工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)課，并擔(dān)任班主任工作,。本班共有學(xué)生44人,，大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律,，成績(jī)穩(wěn)定,。但也有一部分后進(jìn)生成績(jī)落后，行為習(xí)慣差,，缺乏自我約束能力,，需教師嚴(yán)格要求。

1,、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),，遵守辦公制度，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

3、堅(jiān)持上好每一節(jié)課,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生,，注重抓兩頭帶中間，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級(jí)2個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭,，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的課題工作即將結(jié)束,?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深,。針對(duì)上學(xué)期級(jí)班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,，我在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)作出總結(jié)：

在 上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí),，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等,，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，每周周二,、周四午休讓他們練寫(xiě)字帖,。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力,。

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。因此,，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫(huà)詞句、思內(nèi)容,、寫(xiě)批注,、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐,，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，小組合作,，制作成精美的ppt展示。

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績(jī),，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué),。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,。通過(guò) 單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主 搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累 有了明顯的增多,。3、原創(chuàng)得意句段的展示,。4,、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

光陰似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),，我的語(yǔ)文教學(xué)工作緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,，使課堂成為他們展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谡n堂的學(xué)習(xí)中找到自信,，找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平,。

本學(xué)期,，我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ),；了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件,，為順利的實(shí)施課堂教學(xué),，提高課堂效率做好準(zhǔn)備。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得活躍,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率。

為了上好每一節(jié)課,，我認(rèn)真組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深刻,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能一一引導(dǎo)學(xué)生去感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,。

為了更好地完成教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，使每一個(gè)學(xué)生都能順利結(jié)束小學(xué)的學(xué)業(yè),，本學(xué)期在全面減負(fù)的的背景下,，我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立“學(xué)習(xí)互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生,，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)性輔導(dǎo)工作,，注重精神上的鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的意志力,，給他們提供更多的機(jī)會(huì),，使他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，不再抵制學(xué)習(xí),。并在作業(yè)的布置上體現(xiàn)層次性,，適當(dāng)降低難度,，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

俗話說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。首先,，我認(rèn)真布置課前的預(yù)習(xí)作業(yè),，如：自讀課文解決字詞障礙、提出不懂得問(wèn)題,、了解課文的主要內(nèi)容等習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,；其次我在課堂上注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，如：邊讀邊思,、邊讀邊畫(huà)批,、邊讀邊悟等習(xí)慣的培養(yǎng),；課下我重視學(xué)生知識(shí)的積累和梳理，如：寫(xiě)讀后感,、積累好詞好句等知識(shí)的回顧習(xí)慣。

作為二十一世紀(jì)的教育工作者,，必須不斷地學(xué)習(xí)，每天對(duì)自己教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié),，認(rèn)真寫(xiě)下本節(jié)課的教學(xué)小結(jié),。通過(guò)反思,，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn),。如：我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生扶得太多,，造成學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴心理，不能獨(dú)立閱讀,；放手讓學(xué)生自主閱讀,，學(xué)生思維活躍,，學(xué)習(xí)能力得到提高,，教學(xué)效果更顯著。本學(xué)期的語(yǔ)文期末考試中,，班級(jí)學(xué)生在閱讀短文上都有了大幅度的提高。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語(yǔ)文能力得到了提升,，在期末的畢業(yè)考試中我班的語(yǔ)文成績(jī)除了及格率達(dá)到了100%外,，而且優(yōu)秀率達(dá)到了82.14%,，班級(jí)平均分為88.5分,，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力。

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)七班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，在教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取,。下面就本學(xué)期我在教學(xué)方面總結(jié)如下：

我在本學(xué)期以來(lái)始終認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線,、明確重點(diǎn)難點(diǎn),，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,。

（一）注重學(xué)生為主體,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認(rèn)真組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),；注重因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。

（三）堅(jiān)持以讀為主,，重視朗讀品評(píng)感悟,。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谛率兰o(jì)里,，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域,，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源,。做為一名教育者,，我充分利用這種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,，沖出校園,，走向生活,，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上,，并不很明確,。他們大多只憑興趣,，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí),，吸取技巧,，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì)“讀”,，要讀得更好更有收獲。

在這一學(xué)期以來(lái),，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作,，我努力做了一下工作：

1,、評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)情況,，做好批改記錄。批改形式多樣化,，以教師批改為主,，以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴(yán)格要求,，耐心輔導(dǎo),，及時(shí)查缺不漏,，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差,。

2,、組織好每次單元測(cè)驗(yàn),，及時(shí)批改,、總結(jié),、評(píng)價(jià),、更正,。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí),，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,，少批評(píng),，多教育,，因勢(shì)利導(dǎo),，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問(wèn)題,，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法,。

3,、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,，差生人數(shù)多,，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù),，我力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，主要是尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫,、厭學(xué)的壞毛病,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練,。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

3,、與學(xué)生的交流不夠,，對(duì)差生的說(shuō)服教育,，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想,，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿,。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足,，盡職盡責(zé)地做好工作，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師,，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

時(shí)光如星域間的流星,，來(lái)去匆匆,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”為指導(dǎo)思想,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課堂,，以及與同年級(jí)三位語(yǔ)文老師的配合協(xié)作,，順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)入心,，入課堂,。這學(xué)期,，我又重讀,、背誦《課標(biāo)》,，常讀常新,，這樣,，每一節(jié)課又會(huì)有新的設(shè)想，新的構(gòu)思,，新的教法,，會(huì)以新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng),，以新的評(píng)價(jià)方式衡量不同程度的學(xué)生,。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。這是我在美舍帶的第六個(gè)小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的關(guān)鍵,；根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)掌握情況,，了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。

3,、我們班的學(xué)生不是特別活躍,，因此,，在課堂教學(xué)中,，我努力通過(guò)簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句,，抓住關(guān)鍵,，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言突破難點(diǎn),，講清重點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們積極思考,、討論和發(fā)表意見(jiàn),。

4,、每個(gè)人都有成功的欲望,。課堂教學(xué)過(guò)程中，我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件,，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì)，充分尋找他們的閃光點(diǎn),。學(xué)生答題正確時(shí),，加以鼓勵(lì)；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，沒(méi)有批評(píng)與指責(zé),，有的是指導(dǎo),；思維受阻時(shí),，我就啟發(fā)誘導(dǎo),。對(duì)于那些語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì),、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，課堂上我把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們,，讓他們品嘗到成功的喜悅,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性,。

5、有效練習(xí),，深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語(yǔ)文教學(xué),，必須要落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，抓準(zhǔn)精練點(diǎn),，促成調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě),、思能動(dòng)性,，形成技能,、技巧,，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解,、掌握及應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華,。比如《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》,，設(shè)計(jì)了片段仿寫(xiě)，既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，又訓(xùn)練了語(yǔ)言文字,；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,，讓學(xué)生先背誦他的《春望》,，了解其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩(shī),，又積累了新的古詩(shī),，這樣的練習(xí)一舉兩得。

提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),，而狠抓落實(shí)卻是不可或缺的必要手段,。只有通過(guò)平時(shí)堅(jiān)持不懈地抓落實(shí),，才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

1,、抓課堂聽(tīng)課效果的落實(shí),。

老師們常說(shuō),，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽(tīng)課的效果,。但不是每個(gè)學(xué)生課堂上都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。因此,，我上課時(shí)除了抓聽(tīng)課狀態(tài),，更重要的是,，我的課堂語(yǔ)言盡量風(fēng)趣幽默,，力求生動(dòng)活潑,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，使他們精神高度集中投入,，并在課堂上通過(guò)提問(wèn)（含集體提問(wèn),、個(gè)別提問(wèn)）,，或通過(guò)當(dāng)堂小測(cè)試等手段,，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果，檢查學(xué)生對(duì)課堂上所講知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟,。

2,、抓課后的落實(shí)。

語(yǔ)文科有很多方面的知識(shí)都是必須在課后狠抓落實(shí),，如背誦,、默寫(xiě),、生字詞、作業(yè)糾錯(cuò),、作文面批等等，都必須在課后人人過(guò)關(guān),，這樣才能真正落到實(shí)處,，絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行,，來(lái)兩遍,，兩遍不行，來(lái)三遍,。對(duì)于廣大中后進(jìn)生，“反復(fù)”是非常有效的“落實(shí)”手段,。于是,，我充分利用早晚自習(xí),、下午第三節(jié)下課后,、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)鞏固。

面對(duì)表現(xiàn)各異,、成績(jī)差參不齊的學(xué)生,，及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

我們班的后進(jìn)生落后比較嚴(yán)重,，有些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講,、一對(duì)一講，他們就是掌握不了,，我決定對(duì)后進(jìn)生采取低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝的策略,。對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。此外，我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo),，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際由易到難,，由簡(jiǎn)到繁，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正,，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而提高教學(xué)效益,。另外,，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，從基礎(chǔ)入手,，除了抽出時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏外,，還在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,。

輔差工作不是只憑一時(shí)心血來(lái)潮,，指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次就能見(jiàn)成效的,。要使學(xué)生的成績(jī)提高,，還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來(lái)抓,，堅(jiān)持不懈地去做。

此外,，我們班的語(yǔ)文教學(xué)還有很多工作要做，比如：部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還很潦草,；個(gè)別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情,；有幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精,、做細(xì),，做周全,，唯有這樣,，我們才會(huì)不負(fù)眾望,，明年七月收獲累累碩果,！

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在本期語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，讓學(xué)生活躍鉆研,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，我在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。應(yīng)勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理,。這樣的課堂氣氛很活躍,。其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

本冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。在閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生多閱讀課外書(shū),；通過(guò)收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神,，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,，教案詳細(xì),。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,，堅(jiān)持使用普通話教學(xué),，板書(shū)工整,，條理清晰,。根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點(diǎn),，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，分散知識(shí)的難點(diǎn),、突出知識(shí)重點(diǎn),，達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的,；同時(shí)在課堂教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),，注重讀中感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，精講精練,，開(kāi)展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育,。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),，比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等,。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水,，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，我還自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,。此外,，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》,、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書(shū)籍,，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在教學(xué)研究方面,，本人以先進(jìn)的教育思想來(lái)武裝自己,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，汲取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，以飽滿的熱情投入到學(xué)?？蒲谢顒?dòng)中,，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)科研工作,，積極探究,，大膽實(shí)踐,，注重總結(jié),，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,。近幾年來(lái)我作了如下舉措嘗試：

（一）注重在利用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué),、利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育等方面的深入研究,，信息技術(shù)的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂,，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái),，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè),，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力,。

下面就在這方面作較為深入的分析：

1,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),。

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù),，是一個(gè)豐富的教育信息載體,。合理運(yùn)用多媒體課件,，充分發(fā)揮其教學(xué)功能,，可以說(shuō)是提高實(shí)效的有效手段,?！肮び破涫?，必先利其器”,，多媒體課件融聲,、音,、形,、像于一體,，使抽象的概念具體化,，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化,。它不但使教材內(nèi)容變得易于理解和接受，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，保持注意力高度集中,，對(duì)培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展思維能力有著極其重要的作用,。學(xué)生在無(wú)意注意的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí),，也不易疲勞,?？梢?jiàn)多媒體課件用得好,，就能優(yōu)化課堂教學(xué),，充分利用教學(xué)時(shí)間,。

2,、利用多媒體課件,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師,，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的能源，是學(xué)習(xí)知識(shí),，增長(zhǎng)智慧的動(dòng)力。課堂教學(xué)中,，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,。要使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持積極探究的良好狀態(tài),，十分重要的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。多媒體課件所展示的畫(huà)面形象生動(dòng),，感染力強(qiáng),，給學(xué)生如見(jiàn)其人,，如聞其聲,，身臨其境的感受。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái),，也就有了主動(dòng)探究的動(dòng)力,。

3,、我在教《月光曲》這一課時(shí),，采用了音樂(lè)引入的方法。

先用錄音機(jī)播放貝多芬的《月光曲》,。隨著音樂(lè)旋律的跳動(dòng)，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海,，月亮正從水天相接的地方升起來(lái),。微波粼粼的海面上,，霎時(shí)灑滿了銀光,。月亮越升越高,，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云,。忽然,，海面上刮起了大風(fēng),，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……放完音樂(lè),，我趕緊問(wèn)學(xué)生：“這首曲子好聽(tīng)嗎,？”學(xué)生異口同聲地回答：“好,！”“是誰(shuí)創(chuàng)作的呢,？”“貝多芬,?！鼻拥男膳c剛才畫(huà)面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢,？作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來(lái)的呢,？同學(xué)們想知道嗎,？”這樣的情景和設(shè)問(wèn)引入,，全方位,、多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣,，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，明確學(xué)習(xí)目的，并進(jìn)而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來(lái),。

4、利用多媒體課件,，分散難點(diǎn),、突出重點(diǎn),。

語(yǔ)文課堂教學(xué)大都是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)范例的學(xué)習(xí),，掌握知識(shí),，形成能力,，并逐步領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的感情,。由于有的課文內(nèi)容比較抽象,，插圖又無(wú)法全面展示,，這對(duì)于以形象思維為主,，逐步過(guò)渡到邏輯思維的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，理解和表述無(wú)疑是一個(gè)難題。而多媒體課件卻不受時(shí)間,、空間、微觀,、宏觀等各方面的制約,，直接展示各種事物的現(xiàn)象,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體形象的感知理解重點(diǎn)內(nèi)容,。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、領(lǐng)悟能力,，可以說(shuō)是得天獨(dú)厚的,。

5,、利用多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境,。

語(yǔ)文課堂中的情境教學(xué)法,，是教師根據(jù)內(nèi)容的需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教育情境,，使學(xué)生在情緒上受到感染,，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)法,。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性,、直觀性、感染性等特點(diǎn),，可以創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色產(chǎn)生情緒體驗(yàn),，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時(shí)陶冶情操。

總之,，多媒體課件運(yùn)用的范圍很廣,，如理解詞語(yǔ),，比較句子,，指導(dǎo)朗讀和寫(xiě)作，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征,，合理運(yùn)用，必將對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)提高實(shí)效起不可估量的作用,。

（二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口。

除了利用多媒體技術(shù)外,，經(jīng)常在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng),，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng),，成語(yǔ)故事會(huì)等,，讓積極探究、爭(zhēng)辯,，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程,，從而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（三）開(kāi)展四人小組互助活動(dòng),，以點(diǎn)帶面,，以優(yōu)帶差，提高班科成績(jī)的合格率,。

在課堂教學(xué)中,，凡是開(kāi)展自主讀書(shū)或是堂上討論活動(dòng)，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)行的,，每個(gè)小組里一般都有一兩個(gè)優(yōu)生,，這樣一來(lái),，小組里的中下生,，在優(yōu)生的提示和幫助下,，一般都能比較認(rèn)真和自覺(jué)參加讀書(shū)或討論活動(dòng),，從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中也得到了提高,。

（四）狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),。

在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,，我一般都不急著開(kāi)始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好,。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力,，我所任教班的語(yǔ)文成績(jī)，在學(xué)期的期末考試中成績(jī)有了較大的進(jìn)步,，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了學(xué)校的要求,。

今后,，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)方面深入研究，精益求精,，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn),。

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

學(xué)生人數(shù)：全班45人,，其中男生18人，女生27人,；知識(shí)狀況：優(yōu)5人，良37人,，中2人，差1人,；思想狀況：優(yōu)32人,，良7人,，中5人,，差1人,；能力狀況：優(yōu)10人,，良24人,，中7人,，差4人。

本期一年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作順利完成,，有喜有憂。喜的是在教育教學(xué)中取得了可喜的教學(xué)成績(jī),，憂的是自己在教學(xué)中還存在著一些不足,。下面我對(duì)本期教育教學(xué)工作做如下總結(jié),。

首先，我在平時(shí)的教育教學(xué)中,，做到了嚴(yán)格要求自己,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德》要求去做,。堅(jiān)持個(gè)人利益服從集體利益,，以教學(xué)為中,。工作中,，勤勤懇懇，任勞任怨,，盡職盡責(zé),，踏實(shí)肯干,，不分分內(nèi)分外,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù),。

關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,，尤其是差生。作為班主任的我,，為了提高本班的教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到家庭學(xué)校教師三位一體抓的教學(xué)目的,，家紡工作尤為重要,。本期我家紡了全班學(xué)生中的20多個(gè)家庭,，做到了家長(zhǎng)老師信息通暢,，以人為本,，管好管嚴(yán)學(xué)生,，這就是班主任老師的魅力所在,。這也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證之一,。教學(xué)中,，我認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生,、每一節(jié)課,。做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，深鉆教材，認(rèn)真分析中點(diǎn)和難點(diǎn),，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

平時(shí)充分利用課余時(shí)間閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，翻閱大量的語(yǔ)文教學(xué)案例,，借鑒好的教學(xué)方法,，不斷充實(shí)自己,，提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,。與此同時(shí),，本人還積極參加本組的教研活動(dòng),，認(rèn)真完成本組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù),，立足于自己的實(shí)踐,，談了自己的感受和體會(huì),，這樣才使得這學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)展得豐富而又扎實(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓煌潭壬隙加辛舜蠓忍岣?。其中?yōu)生4人,，約占8.89%,，及格人數(shù)44人,，約占97.7%,，差生1人，約占2.22%,。當(dāng)然,，這些成績(jī)來(lái)之不易,，付出了我多少心血和汗水,，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力,，決不驕傲自滿,。俗話說(shuō)：“五個(gè)指頭伸出都不會(huì)一樣齊,，”的確,，一個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是這樣參差不齊,，針對(duì)這一點(diǎn),，我的教學(xué)宗旨是平等對(duì)待每一位學(xué)生。大家都知道學(xué)習(xí)較差的學(xué)生很容易引起老師的憎惡,，這是一種普遍現(xiàn)象。然而,，我的做法是課堂上給予學(xué)生的是鼓勵(lì),、自信,，因?yàn)楣膭?lì)和自信對(duì)于每一位學(xué)生的成長(zhǎng)都十分重要,。教學(xué)中,，我無(wú)條件的關(guān)愛(ài)和贊賞每一位學(xué)生，喚醒他們的自信心,，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。與他們建立平等,、民主和充滿溫馨的師生關(guān)系,，用心靈和智慧發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。

在我的眼里,，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受力是常人沒(méi)有的,。他們明知聽(tīng)不懂老師講課的內(nèi)容,，卻每堂課要堅(jiān)持聽(tīng),；他們面對(duì)考試明知要失敗,，但能堅(jiān)持屢敗屢考,。針對(duì)這一點(diǎn),，我的做法是只要老師給予他們深深的理解,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你去愛(ài),，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛(ài)他們,。由此，教育的實(shí)踐告訴我：后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治撫平,，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌,；多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護(hù)和關(guān)心,，把愛(ài)的教育融入他們的心田,，他們就會(huì)感到老師真正的關(guān)心他們,，幫助他們,，就會(huì)接受老師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng),。

作為生活、工作在新世紀(jì)的我,，還需不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，積極并努力采用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)模式抓基礎(chǔ),、突中等,、攻尖子,。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,，我要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),、工作，把身心系在教育事業(yè)上,，不斷開(kāi)拓,、進(jìn)取,，為教書(shū)育人做出新的貢獻(xiàn),！

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

真快!一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,?；厥走^(guò)去忙碌而充實(shí)的足跡，我成長(zhǎng)了許多,。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，積極探索嘗試教學(xué)方式,，懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認(rèn)認(rèn)真真,，兢兢業(yè)業(yè),，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),，以促進(jìn)今后的工作：

雖然已從教多年，但我對(duì)教材鉆研還不是很透徹,，挖掘不是很深入,。為此學(xué)期初,，我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研,、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重難點(diǎn),，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計(jì)教案,。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有重難點(diǎn),，也有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法,，不斷提高,。同時(shí),，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn),，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。積極參與教研教學(xué)活動(dòng),，虛心聽(tīng)取了其他老師的課,，并認(rèn)真參與議課和自我反思,，使自己在這聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益,。

在教學(xué)中，我借助文本,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí),，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。有的用講述故事的方式導(dǎo)入,，有的用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念等的方式導(dǎo)入,。

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ),，積累名人名言,。利用教科書(shū)及練習(xí)上的短文引導(dǎo)學(xué)生理解一些字和重點(diǎn)詞語(yǔ),，盡量寫(xiě)得有個(gè)性,，但要做到有文采,，學(xué)生必須有一定的積累量,，否則很難達(dá)到，但很多學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的,。于是我設(shè)立了“積累本”,。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī),。然后收來(lái)改，并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦,，這樣才可達(dá)到積累的效果,。

我班的作文我一直是扶的多，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)之后,，在作文上我的要求也提高了,，除了習(xí)作中安排的外,，引導(dǎo)學(xué)生借助文本教材，生活中的典型列子進(jìn)行小練筆以及讀好的文章寫(xiě)自己的感受,，提高習(xí)作水平。本學(xué)期在作文教學(xué)中我由寫(xiě)片段要求學(xué)生的作文能把一件事寫(xiě)完整,。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。本學(xué)期我采取了,，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě),，選材由學(xué)生自己定,，寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死,，這樣嘗試了幾次,，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò),，但學(xué)困生就抓不著僵了了,。于是對(duì)學(xué)困生則采取細(xì)寫(xiě)的指導(dǎo),。這樣就利于全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高,。

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有認(rèn)真批改作業(yè),，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施,，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,，并盡量做到面批,，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題,，做到舉一反三的講解,。六、找問(wèn)題及今后努力方向,。存在問(wèn)題：

1,、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí),，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績(jī)本學(xué)期有所下降,。

2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高,，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了,，但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，不認(rèn)真審題,，粗心大意,，憑感覺(jué)做題，結(jié)果考試時(shí)失分較多。

3,、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位,，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到提高,。

4,、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少,，使得學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力還較差,。

1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀,，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面,、主動(dòng)發(fā)展,，因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí),、能力,、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。

2,、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀,。要面向全體，尊重個(gè)性差異,，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。

3,、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)?？傊?，在本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī)，也有很多地方做得不夠好,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)盒業(yè)務(wù)能力，使自己的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇九

今年我任教畢業(yè)班,，感覺(jué)自己肩上挑了千斤重?fù)?dān)，任重而道遠(yuǎn),，很多人的目光注視著你,，學(xué)生家長(zhǎng)的視線追隨著你，大家共同渴求成績(jī)提高，再提高,。但是,，在這么多雙眼睛里，學(xué)生呢?我們的學(xué)生在哪里,，他們的目光定格在哪里?我們應(yīng)該意識(shí)到,，畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己將畢業(yè),，今后的學(xué)習(xí)更艱難,，那么，我們做得再多又能怎樣?

因此,，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接,啟迪智慧,。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能,。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著手：

一.關(guān)注學(xué)生,，鏈接情感

1.心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力,。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來(lái)自于教師,、家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮,。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師,，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,，分析問(wèn)題;也可以與家長(zhǎng)溝通,，共同解決存在問(wèn)題。

2.制定目標(biāo),，激勵(lì)不斷進(jìn)步,。在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo),。在六(3)班,，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分，一個(gè)是最低目標(biāo)分,，一個(gè)是最高目標(biāo)分,。實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分,，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成,，考試時(shí)認(rèn)真答卷,，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情，至于最高目標(biāo)分,，就需要一番努力才能達(dá)到,，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn),。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較,。3.有的放矢,，幫助差生脫困。班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,，教師更重要的是解決其思想問(wèn)題,。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱,。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),，使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。無(wú)論是哪一類型的差生,，我認(rèn)為在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心，做到耐心細(xì)致,，循循善誘,，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄,、騙” 等各種手段,，取得學(xué)生的信任,，讓他們?cè)敢饴?tīng)老師的話，愿意學(xué)習(xí),，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí),。

二.關(guān)注課堂，啟迪智慧

1.教材處理,，使之適合班級(jí)實(shí)際,。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng),，教材力圖通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),，達(dá)到鞏固知識(shí)、熟練技能,，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

2.習(xí)題設(shè)計(jì)，鞏固知識(shí)的最佳途徑,。

3.教學(xué)預(yù)案,，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識(shí)的新鮮感,，學(xué)生容易注意力分散,，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式，用競(jìng)賽,、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三.關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

1.課內(nèi)作業(yè),，全面鋪開(kāi),。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要,。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍,。在課堂中,，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況,，優(yōu)等生答題時(shí)間快,，我們要對(duì)他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過(guò)程我們應(yīng)該關(guān)注一下,，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,，而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句,，有可能抵得上一次課外的專門(mén)補(bǔ)習(xí),，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑,。2.課外作業(yè)，分層練習(xí),。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,，是復(fù)習(xí)過(guò)程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè),，應(yīng)該說(shuō)他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,，老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上不去。

3.平時(shí)檢測(cè),，重在分析,。盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試,。平時(shí)檢測(cè),，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分,、考試成績(jī),，先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分,，一旦考得不理想,，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái),，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了,。

但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚,，端正整齊,，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書(shū)寫(xiě)左邊對(duì)齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查,，更有利于試卷批改，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù),。分析試卷原來(lái)也可以放手給,，用學(xué)生來(lái)教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法,。

四.聯(lián)系家長(zhǎng),，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f(shuō)教,，整日的規(guī)勸,，學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去,。有時(shí)候,，連我自己也懷疑，我是不是話太多了,。但是,，如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源，無(wú)疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制,。

望子成龍,，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,，需要我們采取一定的手段,。對(duì)待不同類型的家長(zhǎng)，我們要采用不同的說(shuō)法,。但是有一個(gè)原則,，我以為不論學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完,，其實(shí)家長(zhǎng)比我們更了解自己的孩子,。我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長(zhǎng)都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說(shuō)出來(lái),，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們更要如此，讓他認(rèn)識(shí)到孩子是不錯(cuò)的,，值得激勵(lì)的,，然后再挑最迫切的問(wèn)題說(shuō)一兩點(diǎn)不足之處。這么一來(lái),，家長(zhǎng)會(huì)贊同我們的觀點(diǎn),，只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心,，千萬(wàn)別讓家長(zhǎng)聽(tīng)我們一古腦的埋怨,，埋怨只會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子失去信心，而我們也將一無(wú)所獲,。如果我們調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性,，就等于把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理,，優(yōu)等生,、中等生的家長(zhǎng)如果也開(kāi)始重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，那么,，教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了，那么多的學(xué)生家長(zhǎng)援助到我們的教學(xué)工作中,，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會(huì)上不去嗎?

但是,，說(shuō)歸說(shuō),，要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo)，還需要堅(jiān)持不懈的努力,。

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期,，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，特別是在教學(xué),、學(xué)法上狠下功夫，力求吸引學(xué)生注意力,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,。

在上課時(shí),，我盡力使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，生生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；結(jié)合語(yǔ)文課的特點(diǎn),，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,，堅(jiān)持以讀為本，讀中感悟的原則,；同時(shí)在每一堂課上都盡力考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力,。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上做到重點(diǎn)突出,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。為了提高自己的上課水平,，我還積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

良好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)提高的保障。我在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。只是后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，個(gè)別同學(xué)有時(shí)還考不及格,，我找來(lái)差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣,；有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

總之,，我會(huì)盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，并得到全面發(fā)展,。

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

本班共有學(xué)生 96人，其中男生50名,，女生 46名,，該班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況：全班有部分優(yōu)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，但不夠靈活,，方法不到位,，部分差生基礎(chǔ)性的知識(shí)停留在低年級(jí)水平；在閱讀方面,，歸納概括能力不強(qiáng),，對(duì)文章的分析理解能力較弱；文學(xué)習(xí)沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法,，依賴性較強(qiáng),，怕動(dòng)腦筋，不是主動(dòng)地去獲取知識(shí),，靠的還是死搬硬套,。更嚴(yán)重的是有10名學(xué)生到六年級(jí)了作文還處于一二年級(jí)學(xué)生水平，語(yǔ)言瘦缺,，意思表達(dá)不明了,，更有甚者，連自己寫(xiě)的文章都讀不通,。因此對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，在實(shí)際學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自覺(jué)性極差，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度也不好,，有時(shí)還有抵制情緒,。盡管老師、家長(zhǎng)雙管齊下,，可起色并不大,。

教材本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,，本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀,、略讀、選讀三類,。本冊(cè)共有課文32篇,。精讀課文14篇，略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。本冊(cè)教材的編排,，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，全冊(cè)課文分為6組，每組教材都由導(dǎo)讀,、課例、讀寫(xiě)例話,、積累．運(yùn)用四部分組成,。

1.在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,；受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛(ài)美的情趣。 2.能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書(shū)寫(xiě),。

4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的材料。

6.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。

7.樂(lè)于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。

8.能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，有一定條理,。能寫(xiě)讀書(shū)筆記和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1,、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力,。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

3,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，盡最大努力完成20萬(wàn)字的閱讀量,。

4,、樂(lè)于參加討論或辯論,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5,、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體,，事情真實(shí),，有一定的條理。 五．教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。不僅要學(xué)習(xí)工作計(jì)劃中規(guī)定要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外,，還要利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)，學(xué)習(xí)最新的教理論和方法,，樹(shù)立最新的教育理念,。及時(shí)了解新信息，及時(shí)改變自己的教學(xué)路子,，努力以培養(yǎng)能力為主線,，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平。

2,、抓好常規(guī)工作,。制訂好每學(xué)月的教學(xué)工作計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度,，改進(jìn)備課法,，提高備課的效益，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),。要把主要精力放在鉆研教材上,，要保證做到理解正確，教學(xué)目標(biāo)明確,，努力向四十分鐘要質(zhì)量,。

3、要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,。要讓學(xué)生在課堂上基本完成作業(yè),，盡量把課外的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去閱讀,，接觸社會(huì),，參加自己組織的活動(dòng)。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主人地位,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，濃厚班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,，使“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中,。

5、搞好家校聯(lián)合,、個(gè)別與集體統(tǒng)籌,、生理心理兼顧的非智力性因素的培養(yǎng)，努力使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。

6,、盡量開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣來(lái)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,。

7,、認(rèn)認(rèn)真真地做好差生的轉(zhuǎn)變工作。對(duì)待差生,，要有朋友般的熱情和關(guān)懷,，父母般的愛(ài)心和耐心，讓他們從內(nèi)心中接受學(xué)習(xí),，從而改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

8,、切實(shí)抓好優(yōu)等生的課余輔導(dǎo),，使他們一直保持較佳的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)安排

1—3周 完成第一單元的教學(xué) 4—5周 完成第二單元的教學(xué) 6—8周 完成第三單元的教學(xué) 9—10周 完成第四單元的教學(xué) 11—13周 完成第五單元的教學(xué) 14—15周 完成第六單元的教學(xué) 16-- 全面復(fù)習(xí)迎畢業(yè)會(huì)考

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)年就過(guò)去了,。與這班孩子們相處的一學(xué)年，可以說(shuō)是憂喜參半,。剛接手的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)這個(gè)班在語(yǔ)文方面理解方面有所欠缺,，書(shū)寫(xiě)也較差，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極,，少數(shù)同學(xué)雖然學(xué)習(xí)較努力,，但是因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)差，對(duì)文本理解能力不足,，導(dǎo)致他們時(shí)有不及格的現(xiàn)像,。另個(gè)有十多個(gè)同學(xué)也由于自身的原因成績(jī)也只停留在70多分，我根據(jù)他們的學(xué)情調(diào)整了自己的教學(xué)方向,。對(duì)于那些不及格的學(xué)生除了在課堂上多關(guān)注之外,，還在課后留下來(lái)補(bǔ)習(xí)。對(duì)于70分左右的那部分學(xué)生,，我則采取課堂上多關(guān)注多提問(wèn)的方式對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促,。盡可能利用兩個(gè)不同的時(shí)間段來(lái)輔導(dǎo)兩批不同學(xué)生。盡力讓不及格的那部分學(xué)生能保持在及格的水平,，而那部分在70分徘徊的學(xué)生盡可能把他們拉到80分左右。在批改作業(yè)方面,，我也盡力做到一對(duì)一的復(fù)批,，不但讓其把錯(cuò)的能改過(guò)來(lái)，還得問(wèn)你做時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤,，你是怎樣考慮這問(wèn)題然后寫(xiě)出正確答案的,。這樣做可以避免他們只抄正確的答案而欠缺該有反思錯(cuò)誤過(guò)程,。經(jīng)過(guò)上半學(xué)期的努力，成效還是顯著的,。曉文,、翠山同學(xué)都能及格，而且都較為穩(wěn)定,。其中曉文的進(jìn)步是明顯,，由原來(lái)做閱讀題毫無(wú)章法，到后來(lái)的有條不紊,。至于70多分的同學(xué)也有大部分能考到85分以上,。可以說(shuō)第一學(xué)期的方法是對(duì)頭的,，因而他們進(jìn)步非常明顯,。考試也取得了可喜的成績(jī),。在第二學(xué)期,，我也沿用了第一學(xué)期的輔導(dǎo)方式，由于上學(xué)期的輔墊,，下學(xué)期學(xué)生們做事都自覺(jué)了許多,，那部分后進(jìn)的學(xué)生也能保持在及格的水平了。而那70多分的那部分學(xué)生就時(shí)好時(shí)壞,。為了確保本班所有學(xué)生在畢業(yè)考時(shí)都能以及格的成績(jī)升中,。在復(fù)習(xí)后期我主要把精力投到了那幾名及格水平的學(xué)生，而忽視了那一部分中下的學(xué)生,。結(jié)果在畢業(yè)考時(shí),，優(yōu)生率跟鎮(zhèn)的水平相差較遠(yuǎn)，全班有十個(gè)學(xué)生不是優(yōu)生,，其中8個(gè)都是八十多分,。如果說(shuō)當(dāng)時(shí)能用更多的時(shí)間去關(guān)注這批學(xué)生，可能他們中的一些同學(xué)還是可以上去的,。另外在復(fù)習(xí)最后的那段時(shí)間里,，本人太注意對(duì)知識(shí)性輔導(dǎo)而忽視了部分學(xué)生心理上的變化。在考語(yǔ)文前那段時(shí)間,，部分學(xué)生心思不集中,，老是想著玩，結(jié)果有漏題看錯(cuò)題等這樣低級(jí)的錯(cuò)誤,。面對(duì)這次畢業(yè)考不如理想的成績(jī),，本人也做了及時(shí)的反思，通過(guò)反思找問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題找方法,。

一,、及格是基礎(chǔ)，優(yōu)生是關(guān)鍵,。決定班班級(jí)成績(jī)高低的一個(gè)關(guān)鍵因素是本班的優(yōu)生人數(shù),。因?yàn)椴皇莾?yōu)生的機(jī)率要比不及格的機(jī)率高，只要有少部分同學(xué)不是優(yōu)生,，優(yōu)生率就會(huì)相差甚遠(yuǎn),，所以在日后教學(xué)中，輔導(dǎo)方向上也得有所側(cè)重,。

二,、落實(shí)復(fù)批，嚴(yán)格把關(guān)復(fù)批工作要繼續(xù)落實(shí),，做得要更細(xì)致,。復(fù)批時(shí)要把重點(diǎn)放在中下的學(xué)生身上，不放過(guò)任何一次他們犯錯(cuò)后不訂正的機(jī)會(huì),。在一對(duì)一面面授時(shí)做到有方法講方法,，有思路講思路，嚴(yán)格把關(guān),。

三,、激趣閱讀，有的放矢,。要改變以后叫他們自己買(mǎi)課外書(shū)的做法,，規(guī)定班上的同學(xué)一齊看某一本書(shū)，這本書(shū)是大部分同學(xué)都比

較感興趣的（下學(xué)期打算先從偵探類的書(shū)籍先入手）,。在閱讀之前先拋給他們一些引發(fā)思考的問(wèn)題,，讓他們?cè)陂喿x課外書(shū)時(shí)自己找答案，然后安排時(shí)間集體交流心得,。

四,、雙輔齊下，提高成績(jī),。學(xué)生在做題時(shí)認(rèn)真與否是直接影響其成績(jī)的好壞的,。所以在考前應(yīng)該在輔導(dǎo)其掌握書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，也得對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo),，讓他們能以平靜心去迎接考試,。

以上是畢業(yè)考后，本人的反思,，希望通過(guò)這次的反思,，能及時(shí)找到自己該努力的方向與高效的教學(xué)方法,，與生共同提高,。

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展,。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。經(jīng)過(guò)我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助，我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。期末檢測(cè)優(yōu)秀率91%,，合格率100%。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實(shí)踐,。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué),。

在集體備課中,，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解，本學(xué)期積極聽(tīng)取了竇桂梅執(zhí)教《賣(mài)火柴的小女孩》收獲很多,，寫(xiě)下自己聽(tīng)后的反思,，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教《我的舞臺(tái)》獲得好評(píng),，評(píng)為優(yōu)課,。教學(xué)中,，教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)咀嚼書(shū)面語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟,、想象、思索,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,，我開(kāi)展“與詩(shī)同行,、詩(shī)海拾貝”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分小組制作活動(dòng)計(jì)劃,，針對(duì)活動(dòng)制作手抄報(bào),，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽，征文比賽等活動(dòng),。組織學(xué)生積極參加了教師節(jié)活動(dòng)征文等,，學(xué)生在活動(dòng)中積極性很高，表現(xiàn)都不錯(cuò),。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，從期末檢測(cè)的情況來(lái)看,，孩子們大部分語(yǔ)文知識(shí)及能力都不錯(cuò),，但是，優(yōu)秀率卻低于其他班級(jí),，從而反映出潛能生面過(guò)大,。下學(xué)期,，在繼續(xù)抓好教學(xué)工作的同時(shí)，還要加大對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的力度,，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都共同進(jìn)步,。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也有諸多不足,，今后將立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。

期末六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，將培化計(jì)劃落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，優(yōu)生以興趣為突破口,，學(xué)困生以弱項(xiàng)為突破口,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī),。

本班共有學(xué)生30人,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,。因此本學(xué)期,，除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

1、轉(zhuǎn)化潛能生工作的做法：

（1）真情化冰法

愛(ài),，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光,。由于潛能生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備,、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流,。有言道：親其師,，才能信其道。只有達(dá)到心理相容,，潛能生那緊閉的心扉才能向老師敞開(kāi),，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛(ài)，更多的真情,，用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到&“精神所至,，金石為開(kāi)&”的奇特效應(yīng),。

（2）優(yōu)先提問(wèn)法

課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中,，讓優(yōu)生&“包場(chǎng)&”，潛能生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，潛能生聽(tīng)課的注意力就會(huì)分散，身在課堂,、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)潛能生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性,，讓潛能生也能跟著老師的提問(wèn)而積極思維，做到潛能生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予潛能生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo),，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

（3）暗示提醒法

每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過(guò)程中的潛能生更是如此,。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā),、批評(píng)，甚至惡語(yǔ)傷人,，這樣對(duì)于潛能生的轉(zhuǎn)化只能適得其反,、事半功倍,。那么潛能生的教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢,？我覺(jué)得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場(chǎng)合,，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到提醒和暗示,，才能達(dá)到教育的目的。

（4）及時(shí)表?yè)P(yáng)法

潛能生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),，如果這種期待總得不到滿足，他們就會(huì),，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),，及時(shí)肯定,，忠心祝賀。潛能生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的進(jìn)步,，教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)潛能生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面,。對(duì)潛能生的要求要一步一步提出,。開(kāi)始要求要低，讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

總之,，潛能生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn),，但是只要我們教師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生,，一步一個(gè)腳印地將潛能生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育,，為之交上一份滿意的答卷,。