時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高三語文教學(xué)計劃微博篇一

1貫徹《普通高中語文課程標準》,，樹立科學(xué)的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

2積極落實新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準備好必備的能力,。

3發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;

二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;

三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分,，供學(xué)生在課外閱讀;

四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力,，高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的能力,。呈現(xiàn)出“兩大特點”：一是人文性,，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感,、陶冶學(xué)生情操意義重大,，二是工具性，重思維訓(xùn)練,，重能力培養(yǎng),。

文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少,，難度有所下降,，對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排,，突出了學(xué)生個體主體能力要求,，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓(xùn)練,，分體訓(xùn)練,，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求,。

高三語文教學(xué)計劃微博篇二

隨著高考改革的不斷深入,，新考綱、新課標,、新高考模式,、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理,。

4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙,。

5,、第二輪復(fù)習(xí)：強化訓(xùn)練，查缺補漏,。

6,、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本,，看本,，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準備作文,，做真題,，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間,。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法,，合理安排教學(xué)進度,，以期獲得最佳的教學(xué)效果。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復(fù)習(xí)中,，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識,，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱,，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識,，解讀政策，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法,，指點秘笈，示范解法,，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練，提升能力,。

分析我們學(xué)生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的知識體系,；

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠；

3、見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí),。

1,、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文,、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來,，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論,、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力,；文言文------以第五,、六冊的課文為綱，歸納,、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義,，一詞多義）、常見虛詞,、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊,，用舊知識解決新問題,；詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁,、題材特點,，把握其中景、物,、事,、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法,。

2、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng),，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復(fù)習(xí),，邊練邊測,。

3、文言文的閱讀,，主要是實詞的積累,，虛詞、詞類活用,、古今異義,、句式強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上,，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

4、現(xiàn)代文采取精讀文章,、分點設(shè)題,、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練,，有層次的提高學(xué)生能力,。

5、強化語文積累,。

充分利用早自習(xí),，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,。

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓(xùn)練采取循序漸進、逐點落實的思路,。大體上,，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定,；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一,。

作文訓(xùn)練暫分點：

a、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練

（一）寫作技巧訓(xùn)練

1,、審題

2,、立意

3、選材

4,、構(gòu)思

5,、行文

6,、擬題

7、修改

（二）文體寫作訓(xùn)練

1,、記敘性文章寫作

2,、議論性文章寫作

b、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1,、善于分析（訓(xùn)練目標：深刻）

（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

（2）揭示問題產(chǎn)生的原因

（3）觀點具有啟發(fā)作用

2,、善于敘寫（訓(xùn)練目標：豐富）

（1）材料豐富

（2）善于描寫

（3）形象豐滿

（4）意境深遠

3、善于表達（訓(xùn)練目標：有文采）

（1）詞語生動,，句式靈活

（2）善于運用修辭手法

（3）文句有意蘊

進行排比句,、轉(zhuǎn)折句、比喻句,、對偶句,、是字句、因果句等文采訓(xùn)練,。

（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1,、善于突破（訓(xùn)練目標：有創(chuàng)新）

（1）構(gòu)思精巧

（2）推理獨到

（3）想象獨特

（4）有個性特征

2、善于出新（訓(xùn)練目標：有創(chuàng)新）

（1）見解新穎

（2）材料新鮮

高三語文教學(xué)計劃微博篇三

最新出臺的《考試說明》較以往有了明顯的變化,，文體類由往年的“能寫記敘類,、議論類文章”變?yōu)椤澳軐懹洈㈩悺⒆h論類,、抒情類文章”,，終于給了抒情類散文以合法的地位。這就給一些以優(yōu)美的語言,、飽滿的情感為寫作特長的學(xué)生以充分的發(fā)揮空間,。在平時的作文訓(xùn)練中，應(yīng)加大對散文這一文體的訓(xùn)練力度,，發(fā)掘出一批文筆精彩,、感情豐沛的好文章。

1．面對材料作文,，許多學(xué)生不能認真審題，偏題現(xiàn)象仍較嚴重,；不能緊扣話題中心,，而是另起爐灶。大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力不足,，綜合分析話題,、材料尤其是挖掘話題、材料深層含義的能力有較大差距,，具體體現(xiàn)在：立意上容易寬泛,，作文顯得空疏,、散漫；羅列材料的現(xiàn)象非常典型,，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容,，分析流于表面化、零散化,，甚至是游離化,；選材分析不能緊緊圍繞中心，想面面俱到卻蜻蜓點水,，或者浮光掠影,，堆砌材料，難以體現(xiàn)一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性,。

2．許多學(xué)生寫作的熱情不高,，平時積累少，作文內(nèi)容往往顯得狹窄,、空泛,；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的體式,，甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用,；套話、空話的侵襲仍很明顯,，語言缺乏思維的活躍和青春的活力,；語言功力欠缺，標點的使用也很隨意,，有的書寫欠規(guī)范,。

3．文體意識淡薄，文體特征不夠鮮明,。文體單一化的趨勢明顯,，選寫記敘文的很少，能寫規(guī)范的議論文的也不多,，散漫,、隨意的散文體盛行。

上學(xué)期,，我們高三語文備課組共進行了4次（連同修改后的二次作文）作文訓(xùn)練,。

1．第一次采取的是20xx年全國卷《同學(xué)間的人際關(guān)系》，這也是一篇材料作文,。通過對這篇文章的寫作,，讓學(xué)生能對材料型作文有一個相對清晰的認識，同時對于剛邁入高三的學(xué)生來說,，前所未有的壓力會讓一部分同學(xué)不能很好適應(yīng),，在處理同學(xué)關(guān)系時可能會出現(xiàn)問題,。

2．第二次作文即是對第一篇作文的修改和完善。由于是第一次寫材料作文,，很多學(xué)生覺得無從下手,，尤其不知道如何寫開頭。因此二次作文很有必要,。

3．第三次作文是議論文的命題作文,，主要是配合蘇教國際杯作文大賽初賽，同時也能訓(xùn)練學(xué)生的文體意識,。由于要求是寫規(guī)范的議論文,，能夠規(guī)范學(xué)生的文體。

4．第四次作文是對上一次議論文的修改和潤色,。

5．本學(xué)期,，我們計劃完成4次作文訓(xùn)練。現(xiàn)已經(jīng)完成一次作文訓(xùn)練,，即《關(guān)于“風(fēng)景”的材料作文訓(xùn)練》：

卞之琳的《斷章》中寫道：“你站在橋上看風(fēng)景,，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,，你裝飾了別人的夢,。”有人說：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景,。其實不然,，生活中處處有風(fēng)景。風(fēng)景,，有自然的也有社會的,，有藝術(shù)的也有文化的、歷史的……

上面的文字,，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟,？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼拢簧儆?00字,。

注意：①不要脫離材料的含意,。②題目自擬，文體自選,。③不得套作,，不得抄襲。④不得透露個人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范,，正確使用標點符號,。

6．本學(xué)期的第二次作文訓(xùn)練主要就是針對散文這一特定文體的專項訓(xùn)練,。

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文,。

當我們埋頭在在堆積如山的學(xué)習(xí)資料,，當我們忙碌于紛繁復(fù)雜的世俗生活，在我們被動接受或主動追尋的青春歷程中，你是否還會記得海德格爾的那句名言：“人應(yīng)該詩意地棲息于大地上”,？請你停住腳步,，靜下片刻,，輕輕思考……

請以《我所向往的那一種美好》為題寫一篇散文,。

要求：①文體為散文；②不少于800字,。

根據(jù)高考說明對于作文文體的要求,，我們高三語文備課組也進行了責(zé)任到人的明確分工。具體分工如下：

崔久主、王軍昌負責(zé)散文；

李云,、盧芹彥負責(zé)記敘文；

沈懷德,、馮東至負責(zé)議論文,。

每個小組要對自己負責(zé)的文體切實負起責(zé)任,，從文體把握,、特點介紹,、范文展示、審題立意,、素材運用,、結(jié)構(gòu)技巧、語言表達,、思想情感等方面進行詳細梳理,，做到有理、有節(jié),、分層,、分人。

1.指導(dǎo)學(xué)生針對自己作文存在的問題積極主動地去進行目的性明確的有效寫作訓(xùn)練,。

2.指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范寫作訓(xùn)練,，逐步實現(xiàn)作文單項達標并有大量優(yōu)秀作文涌現(xiàn)出來,。

3.借助訓(xùn)練推動學(xué)生平時多讀書，勤思考,，寫時講真話,，求創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生務(wù)實求新,，把內(nèi)容的充實,、表達的豐富放在最重要的位置;倡導(dǎo)求實文風(fēng)，扭轉(zhuǎn)空浮的文風(fēng),。

根據(jù)高考作文的評分要求,，結(jié)合本校學(xué)生的特點，共設(shè)計了八個專題：

(1)作文的審題立意（從“偏離題意”到“切合題意”）（第一次,、第二次作文已經(jīng)涉及）

(2)符合文體要求（從“不合文體”到“符合文體”）（第三次、第四次作文已經(jīng)涉及）

(3)明確文章中心（從“中心不明”到“中心明確”)

(4)材料的積累運用（從“內(nèi)容單薄”到“內(nèi)容充實”）

(5)如何運用語言表述之語言通順（從“語病較多”到“語言流暢”）

(6)如何使結(jié)構(gòu)嚴謹（從“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)嚴謹”)

(7)如何寫出真情實感（從“感情虛假”到“感情真摯”）

(8)如何使文章深刻之語言富有哲理性（從“語言缺乏文采”到“文采斐然”）

1.片段作文訓(xùn)練,，在字數(shù)（200～400）、文體特征（記敘,、議論、看圖）,、題目（從無到有,，從差到好）、文采（基本沒有到能找到閃光點）,、作文習(xí)慣（構(gòu)思、字跡,、卷面,、標點、段落結(jié)構(gòu)）上逐漸加碼,，重視基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練,，夯實學(xué)生寫作基礎(chǔ),。

2.議論類文體寫作序列指導(dǎo)（第三次,、第四次作文已經(jīng)涉及,，當然，這才剛剛開始）①明確文體特點（論點的提出,、基本結(jié)構(gòu)模式,、材料安排,、創(chuàng)設(shè)語言閃光點）

②例證法的使用（選例、議例）

③類比,、喻證法的使用

④正反對比法的使用（題目對比,、事實對比、分析對比,、形象對比,、感情對比）

3.訓(xùn)練重點：作文審題,、構(gòu)思訓(xùn)練,。分三步：第一步練審題；第二步練切口,；第三步練思維,。思維訓(xùn)練的最佳方式是進行寫作提綱的訓(xùn)練。要求根據(jù)命題擬一個恰當?shù)臉祟},，確立一個中心,，列出文章的大體結(jié)構(gòu),。訓(xùn)練時間為一節(jié)課完成：審題——寫提綱——交流評價——總結(jié)提高,。

4.研討話題作文、材料作文、命題作文這三種常見的作文命題形式,。從命題意圖及自己的深入理解、獨立思考上下功夫,，在范圍之內(nèi)堅持視野的開闊和思考的深入,，寫出有自己思考含量的好文章來,。例如：命題作文（半命題作文）要求全面審題又確定好自己的寫作切口,，寬嚴適度，自行深入;材料作文要求選取一個角度構(gòu)思作文,，不能脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;話題作文要求根據(jù)話題全面理解寫作范圍,，而不僅僅在范圍內(nèi)就行。

5.進行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練,，包括題目,、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練,。精心營造文章的章法結(jié)構(gòu),，安排好開頭、結(jié)尾,、過渡,、層次等。

6.作文中材料的合理運用

7.考前綜合寫作訓(xùn)練,。（單項和整體結(jié)合訓(xùn)練,，單項訓(xùn)練著重練思維）

在這幾個階段中，素材（分類：生命,、逆境,、意志、環(huán)保,、感恩,、創(chuàng)新、真情無價,、閱讀經(jīng)典,、團體意識、伸張正義,、頌揚美德,、渴求幸福、青春風(fēng)貌,、時代脈搏,、和諧均衡、人性內(nèi)省,、關(guān)注社會,、學(xué)會思想??）的收集、整理,、運用應(yīng)貫徹始終,。重視寫作內(nèi)容的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注民生,、關(guān)注自我，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對自身生命價值,、生存品質(zhì)的思考,，對國家民族、對弱勢群體的一種悲憫情懷,。對課文素材和課外素材的整理之后,，要求學(xué)生多思考，有一個內(nèi)心體驗的積累,，把材料化為自己的血肉,，到考場上才能駕馭運用。

1.總的時間安排,，每周1次小作文專項訓(xùn)練,，每兩周1次大作文訓(xùn)練，將考試的寫作納入作文訓(xùn)練計劃,。

2.分類安排中的每一類基本上用一個月左右,。

另外，練習(xí)要做到訓(xùn)練時間的持續(xù)性,、批改和評講的及時有效性,。印制寫作專用紙，指導(dǎo)學(xué)生將自己的作文裝訂成本，制作自評反思卡和互評反饋卡,。將鼓勵和贊譽貫徹始終,，讓他們感受到寫作的樂趣，讓他們相信付出就有收獲,，在鼓勵中見證自己寫作的進步,。

高三語文教學(xué)計劃微博篇四

本人所教高三（9）、(10)班是學(xué)校的普通班,，大部分學(xué)生成績不太夢想,，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章空洞,。

1、研究考試大綱,，加強學(xué)習(xí),。認真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。

3,、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學(xué)。根據(jù)不一樣學(xué)情,，采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法,。

4,、落實問題教學(xué),，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué),，授課有明確的目的性,，突出實效性。

以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望,。

1,、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的資料為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：

①先《三維》古詩文,，先課內(nèi)再課外,，先基礎(chǔ)再拓展拔高；②《《三維》》論述類文章專項閱讀練習(xí)和選讀類文本專項練習(xí),；③《《三維》》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習(xí),。

2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,，爭取舉一反三,，提高效率.

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律,、解題方法，異常是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時,，教師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習(xí)，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題,，并將出題者的意圖,、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,，幫忙學(xué)生理清解題思路,，教會學(xué)生解題方法，

4,、語文靠的是積累,，本事的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間,，把部分訓(xùn)練題、部分作文,、放在課外完成,，教師要嚴加檢查,，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。

5,、加強閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想經(jīng)過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的,，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中,。我們明白,，提高學(xué)生的閱讀水平，語文本事可隨之提高,，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點,。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實,，教會學(xué)生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木,、無中生有,、偷梁換柱,、偷換概念、以偏概全,、歪曲觀點、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章供給的相關(guān)信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析,、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的資料明朗化,?？朔W(xué)生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7,、本學(xué)期,，語文科要加強綜合性訓(xùn)練,，練速度,、練本事,，經(jīng)過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學(xué)生的語文本事,。

8,、擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。

9,、寫作方面,，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材,；抓好審題立意，避免偏題離題,；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

高三語文教學(xué)計劃微博篇五

以高考改革趨勢為指向,，順應(yīng)高考要求,，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明,，切實組織好高三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭高考語文取得優(yōu)秀成績,。以夯實基礎(chǔ),、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標,，加強集體備課，更新教學(xué)觀念,，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率,。面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實際實施分類指導(dǎo),，優(yōu)化訓(xùn)練,，運用多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力,。力爭獲得優(yōu)秀備課組殊榮,。

本屆文理科學(xué)生語文基礎(chǔ)還較薄弱,，平時學(xué)習(xí)不夠?qū)嵲?，不到位，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實，知識遷移能力不足,。另外，許多學(xué)生對高考考什么,、怎么考,，僅有一點模糊印象,。同時,，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度,。

1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績,。

2,、突出語文學(xué)科的工具性,、人文性,、基礎(chǔ)性,，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進;

3,、強化新課改意識,，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性,。

1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率,。

不斷加強學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的能力;認真研讀《課標》,，比較新,、舊《考試說明》的異同點,，挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題,，尋找命題規(guī)律與考試熱點,。做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點突出,，抓住關(guān)鍵;同時應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實際,，結(jié)合學(xué)生的實際來確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢,，發(fā)揮課堂教學(xué)的功能,。

2,、強調(diào)精選,，變多練為巧練,。

學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題?！?，教師則要跳入“題?！?，在海中吸取精華,，精雕細刻,。也就是說,，教師應(yīng)認真篩選習(xí)題,，在“巧”字上下功夫，做到多中求少,，少中求優(yōu),，避免面面俱到，機械重復(fù),，盲目拔高,。加強針對性,、典型性和新穎性。

3,、強調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會為會學(xué)。

通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo),，定期開設(shè)學(xué)法講座,，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流,，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自己總結(jié),、歸納,，梳理知識網(wǎng)絡(luò)。同時,，不斷開拓學(xué)生思路,，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力,、遷移能力、邏輯思維能力等等,。

4、作文訓(xùn)練力爭到位,。

在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

②關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會,，豐富學(xué)生的思想,，提高其認識能力;

③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓(xùn)練;

⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

5,、向集體備課要質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)具有知識容量大,，信息密度高,，思想方法多等特點,。教師集體備課是當前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì),、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路,，發(fā)揮集體智慧,，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此,，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務(wù)水平,，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度,、全局的觀念,，否則的形式也只能流于形式,。具體設(shè)想有下列兩方面：

(1)教師方面：

①全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念,，提高自身的理論修養(yǎng),。

②鉆研教學(xué)大綱和考試說明,，認真研究近幾年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析,，思考高考的方向,，從而有的放矢進行教學(xué)。

③加強集體備課,，充分發(fā)揮集體的智慧,。每周五進行集體備課，探討近階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法,，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言,，提出建設(shè)性的建議,，備課組長作好集體備課記錄。

④分工合作，適當減輕工作壓力,。各個考點負責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找,、搜集資料,，認真做好習(xí)題的檢篩工作,，不得馬虎應(yīng)付,。

⑤教師要精選一些時文、美文,，印發(fā)給學(xué)生閱讀,，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言,、運用比喻、擬人,、對偶等修辭手法的佳句,。這樣,，既可以增加作文的文采,，又有利于解答仿句題,。

(2)學(xué)生方面：

①狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，要求書寫認真清楚,，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

②注重基礎(chǔ)知識的積累,，教師要經(jīng)常督促,、檢查,?？梢岳迷缱x課時間對學(xué)生積累的詞語進行檢測，以了解學(xué)生對詞語的掌握程度,。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復(fù)習(xí)，只是以練習(xí)的形式進行檢查而已。

③注重狠抓學(xué)生的解題過程，讓學(xué)生理清解題思路,，教給學(xué)生解題技巧,，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。

④針對學(xué)生解答文字題難度大的特點，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練,，進行實物投影，教師重點講解答題的規(guī)范,，以引起學(xué)生的高度重視,。

⑤作文教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級的訓(xùn)練及素材的積累,。利用語文研究課,，帶學(xué)生走進閱覽室,，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動態(tài),，積累有關(guān)材料,，以備寫作之用,。

1,、備課

(1)深入備課,，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,，深入研究高考,，精心進行備課,，保證備課質(zhì)量。

(2)根據(jù)學(xué)情實行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。

(3)認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案,，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題,。

2、授課

(1)原則：落實基礎(chǔ),，注重能力,，強化語文意識，挖掘語文心智,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣,。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題,，努力促優(yōu)補差,。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課,、補弱課,、綜合課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評課,。加強閱讀指導(dǎo),，要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。

3,、輔導(dǎo)

(1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,。

(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

4,、作業(yè)與考試

堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實,，提高書面表達能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,、審題,、閱卷、分析講評,、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”,。

高三語文教學(xué)計劃微博篇六

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的欠明確,，學(xué)習(xí)被動敷衍，課堂上勤于動腦動口者極少,，或被動接受,，或交頭接耳，竊竊私語,，成績差距較大,，語文的基礎(chǔ)知識也不扎實，部分學(xué)生不喜朗讀,，書寫欠工整,，習(xí)作字數(shù)較少，不能正確使用標點符號,，更談不上講究寫作的方法,。閱讀和寫作能力有待提高。

1,、科普文單元：了解科普文章的特點,，感悟科學(xué)美、自然美的豐富內(nèi)涵,，提升自己的審美境界,。學(xué)習(xí)運用準確生動的詞語說明事物的方法。掌握交談的原則和技巧,，提高交談會話水平,。

提高敘事文寫作能力。

2,、小說單元：學(xué)習(xí)欣賞小說的環(huán)境描寫,、情節(jié)刻畫和人物塑造，認識小說所反映的社會生活,，不斷豐富自己的審美體驗,。寫作教學(xué)的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情。

3、散文單元：了解散文的種類和特點,，感悟人性美的豐富內(nèi)涵,，養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程,，掌握敘事,、便條的寫作方法，寫出合乎規(guī)范的文章文章,。

4,、戲劇單元：本單元學(xué)習(xí)重點是詩歌和戲劇的欣賞。欣賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,，著重分析意象,、品味語言、發(fā)揮想象,、感受作品豐富的情感,。欣賞戲劇，要了解戲劇沖突,，把握戲劇的情節(jié)和語言,，學(xué)會欣賞戲劇人物形象。

（一）,、閱讀鑒賞教學(xué)目標

1,、能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路,，概括要點,，理解文本所表達的思想、觀點和感情,。能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料,，靈活運用精讀,、略讀、瀏覽,、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率工作計劃。

2,、能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內(nèi)容,，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力,。

3,、學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力；

培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察,、感受、分析,、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度。發(fā)展獨立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀,；

能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,。

4、在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時,，能感受形象,，品味語言；

能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品,。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當?shù)脑u價。培養(yǎng)高尚的道德情操.

（二）,、表達,、交流與寫作教學(xué)目標

1、掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強的運用語言文字的能力,。學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。表達能夠觀點明確,，內(nèi)容充實，感情真實健康,；

思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu),。能調(diào)動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言，表達力求準確,、鮮明,、生動，簡明,、連貫,、得體。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,；

力求有個性、有創(chuàng)意的表達,。

2,、進一步提高記敘、說明,、描寫,、議論、抒情等基本表達能力,，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式,。

每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇,；

能獨立修改自己的文章,。

1、 教學(xué)中緊扣《課程標準》和《大綱》,，依據(jù)文本內(nèi)容,，從“知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設(shè)計教學(xué)目標,，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。課堂教學(xué)目標明確,，思路清晰；

以學(xué)生為主體,，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,；

在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，,，鼓勵學(xué)生進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,，促使其語文能力的提高,。

3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題文章,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù),。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生表達與交流的自覺意識,，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生,，關(guān)注社會熱點,，激發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達需要搜集素材,，為表達與交流提供信息支撐,。鼓勵學(xué)生從不同視點、不同角度,、不同層面去觀察,、想象和表達，鼓勵學(xué)生自由地,、有個性地,、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛,，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間,。

5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,，針對學(xué)生寫作中暴露的不足,，可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式,，使學(xué)生逐漸提高修改能力,。

6、重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的,、貼近生活的話題，采用演講,、討論,、辯論等形式組織口語交際教學(xué),。

7、指導(dǎo)學(xué)生積極進行課外語文學(xué)習(xí)活動主要包括課外閱讀,、課外練筆,、興趣小組活動和其他語文課外活動。

比如朗讀比賽,、歌詠比賽,、書法比賽、即席發(fā)言,、參觀訪問,、旅游采風(fēng)、故事會,、演講會,、辯論會、文學(xué)作品欣賞會,，舉行或參加作文比賽,、改編排練課本劇等等。

8,、多和學(xué)生交談,，了解其知識盲點，及時查缺補漏,。

高三語文教學(xué)計劃微博篇七

以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),，以xxxx年《考試說明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以強化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強課堂教學(xué)的效率為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

1、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng)。充分利用

復(fù)習(xí)資料（本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,，以教師自己根據(jù)班級學(xué)情出的練習(xí)為主,，有針對性查漏補缺。）根據(jù)高考新動向,，調(diào)整訓(xùn)練重點,。

2、三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點,，采用當年各省模擬卷加強學(xué)生應(yīng)考能力,。

3,、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

（一）注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復(fù)習(xí)。

1,、有的放矢，落實背誦,。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細水長流，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上,，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分,。

2,、分類歸納，突破難點,。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點，如字音字形,、成語熟語,、病句修改等，要通過再做題,，再分類合并歸納,，強化記憶,，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑，提升作文,。

一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進行分類，然后有針對性的進行評改,、指導(dǎo),。

二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思,，找準感覺,，然后課堂進行限時思維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文,，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度,；訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個性；行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強的扣題意識,；平常要多關(guān)注現(xiàn)實,，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí),。訓(xùn)練閱讀題時,，要注意如下幾點：

一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽,，整體把握文意,。關(guān)注題目作者，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句,。

二是認真審題，找出明示,、隱含信息,，圈點問題、關(guān)鍵詞,、賦分，落實好踩分點,。

三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息；緊扣題干要點,，巧用原文詞句來組織答案,；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答,；探究類題,，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答,；答題要快速準確簡潔,，不羅嗦，條理性要強,；答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準確使用；答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點。

6,、文言文版塊,，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xùn)練,，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移,。

（二）發(fā)揮集體智慧,，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路,、方法及典型試題，精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案,。課堂上,，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率。

（三）精選資料,，講求實效,。要充分占有資料，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則,，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率,。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思、總結(jié)時間,。堅持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題、限時完成,、課堂講解,、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,，注重平時積累,。

時間

教學(xué)內(nèi)容

相關(guān)措施

2.15-2.19

1.寒假試卷練習(xí)校對（8課時）

2.返校語基訓(xùn)練一百分測試（2課時）

1.寒假布置了5張試卷，上交批改,，逐一校對

2.語基訓(xùn)練每月一次,，包括字音，字形,，成語,，病句和默寫，八十分為合格,，低于八十分會有相應(yīng)懲罰

2.22-2.27

1.二月份返校聯(lián)考

2.返校聯(lián)考試卷分析（3課時）

1.分析試卷,，找出薄弱環(huán)節(jié)，針對加強練習(xí)

2.29—3.04

1.詩歌情感分析題（2課時）

2,、詩歌技巧題（3課時）

3,、詩歌比較題（3課時）

4.每周一考，試卷分析（2課時）

1,、表現(xiàn)手法是難點,，應(yīng)對其分類歸納，讓學(xué)生掌握,、積累相關(guān)術(shù)語,；2、講練結(jié)合,，以練為主,；結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題。

3.07-3.11

1,、周考試卷分析（3課時）

2,、散文閱讀練習(xí)（4課時）

3、散文技巧分析（2課時）

1.讓學(xué)生知道考什么,、以練為主,，講練結(jié)合；選擇高考題訓(xùn)練,，從練中找方法,、找感覺,；分析講解學(xué)生存在不足,，總結(jié)方法規(guī)律。

3.14—3.18

1,、壓縮語段（4課時）

2,、圖文轉(zhuǎn)換（2課時）

3、月考

1.根據(jù)《創(chuàng)新設(shè)計》講練結(jié)合，發(fā)散思維,，讓學(xué)生言之有物,，掌握方法。

3.21-3.25

1.月考試卷分析（3課時）

2.作文（2課時）

1.作文主要強調(diào)審題立意,，首要任務(wù)不偏題離題,。

2.強調(diào)學(xué)生考試速度

3.28—4.01

1、仿寫（2課時）

2,、情境微寫作（2課時）

3,、文化經(jīng)典題（4課時）

1.從仿寫擴寫到寫作

2.讓學(xué)生寫出至少得基準分的作文，在此基礎(chǔ)上,，拿高一點的分數(shù),。

4.04—4.15

二模前試卷練習(xí)

二模考試

4.17—4.22

1,、小說情節(jié),；（3課時）

2、小說形象（3課時）

3,、作文（議論散文）（2課時）

1.圍繞高考小說閱讀四個關(guān)鍵詞（人物,、情節(jié)、環(huán)境,、主題）展開復(fù)習(xí),；2.總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用,；

3.如何把握人物形象,；

4.如何把握主旨；

5.以練為主,，從練中總結(jié)歸納,。

4.25—5.1

1、小說的技巧與作用（4課時）

2,、小說探究題（2課時）

3,、文學(xué)類閱讀綜合測驗

5.4—5.8

1、文言實詞（2課時）

2,、120實詞對應(yīng)練（1課時）

3,、文言虛詞（2課時）

4、文言句式（2課時）

1.注重基礎(chǔ),；加強訓(xùn)練

2.課堂上講練結(jié)合,，以練為主；指導(dǎo)學(xué)生課外多讀,，培養(yǎng)語感,；

3.選材以高考題為主,，精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接，加強課內(nèi)鞏固,；

5.11—5.15

1,、文言翻譯（4課時）

2、文言斷句（2課時）

3,、作文（2課時）

5.18—5.22

1,、論述類閱讀（2課時）

2、三模

1.注重實效,；

2.多批閱,，找問題，促提升,；

3.培養(yǎng)技巧,，樹立信心；

1.以練為主,；

選擇高考題訓(xùn)練,，從練中找方法、找感覺,；

2.讓學(xué)生知道考什么,、怎么考；

5.25后

1,、限時模擬訓(xùn)練

2,、試卷保溫練

高三語文教學(xué)計劃微博篇八

暑去秋來，新學(xué)期如期而至,。為了科學(xué)有效地搞好語文復(fù)課工作,，特制定如下教學(xué)工作計劃。

一,、學(xué)生情況分析

本年度,，我?guī)齻€高考補習(xí)班的語文課。三個班共計260名學(xué)生,。他們大多基礎(chǔ)薄弱,，語文素養(yǎng)差。其中兩個班比另一個班稍強一些,，但他們共同的特點是,，字寫得不美，創(chuàng)新意識差,。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,，可謂任重而道遠。

二,、教學(xué)目的和要求

本學(xué)期當系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學(xué)常識和名句名篇背誦,。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號,，正確使用詞語，辨析并修改病句,，擴展語句,、壓縮語段，選用,、仿用,、變換語句，語言表達簡明,、連貫,、得體，正確運用常見的修辭手法,，文學(xué)常識和名句名篇,。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語言知識,，提高語言表達能力,，提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力，為應(yīng)考打下堅實基矗

三,、教學(xué)措施和方法

1,、向45分鐘要質(zhì)量。

1)備課要大量參考多種資料,，力求知識的新,、全、準,。

2)上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,，掌握原理,。堅決反對滿堂灌，填鴨式,。

3)多開展學(xué)習(xí)競賽活動,，獎勤罰懶，在比賽中提出問題,，引起學(xué)生注意,。

2、多布置作業(yè),，及時收交,，及時批閱,。多鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習(xí)熱情,。

3,、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改，多肯定學(xué)生的長處,。

4,、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣,，激發(fā)熱情,。

5、還要適當布置口頭作業(yè),，及時抽查,。

6、講評高考模擬試卷,，一定要注意講清思路,，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

四,、教學(xué)進度安排

第一、周語音知識第一次作文

二,、講評語音部分題目

三,、字形知識第二次作文

四、講評辨析錯別字部分的題目

五,、同上第三次作文

六,、標點知識

七、正確使用詞語知識第四次作文

八,、講評詞語部分知識

九,、病句知識第五次作文

十、講評辨析病句部分的題目

十一,、擴展語句,、壓縮語段第六次作文

十二、講解擴展語句,、壓縮語段的題目

十三,、選用、仿用,、變換句式第七次作文

十四,、講評選用、仿用,、變換句式的題目

十五,、語言簡明,、連貫、得體第八次作文

十六,、處理語言簡明,、連貫、得體部分的題目

十七,、常見的修辭手法第九次作文

十八、處理修辭手法部分的題目,。

十九,、文學(xué)常識第十次作文

二十、講解文學(xué)常識題目

二十一,、常見的名句名篇第十一次作文

二十二,、處理本部分題目，迎接期末考試,。

以上計劃,，可根據(jù)學(xué)校安排，靈活調(diào)整,，但總體任務(wù)務(wù)必限年底保質(zhì)保量完成,。

高三語文教學(xué)計劃微博篇九

新的學(xué)期，新的開始,，新的奮斗,，新的期望。為了科學(xué)有效地搞好語文復(fù)習(xí)工作,，特制定如下教學(xué)工作計劃,。

本年度，我?guī)Ц呷?、二兩個班的語文課,。三一班共61個學(xué)生，其中有9個插班的往屆生,。他們基礎(chǔ)能夠,，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。要在短期內(nèi)提高他們的本事和水平,，還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴謹?shù)氖谡n,。二班共67個學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差,，加強基礎(chǔ)是當務(wù)之急,。

為了六中14年的高考，為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,，特精心擬定如下計劃：

本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差,、底子薄,，主要表此刻：

1、對課內(nèi)必修課文資料生疏;

2,、書面表達本事較差,，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

3、書寫不公整,、不規(guī)范;

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)進取性,、主動性不高;

所以,，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實際,，抓基礎(chǔ),，抓落實，進而提高復(fù)習(xí)的有效性,。

本學(xué)期當系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學(xué)常識和名句名篇背誦,。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號,，正確使用詞語，辨析并修改病句,，擴展語句,、壓縮語段，選用,、仿用,、變換語句，語言表達簡明,、連貫,、得體，正確運用常見的修辭手法,，文學(xué)常識和名句名篇,。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)資料。全面復(fù)習(xí)語言知識,，提高語言表達本事,，提高學(xué)生的古詩文鑒賞本事，為應(yīng)考打下堅實基礎(chǔ),。

1,、向45分鐘要質(zhì)量。

1)使用分組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進取性

2)備課要很多參考多種資料,，力求知識的新,、全、準,。

3)上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,，掌握原理,。堅決反對滿堂灌，填鴨式,。

4)多開展學(xué)習(xí)競賽活動,，獎勤罰懶，在比賽中提出問題,，引起學(xué)生注意,。

2,、多布置作業(yè),，及時收交，及時批閱,。多鼓勵學(xué)生,，保護他們的學(xué)習(xí)熱情。

3,、作文要提倡學(xué)生多做教師粗改,，多肯定學(xué)生的長處。

4,、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)熱情,。

5,、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查,。

6,、講評高考模擬試卷，必須要注意講清思路,，教給學(xué)生方法,。異常是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

1,、選好配套資料,，以考點為專題組織教學(xué)資料。

2,、以明確集中的復(fù)習(xí)目標來安排教學(xué),，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程,。

3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不一樣類型設(shè)計不一樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，上好每一節(jié)課,。

①知識復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點,、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課,。課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,，進行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點,，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。

③綜合試卷評講課,。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時,，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的.題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)當成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用,。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中,，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間,，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化),。

4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,，教師必須先做一遍,，不選錯題、無答案題，對偏題,、過難題做適當處理,。

5、認真進行質(zhì)量分析,，采取對缺差情景采取補救措施

每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),，對學(xué)生個體和班級團體情景進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情景和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施,。

高三語文教學(xué)計劃微博篇十

以《考試說明》為依據(jù),；以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性和計劃的科學(xué)性,；以提高課堂教學(xué)實效為中心,，嚴格依據(jù)計劃抓基礎(chǔ)、抓重點,、抓落實,；以全面育人為指針，以獲得知識,、培養(yǎng)能力,、提高語文成績?yōu)槟繕?，做到“有的放矢,，認真復(fù)習(xí)，突出重點,，講究實效,。”

本屆高三語文備課組有九位教師,，可謂老中青結(jié)合,，拼搏在教育教學(xué)最前線，大家充分認識到搞好本屆高三的重要性和面臨的困難,，就語文學(xué)科而言,，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實，知識遷移能力不足,，平時的學(xué)習(xí)不實在,，不到位。作為步入高三的語文教師,，我們深感責(zé)任重,，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感。全組上下形成一個努力拼搏,、團結(jié)協(xié)作的整體,，力爭為我校xxxx年高考再添輝煌。

1,、第一輪復(fù)習(xí)放慢進度,，將高考說明的要求逐條逐點落實到復(fù)習(xí)與訓(xùn)練中，做到點點清,。按高考命題五大塊進行綜合復(fù)習(xí)與檢測,，做到塊塊明，講練結(jié)合,，求精務(wù)實,，注意課型的多樣化，提高課堂復(fù)習(xí)效率,。

2,、繼續(xù)抓好課本的復(fù)習(xí)，督促學(xué)生加強識記,，做好歸納和整理（常用字詞,，書中注釋，典型習(xí)題,，附錄短文,，名句名篇，文言篇目）,，在此基礎(chǔ)上組織好本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)工作,。

3、作文教學(xué)采取切實有效的訓(xùn)練方式,，從審題,、立意、結(jié)構(gòu),、文采,、語言表達、書寫格式逐步抓起,，并引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，多實踐，以豐富人生體驗,，拓寬知識范圍,，提高學(xué)生整體寫作水平。

4,、了解學(xué)情,，加強課外輔導(dǎo),，針對不同學(xué)生存在的問題，采取相應(yīng)的補救措施,，激發(fā)不同層次學(xué)生的興趣,，力求將復(fù)習(xí)質(zhì)量和效益落實到實處。

5,、發(fā)揮校內(nèi)本學(xué)科集體的優(yōu)勢,，加強同一些知名度較高的學(xué)校的橫向交流，及時搜集和研究高考信息,，以調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計劃

第一階段（第一輪）：

從09年9月初至10年1月中旬,，主要完成下面幾項工作：

1、第一輪總復(fù)習(xí)（全面鋪開,、夯實基礎(chǔ)）,。

（1）基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

（2）古詩文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

（3）現(xiàn)代文復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

（4）語言表達運用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

（5）作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列,，貫穿始終每周，要求每兩周一篇大作文,。

備注：第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,，務(wù)求夯實每個知識點，不要急功近利,，不要盲目的急于做綜合試題,。

第二階段（第二輪）：從10年2月中旬至xxxx年4月中旬，主要完成下面幾項工作：補缺補漏,，重點突破,，整合歸納必修教材資源,，分板塊小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練（如古詩文板塊,，基礎(chǔ)板塊，語言運用板塊,，現(xiàn)代文板塊）,。

第三階段xxx年4月底至xxxx年5月底,，信息卷精練精講,，針對性復(fù)習(xí)，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法,，以整合學(xué)生整體答卷能力為目的,，提高答卷水平,，減少失誤分,。

１、強調(diào)精講,，變搶時間為比效率,。

不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，具備運用自如駕馭課堂的能力,；認真研讀《教學(xué)大綱》，比較新,、舊《考試說明》的異同點,，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題,，尋找命題規(guī)律與考試熱點,。做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點突出,，抓住關(guān)鍵,，同時應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實際，結(jié)合學(xué)生的實際來確定教學(xué)要求,，也只有這樣才能有的放矢,，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。

２,、強調(diào)精選,，變多練為巧練。

學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，我們要求學(xué)生要走出"題海",，教師則要跳入"題海"，在海中吸取精華,，精雕細刻,，使站在岸上的學(xué)生能吃到精心制作的"海味大餐"。也就是說,，教師應(yīng)認真篩選習(xí)題,，在"巧"字上下功夫，做到多中求少,，少中求優(yōu),，避免面面俱到，機械重復(fù),，盲目拔高,。加強針對性、典型性和新穎性,。

３,、強調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會為會學(xué)。

通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo),，定期開設(shè)學(xué)法講座,，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會自己總結(jié),、歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò),。同時,，不斷開拓學(xué)生思路，挖掘潛能,，努力提高學(xué)生的閱讀能力,、遷移能力、邏輯思維能力等等,。

４,、作文訓(xùn)練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：

①注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；

②關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會,，豐富學(xué)生的思想,，提高其認識能力；

③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練,；

④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練,；

⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

５,、向集體備課要質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)具有知識容量大，信息密度高,，思想方法多等特點,。教師集體備課是當前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì),、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長,，拓展思路,，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,。因此,，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無私的精神,、合作的態(tài)度,、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式,。具體設(shè)想有下列兩方面：

（1）教師方面：

①,、全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念,，提高自身的理論修養(yǎng),。

②、鉆研教學(xué)大綱和考試說明,，認真研究各地高考語文試卷,，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向,，從而有的放矢進行教學(xué),。

③、加強集體備課,，充分發(fā)揮集體的智慧,。探討各階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動態(tài),，要求每位組員都要發(fā)言,，提出建設(shè)性的建議。

④,、分工合作,，適當減輕工作壓力。老師們都應(yīng)查找,、搜集資料,，認真做好習(xí)題的檢篩工作，及時送文印室打印,。

⑤,、教師要精選一些時文、美文,，印發(fā)給學(xué)生閱讀,，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語,、富含哲理的句子及名言、運用比喻,、擬人,、對偶等修辭手法的佳句。這樣,，既可以增加作文的文采,，又有利于解答仿句題。

（2）學(xué)生方面：

①狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，要求書寫認真清楚,，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

②注重基礎(chǔ)知識的積累,，教師要經(jīng)常督促、檢查,?？梢岳迷缱x課時間對學(xué)生積累的詞語進行檢測，以了解學(xué)生對詞語的掌握程度,。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復(fù)習(xí),，只是以練習(xí)的形式進行檢查而已。

③注重狠抓學(xué)生的解題過程,，讓學(xué)生理清解題思路,，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法,。

高三語文教學(xué)計劃微博篇十一

１,、認真學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說明》，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟,、文化等方面的特點，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點的高考命題新思路相符合,。

２,、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例,、難易比例、題型等都有可能微調(diào),。

3,、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn),。

4,、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬）,，第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：四月中旬至二?？荚嚽埃ㄎ逶轮醒跃C合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月10日至5月24日,，查漏補缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高高考。

1,、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識。

2,、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)

二是認真落實練習(xí),。

三是重視講評練習(xí)。

3,、思維能力訓(xùn)練,。

4、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

5,、作文訓(xùn)練,。

高三語文教學(xué)計劃微博篇十二

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：4月中旬至5月中旬,，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日至5月30日,，查漏補缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高考,。

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點：

1、全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)能力,。

高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2,、加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3,、重視“語用”訓(xùn)練,。

語言情景題（改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4,、作文訓(xùn)練要到位,。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練,。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo),。做好以下工作：解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材,；抓好審題立意,，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,；鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體,；抓好寫作的文體感,，特別是b班的學(xué)生，避免寫出“四不像”的文章,；精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學(xué)生有個借鑒,。擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家,、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。

高三語文教學(xué)計劃微博篇十三

本人所教高三(9)、(10)班是學(xué)校的普通班,，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章空洞,。

1、研究考試大綱,，加強學(xué)習(xí),。認真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。

3,、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情,，采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法。

4,、落實問題教學(xué),，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué),，授課有明確的目的性,，突出實效性。

以最節(jié)省的時間換取效率,，是我們的愿望,。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí),。本學(xué)期完成第一階段具體如下：

①先《三維》古詩文，先課內(nèi)再課外,，先基礎(chǔ)再拓展拔高;

②《三維》論述類文章專項閱讀練習(xí)和選讀類文本專項練習(xí);

③《三維》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習(xí),。

2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,，爭取舉一反三，提高效率,、

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習(xí),，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題，并將出題者的意圖,、目的,、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路,，教會學(xué)生解題方法,，

4、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間,，把部分訓(xùn)練題,、部分作文,、放在課外完成，教師要嚴加檢查,，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文,。

5、加強閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的,，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道,，提高學(xué)生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實，教會學(xué)生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學(xué)生,，如移花接木、無中生有,、偷梁換柱,、偷換概念、以偏概全,、歪曲觀點,、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學(xué)期,，語文科要加強綜合性訓(xùn)練,，練速度、練能力,，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力,。

8,、擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。

9,、寫作方面,，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意,，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問題,。

高三語文教學(xué)計劃微博篇十四

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展。

本學(xué)期我擔任高三（613）,、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。高三（613）班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些,。

思想狀況方面,，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標,，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三（613）班學(xué)生,，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望,，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求,。

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識,，熟記文言文,。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,。

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作,，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀,；

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

教具：多媒體課件,。

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌、散文,，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文,、演講詞,、序言的語言；欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標教學(xué)法”開展教學(xué),，要在教學(xué)過程中，注意因材施教,，做好“前提測評”“認定目標”“導(dǎo)學(xué)達標”“達標測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學(xué),，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識,，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點不是教師的“教”,，而是學(xué)生的“學(xué)”,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案,。特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智,，不能定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標準”，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo),，以教材為依據(jù),，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中,，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難,，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性,。

1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),；

2,、多閱讀、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊,；

3、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。

l．課外輔導(dǎo)，利用晚修,、文體課時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

3．對學(xué)生實施多做多練措施,。學(xué)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

4．充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

周次

授課內(nèi)容

備注

1

分冊復(fù)習(xí)、測試

2,、3

分冊復(fù)習(xí),、測試

4、5

漢語字音復(fù)習(xí)

6,、7

漢語字形復(fù)習(xí),、作文復(fù)習(xí)

復(fù)

8、9

正確使用詞語復(fù)習(xí)

習(xí)

10,、11

辨析并修改語病復(fù)習(xí)

內(nèi)

12,、13

語言表達準確、鮮明,、生動,、簡明、連貫,、得體

容

14,、15

文言復(fù)習(xí)、會考模擬測試

可

16,、17

詩歌復(fù)習(xí),、會考模擬測試

調(diào)

18、19

總復(fù)習(xí),、會考模擬測試

節(jié)

20,、21、22

總復(fù)習(xí)