總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園結(jié)對幫扶工作總結(jié)篇一

近幾年,，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神,，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結(jié)合本地教育的現(xiàn)狀與實情,，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作,。xx年，我們繼續(xù)堅持求真務實的原則,，精心組織,，周密實施，努力推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運作,。

一、高度重視,，制定工作計劃和實施方案

按照縣教育局文件要求,，我校迅速成立薄弱學校結(jié)對幫扶工作領導組，制定計劃,，明確任務,，確保結(jié)對幫扶工作的順利實施,。按照“xx年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負責結(jié)對幫扶學校為xxx中心學校和xx鄉(xiāng)xxx小學,。

開展結(jié)對幫扶工作,，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程,。為了大力推動和促進此項工作的開展,，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議,，宣傳結(jié)對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結(jié)對幫扶學校的從事支教工作作,，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結(jié)對幫扶學校開展教育教學研究,、交流活動,。

三、資源共享,，促進雙方共同提高

一是雙方都有了新的辦學理念,，明確了辦學目標。

二是支教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè),、自強不息,、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。

三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染,。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助,，改善了辦學條件,，增強了發(fā)展后勁。

四,、加強聯(lián)系,，建立穩(wěn)定的互訪機制

為加強聯(lián)系，促使共同提高,，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制,。一是領導互訪，及時了解幫扶工作實施情況,，確定下一階段的工作重點,，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展,。二是教師互訪,，開展教研活動。主要以公開課,、示范課,、講座課為載體,，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。三是學生互訪,。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動,。鼓勵學生捐款、捐物,，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上,、物質(zhì)上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的,。

總之,，開展結(jié)對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進,，共同提高,，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村薄弱學校的辦學條件,，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻,。

幼兒園結(jié)對幫扶工作總結(jié)篇二

進一步強化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范帶動作用,，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村地區(qū)輻射與拓展,，以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生,、促進教育公平為宗旨,，以提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量為目標，通過城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作,，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量,，促進全市幼兒教育健康、持續(xù),、均衡發(fā)展,。

采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩,、業(yè)務培訓,、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對,，捐贈等,，促進《幼兒園教育指導綱要（試行）》在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，提高農(nóng)村幼兒教育水平,。同時,，以農(nóng)村幼兒教師艱苦的工作,、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒教師，達到相互促進,，共同提高的目的,。

1.改善辦園條件。依據(jù)市級優(yōu)質(zhì)園的辦園標準督促并要求農(nóng)村幼兒園不斷提高硬件設施的投入,，備齊備足幼兒生活學習所需的設施,、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件,。

2.提高管理水平,。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導、交流,，或請農(nóng)村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質(zhì)園的管理體系和管理方法,，建立健全各項規(guī)章制度,，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設,、全面提高其管理水平,。

3.提升教師隊伍素質(zhì)。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩,、聽課,、說課、跟班學習的機會,，同時,，積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座,、開設示范課,、交流教研信息等形式提高農(nóng)村幼兒園教師的隊伍素質(zhì)。

4.提高幼兒綜合素質(zhì),。發(fā)揮各自優(yōu)勢,，通過互贈書畫、參觀等形式,，加強城鄉(xiāng)幼兒相互學習交流,。

1.幼兒教育城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，要以示范園為龍頭,，以各項交流互助活動為載體,，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，提供專業(yè)支持,，提高幫扶工作的實效性和科學性,。

2.結(jié)對幼兒園要結(jié)合實際,，進一步細化活動內(nèi)容、目標,、方法,、步驟、人員安排,、措施要求,，完成結(jié)對幫扶工作目標。

3.結(jié)對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案,，各類幫扶活動要有計劃,、有措施、有記錄,、有總結(jié),，分別建檔立卷，規(guī)范管理,，努力提高幫扶活動的實效性,。

1.配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動,，禁止小學化傾向,。

2.教師優(yōu)課率達30%，合格率達100%,。

3.有專題研究的方案,、計劃，有每次研討過程的詳實資料,。

4.家長工作有計劃,、有豐富多彩的活動、有總結(jié),，資料健全,。

5.特色建設有方案、有過程,、有成效,，資料齊全。

6.每學年有教師論文在省,、市級以上發(fā)表或獲獎,。

1.每個月有專人到被幫扶單位看教師一日活動的組織情況。

2.不定期送教到幫扶單位,，每學期送教不低于10課時,。

3.接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤服務工作。

4.每學期根據(jù)被幫扶單位的具體要求組織兩次專題講座,。

5.幫扶工作有計劃,、有方案、有詳細的過程資料,。

6.捆綁式考核,。

幼兒園結(jié)對幫扶工作總結(jié)篇三

中建小學“青藍工程”結(jié)對幫扶實施計劃 ——20xx—20xx學年度第一學期 為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設,，促成青年教師快速成長,，提高新教師的綜合素質(zhì)，幫助他們更快地適應教育教學的要求,，進一步營造學校新老教師相互學習的良好氛圍,，我校開展了“以老帶新，以新促老,，共同提高”的師徒結(jié)對活動,。該活動不僅有利于新教師盡快適應教學，亦能增強老教師的責任心,，更有利于新老教師及時總結(jié)教學經(jīng)驗,，共同成長。

一,、結(jié)隊情況

史洪敏——王元琴; 曾正剛——龔平勇; 孫 衛(wèi)——張安新

二、活動內(nèi)容和措施

幫扶工作將利用寶貴的工作時間,，在議課,、備課、聽課,、評課,、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環(huán)境,，提高教學能力,，全面落實新課程標準的理念。

1,、對教材研究的幫扶

與年輕教師共同鉆研教材,，這一點非常重要。這冊教材的重點是什么?本學期的教學目標,、訓練重點是什么?這一課的重點,、難點又是什么?這一課學生要掌握哪些內(nèi)容?該采用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能?對于這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流,，讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在教師的心中盛開,。

2、對課堂教學的幫扶。開展聽課活動是提高教學質(zhì)量的最為行之有效的辦法之一,。盡可能地多聽新教師的課,，對其在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。課后進行評課,，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足及時地提出,，并督促其改進。

3,、對平時教育教學的幫扶

對于新教師在教學中遇到的`疑問,，將及時給予幫助和解答，并時常傳授自己在教學中的一些成功經(jīng)驗,，例如：如何調(diào)動學生的積極性,，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等,。

三,、指導新教師完成一定的任務：

1.主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷充實自我,。

2.積極參與備課,，主動發(fā)言，大膽提出自己的設想,，提高分析能力,。

3.認真聽課，參與教研活動,，學習他人的先進經(jīng)驗,。互聽課節(jié)次每期不少于4節(jié),，并達到一定的效果,。

4.經(jīng)常進行教學反思，寫隨筆,。

總之,，我們要充分樹立共同學習、共同發(fā)展的意識,。希望經(jīng)過共同努力,，新老教師在幫扶過程中能實現(xiàn)“雙贏”的良好效果，在新課程標準理念的指導下,，努力提高教育教學水平,，促進學生的全面發(fā)展。

幼兒園結(jié)對幫扶工作總結(jié)篇四

近幾年,，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神,，我們結(jié)合**試驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情,，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎教育的均衡發(fā)展,，早在xx年秋學期就下發(fā)了葉教[xx]81號《關于開展中小學對口支援工作的通知》,，啟動了城區(qū)學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校的試點工作并一舉成功。

特別是《安徽省人民政府關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和市教育局六教人[xx]39號文件下發(fā)后,，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶的力度,。幾年來，我們堅持求真務實的原則,，精心組織,，周密實施，結(jié)對幫扶工作,，堅持做到“四有”,，即有組織領導，有階段性計劃,，有實施方案,，有檢查督導。以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運作,。

一、高度重視,，制定工作計劃和實施方案

按照xx年市局文件和會議要求,，**試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領導任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關同志為成員的城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作領導組,，并在文教局人事股設領導組辦公室,，負責制定計劃，具體安排,，組織實施。

xx年文教局又下發(fā)了葉教[xx]45號《關于開展城鎮(zhèn)學校對口幫扶農(nóng)村薄弱學校工作的通知》文件,，進一步明確了城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶的措施和目標,，確保了結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“xx年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定,，全區(qū)有19所中小學擔負結(jié)對幫扶任務,，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農(nóng)村薄弱學校從事支教工作,，現(xiàn)已進行了四年三批輪崗支教達107人次,。

由于我區(qū)范圍較小，校數(shù)較少,，所以開展結(jié)對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中,，其意義有了外延，范圍有了擴大，不僅城區(qū)中小學校要結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學校,，而且農(nóng)村完中,、初中、鄉(xiāng)(辦)中心學校及區(qū)級農(nóng)村示范小學也要開展結(jié)對幫扶村級薄弱小學,，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶,，而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶，因此有些農(nóng)村中小學既是結(jié)對幫扶的受援學校,，又是結(jié)對幫扶的支援學校,。

例如，三元中學是**中學結(jié)對幫扶的受援學校,，三元中學又是三元鄉(xiāng)梓園小學的支援學校,。另外規(guī)模較大的城區(qū)學校要結(jié)對幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學，例如**實驗學校在師資上結(jié)對幫扶平崗中學,，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學;**中學在師資和教學上幫扶三元中學,，在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學;**二小在師資上結(jié)對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W，在物質(zhì)上結(jié)對幫扶平崗辦事處龍沖小學,。

結(jié)對幫扶薄弱學校工程的實施,，發(fā)揮了支援學校的示范輻射作用，加深了校際關系,，實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享,，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

開展結(jié)對幫扶工作,，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程,，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍,，升溫加壓,，早在xx年11月12日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚,，鼓樂陣陣,。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學教師赴孫崗鄉(xiāng)小學支教的歡送會在這里隆重舉行。

文教局負責同志,、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領導及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員,、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學學生參加了歡送會。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領導首先發(fā)表熱情洋溢的致辭,，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名,、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教的老師表示謝意，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神,，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風,、嚴謹?shù)慕田L,、嚴格的學風帶到孫崗鄉(xiāng)學校。

支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言,。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領導在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后,，要在當?shù)攸h委、政府和教育主管部門領導下,，勤奮學習,、扎實工作、教書育人,、無私奉獻,，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻,。

歡迎會結(jié)束后,，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下，乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng),，沿途所經(jīng)學校,，受到師生的夾道歡迎。中午,，孫崗鄉(xiāng)黨委,、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負責同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局,，關心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學校教育的行動表示感謝,，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境，到艱苦地方工作的精神表示敬意,。并表示,，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件,。

為了優(yōu)化支教措施,，收到幫扶實效，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展,，我們每年都要舉行這樣的歡送活動,。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動,、調(diào)不出、分不進的局面,，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試,，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。

文教局始終把結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓,。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援,、受援學校協(xié)調(diào)會,，出臺了相關政策，提出了有關規(guī)定和具體要求,，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學校支教,，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤,，要求城區(qū)學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學校工作的經(jīng)歷,，否則，一票否決,。通過廣泛宣傳,，政策導向，廣大中青年教師能夠理解支持,，各校教師都能按計劃安排如期到受援學校支教,。

開展結(jié)對幫扶的各校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題，如**中學在本校高中教師緊缺的情況下,，采取學校領導班子成員的教學工作量加一點,，對相關專業(yè)的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法,，為支教教師提供方便,。

xx年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學支教，并把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算,，來確定超課時獎的發(fā)放標準,，另外還給予一定的生活和交通費補助，保證了支教教師能安心踏實地工作,。實驗學校支教教師在活工資分配上,，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算，所需經(jīng)費由本校支付,，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放,。

三、共同提高,，達到優(yōu)質(zhì)資源共享

**中學與受援學校三元中學開展結(jié)對幫扶,，除師資教學支援外還為三元中學爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學為師生上示范課，簡明新穎的課堂教學設計,，精湛的教學藝術(shù),，全新的教學理念，良好的教學效果,，使他們受益匪淺,。

盡管我區(qū)人口少，面積小,，但據(jù)不完全統(tǒng)計,，在近4年來的結(jié)對幫扶活動中,，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬余元，還有衣物,、文具,、圖書、教學儀器,、電教設備,、文體器材、樹木花卉等,，總價值達17萬余元,，不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環(huán)境,，豐富了校園文化生活,。

四、加強聯(lián)系,，建立穩(wěn)定的互訪機制

為切實了解和評價支教學校與受援學校在結(jié)對幫扶工作中的效果,，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制,。

一是領導互訪,，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點,，相互協(xié)調(diào),，保證幫扶工作順利開展。

二是教師互訪,，開展教研活動,。主要以公開課、示范課,、講座課為載體,，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。

三是農(nóng)村薄弱學校選派中青年教師到市,、區(qū)級示范學校進行每月一周的教學培訓,，以提高其教學業(yè)務素質(zhì)。

四是學生互訪,。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動,。鼓勵學生捐款、捐物,，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上,、物質(zhì)上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。

五,、有始有終，建立考核評價機制

結(jié)對幫扶工作一年一總結(jié),，每年支教學校,、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結(jié)，支教教師還要寫出自我鑒定,，參與受援學校教職工年度考核,，經(jīng)派出學校簽署意見，報區(qū)教育主管部門支教辦公室核定,。城區(qū)學校的李啟成老師,、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農(nóng)村學校,，默默無聞地敬業(yè)奉獻,，得到了學校和社會的充分肯定和贊賞，他們分別在xx和xx年年度考核中被評為優(yōu)秀,。

六,、感受與啟發(fā)

雖然我區(qū)開展結(jié)對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多,。

一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念,，明確了辦學目標。

二是支教教師在農(nóng)村偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè),、自強不息,、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。

三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染,。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助,，改善了辦學條件,，增強了發(fā)展后勁。

總之,，開展城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),，注重實效,，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高,，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,，為逐步改變我區(qū)農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力,。

幼兒園結(jié)對幫扶工作總結(jié)篇五

認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》,、《幼兒園管理條例》,、《幼兒園工作規(guī)程》，努力落實宜春市《關于深入開展省市示范性幼兒園結(jié)對幫扶活動的通知》文件精神,，本著提高各級各類幼兒園的保教質(zhì)量的指導思想,。充分發(fā)揮省市示范園的教育示范、業(yè)務指導,、信息交流等的輻射作用,，有效地促進幼兒教育的均衡發(fā)展。20xx年9月,，我園與城區(qū)濱江幼兒園和大椿鄉(xiāng)中心幼兒園結(jié)對,，開展幫扶活動。幫扶時間兩年,。

1,、濱江幼兒園班額大，幼兒多,，嚴重超編,，大椿幼兒園校舍新，剛開辦,，生源遠遠不足,。

2、幼兒入園年齡偏小,，小班年齡要求讀中班,，中班年齡要求讀大班，且農(nóng)村幼兒園小班幼兒入園較少,，家長認為小班學不到東西,。而一入園就要求學習寫字，每天要布置寫字,、做算術(shù)題的家庭作業(yè),。家長教育觀念嚴重違背《綱要》理念。

3,、優(yōu)秀的幼兒教師很難招聘進來,。

4、許多教師的教學技能有待提高,。

5,、園務管理經(jīng)驗急待提高。

1,、根據(jù)城區(qū),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園目前狀況，結(jié)合我園的優(yōu)勢，本

次結(jié)對幫扶工作重點使結(jié)對園在教育理念,、教學水平,、環(huán)境創(chuàng)設、園務管理等幾方面有一定的改善和提高,。

2,、優(yōu)勢互補，取長補短,，促進城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展的同時,，提升我園的辦學品位,。

1、幫助結(jié)對園根據(jù)辦園宗旨和幼兒發(fā)展需要制定相應的目標和計劃,。

2,、在教育教學、環(huán)境創(chuàng)設,、園務管理等方面給予指導和幫助,。

第一階段：20xx年9月——12月 提升教育理念 規(guī)范園務管理

組長：盧仙桃

副組長：劉欣 饒明芳 黃冬俐

成員：黃令秀、盧方蘭,、王燕玲,、萬蘋、樊新麗,、黎艷

2,、深入結(jié)對園了解園情，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案并簽訂幫扶協(xié)議,。

3,、到結(jié)對園進行管理工作指導，指導結(jié)對園健全考研,、財務管理,、安全管理、家園聯(lián)系等各項制度,。完善園務會,、教代會、家長委員會,、安全小組等機構(gòu),。

4、到結(jié)對園進行第一次的教學業(yè)務指導,。幫助結(jié)對園根據(jù)《綱

要》,，指導結(jié)對園制定適合本園情況的園務工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學安排。同時送一節(jié)課到結(jié)隊園并隨堂聽取她們的一節(jié)課,，從而了解結(jié)隊園的教學狀況,，對結(jié)對園的“小學化”教育傾向現(xiàn)象進行糾正。

5,、邀請結(jié)對園老師來我園觀摩大型親子運動會的開展,。

第二階段：20xx年2月——6月 師徒結(jié)對指導 提高教學技能

1、“送課下鄉(xiāng)”,。幫教園準備二堂“教學設計簡明新穎,，教學方法寓教于樂”的教學活動到結(jié)對園開展教學觀摩。

2,、“手拉手,，師徒結(jié)對”。結(jié)對園各派數(shù)名骨干教師與我園幫教教師師徒結(jié)對,，進行跟班學習,。幫教教師以聽課、評課的方式,，從備課,、活動設計、活動準備,、活動組織,、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高結(jié)對園教師的教學技能,。

第三階段：20xx年9月—12月 創(chuàng)設教育環(huán)境 美化校園環(huán)境

1,、請進來觀摩，兩所結(jié)對園各派2-3名業(yè)務骨干我園實地參觀環(huán)境創(chuàng)設,，并進行跟班學習,，感受校園整體環(huán)境和主題墻的布置。

2,、到結(jié)對園進行教師技能技巧的培訓,。工作重點：指導結(jié)對園的環(huán)境創(chuàng)設，幫助她們改變改變環(huán)境創(chuàng)設觀念,，提升環(huán)境創(chuàng)設的理念,。挖掘鄉(xiāng)村可利用的物資，學習變?yōu)閷?，自制教玩具的本領,。

第四階段：20xx年2月—6月 改善辦園條件 挖掘園所特色

1、指導結(jié)對園根據(jù)本園的實際情況和園所條件,，形成鮮明的辦園特色,，同時指導結(jié)對園根據(jù)辦園特色開展教學活動,，及進行相應的體現(xiàn)特色教學的環(huán)境創(chuàng)設。

2,、在力所能及的情況下為結(jié)對園提供一些教育教學的資料及幼兒讀物等,。