每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
小兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、 朗讀課文,理解獅子,、兔子對(duì)話的意思,認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理,。
2、 想象人物對(duì)話式的心理活動(dòng),。
3,、 認(rèn)字13個(gè),寫(xiě)字9個(gè)。
4,、 練習(xí)用“認(rèn)---想----寫(xiě)-----用”的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字,。
一、談話,導(dǎo)入新課,。
今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,你們看,他們是誰(shuí)?(出示圖片:獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文,讀一讀這個(gè)有趣的故事吧!(師板書(shū):獅子和兔子)
二,、初讀課文,讀中識(shí)字。
1.閱讀要求,。
(1)選擇輕聲讀或者默讀的方式,自由讀課文,。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍,。
(2)標(biāo)記出自己不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法識(shí)字,借助拼音,、聽(tīng)記識(shí)字、問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,、查字典,、猜一猜……
(3)小組內(nèi)分段輪流讀課文,做到讀準(zhǔn)確、讀通順,小組內(nèi)互相正音,。
2.檢查識(shí)字情況,。
三、品讀課文,交流感悟,。
(一)朗讀課文 ,整體感知(朗讀課文,先小聲讀,再大聲讀,分角色讀,。插入師生對(duì)話,用問(wèn)題提示學(xué)生把握課文的大致內(nèi)容)
1、獅子遇到了什么困難?他是怎么對(duì)付這個(gè)困難的?
2,、兔子為他出了什么主意?
3,、兔子想讓獅子明白什么?(他為什么不直接說(shuō)?)
(二)想象
(1)“兔子蹲在一邊‘哧哧’地笑?！蓖米有κ裁?
(2)“一句話提醒了獅子”獅子這時(shí)想什么?
(3)“河水立即把紅螞蟻沖走了”,獅子又怎么想?他是怎樣的神情?
(4)兔子說(shuō):“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,。”兔子的意思是:怎樣想才能解決問(wèn)題?
四,、拓展活動(dòng),。
1、鼓勵(lì)學(xué)生把想象的內(nèi)容反復(fù)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)成完整的句子,再寫(xiě)下來(lái),。
2,、好詞積累:把課文中你喜歡的詞語(yǔ),、句子或者你在課上造得好詞好句寫(xiě)到你的好詞好句記錄本上。
五,、談話總結(jié)全文,。
學(xué)了這篇童話故事,你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(這篇課文說(shuō)明了做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法,。)(兔子很聰明,能幫朋友解決問(wèn)題,。)
小兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解獅兔對(duì)話的意思,，認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。
2,、想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng),。
3、認(rèn)字13個(gè),，寫(xiě)字6個(gè),。
4、練習(xí)用“認(rèn),、想,、寫(xiě)、用”的方法獨(dú)立識(shí)字,。
識(shí)字,，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。
理解獅兔對(duì)話的意思,，認(rèn)識(shí)道理。
一,、引入
1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十單元《動(dòng)腦筋》。今天我們要了解的是發(fā)生在兩位動(dòng)物朋友之間的有趣故事,，請(qǐng)小朋友讀故事題目（生讀題目）,。
2、蚊子和獅子之間會(huì)有什么故事呢,？翻書(shū)68頁(yè),。
二、初讀
1,、范讀,。
2,、生自讀（小手劃字，把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順）,。
3、多形式學(xué)詞識(shí)字,。
做動(dòng)作猜字：癢（追問(wèn)表示字音和字義的部分分別是什么）,、蹲、怒
給"決"換個(gè)部首組成新字,。
4,、生齊讀全文
三、品讀
1,、在動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中我們了解到小獅子辛巴既聰明又可愛(ài),，故事里的這只小獅子是一只怎樣的獅子？誰(shuí)帶我們?nèi)タ矗?/p>
a,、指名生讀一自然段,。
b、說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小獅子,？指名,。
2、這樣一只力氣很大,，脾氣也很大的驕傲的家伙是不是就不會(huì)有麻煩了呢,？
a、默讀課文2,、3自然段,。
b、獅子遇到了什么麻煩,？指名后追問(wèn)被螞蟻咬的感受,。
c、面對(duì)這樣的麻煩獅子是怎么處理的,？勾句,，引導(dǎo)理解詞語(yǔ)，想象情景說(shuō)話,，指導(dǎo)讀書(shū),。小結(jié)；獅子的處理辦法是什么,，結(jié)果怎樣,？
3、獅子的這些表現(xiàn)都被他的好朋友看在眼里,，他的這位朋友會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？
a,、師述4自然段，指名扮演兔子表演,，說(shuō)說(shuō)兔子為什么笑,？小結(jié)：兔子曾經(jīng)告訴付老師它笑的原因，兔子說(shuō)啊,，它的這個(gè)笑沒(méi)有惡意,，只是一般朋友間的玩笑，一來(lái)它覺(jué)得兔子的表現(xiàn)確實(shí)可笑,，二來(lái)他幫助獅子,，緩和他的情緒，把它的注意力從與紅螞蟻的搏斗中轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái),。
b,、獅子是不是理解了兔子的一番苦心呢？師述5自然段前半句,，引導(dǎo)理解“惱羞成怒”,，指名讀對(duì)話。
c,、繼續(xù)引讀課文,，相機(jī)引導(dǎo)理解如下問(wèn)題：
“一句話提醒了獅子”，獅子這時(shí)想什么,？
“河水立即把紅螞蟻沖走了”,，理解“立即”，獅子這時(shí)心情怎樣,？會(huì)怎么想,？
“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的”，那兔子的意思怎樣才能解決問(wèn)題,？
4,、多聰明的兔子呀！它心里想好了解決問(wèn)題的辦法,，但是它并不直接告訴兔子該怎么做,，而是笑嘻嘻地提醒兔子如果是自己就跳到水里去，在獅子擺脫了紅螞蟻的叮咬后,，兔子又進(jìn)一步幫助獅子提高認(rèn)識(shí)，明白光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,。喜歡這個(gè)故事嗎,？分角色表演這個(gè)故事。
附板書(shū)：只有認(rèn)真動(dòng)腦筋,，想出既簡(jiǎn)單又好用的辦法,，才能真正解決問(wèn)題,。
小兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《獅子和兔子》是北師大教材第十單元《動(dòng)腦筋》中的第二篇主體課文。通過(guò)兔子提醒獅子開(kāi)動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事,，說(shuō)明做事,、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法,。這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯,，孩子們理解起來(lái)比較容易,。獅子和兔子的形象刻畫(huà)得非常傳神，特別是二者的對(duì)話,、神態(tài),、語(yǔ)氣都非常生動(dòng)，想象空間比較大,。因此,，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料,。
1,、讀準(zhǔn)本課生字、新詞,。隨文理解重點(diǎn)詞：惱羞成怒,、筋疲力盡等
2、有感情地朗讀課文,，讀好重點(diǎn)句子,。
3、讀懂課文,，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文,，讀好重點(diǎn)句子,。
2、讀懂課文,，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。
一,、揭示課題,，引入新課。
上節(jié)課,，老師帶大家到童話王國(guó)去認(rèn)識(shí)兩只小動(dòng)物,。今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。分別出示獅子,、兔子圖,，貼上，板書(shū)題目,，齊讀課題,。
二、復(fù)習(xí)生字,，初讀課文,。
1、首先咱們來(lái)復(fù)習(xí)下我們學(xué)過(guò)的生字,，指名讀認(rèn)字表生字,，并找學(xué)生臨寫(xiě)寫(xiě)字表中的生字，同桌同學(xué)交流生字
2,、出示卡片,，認(rèn)讀詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
討厭 提醒 解決 一群
咬他 蹲在 憑著 脾氣
笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒
3、默讀課文,，思考：課文主要寫(xiě)了什么,？
三、精讀課文,，理解感悟,。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢,？請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子,。指名朗讀。
從前有一只獅子,，他力氣很大,，脾氣也很大。他自認(rèn)為是百獸之王,，根本不把別的動(dòng)物放在眼里,。
2、自由讀,，你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子,？（生談不同感受，帶著這種感受讀,。）指名讀,、齊讀
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩,？他心情怎樣,？
過(guò)渡：面對(duì)自己遇到的麻煩，獅子是怎樣對(duì)待的,？
（三）學(xué)習(xí)第三----七自然段
1,、出示：獅子跳起來(lái)，吼著,、蹦著,、翻滾著，想把紅螞蟻趕走,，可是累得筋疲力盡,，還是趕不走身上的螞蟻。
自由讀,，找出描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞,，用小記號(hào)標(biāo)出。指名讀,，學(xué)生模仿獅子的動(dòng)作,，你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？
吼著：獅子會(huì)吼些什么,？（詛咒紅螞蟻）
蹦著：獅子蹦著為什么,？（希望紅螞蟻從身上掉下來(lái)）
翻滾著：為什么不停的翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）
結(jié)果怎樣,？指名讀,。讀詞并理解：筋疲力盡（精神疲憊，力氣用盡,。形容精神和身體極度疲勞）帶著體會(huì)讀3段,。你覺(jué)得此時(shí)的獅子的心情怎么樣？
2,、獅子的表現(xiàn)被他的伙伴小兔看見(jiàn)了,，他蹲在一邊干什么？為什么“哧哧的笑”,？想象一下他笑什么,？
3、獅子見(jiàn)小兔在笑,，有什么反應(yīng),？理解“惱羞成怒” （由于羞愧到了極點(diǎn)，下不了臺(tái)而發(fā)怒）
獅子惱什么？羞什么,？怎么怒的,？請(qǐng)生讀獅子的話。
4,、獅子在那痛苦不堪,，兔子卻在那笑，兔子是嘲笑呢還是善意的笑?請(qǐng)學(xué)生從文中找一找答案讀一讀
面對(duì)惱羞成怒的獅子,，兔子是怎么說(shuō)的,？（出示句子）
獅子是怎么做的,？這個(gè)辦法好嗎,？從哪兒看出的,？（立即）獅子有沒(méi)有費(fèi)勁？
5,、對(duì)比讀,，出示句子體會(huì)
獅子剛開(kāi)始跳起來(lái)，吼著,、蹦著,、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻,，后來(lái)跳到河里,，毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么,？
四,、讀中感悟，總結(jié)教育,。
1,、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
看看兔子想告訴獅子什么？齊讀,。（板書(shū)：動(dòng)腦筋 ）那么獅子明白了嗎,？他明白了什么？
2,、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉,？
老師小結(jié)：就像兔子所要告訴大家的：要想解決問(wèn)題，就必須要?jiǎng)幽X筋,。希望同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，去解決身邊的問(wèn)題，好嗎,？
五,、作業(yè)布置：
熟讀課文,，回家表演給爸爸媽媽看
獅子 和 兔子
趕不走 笑
沖走了 提醒
動(dòng)腦筋
小兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、讀準(zhǔn)本課生字,、新詞,。隨文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：惱羞成怒、筋疲力盡等,。
2,、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子,。
3、讀懂課文,，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋,。
1,、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn),。
2,、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,，要想解決問(wèn)題,，必須動(dòng)腦筋。
課件,、生字卡片,、頭飾
第一課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入新課。
（二）初讀課文,，整體感知,。
（三）識(shí)記生字新詞，標(biāo)畫(huà)出自然段,。
（四）練習(xí)正確,、流利地讀通課文。
（五）學(xué)習(xí)第一自然段,，了解這是一只什么樣的獅子,。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片
2,、認(rèn)讀生詞,，請(qǐng)小老師帶讀。
3,、指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)
4,、問(wèn)：誰(shuí)還記得通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，了解到這是一只什么樣的獅子呢？
（二）學(xué)習(xí)新課
1.過(guò)渡語(yǔ)：這只獅子究竟遇到了什么麻煩呢,？自由讀課文找一找答案,。
2.生匯報(bào)，相機(jī)理解“又癢有疼”,。
3.獅子為了趕走紅螞蟻會(huì)怎么做呢,？讀第三自然段，找出描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞語(yǔ),，同位之間互相模仿一下,，想象一下獅子當(dāng)時(shí)的想法和心情。
4.獅子這樣做趕走了螞蟻嗎,？生讀句子,，師板書(shū)：趕不走
5.隨文理解：筋疲力盡
6.指導(dǎo)有感情地讀第三自然段。
7.訓(xùn)練造句
8.兔子看見(jiàn)了這一切,，“哧哧”地笑了,，它笑什么呢？你認(rèn)為兔子在笑什么,。聯(lián)系前面的課文回答,。
9.獅子見(jiàn)兔子笑，會(huì)有什么反應(yīng),？理解“惱羞成怒”,。
10.有感情地讀獅子惱羞成怒時(shí)說(shuō)的話。
11.兔子面對(duì)獅子的蠻橫無(wú)理,，不但不生氣,，反而還是笑嘻嘻地教獅子如何趕走螞蟻。讀讀第6自然段,，說(shuō)說(shuō)兔子怎么教獅子的,？
12.啟發(fā)說(shuō)話：如果你是這只獅子此時(shí)聽(tīng)了兔子說(shuō)的，會(huì)怎么想,？
13.獅子按照兔子說(shuō)的去做結(jié)果怎樣,？板書(shū)：沖走了
14.兔子這樣做到底是想讓獅子明白什么呢？出示最后一句話,，小組討論,，你是怎么理解兔子的這句話的呢？由此讓學(xué)生明白,，獅子開(kāi)始趕不走獅子,，后來(lái)跳到水里，螞蟻就被水沖走了,，這是因?yàn)楠{子受到了兔子的啟發(fā),，動(dòng)了腦筋,，最終解決了自己的麻煩。板書(shū)：動(dòng)腦筋
（三）總結(jié),，拓展訓(xùn)練
1,、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，聽(tīng)了兔子的話,，同學(xué)們,，你們有什么收獲呢？
2,、出示：要想————,，就必須————。
3,、現(xiàn)在你們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,，想一想還有哪些辦法能幫獅子趕走紅螞蟻呢？
（四）帶頭飾分角色有感情地讀書(shū)
（五）布置作業(yè)
1,、抄一抄本課中你喜歡的好詞好句。
2,、回家把這個(gè)故事用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng),。
板書(shū)：
獅子和兔子
動(dòng)腦筋
趕不走————＞沖走了
小兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《獅子和兔子》是北師大版語(yǔ)文書(shū)第四冊(cè)中的課文。通過(guò)兔子提醒獅子開(kāi)動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事,，說(shuō)明做事,、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法,。這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯,，孩子們理解起來(lái)比較容易,。獅子和兔子的形象刻畫(huà)得非常傳神，特別是二者的對(duì)話,、神態(tài),、語(yǔ)氣都非常生動(dòng)，想象空間比較大,。因此,，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料,。
1. 知識(shí)與技能
正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、過(guò)程與方法
借助拼音認(rèn)識(shí)生字,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
理解兔子最后說(shuō)的話，懂得遇到問(wèn)題,，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的,，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題,。
1.讀懂課文,，受到思想教育，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣,。
：一課時(shí)
1. 今天,，老師給你們帶來(lái)兩個(gè)動(dòng)物朋友。你們看看它們是誰(shuí),？
（1）出示獅子圖片,。你們覺(jué)得獅子是什么樣的？
（2）出示兔子圖片,。你們覺(jué)得兔子是什么樣的,？
（整體感知獅子和兔子，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊）
2.今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《獅子和兔子》,。
板書(shū)課題
3.你們看了課題有什么疑問(wèn)么？
1.師：有疑問(wèn)就要到課本中去尋找答案,。請(qǐng)同學(xué)們按照自讀要求自學(xué)課文,。
幻燈出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué),。
2. 師：剛才同學(xué)們都讀得非常流利,。老師，相信課本中的詞語(yǔ)也一定難不倒你們?，F(xiàn)在,，課文中的詞語(yǔ),，變成了一個(gè)個(gè)高高在上的蘋(píng)果,。誰(shuí)愿意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，把蘋(píng)果摘下來(lái),。
生讀詞語(yǔ)
3.師：同學(xué)們的詞語(yǔ)讀得可真準(zhǔn)?。‖F(xiàn)在和同桌一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,，想想課文講了一件什么事,。
（1）幻燈出示要求,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
（2）生根據(jù)幻燈片上的提示，完成對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述,。
4. 師：課文的內(nèi)容你們一下子就找到了,。你們?cè)賮?lái)找一找，課文市怎樣介紹獅子的,？看誰(shuí)能最快從課文中找出這一段話？
（1）生反饋,，老師幻燈出示語(yǔ)段,。
（2）學(xué)生齊讀這一句話。
（3）師：你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子,？
生a：這是一只驕傲的獅子,。
生a有感情地朗讀
師：你能做一只驕傲的獅子,，讀一讀么？
生b:這是一只得意洋洋的獅子,。
師：你能讀出它的得意洋洋么,。
生b:有感情地朗讀。
（4）全班有感情地朗讀這段話,。
5.這樣一只驕傲的,、神氣的獅子卻遇到了麻煩。它遇到了什么麻煩,？
（1）生反饋,，老師幻燈出示語(yǔ)段。
（2）如果你身上一直有一群紅螞蟻爬來(lái)爬去,，怎么也趕不走,。你的心情會(huì)怎么樣？
（3）根據(jù)學(xué)生的回答,，指導(dǎo)朗讀,。
6.一群小小的螞蟻卻讓獅子這么難受。獅子得趕緊想個(gè)好辦法趕走螞蟻,。他用了哪些辦法趕走螞蟻,？結(jié)果怎樣呢,？請(qǐng)大家默讀3~7自然段，用三角形標(biāo)出表示動(dòng)作的詞,。
（1）學(xué)生反饋詞,。
（2）學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀。你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么,？
（3）獅子是用盡了力氣,，結(jié)果是累得——筋疲力盡。
（4）這么累,，他趕走了螞蟻么,？（沒(méi)有）獅子這時(shí)的心情該是怎樣？
（5）學(xué)生有感情地朗讀這一段話,。
7．獅子累得筋疲力盡,，兔子卻在一旁笑。獅子看見(jiàn)兔子笑,，有什么反應(yīng),？——惱羞成怒。請(qǐng)同學(xué)們惱羞成怒地讀一讀獅子的話,。
生讀,。
師：老師覺(jué)得你們剛才讀得感情特別好。那惱羞成怒是什么意思,？
生反饋,。
生再次有感情地朗讀。
4,、獅子后來(lái)又是怎么趕走螞蟻的呢,？一句話提醒了獅子，他（引讀第7自然段）
一句話提醒了獅子,，他縱身跳進(jìn)河里,，河水立即把紅螞蟻沖走了。
（1）獅子用的這個(gè)辦法好么,？你從哪里看出來(lái)了,？（立即）
（2）他是怎么想到這個(gè)好辦法的？
指名讀兔子的話,。
5,、對(duì)比讀，體會(huì)
（1）再來(lái)看看獅子剛開(kāi)始是怎么做的,？引讀,。
（2）那后來(lái)呢？——引讀第七自然段。
③剛開(kāi)始跳起來(lái),，吼著,、蹦著、翻滾著,，還是趕不走身上的螞蟻,，可后來(lái)跳到河里，毫不費(fèi)力就把紅螞蟻趕走了,，這是為什么,？
（1）生反饋
（2）師小結(jié)。
6.這也是兔子想讓獅子明白的道理,。
（1）出示最后一段（指名讀）
（2）你們明白了兔子對(duì)獅子說(shuō)的話么,？
出示練習(xí)
1.師：生活中，你有沒(méi)有碰到什么困難,，是你通過(guò)動(dòng)腦筋解決的,？
2.師：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么,？
3．師：希望大家以后在遇到困難時(shí),，都能像兔子一樣學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，不能像獅子一樣遇到問(wèn)題,，就只會(huì)用力氣和發(fā)脾氣
《獅子和兔子》是北師大二年級(jí)下冊(cè)“動(dòng)腦筋”主題單元的一篇主體課文,。這是一篇童話，通過(guò)淺顯,、有趣的故事告訴孩子：遇到問(wèn)題不能只會(huì)費(fèi)力氣,、發(fā)脾氣，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,。
基于對(duì)教材和學(xué)情的把握,，我把理解詞語(yǔ)并掌握一些解詞方法作為重點(diǎn)，把體會(huì)兔子說(shuō)話注意對(duì)象,、得體和運(yùn)用“如果……就……”提醒他人，展開(kāi)了教學(xué),，現(xiàn)反思如下：
課前,，我做了充分的文本解讀，將《獅子和兔子》課文與凡夫的原文做比較,，分析課文在語(yǔ)言形式方面的長(zhǎng)短處,。之后，我又閱讀《女巫一定得死——童話如何塑造性格》,，帶著對(duì)童話全新角度的理解解讀課文,，懂得童話“幫孩子處理成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的內(nèi)心沖突”，使孩子成長(zhǎng)。我的理解是：每個(gè)孩子的身體里都住著一只獅子,、一只兔子,，分別代表了暴怒與冷靜（智慧）我們不能一味批判獅子，而要接納它,，因?yàn)樗褪俏覀兊囊徊糠?，?duì)孩子說(shuō)更是如此。要讓孩子明白：遇到麻煩,，費(fèi)力氣,、發(fā)脾氣實(shí)屬正常。在此前提,，孩子們接納了自我內(nèi)心暴怒（暴躁）的那一部分,，然后才去學(xué)習(xí)兔子，冷靜的旁觀者,，實(shí)則是教孩子要懂得,，遇到麻煩不能只會(huì)費(fèi)力氣發(fā)脾氣，要解決麻煩,，得像兔子一樣“冷靜地觀察暴怒的自己”,，這就是“動(dòng)腦筋”的開(kāi)始，也是從費(fèi)力氣發(fā)脾氣向“動(dòng)腦筋”轉(zhuǎn)變的重要一步,。最后,，我又從課文的字詞句方面進(jìn)行了普通文本解讀，進(jìn)而確定了較為適宜的教學(xué)內(nèi)容,。
第一學(xué)段的目標(biāo)重點(diǎn)是字詞句的學(xué)習(xí),。在《獅子和兔子》一文教學(xué)中，我特別重視識(shí)字法,、解詞法等方法的教學(xué),。
在字方面，本課有同部首形聲字“癢,、疲,、疼”，“蹲,、蹦,、跳”，“咬,、叮,、吼、哧,、嘻”,，學(xué)生對(duì)形聲字有一定了解,，有利于學(xué)習(xí)“認(rèn)一個(gè)，帶一串”的歸類(lèi)識(shí)字法,。
本課在詞方面,，筆者預(yù)設(shè)“哧哧”、“縱身”,、“立即”,、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語(yǔ)學(xué)生需要理解（經(jīng)收集問(wèn)題單后梳理更加確定這一點(diǎn)）,，因此,，我遵循“詞在句中”的解詞原則，將以上詞語(yǔ)放在課文中去理解,，通過(guò)找近義詞理解“立即”,，結(jié)合課文插圖理解“縱身”，結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“筋疲力盡”,、“惱羞成怒”,，并在理解后提煉方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納解詞方法,。
在句方面,，一來(lái)，筆者重視情境化朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生投入獅子角色,，反復(fù)朗讀“獅子跳起來(lái)，吼著,，蹦著,，翻滾著……”一段，學(xué)生讀得入情入境,，饒有獅子的威風(fēng)和趕不跑螞蟻的沮喪感,；二來(lái)，筆者注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的語(yǔ)境,，即同學(xué)間經(jīng)常發(fā)生矛盾的場(chǎng)景,，讓學(xué)生運(yùn)用“如果……就……”提醒他人，學(xué)會(huì)說(shuō)話要注意對(duì)象,，要得體,，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中水到渠成地掌握了“如果……就……”的運(yùn)用。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)言感覺(jué)能力,。”這節(jié)課為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我采用了通過(guò)理解詞語(yǔ)來(lái)讀好課文和結(jié)合畫(huà)面有感情朗讀的方式,，還讓學(xué)生揣摩獅子和兔子的心理活動(dòng)，讓他們深入體會(huì)獅子遇到麻煩時(shí)的窘迫、暴怒,，認(rèn)識(shí)到像獅子一樣遇到問(wèn)題只會(huì)費(fèi)力氣發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,，應(yīng)該像兔子一樣冷靜思考，找出方法,，才能解決問(wèn)題,。隨著對(duì)角色心理活動(dòng)體驗(yàn)的深入，孩子們對(duì)課文和主題的理解漸漸深入了,。
本課教學(xué)存在諸多不足,，如因課堂調(diào)控不當(dāng)，導(dǎo)致拖堂,；未能更好地引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)主題等等,，今后，我將努力提高自己的課堂調(diào)控能力,，避免在課堂上“信步閑庭”,；如果再教本課，我也會(huì)嘗試讓孩子說(shuō)說(shuō)“你在遇到麻煩時(shí)更像獅子還是兔子,？舉例說(shuō)說(shuō),。”“學(xué)了本文,，你覺(jué)得遇到麻煩應(yīng)該如何處理”,，當(dāng)然，這會(huì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的前提下進(jìn)行,，否則語(yǔ)文就成思品課了,。
小兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，你們看,，他們是誰(shuí)?(出示圖片：獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進(jìn)課文,，讀一讀這個(gè)有趣的故事吧!(師板書(shū)：獅子和兔子)
1、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。
2,、指名讀,，生評(píng)。
3,、糾正字音：癢,、蹲、羞,、縱
4,、出示卡片,，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
討厭 提醒 解決 一群 咬他 蹲在 憑著 脾氣
笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.學(xué)生自由讀文，思考：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢?請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子,。介紹,。
從前有一只獅子，他力氣很大,，脾氣也很大,。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里,。
2.自由讀,，你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子?(生談不同感受，帶著這種感受讀,。)
3.指導(dǎo)朗讀
(二)學(xué)習(xí)第二,、三自然段
1.默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩?他心情怎樣?
2.交流：又疼又癢的感受
3.自由讀3自然段,，找出描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞,，生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)獅子此刻的心情,。
4.從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么?此時(shí)的獅子的心情怎么樣?
5.交流,，板書(shū)：趕不走。你什么時(shí)候有過(guò)筋疲力盡的感覺(jué)?讀詞：筋疲力盡,。指導(dǎo)讀文
(三)學(xué)習(xí)第四----七自然段
1.指名讀文,，思考：
①.他的伙伴小兔看見(jiàn)了，蹲在一邊干什么?他笑什么?
②.獅子見(jiàn)小兔在笑,，有什么反應(yīng)?理解“惱羞成怒”惱什么?羞什么?怎么怒的?請(qǐng)生讀獅子的話?
2.交流：兔子為他出了什么主意?
3.分角色讀文,。
1.學(xué)生自由讀文，想象：
①“一句話提醒了獅子”獅子這時(shí)想什么?
②“河水立即把紅螞蟻沖走了”獅子又怎么想?他會(huì)是怎樣的神情?
③兔子說(shuō)：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,?！笔鞘裁匆馑?那怎樣才能解決問(wèn)題?
④想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉?
2.學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)
3.全班交流,，師點(diǎn)撥
1.總結(jié)全文：學(xué)了這篇童話故事,，你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(生交流：這篇課文說(shuō)明了做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法,。)(兔子很聰明，能幫朋友解決問(wèn)題,。)
2.鼓勵(lì)學(xué)生把想象的內(nèi)容說(shuō)成完整的句子,，再寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 獅子 和 兔子
趕不走 笑
沖走了 提醒
動(dòng)腦筋
小兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字，并能正確說(shuō)出漢之星編碼,。
3.運(yùn)用漢之星理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“又疼又癢”、“筋疲力盡”,、“惱羞成怒”等,，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理,。
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字，并能正確說(shuō)出漢之星編碼,。
3.運(yùn)用漢之星理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“又疼又癢”,、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等,，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng),。
認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。
教法：情境朗讀法,、交流討論法
學(xué)法：認(rèn)一認(rèn),、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)
課前準(zhǔn)備：課件,、漢之星教學(xué)平臺(tái)
這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國(guó)認(rèn)識(shí)兩位新朋友,，看看是誰(shuí)？（出示獅子,、兔子圖）
板書(shū)課題（獅是左右結(jié)構(gòu),，兔的最后一點(diǎn)不能忘）齊讀課題。
1.學(xué)生自由朗讀課文,。（請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第68頁(yè),，自己讀一讀。）
要求：
（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
（2）遇到不認(rèn)識(shí)的生字，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)解決,。
2.出示詞語(yǔ)：（同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,，相信課文中的詞語(yǔ)也一定難不倒你們。）
叮咬討厭提醒解決脾氣
笑嘻嘻又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒
（1）齊讀
（2）游戲認(rèn)讀
老師給大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù),，誰(shuí)能大聲地讀出這些詞語(yǔ),，它就會(huì)變,，誰(shuí)先來(lái)？
師小結(jié)：同學(xué)們真棒,，老師為你們點(diǎn)贊,。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.過(guò)渡：詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)了,，那老師再來(lái)考考大家：
想一想：這是一只怎樣的獅子,？文中哪句話告訴了我們？
師小結(jié)：這只獅子不僅力氣大,，脾氣也很大（師板書(shū)）
看,，他都不把誰(shuí)放在眼里？（豹子,、大象）
2.指導(dǎo)朗讀：
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,？讓我看到一只驕傲的獅子。
（2）如果在讀的時(shí)候能夠加上動(dòng)作和表情就更好了,。（齊讀）,。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，隨文識(shí)記“咬”字,，理解詞語(yǔ)“又疼又癢”,。
1.過(guò)渡：就是這只力氣大，脾氣也很大的獅子,，一天,，它在草叢中曬太陽(yáng)，突然發(fā)生了一件麻煩事,，是什么呢,？
2.同學(xué)們看這個(gè)“咬”字是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，你是怎么記住它的,？漢之星編碼是什么,？會(huì)給它組詞嗎？
3.指導(dǎo)朗讀：
（1）你們什么時(shí)候感到過(guò)又疼又癢,？（誰(shuí)有過(guò)這樣的經(jīng)歷,？）
（2）紅螞蟻爬到獅子身上的每一個(gè)角落，咬得它渾身是包,，獅子難受嗎,？
就帶著這種感受讀一讀。（指名讀,、齊讀）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段,，理解“筋疲力盡”并運(yùn)用。
1.紅螞蟻咬的獅子又疼又癢，獅子多想給它趕走呀,！
提問(wèn)：獅子用了什么辦法趕走紅螞蟻呢,？
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段，邊讀邊把描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的詞圈出來(lái),。
2.獅子剛才還在曬太陽(yáng)呢,，這會(huì)兒它立即從草叢中跳起來(lái)，吼著,、蹦著,、翻滾著，大家想一想,，它會(huì)對(duì)紅螞蟻吼些什么？（指名說(shuō)）
3.指導(dǎo)朗讀：
（1）獅子發(fā)了這么大的脾氣,，可見(jiàn)他這會(huì)兒被紅螞蟻咬得真是難受呀?。ㄖ该x）
（2）獅子多難受呀！多想把他趕走呀?。猩x）
（3）獅子被紅螞蟻咬得渾身都起包了,。（女生讀）
（4）現(xiàn)在我們一起來(lái)讀，邊讀邊帶上動(dòng)作,。（全體起立）
4.獅子又是跳,，又是吼，又是翻滾,，經(jīng)過(guò)這么一番折騰,，它已經(jīng)累得筋疲力盡。
（1）筋疲力盡是什么意思,？（運(yùn)用漢之星查詢(xún)功能查一查）
（2）你們什么時(shí)候感到過(guò)筋疲力盡,？
（3）獅子渾身軟綿綿的，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話,？
（4）誰(shuí)還是一點(diǎn)力氣也沒(méi)有的獅子？（指名讀）
（四）學(xué)習(xí)第四,、五自然段,，隨文識(shí)記“討、厭”,，理解“惱羞成怒”,。
1.獅子盡管力氣大，脾氣也很大,，可是它最終把紅螞蟻趕走了嗎,？（板書(shū)：趕不走）
2.正在這時(shí)，獅子耳邊傳來(lái)了一陣笑聲,，原來(lái),，這一切被兔子看得一清二楚,，兔子忍不住“哧哧”笑了。兔子在笑什么,？
3.這只獅子已經(jīng)被紅螞蟻咬的難受死了,，聽(tīng)到這樣的笑聲，馬上變得惱羞成怒,。
（1）惱羞成怒是什么意思,？（運(yùn)用漢之星查詢(xún)功能查一查）
4.指導(dǎo)朗讀：
（1）獅子是怎樣對(duì)兔子發(fā)怒的？（指名讀）
（2）誰(shuí)還是更發(fā)怒的獅子,？（指名讀）
（3）獅子多么憤怒呀,！它把所有的氣都撒在兔子身上。（男生讀）
（4）獅子被紅螞蟻咬的又疼又癢,，可是怎么也趕不走紅螞蟻,，它心里煩惱極了，獅子惱羞成怒,。（女生讀）
5.紅螞蟻可真討厭?。∵@里還有一個(gè)詞：討厭,，
你是怎么記住它們的,？編碼是什么？會(huì)組詞嗎,？
6.這個(gè)詞回到句子中我們?cè)賮?lái)讀一讀,。
全體起立，帶上動(dòng)作表演
（五）學(xué)習(xí)第六七八自然段,，運(yùn)用漢之星指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醒,、解、決”,。
1.這時(shí),，兔子又是怎么說(shuō)的？怎么提醒他的,？
2.同學(xué)們看這個(gè)提醒的“醒”字你會(huì)寫(xiě)嗎,？我們和漢之星老師一起寫(xiě)一寫(xiě)（書(shū)空筆順）
寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（師范寫(xiě)）會(huì)給它組詞嗎,？（打開(kāi)漢之星教學(xué)平臺(tái)）
學(xué)生書(shū)寫(xiě),，把“醒”字寫(xiě)兩遍。
3.兔子的辦法管用嗎,？你從哪個(gè)詞看出這個(gè)辦法很管用,？（立即）
4.這時(shí)，兔子在岸上說(shuō)什么？他想讓獅子明白什么,？
光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,，要想（），必須（）,。
5.同學(xué)們,，我們想要寫(xiě)好字也要?jiǎng)幽X筋。(出示：解決)
你是怎么記住它們的,？哪個(gè)字你自己能掌握,？結(jié)構(gòu)、部首,、編碼是什么,？
“解”在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？“決”字的右邊你是怎么認(rèn)識(shí)的,？
老師示范寫(xiě)“解”字,，學(xué)生每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩遍。
同學(xué)們真厲害,，生字會(huì)寫(xiě)了，相信課文一定讀得更好,。
1.分角色朗讀,。
男生當(dāng)獅子，女生當(dāng)兔子,，找一名學(xué)生讀旁白,。
2.請(qǐng)兩名學(xué)生表演課文第5—8段。
這節(jié)課,，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字,，還懂得了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題,，必須動(dòng)腦筋,，希望咱們班的孩子也都做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
獅子和兔子
力氣大
趕不走
脾氣
小兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1,、 知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞,，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)。
（2）正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、 過(guò)程與方法
（1）練習(xí)用“認(rèn)—想—寫(xiě)—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
（2）通過(guò)讀讀、議議,，了解獅子與兔子的表現(xiàn),。
3、 情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
理解兔子最后說(shuō)的話,，懂得遇到問(wèn)題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的,，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋,，想辦法去解決問(wèn)題。
1,、正確識(shí)記生字,，并加以書(shū)寫(xiě)。
2,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”,，并從中體會(huì)獅子和兔子的表現(xiàn)。
3,、讀懂課文,，受到思想教育，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的習(xí)慣,。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
課時(shí)劃分兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、自讀課文，畫(huà)出生字,，引導(dǎo)學(xué)生用“認(rèn)—想—寫(xiě)—用”的步驟與方法獨(dú)立識(shí)字,。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“咬”“醒”“解”寫(xiě)時(shí)要注意些什么，練習(xí),，再檢測(cè),。
二、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地朗讀課文,，了解課文大致意思。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊課,，學(xué)習(xí)概括
1、出示生字,、詞,，開(kāi)火車(chē)讀，練習(xí)擴(kuò)詞,。
癢,、羞,、疲、蹲,、嘻,、憑.......
又疼又癢 筋疲力盡 蹲在 惱羞成怒 叮咬
笑嘻嘻 憑著 脾氣 討厭 提醒 解決
2、引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括這篇課文主要講了什么事,。課文主要講了：一只獅子（ ）,，他光憑（ ）和（ ），沒(méi)有解決問(wèn)題,，后來(lái)在（）的幫助下,，就很輕松地把紅螞蟻趕走了。
二,、讀懂課文,，深究表現(xiàn)
教師導(dǎo)言：和同位分角色讀讀課文，說(shuō)說(shuō)文中這只獅子給你留下什么樣的印象?兔子呢,？
1,、談獅子的，師主要引導(dǎo)學(xué)生探究以下重點(diǎn)：（課件出示相關(guān)句子）
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,。（讀出獅子驕傲的語(yǔ)氣,，感受獅子的力氣大、脾氣大）
（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：吼著,、翻滾著,、筋疲力盡來(lái)理解獅子的表現(xiàn)。
獅子會(huì)“吼”些什么,？（詛咒紅螞蟻）
“蹦著”“翻滾著”是想干什么？（想把紅螞蟻給弄下來(lái)）
獅子為什么會(huì)“筋疲力盡”,？（理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來(lái)解決問(wèn)題,，結(jié)果用盡力氣也解決不了）
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
（4）理解“惱羞成怒”的意思,。讀好獅子惱羞成怒時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,。
“惱”：獅子為什么惱火？
“羞”：獅子為什么羞愧,？
“怒”：獅子惱羞成怒時(shí)是怎么說(shuō)的,？
2、教師小結(jié)：力氣大,、脾氣也大,、自認(rèn)為是百獸之王的一只大獅子，卻奈何不了屈屈一群小紅螞蟻,，在兔子面前獅子真是丟盡了面子,。面對(duì)惱羞成怒的獅子,，兔子又是怎么表現(xiàn)的呢？
（1）組織討論：兔子先是“哧哧”的笑,，什么是“哧哧”地笑,？兔子在笑什么？
（2）指名讀第6自然段,，引導(dǎo)理解“笑嘻嘻”,，體會(huì)兔子并不計(jì)較獅子的蠻橫無(wú)理，還在幫獅子,。
（3）練習(xí)表演讀第6自然段,，體會(huì)兔子是在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法，幫助獅子解決問(wèn)題,。
（4）從“立即”一詞中而可以看出兔子說(shuō)的辦法管用,，體會(huì)動(dòng)腦筋就能輕松解決問(wèn)題。
（5）兔子是想讓獅子明白什么呢,？（出示兔子說(shuō)的話）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解,。
（6）師小結(jié)：兔子這樣做是為了讓獅子明白，雖然他的力氣很大,，但遇到問(wèn)題時(shí),，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，關(guān)鍵還得認(rèn)真動(dòng)腦筋,，想出有效的辦法才能真正把問(wèn)題解決,。
（7）再次把文中三次描寫(xiě)兔子的句子放一起，讓學(xué)生讀一讀,，讓學(xué)生感受兔子的優(yōu)點(diǎn)：一步一步啟發(fā),、教給獅子辦法。
三,、總結(jié)全文,，拓展訓(xùn)練
1、同位再次合作讀課文,，看能不能讀得比開(kāi)始更好些,，抽讀比賽。
2,、談?wù)劊簩W(xué)了這個(gè)故事,，你有什么收獲？
3,、教師總結(jié)：是呀,，一只兇猛威武的獅子雖然力大無(wú)比，可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí),，光憑力氣與發(fā)脾氣,，怎么都奈何不了紅螞蟻,，最后還是兔子提醒他，用了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的辦法就輕易把紅螞蟻趕走了,?？磥?lái)我們遇到問(wèn)題時(shí)，光生氣,、著急,、害怕是不行的，而應(yīng)該積極動(dòng)腦筋,，相出既簡(jiǎn)單又好用的辦法才是最重要的,。
4、拓展：你們有過(guò)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的經(jīng)歷嗎,？要是平時(shí)爸爸媽媽帶你們出去玩時(shí),，不小心把你給弄丟了，你會(huì)怎么做呢,？
四,、布置作業(yè)，練習(xí)語(yǔ)言
1,、回家把這個(gè)故事將給家人聽(tīng),，盡量用上“筋疲力盡”、“惱羞成怒”,、“笑嘻嘻”“提醒”“解決”這些詞語(yǔ),。
2、搜集其他動(dòng)腦筋的故事讀一讀,，下節(jié)課講給同學(xué)聽(tīng),。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
獅子和兔子
獅子：吼 蹦 翻滾——趕不走（憑力氣、發(fā)脾氣沒(méi)用）
兔子提醒：跳到水里去——立即沖走（動(dòng)腦筋解決問(wèn)題）
小兔子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、朗讀課文,，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理,。
2,、讀懂本課的生字新詞,，理解“筋疲力盡，惱羞成怒”,。
3,、練習(xí)用“認(rèn)——想——寫(xiě)——用”的步驟方法獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兔子的“笑”是什么意思,。想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、動(dòng)畫(huà)激趣，引入新課
1,、師：同學(xué)們好,！今天，森林王國(guó)中的動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂,，大家高興嗎,？瞧，誰(shuí)來(lái)了,？（播放課件）,。
2、看完課件,，師：?jiǎn)枺赫l(shuí)來(lái)了,？板書(shū)（獅子）貼獅子圖。
師：這是一只怎樣的獅子,？
生：獅子是林中,，
生：它很兇猛。
生：大獅子很威武,，
生：……
3,、師：這只獅子和聰明可愛(ài)的兔子發(fā)生了非常有趣的故事。
板書(shū)好課題（和兔子）齊讀課題,，兩遍,。
二、初讀課文,，解決生字,。
1、師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文,，去感受這個(gè)有趣的故事吧,！請(qǐng)輕輕翻開(kāi)書(shū)68頁(yè)，自由小聲地讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決,。（課件）
2、師檢測(cè)字詞：
（1）師：剛才老師在聽(tīng)同學(xué)們讀的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)同學(xué)讀著還有困難?，F(xiàn)在，我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)吧?。ò鍟?shū)“認(rèn)”）,；
①蹲在：師指名認(rèn)，板書(shū)音節(jié),；
②縱身：請(qǐng)生讀,，并標(biāo)調(diào),。
③筋疲力盡：請(qǐng)生讀
④提醒：請(qǐng)看著這個(gè)字，在醒的下面加點(diǎn),。（想一想,，（板書(shū)“想”）該怎樣記住它嗎？說(shuō)的忘得快,，寫(xiě)的記得牢,。寫(xiě)的時(shí)候，你想提醒大家注意什么,？師教學(xué)生書(shū)空,，在本上寫(xiě)。你會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎,？（板書(shū)用）
今天,，我們學(xué)的（認(rèn)——想——寫(xiě)——用）是指導(dǎo)我們獨(dú)立識(shí)字的方法，以后可要經(jīng)常用呀,！
課文中還有一些詞語(yǔ)寶寶也想考考大家,。抽讀，跟著讀,。（課件出示）
討厭 咬它 憑著 脾氣 笑嘻嘻 又疼又癢
三,、再讀課文，了解內(nèi)容,。
師：詞語(yǔ)回到家了,，你有信心把課文讀得正確、通順,？（課件）（生舉手）
師：課文有幾個(gè)自然段,？分別請(qǐng)8位同學(xué)輪讀課文。讀的同學(xué)注意把課文讀正確,、
通順,。其余小朋友邊聽(tīng)邊想獅子和兔子之間發(fā)生了什么事？
讀的過(guò)程出現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)糾正,。師：對(duì)不起,，打斷以下——
學(xué)生讀。
師：獅子和兔子之間發(fā)生了什么事,？
生————
四,、精讀課文，理解感悟
1,、剛才,，我們看到這只獅子（請(qǐng)看書(shū)第一段）敘述的語(yǔ)氣：力氣很大,，脾氣也很大,，他自認(rèn)為是百獸,，根本不把別的動(dòng)物放在眼里?？墒?，有一天，它躺在草叢中曬太陽(yáng),，卻遇到了大麻煩,。請(qǐng)看書(shū)第2自然段（引讀第二自然段。）
2,、師小結(jié)：一群小紅螞蟻,，讓它又疼又癢，難受極了,，它是怎么對(duì)付的,？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，用△標(biāo)出獅子動(dòng)作的詞語(yǔ),。學(xué)生匯報(bào)找了哪些詞語(yǔ),。
跳起來(lái)，吼著,，蹦著,、翻滾著
咱們一起來(lái)扮演獅子，感受它的辦法靈不靈,。
老師讀：獅子跳起來(lái),，吼著、蹦著,、翻滾著,，
師：螞蟻現(xiàn)在是又疼又癢，怎么還笑嘻嘻的,，不夠難受呀,！
再來(lái)，老師讀：獅子跳起來(lái),，吼著,、蹦著、翻滾著,，
表演完后,，老師采訪表演得較好的同學(xué)。
師：你這樣吼著,，（老師作夸張的動(dòng)作）想干什么,？你使勁地跳起來(lái)，吼著、蹦著,、翻滾著想干什么,？
學(xué)生——————翻滾著他想可以把螞蟻壓死。
師：如果繼續(xù)讓你做這樣的動(dòng)作,，會(huì)有什么樣的感覺(jué),？
生：使用了全身的力氣后，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了,。
師：這就是“筋疲力盡”（語(yǔ)速慢）,。
可是結(jié)果卻————
誰(shuí)可以把第3自然段讀給大家感受一下？
生讀————————
師：你的力氣還很大嘛,，再折騰半天也沒(méi)問(wèn)題,。
生讀————
好！老師豎大拇指,。這就是“筋疲力盡”,。
師：我們一起來(lái)感受獅子對(duì)付紅螞蟻的情景吧！齊讀第3自然段,。
同學(xué)們開(kāi)始讀的時(shí)候,，那么大的勁兒，可是讀到后邊都感覺(jué)——
師：本來(lái),，這只獅子可不得了了,，開(kāi)始的畫(huà)面讓我們感覺(jué)威風(fēng)凜凜，兇猛,，力氣大,，…… 可是現(xiàn)在卻奈何不了區(qū)區(qū)的小紅螞蟻，
師：后來(lái),，獅子是怎樣做的（默讀4——8自然段）用“﹏﹏﹏”勾出描寫(xiě)?yīng){子的句子,。
學(xué)生匯報(bào)。課件出示
師：真會(huì)讀書(shū),。
獅子惱羞成怒：“笑什么,？這討厭的東西沒(méi)叮你是不是？”（第五自然段,。）
什么是“惱羞成怒”,？
生：獅子氣得不得了。（語(yǔ)氣慢點(diǎn)）教師板書(shū)：惱羞成怒,。
獅子在惱怒什么,？請(qǐng)你氣惱地讀這句話————
它為什么羞愧？生：他很沒(méi)面子,。請(qǐng)你帶著你的理解來(lái)讀,。————
師：堂堂的百獸呀，居然趕不走區(qū)區(qū)的紅螞蟻,，獅子惱羞成怒了,，男生讀—
師：獅子力氣很大，脾氣很大,，卻奈何不了小紅螞蟻，女生讀——————
從不把別的動(dòng)物放在眼里的獅子,，這次,，卻被紅螞蟻咬得又癢又疼，兔子還在旁邊哧哧地笑,，獅子生氣極了,，全班同學(xué)一起讀——————
兔子蹲在一邊哧哧地笑，其實(shí)它是在笑什么,？
小組交流,。
生：獅子，你的力氣這么大還被螞蟻欺負(fù),。
生：你還是百獸,，連區(qū)區(qū)的螞蟻也弄不下來(lái)。
生：笑獅子不會(huì)動(dòng)腦筋,?！?/p>
你敢這樣想，那你有辦法幫獅子解決問(wèn)題嗎,？
是呀,，兔子早就想好了對(duì)付紅螞蟻的辦法，所以,，盡管獅子惱羞成怒了,，兔子還是笑嘻嘻地說(shuō)——引讀6自然段。（兔子笑嘻嘻地說(shuō)：“如果紅螞蟻叮在我身上,，我就跳到水里去,。”）
接著讀7自然段,。課件（一句話提醒了獅子,，板書(shū)（提醒）
它想 ，它還會(huì)想 ,。
生：肯定是螞蟻怕水,，兔子才會(huì)說(shuō)這句話的。
生,；河水要流,，河水又很淺肯定會(huì)把螞蟻沖走。
師：當(dāng)一句話提醒了獅子后，
齊讀：他縱身跳進(jìn)河里,，河水立即把紅螞蟻沖走了,。
師：這個(gè)辦法實(shí)在太棒了，縱身跳進(jìn)河里,，河水立即把紅螞蟻沖走了,。他自言自語(yǔ)地對(duì)自己說(shuō)：
生：我今天可要好好向兔子學(xué)習(xí)。
生：我真笨,，怎么不想辦法呢,！
生：我這百獸，以后,，可不能小瞧小動(dòng)物了,。
是呀，兔子哧哧地笑,，就是想讓獅子明白（齊讀）：兔子在岸上說(shuō)：“這回你明白了吧,，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的?！?/p>
孩子們,，你們明白了嗎？
明白了什么,？生：遇到困難要?jiǎng)幽X筋,。板書(shū)（動(dòng)腦筋）
可愛(ài)的兔子們，你還想對(duì)獅子說(shuō)（課件拓展）
生：要解決問(wèn)題,，先要冷靜,，
生：先思考，在解決,。
師：謝謝你,，聰明的兔子。
……
師：小兔子,，你對(duì)獅子說(shuō)————（握手）
……（智慧的兔子）
就象兔子說(shuō)的,，要想解決問(wèn)題，就必須搖動(dòng)腦筋,。希望同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，去解決身邊的問(wèn)題，好嗎,？下課,！
