時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

美術(shù)德育工作計(jì)劃篇一

現(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩,，其實(shí)質(zhì)均蘊(yùn)含著豐富的德育因素,。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識,，分析和挖掘教材中的德育因素,，做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn)。在教學(xué)生學(xué)畫的同時(shí),，除了引導(dǎo)他們識別色彩的冷暖傾向,，用合適的冷暖色表現(xiàn)主題，還要聯(lián)系實(shí)際的自然現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、分析，使學(xué)生感受到大自然的美,，從而培養(yǎng)對自然和生活的熱愛,。

美術(shù)課堂教學(xué)是個(gè)多因素、多層次,、多變化的過程,，在這個(gè)過程中見縫插針、聯(lián)系實(shí)際地滲透德育,，不但確保學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè),，還可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地受到教育，

讓德育之苗遍地開花,，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1.緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行品德教育,。

在美術(shù)教學(xué)中,，我們根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī),，有步驟,、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌,、講道德,、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)則,。如師生問好，坐站姿勢都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律,，舉止文明,，尊老敬師的良好行為；又如工藝美術(shù)課中,，對制作后的材料要及時(shí)處理,，培養(yǎng)學(xué)生愛班級、講衛(wèi)生的意識等等,。

2.營造課堂氛圍,，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

教師教學(xué)時(shí)的一言一行,，對學(xué)生起著潛移默化的作用,。美術(shù)是無聲的語言，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁,、成為師生相互關(guān)愛的紐帶,，是德育教育的關(guān)鍵。

首先,，教師作為組織者,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種和諧、自由,、輕松,、愉快的課堂氛圍，組織學(xué)生自由作畫,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的主體性與創(chuàng)造性,。其次，在授課中應(yīng)多用鼓勵(lì)的語言,，讓學(xué)生感受到教師對他們的信任,，讓他們在和諧的氛圍里體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。第三，作為引路者,，應(yīng)在正確引導(dǎo)的前提下,，有目的地喚起他們的作畫興趣，以科學(xué)的方法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,。由淺入深,，循序漸進(jìn)地向他們灌輸新的內(nèi)涵，并針對生活中的新發(fā)現(xiàn)以及所見所聞所感去分析美,、丑,、善,、惡，用手中的畫筆描繪出來,。第四,，作為輔導(dǎo)者，要把自己

放在與學(xué)生平等的位置上,，相互信賴,，使學(xué)生在平等的氛圍下樂意向教師靠攏，與教師真誠相處,，自愿接受教師的教誨與指導(dǎo),。

3.豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)德育滲透,。

在課堂教學(xué)中,，不同教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性,，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使德育教育取得良好的效果。

⑴ 在游戲教學(xué)中,，愉快和諧地滲透德育,。愛動(dòng)是孩子的天性，游戲是孩子的最愛,。游戲化的課堂教學(xué)能使學(xué)生學(xué)得更輕松,，更開心，使他們的個(gè)性得到充分表現(xiàn),，還有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助的品質(zhì)。

⑵ 在集體創(chuàng)作中,，順其自然地滲透德育,。集體創(chuàng)作完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，師生之間,、同學(xué)之間會形成一種新型的關(guān)系,。在這種民主和諧的氣氛之中，兒童的個(gè)性會得到充分的發(fā)揮,，創(chuàng)造性會得到激發(fā),。當(dāng)作品完成之后，他們會因創(chuàng)作的成功而增加集體的榮譽(yù)感,。而且對學(xué)生良好性格的形成,、集體觀念的建立、合作態(tài)度的培養(yǎng)等有著積極的意義,。 ⑶ 在實(shí)踐活動(dòng)中,，生動(dòng)具體地滲透德育,。實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，開展實(shí)踐活動(dòng)能使美術(shù)教學(xué)更具育人功能,。我們抓住如重大節(jié)日,、重要活動(dòng)等契機(jī),，適時(shí)推進(jìn)情感教育,。既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又溝通師生,、生生間的情感交融,，一舉兩得。

4.在評價(jià)環(huán)節(jié)滲透德育,。

我們從學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)和對作品的評價(jià)方式兩方面入手,。我們通過觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,，對學(xué)生的參與意識,、合作精神、認(rèn)知水平等進(jìn)行全方位的綜合評價(jià),。不管采用何種評價(jià)方式,，其宗旨是要充分肯定進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確要克服的弱點(diǎn)和發(fā)展方向,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為,。

美術(shù)教學(xué)中的德育滲透正如教育行家所說：“教無定法，貴在實(shí)效”,。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能,、技巧，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的德育因素,，捕捉最佳的“潛入”時(shí)機(jī),，充分利用美術(shù)學(xué)科的課型特點(diǎn)，采用切實(shí)有效的教法,，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶,，領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的道德美。真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶,，在道德上受到影響,，在心靈上受到啟迪，讓德育之花愈開愈美麗,！

20xx年2月

美術(shù)德育工作計(jì)劃篇二

德育是教育全面發(fā)展的重要組成部分,，對培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者具有特別重要的意義。學(xué)校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活,，幫助他們認(rèn)識世界,，形成他們的世界觀,，提高他們的道德水平。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的,。

作為一名美術(shù)教師,，怎樣利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過不同形式發(fā)揮教育因素,，因勢利導(dǎo),，以實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問題,。多年的教學(xué)工作中,，通過不斷摸索、實(shí)踐,、總結(jié),，我深深的體會到：美術(shù)教育是通過對色彩、線條,、肌理,、構(gòu)圖的審美因素的反應(yīng)來進(jìn)行的視覺教育，學(xué)生大量,、廣泛的接觸美術(shù)作品,，能增進(jìn)他們對美術(shù)美的認(rèn)識和理解，提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力,。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知,，從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使其情感升華,、心靈凈化?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)美術(shù)家，而是面向全體學(xué)生,，通過美術(shù)特有的形式,、手段，通過循序漸進(jìn)的教育和影響,，達(dá)到陶冶學(xué)生心靈,，塑造學(xué)生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣,，健全人格,，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響,，是潛在作用,，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育,，自身素質(zhì)得到提高,，靈魂得到洗滌,，品質(zhì)得到升華。針對以上情況和美術(shù)課堂的特殊性,，我對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的具體做法是：

美好的藝術(shù)形象,，可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操,，形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡,、美丑、榮辱,、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn),。優(yōu)秀的藝術(shù)作品,，總是體現(xiàn)著一定的社會思想,，一定的社會道德，一定的人生價(jià)值,，一定的追求與理想,，如從《達(dá)芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學(xué)生談?wù)剬Ρ井嫷男蕾p體會,，教師參與其中,，分享知識并獲得情感。世界著名畫家,，意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達(dá)芬奇,，如果不堅(jiān)持畫雞蛋，勤學(xué)苦練基本功,，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢,？使學(xué)生受到感染、啟迪和教育,，從而提高思想境界,，形成良好的思想品德。

多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像,、語音,、音樂、影像以及文字說明進(jìn)行整合,，并自然,、快捷、合理地展示給學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效,。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生既學(xué)到文化知識,，又受到一定的思想教育,。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個(gè)小局部,，學(xué)生卻很想了解這一長卷的全部。這時(shí)我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎,，進(jìn)入北京故宮博物院的網(wǎng)站,。在這里學(xué)生就可以欣賞到完整的《清明上河圖》，更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象,。在欣賞外國作品時(shí),，學(xué)生往往對作者和作品的歷史年代和時(shí)代背景一無所知，理解起來十分困難,。例如,，教學(xué)欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時(shí)，我們讓學(xué)生通過google搜索引擎,，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”,，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。學(xué)生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實(shí)與神畫的形象,，表達(dá)出藝術(shù)與財(cái)富出自貧賤者之手這一主題思想,，而且對畫家和作品有了更多更深的了解。使德美相連,，互相銜接,，教育學(xué)生在作品中體現(xiàn)德育思想，使美術(shù)作品更加完美,?？梢姡\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度,、多側(cè)面,、多渠道促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，提高美術(shù)課堂的效益,。

例如通過講述達(dá)芬奇的代表作品《最后的晚餐》,、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局,、色彩,，介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生討論：從古到今,，從國內(nèi)到國外,，還有哪些勤奮成才的故事感動(dòng)著你？討論中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會容忍別人的不同意見,，接納他人的觀點(diǎn)，形成既充滿了競爭又愉快合作的氛圍。課堂上保持動(dòng)中有節(jié),，亂中有序”的狀態(tài),，既不要過分放任，也不過分嚴(yán)肅,，要引導(dǎo)學(xué)生有正確的思維方式,，形成積極健康向上的課堂氛圍。從而激發(fā)學(xué)生刻苦勤奮的思想,。激勵(lì)知識創(chuàng)新,，升華教學(xué)思想。通過講雅克路易,？大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景,，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國大革命的風(fēng)暴；通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點(diǎn),，講述了19世紀(jì)法國人民反對王權(quán)復(fù)辟的斗爭史,。這些講解，不僅使學(xué)生重溫了過去學(xué)過的世界歷史的知識,，加深了理解,，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶,。

美術(shù)德育工作計(jì)劃篇三

高年級學(xué)生思想相對復(fù)雜，有的學(xué)生已開始進(jìn)入叛逆期,，平日里正面教育活動(dòng)開展相對不多,，在某些方面我們面對的德育教育工作還是很艱巨的。在愛國思想,，集體榮譽(yù),、尊敬師長、誠實(shí)守信,、遵紀(jì)守法方面學(xué)生與學(xué)生之間的差異不大,。這說明高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的關(guān)心時(shí)政的意識和思想覺悟，具有正義感,、責(zé)任心和同情心,，法制觀念集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)，并渴望將來學(xué)有所成,。

結(jié)合全員育人有關(guān)精神,，按照學(xué)校德育工作要求，以“學(xué)生的基本道德素質(zhì)同學(xué)生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合,、內(nèi)化與外化相結(jié)合,、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”,，全面加強(qiáng)學(xué)生的美育,、思想政治教育,、品德教育，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成,、審美情操的陶冶做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),，重在通過豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)、鍛煉學(xué)生能力,，陶冶學(xué)生性情,，形成良好的意志品格，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中情感成長。

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中養(yǎng)成學(xué)生的基本道德行為規(guī)范,，進(jìn)而在學(xué)生心中從小樹立正確的政治觀和科學(xué)的人生觀,、世界觀，為未來的優(yōu)秀人才和優(yōu)良的公民打好基礎(chǔ),。加強(qiáng)德育基礎(chǔ)建設(shè),，大膽創(chuàng)新，努力實(shí)踐,，開創(chuàng)美術(shù)德育工作特色,。

通過美術(shù)教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和共產(chǎn)主義思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù),、現(xiàn)代藝術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)主要內(nèi)容以各種基礎(chǔ)知識、技能培養(yǎng)為主,，基礎(chǔ)教學(xué)包括欣賞,、繪畫、手工制作等,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和欣賞作品能力,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手能力，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)態(tài)度來繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生求知欲,，勇于探索,，大膽創(chuàng)新。

1,、寓德育于課堂教學(xué)之中,，使學(xué)生的基本道德素質(zhì)與基本文化素質(zhì)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對實(shí)施德育教育的主陣地作用，根據(jù)各學(xué)科德育工作要點(diǎn),，把德育內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到教學(xué)過程中,。

2、在美術(shù)備課中,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的德育滲透教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，品德教育,，紀(jì)律教育，環(huán)保教育等,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手等實(shí)踐能力,。

3、在教學(xué)過程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與意志品格,。在課堂教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo),，做到德育與美術(shù)學(xué)科教育的滲透。如：環(huán)保方面,，讓學(xué)生愛護(hù)花草樹木,，讓學(xué)生愛護(hù)大自然，親密大自然,。

4,、深入探求生活德育、情境德育的最佳途徑和方法,，營造各種德育靈活發(fā)展的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟和成長。例如：組織學(xué)生到室外去采風(fēng),，寫生,，讓學(xué)生畫生活日記、表現(xiàn)自己感興趣的人,、事,、景、物,，積極在生活中收集素材,，并把這些素材加以提煉，提高學(xué)生熱愛生活的情感。藝術(shù)來源于生活而高于生活,，讓學(xué)生的作品情趣化,，生活化，藝術(shù)化,，人文化,。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和氣藝術(shù)品味，利用一切媒材調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲,，表現(xiàn)欲。提倡奇思妙想,，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。

5、以活動(dòng)為載體,，為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐,、體驗(yàn)的機(jī)會，寓德育內(nèi)容于各項(xiàng)活動(dòng)之中,。例如：開展手抄報(bào)制作比賽,、學(xué)生藝術(shù)作品展示會、美術(shù)成果展示會等,。培養(yǎng)學(xué)生和競爭與交流意識,。

6、熱愛生活,，弘揚(yáng)民間傳統(tǒng)藝術(shù)對于各民族地區(qū)的美術(shù)教師來說,，掌握一些民間工藝美術(shù)的制作方法，提高民間工藝美術(shù)的鑒賞能力,，對教育學(xué)生了解民間工藝美術(shù)悠久的歷史和光輝的成就,，繼承和發(fā)揚(yáng)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)很有現(xiàn)實(shí)意義。

7,、引導(dǎo)學(xué)生對民間工藝美術(shù)的欣賞和制作,，使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致,、整潔,、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)、生活和工作習(xí)慣,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活,，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情,。

8,、克服自卑,，增強(qiáng)自信。人的素質(zhì)不僅表現(xiàn)在先天的個(gè)性差異上,，還表現(xiàn)在后天的發(fā)展差異上,。學(xué)生應(yīng)所處的生活環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)成績,、社會活動(dòng)能力和心理承受能力的不同,，藝術(shù)啟蒙教育的不同都會產(chǎn)生學(xué)生素質(zhì)的差異性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感,，對于學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏興趣,、失去信心，畏難心理尤其突出,。

總之,，教無定法，重在實(shí)效,。教師應(yīng)充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的思想教育內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)校條件結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教法,，才能有效的寓德育于教學(xué)之中,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,。

美術(shù)德育工作計(jì)劃篇四

新的學(xué)期開始了,。在這個(gè)本學(xué)期里，如何有效地開展好一年級美術(shù)教學(xué)中的德育工作,，又?jǐn)[上了日程,。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科德育工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用，本學(xué)期我將以生活德育,、情境德育總體思路為指導(dǎo),，以學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破，用美術(shù)的形式切實(shí)開展各種德育活動(dòng),。德育工作是教書育人工作的重要組成部分,，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的重要途徑。作為有著素質(zhì)教育主渠道作用的美術(shù)教學(xué),，本學(xué)期圍繞課堂教學(xué)改革，將繼續(xù)在教學(xué)中作好德育滲透工作,。

我地知道,，美術(shù)教學(xué)中的德育滲透正如教育行家所說：“教無定法，貴在實(shí)效”,。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能,、技巧,，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的德育因素，捕捉最佳的“潛入”時(shí)機(jī),，充分利用美術(shù)學(xué)科的課型特點(diǎn),，采用切實(shí)有效的教法，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶,，領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的道德美,。真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響,，在心靈上受到啟迪,，讓德育之花愈開愈美麗！

并且結(jié)合全員育人的有關(guān)精神,，按照學(xué)校德育工作要求,，以“學(xué)生的基本道德素質(zhì)同學(xué)生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合,、寓德育于生活之中,、寓德育于情境之中”，全面加強(qiáng)學(xué)生的美育,、思想***教育,、品德教育，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成,、審美情操的陶冶做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),，重在通過豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)、鍛煉學(xué)生能力,，陶冶學(xué)生性情,，形成良好的意志品格，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中情感成長。因此,，結(jié)合實(shí)際情況現(xiàn)制定以下相關(guān)的計(jì)劃：

一,、堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)理念,，作好自己的本職工作。

二,、嚴(yán)格按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己,，作到為人師表。

三,、在教學(xué)中,，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育,，增強(qiáng)他們的主人翁責(zé)任感，作好教書育人工作,。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性,，提高他們的審美品位,，提高自身的修養(yǎng)，抵制那些不健康的思想侵蝕,。

五,、定期開展一年級美術(shù)展覽，使同學(xué)門能夠有一個(gè)展示自我的平臺,。

以上是本人這學(xué)期的德育工作計(jì)劃,，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

美術(shù)德育工作計(jì)劃篇五

美術(shù)德育工作計(jì)劃

德育工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用,，下面是美術(shù)中培養(yǎng)德育的工作計(jì)劃范文,，歡迎參考。

德育工作是教書育人工作的重要組成部分,是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的重要途徑,。作為有著素質(zhì)教育主渠道作用的美術(shù)教學(xué),，本學(xué)期圍繞新一輪課堂教學(xué)改革,將繼續(xù)在教學(xué)中作好德育滲透工作。

一,、堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)理念,，作好自己的本職工作,。

二、嚴(yán)格按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己,，作到為人師表,。

三、在教學(xué)中,，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育,，增強(qiáng)他們的主人翁責(zé)任感，作好教書育人工作,。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們的審美品位,，提高自身的修養(yǎng),抵制那些不健康的思想侵蝕,。

五、定期開展美術(shù)展覽,，使同學(xué)門能夠有一個(gè)展示自我的平臺,。

以上是本人這學(xué)期的德育工作計(jì)劃，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

對于思想品德正處于形成和發(fā)展低年級的學(xué)生,，教師在教學(xué)工作中要注視德育滲透，特別是美術(shù)學(xué)科,，由于它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián),，因而涵養(yǎng)了人與人、人與社會,、人與自然等方方面面的道德關(guān)系,、情感關(guān)系、認(rèn)知關(guān)系,、行為關(guān)系而使該學(xué)科的德育滲透更為廣泛,、具體。本學(xué)期,，從教學(xué)的具體實(shí)踐出發(fā),，結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，就低年級美術(shù)教學(xué)中德育滲透的具體途徑和方法計(jì)劃如下：

欣賞在教材中主要集中在欣賞課中,。但是,，其它的課中也含有一定比例的欣賞成分。小學(xué)美術(shù)課中,，欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品,，激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣，使兒童初步了解美術(shù)的視覺語言和表現(xiàn)方法,，初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情操,，擴(kuò)大藝術(shù)視野,。其中的德育因素包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

( 1)從傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)文化中陶冶愛國主義情操。

(2)從我國現(xiàn)代的優(yōu)秀美術(shù)作品中了解我國革命戰(zhàn)爭期間及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期所反映出的優(yōu)良革命傳統(tǒng),、積極的生活態(tài)度和時(shí)代精神,，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品格和堅(jiān)定的信念。特別是反映歷史上和當(dāng)代的愛國主義人物,、民族英雄和無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者的作品是十分好的教育素材,。

(3)理解只有勞動(dòng)和實(shí)踐才能產(chǎn)生美。通過民間藝術(shù)和工藝欣賞課的教學(xué),，展示一些優(yōu)秀的手工藝術(shù)品的圖片和實(shí)物,，讓學(xué)生了解只有在勞動(dòng)中才能產(chǎn)生智慧，人只有靠雙手不斷的實(shí)踐才有收獲,，勞動(dòng)人民就是以自己的實(shí)踐和智慧創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品,。從而培養(yǎng)了兒童精益求精的勞動(dòng)態(tài)度和良好的美術(shù)創(chuàng)作習(xí)慣,，健康的審美情趣，也提高了對美的感受力,。

(4)從反映兒童題材和動(dòng)物,、花卉題材的中外優(yōu)秀美術(shù)作品中感受人類對和平、友誼,、美好生活的愿望和追求,。

(5)從同齡兒童的美術(shù)作品中感受健康的、積極的生活樂趣,、陶冶美好情操,。

對自然形態(tài)的觀察。校園的美麗景色,，藍(lán)天白云草地等,，也許簡單的幾筆，卻能將人帶進(jìn)大自然的安靜,、甜美中,，放飛自己的思緒，展開自己的想象,，體會大自然之美,。

對人物及其生活的觀察。人物的題材在美術(shù)課中占有重要地位,。兒童眼里看到的人物千姿百態(tài),。他們對兒童的心理發(fā)展起巨大的作用。老師在人物題材類的教學(xué)中,，也應(yīng)注意抑惡揚(yáng)善,，讓兒童知道哪里是真、善,、美的事物,，利用作品中的表現(xiàn)對象作為抒發(fā)和表達(dá)思想感情的重要平臺，表露他們對社會生活的認(rèn)識,。

各種動(dòng),、植物和其他物象的觀察。著重培養(yǎng)兒童對大自然及周圍事物的關(guān)心,、愛護(hù),，而對于一些不良的破壞行為，要有進(jìn)行勸導(dǎo)和堅(jiān)決制止的勇氣,。

學(xué)生制作的小作品用來美化教室,，美化居室，使學(xué)生感受到美是通過勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，我們的一言一行,，穿著打扮也都來源于美,，來源于自己的雙手。

美術(shù)課程除了肩負(fù)著美育的重要任務(wù),，還肩負(fù)著德育的重要任務(wù),。美術(shù)課就是通過美術(shù)教學(xué)有機(jī)滲透德育，做到“要學(xué)畫先學(xué)做人,，要做人先學(xué)立德”。從美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn),、課堂教學(xué),、課型等方面，有機(jī)滲透德育,，讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜”式的德育氛圍中,，收到“潤物細(xì)無聲”的良好效果，讓德育潛移默化地占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地,。

德育在美術(shù)教學(xué)中占有重要的地位,，它作為實(shí)施美育的一個(gè)組成部分，無形地體現(xiàn)在美術(shù)教育中,。根據(jù)新課標(biāo)的精神,，我們相信美術(shù)教育中美的內(nèi)容和形式能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，讓它與教學(xué)原理相結(jié)合,，能使這種吸引力變成巨大的教育力量,。因此，我們努力在培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣的同時(shí),，利用課堂教學(xué)與教材,，選擇合適的時(shí)機(jī)穿插德育教育，達(dá)到既教書又育人的目的,。

現(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩,，其實(shí)質(zhì)均蘊(yùn)含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄,，需要我們教師牢固樹立德育意識,，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn),。在教學(xué)生學(xué)畫的同時(shí),，除了引導(dǎo)他們識別色彩的冷暖傾向，用合適的冷暖色表現(xiàn)主題,，還要聯(lián)系實(shí)際的自然現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析，使學(xué)生感受到大自然的美,，從而培養(yǎng)對自然和生活的熱愛,。

美術(shù)課堂教學(xué)是個(gè)多因素、多層次,、多變化的過程,，在這個(gè)過程中見縫插針、聯(lián)系實(shí)際地滲透德育,，不但確保學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè),，還可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地受到教育，讓德育之苗遍地開花,，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1.緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行品德教育,。

在美術(shù)教學(xué)中,，我們根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī),，有步驟,、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌,、講道德,、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩,。如師生問好,，坐站姿勢都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律,，舉止文明,，尊老敬師的良好行為;又如工藝美術(shù)課中，對制作后的材料要及時(shí)處理,，培養(yǎng)學(xué)生愛班級,、講衛(wèi)生的意識等等。

2.營造課堂氛圍,，增強(qiáng)情感體驗(yàn),。

教師教學(xué)時(shí)的一言一行，對學(xué)生起著潛移默化的作用,。美術(shù)是無聲的語言,，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁、成為師生相互關(guān)愛的紐帶,，是德育教育的關(guān)鍵,。

首先，教師作為組織者，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種和諧,、自由,、輕松、愉快的課堂氛圍,，組織學(xué)生自由作畫,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的主體性與創(chuàng)造性。

其次,，在授課中應(yīng)多用鼓勵(lì)的語言,，讓學(xué)生感受到教師對他們的信任，讓他們在和諧的氛圍里體驗(yàn)美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。

第三,，作為引路者，應(yīng)在正確引導(dǎo)的前提下,，有目的地喚起他們的作畫興趣,，以科學(xué)的方法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。由淺入深,，循序漸進(jìn)地向他們灌輸新的內(nèi)涵,，并針對生活中的新發(fā)現(xiàn)以及所見所聞所感去分析美、丑,、善,、惡,，用手中的畫筆描繪出來,。

第四,，作為輔導(dǎo)者,，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上,，相互信賴,，使學(xué)生在平等的氛圍下樂意向教師靠攏,，與教師真誠相處,，,，自愿接受教師的教誨與指導(dǎo),。

3.豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)德育滲透,。

在課堂教學(xué)中,，不同教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性,，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使德育教育取得良好的`效果。

⑴ 在游戲教學(xué)中，愉快和諧地滲透德育,。

愛動(dòng)是孩子的天性,，游戲是孩子的最愛。游戲化的課堂教學(xué)能使學(xué)生學(xué)得更輕松,，更開心,，使他們的個(gè)性得到充分表現(xiàn)，還有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助的品質(zhì),。

⑵ 在集體創(chuàng)作中，順其自然地滲透德育,。

集體創(chuàng)作完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，師生之間、同學(xué)之間會形成一種新型的關(guān)系,。在這種民主和諧的氣氛之中,，兒童的個(gè)性會得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造性會得到激發(fā),。當(dāng)作品完成之后,，他們會因創(chuàng)作的成功而增加集體的榮譽(yù)感。而且對學(xué)生良好性格的形成,、集體觀念的建立,、合作態(tài)度的培養(yǎng)等有著積極的意義。

⑶ 在實(shí)踐活動(dòng)中,，生動(dòng)具體地滲透德育,。

實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，開展實(shí)踐活動(dòng)能使美術(shù)教學(xué)更具育人功能,。我們抓住如重大節(jié)日,、重要活動(dòng)等契機(jī)，適時(shí)推進(jìn)情感教育,。既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，又溝通師生、生生間的情感交融,，一舉兩得,。

4.在評價(jià)環(huán)節(jié)滲透德育，我們從學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)和對作品的評價(jià)方式兩方面入手,。我們通過觀察,、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識,、合作精神,、認(rèn)知水平等進(jìn)行全方位的綜合評價(jià),。不管采用何種評價(jià)方式，其宗旨是要充分肯定進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確要求克服的弱點(diǎn)和發(fā)展方向,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

美術(shù)教學(xué)中的德育滲透正如教育行家所說：“教無定法,，貴在實(shí)效”,。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能、技巧,，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的德育因素,，捕捉最佳的“潛入”時(shí)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的課型特點(diǎn),，采用切實(shí)有效的教法,，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的道德美,。真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶,，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪,，讓德育之花愈開愈美麗!

1.小學(xué)德育明年工作計(jì)劃

2.2016年中學(xué)德育工作計(jì)劃

3.2016年小學(xué)班主任德育工作計(jì)劃

4.2016關(guān)于學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作計(jì)劃

5.2016學(xué)年度下學(xué)期中學(xué)德育工作計(jì)劃

6.2016學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校德育工作計(jì)劃

7.中學(xué)2016學(xué)年度第一學(xué)期德育工作計(jì)劃

8.2016年小學(xué)六年級班主任德育工作計(jì)劃

美術(shù)德育工作計(jì)劃篇六

學(xué)校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活,，幫助他們認(rèn)識世界，形成他們的世界觀,，提高他們的道德水平。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的,。

作為一名美術(shù)教師,，怎樣利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過不同形式發(fā)揮教育因素,，因勢利導(dǎo),，以實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問題,。多年的教學(xué)工作中,，通過不斷摸索、實(shí)踐,、總結(jié),，我深深的體會到：美術(shù)教育是通過對色彩、線條,、肌理,、構(gòu)圖的審美因素的反應(yīng)來進(jìn)行的視覺教育，學(xué)生大量,、廣泛的接觸美術(shù)作品,，能增進(jìn)他們對美術(shù)美的認(rèn)識和理解,，提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知,，從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn),，使其情感升華、心靈凈化?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)美術(shù)家,，而是面向全體學(xué)生，通過美術(shù)特有的形式,、手段,，通過循序漸進(jìn)的教育和影響，達(dá)到陶冶學(xué)生心靈,，塑造學(xué)生人格的目的,。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣，健全人格,，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人,。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用,，如“涼水泡茶慢慢濃”,，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育，自身素質(zhì)得到提高,，靈魂得到洗滌,，品質(zhì)得到升華。針對以上情況和美術(shù)課堂的特殊性,，我對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的具體做法是：

美好的藝術(shù)形象,，可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操,，形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡,、美丑、榮辱,、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn),。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會思想,，一定的社會道德,，一定的人生價(jià)值，一定的追求與理想,，如從《達(dá)芬奇畫雞蛋》的故事入手,，讓學(xué)生談?wù)剬Ρ井嫷男蕾p體會，教師參與其中,，分享知識并獲得情感,。世界著名畫家,，意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達(dá)芬奇，如果不堅(jiān)持畫雞蛋,，勤學(xué)苦練基本功,，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢？使學(xué)生受到感染,、啟迪和教育,，從而提高思想境界，形成良好的思想品德,。

多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像,、語音、音樂,、影像以及文字說明進(jìn)行整合,，并自然、快捷,、合理地展示給學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生既學(xué)到文化知識,，又受到一定的思想教育。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個(gè)小局部,，學(xué)生卻很想了解這一長卷的全部,。這時(shí)我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎，進(jìn)入北京故宮博物院的網(wǎng)站,。在這里學(xué)生就可以欣賞到完整的《清明上河圖》,，更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣賞外國作品時(shí),，學(xué)生往往對作者和作品的歷史年代和時(shí)代背景一無所知，理解起來十分困難,。例如,，教學(xué)欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時(shí)，我們讓學(xué)生通過google搜索引擎,，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”,，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。學(xué)生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實(shí)與神畫的形象,，表達(dá)出藝術(shù)與財(cái)富出自貧賤者之手這一主題思想,，而且對畫家和作品有了更多更深的了解。使德美相連,，互相銜接,，教育學(xué)生在作品中體現(xiàn)德育思想,，使美術(shù)作品更加完美?？梢?，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度、多側(cè)面,、多渠道促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化,，提高美術(shù)課堂的效益。

例如通過講述達(dá)芬奇的代表作品《最后的晚餐》,、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思,、布局、色彩,，介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng);指導(dǎo)學(xué)生討論：從古到今,，從國內(nèi)到國外，還有哪些勤奮成才的故事感動(dòng)著你,？討論中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會容忍別人的不同意見，接納他人的觀點(diǎn),，形成既充滿了競爭又愉快合作的氛圍,。課堂上保持“動(dòng)中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài),，既不要過分放任,，也不過分嚴(yán)肅，要引導(dǎo)學(xué)生有正確的思維方式,，形成積極健康向上的課堂氛圍,。從而激發(fā)學(xué)生刻苦勤奮的思想。激勵(lì)知識創(chuàng)新,，升華教學(xué)思想,。通過講雅克路易？大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景,，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國大革命的風(fēng)暴;通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點(diǎn),，講述了19世紀(jì)法國人民反對王權(quán)復(fù)辟的斗爭史。這些講解,，不僅使學(xué)生重溫了過去學(xué)過的世界歷史的知識,，加深了理解，而且感受到了藝術(shù)的魅力,，受到了美的熏陶,。

課堂上通過講解攝影的特點(diǎn)、技巧和效果,，讓學(xué)生利用手中的相機(jī),，攝取校園內(nèi)外美與丑,、善與惡的鏡頭。學(xué)生們儼然像報(bào)社的記者,，用自己的攝影作品,，或歌頌、或批判,，達(dá)到了重在參與,、自我教育的目的。

在工藝美術(shù)教學(xué)過程中,，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞,，使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力,，做到儀表美,。在介紹油畫藝術(shù)時(shí)，油畫這一藝術(shù)品種來自西方,，但卻是在中國這塊黃土地上生根,、開花，由中國畫家耕耘,、哺育,，在中國文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開花結(jié)果的。今天的中國油畫,，已經(jīng)不再是當(dāng)年的“西洋畫”,，而是帶有一些東方中國民族與地方的特色，如意境的追求,，寫意的筆法等等,，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。再通過介紹我國歷史繪畫,、雕塑,、工藝美術(shù)及建筑藝術(shù)在世界美術(shù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的重要影響和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。如,，中國傳統(tǒng)繪畫中的山、水,、花鳥、人物畫,，它經(jīng)流數(shù)千年的歷史領(lǐng)域直到今天還在繼續(xù)奔流向前,，這是世界繪畫史上很少見的。在表現(xiàn)風(fēng)格上,，除了西方繪畫有相同的一面,，還具有與西方繪畫迥然有別的許多民族特色,。為此，使中國繪畫在世界繪畫之林中獨(dú)樹一幟,。此外,，中國的雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)也具有很高的成就,。如陶器,、青銅器、宮殿,、寺廟,、園林建筑等，無不閃爍著我國人民的勤勞和智慧,。以此增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛民族的自豪感。

在新課程改革的歷史背景下,，教師是重要的課程資源,。教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色,，明確目標(biāo),，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，與時(shí)俱進(jìn),。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造各種不同的教育境，使學(xué)生獲得更加豐富的體念,。同時(shí),，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育教育，使學(xué)不僅得到美的享受,、美的熏陶,，更重要的是使學(xué)生情操得到陶冶，人格得以完美,。

總之美術(shù)課的德育功能,，是十分明顯的。作為一種美術(shù)活動(dòng)所具有的德育價(jià)值,，幾乎隨著美術(shù)課的整個(gè)過程出現(xiàn),。美術(shù)課在作為德育手段方面，有其它學(xué)科沒有的優(yōu)勢,。美術(shù)的特征是藝術(shù)形象,，它不是通過理論的說教與灌輸，而是通過具體的、有情趣,、生動(dòng)的形象反映出來的,，所以生動(dòng)、形象,、有趣味,、潛移默化，是在美術(shù)課中進(jìn)行德育的特點(diǎn),。我希望在美術(shù)課中加強(qiáng)德育,，成為每個(gè)教師的共識，自覺的在美術(shù)課中進(jìn)行思想品德,、意志品質(zhì),、個(gè)性心理的教育。注意對學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育,，幫助他們樹立正確的藝術(shù)觀念和審美觀念,。在美術(shù)課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”,，在學(xué)生純潔無瑕的心田里,，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵,。這種潛移默化的德育滲透,，是其它德育方法無法代替的。我們對學(xué)生實(shí)施美育的同時(shí)加強(qiáng)德育教育,，開展豐富多彩的活動(dòng)以及教學(xué)模式,，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操,，發(fā)展學(xué)生的特長,，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育結(jié)合起來,，融為一體,，讓學(xué)生更加健康成長！