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素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇一

頭部特征,、五官比例

教學(xué)領(lǐng)域

造型·表現(xiàn)

課 時

2課時

執(zhí)教教師

趙成偉

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、觀察能力、表達(dá)能力,，了解同學(xué)的個性特點(diǎn),，加深同學(xué)之間的友誼，培育關(guān)愛他人,、尊重他人的品質(zhì),。

知識與技能

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征,。

2初步學(xué)習(xí)人物頭部外型,、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己,、同學(xué)的相貌,。

教學(xué)重點(diǎn)

能說出人物頭部的形狀特征和表情。

教學(xué)難點(diǎn)

用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴,，能抓住人物特征并適當(dāng)夸張,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：ppt課件、學(xué)案,。

學(xué)具：圖畫本,、鉛筆,、橡皮等,。

教學(xué)過程

合作點(diǎn)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計

意圖

時間分配

一、談話導(dǎo)入,。

學(xué)生暢所欲言,。

說一說：“他”(她)的特征：

同學(xué)們進(jìn)入初中又有了一個新同桌，彼此可能已經(jīng)成為好朋友,。他(她)有哪些特征?性格怎樣?

教師小結(jié)：同學(xué)們剛才都分析的很好,，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學(xué),，能全面評價他人,。(板書：畫畫你,、我、他——畫畫好伙伴)

1,、獨(dú)立思考問題,。

2、討論,、回答,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2

二,、分析與表現(xiàn),。

合作交流、

共同提高,。

1,、出示一張肖像漫畫：他是誰?(成龍)

說出哪里像嗎?那個地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書：臉型、五官,、發(fā)型)

小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方,，包括相貌，精神狀態(tài),，還有性格特征,。

2、分析臉型,、發(fā)式,。

a、臉型的區(qū)別: “田”“國”“由”“申”“甲”

或圓臉,、方臉,、三角臉、瓜子臉,、鵝蛋臉等,。

b、發(fā)式：長發(fā),、短發(fā),、直發(fā)、卷發(fā),。

3,、神情的變化——哭、笑,、怒,、樂、憂等,。

請幾名學(xué)生上臺來表演“哭,、笑,、怒、樂,、憂”的表情,。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變?

師總結(jié)：人物表情教主要是通過人的眉毛,、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的,。(板書：眉毛、眼睛,、嘴巴)

4,、五官畫法示范(教師示范，嘗試用線條進(jìn)行表現(xiàn))5,、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書：三庭五眼)

舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓,、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴,，三段等長,，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離,。

學(xué)生觀察,、大膽表達(dá)。

聯(lián)系實(shí)際,，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,。

10

三、創(chuàng)作與表現(xiàn),。

交流,、提高。

1,、看教師作品及學(xué)生作品,。

2、讓學(xué)生看繪畫步驟,，給同桌(伙伴)畫一張肖像畫,，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn),。

要求：(1),、能根據(jù)伙伴的臉型,、發(fā)型,、五官特點(diǎn)畫出個性鮮明的肖像畫。

(2),、自主創(chuàng)新,，大膽表現(xiàn),，適當(dāng)夸張。

教師巡回指導(dǎo),。

3,、展示作品:肯定優(yōu)點(diǎn)為主，多鼓勵,，適當(dāng)指出缺點(diǎn)為輔,。

1、學(xué)生欣賞,。

2,、學(xué)生創(chuàng)作。

小試牛刀,、學(xué)以致用,。

30

四、課外拓展,。

拓寬視野,。

讓學(xué)生看國畫、油畫,、素描,、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫,，課下大膽嘗試,。

交流、合作,。

激發(fā)學(xué)生的探索欲望,。

2

五、布置作業(yè)

1,、畫一畫好伙伴,。

2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展,。

1

板書設(shè)計

1,、畫畫你我他

頭部特征

頭部組成

比例：三庭五眼

教學(xué)反思

能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法,，能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功,，要求要低一點(diǎn)，實(shí)際一點(diǎn),。

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇二

第一步：構(gòu)思,、構(gòu)圖

在作畫前要養(yǎng)成觀察對象的特征、醞釀自己情緒的習(xí)慣,。根據(jù)對象的職業(yè),、年齡,、氣質(zhì)、愛好等考慮該如何表現(xiàn),，最后欲達(dá)到怎樣的效果,。成竹在胸，下筆就大膽瀟灑,。不要倉促作畫,，構(gòu)圖時注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些。雖然這是老生常談,，卻是決定整幅畫是否完整舒服的關(guān)鍵,。

第二步：狠抓輪廓

這點(diǎn)非常重要。萬丈高樓平地起,，沒有堅實(shí)的墻基不堪設(shè)想,。輪廓即墻基，要抓準(zhǔn),，就要抓住頭部基本形,、五官位置、明暗交界線的位置,、頭與肩的關(guān)系,。

要畫準(zhǔn)輪廓，就必須整體觀察,，整體比較,，多運(yùn)用輔助線幫助確定位置。在抓外形時要狠抓特征,，要畫得像,。外形初見端倪，形象呼之欲出,。就如公園門口的藝人用剪子剪影,，輕而易舉地將人物形象顯現(xiàn)出來，盡管看不清過細(xì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，我們照樣能夠認(rèn)出他來,。

在畫準(zhǔn)外形的基礎(chǔ)上，五官位置也需狠下功夫,。在畫五官時要注意中軸線的運(yùn)用,，除絕對正面外，中軸線根據(jù)頭的動態(tài)呈孤線,，很多同學(xué)不理解這一點(diǎn),，畫稍側(cè)的角度，頭總是轉(zhuǎn)不過去，當(dāng)然感覺就很差,。五官位置可以根據(jù)三停五眼的基本規(guī)律，在共性中找出人與人的形象特征,，畫出人與人的千差萬別,。在打輪廓時要注意眉、眼,、鼻,、耳的長和寬以及厚度的位置。如果這一步畫不準(zhǔn)千萬不要深入,，更不能上明暗,。畫眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點(diǎn)和通過顳骨處凸的轉(zhuǎn)折所呈現(xiàn)的眉深眉淡。畫眼則要將四個眼角處于一條平行線上,，否則眼睛就有高低,，感覺不舒服。畫眼很重要,，上眼皮和下眼瞼有區(qū)別,，一般上眼皮較重，原因是有厚度,，且眼睫毛較深,，陰影投射在眼球上，往往這里是整幅畫的最深處,，很有神,，也易將眼球包在眼皮之中。下眼瞼受光,，要亮,，不然就如戲妝了。嘴的刻劃也關(guān)系到人的表情,。首先要確定上下嘴唇的厚薄,，還要注意嘴唇不能用線勾得過死，嘴的上翹下垂,，非常微妙,。畫耳要與眼鼻嘴聯(lián)系起來看，有些考生不愿多畫耳朵,，甚至將耳朵當(dāng)作負(fù)擔(dān),。要么虛不過去，影響空間,，要么跳得厲害,，破壞整體。

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇三

[教學(xué)目的]

培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，有里向外觀察,、分析物象,。形成有幾何體概括物象并結(jié)合不同造型特征的對象進(jìn)行深入具體的研究性的刻畫與表現(xiàn)，重點(diǎn)在于觀察方法的培養(yǎng)與引導(dǎo)及畫面整體感的把握,。

[基本要求] 幾何形體寫生是研究繪畫造型的基礎(chǔ),。通過對幾何形體的多角度寫生，使學(xué)生理解幾何形體的構(gòu)成原理和透視變化規(guī)律,，本單元從幾何形體入手,，逐步以玻璃器皿、金屬器皿,、水果,、鳥禽標(biāo)本、花卉植物等不同造型特征與不同質(zhì)感的各類靜物寫生練習(xí),。由內(nèi)到外,，從本質(zhì)入手，分析研究為主自然帶出各自的表現(xiàn)方法,，繼而正確地表現(xiàn)幾何形體的結(jié)構(gòu),、體積、空間等關(guān)系,。

[教學(xué)要點(diǎn)]

1,、明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變,，培養(yǎng)正確的審美觀,。

2、研究幾何形體的目的和意義,。

3,、整體觀察和多角度認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)透視規(guī)律,，培養(yǎng)透明觀察對象的良好習(xí)慣,，(結(jié)合設(shè)計素描)以線條為主不注重光影、注重空間,、透視,、體積等。

[教學(xué)時數(shù)]

幾何形體寫生與靜物,、石膏像寫生 72學(xué)時 [教學(xué)內(nèi)容]

建立以形態(tài)入手的觀察方法

1,、整體觀察

2、相互比較

3,、由表及里

4,、特征意識

5,、節(jié)律意識

第一節(jié) 石膏幾何體寫生

立方體、圓球體,、圓柱體,、錐柱合體、圓球體,、六面柱體等幾何形體組合寫生練習(xí),。(16課時)。

1. 透視規(guī)律 2. 中軸線 ,、輔助線 ,、切線 ,、垂線 3. 結(jié)構(gòu)關(guān)系 4. 表現(xiàn)方法

講授要點(diǎn)：

1,、透視。

2,、線條的性能,。

3、設(shè)計素描的相關(guān)內(nèi)容,。

作業(yè)安排：2-4 張寫生作業(yè),。(2 張結(jié)構(gòu)、透視,、畫面構(gòu)成分析練習(xí),。一張寫實(shí)素描。)

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇四

(一)課程性質(zhì)

素描是一切造型藝術(shù)中重要的基礎(chǔ)課之一,。素描這一概念的提出,，從廣義講，他泛指一切單色繪畫,。除了色彩方面的內(nèi)容外,，素描包含了一切造型藝術(shù)的基本法則、規(guī)律和要素,，對于造型基礎(chǔ)訓(xùn)練,，素描提供了認(rèn)識論和方法論的研究內(nèi)容。本大綱是結(jié)合繪畫藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的普通性和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的特殊性制定的,，在課時安排與教學(xué)內(nèi)容的分配上做了科學(xué),、具體的設(shè)計。

(二)教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀,，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力,，使學(xué)生掌握素描的基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)理論和基本技能,，訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法和豐富的繪畫表達(dá)語言,，達(dá)到準(zhǔn)確、生動,、深刻地表現(xiàn)對象。

1,、通過本課程的教學(xué),、訓(xùn)練學(xué)生對構(gòu)圖、形體,、結(jié)構(gòu),、空間、色彩,、光感,、質(zhì)感、量感等視知覺要素方面的敏感感受與把握,。

2,、在寫生訓(xùn)練中掌握技術(shù)性表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的造型能力素質(zhì),，在形象中寄托個人造型理想,。

3、通過寫實(shí)素描,、設(shè)計素描,、意象素描內(nèi)容的進(jìn)行，解決學(xué)生在設(shè)計范圍內(nèi)的造型意圖,。注重理性認(rèn)識,、結(jié)構(gòu)認(rèn)識、形式法則的認(rèn)識,。開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，使學(xué)生能夠從素描的造型過程中去發(fā)現(xiàn)設(shè)計，為后面的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

(三)教學(xué)內(nèi)容

素描基礎(chǔ)理論(素描的概念,、素描的觀察認(rèn)識及表現(xiàn)) 素描基礎(chǔ)技法

1、靜物素描寫生 (石膏幾何體寫生,、玻璃金屬器皿,、水果蔬菜、鳥禽標(biāo)本,、五金制品,、石膏像等各類靜物寫生練習(xí))。

2,、人物頭像,、胸像、半身及全身素描

3,、人體素描

4,、風(fēng)景素描(速寫)

(四)教學(xué)時數(shù) 本課程在

一,、

二、三學(xué)期開設(shè)根據(jù)不同專業(yè)方向,，每周 8--14 學(xué)時,，總課時為 1 72 學(xué)時。共

10 學(xué)分

第一學(xué)期：石膏幾何形體,、靜物,、石膏像寫生72學(xué)時;

第二學(xué)期：人物素描、人體寫生 70 學(xué)時; 第三學(xué)期：風(fēng)景素描30學(xué)時,。

(五)教學(xué)方法

以課堂寫生為主,，輔以速寫、默寫和臨摹等,。

1,、在方法上注重基本功訓(xùn)練，注重寫生練習(xí),，在寫實(shí)素描的基礎(chǔ)上,，逐漸發(fā)展到設(shè)計素描,、意象素描(此部分可安排在課外進(jìn)行),。在時間安排上，中,、短期作業(yè)與速寫練習(xí)相結(jié)合,。

2、教材編排,、課堂講授,、作業(yè)練習(xí)，應(yīng)遵循從簡到繁,，由易到難,，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則;在教學(xué)內(nèi)容上靜物,、石膏像,、人物頭像、胸像,、全身及人體寫生密切結(jié)合,，穿插進(jìn)行。

3,、堅持貫徹因材施教的原則,，在教學(xué)中注意學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)感受,，引導(dǎo)學(xué)生研究正確的觀察方法和表現(xiàn)方法;注重構(gòu)成結(jié)構(gòu),、線結(jié)構(gòu),、明暗結(jié)構(gòu)等反面的研究。

4,、在教學(xué)中注重學(xué)生對素描造型的基本規(guī)律的掌握,，運(yùn)用多種材料多種表現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生研究把握形體,、結(jié)構(gòu),、空間、體積,、色調(diào),、質(zhì)量感等的表現(xiàn)。

5,、課堂作業(yè)以寫生訓(xùn)練為主,，速寫、默寫相結(jié)合,，以利于提高學(xué)生的觀察,、感受、分析和想象創(chuàng)造能力,。

6,、利用各類資料和電化教學(xué)手段，觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的素描作品,，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,，提高藝術(shù)鑒賞能力。

(六)面向?qū)I(yè)

藝術(shù)設(shè)計系：公共藝術(shù)與裝飾繪畫方向,、視覺傳達(dá)方向、服裝設(shè)計方向,、商業(yè)展示與室內(nèi)設(shè)計方向,。

第一章 概述 [教學(xué)目的]

1. 明確素描的基本概念，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變,。 2. 學(xué)習(xí)正確的觀察方法,、思維方法和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)正確的審美感受和審美表達(dá)能力,。

[基本要求]

逐漸深入引導(dǎo)學(xué)生對造型的進(jìn)一步認(rèn)識,，明確造型觀念 ，強(qiáng)調(diào)整體觀念,，啟發(fā)和提高學(xué)生的審美意識,。

[教學(xué)要點(diǎn)]

加強(qiáng)對素描概念的理解，強(qiáng)調(diào)素描觀念的轉(zhuǎn)變,，明確素描訓(xùn)練要解決的問題,。 [教學(xué)時數(shù)] 4學(xué)時(理論講述) [教學(xué)內(nèi)容]

第一節(jié) 素描的概念

素描的原義是用較為簡單的工具和單一的顏色畫在載體上的圖畫,，在繪畫藝術(shù)中是相對于色彩而言的，從廣義上講它泛指一切手繪的單色圖畫,。素描有著多姿多彩的風(fēng)格樣式,、方法流派和理論體系。

第二節(jié) 素描的分類及學(xué)習(xí)素描的價值意義

素描是每一位畫家和藝術(shù)設(shè)計類的起點(diǎn),，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)的目的,，本大綱論及兩大類素描：寫實(shí)素描和形式意向素描。

1,、寫實(shí)素描的表現(xiàn)方法

[1]以線帶調(diào)子式 [2]體面式 [3]結(jié)構(gòu)式 [4]光影式

2,、形式意向素描

意向，指繪畫中純形式意念及其處理取向,。它是繪畫語言因素中不依賴自然形象而獨(dú)立存在的一種形式結(jié)構(gòu),。而以這種形式結(jié)構(gòu)為表現(xiàn)主題的素描，即為意向素描,。

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇五

中職設(shè)計素描教學(xué)探討論文

一,、設(shè)計素描教學(xué)的基本任務(wù)

所謂設(shè)計素描，是依據(jù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的特點(diǎn)對傳統(tǒng)素描的一種改造,。一般而言,，它注重對客觀形態(tài)的比例尺度、透視規(guī)律,、三維空間觀念,、內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等方面的把握與表現(xiàn),，旨在訓(xùn)練學(xué)生預(yù)想能力,、新的視覺形象表達(dá)能力。作為設(shè)計類專業(yè)重要的基礎(chǔ)課,，其核心任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)分析與再現(xiàn)客觀事物的構(gòu)造特征,、發(fā)現(xiàn)與概括其本質(zhì)屬性特征的能力，以便在隨后的專業(yè)課學(xué)習(xí)階段更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，架起從基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課的橋梁,。

設(shè)計素描是設(shè)計師職業(yè)生涯的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，是“自然人”升華為“設(shè)計人”的必由路徑,，是設(shè)計從業(yè)人員收集創(chuàng)意資料,、表達(dá)創(chuàng)意構(gòu)想、溝通設(shè)計方案的專業(yè)語言,，是設(shè)計師培養(yǎng)創(chuàng)意思維與提煉表現(xiàn)能力的有效方法,。設(shè)計素描以培養(yǎng)設(shè)計家為目的，而不是以培養(yǎng)畫家為目的,，因而設(shè)計素描教學(xué)的中心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生著力研究客觀形態(tài)的內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系與外觀形式的整體感,，強(qiáng)調(diào)以想象能力,、創(chuàng)意能力彰顯藝術(shù)設(shè)計的特質(zhì)，而不是像傳統(tǒng)素描那樣強(qiáng)調(diào)對客觀形體的描摹與再現(xiàn),。設(shè)計素描不僅是訓(xùn)練造型能力,、觀察方法的重要基礎(chǔ)課程，也是形成和物化設(shè)計思維,、創(chuàng)新思維的重要載體,，是連接基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課教育的紐帶。因此,，教師在教學(xué)中宜廣征博引,，全面借助具象設(shè)計素描、結(jié)構(gòu)設(shè)計素描,、抽象設(shè)計素描,、表現(xiàn)設(shè)計素描等形式的訓(xùn)練，在觀察,、歸納,、表現(xiàn)等設(shè)計素描訓(xùn)練的全過程中時刻強(qiáng)調(diào)設(shè)計元素、設(shè)計審美和設(shè)計思維的融入,，引領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解“從素描到設(shè)計,、從寫生到設(shè)計、從客觀形態(tài)到設(shè)計”的奧妙,，掌握其間蘊(yùn)藏的一般性規(guī)律,。

二、設(shè)計素描的主要特征

傳統(tǒng)素描以關(guān)注與強(qiáng)調(diào)畫面的量感,、質(zhì)感,、空間感以及三大面和五大調(diào)為特征，重在研究造型的基本規(guī)律,。設(shè)計素描既不是對傳統(tǒng)素描的簡單顛覆,，亦不是以線造型或生硬地圖解客觀形態(tài)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，更不是盲目而隨意地對表現(xiàn)對象進(jìn)行打散重構(gòu),、夸張變形,，而是重在訓(xùn)練學(xué)生觀察、認(rèn)識,、歸納,、組構(gòu)、創(chuàng)想客觀形體的能力,，是一種有別于傳統(tǒng)的造型理念訓(xùn)練,。可以說,，“始終把設(shè)計放在首位,、始終強(qiáng)調(diào)設(shè)計思維的訓(xùn)練”才是設(shè)計素描的主要特征,。

從美術(shù)文獻(xiàn)看，早在文藝復(fù)興時期,，繪畫大師達(dá)·芬奇就曾經(jīng)多次嘗試設(shè)計素描,，他留下的諸多以素描形式為載體的建筑、飛行器設(shè)計方案,，堪稱成熟的設(shè)計素描作品,。

德國包豪斯設(shè)計學(xué)院，則在設(shè)計教育史上首次清晰地確立了現(xiàn)代意義上設(shè)計素描的形式與功用,，提出了“設(shè)計不是純藝術(shù),，設(shè)計能力必須經(jīng)過特別的訓(xùn)練方能獲得”的經(jīng)典理論。

在我國中等,、高等藝術(shù)教育中,，設(shè)計類專業(yè)獨(dú)立設(shè)置的歷史很短，且在相當(dāng)長時期內(nèi)深受繪畫類專業(yè)的廣泛影響,，一度被簡單理解為“實(shí)用+美術(shù)”,，而設(shè)計素描僅僅是20世界末才被真正引入我國設(shè)計類專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)體系之中，至今還未能形成認(rèn)可度較高的體系與理論,，尤其需要更多基礎(chǔ)課教師的實(shí)踐與探索,。綜合國內(nèi)外相關(guān)院校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)踐,，筆者認(rèn)為開展設(shè)計素描教學(xué)應(yīng)從以下方面多下工夫：

一是在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對結(jié)構(gòu)的理解,、對實(shí)質(zhì)的觀察，多進(jìn)行速寫練習(xí),；強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“簡練的線”而不是“繁瑣的光影”來表現(xiàn)對象,。

二是嘗試用盡可能多的工具與造型語言進(jìn)行表達(dá)。在設(shè)計素描訓(xùn)練中,，鉛筆,、木炭條、毛筆,、中性筆等可混合使用；涂,、染,、抹、擦,、印,、貼等都是對畫面的有效補(bǔ)充；畫面可以是單色的,，也可以是素描與色彩的結(jié)合,。

三是提倡個性和創(chuàng)新精神,，強(qiáng)調(diào)多元與開放，把思維能力的鍛造貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。

三,、對中職設(shè)計素描教學(xué)的構(gòu)想依據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和接納能力的特點(diǎn),，筆者認(rèn)為中職學(xué)校的設(shè)計素描教學(xué)可將重點(diǎn)放在概念認(rèn)知,、方法點(diǎn)撥和能力培養(yǎng)等方面上。

1.認(rèn)知設(shè)計素描,。教師通過課件,、范畫、理論講解等手段使學(xué)生知曉設(shè)計素描的基本特征,，感知設(shè)計素描的魅力,，理解設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描的差異與關(guān)聯(lián)，掌握從傳統(tǒng)素描轉(zhuǎn)型為設(shè)計素描的一般路徑,。通過欣賞與臨摹優(yōu)秀的設(shè)計素描作品,，引領(lǐng)學(xué)生掌握初步的觀察理解方法、理解多維度的組合與表現(xiàn),，理解設(shè)計素描對表達(dá)設(shè)計思維,、設(shè)計創(chuàng)意的價值。

2.方法點(diǎn)撥,。在此階段,，教師必須調(diào)動一切積極因素，借助多種手段,，幫助學(xué)生盡快形成新的造型語言,，建立感性認(rèn)識與邏輯思維的統(tǒng)一，盡快適應(yīng)設(shè)計素描的訓(xùn)練要求,。

3.能力培養(yǎng),。通過研讀經(jīng)典范畫和定量的實(shí)際訓(xùn)練，使知識轉(zhuǎn)化為能力,，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和設(shè)計能力,。這一階段，除了技術(shù)性訓(xùn)練,，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對畫面的構(gòu)思能力,、顛覆常規(guī)視覺經(jīng)驗(yàn)的能力、求變求異的能力,、化繁為簡的能力以及從具象到抽象的能力,。概括來講，學(xué)生經(jīng)過此階段的訓(xùn)練，應(yīng)具備綜合表現(xiàn)能力,、形態(tài)審美能力,、創(chuàng)造能力和快速表現(xiàn)的能力，為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ),。

中職層次的設(shè)計類專業(yè)分設(shè)有多個專業(yè)方向,，不同的專業(yè)方向?qū)虒W(xué)設(shè)計有不同要求。在設(shè)計素描教學(xué)中,，只有立足差異,，立足相關(guān)專業(yè)方向的個性化需求，合理安排課時,、訓(xùn)練內(nèi)容,，從專業(yè)教學(xué)出發(fā)建構(gòu)合理知識體系，把素描訓(xùn)練有機(jī)融入專業(yè)訓(xùn)練,，才能使設(shè)計素描教學(xué)永葆活力,。

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇六

設(shè)計素描教學(xué)計劃

設(shè)計素描教學(xué)計劃

目標(biāo)：

1、建立素描的完整概念,、明確素描學(xué)習(xí)的方法,、步驟和要求，通過訓(xùn)練基本技法的途徑,，提高素描造型能力,。

2、本學(xué)期時間較短,，要求學(xué)生強(qiáng)化課后訓(xùn)練,，鞏固課堂知識點(diǎn)，做到熟能生巧,。

3,、通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識，提高學(xué)生審美水平,。

任務(wù)：

1教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)理論

2教學(xué)內(nèi)容：素描寫生基礎(chǔ)知識

3教學(xué)內(nèi)容：幾何體結(jié)構(gòu)素描的造型手段

4教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識

① 教學(xué)要求：運(yùn)用正確的方法表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)

② 教學(xué)目的：明確結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法

③ 教學(xué)重點(diǎn)：幾何體結(jié)構(gòu)與形,、透視的關(guān)系

④ 教學(xué)難點(diǎn)：形體、透視的分析

5教學(xué)內(nèi)容：輔助線

① 教學(xué)目的：了解什么樣的線是輔助線,，輔助線在結(jié)構(gòu)素描中的意義

② 教學(xué)要求：學(xué)會運(yùn)用輔助線,，把握物體的形、比例,、結(jié)構(gòu)

③ 教學(xué)重點(diǎn)：輔助線與結(jié)構(gòu)的關(guān)系

④ 教學(xué)難點(diǎn)：輔助線的運(yùn)用技法

6教學(xué)內(nèi)容：空間感

① 教學(xué)要求：通過線條的輕重,、濃淡、粗細(xì),、虛實(shí)來表現(xiàn)物體的空間感；

② 教學(xué)目的：通過比較，感受線條的表現(xiàn)力,；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：線條的表現(xiàn)力與空間感的體現(xiàn),；

④ 教學(xué)難點(diǎn)：線條的靈活度

7教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)素描中線的表現(xiàn)

① 教學(xué)要求：理解結(jié)構(gòu)線、輔助線的作用,，并在寫生過程中運(yùn)用,；

② 教學(xué)目的：使學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)有認(rèn)識，理解結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法,；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：如何提高線條的表現(xiàn)力

8教學(xué)內(nèi)容：作畫步驟

① 教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生正確思維,，掌握有序的作畫步驟；

間構(gòu)造的體會和研究上,；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：每一步驟中的主要表現(xiàn)內(nèi)容

④ 教學(xué)難點(diǎn)：作畫過程中的整體把握

9教學(xué)內(nèi)容：正確的觀察

① 教學(xué)目的：理解觀察在作畫中的作用及影響,；

② 教學(xué)要求：學(xué)會動筆前的觀察，作畫中有效的觀察,；

③ 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：觀察方法、表現(xiàn)技巧

10教學(xué)內(nèi)容：物體形態(tài)的掌握及表現(xiàn)

① 教學(xué)目的：使學(xué)生更好的表現(xiàn)出形體的立體感,；

② 教學(xué)重點(diǎn)：如何掌握物體的形態(tài)

11教學(xué)內(nèi)容：作品的表現(xiàn)藝術(shù)

① 教學(xué)目的：幫助學(xué)生更好地找到表現(xiàn)的技巧,；

② 教學(xué)要求：掌握整體畫在作畫過程中的運(yùn)用以及能正確意識到畫面整體表現(xiàn)的效

果及完美性；

③ 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：作畫過程中的整體性

12教學(xué)內(nèi)容：多面體的形體分析

① 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式,；

② 教學(xué)要求：能分析多面的結(jié)構(gòu)并學(xué)會表現(xiàn)；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：相銜接部分的形狀分析

13教學(xué)內(nèi)容：組合物體寫生

① 教學(xué)目的：

② 教學(xué)重點(diǎn)：

③ 教學(xué)難點(diǎn)：

14教學(xué)內(nèi)容：明暗規(guī)律

① 教學(xué)目的：了解幾何體被光照射后所產(chǎn)生的明暗變化,；

② 教學(xué)要求：正確分析圓球體,、正方體的明暗層次及變化，用明暗規(guī)律塑造幾何體,； ③ 教學(xué)重點(diǎn)：三大面,、五大調(diào)子

④ 教學(xué)難點(diǎn)：明暗交界線的分析及表現(xiàn)

15教學(xué)內(nèi)容：作畫步驟

① 教學(xué)目的：了解整體作畫的過程，明確每一步驟中所需表現(xiàn)的內(nèi)容,；

② 教學(xué)要求：整體作畫,；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：每一步驟中表現(xiàn)內(nèi)容以及每一步所要達(dá)到的效果

① 教學(xué)目的：掌握基本形體的明暗變化規(guī)律，練習(xí)面的表現(xiàn),；

② 教學(xué)要求：通過立方體的練習(xí)在,，能舉一反三，熟練所有具有三大面特征物的明

暗規(guī)律,；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：三大面的表現(xiàn)

④ 教學(xué)難點(diǎn)：空間表現(xiàn)規(guī)律

17教學(xué)內(nèi)容：圓球體的寫生

① 教學(xué)目的：使初學(xué)者掌握透視,、空間表現(xiàn)規(guī)律；

② 教學(xué)要求：能以球體的明暗規(guī)律來分析圓柱,、圓錐體的明暗規(guī)律,；

③ 教學(xué)難點(diǎn)：圓球體的空間感的體現(xiàn)

18教學(xué)內(nèi)容：錐體及多邊形

19教學(xué)內(nèi)容：幾何體組合寫生

① 教學(xué)目的：通過對不同形體的理解和描繪,，可以培養(yǎng)表現(xiàn)自然界復(fù)雜形體的概括

能力，為進(jìn)入石膏像寫生打下良好基礎(chǔ),；

② 教學(xué)要求： 能分析形體間的空間關(guān)系及明暗變化,。

20教學(xué)內(nèi)容：明暗關(guān)系

① 教學(xué)目的：理解光照下的狀態(tài)；

② 教學(xué)要求：科學(xué)地把理性與感性相結(jié)合

21教學(xué)內(nèi)容：空間感的表現(xiàn)

教學(xué)要求：掌握表現(xiàn)空間感的三大關(guān)鍵點(diǎn)

22教學(xué)內(nèi)容：空間感表現(xiàn)技法

23教學(xué)內(nèi)容：繪畫的整體性

① 教學(xué)目的：提高學(xué)生的審美能力及點(diǎn)評作業(yè)的能力,；

② 教學(xué)要求：理解畫面的完整性,，掌握作畫的整體感

24教學(xué)內(nèi)容：畫面中的對比

25教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)感的表現(xiàn)

① 教學(xué)目的：通過觸摸觀察，讓學(xué)生感受不同材質(zhì)物,，在畫面中極力表現(xiàn),； ② 教學(xué)要求：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法體現(xiàn)多種材質(zhì)物的視覺效果

① 教學(xué)目的：用藝術(shù)的手法處理畫面，使畫面更具空間感,；

② 教學(xué)要求：掌握不同的表現(xiàn)方法

27教學(xué)內(nèi)容：襯布與空間的關(guān)系

① 教學(xué)目的：理解襯布在體現(xiàn)畫面空間感中的作用,；

② 教學(xué)要求：掌握表現(xiàn)襯布的關(guān)鍵點(diǎn)

28教學(xué)內(nèi)容：常見問題分析

教學(xué)要求：了解幾種素描中花、灰,、膩,、臟等的常見問題，并且學(xué)會修改方法

29教學(xué)內(nèi)容：石膏五官練習(xí)

① 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生對石膏像的美的感受,；理解五官在顏面的組織關(guān)系,；

② 教學(xué)要求：感受藝術(shù)家造型的藝術(shù)魅力；對五官的結(jié)構(gòu)有明確的了解,；能分析五

官的形體,，以明暗色調(diào)為造型手段，準(zhǔn)確有序地塑造五官形象

30教學(xué)內(nèi)容：耳朵

① 教學(xué)目的：學(xué)生對石膏耳朵的造型能力,；

② 教學(xué)重點(diǎn)：耳朵的結(jié)構(gòu)及明暗規(guī)律

31教學(xué)內(nèi)容：鼻子

① 教學(xué)目的：理解鼻子的結(jié)構(gòu),，明暗它由哪三種組成；

② 教學(xué)難點(diǎn)：鼻孔,、反光,，明暗交界線的表現(xiàn)

32教學(xué)內(nèi)容：石膏嘴的寫生

① 教學(xué)目的：理解嘴部結(jié)構(gòu)及在顏面的位置與其他器官的組織關(guān)系；培養(yǎng)嘴部造型

能力,；

② 教學(xué)重點(diǎn)：嘴的結(jié)構(gòu),；嘴的明暗規(guī)律；

③ 教學(xué)難點(diǎn)：嘴的基本結(jié)構(gòu)幾特征

33教學(xué)內(nèi)容：石膏眼睛寫生

① 教學(xué)目的,、要求：理解眼睛的結(jié)構(gòu),、及與周邊肌肉的組織關(guān)系；

② 教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)：眼的結(jié)構(gòu),；明暗規(guī)律。

34教學(xué)內(nèi)容：石膏五官練習(xí)

① 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生對石膏像的美的感受,；理解五官在顏面的組織關(guān)系,；

② 教學(xué)要求：感受藝術(shù)家造型的藝術(shù)魅力,；對五官的結(jié)構(gòu)有明確的了解；能分析五

官的形體,，以明暗色調(diào)為造型手段,，準(zhǔn)確有序地塑造五官形象,；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：五官周圍肌肉的變化及其相互關(guān)系

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇七

重構(gòu)素描設(shè)計教學(xué)新思路論文

內(nèi)容摘要：設(shè)計素描是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)課,，文章通過對設(shè)計素描教學(xué)中存在的普遍問題進(jìn)行分析，嘗試從系統(tǒng)化教學(xué)入手,，對設(shè)計素描教學(xué)中應(yīng)用獨(dú)特的教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)個性和創(chuàng)造性問題進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：重構(gòu) 設(shè)計基礎(chǔ) 素描 教學(xué) 創(chuàng)新

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，新世紀(jì)藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)生了很大的變化,，這使得作為專業(yè)基礎(chǔ)的設(shè)計素描教學(xué)與專業(yè)設(shè)計教學(xué)接軌問題更加凸顯，我們不得不面臨設(shè)計素描教學(xué)的重構(gòu)問題,。當(dāng)前的設(shè)計素描教學(xué)要解決的核心問題不僅僅是千篇 一律缺乏個性的模仿和具象寫實(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生造型思維和設(shè)計思維創(chuàng)新的問題。

一,、當(dāng)前設(shè)計素描教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)今高等藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的基礎(chǔ)素描教學(xué)中,，主要是以傳統(tǒng)素描的基本范疇去檢測當(dāng)前的素描教學(xué)實(shí)踐。然而這種沿用傳統(tǒng)繪畫素描的訓(xùn)練方法,，主要體現(xiàn)在以某種固定的形式建立起一套評估標(biāo)準(zhǔn),，其實(shí)質(zhì)是帶來了對素描范疇的異化，造成了對素描樣式認(rèn)識的不足,，成為了變異的素描概念,。這種素描觀念將具象模仿——明暗調(diào)子加線面結(jié)合的表現(xiàn)方法作為主要的造型方法，從而使得這門課程在實(shí)際教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力多少給人一種“模糊不清”之感,，進(jìn)而導(dǎo)致了不少設(shè)計院校的基礎(chǔ)素描教學(xué)課程內(nèi)容單調(diào),、模式僵化。這種單一的訓(xùn)練方法,，不僅嚴(yán)重地影響了高校設(shè)計基礎(chǔ)素描教學(xué),，使基礎(chǔ)素描教學(xué)訓(xùn)練偏離藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，而且嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生從慣性思維模式中解放出來,，影響了學(xué)生從一個“自然人”的思維模式逐步轉(zhuǎn)換為“設(shè)計人”的思維模式,。因此，我們有必要對目前設(shè)計基礎(chǔ)素描教學(xué)中存在的一些基本問題作深入的探討,，從而來重構(gòu)設(shè)計素描教學(xué)的新思路,。

二、重構(gòu)設(shè)計素描教學(xué)新思路的目的

重新認(rèn)識與建構(gòu)設(shè)計素描的基本范疇,，是當(dāng)前我們開展設(shè)計素描教學(xué)改革的重點(diǎn),。從素描范疇的廣泛性入手,，通過分析文藝復(fù)興時期大師的素描作品，可以看出,，無論他們?yōu)榻烫脛?chuàng)作設(shè)計的壁畫,、雕塑，還是為建筑,、機(jī)械設(shè)計的草圖,，都有對人體解剖、靜物和植物形態(tài)結(jié)構(gòu),、建筑結(jié)構(gòu)與機(jī)械構(gòu)造所進(jìn)行的客觀,、系統(tǒng)的分析，其實(shí)質(zhì)是把藝術(shù)的想象和科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來,。重新認(rèn)識這些素描作品,，對我們研究設(shè)計素描的基礎(chǔ)教學(xué)具有積極的作用，而且在培養(yǎng)學(xué)生解決造型上的觀察方法,、思維方式,、表現(xiàn)手段等基本問題，即眼,、腦,、手一體的訓(xùn)練上有很大的推動作用。特別是大師素描作品中涉及到培養(yǎng)學(xué)生如何看,、如何想,、如何表現(xiàn)的綜合能力上,，能啟發(fā)當(dāng)前教師教學(xué)生如何以圖的形式把個人的感受與意圖記錄下來或表現(xiàn)出來。這也是今后素描教學(xué)中需要不斷解決和完善的問題,。

設(shè)計是人類物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合的一門應(yīng)用性科學(xué),，研究內(nèi)容是生產(chǎn)技術(shù)與藝術(shù)的密切聯(lián)系，可以說是屬于科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)化合的“技術(shù)美學(xué)”范疇,。設(shè)計目標(biāo)是根據(jù)設(shè)計產(chǎn)品的不同功能和需求,、設(shè)計結(jié)構(gòu)和相應(yīng)材料,，結(jié)合生產(chǎn)流程而進(jìn)行的造型和色彩設(shè)計，其最終目的是創(chuàng)造具有實(shí)用與美觀雙重價值的新型產(chǎn)品,。這就對設(shè)計基礎(chǔ)素描教學(xué)提出了相應(yīng)的要求,，同時也顯現(xiàn)出以傳統(tǒng)純藝術(shù)表現(xiàn)與再現(xiàn)的素描教學(xué)是不符合當(dāng)代設(shè)計對人才培養(yǎng)要求的。只有以設(shè)計為中心,，從設(shè)計意念出發(fā),，重構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)素描教學(xué)體系的訓(xùn)練內(nèi)容,，注重對學(xué)生實(shí)用藝術(shù)、審美意識的培養(yǎng),，即包含功能意識,、結(jié)構(gòu)意識、構(gòu)造意識,、視覺傳達(dá)意識和形式美規(guī)律等,，才能形成符合設(shè)計人才培養(yǎng)需要的教學(xué)體系。

三,、重構(gòu)設(shè)計素描教學(xué)的新思路

（一）教學(xué)系統(tǒng)化

目前設(shè)計素描教學(xué)的訓(xùn)練方法主要是受傳統(tǒng)教學(xué)模式及對素描認(rèn)知心理上的“思維定勢”的影響,，造成這門課程在實(shí)際教學(xué)中多少給人一種“模糊不清”之感，缺乏科學(xué)的教學(xué)體系,，因而建立設(shè)計素描系統(tǒng)化的科學(xué)體系勢在必行。

建立設(shè)計素描系統(tǒng)化的科學(xué)教學(xué)體系,，要從設(shè)計素描的教學(xué)目的和科學(xué)的設(shè)計教學(xué)程序入手,。設(shè)計素描教學(xué)目的有兩個：1。設(shè)計素描教學(xué)為學(xué)生將來從事設(shè)計藝術(shù)專業(yè)工作打下必需的造型基礎(chǔ),。2,。培養(yǎng)與提高學(xué)生的設(shè)計素描能力。造型基礎(chǔ)并非只是如實(shí)地描摹物象,，同時還包括創(chuàng)造性地構(gòu)造物象與表現(xiàn)物象,。設(shè)計素描能力主要是根據(jù)素描造型規(guī)律和藝術(shù)設(shè)計的要求創(chuàng)造物體單色形象的能力。設(shè)計素描的教學(xué)目的離不開分階段教學(xué),，它們共同組成了設(shè)計素描系統(tǒng)化的教學(xué),，其中科學(xué)的設(shè)計教學(xué)程序主要體現(xiàn)在教學(xué)手段的獨(dú)特化方面。

（二）教學(xué)手段獨(dú)特化

人類的任何創(chuàng)造發(fā)明都離不開人類賴以生存的“自然”之啟示,。以“自然”為師不僅是藝術(shù)創(chuàng)造,，而且是人類文明創(chuàng)造的根本。悉尼歌劇院這座現(xiàn)代建筑史上的里程碑,，其設(shè)計靈感是從一個小小的貝殼造型所得到的啟示,，而飛機(jī)的創(chuàng)造是來源于對飛行之鳥的研究。設(shè)計素描強(qiáng)調(diào)從自然形態(tài)中獵取深入形態(tài)表象和生命有機(jī)體之中的洞察力,，從而超越表面的描摹,，以此認(rèn)識形態(tài)與功能的潛在關(guān)系，強(qiáng)化其形態(tài)語言和形式意識,，培養(yǎng)學(xué)生對形態(tài)的解析,、變異、重組,、繁衍能力,，使學(xué)生把基礎(chǔ)訓(xùn)練與專業(yè)設(shè)計有機(jī)地聯(lián)系起來,，達(dá)到形態(tài)的理性認(rèn)識與主觀創(chuàng)造，從而提高學(xué)生的造型原創(chuàng)能力,。設(shè)計素描教學(xué)強(qiáng)調(diào)對自然物解剖重組,、實(shí)驗(yàn)性的靈活訓(xùn)練，它由“雙基”,、鑒賞力,、心理素質(zhì)三個部分組成，其中“雙基”是指基礎(chǔ)知識與基本技能,，鑒賞力是指對設(shè)計素描作品的感受力,、理解力與“再創(chuàng)造力”的統(tǒng)一能力；心理素質(zhì)是指作畫者對設(shè)計素描的感知,、體驗(yàn)與創(chuàng)造的素養(yǎng),。

以上便是通過設(shè)計素描教學(xué)培養(yǎng)與提高學(xué)生設(shè)計能力的基本內(nèi)容，它們一起構(gòu)成了整體統(tǒng)一的設(shè)計素描教學(xué)目的,。

設(shè)計素描教學(xué)程序是分階段教學(xué),，分階段教學(xué)是實(shí)施教學(xué)目的的具體體現(xiàn)，也是科學(xué)的設(shè)計教學(xué)的具體措施,。實(shí)施這種教學(xué)的前提,，就是要遵循設(shè)計素描教學(xué)的客觀規(guī)律，即符合作畫者由淺入深,、由易到難,、由低向高、由表及里的學(xué)習(xí)與掌握設(shè)計素描造型規(guī)律的辯證發(fā)展過程,。因此,，將設(shè)計素描分階段教學(xué)可做如下的程序安排，即首先為結(jié)構(gòu)形態(tài)造型訓(xùn)練,，其次為明暗形態(tài)造型的訓(xùn)練,，最后為創(chuàng)意形態(tài)訓(xùn)練。筆者認(rèn)為這樣的安排,，在相當(dāng)程度上反映并遵循了設(shè)計素描的客觀規(guī)律,，也符合其教學(xué)的客觀規(guī)律，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性理解藝術(shù)與設(shè)計的關(guān)系,、繪畫基礎(chǔ)與設(shè)計基礎(chǔ)的關(guān)系,，幫助學(xué)生學(xué)會藝術(shù)地感覺和科學(xué)地思考，掌握具象與抽象的造型語言的表現(xiàn)規(guī)律,，注重學(xué)生對物象特性的理解和對形態(tài)空間運(yùn)動規(guī)律的.掌握,，最終達(dá)到對學(xué)生觀察和思維方式的培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)個性化

設(shè)計素描作品最能體現(xiàn)設(shè)計者的藝術(shù)個性，因?yàn)槿擞醚劬τ^察世界和照相機(jī)的不同之處就在于人具有思維能力,。人的社會經(jīng)歷,、文化背景、個人愛好及情感變化,，都會對客觀世界進(jìn)行“變形”,。所以，造型藝術(shù)只能按照藝術(shù)思維的規(guī)律去進(jìn)行基本功訓(xùn)練,。因而,，對于每個學(xué)生不同的感受、不同的立意,、不同的構(gòu)想,、不同的構(gòu)成方式，都應(yīng)給予尊重,，尊重學(xué)生的藝術(shù)個性和藝術(shù)創(chuàng)造,。

在設(shè)計素描的教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個性,，主要涉及到兩方面的問題：首先,，是上課教師的教學(xué)理念，如何做到尊重學(xué)生的個性與特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)地去發(fā)掘他們的閃光之處，而不是單調(diào)地教會他們一兩種方法與技巧,。其次,，學(xué)生如何在老師的正確指導(dǎo)下，堅持自己的獨(dú)特個性,，取得進(jìn)步,。

結(jié)語

重構(gòu)設(shè)計素描教學(xué)的新思路是基礎(chǔ)造型訓(xùn)練的系統(tǒng)化教學(xué)思路，不僅在于引導(dǎo)主題訓(xùn)練的縱向深入,，還在于善于用實(shí)驗(yàn)性方式來延伸設(shè)計發(fā)展的未知與可能,，并進(jìn)而展開橫向的探索。作為一系列造型強(qiáng)化能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),，設(shè)計素描同時又體現(xiàn)諸環(huán)節(jié)之間內(nèi)在和外在的聯(lián)系,，有助于提高整個藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)。

作為區(qū)別于傳統(tǒng)素描教學(xué)的一種特殊的訓(xùn)練方法,，重構(gòu)設(shè)計素描的新思路在今后的教學(xué)中要大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高認(rèn)識水平和整體把握藝術(shù)教學(xué)的能力,，使設(shè)計基礎(chǔ)素描教學(xué)緊扣藝術(shù)設(shè)計專業(yè),，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新開放的設(shè)計人才。探索設(shè)計素描教學(xué)改革新思路,，是擺在每一位從事素描教學(xué)工作者面前的重要課題,。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周至禹編著,。造型基礎(chǔ),。黑龍江美術(shù)出版社，,。

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇八

近幾個月來,我和我的學(xué)生們都沉浸在素描的世界里,。素描對于我這個美術(shù)老師是再熟悉不過了，怎樣教好他們是我近幾個月來常常思考的問題,，歸納起來不外乎幾點(diǎn)：

1,、做好課前工作，保障教學(xué)順利實(shí)施

“只有備好課,，才能教好課,。”因此,，我在每次課前都認(rèn)真寫教案,，總結(jié)重、難點(diǎn)及解決的方法,，對于課時和步驟的把握都做到心中有數(shù),，這樣才不至于在課堂上手忙腳亂,，課堂上的每一個步驟,、每一個程序都要在課程開始之前設(shè)想好，盡可能地為孩子們考慮全面,，讓他們可以順利接受知識,，課堂上解決教學(xué)疑惑及問題。

2,、嚴(yán)把教學(xué)關(guān),，保障課堂的教學(xué)效果

我們每次課的時間安排為1小時30分。那么,，對于學(xué)生和老師來說課上這段時間是非常關(guān)鍵的。學(xué)生有沒有認(rèn)真聽課,，有沒有認(rèn)真完成作業(yè),，加上老師的教學(xué)方法的得當(dāng)、內(nèi)容安排的是否合理以及能否針對具體問題的解決而決定了課堂的效果,。

3,、加強(qiáng)管理，做到課堂無小事

在我們畫室,，大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來的?？墒且灿懈鲃e同學(xué)感覺這只不過是課外培訓(xùn)班,，所以上課時就不像在平時學(xué)校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)。例如課堂小動作,、吃東西,、講話等小毛病都出來了。為了讓學(xué)生明白這其中的道理,，我們必須耐心說服,、勸導(dǎo)，有時還會與家長進(jìn)行溝通,，目的都是希望學(xué)生學(xué)的好,。同時老師也要看到學(xué)生的長處和他們的進(jìn)步，哪怕是一絲一毫,，老師的表揚(yáng)都會讓他們受到極大的鼓舞。

4,、教學(xué)效果,你我需要共同努力

學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識,，最后的效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué)。我覺得如果上面幾條都能做的很好的情況下,，教學(xué)效果便是顯而易見的,。當(dāng)然，對于每一次課可能不易達(dá)到百分百的滿意度,，但是可以從每次課上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，這其中包括對學(xué)生的要求和自己的要求，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好,。

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇九

通過對西方藝術(shù)發(fā)展多樣性和社會發(fā)展之間關(guān)系的表述,說明在當(dāng)今設(shè)計專業(yè)素描課程教學(xué)過程中,必須走在時代前沿轉(zhuǎn)變思想觀念發(fā)揮創(chuàng)新精神,。

素描是一切造型藝術(shù)的基石,是設(shè)計專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一,其教學(xué)效果直接影響其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入。今天的造型藝術(shù),呈現(xiàn)出多元化的視覺形態(tài),繪畫、雕塑,、攝影,、建筑、裝置,、服裝等使造型藝術(shù)這個感念不斷擴(kuò)大,越來越豐富,。

西方在中世紀(jì)以后,其藝術(shù)形式就不斷的豐富。尤其從印象派的出現(xiàn)直到今天的后現(xiàn)代藝術(shù),其形式的多樣性,內(nèi)容的豐富性令我們應(yīng)接不暇感觸萬千,。比如:立體主義,、野獸主義、抽象主義,、達(dá)達(dá)主義,、超現(xiàn)實(shí)主義等等……對于我們來說,時代在發(fā)展,社會在前進(jìn),各國各地區(qū)的文化在交流在融合,我們沒有理由不去了解這些藝術(shù)形式。藝術(shù)的發(fā)展和社會的發(fā)展是緊密相連的,它是社會現(xiàn)實(shí)的反映,。我們這個時代的藝術(shù)就是我們這個時代精神觀念的反映,有什么樣的思想觀念就會產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式,。所以,觀念的轉(zhuǎn)變是極其重要的。

世界已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì),中國的改革開放取得了巨大的成就,藝術(shù)教育是該走在時代的前沿,因?yàn)樗囆g(shù)是時代發(fā)展最前沿的一面旗幟,所以藝術(shù)教育不能脫離這個時代,。素描教學(xué)作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),必須與時代同步,。

一. 素描表現(xiàn)形式的多樣性。

從歷史的角度來看,文藝復(fù)興以來,人文主義精神得到廣泛傳播,。人對客觀世界及對人自身的不斷認(rèn)識,人作為生命的主體得到了應(yīng)有的尊重,。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂。進(jìn)入現(xiàn)代社會,藝術(shù)家要通過藝術(shù)表現(xiàn)自我,藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造,所以當(dāng)代西方藝術(shù)形式出現(xiàn)了豐富多彩的現(xiàn)象,。素描的多樣性是在人的認(rèn)識不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過程中形成的,可以說,是在尊重個體人的創(chuàng)造才能使素描的多樣性成為可能,。

在我們的教學(xué)過程中,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每一個人的創(chuàng)造潛能,尊重每個學(xué)生的個人思想,引導(dǎo)其向更好的方向發(fā)展。所以素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與方法的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng),。

二. 在教學(xué)過程中把握素描教學(xué)

1. 素描教學(xué)中的問題

首先說是該解決認(rèn)識問題,其次是表現(xiàn)問題,。素描教學(xué)應(yīng)解決的是視覺圖形語言。運(yùn)用視覺圖形語言去思考,、去表現(xiàn)視覺感受以及引導(dǎo)視覺感受是素描教學(xué)的核心問題,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察,、獨(dú)立思考,、有自己的判斷力是首位的。在具體的素描作業(yè)中畫面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,我們所說的造型離不開特定的畫面空間,。畫面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營位置有相通之處,不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)視覺形式感,。在形象感覺的表現(xiàn)與傳達(dá)中。形象特征,、形體結(jié)構(gòu),、質(zhì)感與量感給每個人相同或不同的感受,。這里既有視、知覺的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練,。工具材料的運(yùn)用也是一個很重要的環(huán)節(jié),對材料工具的敏感是當(dāng)代藝術(shù)家的重要特征之一,。素描的工具和材料是相對簡單的,正因?yàn)楹唵尾帕粲邪l(fā)揮我們想象的空間。

2.素描教學(xué)中的針對性

素描訓(xùn)練是有針對性的,。這是由教學(xué)進(jìn)度的不同,、專業(yè)的性質(zhì)不同決定的。針對學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā),。每一個學(xué)生的個性是不同的,為將來的專業(yè)課程打下寬厚堅實(shí)的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個學(xué)生的個性同時能加以引導(dǎo),。針對特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開來,有針對性的分別訓(xùn)練,以強(qiáng)化對視覺形式要素的感受力,。針對不同專業(yè)的特點(diǎn)及要求,要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點(diǎn),了解各種造型藝術(shù)語言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性,。

3.素描教學(xué)中的技能

技能是素描教學(xué)不可回避的問題。也是教學(xué)實(shí)踐中極其重要的問題,。

(1)觀察的方法,。視覺藝術(shù)離不開觀察,其本身并不需要技術(shù),用心去看就可以了。但是能夠用心去看,也是需要一定方法的,。有些人對色敏感,有些人對形敏感,有些人喜歡粗線條的大關(guān)系,不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,不厭其繁,。整體的看與比較的看,在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問題也是個技術(shù)性問題。

(2)工具材料的運(yùn)用,。一方面要多嘗試運(yùn)用各類材料,以便從中選取自己喜歡的工具和材料,為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,。

(3)理論與實(shí)踐相結(jié)合,素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn)。透視學(xué),、解剖學(xué),、美學(xué)等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識。這些知識在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,應(yīng)分階段,、分層次,、分專業(yè)有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練。

4.素描教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)性

教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的具體方法與途徑:一方面是材料應(yīng)用的可能性;另一方面是視覺心理接受的可能性,從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺空間,。素描作為基礎(chǔ)教學(xué)是有其相對穩(wěn)定性的,但是,作為藝術(shù)教學(xué),創(chuàng)造意識的培養(yǎng)是教學(xué)主要目的,。沒有實(shí)驗(yàn)精神就不會有所突破,墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練只會造就沒有創(chuàng)造力的人。

社會的進(jìn)步需要有思想,、有開拓精神和創(chuàng)造力的大學(xué)生。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會的是思想,、是創(chuàng)造精神,。總的來說,素描教學(xué)處于繼續(xù)探索階段,許多教育專家都在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提出各種有效的教學(xué)方法和新的教育理念,作為一個教師,一個教育工作者這些是我想說的一些觀點(diǎn),也是幾年教學(xué)中的一些想法,當(dāng)然還不成熟,但是藝術(shù)是需要發(fā)展和創(chuàng)新的,。

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇十

素描教學(xué)課件

學(xué)時：2學(xué)時

課程內(nèi)容：

1,、素描的定義,、產(chǎn)生及發(fā)展;

2、素質(zhì)的基本分類和學(xué)習(xí)意義;

3,、素描的工具和材料;

4,、素質(zhì)觀察方法;

5、認(rèn)識點(diǎn),、線,、面

教學(xué)目的：了解素描的慨念，素描的含義,、功能,，素描的基本學(xué)習(xí)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：三度空間的理解與素描的觀察方法

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、素描的定義

1,、名詞解釋

廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫,，起源于西洋造型能力的培養(yǎng),。

狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧,、探索造型規(guī)律,、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。

“素描”單從字義上理解是“樸素的描寫”,，從所用的工具上講是指單色繪畫,。它是一種以單色為主的表達(dá)人的認(rèn)識和思維的繪畫形式，其形式,、品類的簡繁與粗精有程度的不同,。雖然美術(shù)包涵的專業(yè)很多，素描乃是各個專業(yè)的共同基礎(chǔ)課(或者說它是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)),。

現(xiàn)代造型藝術(shù)入門,，都須經(jīng)過嚴(yán)格的素描基本功訓(xùn)練，它包括對透視學(xué),、投影學(xué),、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識和掌握，也包括對造型的觀念,、造型的美學(xué)原則,、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和認(rèn)識。

就繪畫創(chuàng)作而言,，素描是繪畫的開始,，是創(chuàng)作過程中的一個前過程。畫家從創(chuàng)作構(gòu)思到構(gòu)圖落幅,，用單色畫稿子,，尋找比例關(guān)系和明暗層次等屬于素描的范疇,。

2、素描的分類

按研究對象來劃分可分為：研究性素描,、表性性素描,、速寫;按表現(xiàn)形式來劃分可分為：結(jié)構(gòu)素描、寫實(shí)素描,。其中設(shè)計素描與素描創(chuàng)作都是在寫實(shí)素描(也稱光影素描)的基礎(chǔ)上延伸與發(fā)展的,。

① 研究性素描：一般指素描習(xí)作。它是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上對物象進(jìn)行較深入細(xì)致的全面研究,，以達(dá)到充分地理解對象,，知其然并知其所以然，由感性認(rèn)識上升為理性的把握,，并通過大量的實(shí)踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力,。

② 表性性素描：這是在充分理解物象的基礎(chǔ)上主觀性表現(xiàn)物象的一種素描形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段

③ 速 寫：是指在較短的時間內(nèi),，用簡潔概括的手法捕捉變動易失的對象的一種素描表現(xiàn)形式,。速寫可以為習(xí)作速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫,。

本階段主要的學(xué)習(xí)方向?yàn)閷憣?shí)素描(光影素描)的寫生,，即基本造型方法。

二,、素描的產(chǎn)生和發(fā)展

1,、西方素描的產(chǎn)生與發(fā)展

素描在人類繪畫史上是一種古老的表現(xiàn)形式，可以追溯到150以前(法國的拉斯科巖畫在2萬年前),。古希臘素描重視線的表現(xiàn)力,，形成一種輪廓畫法，具有獨(dú)特的質(zhì)樸之美,。

素描作為一門基礎(chǔ)學(xué)科被確立下來源于意大利文藝復(fù)興時期,，標(biāo)志著西方素描走向成熟。出現(xiàn)了美術(shù)學(xué)院,，素描被設(shè)為主要的基礎(chǔ)課程,。

17世紀(jì)開始，歐洲藝術(shù)中心逐漸轉(zhuǎn)向法國,。素描的表現(xiàn)形式趨向自由的多元化的追求,。18、19世紀(jì)是世界寫實(shí)主義繪畫發(fā)展的鼎盛時期,，出現(xiàn)了大批成就卓著的大畫家(華多,、大維特、安格爾),，19世紀(jì)的法國畫壇出現(xiàn)了浪漫主義,、寫實(shí)主義、印象主義等創(chuàng)造性的素描風(fēng)格(德拉克羅瓦,、柯羅,、畢沙羅、杜米埃,、德加,、修拉、羅丹,、梵高,、塞尚等)。此外,，德國出現(xiàn)了門采爾,、珂勒惠支兩位素描大師，俄國的契斯加可夫創(chuàng)立的素描教學(xué)體系造就了列賓,、蘇里可夫,、謝羅夫等一代批判現(xiàn)實(shí)主義畫家。

20世紀(jì)的西方素描,，建立在反傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，出現(xiàn)了野獸派、表現(xiàn)主義,、立體主義,、等多種流派共存的多元局面。到20世紀(jì)中葉,，現(xiàn)代派繪畫已發(fā)展到了不反映肉眼看到的對象,，而表現(xiàn)肉眼所見不同的對象。與之相對的具象藝術(shù),、新古典主義,、超級寫實(shí)主義繪畫在現(xiàn)時代仍占有重要位置。

2,、我國素描的發(fā)展與回顧

無論是中國或是西方,，原始藝術(shù)用線條造型有著共同的形式特征。而中國人對線條的理解和表現(xiàn)是獨(dú)特而超前的,，中國的書法可以說是最簡潔,、最抽象的素描。線條是我國歷代繪畫尤其是人物畫的基本造型手段,。

線描在我國真正成為獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)是從唐代吳道子開始,，宋代李公麟則是集大成者。

元代以前的繪畫力求藝術(shù)性的表現(xiàn),，著眼于傳神,、寫意,、著重形象與筆墨的“氣韻生動”，而在繪畫的科學(xué)性方面(透視,、解剖,、明暗)是落后的。

到了明代和清代,，西方的繪畫開始對中國產(chǎn)生影響,，其中以意大利傳教士羅明鑒、利瑪竇以及清代宮廷畫家郎世寧影響最大,。

xx戰(zhàn)爭失敗后,，一些進(jìn)步知識分子向西方尋求真理，以圖救國革新,。李叔同留日回國任教于浙江高級師范,，劉海粟留法回國創(chuàng)辦第一所美術(shù)學(xué)校上海美專，為中國美術(shù)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),。

20世紀(jì)的中國畫壇貢獻(xiàn)最大,、成就斐然，影響廣泛的美術(shù)教育家當(dāng)推徐悲鴻先生,。50年代,，我國的美術(shù)教育主要借鑒前蘇聯(lián)的模式，全國第一次素描教學(xué)座談會后,，契斯恰可夫素描教學(xué)體系在我國普遍推行,。

改革開發(fā)后，藝術(shù)領(lǐng)域開始活躍起來,。1979年全國第二次素描教學(xué)研討會的召開,，改變了素描單一化的造型觀念，為不同學(xué)派的發(fā)展和造型風(fēng)格的多樣化奠定了基礎(chǔ),。美術(shù)院校的素描教學(xué)由單一的明暗塊面表現(xiàn)轉(zhuǎn)為以結(jié)構(gòu)為主,，線面結(jié)合、線條造型等各種形式的探索,。

3.素描的基本概念

自然界是(三度空間)的形色存在,，而繪畫是平面則是事實(shí)。從事平面創(chuàng)作者,，必先認(rèn)清這種平面與空間之間的差異性,。在平面中追求三度空間的視覺效果，便是歷代大師們所致力深究的透視法則(遠(yuǎn)近法),，即在一張平面作品上,，經(jīng)由透視法則的暗示，使畫面產(chǎn)生深度的錯覺。

平面中追求深度,，本身是一種矛盾,，因?yàn)槠矫嬗肋h(yuǎn)不等於三度空間。因此,，畫家利用透視法則,，在畫面上表現(xiàn)出立體深度效果，即使幾可亂真,，也只是一種錯覺而已。事實(shí)上,，再精確的描繪,，甚至是一張攝影作品，平面是永遠(yuǎn)不爭的事實(shí),。

視覺判斷深度空間,，除了透視上的造形變化之外，大多以移動眼睛的位置,，及雙眼視差的方式進(jìn)行,。

雙眼視差：當(dāng)眼睛在觀察某一對象時，事實(shí)上,，在兩只眼睛的視網(wǎng)膜上,，呈現(xiàn)的是兩個不同

視角的影像，經(jīng)由大腦的結(jié)合,，產(chǎn)生深度的效果,，特別是愈靠近眼睛的物體，雙眼視差的效果更為突顯,。譬如將自已的食指直指雙眼,，左眼與右眼所看到的影像，便因視角上的差距而有所不同,，不過這兩個同時出現(xiàn)的不同影像,，經(jīng)由大腦，可以將之結(jié)合而作出判斷,。

移動眼睛：移動眼睛的觀察角度,，可使前后物體移動的速度不同，更是判斷深度最具體的方式,，尤其對遠(yuǎn)近差距大的物體,，感覺更是明顯。我們可以做一個簡易的實(shí)驗(yàn),，便是左右移動你的眼睛,，注視眼前的任何一件物品，如此會出現(xiàn)不同觀察角度的影像，經(jīng)由這些先后出現(xiàn)的不同影像,，能輕易對該物體的空間位置作出判斷,。

事實(shí)上，雙眼視差及移動眼睛是平面繪畫所無法做到的,，也許先進(jìn)的科技可以輕易的解決此一難題,，不過，追求深度并非繪畫創(chuàng)作的惟一選擇,。除了平面上追求空間外,，畫面所產(chǎn)生的光線效果，亦是一種暗示與錯覺,，畫面所表現(xiàn)的陽光,，永遠(yuǎn)不等於真實(shí)的陽光。何以然,，比如一張水彩畫作,，畫面上頂多是以白紙的白表現(xiàn)光源。自然光源和白紙的白,，二者的亮度如何能比,，但畫家所能作的，便是利用明暗關(guān)系的對比法則,，表現(xiàn)出光的感覺,。不只是明暗如此，色彩,、體積,、質(zhì)量、空間感亦足如此,。

繪畫表現(xiàn)上所運(yùn)用的各種表現(xiàn)行為,，即所謂繪畫的造形語言?；A(chǔ)繪畫便是訓(xùn)練學(xué)習(xí)者能理解并熟悉這些繪畫語言,，以期在創(chuàng)作表現(xiàn)能得到更充份的自由。

惟有確實(shí)的理解,，才能取舍自如:確實(shí)的理解,，便是基礎(chǔ)訓(xùn)練，取舍自如,，才是創(chuàng)作真正的目的,。也就是說，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)在於取,，創(chuàng)作則是可取可舍,。

▲基礎(chǔ)素描，一般是通過寫生的觀察及練習(xí)，去理解素描所蘊(yùn)含的各種觀念與表現(xiàn)技法,。而寫生的對象,，可以是靜物，可以是風(fēng)景,，也可以是石膏像,，經(jīng)由這些對象物，素描的觀念與經(jīng)驗(yàn)才得以客觀地產(chǎn)生流通與傳達(dá),。

至於以照片或幻燈片進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí),，實(shí)為不妥。首先,，平面的照片無法體驗(yàn)出三度空間(體)的`視覺效果;再者,，基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，旨在通過寫生,，以培養(yǎng)扎實(shí)的表現(xiàn)能力，及敏銳的觀察能力,，以便日后作為創(chuàng)作的根基,，若只是依樣(形)畫葫蘆，那就失去基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的真意了,。

簡言之,，素描主要是訓(xùn)練對寫生形體的觀察與表現(xiàn)，而照片只能見其平面的形而無法察覺其空間的體,。我們以理性的態(tài)度去面對基礎(chǔ)學(xué)習(xí),，更應(yīng)該以感性的態(tài)度去面對創(chuàng)作,。

三、素描的工具與材料

繪畫創(chuàng)作,，除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外,，理解與掌握材料工具的特性,，亦不容輕忽。因此,，有效的掌握材料工具，才能確保創(chuàng)作意念的自由表達(dá),，使筆能隨意轉(zhuǎn),，游刃而有余,。否則意到筆不到,，創(chuàng)作的意念只會平白的消耗在材料的克服上,，即使有再好的構(gòu)思，再強(qiáng)烈的表現(xiàn),，亦是胎死腹中。

工具材料對素描而言,，只是一種手段,，而非目的。在材料的選擇上,，不必過於拘泥,，只要能符合素描學(xué)習(xí)的要求與效果,，任何材料皆可運(yùn)用。

1.鉛筆

是素描練習(xí)上最常用的表現(xiàn)筆材,。目前市面上的鉛筆款式相當(dāng)多,，有木質(zhì)鉛筆、工程用自動鉛筆,、全鉛筆,、扁鉛筆等，不一而足,?？钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨螅渌P心部份則大致雷同,。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成,，二者的混合比例不同，而產(chǎn)生不同的軟硬度,。通常在鉛筆末端,，都會以[b](black)及[b](hard)的號數(shù)標(biāo)明其軟硬度。h的號數(shù)愈高,，筆心愈硬愈淡,，適合精密描繪。b的號數(shù)愈高,，筆心則愈軟愈黑,，較適合素描練習(xí)使用，其中2b,、6b最常使用,。而介於二者之間的[hb]，因筆心軟硬適中,，多用於筆記書寫,。

2.炭筆

炭筆種類繁多，除了木炭條外,，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆,，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào)，又易於大面積涂抹,，故常作為素描練習(xí)的重要筆材,。

◎木炭條

1.多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成,，由於采集及燒制不易,，故價格較為昂貴。

2.選擇時以質(zhì)地勻細(xì),、平直節(jié)少為佳,。木炭條亦有粗細(xì)軟硬之分,，可依個人所需多加嘗試

木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的涂擦揩拭,，適合大畫面整體明暗之調(diào)整,。不過因炭粉的附著力較差，完成品必須及時噴上一層固定噴膠,，否則炭色極易渾濁脫落,。

◎炭精筆、炭精條

皆為炭粉加膠合劑混制而成,，故附著力較強(qiáng),，也就是較不易修改。除了黑色外,，尚有白,、黑褐、紅褐等色制品,，常用於速寫,。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用,。臘質(zhì)炭精筆,，附著力更強(qiáng)，涂抹更不易,，畫面易有乾澀之感,，使用時得事先留意。

3.色粉筆,、赭紅色粉筆與粉彩筆

4.橡皮擦,、可塑性橡皮

5.其他表現(xiàn)媒材

除了鉛筆、炭筆外,，沾水筆,、粉彩，水彩......只要能達(dá)成素描練習(xí)或創(chuàng)作上的要求,，皆無不可,，即便是其它毫不相干的材料。不過,，基礎(chǔ)素描實(shí)際上是一種觀念及表現(xiàn)的訓(xùn)練,，材料的選擇并非首務(wù),，多以容易掌握,，方便取得為原則。

◎紙,。素描用紙,，限制不多,，各類紙張，如描圖紙,、宣紙,、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙,，甚至紙張以外的材質(zhì)皆可嘗試,。可依據(jù)使用的筆材及作者對材料特性的要求作為選擇的依據(jù),。素描專用紙,，因是棉漿制成，較木漿制紙具較長的纖維,，紙質(zhì)結(jié)實(shí)強(qiáng)韌,，耐擦拭，不易起毛,，且紙紋稍粗,，使炭色容易附著，涂抹均勻,，反而是初學(xué)者最佳的選擇,。

◎素描固畫液。主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成,，除固定畫面上之木炭粉外,，亦可保護(hù)紙面，使之不易受到沾污,。若使用鉛筆或炭精筆完成之作品,，雖其附著力較強(qiáng)，但最好也能噴上一層固定膠保護(hù)畫面,。

四,、素描寫生基本技法與觀察方法

▲1.基本技法

技法是繪畫的基礎(chǔ)性工作，由於各種技法的綜合應(yīng)用,，組合出畫面上的形,、色，并賦予一幅作品某種意義與生命;因此,，在從事鉛筆畫的創(chuàng)作之前,，對鉛筆畫的技法必須先有基本認(rèn)識。

基本技法注重用筆的方法,，依筆觸形狀(線條)的不同,，可分為以下幾類：

直線筆觸：

用筆時線條刻意畫直，即成直線筆觸。直線筆觸排列整齊時,，會給人一種清爽整齊的感覺,，但易流於呆板，因此可適度調(diào)整線條的方向變化,，以增加活潑感,，卻也不可過度，以免顯得雜亂無章,。

長三角形筆觸：

下筆時力量先重漸輕或先輕漸重,，都能畫出細(xì)長的三角形筆觸，長三角形筆觸和直線筆觸類似,，但本身多了漸次的變化;因此,，當(dāng)長三角形筆觸規(guī)則排列時，便能產(chǎn)生色彩漸變的漸層效果,。

曲線筆觸：

將線條彎曲即成曲線筆觸,。曲線具有優(yōu)美、柔軟的特性,，比直線難控制,，因此要多作練習(xí)，直到各種轉(zhuǎn)折極為順暢,，才能表現(xiàn)曲線之美,。

不規(guī)則筆觸：

任意用筆涂畫，即成不規(guī)則筆觸,。不規(guī)則筆觸的應(yīng)用,，能增加畫面的變化，使人感覺生動活潑,，但也易陷入雜亂無章,。

點(diǎn)狀筆觸：

利用筆尖敲點(diǎn)紙面，即形成點(diǎn)狀筆觸,。描繪時,，刻意變化用力的方向，便能產(chǎn)生不同形狀的點(diǎn)狀筆觸;如圓形,、小三角形等等,，適合瑣碎復(fù)雜的物體描繪。

連續(xù)筆觸：

連續(xù)筆觸是指以筆快速地來回繪出直線或曲線線條的筆法,，由於快速來回移動,，故能很快地繪出一個色面，但是較難控制線條的形狀及色面的范圍,。

2.特殊技法

特殊技法除了鉛筆之外,，尚必須使用其他的輔助工具;有的是以其他工具為主,，鉛筆為輔;有的是以鉛筆為主，其他工具為輔,，或者兩者相輔相成?？傊?，在此類技法中，其他工具占有相當(dāng)重要的比例,，練習(xí)時,，其他輔助工具的合?使用是不可少的。以下就依使用工具與技法運(yùn)作之不同,，加以分類：

紙紋的應(yīng)用：

作畫時,，紙張的選擇，可使畫面產(chǎn)生事半功倍的效果,。例如：選用粗糙的紙,，便可輕易作出粗糙的質(zhì)感;平滑的紙則有助於筆粉的平均涂布，以增加畫面的光滑感,。這些都是紙紋所產(chǎn)生的輔助效果,。

橡皮的應(yīng)用：

橡皮除了可擦去畫錯的部份之外，也可作為畫具使用,，例如：將硬橡皮削成尖棒狀,，或?qū)④浵鹌つ蟪杉饧?xì)狀，便可擦出細(xì)長竹線條：此外,，以橡皮(軟硬皆可),，輕壓畫面，便能產(chǎn)生如白云狀的白色色塊,。只要畫者肯花心思去想,，橡皮定能配合個人的意思，做出所期望的效果,。

擦抹技法：

擦抹技法是在畫好的筆觸上,，以布、紙,、紙筆或手指摩擦壓抹的技法,。由於布、紙,、手指等所產(chǎn)生的推壓作用,，使鉛筆粉的涂布極為平均。而達(dá)到減弱筆觸痕跡,。柔和調(diào)子的功能,。其中布與紙適合擦抹大面積的畫面;紙筆由於具有類似鉛筆的尖頭,，適合用來擦抹小面積的畫面;至於手指及橡皮的擦抹效果就顯得較差，因?yàn)槭值暮節(jié)n容易影響畫面的效果,，橡皮則很容易將筆觸擦去,。

水彩顏料的輔助應(yīng)用：在已完成的鉛筆畫上，可涂抹一層淡淡的水彩,，如此不但能保有原來的鉛筆色調(diào)及筆觸趣味,。更能增添畫面的色彩變化。使作品的表現(xiàn)更豐富,。加水彩時,，應(yīng)避免過濃、過深的顏色,。否則易將原稿的鉛筆筆觸蓋掉;也不可用水彩筆作多次涂抹,，以免色彩灰澀，筆觸模糊,。

熟練的鉛筆技法應(yīng)由簡入難,、循序漸進(jìn)?；炯挤芍^為鉛筆畫法入門,，熟悉各類作法與應(yīng)用，對於往后筆法的豐富化有莫大幫助;加上特殊技法的磨練,。必能使畫者邁向得心應(yīng)手,、揮灑自如的境界。

五,、認(rèn)識點(diǎn),、線、面

1,、體積

① 體積感

所謂體積,，便是自然界的實(shí)體在三度空間中所占據(jù)的空間位置。體積與空間是相對應(yīng)的,，體積是有的存在,。而空間卻是無的存在，也就是實(shí)與虛之間的關(guān)系,。

而視覺感官,，通常是最直接且最迅速的一種知覺方式。實(shí)體借由光線所呈現(xiàn)的明暗色彩等提示,，視覺很快可以對真實(shí)體積的存在作出判斷,，在繪畫上，同樣也是利用明暗色彩等造形的手段,，作出體積感的判斷,。

不同的材質(zhì)的實(shí)體,，會呈現(xiàn)出不同的體積面貌，比如山石樹木,，人物走獸,，除了在表面上具有不同的外形特徵外，實(shí)體內(nèi)卻隱含著一種組織結(jié)構(gòu)上的差異,。在山石樹木上所呈現(xiàn)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)特質(zhì),，是經(jīng)過長時間的積累或消蝕，而以特有的形貌外顯出來,。而人物走獸，內(nèi)在卻隱含著更復(fù)雜的骨骼與肌肉的結(jié)構(gòu)關(guān)系,，表現(xiàn)在外的形貌,，更因各種不同的活動狀態(tài)，而變化萬端,。

因此在繪畫的體積表現(xiàn)上,，必須徹底的理解復(fù)雜的內(nèi)在結(jié)構(gòu)特性，才能確實(shí)的掌握外在形體上的造形特征,，尤其是人物走獸的體積表現(xiàn),，這種內(nèi)在與外顯的結(jié)構(gòu)特征，便是所謂的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu),，二者乃因果的關(guān)系,。

▲若以人體的表現(xiàn)為例，內(nèi)在結(jié)構(gòu)指的就是有關(guān)人體骨骼與肌肉的解剖結(jié)構(gòu),。對於一個初學(xué)繪畫者而言,，人體解剖上的認(rèn)識，相當(dāng)重要,，不過,，如果說要完全認(rèn)識人體上的每一塊骨骼與肌肉，甚或在不同的動作與姿勢下,，骨胳與肌肉所呈現(xiàn)的復(fù)雜互動關(guān)系,，恐怕窮首白發(fā)亦不為功，基於學(xué)習(xí)的立場,，了解人體解剖上的基本關(guān)系固然重要,，但通過仔細(xì)觀察與不斷的表現(xiàn)練習(xí)之后，再去印證人體解剖上微妙關(guān)系與變化,，才是較為可行的途徑,。由於人體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜與多變性，在基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)上,，一直被視為訓(xùn)練體積的重要課程,。

② 明暗與結(jié)構(gòu)

早在文藝復(fù)興時期,，大師們即以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，將解剖與透視表現(xiàn)得淋漓盡致,，尤其是人體骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)的精練表現(xiàn),，到了十七世紀(jì)，才逐漸重視明暗的表現(xiàn)力,，徐悲鴻先生便曾指出:在林布蘭之前,，作品都按肌肉外型來畫，林布蘭之后才用明暗分面法,，這是自然科學(xué)的發(fā)展使畫家觀察客觀世界有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。明暗法在表現(xiàn)上更為有力，這種素描對油畫最有益,，加上十九世紀(jì)印象派對光與色的提倡,，因此，注重內(nèi)在結(jié)構(gòu)堅實(shí)表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)畫法,，便逐漸為外表光鮮的明暗畫法所取代,。

明暗與結(jié)構(gòu)是體積表現(xiàn)的兩大基礎(chǔ)，二者關(guān)系密切,，互為表里,。

何謂明暗素描與結(jié)構(gòu)素描，事實(shí)上兩者皆須借助明暗的提示,，并以結(jié)構(gòu)面的方式加以理解,。明暗素描以明暗為主，利用結(jié)構(gòu)表面的明暗變化進(jìn)行素描,。而結(jié)構(gòu)素描則是以結(jié)構(gòu)為主,，明暗為輔進(jìn)行素描，且多以線的概念加以表現(xiàn),。兩者的差異在於明暗素描是表面的,，多變的，受光線左右,，而結(jié)構(gòu)素描則是從本質(zhì)出發(fā),，是內(nèi)在的，較穩(wěn)定結(jié)實(shí)且較不受光線左右,。

在素描的實(shí)際進(jìn)行上,，光影素描通常以感性出發(fā)，先掌握大體的造形及調(diào)子,，再經(jīng)由分析深入刻畫細(xì)部,，最后進(jìn)行整體調(diào)整而完成畫面。但結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練方式,，則是由內(nèi)而外的理性觀察,，再加以表現(xiàn);

▲表現(xiàn)在人體上,，便是透過解剖結(jié)構(gòu)的理性觀察與分析，再借助形體結(jié)構(gòu)的幾何構(gòu)成來概括對象,。

2,、方向面

光線與結(jié)構(gòu)面之間的明暗變化，這種關(guān)系在明暗素描的練習(xí)過程中,，扮演極為重要的角色,。不同的結(jié)構(gòu)體，是由無數(shù)的結(jié)構(gòu)面組合而成,，而不同的結(jié)構(gòu)面因光線的投射角度不同,，而各具有不同的明暗調(diào)子，這種不同方向面的明暗變化,，便是視覺上判斷體積厚度的一個重要的依據(jù),，在繪畫的表現(xiàn)上也不例外。

▲3,、三面五調(diào)

三面：黑,、白,、灰

五調(diào)：高光,、中間調(diào)、明暗交界線,、中間調(diào),，反光

高光：

在受光面部份，結(jié)構(gòu)面上光線之入射角與反射至眼睛之反射角相等時,，單位面積反射光量最多,，故為受光面的最亮處，在結(jié)構(gòu)體上呈現(xiàn)最白的調(diào)子,。一般而言,，高光泛指受光面較亮之調(diào)子，以別於中間調(diào),，而高光點(diǎn)理論上只有一點(diǎn),。

中間調(diào)：

亦為受光面部份，高光以外之結(jié)構(gòu)面,，因光線進(jìn)行角度的關(guān)系,，單位面積反射至眼睛的光量，則依其角度變化而逐漸減弱,，在結(jié)構(gòu)體的明暗上呈現(xiàn)較灰的調(diào)子,。

明暗交界線：

受光面與背光面的交界處，由於此處結(jié)構(gòu)面與光線進(jìn)行方向平行,，單位面積的受光量幾近於無,，而且所受的反光量亦最少,，因此在結(jié)構(gòu)體中呈現(xiàn)最暗的調(diào)子。

反光：

受光面的明暗變化,，受光源進(jìn)行的方向所影響,。而背光面則正好相反，其結(jié)構(gòu)面的明暗變化,，是受到反射光的影響,，反光程度的強(qiáng)弱，會因光源強(qiáng)弱及反射物體結(jié)構(gòu)面的方向,、距離及材質(zhì)的影響,，光源愈強(qiáng)，反光愈強(qiáng),。也可以說,，反光是背光面的光源，只是反光的來源通常較為復(fù)雜,。一般而言,，受光面的光源較為單一化，而反光則會因物體周圍環(huán)境的影響,，而有所變化,。理論上，背光部份的明暗變化,，一如受光面,，不同的結(jié)構(gòu)面，單位面積所受的反光程度不同,，所呈現(xiàn)的調(diào)子,，會因結(jié)構(gòu)面的方向與反光進(jìn)行的角度產(chǎn)生變化。在畫面表現(xiàn)上,，由於反光不似光源強(qiáng),，故多呈現(xiàn)灰色調(diào)子。

投影：

光源投射於結(jié)構(gòu)體上,，產(chǎn)生了受光面與背光面,，而光源的進(jìn)行受到結(jié)構(gòu)體的阻隔，會在另一個結(jié)構(gòu)體上產(chǎn)生投影,。我們通常把物體的背光面稱為陰,，而投射在另一結(jié)構(gòu)體所產(chǎn)生的投影稱為影，即所謂的物體的陰影,。投影的明暗調(diào)子,，要根據(jù)投影部份的結(jié)構(gòu)面材質(zhì)而定。通常在寫生練習(xí)中所觀察到的投影，會受環(huán)境光線的影響,，愈接近結(jié)構(gòu)體的投影調(diào)子較暗,，邊緣線較清晰，愈遠(yuǎn)則較淡較模糊,，這是因?yàn)橐话愕氖覂?nèi)寫生,，光源較不統(tǒng)一，且容易受到周圍各種反光的影響,。

任何結(jié)構(gòu)體在受光的情況下,，由於結(jié)構(gòu)面與光源的方向關(guān)系，基本上皆會產(chǎn)生以上五種明暗調(diào)子,。五大調(diào)除了可以表現(xiàn)光線感外,，更因不同方向的結(jié)構(gòu)面會有不同的明暗變化，素描上便是利用這種方向面的明暗變化,，暗示出結(jié)構(gòu)體的體積感,。

課堂互動：

1、各種繪畫工具的使用與特性作示范

2,、線條練習(xí)的示范

3,、基本靜物寫生組合觀察與繪畫示范

思考：素描與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系

作業(yè)：

1、線條的練習(xí)

2,、組合靜物寫生兩張(四開紙)

①,、啤酒瓶、陶罐,、水果,、白磁碟,、白色襯布

②,、五至六個雞蛋與白色襯布

3、人物速寫十五張

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇十一

本學(xué)期,，我班的校本課程——素描教學(xué)初見成效,，們的興趣逐漸濃厚，從開始的不愿意動手到迫不及待要畫,，每周五的下午,，我們有1節(jié)課的時間來進(jìn)行素描訓(xùn)練，孩子們從原來的單一的訓(xùn)練變?yōu)橄到y(tǒng)的訓(xùn)練,，我對當(dāng)堂課接受能力稍差的孩子進(jìn)行逐個輔導(dǎo),，且把他們分為2個組別，a組和b組,，a組是能力稍強(qiáng)的孩子,，則是接觸過素描和學(xué)過素描的孩子，b組是能力稍差的孩子,，并鼓勵他們好好努力,，爭取下一次成為a組成員,，本來就a組的孩子如果不好好學(xué)習(xí)，也會落到b組中去,，這樣形成一個良好的循環(huán),，好的上，差的下,！

孩子們學(xué)習(xí)都很刻苦,，尤其我要表揚(yáng)的是幾個女生，她們從課開始到下課都沒有說過一句話,，眼睛不停的看畫板,，盡量體會我說的話，照我的意思去做,，我感到很欣慰,，孩子們這般的聽話，我又有什么理由不好好教他們呢,？

我規(guī)定孩子們,，每堂課的開始練10分鐘的線條，舉很多的例子讓他們知道,，線條的重要性,，從斜線，直線（橫,，豎）長短,，粗細(xì)，間隔的距離都嚴(yán)格控制孩子們,，因?yàn)槲易屗麄冎?，這是基礎(chǔ)，所有的點(diǎn)組成線,，所有的線組成面,，而線正是穿插在其中最最關(guān)鍵的東西。這也是畫好素描最基本的東西~

經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，孩子們也存在多多少少的缺點(diǎn),，有些孩子是急于求成，急著出效果,，在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部,，因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整,，而其他部分還是空白的,，其畫面效果可想而知。一個整體是由若干個局部組成的，沒有局部的整體,，是空洞的不真實(shí)的,；然而，沒有整體的局部,，再精彩,、再深入也是毫無意義的,。因?yàn)樗孛璧哪康?，不光是練就一手“好活”,，而更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維的“想法”和如何觀察事物的“看法”。離開了這兩點(diǎn),，素描練習(xí)也就失去了它的意義,。

我讓孩子們一直把物體拆開相互比較，比較,，再比較,。這話雖然有點(diǎn)片面，但也是有一定道理的,。既然整體是關(guān)系到一幅素描作業(yè)的成敗,，那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得非常重要,。如何解決這種關(guān)系,，就是靠比較的方法，比色調(diào)的深淺,，比形體比例的長短,、寬窄、大小,，比透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近,、虛與實(shí)。根據(jù)這種比較畫出來的物象,，才是客觀對象真實(shí)存在的一面,。

所以我也不知道孩子們能不能理解我說的話,，我只覺得他們似懂非懂努力的在練習(xí),，這樣的精神我覺得非常值得肯定。我會繼續(xù)我的教學(xué)方式,，繼續(xù)我的教學(xué)語言,，把孩子們的興趣進(jìn)一步提高，讓孩子們的素描水平進(jìn)一步提高,，我相信,，只要不斷的努力，總有一天孩子們的素描水平會上一個臺階，會完成一幅優(yōu)秀的作品,。

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇十二

藝術(shù)永遠(yuǎn)是現(xiàn)實(shí)的反映,。我們這個時代的藝術(shù)就是我們這個時代精神觀念的反映，有什么樣的思想觀念就會產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式,。所以,，觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的！結(jié)合小學(xué)的特點(diǎn)我把本學(xué)期的素描教學(xué)定為快樂素描,，力求讓枯燥的教學(xué)和學(xué)生的身心成長發(fā)展相結(jié)合,。

的認(rèn)識不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過程中形成的，可以說,，是在尊重個體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能,。素描可以有多種表現(xiàn)形式，素描教學(xué)的應(yīng)更寬泛些,，素描不僅是技巧與能力的訓(xùn)練,，也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng)。

首先說是該解決認(rèn)識問題,，其次是表現(xiàn)問題,。

1．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察,、獨(dú)立思考,、有自己的判斷力是首位的。

2. 在創(chuàng)作過程中加入孩子與生俱來的想象力和童趣,。

3. 工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn),，傳統(tǒng)的素描基礎(chǔ)教學(xué)，大多都是用鉛筆和白紙作為主要的繪畫材料,，根據(jù)孩子的特點(diǎn)我讓大家嘗試了各種各樣的繪畫材料,，比如炭筆，彩色鉛筆,，以及普通的粉筆,。

4. 了解與傳統(tǒng)。對中外歷史與傳統(tǒng)的了解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的,，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn),。

5．針對學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)。每一個學(xué)生的個性是不同的,，為將來的藝術(shù)實(shí)踐打下寬厚堅實(shí)的基礎(chǔ),，不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練，而是在尊重每個學(xué)生的個性同時能加以的引導(dǎo),。

經(jīng)過一年的教學(xué),，我和孩子們對素描都有了新的認(rèn)識,，快樂和探索成了我們的主題，我們將沿著這條軌跡繼續(xù)前行,。

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇十三

素描頭像教學(xué)

素描頭像結(jié)構(gòu)講解【1】

素描頭像教學(xué)(五官的基本知識)【2】

第一節(jié) 眼 睛

一,、眼睛的結(jié)構(gòu)

畫眼睛之前我們先來認(rèn)識一下眼睛的具體結(jié)構(gòu)：

眼主要有三部分組成，周圍的眼眶,，上下眼瞼和中間被包裹的球狀眼球,，

眼睛是一個很復(fù)雜的器官，畫的時候還要考慮到它和周圍的鼻梁,、眉毛等的關(guān)系,。就整個眼睛的結(jié)構(gòu)看來，上眼瞼的弧度要大于下眼瞼,，并且上眼瞼把眼球部分蓋住了大半,，特別是虹膜和瞳孔部分更是明顯，所以在繪畫的時候要特別注意,，千萬不能出現(xiàn)錯誤,。

二、眼睛的比較 請仔細(xì)觀察下面的眼睛圖片,，

注意瞳孔 在不同位置所產(chǎn)生的透視變形以及眼睛的豐富表情,。

三、眼睛的體塊分析

要先把眼睛理解成為多面體的組合,，這樣就要先把眼睛的切面分析出來,。眼睛總體上來說是一個大的球體，這樣做切面的練習(xí)的時候要注意它的基本形體,，它的切面應(yīng)是

我們常說畫眼睛就是畫眉弓和眼窩的關(guān)系,，其實(shí)在繪畫中這是很有道理的,結(jié)合真人眼睛照片去總結(jié)分析。

1 眼睛模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描

2把石膏模型和真人眼睛寫生放在同一張八開紙上

3真人 眼睛的多角度練習(xí)

4也可以嘗試把石膏倒置進(jìn)行繪制

教學(xué)實(shí)施建議

課時安排(6—8課時)

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握眼睛的解剖結(jié)構(gòu),，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法,。

1課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：眼睛模型，素描工具,，安排模特,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右),。

2課堂安排：

a了解眼睛的解剖結(jié)構(gòu),，同學(xué)之間互相觀察彼此之間眼睛的異同，如眼睛皮的單雙變化,、眉毛的濃淡,、內(nèi)外眼角的高低等。

b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對眼睛模型進(jìn)行寫生訓(xùn)練,，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描,，對眼睛進(jìn)行幾何形分塊，然后進(jìn)行光影素描練習(xí),。

c 在同一張紙上進(jìn)行同角度石膏模型和真人眼睛的分析練習(xí),，教師可以安排模特也可以讓同學(xué)們借助鏡子畫自己的眼睛，注意瞳孔的位置變化,。

3課后拓展：

把自己的眼睛或家人的眼睛進(jìn)行多角度的練習(xí),，可以嘗試不同的表現(xiàn)方式。

第二節(jié) 鼻 子

結(jié)構(gòu)

鼻子的結(jié)構(gòu)相對來說簡單一些,，它由四部分組成,，分別是鼻根、鼻梁,、鼻頭,、鼻翼;鼻子的鼻梁并不是直著的，它的上半部分是有鼻梁骨支撐,，下半部分里由軟骨部分構(gòu)成所以它們在外形上也有一定的差距,，即鼻梁的上半部有一個小的隆起，畫的時候要注意這一點(diǎn),，當(dāng)然還是要因人而異,，人的種族不同在外貌特征上也就有很大的差別，就鼻梁來看亞洲人種的鼻梁就比較平一些,，而歐洲,，美洲等西方人種的鼻梁就比較高、直,，鼻梁的隆起就比較明顯一些,。當(dāng)然同一人種性別不同也會有差異，男性的就明顯,，而女性的則比較平,，所以要具體對象具體對待。

結(jié)合真人鼻子照片去總結(jié)分析,。

鼻肌與上唇方肌和口輪匝肌等共同構(gòu)成臉部中間的復(fù)雜多變的表情,。鼻肌橫部收縮時，可使軟骨向內(nèi)運(yùn)動緊貼鼻中隔,常出現(xiàn)在遇到難聞氣味時的反應(yīng),。

鼻肌翼部收縮時,，可使鼻孔向外擴(kuò)張，撐開,。

鼻子的結(jié)構(gòu)在不同種族中區(qū)別明顯：黃種人鼻骨扁而小,“鼻骨高點(diǎn)”較低,。黑種人鼻骨扁而寬。白種人鼻骨大而直,。

鼻子模型的切面學(xué)生作業(yè)

1 鼻子模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描圖

2真人 鼻子的多角度練習(xí)

教學(xué)實(shí)施建議

課時安排(6—8課時)

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握鼻子的解剖結(jié)構(gòu),，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法,。

1課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：鼻子模型，素描工具,，安排模特,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右),。

2課堂安排：

a了解鼻子的解剖結(jié)構(gòu),，同學(xué)之間互相觀察彼此之間鼻子的.異同，如鼻梁的高低,、鼻翼的寬窄,、鼻孔的形狀。

b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對鼻子模型進(jìn)行寫生訓(xùn)練,，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描,，對鼻子進(jìn)行幾何形分塊，然后進(jìn)行光影素描練習(xí),。鼻子可以橫置也可以豎置擺放,。

c 在同一張紙上進(jìn)行同角度石膏模型和真人鼻子的分析練習(xí)，教師可以安排模特也可以讓同學(xué)們借助鏡子畫自己的鼻子,，分析鼻硬骨和軟骨對鼻子形狀的影響,。

3課后拓展：

把自己或同學(xué)的鼻子進(jìn)行多角度的練習(xí)，可以嘗試不同的表現(xiàn)方式,。

第三節(jié) 嘴

一,、結(jié)構(gòu)

嘴的結(jié)構(gòu)可分為

課時安排(6—8課時)

以下幾個部分，上嘴唇,、下嘴唇,、人中、口縫線,，

口部主要是由上顎骨,、下顎骨和牙齒組成，上唇從中間左右分為兩半,，中間的突起上唇結(jié)節(jié),，畫的時候要注意這一點(diǎn)，不能把上唇畫成平滑的半圓形,。下唇整體看是一個半圓形,，但是正面中間稍微有點(diǎn)下陷形成下唇溝，兩個側(cè)面向嘴角收攏,。請仔細(xì)觀察下面的嘴唇圖片,，注意口裂的不同曲線和與之對應(yīng)的嘴唇的豐富表情。3302

口腔及舌部的解剖圖譜

結(jié)合真人眼睛照片去總結(jié)分析,。

學(xué)生作業(yè)

1 嘴模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描

2真人 嘴的多角度練習(xí)

課時安排(6—8課時)

教學(xué)實(shí)施建議

課時安排(6—8課時)

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握嘴的解剖結(jié)構(gòu),，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法,。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：嘴模型，素描工具,，安排模特,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具,，小鏡子(10cm左右),。

2課堂安排：

a了解嘴的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間嘴的異同,，如嘴的厚薄,、人中的深淺、嘴角的變化,、等,。

b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對嘴模型進(jìn)行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描,，然后進(jìn)行光影素描練習(xí),，注意上頜骨和下頜骨對嘴形的影響。

c 在同一張紙上進(jìn)行同角度石膏模型和真人嘴的分析練習(xí),。

3課后拓展：

把自己或朋友的嘴進(jìn)行多角度的速寫練習(xí),，表情可以夸張一些?？梢試L試不同的表現(xiàn)方式,。

第四節(jié) 耳

結(jié)構(gòu)

耳朵的結(jié)構(gòu)主要有耳輪、對耳輪,、耳垂,、耳屏和三角窩構(gòu)成。耳朵是由軟骨組成,，所以耳朵的轉(zhuǎn)折是比較柔和的,，沒有很硬的轉(zhuǎn)折，但耳朵的起伏很大,，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折比較復(fù)雜,，特別是在繪畫過程中它的明暗交界線不易把握，在繪畫的時候要特別注意處理好它們之間的穿插關(guān)系和轉(zhuǎn)折的對比關(guān)系,。

耳朵的解剖分析

同學(xué)們可以結(jié)合真人耳朵照片去總結(jié)分析,。

學(xué)生作業(yè)

1 耳模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描

2把石膏模型和真人耳寫生放在同一張八開紙上

3真人耳朵的多角度練習(xí)

教學(xué)實(shí)施建議

課時安排(6—8課時)

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握耳朵的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法,。

1課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：耳模型,，素描工具，安排模特,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具,，小鏡子(10cm左右),。

2課堂安排：

a了解耳朵的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間耳的異同,，如耳甲的形狀,、外耳輪于內(nèi)耳輪的高低、耳垂的厚薄等,。

b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對耳朵模型進(jìn)行寫生訓(xùn)練,，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對耳進(jìn)行幾何形分塊,，然后進(jìn)行光影素描練習(xí),。

c 在同一張紙上進(jìn)行同角度石膏模型和真人耳的分析練習(xí)，研究耳朵在不同角度的透視變化,。

3課后拓展：

同學(xué)之間互相配合對不同類型的耳朵進(jìn)行多角度的練習(xí),，注意耳與下頜骨和乳突的關(guān)系。

第四章 向大師學(xué)習(xí)

古往今來眾多繪畫大師給我們留下了無數(shù)的素描精品,，如何去學(xué)習(xí)和借鑒,，是教育者探索的問題，我總是先讓學(xué)生對自己感興趣的優(yōu)秀作品進(jìn)行臨摹,。然后采用相近的方法,，去進(jìn)行同角度的寫生訓(xùn)練?？梢援嬜约?，也可以畫自己熟悉的親人，通過這一訓(xùn)練,，使同學(xué)們親身去體驗(yàn)畫家的創(chuàng)作過程,，經(jīng)常會取得事半功倍的效果，許多同學(xué)經(jīng)過這種訓(xùn)練后,，頭像畫得更加輕松奔放,，一改過去的概念的畫法，連老師都覺得驚奇,，也許這就是大師的作品千年不朽的魅力吧!當(dāng)然,，也可以借鑒同時代的一些優(yōu)秀的素描頭像作品，如此才能與時俱進(jìn),。

第一節(jié) 優(yōu)秀作品的欣賞與臨摹

圣母像 達(dá)·芬奇 這幅素描作品是整個文藝復(fù)興時期最完美的女性頭像的代表作之一,。這幅畫中，神像學(xué)的特征寥寥無幾,，顯然達(dá)芬奇在全力刻華那雙極難表現(xiàn)的下垂的眼瞼：那是表現(xiàn)圣母向自己的兒子耶穌基督表示敬意的典型姿態(tài),。畫家把自己的創(chuàng)意與寫實(shí)結(jié)合起來，譬如頭頂?shù)湫偷牧_馬風(fēng)格的發(fā)髻，有著許多卷曲發(fā)辮,，防佛一層層波浪花邊,，宛若下泄的瀑布或散開的祥云。他注意的并非藝術(shù)家面前的女模特的具體視覺形象,，而是極力要在人物形象中再現(xiàn)自然界其他現(xiàn)象中的那些和諧因素,。作品是在紙上用銀針尖刺出畫面再用碳酸鉛白進(jìn)行處理，在北京一經(jīng)展出便引起轟動,。

十二歲基督的頭像丟勒 丟勒與達(dá)芬奇一樣都是全才大師,，不僅在繪畫方面而且在雕塑、建筑,、數(shù)學(xué)等諸多方面都有很深的造詣,。他的素描特點(diǎn)是粗獷,、雄勁,，用線的輕重緩急極有分寸，而且比較洗練,。在這幅畫中用筆很有版畫的韻味,，線的運(yùn)用始終圍繞著大的體積轉(zhuǎn)折運(yùn)動，如同太極高手借力打力,、知白守黑,。暗部施以淡彩，概括通透,。一個年輕聰慧的少年基督便躍然紙上,。

拉斐爾 拉斐爾是羅馬畫派的天才藝術(shù)家，也是意大利文藝復(fù)興盛期的代表畫家之一,。這幅作品的構(gòu)圖與眾不同,，模特向右后方強(qiáng)烈的擰轉(zhuǎn)，

形成動態(tài)十足的畫面,。松軟而又略帶卷曲的發(fā)須畫的飄逸又不失體感,。模特右上方的強(qiáng)光使人物的面部對比強(qiáng)烈，把面部的骨感都凸現(xiàn)出來,。

肖像克雷蒂這位意大利文藝復(fù)興時期的畫家對線的運(yùn)用已達(dá)到極致,。線的曲直、粗細(xì),、長短等運(yùn)用的充滿虛實(shí)節(jié)奏,。簡潔明快的線和淡淡的明暗調(diào)子把女性的柔情之美刻畫得惟妙惟肖。

老婦人像里貝拉里貝拉是西班牙民族畫派的代表畫家,。這是他畫的素描肖像的局部,。戴頭巾的老婦人低頭凝視，臉上刻滿歲月的滄桑。畫面樸實(shí)有引人深思,。

女孩像菲欽菲欽線面結(jié)合的素描繪畫手法在世界畫壇獨(dú)樹一幟,。線的運(yùn)用酣暢淋漓，準(zhǔn)確而生動,。面的涂抹渾厚又扎實(shí),，對人物五官的塑造尤其傳神。

女頭像科羅維茨尼娜這是列賓美院的學(xué)生習(xí)作,。盡管畫得是一個女頭像,，但畫面充滿張力，頭部的體塊表現(xiàn)得很扎實(shí),，而模特頭上的圍巾和右下方的來光使畫面多了一層神秘,。

女頭像 茨娃塔耶娃 這是列賓美院的學(xué)生習(xí)作。這幅畫面把模特回眸的瞬間捕捉到了,，暗部處理統(tǒng)一而透明,。

教學(xué)實(shí)施建議

課時安排(5課時)

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步運(yùn)用親身繪制的欣賞方式去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識優(yōu)秀作品中的真正內(nèi)涵和技法特點(diǎn),，了解各種個性技法和藝術(shù)語言的深層所蘊(yùn)涵的對人物內(nèi)在氣質(zhì)和外在結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握,，并初步實(shí)現(xiàn)對大師作品的零距離接觸，一切過去學(xué)生只充當(dāng)欣賞者的角色,。

1.課前準(zhǔn)備：

a.教師準(zhǔn)備教具：優(yōu)秀的大師作品掛圖,，書籍或影像資料，應(yīng)盡可能選擇風(fēng)格多樣,、手法迥異的作品,。

b.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己所喜歡的風(fēng)格類型的優(yōu)秀作品資料。臨摹時所需要的綜合性繪畫工具,，如鉛筆,、木炭條、色粉筆等,。

2.課堂教學(xué)：

a.展示不同類型的美術(shù)作品圖片,，分析其不同的繪畫風(fēng)格和技法特點(diǎn)。

b.讓學(xué)生一起探討作品中所應(yīng)用的工具及光影的表現(xiàn)手段,，并對作品中人物的結(jié)構(gòu)框架進(jìn)行分析,。

c.讓學(xué)生選出其中一至二幅感興趣的頭像作品進(jìn)行臨摹，注意尊重原作的繪畫精神,，最好能達(dá)到亂真的程度,。

d.部分作品可根據(jù)需要介紹作者和作品相關(guān)資料，為學(xué)生的感性認(rèn)識和理性繪制提供更多的繪畫功力和靈感,。

e.教師引導(dǎo)學(xué)生去分析一些作品可能運(yùn)用的工具材料和處理方式,，在探索中去體會臨摹作品的內(nèi)涵和外延。

f.教師把學(xué)生臨摹的作品進(jìn)行展示和分析，同學(xué)之間也可展開討論,，分析其中的收獲和不足,。

3.課后拓展

a.建議學(xué)生搜集自己所喜歡類型的素描頭像作品反復(fù)臨摹，并把自己的心得體會與老師和同學(xué)們共享,。

第二節(jié) 優(yōu)秀作品同角度寫生

教學(xué)實(shí)施建議

課時安排(5課時)

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過上一節(jié)的臨摹訓(xùn)練,，學(xué)生已初步掌握了一些繪畫技法和表現(xiàn)手段。本節(jié)需要由臨摹轉(zhuǎn)入寫生階段,，把優(yōu)秀作品的內(nèi)核進(jìn)一步消化,，把優(yōu)秀作品的繪畫個性融入學(xué)生自己的寫生作品中，真正實(shí)現(xiàn)博采眾家之長,，為高考的寫生訓(xùn)練打下基礎(chǔ),，并逐步掌握適合不同學(xué)生的繪畫風(fēng)格。

1.課前準(zhǔn)備

a.教師準(zhǔn)備教具：照相機(jī),、服裝道具,、繪畫照明燈以及圖片資料。

b.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己選定的優(yōu)秀的素描作品和所需的繪畫工具

2.課堂安排

a.根據(jù)學(xué)生提供的作品圖片,，教師可讓同學(xué)們扮作模特,，發(fā)型、服飾,、燈光、模特姿態(tài)均盡量接近原作,，如果作品繪制的是中老年人,，也可請模特或?qū)W生家長幫忙。

b.如果大家所選的圖片比較集中,，就可以安排學(xué)生寫生了,。如果同學(xué)們所選的圖片比較分散，則可先拍出模特照片,，再進(jìn)行創(chuàng)作,。

c.教師指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中應(yīng)注意的事項(xiàng)，如背景處理,，神態(tài)把握等,。由于經(jīng)過了臨摹階段，對該作品的手法已有較為充分的了解,，在進(jìn)行同角度的素描創(chuàng)作時,，學(xué)生經(jīng)常會畫得出奇得棒。

d.把學(xué)生的創(chuàng)作作品與原作進(jìn)行對比,，并講評優(yōu)點(diǎn)和不足,，讓學(xué)生獲得充足的自信同時又能準(zhǔn)確的找到差距。

3.課后拓展

當(dāng)學(xué)生能較熟練掌握所學(xué)習(xí)的繪畫手法后，便可以在日常寫生中自由創(chuàng)作了,。

4.向大師學(xué)習(xí)/同角度寫生 部分學(xué)生作品范例,。

素描動畫人物教學(xué)設(shè)計 素描人物教學(xué)目標(biāo)篇十四

縱觀歷代大師的繪畫成就和繪畫認(rèn)識,，都視素描為表述思想,、情感最直接最根本的表現(xiàn)形式，如今它已成為視覺藝術(shù)各專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的共同需要,。它不僅是視覺藝術(shù)各專業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)的需要,，亦是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特的美學(xué)意義和審美價值,。以人物頭像為例,，淺談幾點(diǎn)素描教學(xué)體會。

我國現(xiàn)代素描奠基人之一徐悲鴻先生曾對素描的基本訓(xùn)練提出“新七法”,，這七法十分全面地概括了畫好一張素描的基本要點(diǎn),，即“一、位置得宜,，二,、比例正確，三,、黑白分明,，四、動態(tài)天然,，五,、輕重和諧，六,、性格畢現(xiàn),，七、傳神”,。其中前三點(diǎn)是從構(gòu)圖,、造形和色調(diào)方面提出的要求，對初學(xué)者來說,，這三點(diǎn)是最重要和必須把握好的;四五兩點(diǎn)是從審美角度提出的美學(xué)原則——自然和諧;最后兩點(diǎn)又進(jìn)一步從精神和心理學(xué)高度要求素描不僅外形畫準(zhǔn)畫好,，還要體現(xiàn)性格、傳達(dá)精神,。我們學(xué)習(xí)素描一般以寫實(shí)為基本要求,，比例正確是寫實(shí)的前提，經(jīng)過一定階段的訓(xùn)練,，把表現(xiàn)對象的比例畫準(zhǔn)是較容易的,，但若把神態(tài),、動態(tài)畫得自然、調(diào)子畫得和諧生動卻是不容易的,，這要依靠美術(shù)修養(yǎng),、熟練程度及總體藝術(shù)要求。

一,、“形”與“型”的理解誤區(qū)

“形”與“型”對于繪畫而言是非常重要的兩個方面,，兩方面共同組成統(tǒng)一的視覺畫面?！靶巍敝饕感蜗笃矫嫣卣鞯臏?zhǔn)確,，一個部位與另一個部位的平面位置關(guān)系，“形”準(zhǔn)是寫實(shí)繪畫的基本要求,，其決定了能否把模特畫準(zhǔn)畫像,，側(cè)重于二維的表達(dá);“型”主要指所表現(xiàn)的形象的體積關(guān)系空間關(guān)系的表達(dá)，側(cè)重于三維的表達(dá),，即所謂形體塑造,。“形”與“型”相互區(qū)別又相互聯(lián)系的兩個方面共同作用于整個畫面,。

人物素描頭像作為素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項(xiàng)主要內(nèi)容,，要求作畫者不僅要掌握頭部的基本解剖結(jié)構(gòu)，理解頭部的形體結(jié)構(gòu),，還需把握對象的局部特征,，及對形體的觀察力、感受力,、理解力,、表現(xiàn)力等等。欲把形體畫準(zhǔn),，仔細(xì)地觀察外，還需了解人頭像的基本特點(diǎn),，頭部結(jié)構(gòu)最基本特點(diǎn)是它的左右對稱性,，從正面角度畫模特兒很容易把握對稱特點(diǎn)，從半側(cè)面畫模特兒由于有了透視因素的影響,，在平面位置上畫準(zhǔn)對稱性并不太難,，但從體積上做到左右對稱難度卻很大。對于“形準(zhǔn)”的要求需在各部位平面位置的準(zhǔn)確性上嚴(yán)格把關(guān),，對于“型準(zhǔn)”的要求要依賴其內(nèi)部解剖結(jié)構(gòu),。對于人物頭像素描而言，頭骨起著框架的關(guān)鍵作用,，要在以頭骨為框架的基礎(chǔ)上,，畫準(zhǔn)整個頭的比例,、透視、動態(tài),、斜度等,，做到解剖結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。

二,、形神兼?zhèn)洹宋锼孛璧淖罡咭蟆?/p>

形與神是一幅優(yōu)秀作品需具備的兩個基本方面,，形準(zhǔn)是神備的基礎(chǔ)，畫形容易畫神難,。人物素描不僅要表現(xiàn)不同形象的特點(diǎn),，還須盡量深入細(xì)微地表現(xiàn)出個性氣質(zhì)、神態(tài)情緒,、理想追求,，表現(xiàn)人物的完美和諧，莊重自然,，青春生命,，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的不同人物的不同經(jīng)歷，不同環(huán)境中的不同精神面貌,。作為基礎(chǔ)或有一定功底的學(xué)生,，首先要解決的是形準(zhǔn)的問題，在此基礎(chǔ)上注意人物神態(tài)的刻畫,，在平時的練習(xí)中,，注意人物內(nèi)在性格和情緒的刻畫，并不是必須在技巧提高之后才去追求,。多留意眉,、眼、嘴的情緒變化的表現(xiàn),，在模特神情最為自然,、生動的時刻來表現(xiàn)，較容易使畫面形象具有生氣,。

三,、整體與局部的相互關(guān)系

整體的藝術(shù)形象是一切藝術(shù)門類創(chuàng)作中的最高追求。馬蒂斯說：“沒有整體的形,，細(xì)節(jié)畫得再好,、再出色也毫無價值?！薄罢w”有兩層含義,，一是畫面效果的整體性，二是整個作畫的步驟的整體性,。

一張畫的整體視覺效果,，是評價這張畫好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn),。從整體出發(fā)進(jìn)行觀察體驗(yàn)，才能把握住物象大的形態(tài),、氣質(zhì),，局部，孤立的不顧整體的觀察習(xí)慣,，只能是因小失大,，支離破碎。觀察時的整體意識,，不僅是視覺習(xí)慣問題,，同時也是一個審美要求問題。

作畫過程應(yīng)是整體觀察整體刻畫整體進(jìn)行,，做到整體著眼局部落筆,。正確有效的觀察應(yīng)以做畫時的整體意識,，具體刻畫時的比較分析意識，對物象特征的關(guān)注意識同時展開,，有的同學(xué)在作畫時不是在整體觀念的指導(dǎo)下全面推進(jìn),，而是急于求成，急著出局部效果,，在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部,，“只見樹木不見森林”，常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整,，而其他部分還是空白的,，因而造成局部與局部,、局部與整體的關(guān)系無法很好地銜接。解決整體與局部的關(guān)系主要靠比較的方法,，比較色調(diào)的深淺,，比較形體比例的長短、寬窄,、大小、斜度,，比較透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近,、虛與實(shí)等等。根據(jù)這些比較畫出來的形象,，才能形象的表現(xiàn)出客觀對象的本質(zhì)面貌,。

整體也是觀察物象和處理畫面的一種方法,，這個方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量，因此,，要重視學(xué)會正確觀察物象的方法,。能否把所要刻畫的物象整體地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時能否考慮到整體,，是在學(xué)習(xí)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。

分析比較是處理物體與物體之間，物體與周圍環(huán)境之間,，物體自身內(nèi)部不同部分之間關(guān)系的基本思維方式,。這樣的比較分析能使觀察、刻畫不陷于孤立,、片面,、狹隘，它是作畫時整體意識在局部深入時的反映,。在觀察時,，寫生對象中形狀，結(jié)構(gòu),，體面,，比例，明暗,，空間,，質(zhì)地等繪畫因素都是比較分析的對象和內(nèi)容，這種比較分析意識必需貫穿于作畫全過程,。

“整體—局部—整體”的反復(fù)過程是繪畫實(shí)踐的必然過程,。二者互為依托，不可偏廢;很好的把握整體,，需要一個人的胸懷與氣度,，一雙未受過專業(yè)訓(xùn)練的眼睛總?cè)菀自诰植恐g停留，注意力往往迷失在一些細(xì)枝末節(jié)當(dāng)中,。深入刻畫時的分析比較意識是使局部刻畫服從畫面整體要求的根本保證,。有些細(xì)節(jié)因畫面整體需要而自生自滅，它同樣完成了它所擔(dān)負(fù)的或主或次的任務(wù);一個細(xì)節(jié)都不應(yīng)在整體中占據(jù)其他細(xì)節(jié)的位置,，所有的細(xì)節(jié)應(yīng)在整體中含而不露,，顯示其獨(dú)特的魅力和無窮的意味。

四,、再現(xiàn)與表現(xiàn)——兩種基本的繪畫形式

素描的再現(xiàn)性是指以客觀物象為依據(jù),，忠實(shí)地再現(xiàn)客觀對象的形體特征，真實(shí)客觀地揭示對象的精神狀態(tài)和性格特征;素描的表現(xiàn)性是指以畫者的主觀感受為依據(jù),，運(yùn)用夸張和變形等手法,，強(qiáng)調(diào)對象形體中的情感因素,，強(qiáng)烈表現(xiàn)作者對對象的體驗(yàn)和評判，表現(xiàn)性是素描學(xué)習(xí)的最終目的,。素描的再現(xiàn)性是素描教學(xué)的核心內(nèi)容,，但往往一幅作品是再現(xiàn)性與表現(xiàn)性的結(jié)合。

雖然美術(shù)學(xué)習(xí)的使命是創(chuàng)作出“高于生活”的美術(shù)作品,，但對于初級階段學(xué)生的素描學(xué)習(xí)來說,，總的要求就是在二圍的空間內(nèi)再現(xiàn)客觀對象，給人造成一種逼真的視覺感受,，主要鍛煉她們的構(gòu)圖能力,，造型能力，形體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)能力,，黑白灰色調(diào)的控制能力,，畫面空間的處理能力，質(zhì)感量感的表達(dá)能力,，整體性及生動性的理解能力等一系列造型手段的綜合能力,。”達(dá)芬奇說過：“誰善于模仿,、誰就善于創(chuàng)造”,，從這個意義層面來理解，如要表現(xiàn)首先再現(xiàn),。

五,、藝術(shù)性與技術(shù)性——兩個不同的繪畫階層

素描教學(xué)的內(nèi)容既有技術(shù)性因素，又有藝術(shù)性因素;素描的技術(shù)性是指素描教學(xué)中的諸多技術(shù)問題,，如構(gòu)圖比例,，透視，造型,，形體,，結(jié)構(gòu)，空間,，質(zhì)感,，量感，光影,，線條,，明暗，調(diào)子等等問題,，素描的技術(shù)性是素描學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容,，而素描教學(xué)的核心內(nèi)容歸根結(jié)底是其藝術(shù)性因素。在訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)性的同時應(yīng)注意喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能,使他們進(jìn)入敏銳的自我感知世界，也就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力獨(dú)立思考意識即藝術(shù)性因素,。

到了學(xué)習(xí)的較高級階段，應(yīng)考慮畫的有立意,，有構(gòu)思,，有審美因素的捕捉調(diào)度，有一定畫面形式感等,。但技術(shù)問題如解決不好,，必然造成進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)的嚴(yán)重缺陷。從藝術(shù)層面來講,，畫的技術(shù)性是為畫的藝術(shù)性服務(wù)的,，離開了繪畫的藝術(shù)性這個根本目的，技術(shù)性沒有了探討及存在的意義,，藝術(shù)性是一切技術(shù)探索完善的原動力,。對于初級階段學(xué)生素描學(xué)習(xí)的整體要求就是作品在一定技術(shù)性的基礎(chǔ)上更多的表現(xiàn)出作品的藝術(shù)性。

六,、輪廓線與明暗交界線——形體具備的基本條件

輪廓線指物體的外邊緣線,，實(shí)質(zhì)它本是一定的面，是一定面的的縮影,，每個物體的外形輪廓都不同,，即使是同一個物體，從不同角度看,，也有不同的輪廓形狀,，它依據(jù)物象的形體、透視關(guān)系,、結(jié)構(gòu)關(guān)系而發(fā)生變化,，會或輕或重或?qū)捇蛘蛱摶驅(qū)崱］喞€的處理能力能充分表現(xiàn)出一個人的形體理解能力及塑造水平;明暗交界線是物體亮部與暗部轉(zhuǎn)折處的一個面而不非一條線,，確切來說應(yīng)是“明暗交界限”,，而非“線”，它是形體出現(xiàn)深度,、體積的關(guān)鍵,。每個部位明暗交接線的虛實(shí)及色調(diào)的變化都是不同的。在基本形準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,，處理好輪廓線及明暗交界線的細(xì)微變化便能在二維的平面上浮現(xiàn)出逼真的畫面效果,。

七、黑白與灰——形體具備的充分條件

“黑白灰”一般理解為形體的三個大面,，即“亮面”,、“暗面”“灰面”。它與素描的“五大調(diào)子”一起組成統(tǒng)一完整的形體，是調(diào)子素描(光影素描)塑造形體最概括,、最基本的的法則,。素描作品要求基本形準(zhǔn)確以外，還要有畫面黑白灰的整體效果,，黑白對比強(qiáng)烈而響亮,，層次分明，具備虛實(shí)關(guān)系等,，另外,，用筆忌拖泥帶水，要干凈利索,，忌畫得遍數(shù)過多和改來改去,，要避免畫面的臟、灰,、亂,，這些問題主要是由于畫面中的灰調(diào)子不準(zhǔn)確造成的。在處理黑白灰關(guān)系時應(yīng)做到在畫大的明暗階段,，絕不能陷入五官等局部刻畫,，要始終放眼整體(包括大的黑白對比、大的虛實(shí)強(qiáng)弱,、大的透視變化),，然后在整體的基礎(chǔ)上從最主要的部位一步步深入，最后作進(jìn)一步的畫面黑白灰關(guān)系的調(diào)整,。

八,、素描的線條

線條是一種對形體的概括和“抽象”，是表現(xiàn)一切形象的最基本的元素之一,，是素描優(yōu)劣的檢驗(yàn)標(biāo)記之一,，是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵因素之一。法國古典主義畫家安格爾認(rèn)為：“線條——這是素描,，這就是一切,，”充分說明了線條的重要性?？偟膩碚f線條的形式有直線,、曲線、長線,、短線之分,。線條具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，用什么樣的線條直接影響著畫面最后的效果,。用直線塑造的形體給人硬朗,、結(jié)實(shí)的感覺,，但運(yùn)用不得當(dāng)也會有生硬呆板的感覺，易于表現(xiàn)形象較為硬朗的物體;曲線塑造形體給人柔和,、委婉,、自由的感覺，易于表現(xiàn)形象較為細(xì)膩的物體,。只用明暗來畫素描,，雖然正確但很死板，不能充分表達(dá)的作者的感情,，通過線條和明暗的結(jié)合，能充分賦予素描以力量和生氣,。

九,、完整性與生動性——繪畫所追求的目標(biāo)

畫面的完整性，主要指能夠恰到好處地掌握深入與概括的尺度,。完成后的作品既有較精細(xì)的細(xì)節(jié)刻畫,，又有大的形體概括，這個尺度的把握要根據(jù)作品時間長短而定,，很據(jù)作品的整體風(fēng)格而定,。以人為素描頭像為例，一般要做到：五官的刻畫應(yīng)比較深入細(xì)致,、生動,，基本表現(xiàn)出模特的特征，形神兼具,，黑白灰關(guān)系明確,，明暗交界線近側(cè)的結(jié)構(gòu)形體應(yīng)深入、具體,，遠(yuǎn)側(cè)的,、或處在暗部的細(xì)節(jié)要統(tǒng)一到基本形體里去，依然能感到這些細(xì)節(jié)的存在,，頭發(fā)的特點(diǎn),、質(zhì)感要有一定的表達(dá)，服裝(領(lǐng)子)用筆簡單概括,、層次簡化,，同時注意畫面的均衡。所謂生動性,，指對整個畫面的視覺心里感受,，包括通過簡潔的用筆表達(dá)模特兒的形象、神態(tài),、體積,、質(zhì)感等特點(diǎn)，通過線和色調(diào)的虛實(shí)變化表達(dá)對象的空間感，包括色調(diào)概括透明,，黑白灰有節(jié)奏,，人物內(nèi)心感情完美生動等。

一般來說,，素描功底的高低直接影響著今后的專業(yè)學(xué)習(xí)及藝術(shù)創(chuàng)作水平的高低,。在素描學(xué)習(xí)的過程中，我們的認(rèn)識水平,、專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)會得到不斷的提高,，這使我們在以后的學(xué)習(xí)中更加輕松愉悅、更容易的去理解,、去感悟,。由此可見，素描在美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用,，不可忽視素描在專業(yè)學(xué)習(xí)中的獨(dú)特地位,。

10、考生在頭像素描考試中存的一些問題

一,、人物的基本形不準(zhǔn)確,。包括頭部動勢，頭部的外輪廓以及臉部輪廓,，五官位置,，頭頸肩的關(guān)系等等。

二,、對頭部結(jié)構(gòu)的不理解,。缺乏解剖知識，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì),，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來表現(xiàn),，使得形體松散，線條,、明暗不能落在實(shí)處,。要想深入地刻劃對象，必須要做到“知其所以然”,。

三,、立體觀念不強(qiáng)。由于幾何石膏立體清晰易辨,，而頭部形體比較復(fù)雜,，往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀察與表現(xiàn)，缺乏應(yīng)有的深度,。

四,、缺乏整體觀念,，在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好地銜接,。很多同學(xué)會不厭其煩地?fù)秆?、鼻、嘴,。頭發(fā),、耳朵草草了事，脖子與肩的關(guān)系不予重視,，畫面凌亂而不協(xié)調(diào),。

五、缺乏敏銳的感受,，在教學(xué)中常?？吹接械膶W(xué)生不管畫誰，不管對象的長相如何,，氣質(zhì)怎樣，都畫得像一個人,，模特兒似乎成了擺設(shè),，成了他們胡編亂造的參照物。人物千人一面,，概念化,，臉譜化，一點(diǎn)不象模特,，像不像確實(shí)不是衡量一張素描作品優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn),，但它卻能檢驗(yàn)一個學(xué)生對事物所具備的敏感性和表現(xiàn)能力。如果一個學(xué)生長時間脫離對象去感受,，去編造所謂的畫面效果和廢棄對客觀對象感知能力的訓(xùn)練,，那么就會造成感知能力的退化，失去一個專業(yè)人所應(yīng)有的敏感性,。

六,、不注意頂骨及枕骨的位置。因頭發(fā)覆蓋住頭顱,，往往只表現(xiàn)大的外形而忽視整個頭顱的基本結(jié)構(gòu),，應(yīng)加強(qiáng)對頭顱基本結(jié)構(gòu)的理解。

凡此種.種,，說明有些考生尚不能宏觀上把握整體,，掌握基本形，造型能力不夠強(qiáng),，理解力有待提高,，不能深入中講究完整地處理畫面,。在觀察方法、作畫步驟等技法性訓(xùn)練的同時,，必須提高審美意識及藝術(shù)修養(yǎng),。

總之，頭像素描試卷的特點(diǎn)應(yīng)該是：準(zhǔn)確,、肯定,、響亮、概括,、完整,、生動。人物要畫得像,，首先是形神兼?zhèn)?，注重人物?nèi)在性格和情緒的刻劃。一幅素描試卷只有做到完整性和生動性的統(tǒng)一,，才會魅力無窮,，取得優(yōu)異成績。