指名讀句子。學(xué)生評(píng)價(jià),。

這是個(gè)學(xué)生學(xué)得怎樣呢,？不用說，同學(xué)肯定都知道——（認(rèn)真,、專心致志……）

那么你是從哪個(gè)地方看出他“專心致志”的呢,？（提示：找出一些有關(guān)的重點(diǎn)字）

“聽看問”

齊讀句子，

現(xiàn)在你們知道“專心致志”是什么意思嗎,？可以用其他的詞語來替換嗎,？（聚精會(huì)神，全神貫注……）

大家看,，出示：一邊……一邊……

這表示什么呢,？（提示：表示“聽”和“看”兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。）

用這個(gè)句式說話,。（學(xué)生自由練說后交流）

師范讀,，生讀。

（2）另一個(gè)學(xué)生呢,，聽著聽著就走了神兒,，覺得面前好像飛過一只美麗的天鵝,。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇,！想著想著,，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。

指名讀句子,。

這個(gè)小朋友很不認(rèn)真,，相信大家都知道，老師想考考大家,，你們從句子的那些地方可以看出來的呢,？。

走了神兒：不專心,，聽著聽著就走想到別的地方去,。

不由得：不由自主的，完全的把學(xué)棋忘記了,。

指讀句子,。

（3）辨別明理

自讀兩句話，自己想想他們的不同態(tài)度,，區(qū)別他們學(xué)習(xí)態(tài)度的不同,。

三,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1,、正是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度不同，所以他們后來的結(jié)果也不一樣,。請(qǐng)大家自己讀一讀,。

交流：什么是“出色”和“長(zhǎng)進(jìn)”

2、說說為什么他們的結(jié)果會(huì)不一樣,。（學(xué)生自由談?wù)劊?/p>

3,、那我們小朋友在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生結(jié)合生活中,、學(xué)習(xí)中的一些事情談?wù)劊?/p>

4,、用“因?yàn)椤浴睂W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說一說。

5,、再讀最后一小節(jié),。

四、小結(jié)

通過這兩個(gè)小朋友對(duì)待學(xué)棋不同的態(tài)度從而得到不同的結(jié)果,，所以我們小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要認(rèn)真的對(duì)待,，記住：學(xué)要學(xué)的塌實(shí),，玩要玩得開心,。

五,、指導(dǎo)書寫

出示生字

藝上下結(jié)構(gòu)，草字頭,。

盤皿字底上面是“舟”,，注意最后一筆寫得比較長(zhǎng)。

箭上窄下寬,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名,、專心致志”等詞語的意思,。

2、能用“一邊……一邊……”說一句話,。

3,、通過朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),，懂得讀書要專心致志的道理,。

三、教具：

掛圖,，卡片,，

四、教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課（齊讀課題）,。

在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下生字，好嗎,？（好）

指名朗讀,，齊讀。

二,、精讀課文

1,、回憶課文講了一件什么事？指名交流,，“學(xué)棋”

2,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）請(qǐng)自由讀第一自然段,，說說你懂了什么？

（2）交流：秋是下圍棋的能手,。（板書：能手）什么是能手,？

（3）從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手？因?yàn)樗钠逅囘h(yuǎn)近聞名,。換詞理解“遠(yuǎn)近聞名”（世界文明,，非常有名。）讀詞語,。

（4）秋的棋藝真的是很高超,，你們佩服他嗎？誰來讀第一自然段,？

3,、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）過渡：秋的棋藝是這樣的高超，那么跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢,？誰來說說看,。

（一定也能學(xué)到高超的棋藝）

有這么兩位學(xué)生，他們拜秋為師學(xué)下棋,，他們學(xué)得怎么樣呢,？

（2）請(qǐng)默讀第三自然段。

指名回答,，一個(gè)成了出色的棋手,，理解“出色”

另一個(gè)棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。理解“沒有多大長(zhǎng)進(jìn)”

比較：沒有長(zhǎng)進(jìn),。

沒有多大長(zhǎng)進(jìn),。

這兩句話有什么不同？（前面：沒有一點(diǎn)進(jìn)步,，后者：有進(jìn)步但進(jìn)步不大。）

同學(xué)們,，他們兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師,，秋的棋藝又那么高超，不怕成不了下棋的高手,，可學(xué)習(xí)后的結(jié)果卻截然不同,。學(xué)到這里你們有什么疑問嗎？

（為什么一個(gè)棋手能成為出色的棋手,？而另一個(gè)卻沒有多大的長(zhǎng)進(jìn)呢,？）

4、學(xué)習(xí)第二自然段

是啊,，他們同拜秋為師,，為什么一個(gè)能成為出色的棋手,，而另一個(gè)卻沒有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？

（1）看圖,，初步了解他們兩個(gè)學(xué)生不同的表現(xiàn),。

他們是怎么學(xué)的？交流（一個(gè)學(xué)得認(rèn)真,，另一個(gè)學(xué)得心不在焉,。）

（2）學(xué)習(xí)句子，進(jìn)一步明白兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)的截然不同,。

a,、小組自由讀課文，思考剛才提出的問題,，并且討論他們的不同表現(xiàn),。找出他們學(xué)棋的句子。

b,、交流,，一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？

[1]出示：一個(gè)學(xué)生專心致志,，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,，有不明白的地方還要問上幾句。

[2]這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣,？用一個(gè)詞語來概括,。（專心致志）讀詞語。

[3]在這句話中,，哪兒看出他學(xué)得專心致志,？（聽，看,，問）

[4]講解：“一邊聽,。。,。一邊看,。。,。,。”這句話中“聽”和“看”兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的,。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真?。?/p>

句子訓(xùn)練：

讀一讀,，用帶點(diǎn)的詞語說一句話,。

他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,。

中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月,。

補(bǔ)充句子：小方一邊唱歌一邊（）,。

媽媽一邊（）一邊（）。

（）一邊（）一邊（）,。

[5]怎么讀好這句話,，要用認(rèn)真的態(tài)度去讀，體會(huì)他學(xué)得專心,，認(rèn)真,。指名朗讀。

[6]總結(jié)：你看他學(xué)得這么認(rèn)真,，又有這么好的了老師,，也難怪他會(huì)成為出色的棋手，下面請(qǐng)用一句話來總結(jié)一下他為什么會(huì)成為出色的棋手,，句型：因?yàn)椤浴?/p>

c,、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？

[1]出示：另一個(gè)學(xué)生呢,，聽著聽著就走了神兒,，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想,，要是用弓箭把它射下來該有多好哇,！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作,。老師發(fā)現(xiàn)了,，提醒他注意聽講?？伤宦犃艘粫?huì),，又去想別的事了。

[2],、這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣,？（學(xué)得很不專心）從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢？（走了神兒,，想著想著，不由得,，又去想別的事了）三個(gè)動(dòng)作（想,、做、想）

[3]自由讀課文,，體會(huì)他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度,，指名讀課文,。

[4]總結(jié)：你看他學(xué)棋時(shí)心不在焉，老師的本領(lǐng)在高超,，也沒辦法把他變成一個(gè)出色的棋手,，到后來還是沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。請(qǐng)用一句話老總結(jié)一下他為什么棋藝沒有多大長(zhǎng)進(jìn),，句型：“因?yàn)椤浴?/p>

d,、齊讀第二自然段，再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同,。

e,、總結(jié)板書：

看黑板，從這里我們可以看出,，專心學(xué)習(xí)的學(xué)生,，將來能成為出色的棋手。而另一個(gè)總是走神兒的學(xué)生卻沒有多大長(zhǎng)進(jìn),。讀了這個(gè)故事,，你有什么感想嗎？

三,、聯(lián)系實(shí)際,，通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，你覺得你在今后的學(xué)習(xí)中要怎么去做才能成為像其中一個(gè)學(xué)生那樣成為出色的棋手,。

四,、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解答,。

板書：

一個(gè)專心致志 出色的棋手

13,、學(xué)棋 （聽，看,，問）

另一個(gè)走神兒 沒有多大長(zhǎng)進(jìn)

（想別的事）

課時(shí)目標(biāo)

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解由生字組成的詞語,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得做任何事情都應(yīng)該專心致志,。

教學(xué)過程

一,、學(xué)習(xí)第一段

1、指讀第一段，你們知道了什么,？

他們跟誰學(xué)棋,？（秋）

（1）誰來介紹一下秋？（句式訓(xùn)練,，如：求是古時(shí)候下圍棋的能手,，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名）

（2）一提起秋，人們會(huì)說什么,？（秋下棋可厲害拉,，沒人能比得過！）

（3）誰來夸夸他,？（指導(dǎo)朗讀）

2過渡：秋的名聲太大了,，來跟他學(xué)棋的人很多。有這樣兩個(gè)學(xué)生也來拜秋師為師了,，跟他學(xué)下棋,。（投影圖片）他們是怎么學(xué)習(xí)的呢？看看圖,，讀讀課文,，想想你喜歡哪個(gè)學(xué)生？

二,、學(xué)習(xí)第二三段

1,、自由朗讀第二段。用喜歡的符號(hào)劃出他們的不同表現(xiàn),。

2,、一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀,。

①出示：一個(gè)學(xué)生專心致志,，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句,。

②哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,？

（板書：專心致志）

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？

（從“聽,、看,、問”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志）[送詞語：全神貫注聚精會(huì)神]

③講解：“一邊聽……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀,！

說話練習(xí),。

④指導(dǎo)朗讀。（范讀,、自由讀,、指名讀。）

3,、另一個(gè)學(xué)生又是怎么學(xué)習(xí)的呢,？（看圖：用一邊……一邊……說話）

（1）你們覺得他是一個(gè)怎樣的學(xué)生？你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎,？ （板書：很不專心）

②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心的,？

（走了神兒；想著想著……不由得,；又去想別的事了）

抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽,、想、做）,。[送詞語：心不在焉三心二意]

如果你是他的老師,，你喜歡他這樣做嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師來提醒他一下吧?。▽W(xué)生用自己的語言說說）

③指導(dǎo)朗讀,。（同桌練習(xí)。指名讀,。）

要求：朗讀句子,，注意他心里的想法要讀輕一點(diǎn)。男女生對(duì)讀兩段話,。

4,、同樣是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)，兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是截然不同,，一個(gè)專心致志,；另一個(gè)心不在焉。下面,，我們?cè)賮戆阉麄儌z的表現(xiàn)讀讀,。（齊讀第二段）

5、后來,，這兩個(gè)學(xué)生的結(jié)果是怎樣的呢,？

（1）引讀。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——

（2）出色的棋手,，我們也可以說是（）的棋手,？

而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——

（3）a 給“一直”換個(gè)詞語,。b,、“長(zhǎng)進(jìn)”就是指什么？

讀讀,，比較這兩句有什么不同,。（“沒有長(zhǎng)進(jìn)”是說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有，“沒有多大長(zhǎng)進(jìn)”是說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很?。?/p>

（4）為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢,？能用“因?yàn)椤浴眮砀嬖V大家嗎？

四人小組討論,，把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說,。

（5）完成填空：

一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ院髞沓闪耍ǎ┑钠迨?；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ?。看來,，學(xué)習(xí),、讀書時(shí)都要（），不能（）,。

（6）指導(dǎo)朗讀第3自然段,。讀出贊揚(yáng)和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語氣。

6,、總結(jié)全課：是?。∥覀儗W(xué)習(xí),、看書,、讀書只有做到了專心致志，那么才能獲得本領(lǐng)和知識(shí),。

三,、延伸課外，同類閱讀

1,、快速閱讀《吃墨水》,，想想課文寫了什么。跟《學(xué)棋》有什么相同的地方,？

2,、小組內(nèi)閱讀，大組交流,。

四,、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫志致作

五,、布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給父母聽,。

吃墨水

陳毅爺爺小時(shí)候非常喜歡讀書。

有一次,，他正在看書,，媽媽端來餅和芝麻醬,，叫他蘸著吃。他一邊看書,，一邊吃餅,。書桌上有一個(gè)大墨盒，他竟把餅蘸到墨盒里,，一口一口吃得很香,。媽媽走進(jìn)屋，看到他滿嘴都是墨,，吃驚地叫了起來。這時(shí),，他才發(fā)現(xiàn)蘸的不是芝麻醬,。而是墨水。

媽媽一邊責(zé)怪他,，一邊心疼地拉他去漱口,。他卻笑著說：“沒關(guān)系！吃點(diǎn)墨水好哇,，我肚子里的墨水還太少呢,！”

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容

１,、你能用其中的一個(gè)詞語說一句話嗎,？老師先說一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋,。

２,、專心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來說一句話

３、指名讀,，你知道哪些詞語的意思,，可以做動(dòng)作來解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神,，因?yàn)樗呱窳?，所以老師――提醒他要注意聽講。

二,、學(xué)習(xí)第一段

１,、（直接出示內(nèi)容）指名讀。

２,、第一段的內(nèi)容老師覺得太長(zhǎng)了,，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說出來,。（用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容）

出示：因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸?，所以有兩個(gè)學(xué)生＿＿＿＿＿＿,。多指名說

３、過渡：說得真是太棒了,！不知道你們的眼睛亮不亮,？

看圖：兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)下圍棋，你覺得他們學(xué)得怎樣,？看看哪位同學(xué)的眼睛最亮,。自主看圖

三、學(xué)習(xí)第二段

１,、看圖說說兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的（指導(dǎo)注意觀察眼神,、動(dòng)作、表情）,。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充

２,、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋,，靈巧的小手,，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方（先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語）

專心致志一邊一邊問上幾句（學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問,，眼到耳到心到）

（１）誰能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒,，指名讀，師生評(píng)價(jià)

哪兒讀得好,，哪個(gè)詞,，你認(rèn)為還有哪些地方要注意，再讀,，品讀,，齊讀

走了神想拉弓射箭只聽了一會(huì)兒（三心二意、開小差注意力不集中）又去想別的事了

指名說為什么

（２）能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺,，如果你愿意可以在需要的地方,，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤?，?dòng)來動(dòng)去是正常的,。同桌練一練，一人讀,，一人演,，看誰練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。

指名練,，（脫離書本）評(píng)價(jià)眼神,、動(dòng)作、表情,。

３,、輕聲連起來自讀,，老師巡視

４、小結(jié)

農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜,，種豆得豆,。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅,，你心不在焉,、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到?，F(xiàn)在,，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢,？指名說（說出理由）

三,、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局,，果然如此（出示）齊讀

四、總結(jié)課文

今天,，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣,，個(gè)個(gè)很認(rèn)真，看來,，學(xué)了這篇課文,，你一定有很大收獲，是不是,？你能勇敢地舉起你的手,，向我們大家說一說你心里的話。注意表揚(yáng)評(píng)價(jià)

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》,，一起來讀課題。

2,、誰能說說,，課文里講的是誰跟誰學(xué)下什么棋呀？

1,、 那為什么要跟“秋”學(xué)棋呢,？（指名說）

課文中是怎么說的呢？我們來看看（出示第一小節(jié)）,，指名讀,。

2、讀了這段,，你覺得秋是為怎樣的老師,？你從哪些詞兒看出秋下棋下得特別好,？

（1）出示：能手 遠(yuǎn)近聞名

能手：能手是什么意思？我們班有哪些能手,？為什么這么說,？

小結(jié)：秋下棋下得很好，所以他是下棋的能手,，名氣很大

（2）遠(yuǎn)近聞名,。

遠(yuǎn)近聞名：你明白意思嗎？

3,、誰愿意來讀一讀,，讀出秋的遠(yuǎn)近聞名？指名三人讀,。

評(píng)讀：我聽出來了,，秋現(xiàn)在在如東縣是老少皆知了。誰能讀得讓全南通市的人都知道秋的棋藝高超的,？還有人能讀把秋得全省聞名的嗎,？

讓我們一起來感受一下秋的遠(yuǎn)近聞名！生齊讀,。

4,、啊呀，秋的名氣可真大,！有兩個(gè)學(xué)生就慕名而來,，拜師學(xué)棋。都說“名師出高徒”,，后來秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢,？

（沒有）你怎么知道的？

（打出幻燈最后一小節(jié),。）

5,、請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這一節(jié)。

6,、小朋友們讀了這一段,，有問題要問嗎？

（為什么跟同一個(gè)老師學(xué)習(xí),，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手,，而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？）

（師板書：“,？”）

1,、為什么會(huì)這樣呢？我們先來看看他們的表現(xiàn)吧,！出示圖,，指名說,。

2、觀察的真仔細(xì),！我們來看看書上是怎么寫的,。請(qǐng)小朋友們默讀第二小節(jié)，用橫線畫出描寫第一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子,，用浪線畫出描寫第二個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子,。

（一）

1、誰來讀一讀第一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情景,。

（指名讀第二小節(jié)第一部分,，出示內(nèi)容）

2、這個(gè)學(xué)生學(xué)棋學(xué)得怎樣,？用書上的一個(gè)詞來說,。（板書：專心致志）先板書再點(diǎn)紅字

3、你從哪里看出他學(xué)得專心致志,？

不知道小朋友發(fā)現(xiàn)沒有,，這個(gè)學(xué)生的專心致志主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上，能找到是哪三個(gè)動(dòng)作嗎,？

生：是“聽”,、“看”、“問”,。（幻燈給三個(gè)字加點(diǎn)）

4、聽什么,？看什么,？問什么？再仔細(xì)看看圖,，想想,，此時(shí)他除了聽、看,、問,，還在干什么？（思考）

5,、是啊,，“專心致志”不僅要耳朵聽、眼睛看,、嘴巴問,，最重要的還是要?jiǎng)幽X子思考。下面請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,，讓大家一聽就覺得這個(gè)學(xué)生真是專心致志?。,。▽W(xué)生練讀，指名2人讀,。）

（二）

1,、師：那另一個(gè)學(xué)生是怎么表現(xiàn)的呢？（板書：走了神兒）你找到了相應(yīng)的哪些句子,？你來讀一讀這段話,？

（出示幻燈片第二個(gè)學(xué)生學(xué)棋的部分。）指名讀,。

2,、書上描寫這個(gè)學(xué)生“走了神兒”的這段非常精彩，你們想不想把這個(gè)學(xué)生“走了神兒”的樣子表演出來,？要想演好,，必須讀好，請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)地讀一讀,，同桌討論一下,，該有哪些表情和動(dòng)作呢？,。（自由讀討論）

3,、下面請(qǐng)一位同學(xué)來表演一下“走了神兒”的樣子。其余的小朋友都來當(dāng)導(dǎo)演,，導(dǎo)演更了不起,。各位導(dǎo)演對(duì)他的表演有什么好的建議嗎？要根據(jù)書上的要求指導(dǎo),。你有信心演好嗎,？

4、師述：一天,，秋在教學(xué)生下圍棋,。其中有一個(gè)學(xué)生聽著聽著就走了神兒，他好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來,。他想：（生說）想著想著,，雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。生表演,，師：你在干嗎,？哪里有天鵝？你呀,！上課要注意聽講,。可他只聽了一會(huì)兒，又去想別的事了,。

5,、師：大家覺得他表演得怎么樣？生評(píng)價(jià),，進(jìn)一步理解走神,。

6、師：看了表演,，我想大家對(duì)“走了神兒”這個(gè)詞體會(huì)得更深了,，誰來讀讀這段話？指名一人讀,，評(píng)讀,。

愿意讀這一部分的起立，我們一起來讀讀,，你可以加上動(dòng)作邊演邊讀,。（齊讀）

(三)

1、兩位學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)各不相同,，結(jié)果當(dāng)然也就不同了,。你能用這個(gè)句式說說嘛？

（句式：一個(gè)學(xué)生————,，所以—————,。

另一個(gè)學(xué)生———，所以—————,。）

指名2人說,。（師板書：出色、沒多大長(zhǎng)進(jìn)）

2,、正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。咱們?cè)僮x一讀課文最后一小節(jié),。

（幻燈出示最后一個(gè)小節(jié)。）

1,、師：三年之后,，到了兩位學(xué)生出師那天，師傅把那位上課總是走神兒的學(xué)生好好地教育了一頓,，（出示掛圖）如果你就是秋,，你準(zhǔn)備對(duì)他說些什么呢？同桌討論一下吧,！

2,、剛才扮演走神學(xué)生的那位你請(qǐng)上來。哪位師傅來說說？3個(gè)學(xué)生練說,。

3,、問走神學(xué)生：你現(xiàn)在心里怎么想的？你想對(duì)師傅說什么呀,？

是啊,，對(duì)待學(xué)習(xí)，只有專心致志,，多看多想多問,，才能學(xué)得更扎實(shí)更有效啊,！我們一起把課文來讀一讀,！

1、學(xué)習(xí)課文時(shí)大家專心致志,，學(xué)習(xí)生字時(shí)相信大家定會(huì)聽得更加專心,！

2、（出示兩個(gè)生字“致”,、“鵝”）齊讀

說說怎么記住它們,？

筆順

書寫注意點(diǎn)

口頭組詞

3、師范寫“鵝”,，強(qiáng)調(diào)“鳥”字旁,。

生描紅、臨貼,。（打出書寫姿勢(shì)注意點(diǎn)）

象棋教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，1個(gè)新偏旁“鳥”并能規(guī)范書寫“棋,、圍,、另、鵝,、弓,、箭、”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、初步了解課文主要內(nèi)容。

讀準(zhǔn)生字和新詞,，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“鳥字旁”,，規(guī)范書寫“棋、圍、另,、鵝,、弓、箭”,。

長(zhǎng)句子讀出停頓,，把語句讀通順。

一,、激情導(dǎo)課：

1,、導(dǎo)出課題：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硭姆?，?qǐng)看大屏幕,，這上面有四個(gè)字，寫的是什么,？知道的一起說,。（生答：琴棋書畫）

琴棋書畫是我國(guó)四大藝術(shù)，代表著一個(gè)人的文化修養(yǎng),。許多兒童從小就要學(xué)習(xí),。這“棋”在古代多指圍棋。下棋是有規(guī)則,，有技巧的,，要想成為高手就需要好好學(xué)習(xí)。

今天我們就一起學(xué)習(xí)古人學(xué)棋的故事,。板書“學(xué)”后,，“棋”是本課要學(xué)習(xí)的生字，棋加上拼音,，通過課前的預(yù)習(xí),，誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)“棋”字并會(huì)寫它了，請(qǐng)他來提示老師寫這個(gè)字把它送回田字格里,。師范寫棋字,，生一起書空“棋”。生齊讀課題,。

2,、明確目標(biāo)：

這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，并學(xué)會(huì)寫其中6個(gè)生字,，同時(shí)把課文讀準(zhǔn)讀通，了解故事大意,。

3,、預(yù)期效果：

我們有自己的努力，有同伴的幫助，有老師的支持,，大家有信心完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)嗎,？

二、民主導(dǎo)學(xué)：

首先看任務(wù)一：認(rèn)準(zhǔn)生字,，讀準(zhǔn)新詞,。

老師有三點(diǎn)小提示：（課件出示）

1、借助拼音讀課文,，再次認(rèn)識(shí)圈畫出的生字,、新詞。

2,、同桌對(duì)讀大屏幕上的詞語,，一人一行，全讀準(zhǔn)了給他豎起大拇指,，有錯(cuò)及時(shí)幫助他糾正,。

3、用同樣的方法互查課后詞語是否能讀準(zhǔn)確,。

全部完成向老師做個(gè)勝利的標(biāo)志,。

自主學(xué)習(xí)：生按照學(xué)法提示讀書學(xué)生字和詞語，教師巡視了解學(xué)情,，提醒每個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中,。

評(píng)價(jià)：大家都學(xué)得非常好，讀的認(rèn)真,，聽得專心,，合作的愉快，相信大家一定和字詞交上了朋友,。

展示交流：下面我們過三關(guān),，如果順利過關(guān)才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

1,、第一關(guān)

哪組同桌愿意合作闖第一關(guān),。每人分別讀一行詞語，如果有錯(cuò)及時(shí)幫助他糾正,，全部讀對(duì)了,，我們齊讀一次。

大家剛才得到全部讀對(duì),，得到大拇指獎(jiǎng)勵(lì)的舉手,。我們一起進(jìn)入第二關(guān)。

2,、第二關(guān)

去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎,？我們開火車來讀,，每人一個(gè)詞語，讀準(zhǔn)確了我們跟讀一次,，有錯(cuò)及時(shí)幫助糾正,。）

1、這些帶生字的新詞都順利認(rèn)識(shí)了,。

你們敢挑戰(zhàn)第三關(guān)嗎,？

出示：布子，長(zhǎng)進(jìn),，不由得,。

指名讀，強(qiáng)調(diào)“子”這里讀三聲,，可見預(yù)習(xí)時(shí)很細(xì)心,。這個(gè)“長(zhǎng)”字是多音字，這個(gè)詞中讀長(zhǎng),。不由得得讀輕聲,。齊讀這行，我們一起闖過這一關(guān),。

任務(wù)二：

祝賀大家闖過了字詞關(guān),。生字詞語和我們成了好朋友，送回課文中,，相信大家一定也能把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。

任務(wù)呈現(xiàn)：下面我們進(jìn)入任務(wù)二：讀順句子,，讀通課文,，讀懂大意。

先自己朗讀1,、3自然段,，然后小組合作讀2自然段，每人一句輪流讀,，討論長(zhǎng)句子哪些詞語后面需要適當(dāng)停頓,。也可以小組成員一起再把這段讀一次。

自主學(xué)習(xí),，先自由讀1,、3自然段，再小組合作讀,。

1,、指名一生讀一自然段。

生讀后評(píng)價(jià)（這個(gè)句子中逗號(hào)很多,，你能注意逗號(hào)后要適當(dāng)停頓,，我們聽得很清楚,。）我們向他一樣讀一自然段。

從這個(gè)自然段中我們知道秋這個(gè)人是干什么的能手,？下圍棋的。

圍棋你會(huì)下嗎,？你對(duì)圍棋有哪些了解,？

出示課件，老師也把找到的資料和大家分享,。這就是圍棋的棋盤,，棋子，和我們熟悉的五子棋相似,。讀資料,。這個(gè)“圍”字也是我們本課的生字，現(xiàn)在你理解它的意思了嗎,？能用圍字組幾個(gè)詞語嗎,？誰來提示這個(gè)字書寫時(shí)筆順上注意什么？先里頭后封口,。誰來帶領(lǐng)大家書空這個(gè)字,。圍，全包圍結(jié)構(gòu)圍字框,。

我們知道了這個(gè)故事中老師就是秋,。我們接著了解學(xué)生的情況，來讀2自然段,。

2,、二自然段很長(zhǎng)，大家在每句話前標(biāo)個(gè)序號(hào),。一共幾句話,？用手勢(shì)告訴老師。

請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)每人輪流讀一句,，合作把這段讀完,，我們比比誰哪句讀得正確通順流利。哪組坐得端正,，舉手積極我就請(qǐng)他們來展示,。

第一句沒有問題開了個(gè)好頭，接著讀,。

第二個(gè)同學(xué)讀第二句話,，

評(píng)價(jià)：他讀準(zhǔn)字音嗎？讀得很準(zhǔn)確,，但如果在第二句一些詞語后面適當(dāng)停頓就把讀得更清楚了,。

出示有停頓標(biāo)記的句子請(qǐng)你再來讀這句,。

三四五句也是長(zhǎng)句子，希望讀的時(shí)候也要注意詞語間適當(dāng)停頓,。

生讀完三句,。

評(píng)價(jià)：你的聲音洪亮，讀得很準(zhǔn)確,，還注意了停頓,。

老師也標(biāo)出了這樣的一些停頓標(biāo)記，請(qǐng)你把這些停頓標(biāo)記也標(biāo)在書上這句話中,。聽老師讀一次,，誰還想練習(xí)讀這句話，真棒,，敢挑戰(zhàn)老師,，有勇氣。老師獎(jiǎng)勵(lì)你看看這美麗的天鵝,。我們大家都看,，天鵝飛來了。它有有力的翅膀,，善于飛翔,。和家里的鵝不一樣。

想象看到美麗的天鵝后,，這個(gè)學(xué)生還接著想什么,？生接著讀四句，你注意了感嘆號(hào),，讀出了感嘆的語氣,，真不錯(cuò)。

生接著讀五句,，看這個(gè)學(xué)生干什么,？大家知道嗎弓箭是一起配合使用的武器，看大屏幕,，這幅圖書上也有,，誰能說說哪個(gè)是弓，哪個(gè)是箭,，老師把它們分別標(biāo)出來,。弓箭怎么用，課文中就有一個(gè)這樣的詞語表示了這個(gè)動(dòng)作,。

老師也想和大家一起完整的讀2自然段,。看看這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),。我讀第一句,，左邊這部分讀第二句,，另一部分讀剩下的內(nèi)容。

評(píng)價(jià)：大家讀得都有進(jìn)步,，不僅把這段讀準(zhǔn)確,，而且長(zhǎng)句子注意了停頓，讀得很通順,、流利,。

3、三自然段就一句話,，我們?cè)趺醋x？請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)一起讀,。

過渡：課文到底講了一個(gè)有關(guān)學(xué)棋的什么故事呢,？讓我們?cè)俅文x課文，邊讀邊思考問題：

出示：默讀課文,，思考課文寫誰和誰學(xué)下棋,，結(jié)果怎樣？

生默讀課文,，邊讀邊思考,。

展示交流：

1、知道了兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋,。評(píng)價(jià)：你認(rèn)識(shí)了老師和學(xué)生,，有收獲,。

2,、課文中這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果怎樣呢,？

我知道一個(gè)成了出色的棋手,。

另一個(gè)學(xué)生棋藝沒有多大長(zhǎng)進(jìn),。

你知道了故事的結(jié)果,。

大家看大屏幕,，通過剛才的讀書思考,，你能完成填空嗎,？試著口頭填一填,，指名讀，齊讀一次,。

課文讀通順了,，讀懂了大意，生字寶寶你還記得它們的名字嗎,？哪個(gè)出來和大家見面,，大家就叫出它的名字。

任務(wù)三：把生字記準(zhǔn)確,，寫規(guī)范,。

棋圍另鵝弓箭

除了課文中的圍棋,，你還知道什么棋？棋的種類很多,，希望大家學(xué)會(huì)一兩種,。

另字需要老師指導(dǎo)書寫嗎？很簡(jiǎn)單,，我相信大家可以自學(xué),。圍字剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)書寫了，大家先把描紅這三個(gè)生字,。

下面同桌互教互學(xué)“弓箭”,，每個(gè)同學(xué)說一個(gè)字，它怎么寫,，怎么記,，怎么用？同桌可以補(bǔ)充,。哪個(gè)筆畫容易錯(cuò),，結(jié)構(gòu)安排上注意什么？有什么好方法記住這個(gè)字,。能和哪些字組詞,，還可以選其中一個(gè)詞說句話。

每個(gè)字請(qǐng)一個(gè)小組代表,。

（4）弓箭（字形,、書寫、字義,、組詞）

弓字筆畫很簡(jiǎn)單但很多同學(xué)容易寫錯(cuò),，它共幾筆，第三筆是豎折折鉤,。老師和大家一起寫這個(gè)字,，第一筆橫折，第二筆橫,，第三筆豎折折鉤,，用不同顏色的筆寫出三個(gè)筆畫。剛才我們也認(rèn)識(shí)了弓,，能用弓組幾個(gè)詞嗎,？（請(qǐng)大家跟我讀生讀組詞）老師也送給大家三個(gè)一起讀一次。出示弓月,，弓背,，開弓。弓是個(gè)部首字，它已經(jīng)是我們的老朋友了,。我們以前學(xué)過弓字旁的什么字,？張、強(qiáng),。

箭字有什么方法記住它,，編個(gè)字謎，前頭有竹林,。這個(gè)方法很不錯(cuò),，多么形象。

誰來提醒大家書寫上注意什么,？上小下大,。前的橫要長(zhǎng)一些。和老師一起寫這個(gè)字,，先寫竹字頭,，再寫下面的前，橫要長(zhǎng)一些,。誰來帶領(lǐng)大家書空。誰來帶領(lǐng)大家組詞,。老師也送給大家三個(gè),，大屏幕上有箭頭，發(fā)射衛(wèi)星和宇宙飛船的叫火箭,，熊貓愛吃的叫箭竹,。齊讀一次。

（3）一起學(xué)習(xí)鵝,，能編個(gè)順口溜記住它嗎,？我旁邊有鳥，就是鵝,，我加鳥就是鵝,。很簡(jiǎn)單明了，這個(gè)方法好記嗎,？你挺有智慧的,。

其中鳥是我們本節(jié)課認(rèn)識(shí)的新偏旁，它放在這個(gè)鵝字的右邊做偏旁哪個(gè)筆畫有點(diǎn)變化,？橫要短些,，不要超過豎中線。這個(gè)字左右均等,，“我”略小寫,。伸手和老師一起寫這個(gè)字。先寫左邊的我，再寫右邊的鵝,。誰來領(lǐng)大家書空一次,。請(qǐng)跟我來書空，鵝,，左右結(jié)構(gòu)鳥字旁,，我字在左方。

還知道哪些帶鳥字旁的字,？（雞,，鴨鴉，鶴,，鵲,，鸕鶿，鴕）把相同偏旁的字歸類也是一種學(xué)習(xí)生字的方法,。

把剛才學(xué)的三個(gè)字描紅一次,。然后把這節(jié)課學(xué)的生字每個(gè)認(rèn)真寫兩次，提醒先端正坐姿,、寫姿再寫字,，頭正，身直,，肩平,，臂開，足安,。寫完同桌互相比一比,，把寫的好的推薦給老師，看看誰是我們班的寫字小能手,。

評(píng)價(jià)：寫姿端正的有誰,，寫的規(guī)范美觀的有誰。寫對(duì)了,，要用心記,，我們馬上要聽寫詞語。

三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1,、目標(biāo)檢測(cè)：

（1）看拼音寫漢字。

wéiqí néngshǒu tiáné gōngjiàn

2,、結(jié)果反饋：

出示答案,，同桌互相批閱，全對(duì),，打上一百分,。有錯(cuò)的圈出來,。

老師了解，全對(duì)的舉手,，有錯(cuò)的,，同桌監(jiān)督他每個(gè)改兩次。

3,、總結(jié)反思：

哪個(gè)生字出錯(cuò)了,，錯(cuò)在哪里？一定要記清楚結(jié)構(gòu),，筆畫,、筆順。

兩個(gè)學(xué)生跟一個(gè)老師學(xué)下圍棋,，學(xué)的結(jié)果卻不一樣,，為什么呢？從故事中我們明白了什么道理呢,？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí),。