時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

人教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的,、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如來(lái)自社會(huì)的愛(ài)）。 這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下,；第二單元主要是我們共歡樂(lè)；第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們,；第四單元主要是尋路和行路。

“尋路和行路”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長(zhǎng)與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有很大的學(xué)問(wèn)認(rèn)識(shí)，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育,。

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛(ài)的關(guān)懷下，懂得爸爸,、媽媽的艱辛,，以達(dá)到關(guān)愛(ài)社會(huì),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

3,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。理解感謝他人。

4,、初步了解個(gè)人外出要注意些什么,，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,、懂得安全的重要性,。

1,、全面把握課程目標(biāo),，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛(ài)來(lái)自家庭,，學(xué)校和社會(huì),。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過(guò)程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,。

4,、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性。

5,、重視教學(xué)反思,，在反思中與學(xué)生共同成。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

新的學(xué)期開始了,，為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的良性發(fā)展,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀念,、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力,，從而使學(xué)生獲得社會(huì)性的良性發(fā)展,，特制定本學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃如下：

三年級(jí)有學(xué)生50名，其中三（1）班有23名,，三（2）班有27名,，年齡大多在9—10歲。課堂上他們看來(lái)很活躍,、很熱鬧,，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，他們還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接,。

本教材以兒童社會(huì)生活為主線，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材相銜接,，在內(nèi)容上共設(shè)計(jì)了三個(gè)主題單元,。在學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的生活有了一定的認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上，從“讓校園更美麗”入手,，培養(yǎng)他們愛(ài)校護(hù)校的精神,。根據(jù)國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，在這一單元中,，還貫穿了學(xué)習(xí)辨方向和學(xué)畫平面圖的基本知識(shí)面,。然后將學(xué)生的視角由學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，開始引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)了解一個(gè)更大的社會(huì)生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活,。最后安排了“熱愛(ài)自然,，珍愛(ài)生命”這一主題單元。

第一單元“讓校園更美麗”,。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了解學(xué)校生活的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境、保護(hù)學(xué)校設(shè)施的思想品德教育,，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖的知識(shí)，讓學(xué)生畫畫自己生活的學(xué)校,，對(duì)學(xué)校的位置和環(huán)境有所認(rèn)識(shí),，并進(jìn)一步讓學(xué)生畫畫上學(xué)的路線圖。讀圖,、識(shí)圖和畫圖是人們生活中一個(gè)基本的生活技能,，人們常說(shuō)“一張地圖在手，走遍天下不愁,?！钡貓D知識(shí)技能在生活中越來(lái)越受到重視,。在小學(xué)中開展地圖知識(shí)的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生的未來(lái)生存做準(zhǔn)備,。教材編寫從學(xué)習(xí)辨別方向開始,，一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖、學(xué)畫平面圖,，由淺入深,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，讓學(xué)生掌握畫平面圖的基本技巧,，并有游戲中能夠靈活運(yùn)用。教材編排了“為校園畫張像”,、“學(xué)畫平面圖”“我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”和“我為學(xué)校添‘綠色’”四個(gè)主題內(nèi)容,。每一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，教師都要結(jié)合教材注意思想品德教育的有機(jī)滲透,。

每二單元“溫馨的社區(qū)生活”,。主要通過(guò)對(duì)城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解社區(qū)的發(fā)展,、變化以及給人們生活帶來(lái)的一系列影響,。社區(qū)是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的新興事物，學(xué)生或多或少已經(jīng)有了一些了解,。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)參觀,、調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)自己生活的環(huán)境有所了解,，認(rèn)識(shí)社區(qū)里為大家服務(wù)的人們，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的勞動(dòng),。教育學(xué)生要積極參與社區(qū)的文化,、體育、教育,、環(huán)境保護(hù),、社會(huì)捐助、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等活動(dòng),，從小做文明的社區(qū)一員,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并引導(dǎo)學(xué)生為自己生活的社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。教材編排了“幸福生活的地方”,、“多彩的社區(qū)活動(dòng)”、“文明的社區(qū)生活”,、“感謝社區(qū)服務(wù)者”,、“愿我們的社區(qū)更美好”五個(gè)主題內(nèi)容,。

第三單元“熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命”,。是讓學(xué)生初步了解人類與自然的關(guān)系,。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災(zāi)害懲罰人類兩個(gè)不同角度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、保護(hù)自然的意識(shí),，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行在自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的自我保護(hù)教育。針對(duì)近年來(lái)逐年上升的火災(zāi)和一些真實(shí)的案例,，引導(dǎo)學(xué)生不玩火,，居家、學(xué)校,、外出都要避免火災(zāi)的發(fā)生,；一旦遇到火災(zāi)，要懂得逃生的辦法和基本知識(shí),，盡可能地保護(hù)自己,，減少生命損傷，學(xué)會(huì)大家在一起互助和互救,?；馂?zāi)大多是人為因素造成的，水災(zāi)和地震大多是自然災(zāi)害,，在自然災(zāi)害面前,，引導(dǎo)學(xué)生不要驚慌失措，要學(xué)會(huì)自救與互救的方法,。教材編排了“認(rèn)識(shí)自然”,、“當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)”、“防止火災(zāi)”,、“模擬游戲——爭(zhēng)取生存時(shí)間”四個(gè)主題內(nèi)容,。

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接,。

（一）,、情感態(tài)度目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)辨別方向,，學(xué)畫平面圖,、路線圖的興趣，體會(huì)它們?cè)谌粘Ｉ钪械闹匾Ｅ囵B(yǎng)良好的看圖,、讀圖,、用圖的方法和習(xí)慣。加深對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的了解,，更加熱愛(ài)學(xué)校的設(shè)施,，熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)樂(lè)于合作,、認(rèn)真做事的精神,。

2、通過(guò)讓學(xué)生了解周圍環(huán)境,、周圍不同人的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系,，感受社會(huì)的變化與發(fā)展，感受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來(lái)的方便,，尊重并感謝勞動(dòng)者,，珍惜他們的勞動(dòng)成果。通過(guò)學(xué)生對(duì)社區(qū)公益活動(dòng)的了解和參與,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài)心,，尊重并愿意盡力幫助弱勢(shì)人群,。自覺(jué)遵守、維護(hù)公共秩序,，做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人,。通過(guò)為社區(qū)的未來(lái)發(fā)展提出建議，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)的建設(shè),，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和公民責(zé)任感,。

3、感悟是大自然養(yǎng)育了人類,，要愛(ài)護(hù),、保護(hù)、善待大自然,，初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害既是客觀存在,，又與人類的行為密切相關(guān)。形成初步的安全意識(shí),；珍愛(ài)自己的生命,，養(yǎng)成對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度；形成自我保護(hù)意識(shí),，能夠體會(huì)災(zāi)難面前人與人之間團(tuán)結(jié)互助精神的可貴,。

（二）、能力目標(biāo)：

1、提高辨別方向的能力,，訓(xùn)練動(dòng)手操作（畫平面圖,、路線圖）的能力，讀圖,、識(shí)圖和用圖的能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。

2,、通過(guò)了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力，對(duì)不同社區(qū)環(huán)境的比較能力,。通過(guò)學(xué)生觀察,、了解、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往,、語(yǔ)言表達(dá)能力，在公共場(chǎng)所中對(duì)一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)的能力,。

3,、學(xué)會(huì)遇到意外時(shí)，自我保護(hù),、自我救助的訪求,，提高自我生存的能力；學(xué)會(huì)與他人分享,、 https:/// 交流,，提高收集、處理信息資料的能力,。

（三）,、知識(shí)目標(biāo)：

1、了解和初步掌握辨別方向的基本方法,，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖,，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。

2,、通過(guò)觀察,、了解、訪問(wèn)等活動(dòng),，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，并能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得周圍環(huán)境,、不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系,。知道尊重并感謝勞動(dòng)者,。懂得自己對(duì)社會(huì)有一定的責(zé)任。懂得關(guān)心弱勢(shì)群體,。知道遵守文明公約,。知道愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,，在公共場(chǎng)所遵守公共秩序,。通過(guò)“愿我們的社區(qū)更美好”的活動(dòng)，使學(xué)生知道美化社區(qū)需要每個(gè)人的積極參與和共同努力,。

3,、知道火災(zāi)的一些基本常識(shí)；了解洪水,、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性,；懂得災(zāi)害來(lái)臨時(shí)自我保護(hù)和互助的方法。

1,、教學(xué)重難點(diǎn)：了解和初步掌握辨別方向的基本方法,，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖,。知道火災(zāi)的一些基本常識(shí),；了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性,；懂得災(zāi)害來(lái)臨時(shí)自我保護(hù)和互助的方法,。

2、奮斗目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動(dòng),，將品德,、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義,、集體主義和社會(huì)主義教育,，國(guó)情、歷史和文化教育,，地理和環(huán)境教育等有機(jī)的融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的主題學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力,，從而使學(xué)生獲得社會(huì)性的良性發(fā)展,。

1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加,。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。在創(chuàng)造性使用教材過(guò)程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn),。

2,、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源,。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大,，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘,，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理,、歷史,、地理、政治,、法律,、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜,，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大,，文本資源、社會(huì)信息,、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用,。在課程實(shí)施過(guò)程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí),、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力,、陶冶情操,、養(yǎng)成好習(xí)慣的,。一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源,。教師本身的學(xué)識(shí),、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分,。

3,、綜合組織多種活動(dòng)。

情感在活動(dòng)中萌發(fā),，課堂在活動(dòng)中生成,。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng),，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的,。活動(dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例,，如編劇本,，角色扮演、小記者采訪等,，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài),，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生,，使活動(dòng)更具操作性,，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。

4,、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,。

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多,，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭,、學(xué)校,、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ),，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察,，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé),。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。

發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程,，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化,，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感,、行為表現(xiàn),，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索,、思考,、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,，如：主體多樣化,，角度多樣化，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程,，建立成長(zhǎng)記錄袋,，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)特制定本學(xué)期教學(xué)專題研究計(jì)劃如下：

主題：如何提高學(xué)生的安全防范意識(shí),。

方法：

1,、引導(dǎo)學(xué)生不玩火，居家,、學(xué)校,、外出都要避免火災(zāi)的發(fā)生。

2,、教育學(xué)生多掌握一些自然災(zāi)害的自救和互救知識(shí),。

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

我班品德與社會(huì)方面的學(xué)困生有：程銘靜,、張蕭,、陳培高。主要原因是理解能力差,，記得慢,。轉(zhuǎn)化措施如下：

（1）因材施教,，課上提一些適合他們回答的問(wèn)題，讓他們回答,，體能成功的喜悅,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）課下安排學(xué)習(xí)組長(zhǎng)幫助他們,。

2,、尖子生的培養(yǎng)

（1）重點(diǎn)培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們安排一些有難度的題目練習(xí),。

（2）隔周進(jìn)行一次有針對(duì)性的比賽活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃篇三

雖說(shuō)已是五年級(jí)的學(xué)生了,，但畢竟年齡小，自控能力差,，閱歷淺,，思維以直觀形象為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教,。所以我嘗試以動(dòng)情的話語(yǔ),，開啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣,，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望,。

全年級(jí)共有147名學(xué)生，分為2歌教學(xué)班級(jí),。全部來(lái)自農(nóng)村或者是場(chǎng)鎮(zhèn),。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。學(xué)生對(duì)品德的知識(shí)知道了解得比較少,。因此對(duì)本校五年級(jí)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行品德教育是十分必要的。

１,、知道一些英雄模范和先進(jìn)人物的事跡,，并贊美他們。

２,、 懂得在集體生活中,，有事要與大家商量。學(xué)會(huì)遵守集體生活原則,，個(gè)人服從集體，少數(shù)服從多數(shù),。

３,、懂得自己的成長(zhǎng)離不開黨的關(guān)懷和父母,、老師的教育和培養(yǎng)。能孝敬父母,、尊敬老師,。

４、懂得學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是為了建設(shè)家鄉(xiāng),，建設(shè)祖國(guó),。要從小勤奮學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué),。懂得學(xué)習(xí),、做事要講效率，學(xué)會(huì)合理有效地利用時(shí)間,。

５,、知道國(guó)家有法律，少年兒童是受法律保護(hù)的,，小學(xué)生要學(xué)法守法,。

６、 懂得社會(huì)財(cái)富,、幸福生活都要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,，勞動(dòng)只有分工不同，沒(méi)有貴賤之分,。

７,、 樂(lè)意參加各種有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好,。

８,、 知道要尊重他人，尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣,。知道什么是真正的友誼,。同學(xué)間能互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同進(jìn)步,。

９、懂得為人要誠(chéng)實(shí)正直,，處事公正,，能說(shuō)真話。

10,、懂得做事要有責(zé)任心,，對(duì)師長(zhǎng)和集體交給的工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地去完成。

提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

小學(xué)思想品德課是一門教育性,、情感性很強(qiáng)的課程,，“激情,、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,，而激情則是重要因素,。故思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握,、深化道德認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

（1）以趣激情,，導(dǎo)入新課,。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素,，力求把課導(dǎo)得巧妙,、新穎、有趣,，達(dá)到引人入勝的效果,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣,、因文而異,、因人而異。

（２）知中生情,，學(xué)文明理,。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，分析歸納,，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認(rèn)識(shí),，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深，愛(ài)之切”,，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中,，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感,。

,、情理交融，辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為,，“辨析導(dǎo)行”十分重要,。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性,、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤,，從中提高道德判斷能力。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐,，思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐,，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知,，培養(yǎng)道德行為和能力,，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵(lì),、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo),。

第１周 愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)

第２周 學(xué)做集體小主人

第３周 從統(tǒng)一到鼎盛

第４周 野蠻與文明

第５周 勿忘國(guó)恥

第６周 覺(jué)醒的中國(guó)人民

第７周 光輝的歷程

第８周 黃河在怒吼

第９周 中國(guó)人民站起來(lái)了

第１０周 多民族的大家庭

第１１周 勤勞勇敢的各族人民

第１２周 多種多樣的語(yǔ)言和文字

第１３周 風(fēng)味獨(dú)特的飲食

第１４周 繽紛艷麗的服飾

第１５周 別具一格的住所

第１６周 享有盛譽(yù)的工藝

第１７周 燦爛輝煌的文學(xué)和藝術(shù)

第１８周 多姿的傳統(tǒng)體育活動(dòng)

第１９周 富饒美麗的地方

第２０周 復(fù)習(xí)

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小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃篇四

1,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

2、讓學(xué)生了解祖國(guó)新時(shí)代的新面貌,，樹立為祖國(guó)自豪,，為祖國(guó)驕傲的情感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的和平意識(shí),，號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí),，了解保護(hù)地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣,。

1,、綜合性。本冊(cè)教材共設(shè)五個(gè)單元,，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題。通過(guò)這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，加深對(duì)自我,，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀。

2,、開放性,。教學(xué)不局限于課堂內(nèi)，而是面向廣闊的生活空間,，課內(nèi),、課外、校內(nèi),、校外相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上,，在空間上的開放性,。

3、情感性,。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式,，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問(wèn)題和煩惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,。

1,、積極轉(zhuǎn)變觀念，要樹立綜合的,、開放的課程觀,。在教學(xué)中充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材,，并及時(shí)關(guān)注社會(huì)中新的信息,，學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象，以便及時(shí)地,、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性,。

2,、樹立以人為本的學(xué)生觀，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀,。

3,、結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,，開展一些愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),。

4,、注意整體把握。在實(shí)際教學(xué)中盡力挖掘活動(dòng)空間,，從更多的角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展,，盡可能的體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生喜愛(ài)的朋友,。