時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高中教師個人教學計劃書 高中教師個人教學計劃篇一

本學期,，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心,，以規(guī)范常規(guī)教學為基點,，以信息技術與學科教學的有機整合的研究,、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升。

學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系,，以及人與自然的相互關系,。逐步形成科學的世界觀和價值觀,；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能,、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力,；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備,。具體目標如下：

1,、知識目標

（1）獲得生物學基本事實,、概念、原理,、規(guī)律和模型等方面的基礎知識,，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就,，知道生物科學發(fā)展的重要事件,。

（2）了解生物科學知識在生活,、生產(chǎn)、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用,。

（3）積極參與生物科學知識的傳播,，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2,、情感態(tài)度與價值觀目標

（1）初步形成生物體的結構和功能,、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點,，樹立辯證唯物主義自然觀,，逐步形成科學的世界觀。

（2）認識生物科學的價值,，樂于學習生物科學,，養(yǎng)成質疑、求實,、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度,。

（3）認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學,、技術,、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論,。

3,、能力目標

（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料,、進行生物學的操作,、生物繪圖等技能。

（2）發(fā)展科學探究能力,。

課程具體目標中的知識,、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體,。

生物科學的是自然科學中的一門基礎學科,，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學,、醫(yī)學科學,、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科,。因此,，要注重實驗教學和社會實踐活動。

在教學過程中將采取的主要措施有：

1,、首先,，深入學習新課標的有關理論,，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求,，把握新課標的教學方向,，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍,。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節(jié)內容的地位,，使自己的教學思路更加清晰明了,。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮,，使教學內容具有全面性和完整性,，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。

2,、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求,，做到充分備課，認真上課,，精心布置作業(yè)和批改作業(yè),，耐心輔導，準確地考查評定,。生物科學是非常人文的一門學科,，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況,，才能真正做到因材施教,，取得教學上真正的主動。

3,、充分利用教材的特點,，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人,，多用研究性學習,、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩,。

面對新的學生,，在新學期里要努力做到的要求總結為以下3點：

1、低起點,，緩坡度,，逐步提高學生的成績,。

2,、從現(xiàn)實生活出發(fā),，提高學生生物科學素養(yǎng),，引導學生對知識的理解,。

3、加強教師同步教學,，步調一致,，團結合作,，充分發(fā)揮集體智慧,。

高中教師個人教學計劃書 高中教師個人教學計劃篇二

1、嚴格按照《學科指導意見》要求，準確把握教材的重點,、難點、關鍵,，使學生掌握好教材規(guī)定的基礎知識和基本技能,，努力提高教學質量,。

2、在課堂教學中加強學法指導,，在上一學期的基礎上,，進一步提高學生的閱讀、理解本事和自學本事,，提高學生的分析,、綜合、推理的邏輯思維本事,，訓練學生分析問題,、解決問題的科學思維方法。

1,、學考班完成學考復習的教學任務,，選考班盡量完成選《反應原理》和《有機化學》的教學任務。

2,、使學考學生盡可能一次性經(jīng)過學考,；高考班學生務實基礎，理解電解質的電離平衡,，理解鹽類水解的原理,，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法,，能熟練解決有機推斷題,。

3、掌握電化學的基本原理,。

1,、盡快熟悉學生，了解學生的學習狀況

2,、多做學生工作,，要經(jīng)常找學生談心。

3,、改善教學方法,，多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法,，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣,。

4,、面向全體學生，注意各層次的學生基礎,。

5,、多聯(lián)系生活，如介紹一些實用先進的科學技術,，如燃料電池汽車,，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣,。

6,、加強落實學生的學習，全批全改,，個別學生還可采取面批,。

高中教師個人教學計劃書 高中教師個人教學計劃篇三

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向,，轉變教學觀念,，形成新課標教學思想，樹立現(xiàn)代化,、科學化的教育思想,。

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導,，根據(jù)學校工作計劃的安排以及小六數(shù)學教學任務和內容,，做好學期教學工作的總體計劃和安排。

認真鉆研大綱和教材,，做好備課工作,，對教學情況和各單元知識點做到心中有數(shù),，備好學生的學習和對知識的掌握情況,，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思,，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力,。

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣,，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是的老師,。”激發(fā)學生的學習興趣,，是數(shù)學教學過程中提高質量的重要手段之一,。結合教學內容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理,，教學內容語言生動,。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,，以全面提高課堂教學質量,。

精批細改每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù),。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改,，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會,。

全面關心學生，這是老師的神圣職責,，在課后能對學生進行針對性的輔導,，解答學生在理解教材與具體解題中的困難。充分調動學生學習數(shù)學的積極性,，擴大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力,。

總之盡的努力做好教學工作的每一環(huán)節(jié),，想出各種有效的辦法，以提高教學質量,。

高中教師個人教學計劃書 高中教師個人教學計劃篇四

在本學期的實踐教學工作中,，我們將繼續(xù)貫徹新課程標準的理念，全面提高學生的綜合素質,，為高考做好一切準備,。根據(jù)學生的實際情況和高考情況，達到有效教學,、全面提高教學質量的教學目標,。

1、以新課程標準和考試大綱為依據(jù),，明確課程標準和考試大綱的精神和要求,。

通過認真研究新課程標準和考試大綱的要求，可以準確把握其總目標和分類目標,，明確新課程標準的目的要求和考試大綱的考試等級要求,，為有效提高課堂效率提供保障。

2,、注重實干,，認真做好日常的教學工作,，提高課堂教學的效果

（1）認真研讀教材，在處理教材的時候一定要處理好深度與廣度,，在合理處理的基礎上,，制定教學的計劃。

（2）要能在教學的過程中適當靈活地運用自身的教學特長,，以幫助學生更好地提高自身的政治學習興趣,，使學生能真正親其師信其道

（3）注重導學案的編制，在編制的過程中要能體現(xiàn)教學的重難點,，同時要能有一定試題的體現(xiàn),，試題要精選、精練,。

（4）教學過程中不僅僅要教授學生書本的理論內容,，更要注重加強學法和解題方法的指導，注重培養(yǎng)學生自己獨立分析問題,、解決問題的能力,，使學生能真正的學以致用，讓學生能夠找到一套適合自己的科學的學習方法,，以更好地提高自己的學習效果,。

（5）對自己在備課過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及教學過程中發(fā)現(xiàn)的不足，要能在課后進行積極地思考和反思,，同時注重加強交流,，以更好的改進教學，促進教學效果,，提高學生的學習成績,。

（6）對于平時的單元練習卷和階段性測試卷，要能根據(jù)教學目標要求及學生的實際情況,，一部分篩選,、改編自各類相關資料，一部分要能自己命題,。講解不必要全講,，集中對出錯率較多的問題進行精講。同時注重在課后加強抽查,，能在每節(jié)課前利用5分鐘左右的時間進行抽查,。

高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中,，編輯老師為大家整理的高二政治第一學期教學計劃，希望大家喜歡,。

高中教師個人教學計劃書 高中教師個人教學計劃篇五

為保證教學活動的有序有效進行,，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃,，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器,、實驗材料,、藥品，哪些需要提前購買或準備,、需要多少課時,、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟,、學生之間何時交流,、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的實驗,，教師提前進行預實驗把握時間。

各個課題中,，課題背景闡明了生物技術與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題,，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。

由于這部分內容為新加內容,，教師在進行每個課題的研究時,，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗,。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料,，明確知識背景，理清研究思路,，然后設計實驗方案,，動手探究，幫助學生解決遇到的問題,，掌握生物技術,，形成實踐能力。

“講授—演示”給了我們很好的策略,，教師可以播放視頻,、錄像、動畫,，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看,。這樣學生也有收獲，配合講授,，學生就能有一個較為清晰的框架,。

本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上,，在教師的指導下自己設計并完成實驗，然后搜集和整理資料,，寫出報告,，進行口頭交流，相互討論,。為落實好知識,、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行,，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組,。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤,，在遇到挫折時相互激勵,，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。

從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),，結合具體教學內容的學習,，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助,。在具體的活動中幫助學生認識生物科學,、技術與社會的相互關系，增加學習生物學科的興趣,。

教學評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難,，心理上的變化,。在這種難度較大、歷時較長,、自由度較高的教學活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲 望、調動學生學習積極性,、使學生勇于克服困難的效果,。可以利用檢核表評價操作行為,、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施，保證達成教學目標,。

高中教師個人教學計劃書 高中教師個人教學計劃篇六

全年級有7個班,，一個民族班和6個漢族班(其中有2個文科班).漢語班： 20xx屆共有146名學生,，其中計劃內學生共123人,，占全體考生的84.25%，計劃外學生23人,，占15.75%,。

維語班：共有11人，計劃外學生4人,，占36.36%,。

從學生情況看，整體比較穩(wěn)定,，大部分學生學習比較主動努力,，通過假期補課，學習態(tài)度比以前有了很大的提高,，但整個年級的各科成績與其他學校相比還是存在一定的差距,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度,、學習目標不明確，缺少學習動力,，學習成績不理想;這部分學生對其他同學有一定影響,。

從教師情況看，大多數(shù)教師教育教學工作積極主動,，認真敬業(yè),，相當部分教師水平高，能力強,，教學經(jīng)驗豐富,。班主任隊伍穩(wěn)定，年級沒有分快慢班大家對年級的學生情況熟悉,，在班級的建設中這是有利的因素,。整個年級的教師老中青分布合理，整個教師群體有朝氣,、精力充沛,，在運用新的教學手段、教學工具方面能力比較強,，但也有老師是第一次擔任高三年級的教學工作,，所以如何在老教師的帶動下，使這些年輕人盡快成熟,，盡快成為教學能手,，是本年級工作取得好成績的重要環(huán)節(jié),。

<一>德育工作與學生管理方面

1.抓好日常管理工作，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，提高學生文明素質,。高三不是特殊年級，應是高一,、高二的榜樣,絲毫不能放松抓常規(guī)管理(儀容儀表,、紀律、考勤,、衛(wèi)生,、兩操、安全等方面),，而且更要下功夫,，營造濃厚的學習氛圍，創(chuàng)建和諧班集體,。良好的班風,，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風,、學風建設,。應加強對學生的正確引導，充分發(fā)揮學生干部和優(yōu)秀學生的帶頭,、榜樣作用,，切實搞好班風、學風建設,。 良好的班風要求： 樹正氣,，以講政治、講紀律,、講學習為德;以關心集體,、團結友愛、互幫互助為樂;以積極向上,，勤奮努力,，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風正,，顯得朝氣蓬勃,。 良好的學風要求： 有理想，能夠持之以恒的努力學習;有毅力,，能克服困難,，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間,，講求效率,，毫不懈怠地學習;有競爭，能你追我趕,，人人爭上游,。

2.以愛施教，從嚴治班,。全體高三教師既要關愛,，尊重學生,，又要對學生嚴格要求,，嚴格管理，嚴格教育,，嚴格訓練,。班主任應帶頭做到“勤、嚴,、細,、實、巧”,，努力提高高三班主任的工作能力和自我修養(yǎng),。各班要有本班的計劃、口號,、宣言或誓詞,。班主任的工作做到“五要”： 班主任要深入教室、寢室,、操場等學生生活學習的地方,，多調查研究，采取有力措施,，切實搞好班風 班主任要善于做學生的思想工作,，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵,、鞭策和心理疏導,，讓學生“自知之明”。 班主任要關心學生身心健康,，切實幫助學生解決思想,、學習和生活上的困難。

3.提高班會課質量,，切實做好主題教育,。(見附件2)

4.注重抓好學生心理疏導。高三學生面臨人生第一次挑戰(zhàn)，是升學與就業(yè)的關頭,，高考競爭激烈,，大考小考不斷，學生壓力大,，且生理上,、心理上和性格形成等方面尚未完全成熟，這樣會給高三學生帶來一定的心理問題或心理障礙或青春期困擾,。因此,，要非常重視高三學生的.心理疏導。班主任在做好心理疏導的同時,，要重視非智力素質培養(yǎng)教育,，磨練學生意志力、毅力,，培養(yǎng)學生應試心理,，提高學生抗挫折、抗失敗,，戰(zhàn)勝新問題,、解決新問題的決心和能力，班主任與體育教師要經(jīng)常組織學生參加各類文體活動,，調節(jié)緊張心理,，增強身體素質。

“科學用腦,，提高學習效率”專題講座上學期半期前

“克服心理焦慮,、增強心理承受能力”的專題講座上學期半期后

“應考策略”的專題講座“一模”前

“人際關系談”專題講座下學期初

“如何填好高考志愿高考后

5.重視協(xié)調三種關系,，在年級統(tǒng)一協(xié)調下,，班主任要處理好以下三種關系：

第一，任課老師之間的關系,。各科只有均衡發(fā)展,，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向,，確立全班,、全校一盤棋意識，顧全大局,，協(xié)調發(fā)展,，全面提高。要避免“犧牲其它學科,，以求自己學科出人頭地”的現(xiàn)象發(fā)生,。

第二,，師生之間的關系。班主任要注重過程管理,，充分利用好課內外時間,，全身心、全方位,、全天候關注學生身心健康,、學習表現(xiàn)、成績跟蹤,、家庭生活等情況,，用愛心去贏得尊重和愛戴，進而用言行去鼓勵學生發(fā)奮拼搏,。

第三,，學校與家長之間的合作關系。班主任要加強與家長的溝通,，通過家訪,、面訪、電訪,、家長會、家庭報告書等形式,，使家長了解學生校內,、外情況，配合學校及時,、準確,、動態(tài)地實施有效教育，特別是后進生和培優(yōu)生,，他們更需同學的幫助,，老師的關心，家長的理解和支持,。

<二>教學工作方面

1.樹立良好師德,、師風,強化四種意識——憂患意識、責任意識,、目標意識和競爭意識

班主任要指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位,，明確自己的階段性目標，年度奮斗目標,，以及計劃和措施,。班主任和任課教師要引導學生在學習上開展良性競爭，做好不同層次(特優(yōu)生,、優(yōu)生,、臨界生,、特長生、后進生)學生的思想引導與心理疏導工作,，不斷擴大優(yōu)生隊伍,，努力營造“層層趕學幫、人人爭榜樣” 的良好學習競爭氛圍,。

2.強抓課堂教學優(yōu)化——高考決戰(zhàn)在課堂

a.轉變觀念,，實施新課程理念。課堂教學改革,，首先要改變教師的教學觀念,、價值取向;其次，課堂教學要體現(xiàn)自主學習和探究精神,。學生是學習的主體,，課堂教學應是充滿生命力的活動，在課堂教學中真正做到以“學生為中心”,。

b.搞好教學設計,，實施學案制教學。首先要從每節(jié)課的設計入手,，要求教師精心組織每節(jié)課,，目標明確，重點突出,，容量適當,，重視課堂教學，重視知識產(chǎn)生的過程,。

c.教學方法,、教學手段現(xiàn)代化。充分利用學校教學設備現(xiàn)代化水平較高的優(yōu)勢,，利用和設計好多媒體教學,，提高課堂教學效率。

3.加強集體備課合作交流,。各備課組要加強集體備課,，搞好團結，坦誠相見,，互相溝通,，互相促進，做到既分工又協(xié)作,，講求辦公效率,，要精選資料，安排專人收集平時作業(yè)和考試中的傾向性錯誤,，各科任要下功夫研究歷年高考試題,，廣泛收集高考信息,，整理并使用好，提高復習備考的針對性和實效性,。備課組要訂出學期,、每個月、乃至每周的詳細活動計劃,，具體措施,。每次活動有詳細記錄，明確解決哪些問題,，存在哪些問題,，今后怎么辦等。

4.加強分層輔導,，分類推進,。

a.狠抓特優(yōu)生輔導。每周安排適當?shù)臅r間段輔導,，各科指定輔導老師,，實行“人盯人”措施，狠抓落實,，下足功夫,，巧施方法。輔導老師要訂好計劃,，做到目的明確,、計劃周詳、措施得力,、落實到位、效果顯著,。特優(yōu)生所在班級的班主任要做好成績跟蹤工作,。

b.狠抓臨界生提升工作，力爭大面積豐收,，以考試數(shù)據(jù)為材料,，做到：準確分析，科學分類;多方鼓勵,，樹立信心,，包干落實。對此類學生班主任要交給相關科任老師進行個別跟蹤輔導,。

c.狠抓特長生文化課和弱科提升工作,。

5.加強輔導，狠抓學生學習任務落實,。教師輔導要落實到位,，布置作業(yè),、練習要及時檢查或批改，輔導老師不準講課,，也不隨意占用自習課,，保證學生有一定的自主學習時間，各班還要抓好平時自習學習紀律,，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,，倡議學生實踐“日日清”“周周清”學習方法。

在高考備考中要注意以下幾方面：a.重視教材的基礎作用和示范作用;b.重視創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng);c.重視閱讀,、理解和表達能力的培養(yǎng);d.重視良好的思維品質的培養(yǎng);e.重視與社會,、自然、科學,、生產(chǎn),、實際生活聯(lián)系，平時多關注熱點(新聞),。

6.周密計劃,，精心組織

精心設計安排好每一階段復習，從各科進入高考復習到20xx年年初為第一階段,，這一階段稱之為系統(tǒng)復習階段,，要求各科任教師在本階段復習中做到全面系統(tǒng)，穩(wěn)步推進,，板塊訓練與專題訓練緊密結合;從寒假到四月份為第二階段,，即綜合訓練階段，查漏補缺,，側重能力培養(yǎng),，指導學生在鞏固已有知識的基礎上，培養(yǎng)學生知識遷移及分析問題,、解決問題的能力;從五月到高考為第三階段,，即模擬提高階段，要求在鞏固發(fā)展前兩個階段成果的基礎上進一步明確高考目標,，適應規(guī)范化的考試要求,，提高應考能力，培養(yǎng)健康應考心理,，各備課組要訂好整體計劃與階段性計劃,，并進行有機結合，有效保證整個復習備考工作科學有序地進行,。

7,、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課,、作業(yè)布置批改,、輔導,、檢測、評講”六認真,。 教師要有具體,、規(guī)范的備課本。 要備好,、上好復習課,、練習課、評講課,。復習課要注重知識的條理,、系統(tǒng)化。練習課既重知識,、又重能力訓練,，題目的設計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣,，對錯得多的題詳講,，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍;對典型的錯誤要進行個案分析;要注意分析思路和解題方法的引導,，不照本宣科,，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評;要作“試題評講”,，對試題特點,，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類,，要重新設計針對性訓練 作業(yè)要批改,，幾盡力全批全改。要有錯題本,。做好學生錯題記載,，以便評講或重新設計針對性訓練。作業(yè)不能不改或很少批改,、只作評講，這樣,，沒有針對性,，無法提高效率。 輔導要落實到位,，要定出“輔導對象,，輔導時間，輔導內容”,。加以落實,，并做好“輔導對象,、時間、內容,、效果”記載,。 檢測要認真組織，嚴格監(jiān)考,，認真閱卷和評析,。 要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度,、思維的敏捷性和嚴密性,、計算的準確性;特別要鍛煉學生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件,，努力鉆研和分析題意,，建立起條件和結論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”,。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質,、應考策略等全方位的鍛煉。

(一)加強領導

1,、成立應屆高三領導小組

組長：校長 副組長： 執(zhí)行校長

2,、成立高三工作小組：

組長：年級組長、副組長 成員： 全體班主任

(二)強化管理

1,、強化年級組的管理

(1)年級領導小組實行值班制,。

值班職責：

①、檢查,、督促早讀晚自習值班老師到位情況及各班早晚自習紀律,。

②、上午巡視課堂兩次,，下午巡視課堂一次,，發(fā)現(xiàn)學生問題及時教育批評。

③,、檢查,、督促培優(yōu)補弱的輔導情況。處理偶發(fā)事情,。

④,、將當天情況在值班本上予以登記。工作小組每天將值班情況進行小結,，及時公布,。對存在問題較為嚴重的班級和教師個人，要求及時采取措施進行整改。

(2)強化對學生常規(guī)紀律的管理,。

班主任教育管理做到“八堅持”：

①堅持常規(guī)管理“七到位”：早讀晚自習及生活區(qū)管理到位;班級日常工作的督促到位;課間操的組織及到位;班會課的組織到位;學生作業(yè)交送情況的了解,、督促到位;課堂紀律及課間秩序的巡視到位;分層輔導的情況了解和督促到位。

②堅持班級思想作風建設及學風考風建設不放松,。

③堅持家校聯(lián)系并對家長進行指導,，開好每一次家長會，充分調動家長積極性,。

④堅持個別指導,、教育和心理調適(每天個別談話談心不少于三人次;每次月考后一周內找所有學生個別談話一次)。

⑤堅持搞好每次月考成績的分析,、比較及下次月考的動員,。

⑥堅持每周至少一次面對全班充滿激情的講話，多肯定,、多鼓勵學生,。

⑦堅持每天填寫班級日志，作好學生情況記錄,。

⑧堅持經(jīng)常性的與任課老師交流,，加強科目間的協(xié)調。

對違反一般常規(guī)紀律三次以下的學生,，由班主任自行教育和處理;違反三次及三次以上的學生由年級領導小組及班主任共同訓誡,、教育，學生本人停課三天反省并寫出書面檢查及保證;違反一般常規(guī)紀律五次以上的學生及曠課學生,、考試舞弊違紀學生,、談戀愛的學生由年級組協(xié)同教育處共同作出停課、紀律處分,，勸退處理,。

(3)加強考試管理和考試后的統(tǒng)計分析。

月考由年級組統(tǒng)一組織命題,、制卷,、編排考室、監(jiān)考,、閱卷,，每次月考須做到嚴格管理、精心組織,。每次月考后各備課組成績必須在考完的第二天交班主任,，年級組對每次月考成績須有科學、準確的統(tǒng)計分析,。高三第一學期將采取由高三教師命題，閱卷的方式組織2至3次月考;第二學期將采取與兄弟學校聯(lián)考的方式組織兩次考試,，從而掌握教師教學的客觀情況,。

(4)開好五種會議：

(1),、班主任會 高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況,，交流班級管理的經(jīng)驗,，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。 (2),、科任教師會 分科召開科任教師會,。在調查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出 的問題,，指導科任教師搞好學科教學,。 (3)、班科教師聯(lián)系會 高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會,，上學期半期后,，一模、二模,、三模后,。交流學生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調各科間的教學;班科教師齊抓共管,，形成合力,，共同搞好對學生的教育教學工作。 (4),、年級學科負責人會 高三擬召開三次年級學科負責人會,。 上學期初召開一次，了解各科教學進度等教學實際,，對新課教學時間,，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求,。 上學期半期后,，召開一次落實各科復習計劃及其相關工作措施。下學期初召開一次,，聽取各科復習進度,、復習計劃的修訂及其相關工作措施的進一步落實。 (5),、學生座談會 每月召開一次學生座談會,，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見,、建議,。

(5)實施導師制：

高三年級組將積極推動導師制的實行，充分發(fā)揮全體任課教師在高三學習中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍,，做到教師人人是導師,，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長,。具體要求如下：

1,、每位任課教師至少要確定10名學生作為幫教對象，詳細了解他們的興趣愛好,、學習狀況,、心理狀況、家庭狀況,、思想狀況并且作好記錄,。

2、每個月任課教師至少要與幫教對象個別談話一次,，了解學生的現(xiàn)實情況,，加強對學生學習興趣的培養(yǎng)和學法上的指導，加強心理疏導,，傾注情感成為學生的良師益友,。

3、班主任老師在導師制推行過程中,，應發(fā)揮核心作用并且創(chuàng)造性的開展工作,。

4、實行校內優(yōu)秀教師資源共享化,，安排專家級教師為高三年級尖子生進行專時專地的進行輔導排憂解難,。(具體安排見附件3)

(6)、時間安排

日期內容

第零周：

8月8日---- 8月28日假期上課

第一次月考

第一周：

8月29日---- 9月7日年級組老師會議

各班召開學情分析會

年級學生大會

第二周：

9月10日 --- 9月22日學生座談會

第三周：

9月24日 ---- 10月6日尖子生座談會

第四周：

10月8日 ---- 10月20日第二次月考

第五周：

10月22日 ----11月3日備課組月考質量分析

年級組月考分析會

第六周：

11月5日 ---- 11月17日第三次月考

年級組月考分析

第七周：

11月19日 ---- 11月30日學情分析會

第八周：

12月3日 ---- 12月15日 第四次月考

第九周：

12月17日 ----12月29日月考質量分析會

檢查各科復習進度

第十周：

12月31日 ----1月12日第一輪復習結束

全疆一模

第十一周：

1月13日 ---- 1月16日年級月考質量分析會

尖子生座談會

第十二周：

節(jié)前補課,、

第六次月考

高中教師個人教學計劃書 高中教師個人教學計劃篇七

這學期有兩個三年制文科班,。文科（9）班與（16）班相比，水平較好,，有部分尖子生,，學困生較少，學習條件基本良好,。文科（16）沒有尖子生,，大部分都在學習，但是沒有主動性,。同時,，學困生較多，表現(xiàn)為不交作業(yè),，不記,，更談不上綜合應用能力,。總的來說,，文科不是很好,，學生的基本素質遠遠落后于理科班的學生。

1,、以教材為基礎，掌握大綱規(guī)定的各考點所涉及的基礎知識,。

能力是以知識為基礎的,，所以必須全面認真地復習基礎知識?；A知識主要包括：一是教材中顯性的基礎知識,，即大家普遍理解的基本概念和原理；二是隱性知識對教材知識的延伸,，即教材文本背后的事物,，即公知知識之間的內在聯(lián)系；

2,、從整體上把握知識的內在聯(lián)系,，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，對知識有一個整體的把握和理解,，從而活學活用知識,。

3、深化知識,，培養(yǎng)和提高學生解決問題的思維和分析能力,。

1、會認真準備每節(jié)課,。包括本班高考考點,，考點總結，重點難點突破,，易混淆點,，近幾年與本班考點相關的往期高考題，本班反饋練習,。

2,、提高課堂效率。教師以教師講解為指導,，在課堂上分析講解重點,、難點、知識結構以及知識點之間的內在聯(lián)系,，突出學科的主要知識和知識的系統(tǒng)化,；以學生實踐為主線,，幫助學生了解nmet的特點、分析問題的基本思路和方法,、組織答案的基本要求,，從而提高學生的解題能力。

3,、分層次教學,。對于基礎好的學生，多給他們自由消化的時間,；對于基礎薄弱的學生,，課后老師會親自檢查，強化對重要知識點的記憶,。

4,、充分發(fā)揮課代表的作用，自覺組織背誦和默記,。及時聯(lián)系老師并給出反饋,。

5、每周綜合測試一次,，及時點評,。

高中教師個人教學計劃書 高中教師個人教學計劃篇八

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念,，改進教學方法,，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段,，索求實踐語文教學的新方法,，實現(xiàn)教學質量的全面進步。

1.基礎知識層面,，高二_班總體基礎較好,，但也有部分學生基礎薄弱，并且書寫潦草,，錯字較多,。高二__班基礎薄弱，且學習習慣有待改善,。

2.語文積累層面,，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少,，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣,。

3.語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外,，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,，對語文的重視程度也夠高,。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外,，基本上只是為學語文而學語文,，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

1.鞏固學生所學,，進一步夯實學生的語文基礎,。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法,，激發(fā)學好語文的愿望,。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識,，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛,，提升對祖國文化的認識及熱愛,。

4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位,，擴大學生的閱讀面,。

5.大面積提高學生的語文學習成績。

1.以教材的學習為主線,，適當擴大學習面,，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識,。

2.精心設計教學,，落實課前預習，精心設計課后鞏固作業(yè),，做到精要簡略,，思路清晰，要點齊全,，重難點突出,。

3.適當開展課堂活動，在學生的說,、讀,、寫等能力上下足功夫，突出點,，帶出面,，從而在能力提升的基礎上,，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感,，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

4.樹立讀書的榜樣,，引導學生閱讀名著的興趣，并通過書籍、組織讀書活動的方式,，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野,，鍛煉學生的思維能力,。

1.確定本學期教科研的方向和目標。

2.確立一個小專題;進行研究,。

3.按科研部安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

高中教師個人教學計劃書 高中教師個人教學計劃篇九

在進一步明確了教學中應堅持的三個堅決（即,，以學生為主體,，教師為主體，思維訓聯(lián)為主線,。堅決貫徹會的不教,，堅決貫徹培養(yǎng)自學能力，堅決體現(xiàn)學科思想的原則,。）兩個關注（關注非智力因素的培養(yǎng),，關注每一位學生）的大方向的指導下，認真研究洋思教學思想的實質,，吃透其精髓,，使之作為我們教學中的有力指導武器，形成自己行之有效的,，具有鮮活個人特色的教學路子,。在教學研究中，細化和深化學科教學思想,，通過教研,，使學生大面積地受益，教師對教學在宏觀和微觀上進行有效的掌控,。

高二英語主要通過學習,，使學生鞏固，擴大基礎知識,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的基本技能,，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力；主要側重學生語篇的理解,，說寫的訓練,。使學生在英語學習的過程中,，促進心智、情感態(tài)度,，學習策略,，文化意識的發(fā)展，形成正確的人生觀,，世界觀和價值觀,，整體提高人文素養(yǎng)。

使尖子,、中等生,、差生都有不同程度的提高；使教師的教育和教學水平通過教研得到合理的提升,。力爭做到家長滿意,，學生滿意，學校滿意,。

1,、希望學校高二新生以“創(chuàng)辦優(yōu)質高中”為口號招收的學生。經(jīng)過高一一年的強化學習,，大部分學生掌握了英語學習的基本方法，形成了較好的學習習慣,，能夠積極主動地進行英語學習,，但不可否認的是，由于我們的學生有相當一部分的基礎太差,，在高一一年的學習中雖然也在努力向上,，但結果并不十分樂觀，仍有部分學生的學習處于被動和逼迫狀態(tài)下,，教學難度很大,。還有一部分學生不能學習。

2,、對策

簽于希望學校的這種極端特殊的情況,，經(jīng)過全體英語成員商討，一致達成協(xié)議“從實際出發(fā),，因材施教,，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度”,。并配合學校的“三清”對學生進行全面的督促,，讓學生們日有所得，周有所會,，月有收獲,。加強中等生和后進生的輔導工作,，讓后進生不掉隊，增強包生和輔導工作,，盡量讓后進生不掉隊,，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來,。開辦高二英語奧林匹克競賽班,，使優(yōu)秀生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進行教學,。

3,、對學科思想進行深入細致的探究。

通過研究和探討,，深刻體會英語學科的思想,，了解本學科的本質，構建本學科的整體教學思路,，鉆研本學科的特點,，在學生的長期英語教育上下功夫，教給學生的英語學習方法,，為學生未來學習和運用高級英語打下堅實的基礎,。

4、在教學過程中,，加強集體備課的研究,，在認真鉆研教材，課程標準,，研討學法和教法上,，大體上做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一課時，統(tǒng)一學習目標,，統(tǒng)一重點,、難點，統(tǒng)一檢測題,，統(tǒng)一估計學生練習后存在的問題及點撥方法,，統(tǒng)一課堂作業(yè)。

5,、抓牢抓實“三清”工作,，作好周清，月清及出現(xiàn)問題的解決辦法,，認真并及時地做好問題總結,，做到對學生教學工作的及時有效的調整。

6、上好奧賽課,，抓好英語尖子生的培養(yǎng)工作,，使學科中尖子生真正從聽、說,、讀,、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手,。

7,、規(guī)范學生的作業(yè)和良好英語學習習慣的養(yǎng)成如：預習，作業(yè),，聽課,，復習，練習和主動進行課外聽,、說,、讀、寫的拓展訓練,。

8,、以競賽促學習，本學期爭取進行一次英語方面的競賽活動,，促進學生英語學習的樂趣,。

高中教師個人教學計劃書 高中教師個人教學計劃篇十

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高,、過難,，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒,，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單,、無味,，不投入精力學習，成績平平,，甚至后退,。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,，進行彈性調節(jié),，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

對原有知識基礎較好,、學習方法得當,、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,，開拓學生思維,，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳,、學習信心時弱時強的學生,，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀,，有利于學生積極思維,，形成良好的學習習慣和方法。

不管是難度和廣度的調節(jié),，還是學習方法的指導,，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法,，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點,，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性,。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點,，形成以教師為主導,，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式,。

按照學校的要求,，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè),，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋,。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗,。本人教學中,，課前準備較周密，演示實驗現(xiàn)象明顯,，效果良好,，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作,，給學生示范,，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維,。

高中教師個人教學計劃書 高中教師個人教學計劃篇十一

以化學新課程標準為指引,，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,，抓好常規(guī)教學,，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務,。

1、教材分析：

選修內容是最基本的化學反應原理,，包括反應速率,、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸,、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應,。對于大家已經(jīng)熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主,。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置,，如電池、電冶金和金屬腐蝕等,，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例,，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性,。

2、學情分析：

理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣,，有較好的學習習慣和一定的學習方法,。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多,，部分學生必修1,、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大,。有極個別學生基礎薄弱,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

1,、以學校教學工作計劃為指導,，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明,，做好高中化學新課程標準的實施工作,，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力,，立足課堂開展教學研究,，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式,，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎,。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究,，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作,。

2、根據(jù)學校教學工作計劃,，結合學科實際,，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質量為本的教學理念,，全面推進教學改革,，確保教學質量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念,，積極投身教學改革,，促進教學質量穩(wěn)步提高。

1,、認真做好教學常規(guī),，確保教學有效開展

深入備好每節(jié)課，按照課程標準地要求,，積極認真地做好課前地備課資料地搜集工作,。然后，備課組共同研討確定學案內容,，根據(jù)班級具體情況適當調整,、共享,。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調整,、共享,。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念,，把握好課堂，提高課堂教學地實效性,。精心設置習題,，合理、分層布置學生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改,；學生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時反饋,。精選每章地測驗題，與備課組共同出題,，并要達到一定地預期效果,。對每一次測試要認真分析，總結,，為學生確定合理地目標,。

2、積極開展實驗教學,，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎地自然科學,，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生地學習興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學生實驗能力,。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件,，在保證演示實驗絕大部分完成地基礎上,，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3,、做好綜合實踐,，踐行分層教學

（1）培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力,。

（2）利用晚自習做好缺差輔導,，確保每一個學生學習不掉隊。

4,、積極參加教研活動,，提高教學業(yè)務能力

（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求,，利用每周的教研組和備課組活動時間,，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法,。

（2）定時與備課組內的老師進行交流,，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動,，內容包括有關教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。

（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習，學會學習的方法,。都能積極響應學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平。

總之,，只有我們堅定信心,，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作,，取得優(yōu)異的成績,，為高三化學的學習打下堅實的基礎。

高中教師個人教學計劃書 高中教師個人教學計劃篇十二

堅持以提高教學工作質量為重點,，切實加強教學研究和教改實驗工作,，進一步改進課堂教學方法，大力培養(yǎng)學生的學習能力,、創(chuàng)新精神和綜合素質,。

1、學生情況分析

本學期任教高一年級3,、4兩個班,，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師,。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生,，基礎差,、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學,，以及明年選擇理科,，任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生,，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養(yǎng)學生學習對化學的興趣,。對教師的親近，讓他們親其師,，信其道,。

2、教學情況分析

對于高一新班,，科任教師的首要任務是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么,，不可以做什么,。如規(guī)定要課前預習，課后復習,，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的,，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等,。要求學生準備好聽課筆記,，準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生,，將會利用周六對其培訓,。

本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容,，也有元素和化合物等知識,，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養(yǎng),，科學態(tài)度的形成,。

1、思想教育目標

面向全體學生,，堅持全面發(fā)展,，進一步提高學生的思想道德、文化科學,、審美情趣,；通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養(yǎng)學生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點；針對高一新生求知欲 望強烈的特點,，要逐步引導學生樹立遠大理想,，立志為祖國化學化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。

2,、能力培養(yǎng)目標

通過化學反應及其能量變化,、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養(yǎng)學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力,；通過堿金屬、鹵素的學習,，培養(yǎng)學生良好的觀察能力,、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能,。

3,、知識傳授目標

本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用,；其次,，通過氧化還原反應、離子反應知識的學習,，要讓學生牢固掌握化學用語的使用,。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解,。

1,、教學重點

（1）基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念（特別是物質的量）,，要注重化學用語的應用,，化學計算技能的形成和提高。

（2）元素化合物知識的重點是鈉,、過氧化鈉及氯氣的相關性質,，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力,。

（3）實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制

2,、教學難點

（1）氧化還原的基本概念及應用。

（2）物質的量概念的建立及計算,。

3,、相互聯(lián)系

本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環(huán)境,，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來,，以培養(yǎng)學生自己獨立解決問題的能力。其次,，要較快解決高中課時容量與難度比初中大,，教師的教學節(jié)奏比初中會快,，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應高中的學習生活,。

五,、提高教學質量的措施

1、堅持按教學計劃授課,，科學安排教學內容,，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養(yǎng),，課堂中堅持以學生為中心,。教師要突出合作者、幫助者,、引導者的角色,，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2,、認真分析學生學習狀況,，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性,。多與學生談話,，多了解學生對化學教學的意見和建議。

3,、加強實驗研究,，重視實驗教學，增加學生動手機會,，培養(yǎng)學生實踐能力,。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,，聯(lián)系社會生活實際,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室,，作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學生進行實驗輔導,。

4、積極運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學,，以延伸課堂教學空間,。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導,，及時解決教學中存在的問題,。

5、加強平時的復習鞏固，加強平時考查,，通過隨堂復習,、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高,。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧,，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學生分析問題,、解決問題的能力,，

6、利用周六積極開展化學課外活動,，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習,，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力,。

7、主張學生至少有一本化學教輔書,，以彌補教材習題的不足,；主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的知識面,；主張每周檢查一次學生課堂筆記,，以養(yǎng)成良好的學習習慣。