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高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字(十三篇)

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高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字(十三篇)
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總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇一

仔細(xì)推敲考綱對(duì)考試內(nèi)容的三個(gè)不同層次的要求,,準(zhǔn)確把握所考的知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確把握所考知識(shí)點(diǎn)的深度,做到考綱考什么,,講課就講什么,,練習(xí)就練什么,小考就考什么,。幫助學(xué)生梳理知識(shí),,加強(qiáng)知識(shí)板塊之間的聯(lián)系,通過梳理知識(shí),,讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識(shí)和典型例題的通法通解,。建立起數(shù)學(xué)知識(shí)的框架。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,,準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容,,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無(wú)用功,,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,。在復(fù)習(xí)過程中,除了注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,,還注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析問題、思考問題的積極性,,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng),認(rèn)真聆聽同頭老師的建議和安排,,認(rèn)真做好教研記錄,。集體備課時(shí),,積極參與發(fā)言,。解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題,。服從教研組長(zhǎng)的教學(xué)安排,,做到同學(xué)科,同教案,,同進(jìn)度,,同練習(xí),同考試,。嚴(yán)格按照學(xué)校的“四步十六字”方針,,認(rèn)真落實(shí)“四步導(dǎo)學(xué)練”,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,主動(dòng)性,,讓學(xué)生在學(xué)中練,練中學(xué),培養(yǎng)獨(dú)立解題的習(xí)慣,,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維,。

認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的月考,考完后認(rèn)真總結(jié)本次考試的得失,,讓學(xué)生再次做考題,,爭(zhēng)取做到二次一百分。課下精心選題,,選題的原則是低難度,,低梯度,小綜合,,以復(fù)習(xí)過的為主,,復(fù)習(xí)過的出些大綜合,未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主,。每周練一組綜合題,,做到限時(shí),判分,,總結(jié),。每天定時(shí)訓(xùn)練一道題,,提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處,。在講試卷時(shí),注重抓住分析問題,、解決問題的信息點(diǎn),、提破口,培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,,提高學(xué)生的得分能力,要求學(xué)生做選擇,、填空題時(shí)學(xué)會(huì)尋求合理,、簡(jiǎn)潔的解題途徑,要力爭(zhēng)既“準(zhǔn)”又“快”;做解答題時(shí),,要做到審題嚴(yán)謹(jǐn),,規(guī)范作答,努力做到“會(huì)而對(duì),,對(duì)而全”,,減少無(wú)謂的失分。指導(dǎo)學(xué)生臨考時(shí)的審題答題順序和技巧,,答題的具體要求,。總結(jié)考試前和考試中的心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗(yàn),,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。四、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,,搞好分類推進(jìn)

針對(duì)班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài),,采取分層教學(xué),對(duì)優(yōu)等生采取多關(guān)注,,多詢問,,多鼓勵(lì)的策略,在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注,,多詢問一下生活起居,,平時(shí)見面多一聲問候,了解他們的心理,,不要出現(xiàn)厭學(xué),、厭考的情緒,。講課時(shí)可以把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,,提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。對(duì)后進(jìn)生采取低起點(diǎn),,小步子的策略狠抓雙基教學(xué),,個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課的形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,,采取個(gè)別交流,告訴學(xué)生只要好好學(xué)習(xí),,注意聽講,,做好筆記,努力理清解題思路,,成績(jī)是會(huì)提高的,,大學(xué)也是能考上的。

1,、高三復(fù)習(xí)速度快,,難度大,綜合性強(qiáng),。如何使高一二沒有學(xué)好的學(xué)生,,也能最大限度的多學(xué)知識(shí),多掌握知識(shí)?

2,、現(xiàn)在全國(guó)各地都在搞課改,,可是我發(fā)現(xiàn)高一二搞課改,搞得轟轟烈烈,,而到了高三又恢復(fù)到傳統(tǒng)的講授形式,,能不能將課改模式,遷移到高三,,使老師講的輕松,,學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)生成績(jī)提高的快?

3,、如何幫助成績(jī)較差的學(xué)生,,盡快趕上拉下的課,和成績(jī)較好的學(xué)生同步學(xué)習(xí)?總之這一學(xué)期,,有收獲也有不足,,希望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí),多學(xué)一些經(jīng)驗(yàn),少走一些彎路,。

在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)年級(jí)工作中,,我擔(dān)任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,這是我自20xx年調(diào)入以來95中第一次教高三,,也是我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆,因此我也有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔?,辜?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中,,我遇到超強(qiáng)親和力、知識(shí)淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健,,我才有了一些底氣,。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法:

1.加強(qiáng)集體備課,,優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線,、各科成績(jī)均不錯(cuò),所以從我自身不想拖其他老師的后腿,,因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,,提高課堂效率,,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

(1)集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料――金版教程(和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜),針對(duì)我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn),,我們確定以金版教程為主的,,世紀(jì)金榜為輔,并適當(dāng)補(bǔ)充全國(guó)近幾年一些典型高考題的.教學(xué)策略,。即使這樣,,對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬,我們親自試做相關(guān)的習(xí)題,,再?gòu)闹泻Y選些典型的例題和習(xí)題,,或進(jìn)行改編,或給出更好的解題方法,以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平,。同時(shí)我們還打亂了編寫者的順序,,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希x用了適合20xx屆學(xué)生的順序,,我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式,;2.集合與函數(shù);3.三角函數(shù),;4.平面解析幾何,;5.數(shù)列;6.排列,、組合與概率,;7.立體幾何;8.復(fù)述,;9.平面幾何證明選講,;10.程序框圖;11.平面向量11部分.

(2)集體備課中研究《考試說明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì),、考試的要求,、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),,也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,,同時(shí),,從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:

1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求,。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用,。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.

2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).

3)把考試說明中的要求分配到每一周的課時(shí)中,,在細(xì)分到每一節(jié)課中,,盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考,、體現(xiàn)高考.

(3)在集體備課中,,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,,我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課,,集體備課時(shí),,每位教師都進(jìn)行說課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,,重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,,我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,,這樣,總體上,,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,,對(duì)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),,因材施教,。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請(qǐng)教,他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo),。

2.安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度,,重視基礎(chǔ)與落實(shí)

(1)20xx年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課,在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位,、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,,效果很好,。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下(當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490)比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右,,學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng),、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),,也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn),,到家基本上就不學(xué)了,。由于我校20xx屆高考成績(jī)顯著(95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百),它的成功經(jīng)驗(yàn)是――高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半,,所以學(xué)校決定20xx屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半,。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí),由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分,,每堂課的充分準(zhǔn)備,,每堂課問題提出的精心設(shè)置,都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來,,因此取得的效果也比較顯著,。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中,我校的理科數(shù)學(xué)成績(jī)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jī)持平,。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí),實(shí)際上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí),,也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題,我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí),,分別為①三角函數(shù),,②概率統(tǒng)計(jì),③立體幾何,,④解析幾何,,⑤數(shù)列不等式,⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo),、邊緣生弱科包干制,這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng),,從高考成績(jī)來看效果還是挺好的,。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練,主要就是做各區(qū)模擬試卷,、20xx――20xx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷,,并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理,,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高,。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿,難度上略低于高考(因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平),,試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致,,并注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,,不出難題,、偏題、怪題,,保持學(xué)生情緒穩(wěn)定,,建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題,,目的是防止試卷總是一個(gè)人出,,一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率,,并進(jìn)行分析,,從中找出本班同學(xué)的漏洞,發(fā)現(xiàn)本班的差距,。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析,、減少學(xué)生此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略,,培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面,,考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣,,難度不大,一張卷只有2-3道難度比較大的試題,。高考試題中選擇填空比例占到了47%,,為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,,以提高學(xué)生的解題技巧,,教會(huì)學(xué)生一些技巧解法,如排除法,,特值法,,代入數(shù)值計(jì)算,從極端情況出發(fā),,等等,。除了選擇填空,學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題,,平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實(shí)際意義,。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題,。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),,對(duì)而全”,,再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分,怎么樣書寫不丟分,,怎么去得步驟分等等,,強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性,,重點(diǎn)在速度,、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練,??荚嚨臅r(shí)間緊,復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí),,加強(qiáng)速度訓(xùn)練,,不斷提醒學(xué)生,對(duì)于有些題,,用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”,,要避免“小題大做”,學(xué)會(huì)取舍,。

二,、針對(duì)20xx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷,,分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足

從20xx天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看:天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題,、6道填空題,、6道大題,選擇填空每題5分,,大題前4個(gè)每題13,,后2個(gè)每題14分。從命題風(fēng)格角度看,,填空,、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī),考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn),、注重通性通法,。后3個(gè)解答,第18題橢圓第一問考的是離心率問題,,而20xx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程,,學(xué)生不太習(xí)慣;第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題,,學(xué)生讀不懂,;第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問,起點(diǎn)高,。

優(yōu)點(diǎn):只要耕耘就有收獲,,天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好,,成績(jī)是比較令人滿意的,。

不足:我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)最高分118,沒有優(yōu)秀率,。因此學(xué)生的計(jì)算能力,、審題能力、創(chuàng)新能力,、綜合能力還有待于加強(qiáng),。

例如:

1.第7選考的是條件問題,這類題不論是從20xx區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題,,基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選,,而此題的答案是充要條件,所以學(xué)生感覺不適應(yīng),;而且總我自身解題來說也更重視的分類討論,,而不是樹形結(jié)合;

2.高三一班的郭雯,、孫琪琪,等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好,準(zhǔn)確率低,,對(duì)于必須拿分的沒有拿著,。

3.20xx高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難,尤其是第19題――數(shù)列,絕大部分學(xué)生沒有讀懂題,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力,,我們20xx屆最終取得了比較好的成績(jī),也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷,。但是,,回首期間還是有很多的缺憾和不足,也衷心的希望20xx屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的遺憾,,取得更加驕人的成績(jī),!

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇二

20pc—20pc年我任教高三理科(1)(2)班數(shù)學(xué),順利完成各項(xiàng)任務(wù),。高三工作是繁忙的,、辛苦的,然而苦中有樂,,苦中有收獲,。在這一年的高三教學(xué)中,對(duì)本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面,。

一,、 努力自我鉆研,并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo)

作為中年教師,,我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法,,提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平,多做,,多問,,多去歸納和總結(jié),通過不段的學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師,。

一,、 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,,認(rèn)真寫好教案

二、高三看上去復(fù)習(xí)時(shí)間很充裕,,其實(shí)真正想備好學(xué)生,、教材、教法,,需要花費(fèi)很多精力,。從最日常的上每一節(jié)課之前,,我必須要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過,且在關(guān)鍵地方做上批注,,在講授是才可以特地強(qiáng)調(diào),,做到詳略得當(dāng)。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后,,才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn),、難點(diǎn)。然后在寫教案,、備課中將題目歸類,,總結(jié);讓學(xué)生在歸類,總結(jié)中達(dá)到一通百通的`目的,。每一道典型的例題應(yīng)理清思路,,總結(jié)要點(diǎn),且在后面附帶2—3道題組,,讓學(xué)生立地強(qiáng)化某個(gè)知識(shí)點(diǎn),,增強(qiáng)其記憶力,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼,,從而水到渠成地摸清解題的突破口,,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三,、 學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

在目前這樣的學(xué)生生源的情況下,,僅僅靠教師在課堂上的講解無(wú)課后的鞏固,是很難突破提升的,。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”之外,,更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,,努力提高自己會(huì)學(xué)習(xí)的能力。文盲并不是沒有知識(shí)的人,,而是不會(huì)學(xué)習(xí),、不知學(xué)習(xí)的人。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科(5),、文科(7)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成績(jī),。高三的學(xué)習(xí)是緊張的,,一學(xué)期的時(shí)光過得很快,回顧這一學(xué)期的工作,,我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié):

根據(jù)課標(biāo)要求,,提前備好課,,寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),老教師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課,,仔細(xì)聽,,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),。

重視課本,,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,。課間巡視時(shí),,注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,,找出不足,。

精心選題,針對(duì)性講評(píng),。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。

狠抓常規(guī),,強(qiáng)化落實(shí)與檢查。

在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性,,針對(duì)性,。并認(rèn)真批改作業(yè),做到有質(zhì)量全批,,在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題及時(shí)作出分類總結(jié)并記載下來,,課前分析講解。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,我只布置適量作業(yè),,利用好訂的學(xué)案,,且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì),。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,,更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì),、多一點(diǎn)微笑,。尊重學(xué)生的人格,關(guān)愛學(xué)生,,激起學(xué)習(xí)激情,。熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話,,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。面向全體學(xué)生,,進(jìn)一步要求班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們打破了過去只等到學(xué)生犯錯(cuò)后才和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的情況,,我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,,即時(shí)了解學(xué)生的家庭情況,同時(shí)也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長(zhǎng),,特別是那些學(xué)困生,。對(duì)于個(gè)別學(xué)生還請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來協(xié)助教育。以上措施的實(shí)行已見成效,獲得社會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng),。

充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),,積極學(xué)習(xí)其他教師的各種教育理論,以充實(shí)自己,,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持每周集體備課,,認(rèn)真聽課,,探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時(shí)探討專題,,群策群力,,并主要做法:

1、每周每位教師輪流出一套滾動(dòng)試題,;

2,、每周至少小測(cè)一次;

3,、每月或每單元大測(cè)一次,;

4、每次月考組織高三綜合2測(cè)評(píng)一次,;

5,、總結(jié),反思,。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),,還有很多需要完善和改進(jìn)的地方,我將繼續(xù)努力,,虛心求教,,爭(zhēng)取下學(xué)期取得更圓滿的成績(jī)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇四

20xx———20xx年我任教高三(10)和高三(12)兩個(gè)班數(shù)學(xué)兼任高三(12)班班主任,,圓滿完成各項(xiàng)任務(wù),。在這一年的高三教學(xué)中,我受益匪淺,。

高三是苦的,,然而苦中有樂,苦中有收獲,,相信20xx年的六月是有收獲的六月,。在這一年的高三教學(xué)中,對(duì)本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面,。

一,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,,認(rèn)真寫好教案。

高三看上去復(fù)習(xí)時(shí)間很充裕,,其實(shí)真正想備好學(xué)生,、教材、教法,,需要花費(fèi)很多精力,。為此本人特意寫了《充分備課促使試卷講評(píng)最優(yōu)化》一文,。從最日常的上每一節(jié)課之前,,我必須要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過,且在關(guān)鍵地方做上批注,,在講授是才可以特地強(qiáng)調(diào),,做到詳略得當(dāng)。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后,,才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn),、難點(diǎn)。然后在寫教案,、備課中將題目歸類,,總結(jié)。讓學(xué)生在歸類,,總結(jié)中達(dá)到一通百通的目的,。每一道典型的例題應(yīng)理清思路,總結(jié)要點(diǎn),,且在后面附帶2———3道題組,,讓學(xué)生立地強(qiáng)化某個(gè)知識(shí)點(diǎn),增強(qiáng)其記憶力,,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼,,從而水到渠成地摸清解題的突破口,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

二,、認(rèn)真聽課,做好聽課筆記,。

雖然已經(jīng)執(zhí)教多年,,但總認(rèn)為自己時(shí)刻需要補(bǔ)充能量,需要借鑒他人的好的點(diǎn)子和做法來進(jìn)一步完善自己,。聽課是一種直接而有效的途徑,,聽課關(guān)鍵是聽思路,聽對(duì)一堂課的設(shè)計(jì),,聽教師的教法看教師的教態(tài),,吸取一切有利于自己的東西,,更加完善和提高自己的能力。高三的聽課比起高一,,高二自然也就多了很多,,聽一節(jié)課,等于至少備了一次課,,再加上自己的總結(jié)歸納提升,,這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹。當(dāng)然要想在教育學(xué)生方面有所成就,,僅僅聽是永遠(yuǎn)不夠的,,需要自己調(diào)查、研究,。優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)不是靠別人,,更不是靠聽?zhēng)坠?jié)課就能成功的,它需要教師經(jīng)歷磨練,、成長(zhǎng),、發(fā)展、成熟等階段,。

另外,,現(xiàn)在學(xué)校師徒配對(duì)教學(xué),也給了我一個(gè)平臺(tái),,從老教師身上吸取高價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),,我們都受益匪淺,互助教學(xué)中,,我們可以學(xué)習(xí)他們整個(gè)上課的教學(xué)過程,,他們的教法,及題目的選取,,讓我們都有很大的收獲,。彼此都有各自的特點(diǎn),比如:有些老教師很有節(jié)奏感,,讓學(xué)生聽得津津有味,。有些老教師很普通,但確實(shí)有很實(shí)在實(shí)用,。有些老教師年齡很長(zhǎng)但激情不削減,。其實(shí)有很多東西我們年輕人是根本學(xué)不來的,當(dāng)然我們也沒有必要全部否定自己,,自己有自己的特長(zhǎng),,把自己的特長(zhǎng)好好利用,也許就是一種成功,。

三,、努力自我鉆研,,并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo)。

作為青年教師,,我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法,,提高自己的`專業(yè)水平和教學(xué)水平,多做,,多問,,多去歸納和總結(jié),通過不段的學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師,。

四、教學(xué)中注意"透"和"實(shí)",,但似乎永遠(yuǎn)做不到位,。需要時(shí)刻學(xué)習(xí),,永遠(yuǎn)學(xué)習(xí),。

五、學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),,在目前這樣的學(xué)生生源的情況下,,僅僅靠教師在課堂上的講解無(wú)課后的鞏固,是很難突破提升的,。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的"樂"之外,,更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,,努力提高自己會(huì)學(xué)習(xí)的能力。文盲并不是沒有知識(shí)的人,,而是不會(huì)學(xué)習(xí),、不知學(xué)習(xí)的人。

總之,,在以后的教學(xué)中,,我會(huì)更加努力,積極參加教學(xué)教研活動(dòng),,多聽優(yōu)秀教師和老教師的課,,爭(zhēng)取教學(xué)水平更上一層樓。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇五

本學(xué)期,,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,,認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,,放眼未來,,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),,繼往開來,,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓??偨Y(jié)如下:

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,,確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性,。高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,本學(xué)期以來經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課,、教學(xué)案一體化,,將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,,又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性,。

2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度,,提高課堂復(fù)習(xí)的`針對(duì)性,。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象,根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu),、能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),,不片面地追求“高、難,、尖”,,而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,逐步提高能力要求,,從而突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn)。

3,、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),,力促課堂質(zhì)量的有效性,。首先,針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn),,明確復(fù)習(xí)思路,,構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式:能力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,,排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷,,有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng),,講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生,,評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間,;錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi),,以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練,同時(shí)在周練中予以體現(xiàn),。

1,、實(shí)行 “下水上岸”制,提高練習(xí)質(zhì)量,。 “下水”是為了“上岸”,,教師做題是為了選題,為此,,本人對(duì)給學(xué)生做的題目自己先過一遍,加強(qiáng)對(duì)選題的工作,,練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料,,同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造,,后使用,,力求做到選題精當(dāng),符合學(xué)情,。

2,、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程,確保訓(xùn)練效度,。訓(xùn)練上特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性,,明確每周訓(xùn)練計(jì)劃。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,,對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò),并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練,。此外,,對(duì)考試這一環(huán)節(jié),,嚴(yán)格考試流程,狠抓考風(fēng)考紀(jì),,重視考試心理的調(diào)適,、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng),努力消除非智力因素失分,。及時(shí),、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析,并使分析結(jié)果迅速,、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作,。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān),,實(shí)施分層推進(jìn),。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀,實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法,,在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,,實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度,同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練,。這一舉措對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高取得了良好的效果,。

還有很多做得不夠的地方,我一定保持謙虛謹(jǐn)慎,、戒驕戒躁的作風(fēng),,在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷進(jìn)步,,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們對(duì)我的信任,,在來年再創(chuàng)佳績(jī)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇六

這學(xué)年留在高三年級(jí)繼續(xù)教高三數(shù)學(xué),,身為第一線從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我,,從課改理念的學(xué)習(xí),到深入課堂進(jìn)行課改教學(xué),,從中受益匪淺,,可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行教學(xué)反思如下:

1,、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),,讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,,而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,,以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象,從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,,在生活中學(xué)習(xí),,到生活中運(yùn)用。如:我在復(fù)習(xí)等比數(shù)列一課時(shí),,不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入,,而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題,獨(dú)立探索,,由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過程中不斷增加個(gè)數(shù),,而這一問題可以由等比數(shù)列來處理,再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的.是否準(zhǔn)確,。讓學(xué)生在活動(dòng)中悟出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系,,加深了等比數(shù)列概念的理解。在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生更明白了等比數(shù)列的重要性,,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。

2、運(yùn)用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新的教學(xué)理念我意識(shí)到:“學(xué)習(xí)方式不僅能形成一個(gè)人的思維方式,,而且能影響一個(gè)人的生活方式成就一人的事業(yè),。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué),這樣,,學(xué)生是踏著別人踩出來的路走,,而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí),,同時(shí)關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過程,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力,。

一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位,。由于組織引導(dǎo)不到位,學(xué)生人數(shù)過多,,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣,,往往讓少數(shù)學(xué)生參與,而大部分學(xué)生成為“旁觀者”,。

二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠,,課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況:有部分學(xué)生能積極參與舉手發(fā)言,能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,,是課堂舞臺(tái)的主角,,給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力,但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到,,在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,,總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,久而久之形成“問題學(xué)生”是必然的,。

根據(jù)兩點(diǎn)所想到的:要想改變上面的狀況,,我認(rèn)為,首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究,。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性,、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開放性的活動(dòng),,使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做,,有事可想,都有收獲,,都有體驗(yàn),。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少,而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為手段,,這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間,。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭(zhēng)做到“好生吃得飽,、后進(jìn)生吃得了”,,可提供各種層次的彈性練習(xí),讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇,、實(shí)踐和解決,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇七

本人這學(xué)期擔(dān)任高三年(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們?cè)诟呷齻湔n組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,,能發(fā)揮集體智慧,,共同協(xié)作,努力提高班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?,F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

(1)我能認(rèn)真翻閱大量資料,,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,,該不講的就不講,,重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,,優(yōu)化課堂,。

(2)課堂教學(xué)時(shí),注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn),分析,,板書詳細(xì)些,,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展,。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

(3)備課組統(tǒng)一練習(xí),,總復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持做一周三次選擇填空專練,,兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級(jí)是平行班,,因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng),,因此對(duì)練習(xí)有針對(duì)性地進(jìn)行刪減。

(4)及時(shí)批改作業(yè),,對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)反饋,,對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

(5)利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),,使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)興趣有所提高。

(6)自身做大量習(xí)題,,提高自己的專業(yè)水平,。取精華,去糟粕,,反饋給學(xué)生,,讓學(xué)生學(xué)得有效率。

(7)積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),,上好每一節(jié)課,,并能聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,,并預(yù)測(cè)今年高考方向,,明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。

學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí),,還有做人。

(1)抓住合理機(jī)會(huì),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。比如遲到,學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的,,樹立教師的`威信,,贏得學(xué)生尊重。

(2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化,,尋找方法消除學(xué)生的焦慮,,不自信因素,幫學(xué)生樹立信心,。

(3)教學(xué)過程中,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測(cè)考試的機(jī)會(huì),,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,,提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑,,對(duì)解答題要規(guī)范作答,,努力做到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上

的心理調(diào)節(jié),,幫助學(xué)生樹立信心,糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣,,優(yōu)化答題策略,。

總之,在以后的教學(xué)工作中,,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,思想?yún)R報(bào)專題力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),努力提高自己綜合方面的素質(zhì),,做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成績(jī),。高三的學(xué)習(xí)是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過得很快,,回顧這一學(xué)期的工作,,我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié):

根據(jù)課標(biāo)要求,提前備好課,,寫好教案,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,,學(xué)習(xí)好大綱,,虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。力求吃透教材,,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),,老教師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課,,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),。

:重視課本,狠抓基礎(chǔ),,構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課,,力求抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,,使學(xué)生有舉一反三的`能力,。課間巡視時(shí),,注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),,課后及時(shí)做課后記,,找出不足。

:精心選題,,針對(duì)性講評(píng),。

利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,,教給他們好的記憶方法,,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。

:狠抓常規(guī),強(qiáng)化落實(shí)與檢查,。

認(rèn)真布置,、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性,,針對(duì)性,。并認(rèn)真批改作業(yè),,做到有質(zhì)量全批,在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題及時(shí)作出分類總結(jié)并記載下來,,課前分析講解。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,1我只布置適量作業(yè),,利用好訂的學(xué)案,,且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

堅(jiān)持每周集體備課,認(rèn)真聽課,,探討課堂優(yōu)化教學(xué),,有時(shí)探討專題,群策群力,,并主要做法:

(1)每周每位教師輪流出一套滾動(dòng)試題,;

(2)每周至少小測(cè)一次;

(3)每月或每單元大測(cè)一次,;

(4)每次月考組織高三綜合測(cè)評(píng)一次,;

(5)總結(jié),反思,。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),,還有很多需要完善和改進(jìn)的地方,我將繼續(xù)努力,,虛心求教,,爭(zhēng)取下學(xué)期取得更圓滿的成績(jī)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇九

新的高考形勢(shì)下,,高三數(shù)學(xué)怎么去教,,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,,針對(duì)這一問題備課組在郝近烈校長(zhǎng),、王小波主任的領(lǐng)導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),,強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),,規(guī)范教學(xué)程序,,提高課堂效率,全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中,,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,,集體備課前,,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,,集體備課時(shí),,每位教師都進(jìn)行說課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,,重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià),。集體備課后,,各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教,。

實(shí)行新教材后,,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,,注重教材的科學(xué)體系,打好&“雙基&”,,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,,做到復(fù)習(xí)不超綱,,不做無(wú)用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的,;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)過程中,,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng),;同時(shí)還適當(dāng)增加難度,,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,,新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,,取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),,不斷挖掘潛力,,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

今年高考采用新的模式,,學(xué)生選修的科類不同,,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,,層次差別也較大,,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),,又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,,這樣,,對(duì)課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,,對(duì)不同班級(jí),、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來,,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

知識(shí)的鞏固,,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),;首先,,練習(xí)題要精選,題量要適度,,注意題目的典型性和層次性,,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改,,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),,對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因,。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,,課堂的講評(píng)要科學(xué)化,,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,,該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問題,,要讓學(xué)生板演,,充分暴露學(xué)生的思維過程,,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),,有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題,、填空題,,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),,要力爭(zhēng)&“保準(zhǔn)求快&”,,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到&“會(huì)而對(duì),,對(duì)而全&”,,減少無(wú)謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序,、技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),,力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題,、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力,;幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),。

在這一年中,我們雖然取得了一些成績(jī),,但與兄弟學(xué)校相比,,還有很多不足,在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí),,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇十

這學(xué)年留在高三年級(jí)繼續(xù)教高三數(shù)學(xué),身為第一線從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我,,從課改理念的學(xué)習(xí),,到深入課堂進(jìn)行課改教學(xué),從中受益匪淺,,可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失,。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行教學(xué)反思如下 成功的經(jīng)驗(yàn):

一,、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,,而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,,以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象,,從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,,課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,,在生活中學(xué)習(xí),到生活中運(yùn)用,。如:我在復(fù)習(xí)等比數(shù)列一課時(shí),,不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入,而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題,,獨(dú)立探索,,由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過程中不斷增加個(gè)數(shù),而這一問題可以由等比數(shù)列來處理,,再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確,。讓學(xué)生在活動(dòng)中悟出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系,加深了等比數(shù)列概念的理解最新20xx年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新20xx年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),。在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生更明白了等比數(shù)列的重要性,,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

二,、運(yùn)用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新的教學(xué)理念我意識(shí)到:“學(xué)習(xí)方式不僅能形成一個(gè)人的思維方式,,而且能影響一個(gè)人的生活方式成就一人的事業(yè),。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué),在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí),,同時(shí)關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的`過程,,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。其中也存在著一定的不足,,比如組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位,。由于組織引導(dǎo)不到位,學(xué)生人數(shù)過多,,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣,往往讓少數(shù)學(xué)生參與,,而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠,,課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況:有部分學(xué)生能積極參與舉手發(fā)言,,能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,,是課堂舞臺(tái)的主角,,給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力,但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到,,在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,,總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,久而久之形成“問題學(xué)生”是必然的

根據(jù)兩點(diǎn)所想到的:要想改變上面的狀況,,我認(rèn)為:首先要深入學(xué)習(xí)《xxxx》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究最新20xx年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié),。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開放性的活動(dòng),,使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做,,有事可想,都有收獲,,都有體驗(yàn),。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少,而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為手段,,這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間,。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭(zhēng)做到“好生吃得飽,、后進(jìn)生吃得了”,,可提供各種層次的彈性練習(xí),讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇,、實(shí)踐和解決,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇十一

本學(xué)期在與x中合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上,推行“三自一新”教學(xué)改革,,學(xué)校實(shí)行封閉管理,,同時(shí),我對(duì)本屆學(xué)生的基本情況也不甚了解,,通過與大家的通力合作,,現(xiàn)在對(duì)高三整體情況基本掌握。

1,、開學(xué)第一周,,備課組進(jìn)行集體教研,制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,,擬定教學(xué)進(jìn)度,,具體推行學(xué)案教學(xué)法,實(shí)行文理分工,,理科由xx負(fù)責(zé)牽頭,,文科由xx牽頭,,對(duì)20xx年以來的高考題進(jìn)行匯總,制定雙向細(xì)目表,,由備課組長(zhǎng)提供學(xué)案模版,,任務(wù)分解的方式,最后交由備課組長(zhǎng)審核定稿,,集中印制,,一學(xué)期下來,我感覺最大的收獲是鍛煉了學(xué)生,,提升了自我,,避免了做無(wú)用功,課堂效率明顯提高,,減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),。

2、正常開展教研活動(dòng),,高三教師都上了一節(jié)公開課,,認(rèn)真?zhèn)湔n,評(píng)課,,有計(jì)劃,,有記錄,有討論,,適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃,。

3、迎接xx教育專家的檢查課,,高中三個(gè)年級(jí)的課人人參加,,高三教師的`基本得到專家的肯定,受到表?yè)P(yáng)的教師有xx,,xx,,其余教師的課都正常通過。

4,、開展賽課活動(dòng),,高三備課組采取自行調(diào)課的方式集中對(duì)11位老師的課進(jìn)行量化打分,在時(shí)間充足的情況下還組織教師議課,,每位教師精心準(zhǔn)備,,不走過場(chǎng),通過賽提升立體聲高三教師的教學(xué)水平,,有利于促進(jìn)教師之間的良性競(jìng)爭(zhēng),。

5、堅(jiān)持月考和周考制度,本學(xué)期共組織了三次大型的月考,,從命題,,組卷,評(píng)卷都有詳細(xì),、周密的安排,每次考完試后及時(shí)撰寫質(zhì)量分析,,及時(shí)找出學(xué)生的問題并進(jìn)行查缺補(bǔ)漏工作,,周考題主要以訓(xùn)練客觀性試題為主,目的是提高學(xué)生的解題速度和應(yīng)試技巧,,各班都制定有詳細(xì)的培優(yōu)輔差計(jì)劃,,由于一輪復(fù)習(xí)還未結(jié)束,加之學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,,有時(shí)用綜合卷,,因此每次考試成績(jī)都不盡人意,只有高三x成績(jī)比較優(yōu)異,。周考采取限時(shí)訓(xùn)練,,及時(shí)評(píng)改,及時(shí)反饋,,大大提升了學(xué)生的解題速度,。

1、教研活動(dòng)比較單一,,對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)缺少建設(shè)性建議,。

2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高,,有些題目比較陳舊,,部分題目難度偏高,班級(jí)之間的差異未能體現(xiàn),,少數(shù)班級(jí)還未真正使用學(xué)案教學(xué),,只在上公開課時(shí)做個(gè)樣子,多媒體的使用率特別低,,課件制作能力不高,,這些工作都需要改進(jìn),分工協(xié)作能力不足,,部分教師還是單邊作戰(zhàn),。

3、試題命制水平還不高,,原創(chuàng)題基本沒有,,在選考模塊上,大多數(shù)班級(jí)都只上一個(gè)模塊,完全失去了選考的功能,,與必考無(wú)區(qū)別,,對(duì)這個(gè)問題下學(xué)期還值得研究。

1,、繼續(xù)實(shí)行周考制度,,每?jī)芍芤淮未罂迹吭乱淮卧驴?,文理分開備課制度,。

2、加大對(duì)雙向細(xì)目表的研究,,提升試題命制質(zhì)量,,抓好講評(píng)課的復(fù)習(xí)效率。

3,、抓緊制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,,明確職責(zé)分工,早謀劃,,早準(zhǔn)備,,確保二輪復(fù)習(xí)高效,落實(shí),,避免走不必要的彎路,。同時(shí)做好新老教師的傳、幫,、帶工作,。

4、抓好尖子生,、臨界生的培優(yōu)輔差工作,,確保學(xué)科不拖20xx屆高考后腿,并能超過省平均分,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇十二

作為一名一線教師,,雖然課堂教學(xué)暫時(shí)結(jié)束了,然而我的教學(xué)工作還沒有結(jié)束,?;仡欉@一年來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,使我受益匪淺,,讓我對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間安排為:一輪(基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)):20xx年8月至20xx年1月,;二輪(數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)):20xx年2月至20xx年4月,;三輪(綜合題模擬訓(xùn)練):20xx年3月至高考前(與二輪交叉進(jìn)行)我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)時(shí)間安排很合理,,是數(shù)學(xué)組多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是特別針對(duì)新的課改新的教材,,更是針對(duì)于這一屆學(xué)生的特殊性而制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

2、數(shù)學(xué)高考具有覆蓋知識(shí)面廣,,層次深,,能力要求標(biāo)準(zhǔn)高等特點(diǎn)。高考試題基于大綱,,又不拘泥于大綱,;源于教材,又高于教材,,突出創(chuàng)新。根據(jù)高考大綱及試題特點(diǎn),,我制定了以下重點(diǎn)難點(diǎn),。重點(diǎn):數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn),分布在各章節(jié)中,,這就要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功,。所以在一輪教學(xué)中應(yīng)著重于夯實(shí)基礎(chǔ),千萬(wàn)不能圖快圖難,,讓學(xué)生牢固的掌握數(shù)學(xué)中的基本知識(shí),,基本定理定義,以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵,。難點(diǎn):數(shù)學(xué)高考試題中的難點(diǎn),,有些體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生分析能力的要求上,有的體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生解題計(jì)算能力的要求上,。由于這部分內(nèi)容的難度要求,,我主要把它放在二輪復(fù)習(xí)中突破。這時(shí)學(xué)生經(jīng)過一輪復(fù)習(xí),,對(duì)高中數(shù)學(xué)已經(jīng)初步有了整體的`把握,,再在難度上分專題逐一攻破。

3,、本屆高三一輪練習(xí)冊(cè)選用的是《優(yōu)化探究》,,二輪是《高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練》。結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)的進(jìn)度安排,,學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中平均每天的作業(yè)量有10題左右(大部分為小題),。由于學(xué)生在一輪后期進(jìn)入疲憊期,經(jīng)常完不成作業(yè),,我也適當(dāng)安排學(xué)生在課堂限時(shí)做題,,提高效率,。二輪復(fù)習(xí)分專題,平均每天20至30小題或4至8大題,,視試題難度而定,,同時(shí)堅(jiān)持每周做2套模擬題。

本屆高考數(shù)學(xué)試題總的來說,,考查基礎(chǔ)與考查能力并重,,注重能力并有所創(chuàng)新,梯度明顯,,有一定運(yùn)算量,,總體難度高于去年。

1,、注重基礎(chǔ)(共104分)

比如選擇題中的第1題集合,,第2題復(fù)數(shù),第3題概率,,第5題三角圖像變換,,第6題等比數(shù)列性質(zhì),第7題求拋物線焦半徑,,第8題向量數(shù)量積定義,,第9題圓錐曲線離心率,第10題導(dǎo)數(shù)的幾何意義以及填空題的13,、14,、15、16題等都遵守大綱及《標(biāo)準(zhǔn)》,。與我們平時(shí)的復(fù)習(xí)基本吻合,,都是一些常用的基本方法和技巧,學(xué)生入手也比較容易,。

解答題的第17題以三角形為切入點(diǎn),,求三角函數(shù)最值問題,第19題立體幾何圖形清晰建系容易,,問題也很簡(jiǎn)單,,都是我們練習(xí)很多,且學(xué)生做起來很順手的題目,。

2,、體現(xiàn)創(chuàng)新

比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計(jì)算形式,第12題能構(gòu)成三棱錐的條件,,第18題概率題,,結(jié)合生活實(shí)際問題,讓學(xué)生在解題過程中探究發(fā)現(xiàn),,自己得出結(jié)論,。這些題目情景新穎,,設(shè)問靈活,注重創(chuàng)新,,又不偏離基礎(chǔ),。有效的考察了學(xué)生獨(dú)自分析問題解決問題的能力。對(duì)于這類創(chuàng)新題目,,學(xué)生平時(shí)練習(xí)的還不夠,,需要加強(qiáng),也要求我們教師在這方面多學(xué)習(xí)多閱讀,。

3,、數(shù)學(xué)思想

其實(shí)高考試卷中的每一題都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想方法,在這里僅分析學(xué)生易錯(cuò)的幾個(gè)題目,。比如選擇第11題考察了二次函數(shù)極值點(diǎn),,及全稱命題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生如果沒有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解,,就很難做好此題,。解答題第21題,學(xué)生對(duì)于含有參數(shù)問題的討論還是分析得不全面不嚴(yán)謹(jǐn),,這就說明數(shù)學(xué)思想建立的不夠完善,有待提高,。還有解答題22,、23、24選做題,,22題較容易,,但大多數(shù)學(xué)生沒有選;23題和學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)設(shè)問的方式不太一樣,,有些學(xué)得死板的學(xué)生做得不好,,24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內(nèi)容,,我們復(fù)習(xí)時(shí)可供練習(xí)的題目較少,,也較簡(jiǎn)單。雖然此題并不難,,但沒有達(dá)到我們預(yù)期的10分滿分,。

1、針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力,,在教學(xué)中,,為了能有效的提高效率,我采用及時(shí)限時(shí)練習(xí)的方法,。利用早自習(xí)晚自習(xí)或課上時(shí)間,,即練即講,,有針對(duì)性解決問題,省時(shí)高效,,學(xué)生印象深刻,。但此方法僅適用于選填題目的練習(xí),對(duì)于解答題的訓(xùn)練還要讓學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐,,教師檢查幫助指導(dǎo)并規(guī)范書寫過程格式,。

2、對(duì)于學(xué)校和班主任劃定的一批本學(xué)生,,他們有的數(shù)學(xué)成績(jī)很突出,,而且對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科很有興趣(如三班王天博、張一迪,、關(guān)云鵬,、張宇鵬、蔡思雨,,十一班張誠(chéng)明,、劉宇馳、李天嬌等),,我就向他們推薦一些好題讓他們做,,開拓視野,并及時(shí)給與指導(dǎo),。還有一些學(xué)生雖然總成績(jī)還可以,,但明顯數(shù)學(xué)是弱項(xiàng),僅算中等水平(如三班張圣卿,、樸煜潤(rùn),、成智博,十一班肇啟翔,、付方思,、沈瑩等),我通過談話或作業(yè)中寫評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)他們數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)過努力也可以學(xué)得很好,,均衡他們各科的發(fā)展,。

3、進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后期,,班級(jí)里的后進(jìn)生就逐漸跟不上復(fù)習(xí)的進(jìn)度,,逐漸開始掉隊(duì)。尤其是三班經(jīng)歷了一次水痘,,放了幾天假之后后進(jìn)生的狀態(tài)大不如從前,。對(duì)于兩個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生,我有針對(duì)性的進(jìn)行鼓勵(lì),,學(xué)點(diǎn)就會(huì)點(diǎn),,會(huì)點(diǎn)高考就能得點(diǎn)分,,鼓勵(lì)他們不放棄。只是有些學(xué)生能有所改變,,而且還是在我的不斷的鼓勵(lì)和督促下,,才能勉強(qiáng)堅(jiān)持下來;仍有一些學(xué)生仍舊對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,,讓我至今不知所措,。在今后的教學(xué)中,對(duì)這類學(xué)生我還需繼續(xù)探索方法,。

以上是我對(duì)今年高三教學(xué)的一些想法,,有好的地方也有很多不足之處,還需在今后的工作中繼續(xù)研究探索,,在教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)400字篇十三

一年來,我用心參加學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)筆記整理的認(rèn)真細(xì)致,。我時(shí)刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,愛崗敬業(yè),,嚴(yán)于律己,,服從組織分配,對(duì)工作盡職盡責(zé),,任勞任怨,,注重師德修養(yǎng)。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,,因?yàn)檫@是教師的立身之本,。本人奉守“學(xué)高為師,,身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,,從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。熱愛學(xué)生,堅(jiān)持“德育為首,,育人為本”的原則,,不僅僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透,而且注重從思想上,、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,。能嚴(yán)格遵守校級(jí)校規(guī),,嚴(yán)格按照作息上下班,,團(tuán)結(jié)同志,能與同事和睦相處,。

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,,往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),,不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫:

1,、在開學(xué)初,,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,資料多,,知識(shí)面廣,,大家其實(shí)處在同一起跑線上,誰(shuí)先跑,,誰(shuí)跑得有力,,誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生,,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),,并幫忙他們樹立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始,,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意等,。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),,指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),,強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,讓學(xué)生寫章節(jié)小結(jié),,做錯(cuò)題檔案,,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng),。經(jīng)過努力,大多數(shù)同學(xué)能很快理解,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

本學(xué)期我根據(jù)教材資料及學(xué)生的.實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程教學(xué),,擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思考到,,認(rèn)真寫好教案,。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪,但是每一年的感覺都不一樣,。從不敢因?yàn)榻踢^而有所懈怠,。我還是像一位新老師一樣認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研材,,熟悉教材資料,,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)資料,,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解,。遇到難以解決的問題,,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,,深入了解學(xué)生,,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和理解潛力設(shè)計(jì)教案,每一課都做到“有備而去”,。并用心聽老教師的課,,取其所長(zhǎng),并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

針對(duì)高中學(xué)生特點(diǎn),,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),。

課堂上我個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,,學(xué)得愉快,。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和理解潛力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。同時(shí)更新理念,,堅(jiān)持采用多媒體輔助教學(xué),深受學(xué)生歡迎,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時(shí)對(duì)該課作好總結(jié),,寫好教學(xué)后記,。

課后在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致,使學(xué)生在理解新知識(shí)的同時(shí),,不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。在“導(dǎo)師制”活動(dòng)開展后,我負(fù)責(zé)一年四班同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,除了在課堂上關(guān)注她,,課后也及時(shí)進(jìn)行交流,幫忙她解決學(xué)習(xí)上的疑惑,。還利用每周八,、九節(jié)的時(shí)間對(duì)她集中輔導(dǎo)答疑,經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的努力,,她的數(shù)學(xué)成績(jī)由年級(jí)第142名進(jìn)步到年級(jí)37名,,總成績(jī)也由年級(jí)第52名進(jìn)步到年級(jí)18名。批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí),,透過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況,。

多年來,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,,從不曠工曠課,,連事假病假也很少,一心撲在教育事業(yè)上,。勤勤懇懇,,任勞任怨,從沒有因?yàn)閭€(gè)人的原因而拉下工作,,高三數(shù)學(xué)教學(xué)也沒有遲到早退現(xiàn)象,。同組老師有事需要代課時(shí)也能主動(dòng)的承擔(dān)代課任務(wù)。

本學(xué)期由于教務(wù)處人手緊缺,,我服從學(xué)校的安排,,在完成自己教學(xué)工作的同時(shí),也擔(dān)任教務(wù)處的部分工作,,并順利的完成,。

半年來,參加各種教科研活動(dòng)。數(shù)學(xué)組改變課堂教學(xué)方式,,我代表一年組理科上了一節(jié)公開課,。還參加了“骨干教師”競(jìng)賽活動(dòng),獲得了課件,、說課兩項(xiàng)一等,,上課二等的良好成績(jī)。除此外還獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)及證書,。

總之,,高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了必須的成績(jī),,但也存在一些不足,。教學(xué)是無(wú)止境的,在以后的教學(xué)工作中,,我將不斷學(xué)習(xí),,更育觀念,注重教育科研,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,,為了更好地完成今后的教學(xué)工作,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),,本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

這學(xué)期,,本人擔(dān)任了高一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,取得了較好的教學(xué)成績(jī),,得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的很好評(píng)價(jià)和充分愛戴,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,所有教師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的育教學(xué)方法的重任,,在工作中透過自身的學(xué)習(xí)研究,、教師的合作交流及學(xué)生的充分配合,有效的將學(xué)校的學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮,。

“授人以魚,,不如授人以漁?!狈从吃诮虒W(xué)上,,也就是說,教師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),,更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué),。這就需要教師更新觀念,改變教法,,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)潛力,思考問題,、解決問題的潛力,,使他們能終益。下面,,淺談自己的幾點(diǎn)做法,。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),學(xué)實(shí)踐來看,,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),,學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),,我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),,促使他們?nèi)タ磿?dòng)腦,,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)潛力,。

④、透過預(yù)習(xí),,你有哪些疑問,,把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。也不要求學(xué)生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么,,而是讓學(xué)生自己透過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì),。

少數(shù)學(xué)生的問題具有必須的代表性,也有必須的靈活性,。這些要求剛開始實(shí)施時(shí),,是有必須困難的,有些學(xué)生還不夠自覺,,透過一個(gè)階段的實(shí)踐,,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外,,在課前預(yù)習(xí)時(shí),,我有時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行主角轉(zhuǎn)移,站在教師的角度想問題,,這叫換位思考法,。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題,每項(xiàng)學(xué)習(xí)資料時(shí),,先讓學(xué)生問問自己,,假如我是老師,,我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)楚?這樣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,,對(duì)每一個(gè)概念,,每一個(gè)問題主動(dòng)鉆研,用心思考,,自覺地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置,。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時(shí),我把這節(jié)資料留給學(xué)生課前思考,,他們用心發(fā)揮主觀能動(dòng)性,,準(zhǔn)備了超多不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對(duì)問題的理解,。換位教,,不僅僅能改變傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生聽的舊模式,,而且還激發(fā)了學(xué)生課前用心思考主動(dòng)探索的興趣,。

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