作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

七顆鉆石 教案篇一

1．能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人,。

2．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

3．能按“閱讀提示”的要求閱讀課文,，一邊讀一邊想,，學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。

4．理解“人大都是心地善良的”這句話所包含的意思,。

板書：《第六顆鉆石》

圍繞題目質(zhì)疑,。

（一共有幾顆鉆石？前五顆鉆石怎么樣,？第六顆鉆石什么樣,？圍繞第六顆鉆石發(fā)生了一件什么事？與第六顆鉆石有關(guān)的人是誰(shuí)？為什么要以第六顆鉆石為題,？……）

1．自讀課文后,，知道課文寫了一件什么事？

（一個(gè)珠寶店的售貨員,，不小心把六顆鉆石掉到地上,，她拾起了五顆，第六顆怎么也找不到,。一個(gè)失業(yè)者撿到了鉆石,，心地善良的他聽了“我”的話，把鉆石還給了當(dāng)售貨員的“我”,。）

2．自讀課文后,，剛才看到題目產(chǎn)生的疑問有哪些在文中找到了答案，做上記號(hào),。

3．自讀課文時(shí),，哪些字詞不明白，用查工具書的方法自己解決,。關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解,。下面的詞語(yǔ)解釋供老師們參考。

嚴(yán)格：在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松,。

臨時(shí)：暫時(shí),；短期。

建議：向集體,、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張,。

溜達(dá)：散步；閑走,。

來(lái)之不易：得來(lái)的不容易,。本文指的是作者在當(dāng)時(shí)得到在珠寶店當(dāng)售貨員這份工作很不容易。

偶然：本文指不經(jīng)常,，不是必然的,。

珍惜：珍重愛惜。

憂郁：憂傷,，愁悶,。

吩咐：口頭指派或命令。

焦躁不安：著急而煩躁,，不安寧,。

關(guān)照：關(guān)心照顧。

友善：朋友之間親近和睦,。

1．在自學(xué)課文時(shí),，把你感受最深的語(yǔ)句用“ ”畫下來(lái),，然后從中尋找問題。

如：對(duì)“我很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),，工作十分努力,。”這句話我感受最深,。

問題：作者為什么很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),？或?yàn)槭裁凑f這機(jī)會(huì)來(lái)之不易？

2．在自學(xué)課文時(shí),，把你認(rèn)為不可思議的情節(jié)或句子用“ ”畫下來(lái),，然后從中尋找問題。

如：對(duì)“然而,，就在第15天,，出事了。那天下午,，有個(gè)衣衫不整,、又高又瘦的人總在柜臺(tái)前溜達(dá)，從他蒼白憂郁的臉龐可以看出,，他是一個(gè)失業(yè)者,。”這一情節(jié)我不理解,。

提問：（1）對(duì)于一個(gè)溫飽都有問題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力,，有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)？

（2）“我焦躁不安,，像瘋了一般到處亂翻,。”

提問：課文第四自然段說：“有六顆鉆石滾落在地上,，”為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”,？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)”？

3．在自學(xué)課文時(shí),，把你認(rèn)為可以填充內(nèi)容的地方用“∨ ”標(biāo)出來(lái),，然后提出問題。

如：“他緩緩地轉(zhuǎn)過身來(lái),，“你有事嗎,？”他臉上的肌肉直抽動(dòng)，表情很不自然,。”

提問：（1）就在這短短的時(shí)間里,，他腦子里閃現(xiàn)出的是什么,？

（2）“我展開手掌，第六顆鉆石正躺在手心?！?/p>

提問：她看到手心中的鉆石有什么樣的表情,？什么樣的動(dòng)作？怎樣的心理活動(dòng),？

4．在自學(xué)課文時(shí),，把你認(rèn)為本文的重點(diǎn)或含義較深的地方用“（ ）”畫下來(lái)，然后提出問題,。

如：“我想起母親常對(duì)我說,，人大都是心地善良的。于是,，我看著他的眼睛說：“這是我的第一份工作,。您知道，現(xiàn)在工作很難找,，請(qǐng)多多關(guān)照,。”

提問：（1）作者是在什么情況下想起母親常說的話,？

（2）她從母親的話中受到什么啟發(fā),？

又如：“他也看了看我，臉上浮現(xiàn)出友善的微笑,?！?/p>

提問：失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí)，心里是怎么想的,？

5．在自學(xué)課文時(shí),，對(duì)標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生異議可用“？”表示出來(lái),，然后提出問題,。

如：“我想起母親常對(duì)我說，人大都是心地善良的,?！?/p>

提問：（1）為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢？

（2）這句話什么意思,？

6．在自學(xué)課文時(shí),，把你對(duì)作者的寫作手法有興趣的地方圈起來(lái)，然后提出問題,。

如：“我展開手掌,，第六顆鉆石正躺在手心?！?/p>

提問：作者為什么不寫第六顆鉆石回來(lái)后的心情,、動(dòng)作,、神態(tài)等？

又如：題目《第六顆鉆石》

提問：為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題,？

1．自己快速讀文,，想答案。

2．小組合作學(xué)習(xí),，說答案,。

3．選出代表，班上匯報(bào),。

上述問題的答案歸納如下,，目的在于拋磚引玉。

1．“作者為什么說這機(jī)會(huì)來(lái)之不易,？”

（因?yàn)樵诒姸鄳?yīng)聘者的競(jìng)爭(zhēng)中,，作者通過了筆試、儀表,、與顧客交流,、推銷商品的語(yǔ)言、藝術(shù)以及對(duì)鉆石這一貴重商品技術(shù),、工藝的了解等等考核,，終于迎得了環(huán)境好，薪水高的臨時(shí)售貨員工作,。而這份工作又是自己走向社會(huì)尋找到的第一份工作,。因此說這機(jī)會(huì)來(lái)之不易。）

2．（1）“對(duì)于一個(gè)溫飽都有問題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力,，有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá),？”

（他可能正在為將要過生日的妻子選購(gòu)一枚既便宜又美觀的鉆石作為送給妻子的禮物?；蛘呓Y(jié)婚周年的禮物,。……）

（2）課文第四自然段說：“有六顆鉆石滾落在地上”,，為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”,？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)”？

（因?yàn)樗颜冶榱藟呛凸竦?，也就是說她找遍了她認(rèn)為地面可能存留鉆石的地方,，然而，結(jié)果使她大失所望,，因此她盼望出現(xiàn)奇跡,，在實(shí)際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來(lái)。）

3．（1）“就在這短短的時(shí)間里,，他腦子里閃現(xiàn)的是什么,？”

（她會(huì)說什么,？如果問起鉆石我怎么應(yīng)對(duì)？……）

（2）“她看到手心中的鉆石有什么樣的表情,？什么樣的`動(dòng)作？怎樣的心理活動(dòng),？”

（她看到手心中閃閃發(fā)光的鉆石,，臉上露出驚喜的神情，她望著他的背影心想,？真是個(gè)善解人意的好人呀,！想到這里她高興地跳了起來(lái)：鉆石找到嘍！……）

4．（1）作者是在什么情況下想起母親常說的話,？

（2）她從母親的話中受到什么啟發(fā),？

（由于“我”看到那人的“表情很不自然”，使“我”想到母親的教誨,，使“我”想到撿到鉆石的這個(gè)人并無(wú)惡意,，他也許是太窮了，也許是還要養(yǎng)家糊口,，也許一整天沒吃東西……所以才被逼無(wú)奈,，悄悄拿了那顆鉆石。）

（3）失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí),，心里是怎么想的,？

（我不會(huì)因?yàn)槲业氖I(yè)與貧窮而連累你，不會(huì)讓你步我后生,。的確找一份工作不容易,，找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因?yàn)槲业淖运脚c貪婪毀掉一位責(zé)任心很強(qiáng)的女售貨員呢,？）

5．（1）為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢,？

（如果自然斷句在“人大”后面，那意思理解起來(lái)就有一定的困難,。如果“人”后面加個(gè)逗號(hào),，不但一看、一讀就明了,，而且強(qiáng)調(diào)的是所有的人,，都具有這種本性，由此看來(lái),，“人”后面加個(gè)逗號(hào)比較妥當(dāng),。）

（2）這句話什么意思？

（這句話的意思是大多數(shù)的人心地都是善良的,。即使有的人偶然之間存有非分之想,，但未必已經(jīng)是良心泯（mǐn）滅,，我們要善于喚起他們的良知，幫他們克服邪念,。）

6．（1）作者為什么不寫第六顆鉆石回來(lái)后的心情,、動(dòng)作、神態(tài)等,？

（給讀者留有想象的空間,，回味的余地，意猶未盡的感覺……）

（2）“為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題”,？

（《第六題鉆石回來(lái)了》這是以結(jié)果命題,。對(duì)于獵奇者來(lái)說知道結(jié)果就不愿意或沒耐心去了解事情的題目、經(jīng)過了,。而《第六顆鉆石》這個(gè)題目有引人入勝之功效,。人們（讀者）看到這個(gè)題目就會(huì)產(chǎn)生許多奇想，第六題鉆石怎么了,？落到誰(shuí)手里了,？發(fā)生什么事了？哪來(lái)的鉆石,？?jī)r(jià)值多少錢的鉆石,？……）

板書設(shè)計(jì)

七顆鉆石 教案篇二

：

1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

2．按“閱讀提示”的要求閱讀課文,，一邊讀一邊想,，學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。

3．能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良,，懂得如何理解和尊重他人,。

（一）導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第20課《xxx》。

經(jīng)過琢磨的金剛石,，是一種貴重首飾,。

（二）學(xué)生自學(xué)

1．出示自學(xué)提示。

①標(biāo)出各自然段序號(hào),。

②自由讀課文,，了解課文的內(nèi)容。

③一邊讀,，一邊想：課文中哪些地方給你印象最深,。

2．學(xué)生自學(xué)。

（三）反饋

1．指名讀課文,，說說本文講了一件什么事,？哪里去了？

明確：這篇課文講述了一個(gè)人與人之間互相理解、互相尊重的故事,。一個(gè)珠寶店的售貨員,，不小心把六顆鉆石掉到地上，一個(gè)失業(yè)的,、貧窮的人撿了一顆,，在售貨員理解和尊重的感召下，那人把鉆石還給了她,。

2．指名讀一讀給自己留下印象最深的句子,。說—說自己的理解。

理解下列詞語(yǔ)的含義

臨時(shí)：暫時(shí),，短期。

珍惜：珍重愛惜,。

來(lái)之不易：得來(lái)的不容易,。

憂郁：憂傷，愁悶,。

吩咐：口頭指派或命令,。

急躁不安：著急而煩躁，不安寧,。

關(guān)照：關(guān)心照顧,。

3．把兩個(gè)人的對(duì)話多讀幾遍。體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎么想的,。

鉆石準(zhǔn)是那個(gè)人拿的,，“我”要追回。當(dāng)看到“他臉上的肌肉直抽動(dòng),，表情很不自然更證實(shí)了這一點(diǎn),。”“我”想到了母親的那句話,，“人大都是心地善良的,。”“我”希望能夠用自己的真誠(chéng)的話語(yǔ)和善良的心換取他對(duì)我的同情,，同時(shí)又不傷他的自尊,，又傳遞了對(duì)他的信任。那個(gè)人會(huì)想：售貨員已經(jīng)猜到是自己拿的了,，很心虛,，當(dāng)售貨員看著他的眼睛說的那番話，他很有同感,，現(xiàn)在工作很難找,，而且售貨員很尊重他。她是一個(gè)心地善良的好姑娘,，我不能給她添麻煩,。

4．談一談對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解,。

（四）有感情地朗讀課文

（五）總結(jié)

學(xué)了本課之后，你有什么啟發(fā),？

本課是略讀課文,，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào),，朗讀課文,，了解課文內(nèi)容，邊讀邊思考：課文哪些地方給自己留下的印象最深,。

通過對(duì)兩個(gè)人對(duì)話多讀幾遍體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎么想的,。通過討論，從而對(duì)“人大都是心地善良的”這句話加深理解,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做個(gè)心地善良的人,，同時(shí)相信人大都是心地善良的。

—形象逼真地寫好人物的神態(tài)

這天,，老師教同學(xué)們學(xué)《稱象》這篇課文,，文中有這樣一個(gè)情節(jié)：曹操問大家稱象的方法。大臣們各抒己見,，而曹操聽了卻直搖頭,。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這兒時(shí)，老師在黑板上出示了一組句子,。其中一句是“曹操聽了搖頭”,。另一句是“曹操聽了直搖頭?！眱删渚渥颖容^,，第二句多了一個(gè)“直”字，老師問：“這兩句句子意思一樣嗎,？為什么課文選用了第二句,？”對(duì)于第一個(gè)問題，絕大多數(shù)同學(xué)覺得挺容易,，而回答第二個(gè)問題卻給大家?guī)?lái)了一定的困難,，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

班中要數(shù)敏敏最聰明,。他想了片刻,，舉起了小手回答道：“這兩句句子的意思一樣，都講了曹操因?yàn)槿藗兊拇鹪挷粷M意而搖頭,。但第一句沒把曹操搖頭時(shí)的神情寫出來(lái),，第二句句子加了一個(gè)‘直’字，不僅使我們好像看到曹操當(dāng)時(shí)不住搖頭的神情，還使我們知道了曹操對(duì)手下人講的話很不滿意呢,！”

“真好,！”聽了敏敏完整、精彩的發(fā)言,，老師情不自禁地表?yè)P(yáng)了他,。同學(xué)們也向他投去了贊許的目光。

小朋友,，你理解敏敏的話了嗎,？你也一定知道課文為什么用“曹操聽了直搖頭”這一句的原因了吧！

1．《找駱駝》這篇課文,，你一定學(xué)過吧,！其中有一句話：老人不緊不慢地說：“干嗎生氣呢，聽我說吧,?！毙∨笥眩绻患由稀安痪o不慢”這個(gè)詞,，你認(rèn)為好不好，為什么,？

不加“不緊不慢”對(duì)于老人當(dāng)時(shí)說話的語(yǔ)氣表達(dá)得不夠清楚,、具體。而加上“不緊不慢”使讀者對(duì)于當(dāng)時(shí)老人說話的語(yǔ)氣,、態(tài)度了如指掌,。

2．在人物語(yǔ)言前加入合適的神態(tài)描寫，可以使人物形象鮮明生動(dòng),。請(qǐng)你試著練一練,。

（1）媽媽 說：“我家英英真乘！”

（2）爸爸 夸我：“真是好樣的,！”

（3）媽媽 喊：“你怎么早飯不吃就走啦,！”

（4）他 說：“這是我干的?！?/p>

（5）玲玲 說：“糟了,，我要遲到了?！?/p>

（6）面對(duì)敵人的威脅,，劉胡蘭 回答：“不知道！”

3．其實(shí),，除了語(yǔ)言描寫時(shí)可寫說話人當(dāng)時(shí)的神態(tài)外,，在人物動(dòng)作描寫時(shí)也可加上形象逼真的神態(tài)描寫，這樣可以使人物的形象變豐滿。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填入描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ),。

（1）劉胡蘭 走向鍘刀,。

（2）我 向爸爸走去。

（3）我 奔向?qū)W校,。

（4）許多行人被吸引住了,， 聽他拉琴。

（5）聽了老師的表?yè)P(yáng),，敏敏 笑了,。

（6）教室里，同學(xué)們 地作業(yè),。

七顆鉆石 教案篇三

1,、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)人物真誠(chéng),、善良的情感,，從中受到感染、教育,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn) 通過閱讀課文,，懂得人與人之間應(yīng)該友善互助,。

教學(xué)難點(diǎn) 通過兩個(gè)人的對(duì)話，體會(huì)人物的心理變化,，感受人們善良的美德,。

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

一、由閱讀提示導(dǎo)入新課

二,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

1,、自學(xué)詞句，認(rèn)識(shí)生字,。

2,、帶著提示的要求朗讀課文。

三,、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)

1,、匯報(bào)朗讀情況,。

2,、文章講了一個(gè)怎樣的故事？

3,、匯報(bào)自學(xué)的詞句,。

4,、從這篇課文中都體會(huì)到了什么,？

5、學(xué)生質(zhì)疑,。

四,、讀懂課文

1、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的情況,，老師提出思考題：

（1）失業(yè)者“總在柜臺(tái)前溜達(dá)”要干什么,？“他正往外走”說明什么？“他伸出手握住我的手”干什么,？這一連串的動(dòng)作表明什么,？

（2）失業(yè)者的神態(tài)描寫在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài),，表明失業(yè)者的處境如何,，他神態(tài)的變化說明什么？

（3）我是怎樣成功地處理這件事的,，我當(dāng)時(shí)是怎樣想的,？

（4）從這二人的言行中，我們可以看出他們是怎樣的人,？

2,、學(xué)生結(jié)合思考題，讀書解疑

五,、填補(bǔ)空白

1,、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對(duì)話，從字里行間體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎樣想的,？

2、小組討論,，為文中的兩個(gè)人補(bǔ)上心理想法,。

3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況,。

六,、課文小結(jié)

說說對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。

可以結(jié)合課文內(nèi)容,，也可以聯(lián)系生活實(shí)際,，說出自己的理解和感受。

七,、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

在讀中理解,，在讀中入境，在讀中悟情,，在讀中明理,，在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì),。

板書

20第六顆鉆石

弄丟

我———第六顆鉆石

相信 ‖ 歸還 ‖ 拾到

人大都是心地善良的 —— 失業(yè)者

七顆鉆石 教案篇四

1、認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字,，正確,、流利地朗讀課文。

2,、感受人與人之間的善良,，學(xué)會(huì)理解別人。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

能從語(yǔ)言文字中體會(huì)人物的思想感情,，知道人大都是心地善良的，學(xué)會(huì)理解和尊重別人,。

師：看到課題,，你想提些什么問題？

生1：第六顆鉆石有個(gè)什么故事,？

生2：第六顆鉆石怎么了,？

……

[教學(xué)反思：讓學(xué)生圍繞課題來(lái)提問題，激發(fā)學(xué)生想了解課文的欲望,，學(xué)生積極性較高,。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。]

1,、根據(jù)“閱讀提示“的要求,，用自己喜歡的方式讀課文。

2,、合作解決圍繞所提出的問題

[教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)學(xué)生能充分讀通課文,，并圍繞“閱讀提示”的要求來(lái)解決問題，氣氛較熱烈,，問題也解決比較到位,。但過后我覺得能否不要用“閱讀提示”的框來(lái)限制他們，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟會(huì)不會(huì)更好些,？]

1,、整理各小組提出的較重點(diǎn)的問題

2、談?wù)剬?duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解

[教學(xué)反思：在談體會(huì)的過程中,，學(xué)生大部分能說出這句話的大概意思,，但談得不深，不能直接和課文聯(lián)系起來(lái),。我便讓學(xué)生反復(fù)讀,，在讀中悟，通過讀來(lái)體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)失業(yè)者的寬容與理解,。]

3,、說說“我”是怎樣讓失業(yè)者交出第六顆鉆石的”

[教學(xué)反思：有了對(duì)上一句的理解,，大家都能輕易說出答案。因此,，課堂氣氛非?；钴S。]

1,、說說生活中見到或聽到的寬容別人,、尊重別人的事例。

2,、想想生活中可能出現(xiàn)的幾個(gè)問題,，寫在日記里。

[教學(xué)反思：對(duì)于聯(lián)系實(shí)際,，我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，但總發(fā)現(xiàn)學(xué)生，談得不深或者無(wú)話可談,，這究竟是老師的問題,，還是學(xué)生的問題呢？師者該如何改變這種狀況呢,？]

課后深思：為了讓學(xué)生做到讀中悟,，悟中讀，我在第三環(huán)節(jié)理解重點(diǎn)句中花費(fèi)了整整一節(jié)課的時(shí)間,，這在略讀課文中是否有必要,？略讀課文究竟應(yīng)當(dāng)講到或放到何種程度呢？

七顆鉆石 教案篇五

情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良,，學(xué)會(huì)理解和尊重他人,。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文,，弄懂課文基本意思。

有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物的思想感情,，知道人大都是心地善良的含義。

明白人大都是心地善良的的含義,，學(xué)會(huì)理解尊重他人,。

多媒體課件

紙折的五星

一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣導(dǎo)入,。

1,、師出示有關(guān)鉆石圖片，問：同學(xué)們,，你們知道這是什么嗎,？（鉆石）漂亮嗎？根據(jù)你們收集的資料來(lái)談?wù)剬?duì)鉆石的了解,。（金剛石,，硬度很高，很值錢）你們是怎么知道的,？（,、問家長(zhǎng)等）這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí),。

2,、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅妗煟恒@石雖然漂亮,，但它們的得到也是非常不易的,，因此也顯得特別昂貴?？梢哉f一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn),。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事。

3,、板書課題,，齊讀。師：鉆是一個(gè)什么字,？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么,？（zuān）組什么詞？真不錯(cuò),。

二,、閱讀課文、討論釋疑,。

（一）,、初讀課文，整體感知,。

1,、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音,、字典,，采用合作學(xué)習(xí)方式，讀通課文,。

2,、小組交流,、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么,？還想知道什么,？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上,，與老師一同討論,。

3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用勾出來(lái),。學(xué)生進(jìn)行反饋,，引導(dǎo)找出人大都是心地善良的這句話，并同桌互相朗讀,。

（二）,、明確要求，落實(shí)目標(biāo),。

1,、課件出示閱讀提示，生自由朗讀,。

2,、師：閱讀提示要求我們做幾件事？

3,、生小組討論后回答：（1）鉆石到哪里去了（2）文中哪些地方給你印象最深（3）練讀對(duì)話,，體會(huì)人物的思想（4）理解人大都是心地善良的這句話。

（三）,、抓住重點(diǎn),，品析感悟。

1,、鉆石到哪里去了,？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀,。

2,、勾出兩人談話的句子，練讀,。

（1）,、抽讀。（糾正字音）

（2）,、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情,。抓住急忙焦燥不安不自然友善等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),。

（3）,、引讀：四個(gè)引讀問題：

鉆石不見了，我來(lái)之不易的工作可能會(huì)失去,，因此非常著急地喊到,？失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說,？因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說,，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個(gè)心地善良的人,，于是真誠(chéng)地說,？失業(yè)者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的,，他用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤,，同時(shí)也贏得了我的尊重，他說,？

（4）,、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)我與失業(yè)者的思想情感,。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào),，師作指導(dǎo)。

（5）,、齊讀,。

三、聯(lián)系實(shí)際,、深化認(rèn)識(shí),。

1、理解人大都是心地善良的,。

師：剛才通過大家的朗讀和表演,，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。

生自由說,，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的,，如果偶爾犯錯(cuò)，只要相信他本質(zhì)不壞,，能夠改正,，也能得到大家的尊重。

2,、聯(lián)系實(shí)際舉出事例,。

（1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎,？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說一說,。

（2）、你遇到了這種事情會(huì)怎么做,？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書：學(xué)會(huì)寬容

（3）,、評(píng)選班里的寬容星并把這顆星掛在教室醒目位置,。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，使每一位學(xué)生都受到教育,。

四,、總結(jié)談話，拓展練習(xí),。

師：在日常生活中,，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解,、寬容別人,，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的,。有一句叫好人一生平安好人有好報(bào)就是講的這個(gè)道理,。

五、課后拓展,。

任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習(xí)：

1,、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽，問問他們的看法,。

2,、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對(duì)待的,，把心理話記在日記本上,。

20第六顆鉆石

人大都是心地善良的

學(xué)會(huì)尊重理解寬容