時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇一

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一,，效率至上,。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中,，堅(jiān)持以學(xué)生作為復(fù)習(xí)主體的思想,，遵循“突出雙基,、注重能力,、分類(lèi)突破、提高素養(yǎng)”的原則,，抓準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系,，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn),，實(shí)施科學(xué)備考,。

二、備考思路

1,、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究,，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略,、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力,、信息整合等方面創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,，通過(guò)組內(nèi)互研,、校際交流,、小組備課等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破,，為總分提升多做貢獻(xiàn),。

2,、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,，形成高效益的教學(xué)機(jī)制,，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ),。

3,、繼續(xù)積累永仁一中語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn),，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式,。

4,、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí),，強(qiáng)化協(xié)作精神,，通過(guò)學(xué)段測(cè)試,、?？悸?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié),，形成體系,，強(qiáng)化考技考能,。

三,、時(shí)間安排

（1）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪（20xx,、8—20xx,、3）重在全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。（穿插20xx年高考真題訓(xùn)練）

第二輪（20xx,、4—20xx,、5）重在專(zhuān)題復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺,。（結(jié)合測(cè)試題訓(xùn)練）

第三輪（20xx、5—20xx,、6）重在綜合訓(xùn)練,，提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力,。

第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理，幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系,，構(gòu)建自己的知能體系,。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí),，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),，結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力,。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次,，單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量,，認(rèn)真編寫(xiě),。第一輪復(fù)習(xí)期間組織多次月考，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果,。還要特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象,。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,，防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí),，兼顧能力滲透,?！爸v”要突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),；“練”要講求實(shí)效,，練出能力,，

（2）為保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn),，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下：

第一階段：20xx年9月——20xx年10月,，語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

第二階段：20xx年11月——20xx年12月,，文言文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí),。

第三階段：20xx年12月底——20xx年2月,，古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí),。

第四階段：20xx年2月底——20xx年3月,，實(shí)用類(lèi)文本閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí),。

作文復(fù)習(xí),、名句名篇復(fù)習(xí),、成語(yǔ)熟語(yǔ)復(fù)習(xí)（穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中,，每周一次作文）。

1,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

（1）語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用模塊主抓積累識(shí)記,，強(qiáng)化得分意識(shí)。語(yǔ)用類(lèi)是每年高考的試驗(yàn)田,，依據(jù)《高考調(diào)研》逐點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，利用晚讀和早讀時(shí)間將詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）,、名句名篇分散識(shí)記,，復(fù)習(xí)課時(shí)要講練結(jié)合,，在練中積累知識(shí),，在練中培養(yǎng)能力,。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)成語(yǔ)病句和語(yǔ)言連貫得體,，關(guān)注新題型,。

（2）古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊,，詩(shī)詞默寫(xiě)狠抓過(guò)關(guān)制,，第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，以練帶講,，分題材滲透方法指導(dǎo),，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理，結(jié)合專(zhuān)題落實(shí)閱讀與鑒賞,，第二輪強(qiáng)化規(guī)范答題及正確書(shū)寫(xiě),。文言文閱讀抓實(shí)篇章閱讀,，以多閱讀提升語(yǔ)感,，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī),。從總復(fù)習(xí)一開(kāi)始就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題,，保持做題慣性，尤其要認(rèn)真做好翻譯題,，在做題中歸納整理,、強(qiáng)化記憶與積累。

（3）現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理,，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用,。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,，做好文章。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題,，讓學(xué)生了解云南在此題上的設(shè)題方向,。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識(shí)體系（包括文體特征、考點(diǎn)要求和命題方向）和閱讀方法,。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合,，務(wù)必留有充分時(shí)間給學(xué)生隨堂做題，讓他們學(xué)有所思,，學(xué)有所悟,，把知識(shí)點(diǎn)理論與做題實(shí)際相結(jié)合,，提高做題效率。

（4）作文模塊每周一練，做到“有練必評(píng),、有評(píng)必改,、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練,，提高整體成績(jī),。訓(xùn)練要分散在平時(shí)教學(xué)中具體落實(shí),，要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文,。老師可為學(xué)生提供一系列話題，由學(xué)生自由選擇,，自定文體,，按照考場(chǎng)要求行文,。每周收閱一次,，可不加批語(yǔ),，但必須瀏覽,，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼,，或者交給學(xué)生傳閱,，以激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，保持他們的寫(xiě)作慣性,。指導(dǎo)性寫(xiě)作要求教師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練,。第一學(xué)期原則上要求大作文8次,，超出不限,。以材料作文為主，平時(shí)作文要求寫(xiě)到900—1000為宜,。同時(shí)，按照每次作文落實(shí)一個(gè)專(zhuān)題的要求,，作文批改和指導(dǎo)突出專(zhuān)項(xiàng),，如確定文體,、審題意、擬標(biāo)題,、圍繞中心選擇和處理材料,、寫(xiě)好開(kāi)頭,、文中點(diǎn)題扣題方法,、升華結(jié)尾等等,，著重訓(xùn)練議論文寫(xiě)作,。

（5）關(guān)于周測(cè)與專(zhuān)題考、月考與模擬考,。月考與模擬考由學(xué)校和年級(jí)部統(tǒng)一安排。周測(cè)與專(zhuān)題考由備課組統(tǒng)一安排,。第一輪復(fù)習(xí)擬定進(jìn)行周測(cè)試和專(zhuān)題測(cè)試,，于每一專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),，具體安排根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度而定,。

2,、備課教研常規(guī)工作

（1）認(rèn)真研究考綱,、考試說(shuō)明,、云南省高考備考指導(dǎo)和教材,，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，發(fā)揮備課組的集體力量,，保證備課質(zhì)量,。

（2）認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，爭(zhēng)取自主習(xí)題,，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí),，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。

（3）堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),，注重理論與實(shí)際的結(jié)合,。不求快,，但求好,，教好第一遍，學(xué)好第一遍,，搞好第一輪復(fù)習(xí),。切實(shí)做好語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

（4）以考促練,。每周一檢測(cè),，堂堂有小考，針對(duì)我校學(xué)生懶惰,、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，實(shí)行以考促練,，以練促學(xué)的策略，選擇湖南省模擬試題,，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu),、缺點(diǎn),，教師做到心中有數(shù),，復(fù)習(xí)有的放矢。

（5）加強(qiáng)合作,，做到六個(gè)統(tǒng)一,。①統(tǒng)一資料,，②統(tǒng)一教學(xué)安排,，③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，④統(tǒng)一教學(xué)方法,，⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間,，⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè),。

3,、作業(yè)輔導(dǎo)工作

（1）認(rèn)真布置作業(yè),，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。課后抓名句,、成語(yǔ)的落實(shí),，課上檢查復(fù)習(xí)效果,。

（2）分層布置作業(yè),，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中,。注意作業(yè)時(shí)間,，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡,。

（3）課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況,，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,，對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法,、操作措施,，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè),，并跟蹤落實(shí),。

（4）抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性,。抓學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài),，提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為,，提示勤做筆記,，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,。抓規(guī)范答題指導(dǎo),，正確使用答題技巧,、規(guī)范答題習(xí)慣,，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu),，規(guī)范字的大小,，提高寫(xiě)字速度,，不求字一定漂亮,，但求務(wù)必工整,。

高三備考是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),，作為一線教師，必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。在這一年里,，除了常規(guī)課，還有各種輔導(dǎo)課,、培優(yōu)補(bǔ)差課,，批改作文和試卷的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比非畢業(yè)班的老師多,，而能享受的假期卻少之又少，即便如此,，能在瑣碎繁忙的工作中見(jiàn)證學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，又何嘗不是一件幸福的事呢,？我相信,，通過(guò)我們高三語(yǔ)文備課組五位老師的群策群力,，定能為20xx年的高考貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力,，創(chuàng)造出高考語(yǔ)文新的輝煌！

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇二

一,、現(xiàn)實(shí)情況分析

我任教班級(jí)高三理一文一,。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不理想,。離目標(biāo)分?jǐn)?shù)還有一段距離,，而且學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)參差不齊,，懸殊大，給教學(xué)帶來(lái)一定困難,。分析其原因如下：古詩(shī)文的鑒賞仍是學(xué)生的薄弱點(diǎn),，特別是詩(shī)歌鑒賞的得分十分低,；已經(jīng)全面復(fù)習(xí)的實(shí)用類(lèi)文本選讀得分也不理想,；作文直接導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)的低下,；全卷時(shí)間的分配不很科學(xué),，有部分學(xué)生時(shí)間不夠；極少數(shù)學(xué)生的總分非常低,，拉分嚴(yán)重。高二由于要應(yīng)對(duì)血液水平測(cè)試,，好多專(zhuān)題都已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)了,，成語(yǔ),、病句、閱讀句式變換,、仿寫(xiě),、縮句擴(kuò)展,、圖文轉(zhuǎn)換、論述類(lèi)文章,、實(shí)用類(lèi)文本閱讀燈專(zhuān)題已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)一遍了,，剩下古詩(shī)文閱讀和作文兩大專(zhuān)題。雖然好多內(nèi)容已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò),，可是練題少，所以好多學(xué)生僅停留在理論知識(shí)而沒(méi)有很好運(yùn)用到做題中,，而導(dǎo)致考察閱讀能力的題目丟分大。

二,、確立高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的目標(biāo)

1、重視基礎(chǔ),，培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍,；

2、兼顧其它,，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,，落實(shí)雙基,；

3,、對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目,，要達(dá)到看之能譯,，合之能誦,，熟記文言字詞句的程度；

4,、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn),，加強(qiáng)各類(lèi)文章閱讀解題方法,、答題技巧的指導(dǎo),；

二,、高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體措施

1、堅(jiān)持練字,，堅(jiān)持背書(shū),，練好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功,；早讀開(kāi)始先齊讀一篇文章,，鼓舞學(xué)生早讀士氣,，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫(xiě),。

2,、要練到位,，學(xué)生作題的全過(guò)程實(shí)施細(xì)心觀察,，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫,；堅(jiān)持每周一測(cè)專(zhuān)題,，每月一考套題。

3,、要改到位，學(xué)生練過(guò)的東西要評(píng)改,，老師或詳或略都要有評(píng)價(jià),，不要留下知識(shí)漏洞,，評(píng)改的方式可以不拘一格,；

4,、要講到位，講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上,，講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上,，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上,；

5、每個(gè)學(xué)生都要有作文材料庫(kù),，積累鮮活論據(jù),；要補(bǔ)到位,，步步為營(yíng)；

6,、落實(shí)到位,，盯住學(xué)生,，摸清每個(gè)學(xué)生的增分點(diǎn),，因材施教,，落實(shí)補(bǔ)差,；

7,、抓好閱讀課,，開(kāi)闊學(xué)生視野,。

8,、強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，艱難與共,。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料,，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，統(tǒng)一教學(xué)方法,，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè),。為學(xué)生提供作文范例；研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),。

三,、高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)要求及高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)其它事項(xiàng)

（一）研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。大家解讀考試大綱時(shí),，除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷,。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度,、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。

（二）回歸課本,。高考題目年年都有變化,，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變化,。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些,？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚,，尤其是容易得分的背誦默寫(xiě)部分。

（三）看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ),、文言,、閱讀,、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi)，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

（四）準(zhǔn)備作文,。占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，寫(xiě)出自己的特色,。復(fù)習(xí)沖刺階段,，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

（1）梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容,、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色,。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處,，就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間,。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書(shū),，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷,，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事,，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來(lái),，按道德,、親情,、成長(zhǎng)等分類(lèi),，做好素材的儲(chǔ)備,。

（2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓(xùn)練,，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。

（3）錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材,、內(nèi)容,、形式,、語(yǔ)言等方面,，仔細(xì)推敲分析,，做好迎考的準(zhǔn)備,。

（4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng),。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題,，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量,。每天課堂上,，課前3分鐘，讓學(xué)生練習(xí)作文的審題立意,，并能準(zhǔn)確的提出自己中心論點(diǎn),。

（五）做真題,。最后階段,，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題,、解題的能力方面是否還有欠缺,，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固,。

（六）背誦名篇名句整理高考在即,，熟練掌握以上高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃要求和方面,，經(jīng)常對(duì)照高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃做好高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作的總結(jié)，是你考成優(yōu)異的高考成績(jī)的必備因素,。

“凡事欲則立,，不欲則廢”,，編制教學(xué)進(jìn)度,，不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,，重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配。堅(jiān)持“三條腿”（專(zhuān)題,、作文,、閱讀）走路,。基本能力要求（比如字體,、卷面,、規(guī)范化等）貫串其中,；以練為主,，講練結(jié)合,。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇三

根據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展,。

一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析

本學(xué)期我擔(dān)任高三(613),、高三(614)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看,，高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的,，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面,，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅(jiān)持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三(613)班學(xué)生,，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無(wú)知,，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué),，有時(shí)不能完成老師的要求,。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),，小說(shuō)的有關(guān)知識(shí),，熟記文言文,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,。

三,、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作,，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中,，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;除此而外,，還要從2月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

教具：多媒體課件。

四,、教材重難點(diǎn)

高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討,、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中,，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌,、散文和外國(guó)詩(shī)歌,、散文,，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌,、散文、演講詞,、序言的語(yǔ)言;欣賞詩(shī)歌散文,、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。

五,、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中,，注意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟,，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

六、教改措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下教改措施

1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念,。作為跨世紀(jì)的新一代公民,，不會(huì)自學(xué),，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,。基于這一認(rèn)識(shí),，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益,。

2,、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書(shū),，比較注重對(duì)課文的分析與解說(shuō)，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來(lái)施教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響,，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案,。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解,，本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智,，不能定于一尊,，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特,，而教學(xué)參考書(shū)提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū),，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖,。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果,。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助

教師解決備課中的實(shí)際困難,，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性,。

七,、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);

2,、多閱讀,、查找資料，訂閱專(zhuān)業(yè)報(bào)刊;

3,、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

八,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.課外輔導(dǎo),，利用晚修、文體課時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

3.對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。顧及中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇四

一,、學(xué)生分析

本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語(yǔ)言平淡。

二,、準(zhǔn)確定位

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步,。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué),。不強(qiáng)求整齊劃一,。

三,、有教無(wú)類(lèi)但又要分層指導(dǎo)

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)個(gè)性特點(diǎn),，有針對(duì)性的輔導(dǎo),。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極,希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:

首先,，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),，按時(shí)檢查小測(cè),，再校對(duì)答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練,。

其次,，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò),，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí),。

再者，幫助差生進(jìn)步,。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo),。

對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對(duì)此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí),。

首先，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考專(zhuān)科錄取分?jǐn)?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo),。

其次,，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看,，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類(lèi)題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫(xiě))卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法：?jiǎn)为?dú)找學(xué)生兩兩談話,，告之背默方法，安排其互背任務(wù),，按時(shí)抽查;臨近考前,，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng),。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本,。每周會(huì)安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練,，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。

集體備課,，科學(xué)備考,。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行,，作好每個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練,。

三、練習(xí)形式：

單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況,，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

四,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：

1.完成選修八、十二課本的教學(xué),，重點(diǎn)是,。

2.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī),、文言文和語(yǔ)用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

3，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題,、構(gòu)思、速度,、圍繞中心展開(kāi)論證等方面,。全批全改。

五,、教學(xué)進(jìn)度：

第1-2周：語(yǔ)言運(yùn)用.綜合訓(xùn)練.教學(xué)

第3-6周：新聞閱讀與寫(xiě)作.寫(xiě)作訓(xùn)練

第7-10周：實(shí)用文體寫(xiě)作.寫(xiě)作訓(xùn)練

(期中考)

第11-15周：古詩(shī)詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)

第16-17周：語(yǔ)言運(yùn)用.綜合訓(xùn)練

第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)

(學(xué)業(yè)測(cè)試)

第21-23周：語(yǔ)言運(yùn)用.基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練.考點(diǎn)輔導(dǎo).

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇五

語(yǔ)文是高三階段是重中之重,，因?yàn)楦呖贾姓Z(yǔ)文分?jǐn)?shù)占很大比例。所以語(yǔ)文老師平時(shí)要多做高三語(yǔ)文教案總結(jié),，尤其是高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié),，想方設(shè)法地提高學(xué)生成績(jī)，并按具體措施實(shí)施下去,。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)：

1,、 情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

(1)在課堂上,，經(jīng)常溝通,，動(dòng)之以情，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

(2) 選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講,、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提升學(xué)生的思想境界,，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),。

(3) 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率。

(4) 用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流,，給他們激勵(lì),。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,，使他們明確不足，努力進(jìn)步,。

(5) 課下及時(shí)與學(xué)生談心,，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

(6) 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級(jí),，穩(wěn)定學(xué)生,。

2,、 課型上

(1) 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效、效率高,、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng),。

(2) 候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。

(3) 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻,、訓(xùn)練課,、補(bǔ)弱課、綜合課,、閱讀課、寫(xiě)作課,、考試課,、講評(píng)課。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇六

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問(wèn)題：文1班的成績(jī)不錯(cuò),，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,，參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面,，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無(wú)知,，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求,。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題：(1)沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;(3)見(jiàn)不多,，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺,。

二,、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排

高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,，通過(guò)比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力,。(二)組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。

三,、具體教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書(shū)面表達(dá)能力,，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評(píng),，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生考一次,，長(zhǎng)一智,。

期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力,。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績(jī)列表，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生,。

四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高

本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流,，不斷提升自己,。還向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法,，探討教學(xué)設(shè)計(jì),，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng),。力求從各個(gè)方面提升自己,。工作計(jì)劃

總之,，新的一學(xué)期馬上來(lái)臨,，面對(duì)新的一學(xué)年,，我將以飽滿的激情來(lái)面對(duì)每一天!!

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇七

一、總體設(shè)想

1,、主體思想：依照循序漸進(jìn),、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)方法,，提升能力。

2,、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪

第一輪(xx年9月—xx年3上旬“市一?！?專(zhuān)題專(zhuān)練，逐項(xiàng)過(guò)關(guān),。

第二輪(xx年3初—xx年4月底)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,，查漏補(bǔ)差，根據(jù)高考新動(dòng)向,，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),。

第三輪(xx年5月初—xx年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)能力,。

二,、學(xué)情分析

本校學(xué)生定位于四類(lèi)學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差,，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，在語(yǔ)文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在

(1)語(yǔ)文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力較為薄弱;

(2)閱讀面狹小,，理解能力差,，且缺乏獨(dú)立思考能力;

(3)對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性;

所以,，復(fù)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎(chǔ),，抓落實(shí),，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣,。

三、考點(diǎn)分析

1,、語(yǔ)言知識(shí)

(1)語(yǔ)音：《普通話異讀詞審音表》,，課下注解,、課后附錄。關(guān)注多音字,、形聲字,、統(tǒng)讀字、易混字的讀音,。

(2)字形：《第一批異形詞整理表》,，辨析音、形相近的字,。

(3)詞語(yǔ)：掌握辨析近義詞的方法,，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí)，注重熟語(yǔ)的積累及正確使用,，重點(diǎn)掌握常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型,。

(4)病句：熟練掌握《考試說(shuō)明》中的六種類(lèi)型，培養(yǎng)分析能力,，總結(jié)辨析方法,。

2、語(yǔ)言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見(jiàn)類(lèi)型,，關(guān)注新題型,，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實(shí)用;多做多練,，學(xué)會(huì)表達(dá),。

3、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),，以《浙江省高考考試說(shuō)明》為指導(dǎo),，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀,、背,、默不間斷。

4,、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣,，建立閱讀意識(shí)。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類(lèi)型文章的閱讀方法和規(guī)律,，熟練掌握答題技巧。

5,、古詩(shī)鑒賞

廣泛閱讀,，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁,，以不變應(yīng)萬(wàn)變,。

6、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，注重翻譯與短句訓(xùn)練,，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn),、態(tài)度,、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色,。

7、寫(xiě)作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律及寫(xiě)作技巧,，并訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力，每二至三周一次,，注重指導(dǎo)與評(píng)講;第二學(xué)期與考試結(jié)合,，按題型訓(xùn)練速度，精講精練,，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材,。

四、復(fù)習(xí)策略

1,、選好配套資料,，以考點(diǎn)為專(zhuān)題組織教學(xué)內(nèi)容。

2,、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué),，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

3,、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，上好每一節(jié)課。

①知識(shí)復(fù)習(xí)課,。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn),、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題),。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課,。

課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意,，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點(diǎn),，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。

③綜合試卷評(píng)講課,。

評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí),，一要注意突出重點(diǎn),。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái),，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用,。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對(duì)集中,，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化)，穿插于各項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)之間,，每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化),。

4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,，老師必須先做一遍,，不選錯(cuò)題、無(wú)答案題,，對(duì)偏題,、過(guò)難題做適當(dāng)處理。

5,、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,，采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)采取補(bǔ)救措施,。

五、備考措施

1.強(qiáng)化合作意識(shí),。

做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，資源共享。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專(zhuān)題，全體老師集體討論,，力爭(zhēng)為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

2.注重備考研究,。

要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng),，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照,，務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路,。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理,、知識(shí)結(jié)構(gòu),，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn),，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考,、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn),。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往,，最大限度的獲取有用信息,，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法,。

教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上,，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路,，并互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣,，不僅“知其然”，還“知其所以然”,，掌握答題的規(guī)律,，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的習(xí)慣,。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫(huà)清晰，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生不因書(shū)寫(xiě)問(wèn)題而失分,。

培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,，為寫(xiě)作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液。

培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)把高三生活中的所見(jiàn)所聞,、所思所感所悟不拘形式地寫(xiě)下來(lái)，這既可舒緩壓力,，又可積累寫(xiě)作素材,，達(dá)到練筆的目的。

5.重視扶優(yōu)補(bǔ)差

①教師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,，注意點(diǎn)面的結(jié)合,，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破,，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生,，優(yōu)秀的畢竟是較少,，提高總體成績(jī)還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語(yǔ)文能力提高到一個(gè)比較高的層次,，但可以減少一些非智力因素的影響,，變可得分為必得分。比如,，作文方面,，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字,，注重訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)工整等等,。

②課堂上，對(duì)優(yōu)等生,，多提問(wèn)一些有針對(duì)性,、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo),。對(duì)差生,，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信心,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

③組織課外輔導(dǎo),，對(duì)于優(yōu)等生,，18選6課程的開(kāi)設(shè)，在每周定期對(duì)優(yōu),、差生進(jìn)行輔導(dǎo),，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

六、教學(xué)安排

具體教學(xué)安排：

時(shí)間???? 教學(xué)專(zhuān)題教學(xué) 內(nèi)容?? 備注9.1—9.7詩(shī)歌鑒賞

詩(shī)歌形象1,、表現(xiàn)手法是難點(diǎn),，應(yīng)對(duì)其分類(lèi)歸納，讓學(xué)生掌握,、積累相關(guān)術(shù)語(yǔ); 2、講練結(jié)合,，以練為主;結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題,。9.8—9.14作文，詩(shī)歌語(yǔ)言9.15—9.21詩(shī)歌表達(dá)技巧9.22—9.38文言文復(fù)習(xí)

實(shí)詞與虛詞1.注重基礎(chǔ);(加強(qiáng)文言實(shí)詞,、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo),，包括記憶方法、根據(jù)語(yǔ)境推斷的方法) 2.加強(qiáng)訓(xùn)練;課堂上講練結(jié)合,，以練為主;指導(dǎo)學(xué)生課外多讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感; 3.選材以高考題為主，精選題目并注重和課內(nèi)文言文的,，加強(qiáng)課內(nèi)鞏固;9.29—10.5作文,，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說(shuō)復(fù)習(xí)

小說(shuō)情節(jié)與形象1.圍繞高考小說(shuō)閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞(人物,、情節(jié),、環(huán)境,、主題)展開(kāi)復(fù)習(xí); 2.總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用; 3.如何把握人物形象; 4.如何把握主旨; 5.以練為主,，從練中總結(jié)歸納,。10.27—11.2作文，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達(dá)技巧11.10—11.16小說(shuō)探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)

作文,，散文解讀1.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練; 2. 精選高考題,。 3. 總結(jié)方法，規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義,，歸納12.1-12.7主旨,，表達(dá)技巧12.8—12.14作文，探究題12.15-12.21論述類(lèi)文本

審題與訓(xùn)練1. 讓學(xué)生知道考什么,、怎么考;2. 以練為主,，講練結(jié)合;選擇高考題訓(xùn)練，從練中找方法,、找感覺(jué);分析講解學(xué)生存在不足,，總結(jié)方法規(guī)律。12.22-12.28月考12.29-1.4語(yǔ)言文字運(yùn)用

作文1.5-1.111.12—1.18待定

1.19—1.25待定

作文1.26—2.1 2.2—2.8期末復(fù)習(xí)

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇八

一,、第一階段復(fù)習(xí)(20xx年8月—20xx年元月中旬)：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段

(一)教學(xué)指導(dǎo)思想

1.新教材教學(xué)要堅(jiān)持以人為本,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

2.本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以第一至五冊(cè)教材為重點(diǎn),，復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真把握《考試大綱》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真鉆研教材,，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),，把握重點(diǎn)，構(gòu)建和梳理知識(shí)體系,。

(二)需要注意的問(wèn)題

1.新教材教學(xué)要以第五單元詩(shī)歌,、第六單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);現(xiàn)代文部分，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩(shī)詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟,。

2.第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力的復(fù)習(xí)。要以教材的單元或知識(shí)塊為單位,，將零碎的,、散亂的知識(shí)點(diǎn)(如文言實(shí)詞、虛詞,、詞類(lèi)活用和文言句式等)串聯(lián)起來(lái),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化,。

(三)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

1.高中第五冊(cè)新教材教學(xué),。(20xx年8月—10月下旬)

本冊(cè)以第五,、六單元為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)滲透第一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí),，并進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練(精選練習(xí)),，且插入綜合訓(xùn)練。

第五單元以課本為點(diǎn),，按照高考詩(shī)歌鑒賞的要求進(jìn)行教學(xué),，并以此帶動(dòng)面的復(fù)習(xí)，并強(qiáng)化文學(xué)鑒賞復(fù)習(xí),。(三周)除對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容必要的介紹和要求背誦外,，更為關(guān)鍵的是利用課本進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞知識(shí)的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練，也就是第一輪復(fù)習(xí)——詩(shī)歌部分,。

第六單元：文言文教學(xué)

重點(diǎn)：首先要落實(shí)新課教學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、句式,、詞類(lèi)活用,、一詞多義、古今異義等,。難點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中滲透第一輪復(fù)習(xí)——專(zhuān)題：文言文部分。時(shí)間2至3周,。

第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(xué)(大約兩周時(shí)間)

重難點(diǎn)：1)理解,，包括(1)理解文中重要詞語(yǔ)的含義;(2)理解文中句子的含義。2)分析綜合,，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu),，把握思路;(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象,。3)鑒賞評(píng)價(jià),，包括(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧;(2)評(píng)價(jià)文章的中心及思想,。

根據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個(gè)強(qiáng)化。①?gòu)?qiáng)化文本意識(shí),，要真正走進(jìn)文本,，深入文本，在悟透文本的基礎(chǔ)上加以拓展,，延伸,，提高閱讀效率和解題的準(zhǔn)確性②強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)，練就是根據(jù)題目

要求對(duì)文本進(jìn)行篩選,、分析,、概括,、鑒賞、評(píng)價(jià)等基本能力的訓(xùn)練,，著重進(jìn)行把握設(shè)問(wèn)及答題技巧,，強(qiáng)化答題意識(shí)及表述能力的訓(xùn)練。

遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知,，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點(diǎn)——綜合分析鑒賞評(píng)價(jià),。重點(diǎn)突出是指強(qiáng)調(diào)對(duì)具體內(nèi)容加以概括時(shí)易出現(xiàn)的誤區(qū)，對(duì)抽象內(nèi)容加以闡發(fā)時(shí)易出現(xiàn)的盲點(diǎn),。

最后可以找一兩篇比較典型,，設(shè)題比較規(guī)范的文段，讓學(xué)生練習(xí),，用講過(guò)的技巧方法去點(diǎn)評(píng)如何獲取相關(guān)信息,，如何有效組織語(yǔ)言表達(dá)。

2.高中第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí),。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)

依托第一至第五冊(cè)的教材,，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。(每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)精選一至兩套題,，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,，促使學(xué)生記憶知識(shí),、落實(shí)掌握、要求學(xué)生建立錯(cuò)題集,，為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

專(zhuān)題一：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音 計(jì)劃課時(shí)數(shù)為12節(jié)。

專(zhuān)題二 識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)。

專(zhuān)題三 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

專(zhuān)題四 正確使用實(shí)詞 虛詞 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)

專(zhuān)題五 正確使用熟語(yǔ)(包括成語(yǔ)) 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)

專(zhuān)題六 辨析并修改病句 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)

專(zhuān)題七 擴(kuò)展語(yǔ)句 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

專(zhuān)題八 壓縮語(yǔ)段 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

二、第二階段復(fù)習(xí)(20xx年元月中旬—20xx年3月下旬)：

專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段

(一)教學(xué)指導(dǎo)思想

1.第六冊(cè)新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容，不可忽略不教;教學(xué)要堅(jiān)持以人為本,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;改進(jìn)課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率。

2.專(zhuān)題復(fù)習(xí)要研究《教學(xué)大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題,，按高考考查的知識(shí)點(diǎn),，有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

(二)需要注意的問(wèn)題

1.第六冊(cè)新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn);第一單元社科文部分,，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟,。

2.本階段復(fù)習(xí)要以專(zhuān)題講座的形式,，并配以綜合測(cè)試題組織復(fù)習(xí)。

(三)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

1.高中第六冊(cè)新教材教學(xué),。(20xx年元月中旬至2月下旬)

重點(diǎn)處理第四單元：文言文,。大約用兩周時(shí)間。

重難點(diǎn)：依舊突出文言中的虛詞,、實(shí)詞,、句式、詞類(lèi)活用,、古今異義等,。

其余內(nèi)容是學(xué)生自讀為主，以拓寬知識(shí)面為目的,。

2.專(zhuān)題復(fù)習(xí)。(20xx年2月下旬至3月下旬)

專(zhuān)題九 選用,、仿用,、變換句式 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

專(zhuān)題十 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明,、連貫,、得體 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

專(zhuān)題十一 圖文轉(zhuǎn)換 正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

專(zhuān)題十二 識(shí)記文學(xué)常識(shí) 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇 計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)

專(zhuān)題十三 高考作文復(fù)習(xí)全攻略 計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié) 以上專(zhuān)題復(fù)習(xí)的基本模式：

在每一專(zhuān)題復(fù)習(xí)開(kāi)始之時(shí)，把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學(xué)生,，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測(cè),，然后公布答案，講評(píng)典型答卷，分析考綱考點(diǎn),，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平,，明確該專(zhuān)題的復(fù)習(xí)目標(biāo),，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn),，該規(guī)范的規(guī)范，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展，從而確定該考點(diǎn)的“敵情”,。

再次，進(jìn)行理論系統(tǒng)化與專(zhuān)題的強(qiáng)化,，要求學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)積累,，做好初步的自我訓(xùn)練。

然后,，利用精選練習(xí)題進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，精講精練,，要求人人過(guò)關(guān),，重在激活舊知,，再塑能力。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題,，又要思考,，在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí),，師生共同總結(jié)出解題的技巧,、方法和規(guī)律。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段,。

最后,，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，要求那些做題情況不過(guò)關(guān)的學(xué)生,，再次用相關(guān)題目,，進(jìn)行自己的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行“過(guò)關(guān)檢測(cè)”,，達(dá)到“補(bǔ)漏”的目的,，把 “過(guò)關(guān)檢測(cè)”落到實(shí)處,。

三、第三階段復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬—20xx年6月初)：綜合模擬訓(xùn)練階段

(一)教學(xué)指導(dǎo)思想：

要求以模擬測(cè)試的形式進(jìn)行考前練兵,，及時(shí)反饋講評(píng),，鞏固知識(shí)，靈活運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,，取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。

(二)需要注意的問(wèn)題

1.要精選試題,，規(guī)范練習(xí),，提高考生的應(yīng)試能力，培訓(xùn)解題技巧;要針對(duì)模擬測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，查缺補(bǔ)漏,。

2.第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)之后，要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時(shí)間,，但不可放任自流,，老師要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

(三)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

綜合模擬訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏,。(20xx年3月下旬—20xx年6月初)

復(fù)習(xí)主要抓重點(diǎn)，釋難點(diǎn),。通過(guò)練,，評(píng)，看,，糾錯(cuò)點(diǎn)、誤點(diǎn),，解疑點(diǎn),、難點(diǎn)，逐步完善高考備考教學(xué),。

制定詳細(xì)計(jì)劃,，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行，做好語(yǔ)文學(xué)科的查缺補(bǔ)漏,、提優(yōu)補(bǔ)差,。

本階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、精練習(xí)題：安排每周一次模擬測(cè)試,，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

2,、強(qiáng)化弱項(xiàng)：堅(jiān)持走學(xué)生路線,。1)看糾錯(cuò)本,。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言,、閱讀,、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi)，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。2)重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類(lèi)和識(shí)記類(lèi)內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí),。3)準(zhǔn)備作文。占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，寫(xiě)出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：(1)梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容,、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德,、親情,、成長(zhǎng)等分類(lèi)，做好素材的儲(chǔ)備,。(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn),。(3)錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材,、內(nèi)容,、形式、語(yǔ)言等方面,，仔細(xì)推敲分析,，做好迎考的準(zhǔn)備。(4)注意對(duì)審題和扣題能力的培養(yǎng),。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候,，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量,。?

3,、調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間,。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要“看,、練”結(jié)合?？梢园炎瞿M題的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30,。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài),。看糾錯(cuò)本的時(shí)候,，也要注意不僅僅是用眼去看,，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì),，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因,，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念,。

4,、臨考前，老師再次幫助學(xué)生對(duì)高考語(yǔ)文各題型的解題思路和技巧進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,，讓學(xué)生強(qiáng)化答題意識(shí),，進(jìn)行最后的查缺補(bǔ)漏。

四,、“寫(xiě)作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列,，貫穿高三階段教學(xué)始終。

1,、堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練,。本學(xué)年大約可以搞30次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練。

2,、精批與略批相結(jié)合,，積累作文評(píng)講素材,，以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo),。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過(guò)精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材,，然后用一節(jié)課評(píng)講,，評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分，評(píng)講內(nèi)容就是“不走題,、三基本(中心基本明確,、語(yǔ)言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”,。有講有寫(xiě),，不再進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

3,、強(qiáng)化良好寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成：審題,、立意、構(gòu)思,、列提綱,、成文;一小時(shí)快速完成;書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正清晰。

4,、梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容、語(yǔ)言,、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái),，按道德,、親情、成長(zhǎng)等分類(lèi),，做好素材的儲(chǔ)備,。

5、強(qiáng)化文采訓(xùn)練,?？梢圆扇?gòu)段練習(xí)。分期進(jìn)行山水有情擬人法,、詞句立骨吟詠法,、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法,、小標(biāo)題炫示法,、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練。既強(qiáng)化學(xué)生突出文采意識(shí),，又實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生作文水平,。

6、在掌握各種文體基本寫(xiě)法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫(xiě)作,。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇九

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是高三語(yǔ)文第一輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化組合,，瞄準(zhǔn)高考要求,，精講勤練，以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考知識(shí)點(diǎn),，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、情況分析：

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過(guò)兩年的高中語(yǔ)文訓(xùn)練,，但情況仍然不容樂(lè)觀,，基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，閱讀能力,、分析鑒賞能力以及對(duì)文章整體感知的能力堪憂,，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文，所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢,，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

三,、復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,，考試說(shuō)明,，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作,。

2、解讀高考試卷,，研究命題角度,。20__年全國(guó)高考共有17份語(yǔ)文試卷，其中全國(guó)卷2份,，自主命題的省15份,。認(rèn)真解讀這17份高考試卷，研究同一考點(diǎn)不同的命題角度,，對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路,，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。

3,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作,，相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力,，力求完成各項(xiàng)指標(biāo),。

4、配合教研室,、教研組,，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動(dòng)。

四,、制定詳細(xì)計(jì)劃,，確保復(fù)習(xí)有序

1。本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟：

(1)完成1——6冊(cè)文言文課文復(fù)習(xí),，并結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采用《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及<5年高考>中近年的高考題,。

(2)以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯,、科技說(shuō)明文及社科文閱讀,、散文(短小說(shuō))閱讀鑒賞四個(gè)專(zhuān)題為主。

(3)穿插語(yǔ)音,、字型、詞語(yǔ),、熟語(yǔ),、病句,、語(yǔ)言表達(dá)六個(gè)專(zhuān)題的練習(xí)講評(píng),。

2。第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬強(qiáng)化專(zhuān)題復(fù)習(xí)

3,。第三階段：4月中下旬——5月30日

⑴以綜合練習(xí)主。

⑵根據(jù)統(tǒng)考和本校情況,，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。

⑶考試大綱變化的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo),。

4,。“寫(xiě)作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列,，貫穿三個(gè)階段復(fù)習(xí)始終

⑴堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練,。

⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評(píng)講素材,，以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo),。

⑶強(qiáng)化良好寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意,、構(gòu)思,、列提綱、成文;一小時(shí)快速完成;書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正清晰,。

⑷在掌握各種文體基本寫(xiě)法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫(xiě)作,。

⑸形成“寫(xiě)作”復(fù)習(xí)系列。

五,、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高復(fù)習(xí)效益。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真,，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

1。認(rèn)真?zhèn)湔n

以考點(diǎn)專(zhuān)題組織教學(xué)內(nèi)容,，安排配套資料,，重在指導(dǎo)方法，設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，是高三備課的主要內(nèi)容,。

⑴復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。

一個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，一般都要幾個(gè)課時(shí)完成,，因此每個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工;在每個(gè)課時(shí)達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專(zhuān)題的知識(shí)能力方法要求,。例如文言文閱讀用5課時(shí)復(fù)習(xí),，第一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)詞，第二課時(shí)復(fù)習(xí)虛詞,，第三課時(shí)復(fù)習(xí)特殊句式,，第四課時(shí)復(fù)習(xí)翻譯，第五課時(shí)綜合以上知識(shí)整體把握文章內(nèi)容和表達(dá),。

⑵訓(xùn)練材料要精選精編,。

要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料,、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要精心挑選兩周一測(cè)的綜合試卷,。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題,。要把全國(guó)和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料,，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學(xué)生訓(xùn)練的題目,，老師必須先做一遍,，杜絕錯(cuò)題、無(wú)答案題和編題,、過(guò)難題,。

⑶教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo)。

備課時(shí)要注重研究：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)方式,、老師講解到位透徹的度,、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識(shí)別,，一般用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),，1。5課時(shí)識(shí)別“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”類(lèi)病句,，0,。5課時(shí)識(shí)別“語(yǔ)意性錯(cuò)誤”類(lèi)病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”病句識(shí)別,，應(yīng)該在讓學(xué)生自主識(shí)別病句實(shí)例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因(即病句類(lèi)型),，然后再指導(dǎo)矯治方法。

2,。認(rèn)真上課

要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，實(shí)現(xiàn)師生合作互動(dòng),。

⑴知識(shí)復(fù)習(xí)課,。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→知識(shí)要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課,。

課前布置預(yù)復(fù)習(xí)(課上講練的文章預(yù)先發(fā)下,，要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→進(jìn)入答題環(huán)節(jié),，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意,，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點(diǎn),，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。

⑶綜合試卷評(píng)講課,。

評(píng)講試題要防止對(duì)答案和就題論題的情況。評(píng)講課,，一要注意突出重點(diǎn),。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái),，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識(shí)鞏固和運(yùn)用的作用,。

⑷作文指導(dǎo)、講評(píng)課,。

本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練,，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過(guò)精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材,，然后用一節(jié)課評(píng)講,，評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分,，評(píng)講內(nèi)容就是“不走題,、三基本(中心基本明確、語(yǔ)言基本通順,、結(jié)構(gòu)基本完整)”,。

3。認(rèn)真布置,、批閱和評(píng)講作業(yè),。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱,，批閱后必評(píng)講,。

4。認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,，采取后續(xù)措施,。

5。認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。個(gè)別輔導(dǎo)的對(duì)象主要是三種對(duì)象：一是語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生(主要是提升作文水平),，二是本一、本二預(yù)測(cè)線上的臨界學(xué)生，三是對(duì)語(yǔ)文學(xué)生缺乏信心的困難生,。

雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭躍。在__屆高三踏上征途之時(shí),，我們新一屆高三語(yǔ)文備課組全體教師堅(jiān)信,，在校長(zhǎng)室、年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體師生的共同努力下,，__屆高三語(yǔ)文一定會(huì)在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

一,、教學(xué)安排

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作,，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至4月上旬,。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想和方法,。二是以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：4月中旬至5月中旬,，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日至5月30日,，查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高考,。

二、主要措施

在語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：

(1)全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)能力,。

高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練,。

語(yǔ)言情景題(改病句,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫(xiě),、選擇,，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。

(4)作文訓(xùn)練要到位,。

“寫(xiě)作能力永遠(yuǎn)是語(yǔ)文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫(xiě)作水平提高關(guān)鍵在練,。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo),。做好以下工作：

①解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材;

②抓好審題立意,，避免偏題離題;

③根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題;

④鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫(xiě)作所長(zhǎng)，指導(dǎo)寫(xiě)作不拘于一種文體;

⑤抓好寫(xiě)作的文體感,，特別是b班的學(xué)生,，避免寫(xiě)出“四不像”的文章;

⑥精選例文，除了高考滿分作文外,，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。

⑦擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,，關(guān)心我們的國(guó)家,、我們的社會(huì)，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事,，注意從身邊,，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí),、思想觀點(diǎn),、事例材料和精彩的語(yǔ)句。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇十

一,、指導(dǎo)思想

xx屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語(yǔ)文高考考試說(shuō)明為指導(dǎo),，以近三年特別是xx年江西高考語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,，全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ),，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，力爭(zhēng)在xx年高考中取得好成績(jī),。

二,、復(fù)習(xí)安排

(一)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間

xx年6月——xx年2月

(二)復(fù)習(xí)具體要求

1、全面復(fù)習(xí)不遺漏,，夯實(shí)基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義,。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上,，按考試說(shuō)明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神,，突破每個(gè)考點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不論什么層次的班級(jí),，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。

2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

對(duì)于語(yǔ)文,，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其,。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫(xiě)任務(wù),，另一方面也要加大字音,、字形、成語(yǔ)(包括熟語(yǔ)),、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實(shí)工作。

3,、教材復(fù)習(xí)

江西卷歷來(lái)提倡回歸教材,，回歸文本,。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《全品》外,，也要兼顧必修和選修教材。從字音,、字形到默寫(xiě)、背誦,，從詩(shī)歌,、文言到作文素材的挖掘,，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多，要引起重視,。

4,、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)

作文(大作文,、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過(guò)程,，注重作文的審題、立意,、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。

5、名著導(dǎo)讀

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大,、題型更改的實(shí)際情況,，放任自流、不管不顧已不可取,，要通過(guò)閱讀原著,、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。

6,、周練

語(yǔ)文應(yīng)注重平時(shí)積累,，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得,，練有效果,，周練的命題、批改,、分析,、總結(jié)極其重要。

(1)自主命題,，追求質(zhì)量,。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),。

(2)認(rèn)真校對(duì),，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對(duì),，題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷,，確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對(duì)。按高考試卷樣式要求排版,，方便學(xué)生閱讀答題,。

(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫(kù),。

(4)認(rèn)真批改,，分析原因，對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救,。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇十一

一,、指導(dǎo)思想

隨著高考改革的不斷深入，新考綱,、新課標(biāo),、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì),，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn),。

二、教學(xué)內(nèi)容

1,、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè),、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。

2,、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè),、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。

3,、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè),、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理,。

4,、第一輪復(fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理,、歸納,。掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

5,、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練,，查缺補(bǔ)漏。

6,、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱,，回歸課本，看糾錯(cuò)本,，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,，準(zhǔn)備作文，做真題,，調(diào)整狀態(tài),，進(jìn)入考試時(shí)間。

三,、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法,，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè),、第六冊(cè)的教學(xué),，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力,，圍繞高考考點(diǎn)要求,，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2,、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè),、第二冊(cè)、第三冊(cè),、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中,，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱,，評(píng)價(jià)近年高考試卷,，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧,。簡(jiǎn)言之,，就是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí),，解讀政策,，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法,，指點(diǎn)秘笈,，示范解法，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練,，提升能力。

四,、學(xué)生情況分析

分析我們學(xué)生的實(shí)際,，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;

2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;

3,、見(jiàn)不多，識(shí)不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;

4,、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺;

5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

五,、具體教學(xué)措施

1、結(jié)合高考,，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文、詩(shī)歌三大塊,，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái),，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文------以第五,、六冊(cè)的課文為綱,，歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞(古今異義,，一詞多義),、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等,，強(qiáng)調(diào)以新帶舊,，用舊知識(shí)解決新問(wèn)題;詩(shī)歌------根據(jù)第五,、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁,、題材特點(diǎn)，把握其中景,、物,、事、典與詩(shī)人所抒之情,、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。

2,、梳理單元知識(shí),，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合,，定期進(jìn)行單元測(cè)試,，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè),。

3,、 文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累,，虛詞,、詞類(lèi)活用、古今異義,、句式強(qiáng)化訓(xùn)練,，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

4,、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題,、演練評(píng)點(diǎn),、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

5,、強(qiáng)化語(yǔ)文積累,，充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),，提高語(yǔ)文能力。

6,、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路,。大體上,，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一,。

作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：

高考作文全程訓(xùn)練

a,、基礎(chǔ)等級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練

(一)寫(xiě)作技巧訓(xùn)練

1、審題 2,、立意 3,、選材4、構(gòu)思 5,、行文 6,、擬題 7、修改

(二)文體寫(xiě)作訓(xùn)練

1,、記敘性文章寫(xiě)作 2,、議論性文章寫(xiě)作

b、發(fā)展等級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練

(一)常規(guī)性發(fā)展寫(xiě)作訓(xùn)練

1,、善于分析(訓(xùn)練目標(biāo)：深刻)

(1)透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) (2)揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因

(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2,、善于敘寫(xiě)(訓(xùn)練目標(biāo)：豐富)

(1)材料豐富 (2)善于描寫(xiě) (3)形象豐滿 (4)意境深遠(yuǎn)

3、善于表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo)：有文采)

(1)詞語(yǔ)生動(dòng),，句式靈活 (2)善于運(yùn)用修辭手法 (3)文句有意蘊(yùn)

進(jìn)行排比句,、轉(zhuǎn)折句、比喻句,、對(duì)偶句,、是字句、因果句等文采訓(xùn)練,。

(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫(xiě)作訓(xùn)練

1,、善于突破(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)

(1)構(gòu)思精巧 (2)推理獨(dú)到(3)想象獨(dú)特 (4)有個(gè)性特征

2、善于出新(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)

(1)見(jiàn)解新穎 (2)材料新鮮

六,、教學(xué)進(jìn)度表

第一階段：教材疏理：(9,。3——9,。24)

內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期

五、六冊(cè)教材179.3——9,。10

一,、二冊(cè)教材179.11——9。17

三,、四冊(cè)教材179.18——9,。24

第二階段：第一輪復(fù)習(xí)(9。25——3,。7)

內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期

古詩(shī)鑒賞2.5179.25——10,。14

文言文閱讀3.52510.13——11。12

現(xiàn)代文閱讀64211.13——12,。27

語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)74912.28——3,。8

文學(xué)常識(shí)和名句默寫(xiě)173.9——3。16

第三階段：第二輪復(fù)習(xí)：明確重,、難點(diǎn),，把握內(nèi)部聯(lián)系(3。17——5,。15)。

第三輪復(fù)習(xí)：回歸課本,，查缺補(bǔ)漏(5,。16——5。31),。

七,、教師具體要求

1、備課

(1) 堅(jiān)持每周一次的集體備課,，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),，避免內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效

(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練,，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

2、授課

(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ),，注重能力,，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

(2)充分利用早自習(xí),，抓緊抓好古詩(shī)文背誦和默寫(xiě)。

(3) 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課,、補(bǔ)弱課、綜合課,、閱讀課,、寫(xiě)作課、考試課,、講評(píng)課,。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每?jī)芍艿膶?xiě)作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記,。

(4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案,、專(zhuān)題練習(xí),，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料，注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù),。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。

3,、聽(tīng)課

同組教師之間互相聽(tīng)課,，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，老教師先上,。盡力營(yíng)造濃厚的教研氛圍,。

4、輔導(dǎo)

(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。

(2)專(zhuān)題輔導(dǎo)講究梯度和系列性,。

(3)分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容,。

(4)對(duì)藝術(shù)體育類(lèi)學(xué)生加強(qiáng)文化專(zhuān)題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

(5)關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困。鼓勵(lì)語(yǔ)文“跛腳生”和“希望生”樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心,， 關(guān)注他們的進(jìn)步,，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。具體辦法是：一抓二提示三檢查,。抓聽(tīng)課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為,，提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行爬黑板、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,，檢查知識(shí)點(diǎn),。

5、作業(yè)與考試

堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三“有作業(yè)就有批改” 的要求,，對(duì)學(xué)生作文一定做到精批細(xì)改,，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,、審題,、閱卷、分析講評(píng),、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”,。

6,、試卷收集編排配置

為了合理配置人員，特把本組成員分為四組,，按照新老搭配,，每組有一位至少教過(guò)一輪的老師負(fù)責(zé)把關(guān)。試卷收集時(shí)每組成員為主要負(fù)責(zé)人,，其他組成員也要起協(xié)助作用,，不宜置身事外。要團(tuán)結(jié)合作,，共同奪取考試勝利。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇十二

一,、指導(dǎo)思想

以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以201x年《考試說(shuō)明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)

1,、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識(shí)系統(tǒng),。充分利用

復(fù)習(xí)資料（本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,，以教師自己根據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主,，有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。）根據(jù)高考新動(dòng)向,，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),。

2、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn),，采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力,。

3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強(qiáng)化踩分意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

4,、強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

三,、具體方案

（一）注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ),。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo),，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí),。

1、有的放矢,，落實(shí)背誦,。以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長(zhǎng)流,，分課突破,，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,，力爭(zhēng)背誦拿滿分,。

2、分類(lèi)歸納,，突破難點(diǎn),。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過(guò)而出現(xiàn)較多問(wèn)題,、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形,、成語(yǔ)熟語(yǔ),、病句修改等，要通過(guò)再做題,，再分類(lèi)合并歸納,，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法,。

3,、語(yǔ)言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4、通過(guò)多種途徑,，

提升作文,。一是分類(lèi)指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫(xiě)出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改,、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思,，找準(zhǔn)感覺(jué)，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練,。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫(xiě)議論文,，說(shuō)理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透,。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立的立意角度,；訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長(zhǎng)的文體,，盡力展示自己的個(gè)性,；行文過(guò)程中，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路,；要有較強(qiáng)的扣題意識(shí)；平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫(xiě)作素材，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩,。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí),，要注意如下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生抓住文體特征,，快速瀏覽，整體把握文意,。關(guān)注題目作者,，留心小注，抓關(guān)鍵段和句,。二是認(rèn)真審題,，找出明示、隱含信息,，圈點(diǎn)問(wèn)題,、關(guān)鍵詞、賦分,，落實(shí)好踩分點(diǎn),。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息,；緊扣題干要點(diǎn),，巧用原文詞句來(lái)組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答,；探究類(lèi)題,，要先明示自己的觀點(diǎn),，然后緊扣文章主旨作答,；答題要快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,，不羅嗦，條理性要強(qiáng),；答題語(yǔ)言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ)，并能準(zhǔn)確使用,；答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn),。

6,、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語(yǔ)句翻譯和虛詞用法,。訓(xùn)練,，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,。

（二）發(fā)揮集體智慧，實(shí)施考點(diǎn)分工,。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn),、授課思路、方法及典型試題,，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案,。課堂上，注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考,，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率,。

（三）精選資料,，講求實(shí)效。要充分占有資料,，本著“題型要對(duì)路,，材料要典型”的原則，精心篩選資料,，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思,、總結(jié)時(shí)間,。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題,、完成,、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式,，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊,。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時(shí)積累,。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇十三

一,、對(duì)策與措施

這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是x班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中,，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn),，激勵(lì)后進(jìn),，以達(dá)到共同提高的目的，是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急,。為此,，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作,。

1,、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn),。

2,、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南,，既是學(xué)生的本，也是教師的本,。學(xué)生要分析考綱,，鉆研考綱，吃透考綱,，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰,，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。

3,、以教材為本,。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需求出發(fā),，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元,、文言文單元，其他課文作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累,。

二,、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)

(一)古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

1,、完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí),。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn),。

2、對(duì)文言文中的文言句式,、詞類(lèi)活用,、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固,。

3,、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語(yǔ)感,。

(二)現(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

1,、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí),，比如分為小說(shuō),、議論性散文、記敘性散文,。

2,、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語(yǔ)句,、鑒賞評(píng)價(jià)等專(zhuān)題,。

(三)作文

1、議論為主,，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫(xiě)作,，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期文章條理清晰,，層次分明,，容量豐富,。

2、素材積累,、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫(xiě)作素材,。包括先進(jìn)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等)、文化人物(如蘇辛等),、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等),，讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用,。

3、審題訓(xùn)練

在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”,、“大題小作法”,、“含義擴(kuò)大法”等)的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,，如在課上提供某一話題,，讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn)，再由教師加以評(píng)點(diǎn),、指導(dǎo),。

4、表達(dá)訓(xùn)練

每周完成一篇大作文,，作及時(shí)的針對(duì)性的講評(píng),。

三、通過(guò)模擬考試來(lái)加以鞏固

兩周一次的模擬考,，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感,，講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

總之,，在深入研究考試說(shuō)明,、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，爭(zhēng)取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志,，向最后的目標(biāo)沖刺。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇十四

一,、學(xué)情分析

本人所教高三(9),、(10)班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績(jī)不太理想,，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事,，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，更無(wú)暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄,，思路阻塞,，文章空洞。

二,、教學(xué)設(shè)想

1,、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明,，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2,、狠抓專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,，分層教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對(duì)待,，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法。

4,、落實(shí)問(wèn)題教學(xué),，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),，授課有明確的目的性,，突出實(shí)效性。

三,、具體的措施及注意問(wèn)題：

以最節(jié)省的時(shí)間換取效率,，是我們的愿望。

1,、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí),。本學(xué)期完成第一階段具體如下：

①先《三維》古詩(shī)文,先課內(nèi)再課外,先基礎(chǔ)再拓展拔高;②<<三維>>論述類(lèi)文章專(zhuān)項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類(lèi)文本專(zhuān)項(xiàng)練習(xí);③<<三維>>基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)言應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

2,、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,爭(zhēng)取舉一反三,提高效率.

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器,，點(diǎn)評(píng)練習(xí),，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖,、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,，幫助學(xué)生理清解題思路,，教會(huì)學(xué)生解題方法，

4,、語(yǔ)文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文,，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間,，把部分訓(xùn)練題、部分作文,、放在課外完成,，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

5,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過(guò)試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的，因而,，各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中,。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平,，語(yǔ)文能力可隨之提高,，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),。

6,、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí),，教會(huì)學(xué)生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木,、無(wú)中生有,、偷梁換柱、偷換概念,、以偏概全,、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理,、情理、邏輯的分析,、綜合,、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的內(nèi)容明朗化,?？朔W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7,、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練,，練速度,、練能力，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

8,、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家,、我們的社會(huì),，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事，注意從身邊,，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn),、事例材料和精彩的語(yǔ)句,。

9,、寫(xiě)作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難,，積累寫(xiě)作素材;抓好審題立意,，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題,。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇十五

本學(xué)期所教的1307班和1311班,這兩個(gè)班都是理科普通班,，期末考試成績(jī)均排在平行班級(jí)的后面，大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,、積極性不高,，基礎(chǔ)薄弱，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡,，有待轉(zhuǎn)化后進(jìn)生比較多，因此,，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下: 一,、堅(jiān)持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念。積極推進(jìn)分層教學(xué),，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展,。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步,。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué),。

二,、認(rèn)真組織實(shí)施分層教學(xué)，狠抓基礎(chǔ),。

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)個(gè)性特點(diǎn),，有針對(duì)性的輔導(dǎo),。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣,。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣。具體安排如下:

首先,，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),，按時(shí)檢查小測(cè),，再校對(duì)答案即可。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練,。

其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò),，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

再者,，幫助差生進(jìn)步,。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后， 除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對(duì)其實(shí)際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo),。

對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對(duì)此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)。

首先,，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考專(zhuān)科錄取分?jǐn)?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo),。

其次,，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看,，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類(lèi)題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語(yǔ)運(yùn)用,、病句及默寫(xiě))卻是比較基礎(chǔ)的東西,，學(xué)生靠勤奮記憶或稍加練習(xí)就能拿下的，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，并加強(qiáng)訓(xùn)練。

具體做法：充分得用課前3至5分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生堅(jiān)持每一節(jié)語(yǔ)文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩(shī)歌,，如有時(shí)間，教師還要適時(shí)抽查,，重點(diǎn)抽查那些平時(shí)不愛(ài)背誦的學(xué)生,。

三、提高學(xué)生的表達(dá)能力,，狠抓作文教學(xué)。

作文是普通班的弱項(xiàng),，在我所上的兩個(gè)班里,，有不少學(xué)生的文章要么是思路混亂，要么是語(yǔ)言不規(guī)范,，錯(cuò)別字多,。就上學(xué)期期末考試的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，全校近800個(gè)學(xué)生作文上48分的只有38個(gè),，占總?cè)藬?shù)的百分之四點(diǎn)八,，因此作文方面還有較大的提升空間。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題，這是得分的根本。每周安排兩節(jié)課,，布置一次作文審題,、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng),。同時(shí)還要堅(jiān)持每周一段訓(xùn)練,，或命題，或給材料,，要求學(xué)生寫(xiě)好一段文字,。

四、堅(jiān)持“日練,、周測(cè),、月考”制度，讓學(xué)生在練中掌握基礎(chǔ),，在測(cè)中提高能力,，在考中學(xué)會(huì)規(guī)范答題。本學(xué)期,，已基本進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，容易做到日練周測(cè)，或教師批發(fā),，或?qū)W生自批或互批,，盡量做到批改的形式多樣化，讓學(xué)生練得有趣,，測(cè)得有味,，考得有效。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇十六

一,、指導(dǎo)思想

以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以201x年《考試說(shuō)明》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

二,、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)

1,、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識(shí)系統(tǒng),。充分利用

復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,，以教師自己根據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主,，有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺,。)根據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),。

2,、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力,。

3,、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4,、強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、具體方案

(一)注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ),。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo),，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。

1,、有的放矢,，落實(shí)背誦。以《考試說(shuō)明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長(zhǎng)流,，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上,，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,，力爭(zhēng)背誦拿滿分。

2,、分類(lèi)歸納,，突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過(guò)而出現(xiàn)較多問(wèn)題,、得分不高的考點(diǎn),，如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ),、病句修改等,，要通過(guò)再做題，再分類(lèi)合并歸納，強(qiáng)化記憶,，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法,。

3、語(yǔ)言運(yùn)用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過(guò)多種途徑，

提升作文,。一是分類(lèi)指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫(xiě)出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改,、指導(dǎo),。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思,，找準(zhǔn)感覺(jué),，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上,。如果寫(xiě)議論文,，說(shuō)理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證,、正反對(duì)比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長(zhǎng)的文體,，盡力展示自己的個(gè)性;行文過(guò)程中,，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫(xiě)作素材，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩,。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí),，要注意如下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生抓住文體特征,，快速瀏覽，整體把握文意,。關(guān)注題目作者,，留心小注，抓關(guān)鍵段和句,。二是認(rèn)真審題,，找出明示、隱含信息,，圈點(diǎn)問(wèn)題,、關(guān)鍵詞、賦分,，落實(shí)好踩分點(diǎn),。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn),，巧用原文詞句來(lái)組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點(diǎn)作答;探究類(lèi)題，要先明示自己的觀點(diǎn),，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語(yǔ)言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ),，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點(diǎn),。

6、文言文版塊,，重點(diǎn)突破文言語(yǔ)句翻譯和虛詞用法,。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,。

(二)發(fā)揮集體智慧，實(shí)施考點(diǎn)分工,。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn),、授課思路、方法及典型試題,，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案,。課堂上，注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考,，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率,。

(三)精選資料，講求實(shí)效,。要充分占有資料,，本著“題型要對(duì)路，材料要典型”的原則,，精心篩選資料,，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思,、總結(jié)時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題,、完成、課堂講解,、課后糾錯(cuò)的方式,，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化,，注重平時(shí)積累,。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇十七

新的學(xué)期，新的開(kāi)始,，新的奮斗,，新的希望。為了科學(xué)有效地搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作,，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃,。

本年度，我?guī)Ц呷弧⒍蓚€(gè)班的語(yǔ)文課,。三一班共61個(gè)學(xué)生,，其中有9個(gè)插班的往屆生。他們基礎(chǔ)可以,，但欠缺語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平，還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n,。二班共67個(gè)學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)較差，加強(qiáng)基礎(chǔ)是當(dāng)務(wù)之急,。

為了六中20xx年的高考,，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望，特精心擬定如下計(jì)劃：

一,、學(xué)情分析

本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差,、底子薄，主要表現(xiàn)在：

1,、對(duì)課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;

2,、書(shū)面表達(dá)能力較差，主觀題作答及作文中多錯(cuò)別字和病句;

3,、書(shū)寫(xiě)不公整,、不規(guī)范;

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性不高;

所以，復(fù)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際,，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí),，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的有效性,。

二、教學(xué)目的和要求

本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇背誦,。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音,，識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，正確使用詞語(yǔ),，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句,、壓縮語(yǔ)段,，選用,、仿用、變換語(yǔ)句,，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明,、連貫、得體,，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法,，文學(xué)常識(shí)和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容,。全面復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞能力,，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)措施和方法

1、向45分鐘要質(zhì)量,。

1)使用分組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

2)備課要大量參考多種資料,，力求知識(shí)的新,、全、準(zhǔn),。

3)上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,，掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌,，填鴨式。

4)多開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，獎(jiǎng)勤罰懶，在比賽中提出問(wèn)題,，引起學(xué)生注意。

2,、多布置作業(yè),，及時(shí)收交,，及時(shí)批閱,。多鼓勵(lì)學(xué)生,，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

3,、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改,，多肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,。

4、注意適時(shí)開(kāi)展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)熱情,。

5,、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),，及時(shí)抽查。

6,、講評(píng)高考模擬試卷，一定要注意講清思路,，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

三,、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

1,、選好配套資料,，以考點(diǎn)為專(zhuān)題組織教學(xué)內(nèi)容,。

2,、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué),，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

3,、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課,。

①知識(shí)復(fù)習(xí)課,。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn),、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題),。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。 課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點(diǎn),，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。

③綜合試卷評(píng)講課,。

評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式,。評(píng)講時(shí),，一要注意突出重點(diǎn),。錯(cuò)誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn),。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái),，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用,。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,，既要分散又要相對(duì)集中,，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化),，穿插于各項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化),。

4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,，老師必須先做一遍,，不選錯(cuò)題,、無(wú)答案題，對(duì)偏題,、過(guò)難題做適當(dāng)處理。

5,、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,，采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析,，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

20xx---20xx學(xué)年度高三語(yǔ)文教學(xué)

教學(xué)進(jìn)度安排

授課人：常成

第一周： 古文閱讀復(fù)習(xí) 第一次作文

第二周： 古文閱讀復(fù)習(xí)

第三周： 古文閱讀復(fù)習(xí) 第二次作文

第四周： 古文閱讀復(fù)習(xí)

第五周： 病句知識(shí) 第三次作文

第六周： 病句知識(shí)

第七周： 常見(jiàn)的修辭手法 第四次作文

第八周： 詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)

第九周： 詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí) 第五次作文

第十周： 詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)

第十一周：詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí) 第六次作文

第十二周：正確使用詞語(yǔ)知識(shí)

第十三周：正確使用詞語(yǔ)知識(shí) 第七次作文

第十四周：擴(kuò)展語(yǔ)句,、壓縮語(yǔ)段

第十五周：擴(kuò)展語(yǔ)句,、壓縮語(yǔ)段 第八次作文

第十六周：選用,、仿用,、變換句式

第十七周：選用,、仿用,、變換句式 第九次作文

第十八周：語(yǔ)言簡(jiǎn)明,、連貫,、得體

第十九周：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫,、得體 第十次作文

第二十周： 圖文轉(zhuǎn)化

注：1,、作文在周日作文課上寫(xiě)作,、講解,。

2,、默寫(xiě)用在每節(jié)課課前檢查,。

3,、每個(gè)板塊的習(xí)題在相應(yīng)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)解決,。

4,、遇到組里考試,，所講內(nèi)容順延,。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇十八

一,、指導(dǎo)思想

xx屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語(yǔ)文高考考試說(shuō)明為指導(dǎo),，以近三年特別是xx年江西高考語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,，全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，力爭(zhēng)在xx年高考中取得好成績(jī)。

二,、復(fù)習(xí)安排

(一)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間

xx年6月——xx年2月

(二)復(fù)習(xí)具體要求

1、全面復(fù)習(xí)不遺漏,，夯實(shí)基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義,。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上,，按考試說(shuō)明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個(gè)考點(diǎn),，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。不論什么層次的班級(jí),，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，不惜下功夫。

2,、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

對(duì)于語(yǔ)文,，學(xué)生普遍不夠重視,，高三尤其,。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫(xiě)任務(wù),，另一方面也要加大字音,、字形、成語(yǔ)(包括熟語(yǔ)),、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,，做好檢查落實(shí)工作。

3,、教材復(fù)習(xí)

江西卷歷來(lái)提倡回歸教材,，回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《全品》外,，也要兼顧必修和選修教材,。從字音,、字形到默寫(xiě)、背誦,，從詩(shī)歌、文言到作文素材的挖掘,，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多,，要引起重視,。

4,、作文(大作文,、小作文)復(fù)習(xí)

作文(大作文,、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過(guò)程,，注重作文的審題,、立意,、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。

5、名著導(dǎo)讀

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大,、題型更改的實(shí)際情況，放任自流,、不管不顧已不可取，要通過(guò)閱讀原著,、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著,。

6,、周練

語(yǔ)文應(yīng)注重平時(shí)積累,，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要,。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果,，周練的命題、批改,、分析,、總結(jié)極其重要。

(1)自主命題,，追求質(zhì)量,。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),。

(2)認(rèn)真校對(duì)，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對(duì),，題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷，確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對(duì),。按高考試卷樣式要求排版,，方便學(xué)生閱讀答題,。

(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,，提前建立題目資源庫(kù)。

(4)認(rèn)真批改,，分析原因,，對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救,。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇十九

語(yǔ)文是高三階段是重中之重,，因?yàn)楦呖贾姓Z(yǔ)文分?jǐn)?shù)占很大比例,。所以語(yǔ)文老師平時(shí)要多做高三語(yǔ)文教案總結(jié)，尤其是高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié),，想方設(shè)法地提高學(xué)生成績(jī)，并按具體措施實(shí)施下去,。

(1) 在課堂上,，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情,，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

(2) 選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講,、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),。

(3) 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率,。(4) 用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì),。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,，使他們明確不足，努力進(jìn)步。

(5) 課下及時(shí)與學(xué)生談心,，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題原因,，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài),。

(6) 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級(jí),，穩(wěn)定學(xué)生,。

(1) 原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效,、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng),。

(2) 候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇二十

一,、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問(wèn)題：文1班的成績(jī)不錯(cuò),，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,，參差不齊的狀況,。思想意識(shí)方面,，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,，但也有個(gè)別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知,，自控能力比較弱,，有時(shí)不能完成老師的要求,。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題：(1)沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;(3)見(jiàn)不多，識(shí)不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。

二,、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排

高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過(guò)比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力,。(二)組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí),。

三,、具體教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書(shū)面表達(dá)能力,，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,，審題,，閱卷,，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生"考一次,，長(zhǎng)一智",。

期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力,。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績(jī)列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。

四,、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高

本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流,，不斷提升自己,。還向其他老師學(xué)習(xí),，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計(jì),，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng),。力求從各個(gè)方面提升自己。

總之,，新的一學(xué)期馬上來(lái)臨,，面對(duì)新的一學(xué)年,，我將以飽滿的激情來(lái)面對(duì)每一天!!

高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃微博篇二十一

近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是,，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用,。總體思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái),。?

高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解,、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià),。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇,、古代詩(shī)文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面,。

(一)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力,。

2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。

語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明,、實(shí)用、高效的原則,，要結(jié)合實(shí)例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，直到過(guò)關(guān)為止,。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué),，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),，必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解,。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,，講練悟結(jié)合,。講,，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律;練,，耍練出能力，練出信心,，練出水平;悟,，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,，及時(shí)消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3.復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，重視語(yǔ)言訓(xùn)練,，追求個(gè)性,。

(三)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練,，回扣課本,，穩(wěn)定情緒,，增強(qiáng)信心,。

2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式，精編3套左右的試題,，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,，加強(qiáng)講評(píng)?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。

3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”,。

(四)寫(xiě)作

可以作為一個(gè)專(zhuān)題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中,。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點(diǎn),、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練,。⑷讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。

(五)主要措施

今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：

(1)全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記,、理解、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練,。語(yǔ)言情景題(改病句,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫(xiě),、選擇,，語(yǔ)句擴(kuò)展,，語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。

(4)作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點(diǎn)：①注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開(kāi)放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會(huì),，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力;③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng),，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練,。

(六)如何提高復(fù)習(xí)效率

一,、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。

二,、強(qiáng)調(diào)精選,，變多練習(xí)為巧練。

三,、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

四,、學(xué)習(xí)高考試卷,、試題

首先，要系統(tǒng)地,、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,，即將近年來(lái)的試卷,、試題看作一個(gè)整體，有比較,、有分析地加以研究,。

再次，研究試卷,、試題,，旨在為我所用。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：

拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,，將試題化整為零,，每一階段只取一瓢。事實(shí)證明,，此方法效果明顯,，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是高考考過(guò),，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化,，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段,，了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心;對(duì)語(yǔ)言,、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題,，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

五、有效地使用課本

1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),，淡化基本篇,。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn),，集中訓(xùn)練某一方面,，其余大膽舍棄。

2.力主自學(xué),。高考試題的作答,，從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解,，靠的是自學(xué),、自求、自得,，然后交出答卷,，以供評(píng)定。

六,、有效地使用練習(xí)

1.語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散,。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),，也是考試的重點(diǎn),。

以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：

一是過(guò)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ);二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練,。

此類(lèi)的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水,、不斷線，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力,，有利于遷移,。

2.重視分類(lèi)訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練,。

3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

(1)試題的測(cè)試目標(biāo),，即本題考的是什么，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度,，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的,。例如,，通過(guò)給文章選擇題目，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向;通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系;通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,，考查對(duì)文意的理解。

(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的,。干擾項(xiàng)的作用是誘答,，特點(diǎn)是似是而非，似是的情況又不盡相同,。有的涵蓋過(guò)大,，有的函蓋不全，有的局部偷換,，有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判斷,，但文中未及，有的是文中談此,，而題中言彼,，即論題偷換或違背同一律。

(4)解題的思路和依據(jù),。通過(guò)思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識(shí)、提高能力,。

(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,，應(yīng)再補(bǔ)充些同類(lèi)性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),，不僅了解其宗,、更了解其變，于萬(wàn)變不離其宗的訓(xùn)練中,，把握試題的正確解答規(guī)律,。

以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語(yǔ)言訓(xùn)練分散,，綜合練習(xí)不妨肢解為分類(lèi)練習(xí)。此外,，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括,、篩選,、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,，也可以是片斷,。再如，病句也宜先分類(lèi)辨識(shí),、修改,，再綜合訓(xùn)練。