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最新小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-20 20:07:05
最新小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版(15篇)
時(shí)間:2023-01-20 20:07:05     小編:zdfb

光陰的迅速,,一眨眼就過去了,,成績已屬于過去,,新一輪的工作即將來臨,,寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,,希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

本期六(3)班共有學(xué)生48人,從上學(xué)期考試成績分析,,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、概念、定義掌握比較牢固,,口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多,,靈活性不夠,,應(yīng)用能力不夠強(qiáng)??偟膩碚f,,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,;也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,,以提高成績。

1,、教學(xué)內(nèi)容:本冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2,、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義,,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì),,會解比例,,理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,,會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,,并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

③會看比例尺,,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 ④認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,,發(fā)展分析,、推理的能力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 ⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

3、教具和學(xué)具:三角板直尺圓柱,、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙

1,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,,提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,,使他們學(xué)的輕松快樂,,使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3,、教師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,,批改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度

來影響學(xué)生,,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,,使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),。

4、抓好單元檢測,,把好單元教學(xué)關(guān),。

5、加大培優(yōu)輔差的力度,,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,,做到課堂上多提問,,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

一,、負(fù)數(shù)(3課時(shí))第一至二周

二,、圓柱與圓錐(9課時(shí))第二至五周

1.圓柱…………………………………………6課時(shí)左右

2.圓錐…………………………………………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)

三,、比例(14課時(shí))第六至九周

1.比例的意義和基本性質(zhì)………………4課時(shí)左右

2.正比例和反比例的意義…………………4課時(shí)左右

3.比例的應(yīng)用…………………………………5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………………… ………………1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))第十周

節(jié)約用水…………………… …………………1課時(shí)

1.?dāng)?shù)與代數(shù)……………………………………10課時(shí)左右

2.空間與圖形…………………………………9課時(shí)左右

3.統(tǒng)計(jì)與概率…………………………………4課時(shí)左右

4.綜合應(yīng)用……………………………………4課時(shí)

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

1.了解負(fù)數(shù)的意義,,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,,理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題,;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,,并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3.會看比例尺,,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,,會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,,發(fā)展分析、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

在數(shù)與代數(shù)方面,,這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,,會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面,,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),,在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡單事例,,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測,,明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí),,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”,,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本班共有學(xué)生32人,,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,;有部分學(xué)生自覺性不夠,,上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等,;還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí),,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生在討論中人人參與,,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

教學(xué)方法:

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性,,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上,,及時(shí)反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,,提高駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵(lì)性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),,提高教與學(xué)的效益,。

3、不增減課程和課時(shí),,不提高要求,,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械,、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,,重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),,使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識,。

6、練習(xí)的安排,,要由淺入深,體現(xiàn)層次性,。

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,,各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握:

1,、負(fù)數(shù)(3課時(shí))

2,、圓柱與圓錐(9課時(shí))

3、比例(14課時(shí))

4、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

5,、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

6,、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

六年級3班共有學(xué)生42人,六年級4班共有學(xué)生44人,,兩個(gè)班的學(xué)生 對知識的掌握方面來看,,仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,,由于知識脫節(jié),,單元知識能過關(guān),但綜合能力較差,,對于概念理論知識理解過于膚淺,,對知識運(yùn)用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,,計(jì)算能力較差,,還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,,個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如王俊梁,、王輝煌、項(xiàng)釵釵,、項(xiàng)瑤瑤,、楊依婷等同學(xué)做題馬虎,丟三落四,,抄錯(cuò)數(shù),,不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;例如項(xiàng)子鴻,、徐凱,、項(xiàng)一蒲、王均一,、楊鴻逸,、項(xiàng)晨洋、項(xiàng)匯濤,、楊安寶,、孔偉強(qiáng)、章志陽等學(xué)生由于缺乏自信心,,并且懶惰,,得過且過造成成績不理想,。 從班級常規(guī)看,也存在不少問題,,主要表現(xiàn)在部分學(xué)生精力不集中,,上課愛搞小動(dòng)作,回答問題不夠積極等,。根據(jù)現(xiàn)狀,,在本學(xué)期應(yīng)分期分類,定出實(shí)際目標(biāo),,以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,,強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng),,在愉快氛圍中獲取知識,,成為學(xué)習(xí)的主人;本學(xué)期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作,,繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)生習(xí)的濃厚興趣,,采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),,爭取使的數(shù)學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺階,。

大部分學(xué)生上冊應(yīng)掌握的知識基本掌握,但分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率不高,,在實(shí)際應(yīng)用類,,如解決問題,還有個(gè)別學(xué)生對題目難以理解,,解題困難,。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng),能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí),,課堂上發(fā)言較積極,但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng),,思維能力和分析能力都較差,,聽課時(shí)較易分神,學(xué)習(xí)成績較不理想,。

姓名:項(xiàng)子鴻,、徐凱、項(xiàng)一蒲,、王均一,、楊鴻逸、項(xiàng)匯濤,、楊安寶,、孔偉強(qiáng)、章志陽

主要缺漏補(bǔ)缺措施

解決問題,、概念的應(yīng)用1,、加強(qiáng)應(yīng)用題的分析、理解,,梳理解題思路,。

2、加強(qiáng)概念間的理解,、比較,、分析。

第( 一 )單元內(nèi)容: 負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn): 會讀寫負(fù)數(shù),,比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn): 比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施:

1,、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義,。

2,、初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,。

第(二)單元內(nèi)容:圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn):圓柱,、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,,體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,,通過對常見實(shí)物觀察,,使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,,然后介紹圓柱各部分名稱,。通過教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積,。

第( 三 )單元內(nèi)容:比例

教學(xué)重點(diǎn):比例的意義和基本性質(zhì),,正反比例的意義。

教學(xué)難點(diǎn):比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,,接著教學(xué)成反比例的量,,然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,,使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷,避免發(fā)生混淆,;對于應(yīng)用題,,安排用不同的方法解一道題目,,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力,。

第( 四 )單元內(nèi)容:統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)難點(diǎn):通過統(tǒng)計(jì)表回答問題

教學(xué)措施:

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。最后在例題和練習(xí)中,,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表,、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。

第( 五 )單元內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn): 會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn):了解“抽屜原理”,,會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)措施:

1,、借助教具,、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”,讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程,。

2,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個(gè)問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式,。

第(六 )單元內(nèi)容: 整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn):梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。

教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。

教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),,注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),,形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,,注意面向全體,,因材施教,及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏,。

1,、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,,會看比例尺,,理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

3,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

4、了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌 握,,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

6,、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育,。

7,、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

8、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,,初步了解“抽屜原理”,,會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展分析,、推理能力,。

(1)重點(diǎn):①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義,。②圓柱,、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積,。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識,。

(2)難點(diǎn):①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用,。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵:①運(yùn)用知識遷移,,采用對比的教學(xué)方法,,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺,、正反比例的意義,;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答,。②充分利用電教媒體,,通過演示,學(xué)生實(shí)驗(yàn),,操作,,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),,合作交流,,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納,、整理工作,確實(shí)做到精講多練,,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu),。

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材,,明確教學(xué)要求,,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,,接著教學(xué)成反比例的量,,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,,使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,,安排用不同的方法解同一道題目,,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力,。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,,通過對常見實(shí)物觀察,使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀,,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積,、表面積、體積及圓錐的體積,。

(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體,;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表,、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣,。

(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),,注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),,形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,,注意面向全體,,因材施教,及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏,。

1,、結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”,組織學(xué)生分小組實(shí)際操作,,獲取數(shù)據(jù),,增強(qiáng)知識的應(yīng)用能力。

2、繼續(xù)進(jìn)行“奧數(shù)”輔導(dǎo),。

3,、加強(qiáng)計(jì)算過關(guān)練習(xí)。

1,、根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí),。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),,設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí),,幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。

3,、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí),。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

六年級共有學(xué)生29人,其中男生15人,,女生14人,,結(jié)合上學(xué)期年級期末成績和科任老師的了解,有5名優(yōu)生,,5名差生,,實(shí)屬差生率教高的班級。

差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下:

1,、 上課精神不集中。

2,、 練習(xí),、作業(yè)書寫不規(guī)范,連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3,、 平時(shí)不認(rèn)真審題,讀不懂題目的要求,。

4,、 九九口訣背不出來。

5,、 繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒完成,。

6、基礎(chǔ)知識不扎實(shí),。

7,、答題速度緩慢,。

1、做好學(xué)生的思想工作,,經(jīng)常和學(xué)生談心,,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時(shí)間,“因材施教,、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下:

1,、課上差生板演,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,,第二層:“選做題”—中等題,,第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4,、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,,效在課上,,成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。

5、每周進(jìn)行簡單測評,,了解學(xué)生情況,,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,,并做出評價(jià)。

4,、要講究教法,。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),,極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率。

總之,,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長,使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,,激發(fā)他們的求知欲,,使每位同學(xué)在德、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展。

附后進(jìn)生名單:宋艷荷,、陳夏輝,、周柯、毛光敏,、張呈錄,、饒子微。

優(yōu)秀生名單:潘佳豪,、楊龍金,、張小芬,、雷王潔、張余夢,、徐菲菲,、林雙雙

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,,全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革,,狠抓“兩個(gè)常規(guī)”的落實(shí),以教學(xué)精細(xì)化為保證,,以培養(yǎng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口,,以各種評選、競賽活動(dòng)為契機(jī),,狠抓班級管理及課堂教學(xué)效益,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.上學(xué)期我班班平均成績74分,,優(yōu)生率達(dá)到97%,,合格率更是達(dá)到了93%。

2. 本班學(xué)生共(30)人,,其中男生(11)名,,女生(19)名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,,能主動(dòng)探索知識,,基本能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè),上課注意力不夠集中,,改錯(cuò)被動(dòng);但是有五名左右學(xué)生的自覺性不是很高,,不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè),學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),,自覺性差,書寫較差,,聽講不專心,,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。所以在教學(xué)中,,重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法,然后,,在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時(shí),,做好這些后進(jìn)生的提升工作。

(一)教育任務(wù):教育學(xué)生積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,,有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn),,對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,,相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),,認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流;通過觀察,、操作,、歸納、類比,、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性;教育學(xué)生對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識,,并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正;主動(dòng)參與老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

(二)教學(xué)內(nèi)容 本冊教材安排六個(gè)單元,,除“方向與位置”、“正比例,、反比例”,、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計(jì)”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容外,,還安排了“回顧與整理”,、“綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。單元安排和主要內(nèi)容如下,。

1.第一單元------方向與位置

根據(jù)方向與位置確定物體的位置,,用數(shù)對表示位置,在方格紙上用數(shù)對確定位置,。

2.第二單元——正比例 反比例

認(rèn)識正比例,、反比例關(guān)系,在方格紙上畫圖表示正比例關(guān)系,,并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

汽車耗油量問題———結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用正比例,、反比例等有關(guān)知識,,解決汽車行程和耗油量的問題。

3.第三單元 ———圓柱和圓錐

認(rèn)識圓柱和圓柱展開圖,,探索圓柱表面積和體積公式,,認(rèn)識圓錐,探索圓錐公式,,解決簡單的實(shí)際問題,。

木材問題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用體積,、面積計(jì)算以及百分?jǐn)?shù)等知識、解決木材體積,、容重,、加工方木等問題。

測量土豆的體積——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)探索不規(guī)則物體體積的測量方法,。

4,、第四單元——統(tǒng)計(jì)

認(rèn)識中位數(shù),對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和判斷,,簡單的概率,。

丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計(jì)單元設(shè)計(jì)

通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述和分析的過程,理解不同的統(tǒng)計(jì)量的意義,,增強(qiáng)環(huán)保意識,。

5、第五單元——回顧與整理

對數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的知識與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的認(rèn)識,、數(shù)的運(yùn)算,、方程、正比例和反比例,、探索規(guī)律等方面的知識與技能,,探索數(shù)學(xué)密碼的奧秘。

6,、第六單元——綜合應(yīng)用

共5個(gè)主題內(nèi)容,,綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”三方面的知識與技能,,解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會,、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實(shí)問題,了解數(shù)學(xué)價(jià)值,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,,能正確地判斷圓柱和圓錐,,理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,,會正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識,,理解中位數(shù)的意義。

3,、理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,,學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),,鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

(1)重點(diǎn):

方向與位置,、正反比例,、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(jì),、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)

(2)難點(diǎn):

方向與位置,、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí),、統(tǒng)計(jì)圖的制作

1.重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

(1)選擇學(xué)生熟悉的事物,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

(2)選擇真實(shí)的數(shù)據(jù)作為課程資源,,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

(3)在綜合運(yùn)用知識解決生活實(shí)際問題的過程中,,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

(4)通過真實(shí)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)問題,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),。

2.重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

(1)在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,。

(2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系,,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

(3)在“綜合應(yīng)用”中,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

3,、重視知識的自主建構(gòu)過程

(1)利用學(xué)生的已有知識,自主建構(gòu)數(shù)學(xué),。

(2)加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,,自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

4.在探索規(guī)律中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在回顧與整理中,,一方面結(jié)合“探索規(guī)律”的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)了“連續(xù)自然數(shù)等求和”,、“回文數(shù)”等探索內(nèi)容;另一方面,,在回顧和整理單元的“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領(lǐng)域中,,還安排了“探索樂園”模塊。

5.多種方式呈現(xiàn)教材的開放性面向?qū)W生整個(gè)生活世界,,多種方式呈現(xiàn)多元化文化,、擴(kuò)展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,,是本套教材的一個(gè)亮點(diǎn),。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識。通過特色欄目,,呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容,。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

本年級共有學(xué)生41人,從上學(xué)期考試成績分析,,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念、定義掌握比較牢固,,口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多,,靈活性不夠,,應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,,接受能力較強(qiáng),,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,,不能及時(shí)完成作業(yè)等,,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績,。

本班有幾名學(xué)困生,。這些同學(xué)自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,,總想偷懶,,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),,如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。

其次,這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,,所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn),在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學(xué)生學(xué)會分析,,學(xué)會審題,提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,,使他們樂學(xué),愿學(xué),。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(下冊)

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

2,、圓柱和圓錐

3,、比例

4、確定位置

5,、正比例和反比例

6,、解決問題的策略

7、統(tǒng)計(jì)

8,、總復(fù)習(xí)

1,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,,能正確地判斷圓柱和圓錐,,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,,會正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),,會對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析和判斷,。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),,會解比例,;認(rèn)識比例尺,會看比例尺,,會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算,;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,,學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),,鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,。

1,、理解比例的意義和性質(zhì),會解比例,。

2,、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,求出平面圖的比例尺,。

3,、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,,理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,并會計(jì)算,。

4,、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,會運(yùn)用公式計(jì)算體積,、容積,,解決實(shí)際問題。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用,,并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計(jì)表。

6,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例,簡單方程等基礎(chǔ)知識,,具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力,。

1、使學(xué)生理解正,、反比例的意義,,能夠正確判斷成正、反比例的量,,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

2、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,,學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

3、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法,,合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

4,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,,能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識

1、走進(jìn)新課程,,決勝新課程,。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量,。

2,、教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,,報(bào)刊,、雜志,,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實(shí)踐中不斷探索,、提高,。

3、多與家長聯(lián)系,,多與學(xué)生交流,,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息,。

4,、放下架子,與學(xué)生交流,,尊重學(xué)生民主權(quán)力,,做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。

5,、采用“一幫一”互助活動(dòng),,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)學(xué)困生,。

6,、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

9、把握教學(xué)要求,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法,。

11,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時(shí)提醒,,限時(shí)改正,逐步提高,。

關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長,,以情意教育為主,,讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

本冊書的內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱和圓錐,、正比例與反比例、統(tǒng)計(jì)和總復(fù)習(xí)

(一)知識與技能:

1.使學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會計(jì)算含有百分?jǐn)?shù)的試題,,初步理解稅率,、利率、折扣的含義,,知道它們在實(shí)際生活的應(yīng)用,,能解決相關(guān)的問題。

2.使學(xué)生通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識圓柱和圓錐,,探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計(jì)算,能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3.了解比例的在關(guān)知識,使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義,,認(rèn)識比例的項(xiàng)以及內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng),,理解并掌握比例的基本性質(zhì),會應(yīng)用比例的基本特征解比例,。

4.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,,能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置和描述簡單的行走路線。

5.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,,學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,從而有效地解決問題,。

6.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,,能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解,對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析,,提出或解決簡單的問題,,初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

(二)情感與態(tài)度方面

1.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,,熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論,,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

2.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識規(guī)律的過程中,,進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

3.能主動(dòng)認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,,感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,,進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)積極情感。

4.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

5.使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

1,、找準(zhǔn)單位“1”的量,,利息以及稅后利息的計(jì)算,學(xué)會列方程解答與打折有關(guān)的其他實(shí)際問題,。

2,、掌握圓柱側(cè)面積、底面積,、表面積的計(jì)算方法,,體會這些計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別,圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)圓錐體積等于與它等底等高的圓柱體積的1/3,。

3、應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例,,并能正確地組成比例,,計(jì)算圖上距離或?qū)嶋H距離時(shí)長度單位的使用和換算。

4,、從不同的角度,,用多種方法判斷哪個(gè)量不變,,從而判定另外兩個(gè)相關(guān)的量,,是否成正比例,。正確判斷成反比例的量。

5,、能正確進(jìn)行相關(guān)的口算,、筆算和估算;能合理,、靈活地進(jìn)行相關(guān)四則混合運(yùn)算掌握分析和解決實(shí)際問題的基本方法,,提高解決問題的能力。能列方程解答一些需要兩,、三步計(jì)算的實(shí)際問題,,提高用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力。理解比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系,,能根據(jù)要求求比值,、化簡比;理解比例的意義和基本性質(zhì),,會解比例,;認(rèn)識成正比例和反比例的量,感受表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)字模型,,能運(yùn)用比和比例的知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。會解答有關(guān)平面圖形的周長、面積和常見幾何體表面積,、體積計(jì)算的簡單實(shí)際問題,,發(fā)展空間觀念。

教學(xué)的新知識仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,?!皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)采用講解法、討論法,、歸納法,。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例,、以及解決問題的策略,。“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐,,圖形的放大與縮小,用方向和距離確定位置,。觀察法,、動(dòng)手操作法、類比推理法,。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,,是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,,認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,,理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法,探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式,,能發(fā)展空間觀念和思維能力,。

在今后的教學(xué)中,我會更加倍努力,在教學(xué)上多下功夫,,把好的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,,讓每個(gè)學(xué)生都在自己程度上有不同程度的提高,力爭在本學(xué)期能考一個(gè)好成績,。

(共54課時(shí))

授課內(nèi)容課時(shí)

第一單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用15

第二單元圓柱和圓錐8

第三單元正比例和反比例8

第四單元統(tǒng)計(jì)4

第五單元總復(fù)習(xí)19

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

遵循“教育要面向現(xiàn)代化”面向世界,,面向未來的思想,。本套教材汲取了大量的成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí),,教材編寫者充分考慮到我國義務(wù)教育的普遍性,,基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn),也充分考慮到未來社會對公民教育素養(yǎng)的要求,。

本班共44人,。這些同學(xué)大都聰明好學(xué),活潑可愛,,無論做什么事都積極向上,,但部分男學(xué)生特別馬虎。希望本學(xué)期同學(xué)們勤學(xué)苦練,,能取得更好的成績,。

本冊教材的主要內(nèi)容:

用字母表示數(shù);乘法運(yùn)算定律,;角與三角形的認(rèn)識,;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法,;小數(shù)乘法,;小數(shù)除法;統(tǒng)計(jì),。

乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提高,。四、五,、六,、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的四則混合運(yùn)算以及整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算,,培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計(jì)算能力。在三年級的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),。

1,、使學(xué)生認(rèn)識用字母表示數(shù),會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系,。

2,、使學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3、使學(xué)生掌握乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,。

5,、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),能制作簡單的統(tǒng)計(jì)表,。

6,、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,會分析,、列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題,。

7、引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐操作題,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn):第二、四,、五,、六單元。

教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題,。

1,、實(shí)施以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué),。

2,、加強(qiáng)直觀教學(xué),多聯(lián)系生活的實(shí)際,,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,,充分利用教具與電教教材,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性,。

3,、加強(qiáng)素質(zhì)教育,,重視情感教育在教學(xué)中的作用,。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生,不放棄每一個(gè)學(xué)生,。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

5,、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。

5,、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課,,創(chuàng)設(shè)情景,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂,,在樂中學(xué),。

6、努力改進(jìn)教學(xué)方法,,使自己慢慢適應(yīng)新課程,。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇九

本冊教材包括下面內(nèi)容:百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐,、比例,、比例尺、統(tǒng)計(jì),、智慧廣場,、回顧整理等。

教學(xué):百分?jǐn)?shù)的利用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和性質(zhì),、正比例和反比例,、比例尺、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定,、用方向和間隔位置,、平均數(shù)、解題策略的靈活應(yīng)用,。

1.百分?jǐn)?shù)(二)的解決問題,,會用百分?jǐn)?shù)表示平常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質(zhì),,會解比例,,理解正比例和反比例的意義,能夠判定兩種量成正比例或反比例,,會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,,并能量的值估計(jì)另量的值。

3.會看比例尺,,能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn),會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息,解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,,并能的判定或簡單的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從生活中題目、題目,、解決題目的進(jìn)程,,體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力,。

7.經(jīng)歷對雞兔同籠的探究進(jìn)程,,會解決簡單的題目,發(fā)展分析,、推理的能力,。

8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí),對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和,,的,、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思惟能力和空間觀念,,綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的能力,。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,,學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣,。

在數(shù)與代數(shù),,冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù),,負(fù)數(shù)在生活中的利用,。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,,會解比例和用比例知識解決題目。

在空間與圖形,,冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),,在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生對圓柱,、圓錐特點(diǎn)和知識的與學(xué)習(xí),圓柱表面積,圓柱,、圓錐體積計(jì)算的方法,,空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì),,本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。簡單事例,使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜測,,但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜測,,對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、客觀,、的分析的性,。

在用數(shù)學(xué)解決題目,教材一圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了智慧廣場的教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)生觀察,、猜想、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),,經(jīng)歷探究雞兔同籠問題的進(jìn)程,體會如何對簡單的題目模型化,,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。

1,、在集體備課基礎(chǔ)上,,還應(yīng)同年級老師交換聽課,反思,,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,,駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,采用鼓勵(lì)性,、自主性、性教學(xué)策略,,以題目為線索,,恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料,、難點(diǎn),,變多講多練,,為精講精練,,真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng),,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),,教與學(xué)的效益。

2,、基礎(chǔ)知識的教學(xué),,使學(xué)生好基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,,為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間,。

3,、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識,。如一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

4,、練習(xí)的安排,,要由淺入深,體現(xiàn)層次性,。同的學(xué)生,,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn),。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系,,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),,用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感,。

一、百分?jǐn)?shù)(二)(3課時(shí))

二,、圓柱與圓錐(9課時(shí))

1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右

2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右

整理和溫習(xí)……………………………………………………1課時(shí)

三、比例(14課時(shí))

1.比例的意義和性質(zhì)………………………………………4課時(shí)左右

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右

3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)左右

整理和溫習(xí)………………………………………………………1課時(shí)

四,、比例尺(8課時(shí))

1.認(rèn)識比例尺…………………………………………………2課時(shí)

2.求實(shí)際距離…………………………………………………2課時(shí)

3.求圖上距離…………………………………………………2課時(shí)

4.平面圖形的放大與縮小……………………………………1課時(shí)

5,、整理和溫習(xí)………………………………………………2課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí)):扇形統(tǒng)計(jì)圖………………………………1課時(shí)

五,、智慧廣場(2課時(shí))

六,、整理和溫習(xí)(27課時(shí))

1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右

2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右

3.統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右

4.綜合利用…………………………………………………4課時(shí)

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),,在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

本人今年將繼續(xù)擔(dān)任六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。大部分學(xué)生能掌握本冊應(yīng)掌握的基本知識,學(xué)習(xí)較主動(dòng),,但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng),,思維能力和分析能力都較差,聽課時(shí)較易分神,,學(xué)習(xí)成績不理想,。還有部分學(xué)生對應(yīng)用題的題目不能理解,解題困難,。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,課堂聽課認(rèn)真,作業(yè)基本上都能按時(shí)完成,。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性,,完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計(jì)分層次作業(yè),,讓潛能生得到提高,,優(yōu)生得到發(fā)展。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)(二),、圓柱與圓錐、比例,、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。

本冊教材注重學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,,解決問題的過程,,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,,初步形成觀察,,分析及推理的能力。

重點(diǎn):百分?jǐn)?shù),,圓柱與圓錐,,比例等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用,。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu),。

1.理解負(fù)數(shù)的意義,能在具體情境中使用負(fù)數(shù),。

2.進(jìn)一步深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,,掌握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

3.理解比例的意義和性質(zhì),,會解比例,,會解決有關(guān)比例的簡單實(shí)際問題。

4.掌握圓柱和圓錐的特征,,探索并掌握他們的面積和體積公式,,能夠正確計(jì)算。

5.數(shù)學(xué)廣角:鴿巢問題,。

6.整理與復(fù)習(xí),。

1、減負(fù)提質(zhì):

1)認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,,讀懂新課標(biāo),,領(lǐng)會精神,吃透教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,做到提前備課

2)采用合作探究式教學(xué):對學(xué)生進(jìn)行合理的分組,讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),,建立適當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制,。

3)平時(shí)多看一些教育書籍,掌握最新的教育動(dòng)態(tài),,及時(shí)有效地把一些好的教育方法運(yùn)用到教學(xué)中,。

2、學(xué)生輔導(dǎo):

1)上課多加提問,,在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下,,為學(xué)優(yōu)生的提高,,增加一些有難度的練習(xí);

2)多和學(xué)困生進(jìn)行課下交流,做到因材施教,。

3)加強(qiáng)課外輔導(dǎo),,成立學(xué)生輔導(dǎo)小組,做好輔導(dǎo)紀(jì)錄,。

4)做好和家長的溝通工作,。

3、教學(xué)檢測及評價(jià):

每個(gè)單元學(xué)完以后及時(shí)進(jìn)行單元檢測,,再加期中和期末各一次,。

第1周 第一單元 負(fù)數(shù)

第2-3周 第二單元 百分?jǐn)?shù)(二)

第4-6周 第三單元 圓柱與圓錐

第7-9周 第四單元 比例

第10周 第五單元 數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題

第11-17周 第六單元 整理與復(fù)習(xí)

第18周 期末考試

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1,、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),,會比較分?jǐn)?shù)的大小,會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),,會進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

2,、了解正、負(fù)數(shù)的意義;會用正,、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量,,能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小,。

3,、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算方法,會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加,、減法簡單實(shí)際問題,。

4、結(jié)合具體情境,,探索并掌握長方體和正方體的特征,、體積和表面積的計(jì)算方法,探索某些實(shí)物體積的.測量方法,。

5,、掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的方法,。

6,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例,,初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。在游戲活動(dòng)中,,體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。

7、初步理解數(shù)對的含義,,能用數(shù)對表示位置,,在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定位置。

8,、認(rèn)識復(fù)式條形和折線統(tǒng)計(jì)圖,,會用簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,,初步形成觀察,、分析推理的能力。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

五年級學(xué)生基本具有一定的自我管理能力和自學(xué)能力,,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,通過自主,、合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想,,提高數(shù)學(xué)的能力。有個(gè)別學(xué)生自覺性不夠,,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,,以提高成績,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識正、負(fù)數(shù),、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體,、統(tǒng)計(jì),、方向與位置、可能性等,。其中,,長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),,分?jǐn)?shù)的加法和減法等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容,。正、負(fù)數(shù),,以及長方體正方體都是新接觸的內(nèi)容,。分?jǐn)?shù)的加減法是在三年級認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn),、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng),。教師要改變以例題,、示范、講解為主的教學(xué)方式,,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。

(三)加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化:

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力:本學(xué)段學(xué)生的知識,、能力,、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,,教師可以通過下面案例的教學(xué)過程,,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,,引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

2.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說說,,讓學(xué)生暢所欲言,,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變。

4.練習(xí)的安排,,要由淺入深,,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,,要有不同的要求和練習(xí),,對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。

5.對后進(jìn)生多寬容,,少責(zé)備。要做到“三心”:誠心,、愛心,、耐心。

6.保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,鼓勵(lì)質(zhì)疑,。在教學(xué)中滲透課外知識,課外有計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

課時(shí)安排

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1 2.16-2.22一,、認(rèn)識正負(fù)數(shù)3

2 2.23-3.1二,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8

3 3.2-3.8二、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

6 3.23-3.29三,、分?jǐn)?shù)加減法(一)綜合應(yīng)用

7 3.30-4.5四,、方向和位置6

8 4.6-4.12四、方向和位置

9 4.13-4.19五,、分?jǐn)?shù)加減法(二) 2

10 4.20-4.26期中考試復(fù)習(xí)

11 4.27-5.3期中考試

12 5.4-5.10五,、分?jǐn)?shù)加減法(二) 4

13 5.11-5.17六、統(tǒng)計(jì)5

14 5.18-5.24七,、長方體和正方體

15 5.25-5.31七,、長方體和正方體

16 6.1-6.7七、長方體和正方體綜合應(yīng)用

17 6.8-6.14八,、可能性數(shù)學(xué)與生活5

18 6.15-6.21回顧與整理 5

19 6.22-6.28期末復(fù)習(xí)

206.27-7.5期末考試

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二

蘇教版六年級《數(shù)學(xué)》教材下冊在原有基礎(chǔ)上稍有變動(dòng),,新增選擇統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,刪去眾數(shù)和中位數(shù),。前移轉(zhuǎn)化的策略,,增設(shè)選擇策略解決問題,合理整合 “綜合與實(shí)踐” 部分的內(nèi)容,。此外,,教材還前移了實(shí)驗(yàn)教材中《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》,安排在六年級上冊,;增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動(dòng)——《面積的變化》,。本冊教材把教學(xué)內(nèi)容編排成七個(gè)單元,,前六個(gè)單元教學(xué)新知識,,第七單元是總復(fù)習(xí),教學(xué)的新知識仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:一共安排了3個(gè)單元,,包括《解決問題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》,。

《解決問題的策略》該單元沒有安排新的策略,,只是應(yīng)用前面教材教學(xué)的策略,解決稍復(fù)雜的問題,。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會策略在解決新穎問題,、復(fù)雜問題時(shí)的作用,體會解決同一個(gè)問題的方法多樣,、策略靈活,,體會各種策略之間的相互配合、相互補(bǔ)充。

《比例》該單元的教學(xué)內(nèi)容是圖形的放大與縮小,,比例的意義與性質(zhì),。兩個(gè)內(nèi)容分別屬于兩個(gè)知識領(lǐng)域,前者是圖形與幾何的內(nèi)容,,后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容,。該單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學(xué),,是因?yàn)檫@兩個(gè)內(nèi)容能夠互相利用,、互相支持。比例是表示兩個(gè)比相等的式子,,這個(gè)相當(dāng)抽象的數(shù)學(xué)概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來,,就有了具體的含義,圖形的放大,、縮小有助于學(xué)生形成比例的概念,。該單元還增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動(dòng)——《面積的變化》,主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后,,面積的變化規(guī)律,。

《正比例和反比例》該單元在比和比例,以及常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排,。通過兩個(gè)數(shù)量保持商一定或者積一定的變化,,教學(xué)正比例和反比例關(guān)系。讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時(shí),,受到函數(shù)思想的熏陶,,為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打基礎(chǔ)。與過去教材相比,,該單元不要求應(yīng)用正比例,、反比例解決實(shí)際問題。

“圖形與幾何”領(lǐng)域:教材安排了2個(gè)單元,,《圓柱和圓錐》和《確定位置》,。

《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,,圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,,該單元主要是認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法,,探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式解決問題,,擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識幾何形體的范圍,豐富對形體的認(rèn)識,,發(fā)展空間觀念和思維能力,,培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力,。

《確定位置》該單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。確定位置的教學(xué)很早就開始了,,但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置,,不夠準(zhǔn)確。該單元繼續(xù)教學(xué)確定位置,,把方向和距離結(jié)合起來,,準(zhǔn)確地描述物體所在的位置。為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。

“統(tǒng)計(jì)與概率” 領(lǐng)域:教材安排了1個(gè)單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》,。

該單元是在統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上編排的,。扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量的多少,,而且側(cè)重于用同一個(gè)圓里的大大小小的扇形,表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系,,表示各個(gè)部分?jǐn)?shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾,。教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖,要使學(xué)生認(rèn)識它的特點(diǎn),,了解它的用處,,體會條形圖、折線圖,、扇形圖的不同,,體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計(jì)圖的必要性,不要求制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

“綜合與實(shí)踐” 領(lǐng)域:這部分的內(nèi)容進(jìn)行了精心篩選與重新整合,。全冊共安排了三次活動(dòng),分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大樹有多高》,,以及在《總復(fù)習(xí)》單元安排的《制訂旅游計(jì)劃》和《繪制平面圖》,。其中,《大樹有多高》由實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊移來,,主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用比例等有關(guān)知識解決問題,;《制訂旅游計(jì)劃》由實(shí)驗(yàn)教材中的《旅游費(fèi)用的預(yù)算》改編而成,主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用 ”數(shù)與代數(shù)””統(tǒng)計(jì)與概率”部分的知識,,解決旅游行程規(guī)劃、旅游費(fèi)用預(yù)算等問題,;《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容,,主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計(jì)算,繪制簡單的平面圖,。

此外,,第七單元是總復(fù)習(xí),, 該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)知識,,既是全冊教材的一個(gè)重要單元,,也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分。通過該單元的教學(xué),,將圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),,并為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)??倧?fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與可能性”“綜合與實(shí)踐”四部分編排,。

1.理解比例的意義和性質(zhì),會解比例,。

2.使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,,求出平面圖的比例尺。

3.使學(xué)生掌握圓柱,、圓錐的特征,,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,,并會計(jì)算,。

4.使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,,會運(yùn)用公式計(jì)算體積,、容積,解決實(shí)際問題,。

5.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。

6.使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例,簡單方程等基礎(chǔ)知識,,具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力,。讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,學(xué)會應(yīng)用這些概念,、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn):

1.使學(xué)生理解正、反比例的意義,,能夠正確判斷成正,、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

2.使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法,,合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,,能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識

本年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差,,兩級分化嚴(yán)重,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不是很好,,所以從整體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不理想,,因此在今后教學(xué)中,一定要很抓基礎(chǔ),,重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,注意提優(yōu)補(bǔ)差,努力提高班級整體水平,。

四,、教學(xué)目標(biāo)要求

(一)知識與技能方面

①學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,,能正確地判斷圓柱和圓錐,,理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,,會正確地進(jìn)行計(jì)算。

②學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

④學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中,學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,,從而有效地觶決問題。

⑤學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),,會解比例,;認(rèn)識比例尺,會看比例尺,,會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算,;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,,學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

⑥學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),,鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境,,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,,使學(xué)生通過觀察,、操作、歸納,、交流,、反思活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識,、技能,,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中,,理解數(shù)學(xué),,增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展形象思維,,重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。

(三)解決問題方面

能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識,,體會解決問題策略的多樣性,,培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

(四)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

①能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

②在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,,比例的基本性質(zhì),圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中,,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,,獲得一些成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),,進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,,培養(yǎng)民族自豪感,,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,鍛煉實(shí)踐能力,。

1.認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,,找課堂要質(zhì)量,。

2.教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,,報(bào)刊,、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識,,在實(shí)踐中不斷探索,、提高。

3.多與家長聯(lián)系,,多與學(xué)生交流,,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息,。

4.采用“一幫一”互助活動(dòng),,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)學(xué)困生,。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),,本學(xué)期是這屆畢業(yè)生在小學(xué)的最后半年,也是最緊張的學(xué)習(xí)階段,。為了能讓學(xué)生利用這有限的時(shí)間學(xué)好小學(xué)知識,,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我會繼續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,,制定本學(xué)期計(jì)劃如下:

本班有學(xué)生17人,女生8人,男生9人,大多數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,,學(xué)習(xí)積極性較高,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,。有的學(xué)生計(jì)算能力較差,,有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差,獨(dú)立解決問題的能力也比較差,。大部分學(xué)生還存在著依賴性,,不愿意自己探究知識,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透,。學(xué)困生情況:個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,,學(xué)習(xí)被動(dòng),,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。由于本學(xué)期是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段,所以開學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生,,了解學(xué)生,,多與學(xué)生溝通,。在教學(xué)上,,本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),。

這一冊教材內(nèi)容包括:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,,教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),,使學(xué)生理解比例,正比例和反比例的概念,,會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué),。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),,掌握有關(guān)圓柱表面積,,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測,,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測,,明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,,體會如何解決,,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四

一、班級情況分析

1,、任教班級學(xué)風(fēng),、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析,。

班共有學(xué)生44人,,其中男生28人,女生16人,,從上學(xué)期考試成績分析,,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念,、定義掌握比較牢固,,口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好,。但粗心大意的還比較多,,靈活性不夠,,應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,,接受能力較強(qiáng),,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,,不能及時(shí)完成作業(yè)等,,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績,。

2,、學(xué)困生情況分析

本班級學(xué)困生有吳志強(qiáng)、張?jiān)HA,、羊小弟等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠,,缺乏刻苦鉆研的精神,,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),,如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

二,、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識,,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?,培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,,提高其計(jì)算能力,,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去,,解決實(shí)際生活中的問題,。

三、教材內(nèi)容分析:

這冊教材包括下面地些內(nèi)容:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱和圓錐,、比例,、確定位置、正反比例,、解決問題的策略,、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,,著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形,,掌握它們的體積等計(jì)算方法,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念,,掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測,、判斷能力;理解比例,、正比例,、反比例的概念,加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系,,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,,使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題,;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步發(fā)展思維能力,,培養(yǎng)思維品質(zhì),,進(jìn)行思想品德教育。

四,、教材教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,,會看比例尺,,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,,會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

4,、了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

5,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌 握,,更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),,進(jìn)行思 想品德教育。

7,、貫徹新的課堂教學(xué)理念,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

五、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

(1)重點(diǎn):

①比例的意義和基本性質(zhì),,正反比例的意義,。

②圓柱、圓錐的特征,,圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識,。

(2)難點(diǎn):

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用,。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu),。

(3)關(guān)鍵:

①運(yùn)用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,,促使學(xué)生理解掌握比例,、比例尺、正反比例的意義,;解比例應(yīng)用題,,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,,再列出方程解答,。

②充分利用電教媒體,通過演示,,學(xué)生實(shí)驗(yàn),,操作,揭示規(guī)律,,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),,合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式,,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,,確實(shí)做到精講多練,,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

六,、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)要求,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系,、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,,使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,,安排用不同的方法解同一道題目,,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力,。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,,通過對常見實(shí)物觀察,使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀,,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,,然后介紹圓柱各部分名稱,。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積,、體積及圓錐的體積,。

(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體,;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中,,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣,。

(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系,。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強(qiáng)反饋,,注意面向全體,因材施教,,及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏,。

七、課時(shí)安排

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十五

本班共有學(xué)生 41人,,其中男生24 人,,女生17人。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)有方法,學(xué)習(xí)興趣濃厚,;大部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確,,學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但是,。也存在部分學(xué)生思想上不求上進(jìn),,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,,學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。因此,,在新學(xué)期里,,要在這方面要多下苦功,,讓后進(jìn)生盡快的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“比例”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五部分,。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元,。

(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題,。

(二)比例:包括“比例的認(rèn)識”、“比例的基本性質(zhì)”,、“比例的應(yīng)用”,、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”,。

(三)圖形的運(yùn)動(dòng):“軸對稱”,、“旋轉(zhuǎn)”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”,、“欣賞設(shè)計(jì)”,。

(四)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

(五)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”,。

1,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐, 掌握它們的特征,,認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高,認(rèn)識圓錐的底面和高,,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,,掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2,、使學(xué)生理解,、掌握正比例、反比例的意義,,能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置,,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識,、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。

3,、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,,使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,,提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識,;具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,,會使用學(xué)過的簡便算法,,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,,進(jìn)一步提高計(jì)算能力,;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測量等技能,,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識,,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,,能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

四、教學(xué)措施:

1,、進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力;

2,、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;

3,、培養(yǎng)抽象,、概括的能力和判斷、推理能力,,以及遷移類推的能力,;

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5,、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。

6,、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7,、加強(qiáng)口算練習(xí),,學(xué)會解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算,,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力,。能掌握單位間的進(jìn)率,,能夠正確進(jìn)行單位的換算。

8,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9,、增加動(dòng)手操作的機(jī)會,,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,。

五,、教 學(xué) 進(jìn) 度 表

教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 起止時(shí)間 周 次 備注

(一)圓柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn) 1 3.2----3.6 1

圓柱的表面積 2

圓柱的體積 2

圓錐的體積 2 3.9-----3.13 2

練習(xí)一 2

單元復(fù)習(xí)檢測 2

(二)比例 比例的認(rèn)識 1 3.16-----3.20 3

比例的基本性質(zhì) 2

比例的應(yīng)用 2

比例尺 2 3.22------3.27 4

圖形的放大與縮小 1

練習(xí)二 2

單元復(fù)習(xí)檢測 2 3.30------4.3 5

(三)圖形的運(yùn)動(dòng) 圖形的旋轉(zhuǎn)(一) 1

圖形的旋轉(zhuǎn)(二) 1

圖形的運(yùn)動(dòng) 1

欣賞與設(shè)計(jì) 1 4.7-------4.10 6 清明假期三天

練習(xí)三 2

單元復(fù)習(xí)檢測 2

(四)正比例和反比例 變化的量 1 4.13------4.17 7

正比例 2

畫一畫 2

反比例 2 4.20----4.24 8 機(jī)動(dòng)(1)

練習(xí)四 2

數(shù)學(xué)好玩 3 4.27----4.30 9 五一假期

單元復(fù)習(xí)檢測 2

整理和復(fù)習(xí) 2 5.4-----5.8 10

(五)總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認(rèn)識 2 5.11------5.15 11

數(shù)的運(yùn)算 4

5.18-----5.22

12

式與方程 2

正比例與反比例 2

5.25------5.29

常見的量 2 13

探索規(guī)律 2

圖形與幾何

圖形的認(rèn)識 2 6.1--------6.5 14

圖形與測量 2

6.8--------6.12

15

圖形與運(yùn)動(dòng) 2

圖形與位置 2

6.15-----6.19

16

統(tǒng)計(jì)與概率 2

統(tǒng)計(jì) 2

6.22-----6.26

17

可能性 2

解決問題的策略 2

6.28--------- -期末考試

18---19

期末復(fù)習(xí) 檢測

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