計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
高三語文教學(xué)工作計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人word篇一
本學(xué)期是高三語文第一輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段,，結(jié)合各知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行優(yōu)化組合,，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練,，以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考知識(shí)點(diǎn),，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、情況分析：
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練，但情況仍然不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，閱讀能力,、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,，所以,，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。
三、復(fù)習(xí)設(shè)想：
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,，考試說明，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。
2,、解讀高考試卷,，研究命題角度。20__年全國高考共有17份語文試卷,，其中全國卷2份,，自主命題的省15份。認(rèn)真解讀這17份高考試卷,，研究同一考點(diǎn)不同的命題角度,，對全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用,。
3,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項(xiàng)評析工作,，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同努力,，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。
4,、配合教研室,、教研組，開展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動(dòng)。
四,、制定詳細(xì)計(jì)劃,，確保復(fù)習(xí)有序
1。本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟：
（1）完成1——6冊文言文課文復(fù)習(xí),，并結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采用《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及<5年高考>中近年的高考題,。
（2）以古詩鑒賞,、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀,、散文（短小說）閱讀鑒賞四個(gè)專題為主,。
（3）穿插語音、字型,、詞語,、熟語、病句,、語言表達(dá)六個(gè)專題的練習(xí)講評,。
2。第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)
3,。第三階段：4月中下旬——5月30日
⑴以綜合練習(xí)主,。
⑵根據(jù)統(tǒng)考和本校情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。
⑶考試大綱變化的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo),。
4,。“寫作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列,，貫穿三個(gè)階段復(fù)習(xí)始終
⑴堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練,。
⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材,，以評講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo),。
⑶強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意,、構(gòu)思,、列提綱、成文,；一小時(shí)快速完成,；書寫規(guī)范端正清晰,。
⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短強(qiáng)化擅長文體的寫作。
⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列,。
五,、優(yōu)化教學(xué)過程,，提高復(fù)習(xí)效益,。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵,。
1,。認(rèn)真?zhèn)湔n
以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容，安排配套資料,，重在指導(dǎo)方法,，設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容,。
⑴復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中,。
一個(gè)專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個(gè)課時(shí)完成,，因此每個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工,；在每個(gè)課時(shí)達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專題的知識(shí)能力方法要求,。例如文言文閱讀用5課時(shí)復(fù)習(xí),，第一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)詞，第二課時(shí)復(fù)習(xí)虛詞,，第三課時(shí)復(fù)習(xí)特殊句式,，第四課時(shí)復(fù)習(xí)翻譯，第五課時(shí)綜合以上知識(shí)整體把握文章內(nèi)容和表達(dá),。
⑵訓(xùn)練材料要精選精編,。
要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料,。要精心挑選兩周一測的綜合試卷,。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市高考卷,、模擬卷作為訓(xùn)練材料,，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學(xué)生訓(xùn)練的題目,，老師必須先做一遍,，杜絕錯(cuò)題、無答案題和編題,、過難題,。
⑶教學(xué)過程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo),。
備課時(shí)要注重研究：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度,、解讀試題的思路和解題方法,。例如病句的識(shí)別，一般用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),，1,。5課時(shí)識(shí)別“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”類病句，0,。5課時(shí)識(shí)別“語意性錯(cuò)誤”類病句,。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”病句識(shí)別，應(yīng)該在讓學(xué)生自主識(shí)別病句實(shí)例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因（即病句類型）,，然后再指導(dǎo)矯治方法,。
2。認(rèn)真上課
要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘,，實(shí)現(xiàn)師生合作互動(dòng)。
⑴知識(shí)復(fù)習(xí)課,。
各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→知識(shí)要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）,。
⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。
課前布置預(yù)復(fù)習(xí)（課上講練的文章預(yù)先發(fā)下,，要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→進(jìn)入答題環(huán)節(jié),，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目,，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意,，明確解答要求,；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案,；分析解答要點(diǎn),，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。
⑶綜合試卷評講課,。
評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課,，一要注意突出重點(diǎn),。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn),。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識(shí)鞏固和運(yùn)用的作用,。
⑷作文指導(dǎo),、講評課。
本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練,，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講,，評講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn),，如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分,，評講內(nèi)容就是“不走題,、三基本（中心基本明確、語言基本通順,、結(jié)構(gòu)基本完整）”,。
3。認(rèn)真布置,、批閱和評講作業(yè),。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱,，批閱后必評講,。
4。認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,，采取后續(xù)措施,。
5。認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。個(gè)別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）,，二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,，三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生,。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍,。在__屆高三踏上征途之時(shí),，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅(jiān)信，在校長室,、年級部的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體師生的共同努力下，__屆高三語文一定會(huì)在高考中取得優(yōu)異的成績,。
一,、教學(xué)安排
合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作,，大致分為三個(gè)階段：
第一階段：2月28日至4月上旬,。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練。
第二階段：4月中旬至5月中旬,，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。
第三階段：5月10日至5月30日，查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁，沖刺高考,。
二,、主要措施
在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：
（1）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力,。
高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
（2）加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。
這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。
（3）重視“語用”訓(xùn)練。
語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴(kuò)展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧,，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。
（4）作文訓(xùn)練要到位。
“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練,。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：
①解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,；
②抓好審題立意，避免偏題離題,；
③根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問題,；
④鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體；
⑤抓好寫作的文體感,，特別是b班的學(xué)生,，避免寫出“四不像”的文章；
⑥精選例文,，除了高考滿分作文外,，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒,。
⑦擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家,、我們的社會(huì),，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識(shí),、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句,。
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緊張的沖刺式的新學(xué)期開始了,，為了做好本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，能更好地以學(xué)生為主體,，因材施教,，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制訂計(jì)劃如下：
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》,，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。
2,、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移,，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的規(guī)范與準(zhǔn)確。
3,、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
1,、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。
2,、 知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。
3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。
4、 上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。
5、 深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手,。
6,、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。
7,、 寫作缺乏文采和思想的深度。
1,、進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
把歷次周練,、月考,、模考,、聯(lián)考中錯(cuò)誤集中點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),，有目的地精選一些材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2,、根據(jù)高考新動(dòng)向,，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)，全方位模擬訓(xùn)練,。
3,、做到三個(gè)“回歸”，即：
回歸基礎(chǔ)——高考雖然不考基礎(chǔ)知識(shí)概念,，但答題時(shí)必須是由對基礎(chǔ)知識(shí)概念的掌握到理解運(yùn)用,。例如：常見修辭手法的表達(dá)效果；詞,、句、段在文中的作用有哪些,？寫作特點(diǎn)通常包含哪些方面,？?
回歸課內(nèi)——文學(xué)文化常識(shí)，文言課內(nèi)重點(diǎn)篇目,、詩文背誦等等
回歸審題——閱讀部分審題,、寫作部分審題立意？?
4,、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
5,，考點(diǎn)第三輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),，亦即綜合訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)進(jìn)度：
二月份（第一周——第三周）完成一輪復(fù)習(xí)時(shí)還沒復(fù)習(xí)的專題。
三月份（第四周——第七周）：
1．“詩歌,、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練,；
2．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析” 題型訓(xùn)練,；
3．詩歌,、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；
4．綜合訓(xùn)練,；
5．寫作訓(xùn)練,；
6．新增閱讀延伸題訓(xùn)練；
7．課文背誦默寫,。
四月份（第八周——第十一周）
1．邊塞詩鑒賞訓(xùn)練,；
2．詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練；
3．詠物詩鑒賞訓(xùn)練,；
4．借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練,；
5．寫作訓(xùn)練；
6．新增閱讀延伸題訓(xùn)練,；
7．課文背誦默寫,。
8．各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練
五月份（第十二———第十五周）
1．各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練；
2．查缺補(bǔ)漏,，反復(fù)鞏固,；
3．考場作文訓(xùn)練指導(dǎo)；
4．定時(shí)應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo),。
1．牢固樹立時(shí)間觀念,，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識(shí),。
2．加強(qiáng)對失分嚴(yán)重的考點(diǎn)的后續(xù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,。
3、 避免幾個(gè)復(fù)習(xí)誤區(qū)：
（1）,、拋棄語文基礎(chǔ)知識(shí),；
（2）、拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學(xué),；
（3）,、將模擬試卷完全取代基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)；
（4）,、復(fù)習(xí)完就以為學(xué)生已經(jīng)掌握,；
（5）、各板塊復(fù)習(xí)時(shí)間分配不合理,，尤其是作文訓(xùn)練,。
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以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以**年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率,，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語文知識(shí)的能力,，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。
1,、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，建立知識(shí)系統(tǒng),。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試能力,。
2,、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。
3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材 ,，提高學(xué)生的寫作能力。
1,、以課本為載體,，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。
2、緊扣課內(nèi)知識(shí),，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn),，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識(shí)默寫識(shí)記測驗(yàn) ,。
3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性,。
4,、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學(xué)心得體會(huì),，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。
5,、落實(shí)培優(yōu)輔困,，全面提高學(xué)生成績。
（一）注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo),，對重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。
1,、有的放矢,，落實(shí)背誦。 以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長流,，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上,，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,，力爭背誦拿滿分。
2,、分類歸納,，突破難點(diǎn)。 對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點(diǎn),，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強(qiáng)化記憶,，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法,。
3、語言運(yùn)用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。 要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4,、通過多種途徑,，抓升格作文 。一是分類指導(dǎo),。 要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進(jìn)行分類,，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo),。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練,。 三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度；訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個(gè)性；行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強(qiáng)的扣題意識(shí),；平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩,。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí),。訓(xùn)練閱讀題時(shí),，要注意如下幾點(diǎn)： 一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽,，整體把握文意,。關(guān)注題目作者，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句,。二是認(rèn)真審題，找出明示,、隱含信息,，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞,、賦分,，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息,；緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來組織答案,；題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點(diǎn)作答；探究類題,，要先明示自己的觀點(diǎn),，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準(zhǔn)確簡潔,，不羅嗦,，條理性要強(qiáng)；答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準(zhǔn)確使用,；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點(diǎn),。
6、文言文版塊,，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法,。限時(shí)訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
（二）發(fā)揮集體智慧,，實(shí)施考點(diǎn)分工,。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路,、方法及典型試題,，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。
（三）講究方法,，啟發(fā)思維,，注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考,，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新,，增進(jìn)知識(shí),，提高能力。
（四）精選資料,，講求實(shí)效,。要充分占有資料，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則,，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率,。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識(shí)的比較,、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié),、歸納的能力,，真正做到舉一反三、觸類旁通,。
（五）堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題,、限時(shí)完成,、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式,，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊,。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時(shí)積累,。把基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來,，堅(jiān)持“記憶是基礎(chǔ),，理解是核心，運(yùn)用是目的”的策略,，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。
（六）講評的方式要高效,。
我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷,，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況，抓錯(cuò)誤點(diǎn),、失分點(diǎn),、模糊點(diǎn)，剖析根源,，徹底糾正,。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)談解題思路，講方法,，析錯(cuò)誤,，展開爭論。這種方式,，極易讓他們接受,，也符合新課改的精神，效果也會(huì)突出,。
（七）嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí),，注重實(shí)效細(xì)節(jié),。
復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和及時(shí)地突破疑難問題,。學(xué)生答題要做到兩點(diǎn),，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀,，字跡要清楚,，不亂涂，不寫錯(cuò)別字,。 二是在指定區(qū)域答題,。
（八）堅(jiān)持抓閱讀訓(xùn)練。
組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞,、借鑒，以增加學(xué)生的閱讀量,，開闊學(xué)生視野,，提升閱讀品位，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。
（九）抓好培優(yōu)補(bǔ)差,。
要在年級組的統(tǒng)一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，探究有效方法，營造互動(dòng)氛圍,，挖掘潛力,，切實(shí)提高學(xué)生成績。堅(jiān)持在集體備課時(shí),，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究,，分析學(xué)生的能力增長點(diǎn)和思維障礙點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,。以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)案和教案,。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深，梯度合理,，可供不同層次學(xué)生選用,。
（十）把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
1,、研究《考試說明》
考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu),、考試角度等,。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,。要抓住考綱的前后變化,，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時(shí)明確方向,，有意識(shí)地加強(qiáng)識(shí)記,、理解、運(yùn)用,，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備豐富起來,，在考場上做到游刃有余。
2,、研究高考試題
要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計(jì),，二要研究知識(shí)考查的目的,、設(shè)題的角度，三要研究題型信息透露方式,，四要研究解題思路,。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性,。
3,、探究答題規(guī)律
在高考語文復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備并不少,，但在做題或考試中往往會(huì)出現(xiàn)答非所問,、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成績,。這主要是由平時(shí)做題沒有把握好答題的角度,、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中,，強(qiáng)化審題意識(shí),，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索,，做到舉一反三,。
4、教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練,。訓(xùn)練中,，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節(jié)奏,，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適,。
5、要對學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，和學(xué)生多交流，力爭在交流中增進(jìn)感情,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
6,、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,，關(guān)注高考新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整備考思路,，做到有的放矢,。
高三語文教學(xué)工作計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人word篇四
本學(xué)期是高三語文第一輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行優(yōu)化組合,，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練,，以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考知識(shí)點(diǎn),，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練,，但情況仍然不容樂觀,，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，閱讀能力,、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂,，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文，所以,，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性,，有的放矢,，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，考試說明,，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。
2,、解讀高考試卷,，研究命題角度
20xx年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份,，自主命題的省15份,。認(rèn)真解讀這17份高考試卷，研究同一考點(diǎn)不同的命題角度,，對全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路,，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。
3,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評析工作,，相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同努力,，力求完成各項(xiàng)指標(biāo),。
4、配合教研室,、教研組，開展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動(dòng),。
1,、本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟:
（1）完成1--6冊文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)資料采用《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及中近年的高考題。
（2）以古詩鑒賞,、文言文閱讀翻譯,、科技說明文及社科文閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞四個(gè)專題為主,。
（3）穿插語音,、字型、詞語,、熟語,、病句、語言表達(dá)六個(gè)專題的練習(xí)講評,。
2．第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬
強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)
3．第三階段：4月中下旬——5月30日
⑴以綜合練習(xí)主,。
⑵根據(jù)統(tǒng)考和本校情況,，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。
⑶考試大綱變化的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。
⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
4．“寫作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列,，貫穿三個(gè)階段復(fù)習(xí)始終
⑴堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練,。
⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材,，以評講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo),。
⑶強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意,、構(gòu)思,、列提綱、成文,；一小時(shí)快速完成,；書寫規(guī)范端正清晰。
⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短強(qiáng)化擅長文體的寫作,。
⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列,。
1．認(rèn)真?zhèn)湔n
以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容，安排配套資料,，重在指導(dǎo)方法,，設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容,。
⑴復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中,。
一個(gè)專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個(gè)課時(shí)完成,，因此每個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工,；在每個(gè)課時(shí)達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專題的知識(shí)能力方法要求,。例如文言文閱讀用5課時(shí)復(fù)習(xí),，第一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)詞，第二課時(shí)復(fù)習(xí)虛詞,，第三課時(shí)復(fù)習(xí)特殊句式,，第四課時(shí)復(fù)習(xí)翻譯，第五課時(shí)綜合以上知識(shí)整體把握文章內(nèi)容和表達(dá),。
⑵訓(xùn)練材料要精選精編,。
要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料,。要精心挑選兩周一測的綜合試卷,。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題,。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料,，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性,。給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍,，杜絕錯(cuò)題,、無答案題和編題、過難題,。
⑶教學(xué)過程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo),。
備課時(shí)要注重研究：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度,、解讀試題的思路和解題方法,。例如病句的識(shí)別，一般用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),，1.5課時(shí)識(shí)別“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”類病句,，0.5課時(shí)識(shí)別“語意性錯(cuò)誤”類病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”病句識(shí)別,，應(yīng)該在讓學(xué)生自主識(shí)別病句實(shí)例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因（即病句類型）,，然后再指導(dǎo)矯治方法。
2．認(rèn)真上課
要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘,，實(shí)現(xiàn)師生合作互動(dòng)。
⑴知識(shí)復(fù)習(xí)課,。
各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→知識(shí)要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）,。
⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。
課前布置預(yù)復(fù)習(xí)（課上講練的文章預(yù)先發(fā)下,，要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課
一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→進(jìn)入答題環(huán)節(jié),，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向,；審清每個(gè)試題的題意,，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,，探究答案,；分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。
⑶綜合試卷評講課,。
評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課,，一要注意突出重點(diǎn),。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來,，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識(shí)鞏固和運(yùn)用的作用,。
⑷作文指導(dǎo)、講評課,。
本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練,，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材,，然后用一節(jié)課評講,，評講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分,，評講內(nèi)容就是“不走題,、三基本（中心基本明確、語言基本通順,、結(jié)構(gòu)基本完整）”,。
3．認(rèn)真布置、批閱和評講作業(yè),。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè),，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講,。
4．認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,，采取后續(xù)措施。
5．認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。個(gè)別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）,，二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,，三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生,。
高三語文教學(xué)工作計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人word篇五
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能夠有序地開展,。
本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）,、高三（614）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但是對那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些,。
思想狀況方面,，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能夠堅(jiān)持不懈,，較能夠井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,，有時(shí)不能夠完成老師的要求。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，小說的有關(guān)知識(shí),，熟記文言文。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討,、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,；
除此而外,，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件,。
高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文、演講詞,、序言的語言,；欣賞詩歌散文、演講詞,、序言的藝術(shù)手法,；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法開展教學(xué),，要在教學(xué)過程中,，注意因材施教，做好前提測評認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測評四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的`觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念,。作為跨世紀(jì)的新一代公民,，不會(huì)自學(xué)，就不可能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,?；谶@一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，著眼點(diǎn)不是教師的教,，而是學(xué)生的學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益,。
2,、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響,，實(shí)際上卻成了對這些課文分析的惟一或標(biāo)準(zhǔn)答案。特別是對文學(xué)作品的理解,，本來就可以見仁見智,，不能夠定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特,，而教學(xué)參考書提供了標(biāo)準(zhǔn),，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評的新成果,。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助
教師解決備課中的實(shí)際困難,，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性,。
1,、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；
2,、多閱讀,、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊,；
3,、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。
l,。課外輔導(dǎo)，利用晚修,、文體課時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
3,、對學(xué)生實(shí)施多做多練措施,。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
周次授課內(nèi)容
1分冊復(fù)習(xí),、測試
2、3分冊復(fù)習(xí),、測試
4,、5漢語字音復(fù)習(xí)
6、7漢語字形復(fù)習(xí),、作文復(fù)習(xí)
8,、9正確使用詞語復(fù)習(xí)
10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)
12,、13語言表達(dá)準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng),、簡明,、連貫、得體
14,、15文言復(fù)習(xí),、會(huì)考模擬測試
16、17詩歌復(fù)習(xí),、會(huì)考模擬測試
18,、19總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測試
20,、21,、22總復(fù)習(xí)
高三語文教學(xué)工作計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人word篇六
近年來高考的命題一直在進(jìn)行改革,，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測試考生的語文能力,，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用,。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來,。
高考語文主要測試五個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解,、分析綜合,、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價(jià)。高考語文考試內(nèi)容為語言知識(shí)和語言表達(dá),、文學(xué)常識(shí)和名句名篇,、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個(gè)方面,。
一、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1,、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力。
2,、操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。
語言知識(shí)及運(yùn)用：對這部分知識(shí)的講授要本著簡明、實(shí)用,、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上x個(gè)左右的題目,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),，也是積累之學(xué),，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。
閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解,。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,，講練悟結(jié)合。講,，要講出思路,，講出方法，講出規(guī)律,；練,，耍練出能力，練出信心,，練出水平,；悟，即讓學(xué)生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。
3、復(fù)習(xí)要求：語言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，重視語言訓(xùn)練，追求個(gè)性,。
二,、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練,，回扣課本,，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心,。
2,、操作方法：教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式，精編3套左右的試題,，進(jìn)行模擬訓(xùn)練,。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評,?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣。
3,、復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。
三,、寫作
可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中,。
1,、加強(qiáng)文體訓(xùn)練。
2,、突破重點(diǎn),、難點(diǎn)。
3,、重視技巧訓(xùn)練,。
4、讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用,。
四、主要措施
今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：
1,、全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記,、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
2,、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。
3,、重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴(kuò)展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧,，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
4,、作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
（1）注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。
（2）關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想,，提高其認(rèn)識(shí)能力,。
（3）重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練,。
（4）加強(qiáng)思想修養(yǎng),，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練。
（5）注重表達(dá),，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練,。
五,、如何提高復(fù)習(xí)效率
1、強(qiáng)調(diào)精講,，變搶時(shí)間為比效率,。
2、強(qiáng)調(diào)精選,，變多練習(xí)為巧練,。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),。
4、學(xué)習(xí)高考試卷,、試題,。
首先，要系統(tǒng)地,、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個(gè)整體,，有比較、有分析地加以研究,。
再次,，研究試卷,、試題,，旨在為我所用。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：
拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,，將試題化整為零，每一階段”只取一瓢”,。事實(shí)證明,，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，并且是”高考考過”,，格外引起重視。
微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化,，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu),；抓住重點(diǎn)語句,，歸納中心,；對語言、表達(dá)方面的分析,。還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕},。
5,、有效地使用課本
（1)抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化”基本篇”,。抓住每課,、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面,，其余大膽舍棄,。）
（2）力主自學(xué)。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí),，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué),、自求,、自得，然后交出答卷,，以供評定,。
6、有效地使用練習(xí)
（1）語言知識(shí)與能力宜分散,。語言知識(shí)與語言運(yùn)用能力,，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn),。
以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：
一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練,。
此類的訓(xùn)練宜長流水,、不斷線，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力,，有利于遷移。
（2）重視分類訓(xùn)練,，少搞綜合訓(xùn)練,。
（3）練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：
①試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。
②立意與命題的角度,，即通過什么，或從什么角度來考查的,。例如,，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向,；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系；通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解,。
③干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是”誘答”,，特點(diǎn)是似是而非,，”似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全,，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來是正確的判斷,，但文中未及,，有的是文中談此，而題中言彼,，即”論題偷換”或違背”同一律”,。
④解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識(shí),、提高能力。
高三語文教學(xué)工作計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人word篇七
隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱,、新課標(biāo),、新高考模式,、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn),、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。
1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。
3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理,。
4、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練,。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》一書。
分析我們學(xué)生的實(shí)際,，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：
1,、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；
2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠,；
3、見不多,，識(shí)不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；
4,、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺,；
5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí),。
（一）集備組方面
1,、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法,，合理制訂和安排教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教學(xué)效果：
2,、高三語文集備時(shí)間原則上安排在每周一下午第三,、四節(jié)課,，實(shí)施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整，要求按照校教務(wù)處“四個(gè)定”原則進(jìn)行,。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,，和教學(xué)中存在問題的反思與研討，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合,。
3,、集備組長每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)合在一起,，組織各科任教師用一節(jié)課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與測試,，用一節(jié)課時(shí)間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評,。
4,、月考試卷，由集備組各科任教師分塊分工出卷,，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試,，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難度可根據(jù)各班各層次制定,，a班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷,。
5、月考結(jié)束后,，集備組應(yīng)組織教師流水評卷,，及時(shí)做好登分和質(zhì)量分析工作。
6,、集備組應(yīng)組織成員按時(shí)參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。
（二）教師方面
1,、各科任教師在實(shí)際教學(xué)法中,，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),，應(yīng)擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。
2、在進(jìn)行第五,、六兩冊的新課教學(xué)過程中,，應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí),，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起,，進(jìn)行專題知識(shí)的梳理與分析，解題方法的研究，以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際解題能力,。
3,、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實(shí)中,，各科任教師應(yīng)配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深入探究,。延伸性文章,，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解；鑒賞性文章,，幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn),；知識(shí)性文章，包括語言,、文學(xué),、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實(shí)語文知識(shí),，增強(qiáng)各種能力,。充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語言綜合能力,。
4,、在高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊的復(fù)習(xí)中，各科任師教應(yīng)著重對要點(diǎn)特別是對文言文單元的要點(diǎn)的回顧與整理,，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系,，溫故而知新,，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5,、在高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，各科任教師應(yīng)靈活運(yùn)用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》（福建專用），主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動(dòng)態(tài),，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之,，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識(shí)，解讀政策,，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練,，提升能力,。
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6、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時(shí)的作文課堂訓(xùn)練,，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn),。用1小時(shí)進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全,，以達(dá)到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力,。
7、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時(shí)間,，與學(xué)生交流與輔導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并幫助引導(dǎo)解決,。
（三）學(xué)生方面
1,、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)認(rèn)真聽講,，認(rèn)真做好筆記,，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合,，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,，回家應(yīng)及時(shí)完成作業(yè)。
2,、學(xué)生應(yīng)計(jì)劃每天背記名句和詩歌,，每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇,，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以提高實(shí)際解題能力,。
3,、在學(xué)習(xí)新課的時(shí)同,，學(xué)生應(yīng)安排一定時(shí)間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作,。
4、在每次月考前,，學(xué)生應(yīng)及時(shí)做好溫書迎考的工作,，有月考之后，應(yīng)認(rèn)真聽老師講解,，及時(shí)訂正并做好錯(cuò)題材集以便復(fù)習(xí)之用,。
5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研究,，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法。
（四）集備組對高考省內(nèi)命題的走向研究,，一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材,，安排好復(fù)習(xí)。具體做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文,、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來,，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論,、小說和第六冊的說明文）——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力,；文言文——以第五,、六冊的課文為綱，歸納,、整理1—4冊的文言文的常見實(shí)詞（古今異義,，一詞多義）、常見虛詞,、特殊句式等,，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問題,；詩歌——根據(jù)第五,、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn),，把握其中景,、物,、事、典與詩人所抒之情,、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工,，由年輕教師負(fù)責(zé)收集和整理04—07年省內(nèi)試卷中的專題,，各位老師研究一個(gè)專題，然后在集備中進(jìn)行教研,，具體分工發(fā)下：
齊秀清：說明文專題閱讀和作文訓(xùn)練專題,。
高三語文教學(xué)工作計(jì)劃微博 高三語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人word篇八
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開展,，高三語文教學(xué)計(jì)劃,。
本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語文成績情況來看,，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,，但對那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面,，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三（613）班學(xué)生,，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時(shí)不能完成老師的要求,。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。
知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，小說的有關(guān)知識(shí),，熟記文言文,。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目。
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學(xué)名家名作,，著重培養(yǎng)研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；
除此而外,，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。
教具：多媒體課件。
高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌,、散文和外國詩歌、散文,，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文,、演講詞,、序言的語言；欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),，要在教學(xué)過程中，注意因材施教,，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個(gè)步驟,，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),，工作計(jì)劃《高三語文教學(xué)計(jì)劃》。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,，不會(huì)自學(xué),，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認(rèn)識(shí),，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”,，而是學(xué)生的“學(xué)”,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益。
2,、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時(shí)參考用的,，由于受應(yīng)試的影響,，實(shí)際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對文學(xué)作品的理解,，本來就可以見仁見智,，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特,，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評的新成果,。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助
教師解決備課中的實(shí)際困難,，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。
1,、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),；
2、多閱讀,、查找資料,，訂閱專業(yè)報(bào)刊；
3,、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
l.課外輔導(dǎo),，利用晚修,、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
3、對學(xué)生實(shí)施多做多練措施,。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
4,、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。顧及中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
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