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教師工作檢討書500字篇一

我在大學所學的內(nèi)容只是本專業(yè)的內(nèi)容，但卻沒有想到,，在登上講臺以后,，我還要面對的是其他的問題，例如,，高考早就實行三科綜合考試了,，我們的教育也一再強調(diào)我們要注意培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，可是,，我們國家在1994年開始實行高中會考制度以后,，地理已經(jīng)成為高一的時候就已經(jīng)結(jié)束的會考科目，而且文科生高考只進行“3+2”（語,、數(shù),、外三門主科和政治、歷史共五門的課程）,，這種情況一直持續(xù)到1999年（有的地方可能要早一點或者有的地區(qū)還要晚一點）,，但就是這一批不學習地理的文科教師畢業(yè)后從事的教學工作，卻要擔負起政治,、歷史,、地理的文科綜合考試的任務(wù)，所以我為自己不能精通其他的專業(yè)而檢討,；（但想一想,，比起我的一些同學畢業(yè)后被-迫改行教其他學科，我還應(yīng)該是學為所用）,。我也為自己的電腦專業(yè)的知識過于淺薄而檢討,，因為領(lǐng)導要求我們進行多媒體教學，而且最好加上flash動畫的效果,，最好不要從網(wǎng)上下載,，盡量的自己來制作，我為自己只能制作簡單的ppt課件并且還不能經(jīng)常使用而檢討,。

盡管要求素質(zhì)教育,，可惜我們也確實不知道素質(zhì)教育究竟應(yīng)該從那里抓起。我們只能在學習的方法上進行指導,，在教學的方法上進行各種各樣的改革,，我們只能盯著高考這個目標不放松，因為如果高考成績不理想,，小的損失是獎金和年終考核,，但如果影響到學校的聲譽,，那么你還怎么能在這里呆下去？所以,，我為這個而檢討，我們?nèi)绻粌H僅只是抓高考,，不僅僅是只為我們的短淺目光,，那么我們的素質(zhì)教育早就遍地結(jié)果了。

盡管我是師范專業(yè)出身,，也學習過教育心理學,，但我在教學的過程中，也確實忽略了學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng),，盡管告訴了他們應(yīng)該面對困難不放松,，盡管也告訴他們要以振興國家民族為己任，盡管告訴了他們應(yīng)該同情弱者應(yīng)該大家團結(jié)如家人,，但由于沒有制定具體的考核章程,，學生是否記住我就不清楚了。

在教學的過程中,，我只是能根據(jù)學生的個人特點而采取具體的教學任務(wù),，要發(fā)展學生的個性，要讓他們知道好成績是靠他們的努力分不開的,，在這個過程中,，我只做到了讓學生認識到要不斷的自己去努力去拼搏，盡管告訴他們國家和集體利益為重,，盡管告訴了他們應(yīng)該個人利益服從國家和集體利益,，卻忽略了讓他們的團體精神的培養(yǎng)，忘記告訴他們在一個團隊中應(yīng)如何作戰(zhàn),，應(yīng)如何真正的顧全大局,，，沒有告訴他們在團隊中是沒有平均主義的,，因為我這方面的失誤,，所以導致后來很多的學生在走向社會后，面對團隊中的不平均的狀況沒有一個成熟的心態(tài)來對待,。我檢討,。

我為我不能一天24小時的盯著我的學生而檢討，盡管早晨5點起床,，晚上在學生休息以后（一般是在晚上10點）我才回家,，但我依然面對學生家長的指責只能檢討，那個家長氣憤的說：“我們的孩子下半夜3點怎么還能夠出去打游戲呢,，還不是你們沒有看好他們,？你們嚴重失職！”我真的沒有辦法說出家長錯在什么地方，人家把孩子送來的目的就是讓我管教的嚴一點,，我真的為自己不能24小時睜著眼睛而檢討,。

我為自己不能通曉萬事而檢討，面對學生有時的提問,，我怎么可以說出：“我回去查查再回答你好嗎,？”這樣的話來，我為自己不能上通天文下通地理而檢討,。

我為自己不能寫出更多的論文而檢討,，所以在評職稱的時候讓評委為難，我檢討,。

我為自己不能更好的維護教師的形象而檢討,，每次到菜市場，那些小販總是說我“哎喲,，你們做老師的就是太計較,，怎么還和我們討價還價呢？”呵呵,，我的工資是紙哦,，我不應(yīng)該那么的愛惜，我為自己不能改變教師的形象而檢討,，我依然是為一角錢而斗爭,，真真的慚愧。

我為自己不能出更多的汗而檢討,。面對他們說“教師多輕松,，不出汗就能拿那么高的工資”而檢討。

我為自己沒有接受學生家長的禮物而檢討,，因為別人總是說我們“你們家里是不是什么東西也不用買,，學生家長送的就可以了”，我為自己沒有做到這一點而檢討,。

教師工作檢討書500字篇二

尊敬的領(lǐng)導：

您好!

您好!作為小學教師的我,，對于學校的規(guī)章制度很了解,，但是我卻違反了制度,，我對自己的行為很后悔,，我在遞交檢討書之前已經(jīng)進行了深刻的反省。

回顧我的錯誤經(jīng)過,，原本是出于提高班級學生成績的考慮,，給了學生考試答案。然而,，我卻沒有能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾?，嚴重地忽略了這次考試的價值與意義,，并且在個人思想上產(chǎn)生了松懈、怠慢的情況,，導致了我這次錯誤的發(fā)生,。

現(xiàn)如今，我對于這次錯誤已經(jīng)知道自己錯了,。

經(jīng)過這次錯誤教訓與洗禮,，我想自己一定得認真總結(jié)錯誤，深刻認識錯誤,，并且采取切實措施改正錯誤。為此,，我決心痛改前非,，在今后工作當中踏踏實實、勤勤懇懇得工作,，特別是注意遵守每一項工作規(guī)章制度,，確保不出現(xiàn)違反工作條例的情況。

這次錯誤給的教訓是深刻的,，經(jīng)驗是寶貴的,，我將從這次經(jīng)歷當中吸取道理，爭取成為一名優(yōu)秀的教師,。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

教師工作檢討書500字篇三

20xx年x月x日星期x下晚自習后,，我見教學樓x樓樓梯口有兩位同學在打架，旁邊又有一大堆學生在相互推搡起哄,，當時正值樓梯最擁擠的時刻,，為避免出現(xiàn)擁擠踐踏的安全事故，我理所當然地上前制止打架推搡的學生,，但是在制止后面一位推搡起哄的學生xx時,，他不但不聽勸阻，反而朝我大罵并出手推我,，態(tài)度極其惡劣,。

我將xx同學帶到辦公室進行教育，而此時xx同學依然情緒激動,，嘴里罵罵咧咧并有進一步攻擊我的跡象,。xx同學的態(tài)度和言行舉止激怒了我，我隨手拿起辦公室的椅子將他打傷,，并在后來的說教過程中還打了xx同學幾個耳光,。盡管在見到xx同學流血后我就猛然警醒并及時采取了補救措施，但是給xx同學的身心傷害已經(jīng)造成,，給家長帶來的傷害也已經(jīng)造成,，對此,，我深感內(nèi)疚和自責。

《中華人民共和國未成年人保護 法》第十五條規(guī)定：“學校,、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”,。

《中華人民共和國教師法》第八條第四款規(guī)定：“關(guān)心,、愛護全體學生，尊重學生人格,，促進學生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”,。

《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的,，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”,。

(一)故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的,；

(二)體罰學生，經(jīng)教育不改的,；

(三)品行不良,、侮辱學生，影響惡劣的,。

教師有前款第(二)項,、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重,，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責任。

事情發(fā)生后,，通過教育局領(lǐng)導,、學校領(lǐng)導和學生家長的教育，我意識到自己的行為已經(jīng)違背了〈未成年人保護法〉和〈教師法〉的相關(guān)規(guī)定,，并且違背了起碼的師德警戒規(guī)定,。因此，我向各位領(lǐng)導和家長保證：

一,、我愿意利用停課檢查期間,，到醫(yī)院陪護xx同學，通過溝通,，將功補過,，盡一切所能撫平他心靈的創(chuàng)傷；

二,、我接受教育局和學校對我的任何行政處分,；

三.,、我愿意在xx同學所在班級或全校向xx同學和家長道歉；

四,、如有可能,，我愿意在xx同學出院返校學習后，利用課余時間給他免費輔導功課直至xx同學高中畢業(yè)考上大學,。

出現(xiàn)這次教學事故不是偶然的,，在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了一下剖析：

首先,，我固執(zhí)地認為許多獨生子女是家里的“太上皇”,，衣來伸手，飯來張口,，要啥給啥,，好吃懶做。

家長對子女的溺愛,、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,，不懂得珍惜父母血汗錢和別人的勞動成果,，更談不上遵守學生行為規(guī)范，遵守學校紀律了,。他們一旦長期在家里養(yǎng)成習慣,，短期的學校教育，是難以改變和糾正的,。對他們的教育和感化往往需要一個過程特別是一段時間,。而我們?nèi)绻麑λ麄兊倪`紀不及時采取“措施”，結(jié)果肯定會影響學生自己和他人的學習,，教師的威信也會嚴重削弱,。教師的教學成績一旦受到影響，教師就會面臨學?？己?、工作聘任、津貼發(fā)放等方面的懲罰,。

此外,，這樣的學生如果不教育好，班上大部分學生就會被“赤化”,，學校的紀律處分根本不會起任何作用,。為了管好和教育好這部分學生，我有時候會有“動武”的念頭,。

其次,，我認為在離異家庭里,，由于缺乏家庭的溫暖，缺乏“唱白臉”母愛或“唱黑臉“的父愛,，學生的身心健康會受到影響,，教育也因此會受到影響；

也有些父母由于對子女教育的認識不夠,，平時只顧做生意,、干活或上班甚至吃、喝,、玩,、樂，對子女的學習和道德品質(zhì)的教育不聞不問,。由于疏于管教,，使這些孩子交上一些不三不四的朋友，他們的思想品德受到嚴重的“污染”,，學習不努力,，三天打漁兩天曬網(wǎng)，上課心不在焉,，昏昏欲睡,，或做其它一些與課堂學習無關(guān)的事情。有的甚至不把老師放在眼里,，老師的開導,、批評、教育往往被他們視為軟弱可欺,，認為你膽小怕事,，欺軟怕硬。

為了維護自己的威信和所謂的師道尊嚴,，維護大多數(shù)學生的利益,，我有時候會將法律和師德拋諸腦后，在自認為忍無可忍的情況下“殺雞給猴看”,。

再次,，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我很多時候認為“棍棒出好人,，出人才”,。

誤認為許多家長所交代的“不聽話的可以打”就是給學生體罰的借口，特別是鞭策或懲罰違紀的學生,。

但是我沒有意識到,，身為人民教師，在履行教學職責的過程中,，對學生不采取正確的教育方式,，而進行體罰,，反而會侵害學生的身體健康權(quán)。

最后,，盡管我認為體罰學生出發(fā)點和動機是好的,，都是為了教育學生，但是我沒有意識到體罰學生違背了教育的規(guī)律,，違背了教師的職業(yè)道德,，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的,。特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系,，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果,，還可能導致學生及其家長對我的報復行為,，危及我的人身安全，危及到社會安定,。

出現(xiàn)這次教學事故,，我想除了以上自己的認識缺陷以外，還與開學以來的長期超負荷工作所導致的疲勞倦怠有關(guān),。

從開學新生報到注冊至今,，幾乎每天我都是從早xx：xx到晚上xx：xx超負荷工作，要照顧新生的日常起居,，引導監(jiān)督他們適應(yīng)新學校的學習和生活，還要教會他們進行自我管理,，搞好班風和學風,。除了要完成一切學校交給班主任的任務(wù)，我又要備好課,，讓所教班級新生平穩(wěn)過度到高中階段的知識學習,。

而最近因為班上學生打架和晚就寢講話，班級積分被扣xx分,，而家里還因為小孩生病打針一個多星期沒有痊愈,，所購房子因為公積金貸款出現(xiàn)問題面臨破產(chǎn)，這一切都時時刻刻讓人愁讓人憂,。我想我是因為這些無法應(yīng)對的超出了自身能量和資源的過度要求,，而導致了情緒衰竭，使我的疲勞狀態(tài)累積到了一定程度,，產(chǎn)生了偶爾的失去人性化的表現(xiàn),。而這種表現(xiàn)在沒有調(diào)節(jié)渠道或調(diào)節(jié)不順利的情況下，一碰到誘因,，就導致了這次攻擊性行為,。

主客觀的因素導致了這次給xx同學的傷害,，我后悔不迭，希望在以后的工作,、生活中,，加強對法律法規(guī)的學習和教育心理學的學習，了解教育發(fā)展規(guī)律,，了解學生成長的規(guī)律,。

認真鉆研教材，不斷探索新穎,、獨特,、有效的教育教學方法，提高學生的學習興趣,、積極性,、主動性和創(chuàng)造性，提高教育,、教學效果,。加強自己多方面的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在提高自己的威信和魅力方面多下工夫,。只要學生敬佩你,、喜歡你了，何愁叫不動和教不好他們,？

加強學校,、家長和社會的教育聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛祖國,、尊老愛幼,、遵紀守法、尊重老師,，保護公物,，珍惜別人的勞動果實等良好的行為習慣。幫助家長們了解子女教育,、學習輔導方面的一些知識與經(jīng)驗,，知道溺愛子女，袒護子女的不良后果,。

學生是祖國明天的希望,，而教師則是希望的播種者。作為教師個人,，我應(yīng)該形成一種科學健康的生活方式,，學會自我放松，此外就是我要不斷地學習，提高自身的能力,，消除才智枯竭,，絕對避免再次給學生和家長帶來不必要的傷害。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

教師工作檢討書500字篇四

一,、探索適合學生的教學方式

1.探尋適合學生的教學思路,。

在教學過程中，先讓學生根據(jù)預習提綱閱讀教材,、提出問題,，再通過設(shè)置適量的、能夠激發(fā)學生探究興趣的情境或案例,，讓學生用眼觀察,、動腦思考、動手操作,、用口表達,，使學生在活動和實踐中認知、體會,，進而獲得新知,、品嘗成功。

2.確立適合學生的學習原則,。

我要求學生在學習中多觀察別人,、對照自己、不斷總結(jié),，用自己的腦思考,、用自己的眼觀察、用自己的耳聽,、用自己的嘴說,、用自己的手操作，即通過自己的親身感受,、經(jīng)歷來學習，在親身感受中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。為此,，我給學生總結(jié)了一個原則,，就是善于總結(jié)、學會欣賞,、正視不足,、修補遺憾，并在教學中始終不渝的地貫徹它。

3.打造適合學生的學習方法,。

我常常把書本內(nèi)容與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，把典型的事例恰當?shù)剡\用于教學中，我還告訴學生,，多觀察社會,，多留意生活，處處留心皆學問,，要求他們平時多觀察,、多積累。這樣,，他們的知識就會越來越豐富,，書本上的東西學起來就會越來越容易。

適合學生的教學需要不斷探索和完善,。在教學活動中,，學習的主體是學生，效果如何,，路子對不對,，還得由學生來定論。為了讓學生學得更好,，我經(jīng)常在學生中以個別座談,、課堂討論等方式了解學生的學習效果。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，我及時調(diào)整教學方法,，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步確定了一套可操作的教學流程：通讀教材提出問題教師點撥閱讀思考交流展示對比總結(jié)彌補不足鞏固提高,。

1.學生與學生的差異較大,。一些學生綜合素質(zhì)較差、基礎(chǔ)不好,，這就給我們的教學帶來了難度,。

2.家庭教育的錯位和缺失，導致學校教育與家庭教育難以有效銜接,，學生行為習慣差,，厭學現(xiàn)象嚴重，這些情況給教學目標的落實帶來了一定困難,，需要引起注意,。

總之，我今后在教學實踐中應(yīng)考慮更多的可能影響教學的因素,，逐步優(yōu)化教學環(huán)境,，創(chuàng)造一種真正適合學生的教學,。

教師工作檢討書500字篇五

尊敬的校領(lǐng)導：

在此非常感謝您能抽出寶貴的時間來看我的檢討，我作為一名小學教師,，在后半學期我沒有按照學校規(guī)定制度及教學進度計劃寫教案,，沒有讓學生們按任務(wù)量寫作業(yè)，未及時批改作業(yè),，作為一名教師這就是一種不負責任的行為,，本人為自己這種不負責任的行為做出深刻的檢討。本次嚴重錯誤都是因為本人工作態(tài)度不端正導致的工作失誤,，我對錯誤的全面認識如下：

首先,，作為一名年輕的人民教師，我的思想覺悟上存在嚴重不足,，我的工作作風懶散,，不夠嚴謹。像我這樣的工作業(yè)務(wù)失誤,，在大多數(shù)情況下,，都是因為自己對工作態(tài)度的不端正、不上進才犯下的,。

我這種對工作“不重視,、不專心，不嚴謹”恰恰暴露出我懶散的工作作風,。而我在日常工作中又缺乏謹慎態(tài)度,，沒有以一個嚴謹、認真的態(tài)度面對自己的工作,。我此等錯誤的發(fā)生,，跟我在日常工作中存在懈怠、偷懶,、怕吃苦等因素是分不開的,。這表露出了我在工作作風上的嚴重問題，以及在工作上的不成熟和不嚴謹,。

教師是一個神圣的職業(yè),，被譽為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁,，無私奉獻的紅燭;是連接知識與學生的“橋梁”;是知識的傳授者,。家長既然把孩子交給了我們，我們就有責任去教好學生,。

身為一名教師首先得備好每一節(jié)課的教案,，一節(jié)認真的教案是一個老師上好一節(jié)課的前提和保障,，像我這種不認真?zhèn)浣贪傅男袨?，就是對教師職業(yè)的褻瀆與侮辱，作為一名教師就應(yīng)該認真去批改學生的作業(yè)，查出學生的不足,，從而“對癥下藥”,，才能提高學生的成績。

學生既然認真的完成了作業(yè),，我們不認真的去批改就發(fā)現(xiàn)不了錯誤,，就會使學生錯下去，也許就會一直錯下去,。不批改作業(yè)的行為就是對學生不負責任,，對家長不負責任，甚至對教師這份職業(yè)不負責任,，就是一種教學方面的誤區(qū),，就必須更改。

經(jīng)過我自己的深刻反思認為自己在以后的工作中應(yīng)該改掉以前的種種錯誤思想,，擺正工作態(tài)度,，遵守校紀校規(guī)，改正方面將做到以下幾點：

1,、作為一名教師,，應(yīng)該認真的備寫教案，鉆研教材,，力爭上好每一堂課;

2,、認認真真的督促學生完成每學期的作業(yè)量及學習任務(wù);

3、遵守學校的所有規(guī)章制度,。

我的工作錯誤已是不爭事實,，我并不想說出種種緣由來掩蓋自己的錯誤。比較我的錯誤原因完全在于我主觀態(tài)度方面的不到位,、不端正,。

請領(lǐng)導相信我以后不會再犯下同樣的錯誤，并且能做一名合格的教師,，以后我會積極關(guān)注及幫助學習上有困難的學生,，積極督促學生們的學習，教學生們怎樣養(yǎng)成良好的習慣,，認真輔導,，耐心講解，在學習和生活上,，多多幫助學生,。做好一名小學教師，做到提高自己的修養(yǎng)和以身作則,。努力把教育工作做得更扎實,、更好,、更出色。

檢討人：xxx

日期：xx年xx月xx日

教師工作檢討書500字篇六

尊敬的領(lǐng)導：

您好,！

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書,。20xx年x月x日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中,，因為xxx同學不訂正試卷以及屢次欺騙,，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在x同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷,。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往xx醫(yī)院,，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明xxx同學的眼睛沒受到傷,，但給x同學的身心傷害已經(jīng)造成,，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學生,，為人師表,。教育行風整頓三番五次強調(diào)不得體罰學生和變相體罰學生，校領(lǐng)導也在校例會上多次強調(diào),，而我卻無視學校的要求,。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,，他們對小孩溺愛,、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌,，更談不上遵守學生行為規(guī)范,，遵守學校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習慣,，一年級半個學期的學校教育,，是難以改變和糾正的?？蛇@樣的學生如果不教育好,，班上其他學生就會被“赤化”，為管好和教育好這部分學生,，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭,，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后

其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響,，我沒有意識到,，身為人民教師，在履行教學職責的過程中,，對學生不采取正確的教育方式,，而進行體罰,，反而會侵害學生的身體健康權(quán)。最后,，不管我的出發(fā)點是多么的為了學生好，都不能體罰,，這種行為不僅嚴重損害教師的行象,，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤,，我應(yīng)耐心詢問原因,，或通知家長教育，學生是教育出來的,，而不打出來的,。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律,、法規(guī)不允許的,。特別是體罰學生會惡化師生關(guān)系，影響到學生對老師的信任,，影響到教師對學生的教育效果,，并造成惡劣的社會影響。

經(jīng)過x校長及各位領(lǐng)導的懇切教誨及自身反思,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上存在的問題與不足,，辜負了領(lǐng)導對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程,，這個過程急不得,，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及,。如今我己認識到自己的錯誤,，感謝學校領(lǐng)導及家長再給我一次機會，我保證,，在今后的教學工作中,，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級,。

檢討人：xxx

20xx年x月x日