總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

六年級語文教學總結(jié)上冊 六年級語文教學總結(jié)與反思篇一

1、抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān),。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習,，小結(jié)方法,，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān),。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

2,、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此,，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預(yù)習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐,，多思考,，多總結(jié)。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學校,，深入家庭,，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準,，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵,，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè),，專心聽講,，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容,。

3,、做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

4,、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

a,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

b,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

c、原創(chuàng)得意句段的展示,。

d,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口、動手的能力,。

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在語文教學中，結(jié)合學生實際情況,，有針對性地進行思想品德教育,，教育他們愛黨,、愛國、愛人民,。教育他們向英雄人物學習,，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神,，把德育教育滲透到各科教學中,，做到教書育人，全面發(fā)展,。

總之,，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己,，努力工作,，揚長避短，爭做一名更為合格的教師,。

六年級語文教學總結(jié)上冊 六年級語文教學總結(jié)與反思篇二

一個學期過去了,，小班教學也成了習慣，問問自己,，到底小班教學給我和我的學生帶來了什么樣革命,。反思的結(jié)果讓我有些惶惑，因為自覺自己的教學行為并沒有發(fā)生翻天覆地的變化,；反思的結(jié)果同時也讓我得到了些安慰,，畢竟很多以前試著實施卻不便實施的行為借了小班教學這個平臺得以較為順利的實施。以下便是我的一些體會,。

1,、將全班學生重新進行分組、編號,。經(jīng)過一年級的了解及綜合學生的各方面表現(xiàn),，加之有新轉(zhuǎn)入的學生，為有利于研究工作的開展,，重新對學生進行分組,、編號是非常有必要的,。我班學生語文學習水平參差不齊，優(yōu)生少,，后20%學生又很多,，且成績均較差，給異質(zhì)分組造成困難,。分組后,，組間的水平無法保證基本均衡。

2,、小班化教學讓教師不再執(zhí)著于一直固守的講壇,。大班教學的時候，也并不是不想走下講臺,，而是下了講臺,，教師很難有“立足之處”，站在教室的任何一個地方,，都有可能忽視群體中的一部分,，只有講臺是總攬全局的。小班了,，講臺和學生座位間有一大塊空處,，我現(xiàn)在一上課，就站在那個位置,，是在學生中間的,，似乎就在跟學生面對面地交流，那感覺,，很親切,。上課過程中，更深入到學生中,，到學生身旁去,，因為小班而成為可能。這樣的課堂,，無疑比大班教學多了一份融洽,。有的課，采取的是對話式教學方式,，就可以坐在學生中間,，與學生親切交談。

3,、抓學生小組學習的習慣養(yǎng)成,，主要以傾聽習慣的養(yǎng)成、小組討論的常規(guī)培養(yǎng)為主,。培養(yǎng)傾聽習慣,，我給學生提出明確的要求：首先,，別人發(fā)言的時候，你的眼睛要看著發(fā)言的同學,；其次,，耳朵要聽別人說的話；還有,，就是要邊聽邊思考,，對于發(fā)言的同學有沒有值得學習的地方，有沒有不同的意見和看法,。小組討論的時候,，明確每個人必須都要發(fā)言，并按照組內(nèi)的編號輪流進行,，鞏固前一階段的成果,。

1、小班教學較之大班教學使更多切合文本內(nèi)容的開放的,、自由的教學形式成為現(xiàn)實,，無疑使我們的課堂教學更人性、更融洽,。

2,、語文教學有很多種教學方法，教師在實踐教學行為的時候,，可以根據(jù)課堂需要采取不同的教學方法,。小班化教學使得討論法實施起來更為有效,。討論法比較能激發(fā)學生學習的自主性,，雖然小班教學實施討論法的時候沒有大班那樣“熱火朝天”，但討論結(jié)果證實討論更為有效,。班主任調(diào)節(jié)了班級座位,，6個人排為一組，使小組同學交流更充分了,。小班教學中,，如果課堂需要，可以充分發(fā)揮討論的作用,。

3,、學生人數(shù)少了，教師對學生的作業(yè)可以更多一些“深耕細作”了,。小班化教學以來,，我有意識地采用了傳統(tǒng)批改和面批相結(jié)合的改作方式。對于作文來講,，面批的方式絕對比教師詳批加評語的方式有效,，因為雖然很多學生對教師的.評語很在乎,，但是仔細琢磨教師評比的學生卻很少。有個別學生,，一次寫得不成功,，經(jīng)過教師的面批，又重寫一篇,，再與我共同商量討論,，在修改的基礎(chǔ)上再重新作文，這樣出來的作品比第一次要好很多,，得到的效果也比光看教師的評語好很多,。

六年級語文教學總結(jié)上冊 六年級語文教學總結(jié)與反思篇三

本學期我上六年級班的語文課，在教學工作中我大膽創(chuàng)新,，銳意進取,。為以后更好地工作，下面就本學期教學工作總結(jié)如下：

我一向努力做好教學常規(guī)工作,，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教,。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神,，精心設(shè)計好每一節(jié)課,，教案詳細。上課遵循科學的教學程序,，堅持使用普通話教學,，板書工整，條理清晰,。根據(jù)小學兒童的心理特點,，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)學生學習的熱情,，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境,，分散知識的難點、突出知識重點,，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的,；同時在課堂教學中，面向全體學生,，突出語文課的特點,，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，善于教給學生學習的方法,；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量,。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動,，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等,。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié),，汲取經(jīng)驗教訓。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水,，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，我還自覺加強教學基本功訓練,。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》,、《心理學》,、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要,，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ),。語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

本學期的教學內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學任務(wù)之后,，我都進行檢測針對學生存在的問題,，及時解決。對學習困難的學生進行細致的個別教育，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

小學語文課本中每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,。其語境描寫的美妙,、語言運用的精妙、思想表達的深邃,、見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學的時間有限,，課文中精彩之處不能引導學生一一感悟,，為了使這些精彩能給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言的意義,、情感等豐富內(nèi)涵。同時在讓學生感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下的對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,，進行具體表述。

1．轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2．在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3．優(yōu)化教學手段,，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4．加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5．做好月月清工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生

六年級語文教學總結(jié)上冊 六年級語文教學總結(jié)與反思篇四

轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來,，我們六年級班在學校領(lǐng)導的直接領(lǐng)導和大力支持下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù),，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

通過上學期期末質(zhì)量檢測,，本班的成績很差,，本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān),。另外，對于學生馬虎,、做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,，我則要求全班學生一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來,，學生在字、詞,、句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,。討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注重導入的新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。在導入新課時,，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式,。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。有時用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；有時講述故事的方式導入,。如：教《詹天佑》這一課，我是先講詹天佑怎樣帶領(lǐng)工人修鐵路的故事來導入課堂的,；教《索溪峪的野》這一課我就是利用多媒體,，展示張家界的山水圖片，讓學生欣賞張家界的美景來導入課堂的每教一篇新課文,，我總是采用激發(fā)學生的靈性,，來開啟學生學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。如：教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。這樣的課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。 在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高,。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班急需幫助的差生有八名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。如：我教《老人與海鷗》一文時，我首先是引導學生反復(fù)去讀,，感悟老人對海鷗的愛,。同時邊讀邊讓學生畫出感受最深的語句,，想一想，這句話為什么會讓你深受感動,？此時同學們讀書非常投入,，非常專心，同學們抓住了老人喂海鷗的動作,，體會到了老人對海鷗親人般的愛,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀名著,，如：《水滸傳》等課外書,。特別是班里的四個參加“文學社”興趣小組的同學，閱讀了大量的課外書籍,，對文學產(chǎn)生了很大的興趣,，通過這些閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護得不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握得不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、教學中,，未能有效地關(guān)注整體，個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

1,、在今后的教學中應(yīng)采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

2,、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

3,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

4、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

六年級語文教學總結(jié)上冊 六年級語文教學總結(jié)與反思篇五

本學期,，我擔任六年級語文教學工作。一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束,?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結(jié)

本班學生共11人,，男生9人，女生2人,。學生都來自本村,，學生的基礎(chǔ)較差。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還從提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

教材繼續(xù)按專題組織單元共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學都過關(guān),。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習,，小結(jié)方法，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān),。每周周二、周四午休讓他們練寫字帖,。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

（二）做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預(yù)習課文時,，要求學生“讀畫思寫問”的五步預(yù)習方法,，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預(yù)習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐,，多思考,，多總結(jié)。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班需幫助的差生大約有4名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4,、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口、動手的能力,。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足,，不到位,。

4、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

六年級語文教學總結(jié)上冊 六年級語文教學總結(jié)與反思篇六

時光匆匆我,，一個學期又過去了,，六年級一年的教學一晃而過,。作為六(1)班的語文教師，在學生畢業(yè)之后,，靜下心來,，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭

現(xiàn)將六年級下冊語文教學工作總結(jié)：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受,。本班的學生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學,，同學們還不能適應(yīng),。另一方面，這班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』 的時候,，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習,，學生特別用功，教學效果十分理想,。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力，畢業(yè)考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向別人學習,，爭取進步，取得更好成績,。