時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學數(shù)學教師工作計劃和目標 小學數(shù)學教師工作計劃教學方面篇一

遵照教研工作計劃,，以學校的教學教研工作為指導(dǎo),，立足課堂,、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點,，堅持科學育人,，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。

1,、通過培訓,，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識,。

2,、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識,。

3,、積極實踐課改的新理念，新思路,，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動,，提高課堂教學效率。

4,、促進專業(yè)化發(fā)展,，提高教學研究能力。

1,、積極完成日常教學類中研修日志,、我的教學故事、教學案例,、我來當坊主等內(nèi)容的發(fā)布,。

2、積極參與研修活動：包括學科活動,、工作坊活動,、協(xié)作組活動，進行課程學習,、視頻答疑,、主題研討點評、資源上傳,、研修作業(yè)成果,、自由討論區(qū)發(fā)帖回帖等,。

1、認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學習理論知識,。

2、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

3,、鉆研教學專著,，努力學習與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思,。

4、通過教師個人自學,，網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息,，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念,，豐富教育教學理論,，提升理論水平和教學教研水平。

5,、認真撰寫教育教學心得體會,，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段,，觀摩名家教學,，撰寫讀書筆記、教學反思,，在課堂教學中利用多媒體手段教學,，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設(shè)情景,，提高學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

總之，通過這次“國培”研修學習,，我相信自己在自身素質(zhì),、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎(chǔ),。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標,。

為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個人研修計劃,。

小學數(shù)學教師工作計劃和目標 小學數(shù)學教師工作計劃教學方面篇二

一,、指導(dǎo)思想：

本學期繼續(xù)以《數(shù)學新課程標準》為指導(dǎo)，進一步確立課程標準的基本理念,，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐潛力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教研工作的理念,，改善教研方法,，用心探索新課程背景下的小學數(shù)學教學新思路。

1.加強學習,，提高教師素質(zhì)

(1)用心參加學校組織的政治學習和教師職業(yè)道德規(guī)范學習,。

(2)組織教師業(yè)務(wù)學習，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2.加強教師新課程培訓,，確立新理念

(1)數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。

(2)數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終身學習的愿望和潛力的發(fā)展,。

(3)數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。

(4)數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中,，學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。

(5)數(shù)學評價理念：要關(guān)注學習結(jié)果，更要關(guān)注學習過程;關(guān)注學習水平,。更要關(guān)注學習中的情感與態(tài)度,，幫忙學生認識自我，建立信心,。

(6)現(xiàn)代信息技術(shù)理念：運用它們,，使學生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性數(shù)學活動中,。

3,、定期(雙周二下午)開展科組活動，群眾評課,，備課,，聽課,、互相交流學習教學經(jīng)驗。

4.加強課堂教學研究,，改善教學方式和方法,，提高課堂教學效率

(1)領(lǐng)會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材,，用活教材,，要根據(jù)新課標理念，重新組合,，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,。

(2)改善課堂教學，努力體現(xiàn)新理念,。課堂是學生煥發(fā)活力的地方,，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐,、自主探索,、合作交流。

5.加強教研組建設(shè),，正常開展課題研究和教研活動

(1)開設(shè)教研課,，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課,。要求全體數(shù)學教研組成員多學習,、多探討、多交流,、多反思,、多總結(jié)。

(2)做好教師工作規(guī)范檢查,，每月進行一次重點項目檢查,。

(3)、落實“教學檔案”的實施,，促進教學質(zhì)量的提高,。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數(shù)學應(yīng)用潛力(以實際動手操作的形式)評比,，促進教學質(zhì)量的提高,。

九月：

1數(shù)學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃，制定教研計劃,。

2制定備課,、課堂、作業(yè)批改等操作標準,，組織學習教學常規(guī),。

3,、各組員安排出自已研討課的時間。

4,、檢查開學初布置的兩周備課教案,。

十月：

1、教學常規(guī)檢查,。

2,、對新教師了解性聽課

3,、各年級口算競賽,。

十一月：

1、各科組教研活動(圍繞教學檔案和常規(guī)課規(guī)范展開,，課堂一般的程序,，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好,，怎樣分層次由淺入深上課,，布置作業(yè)，考測等等),、群眾備課,。

2、階段性學生學習狀況分析,，修改教學計劃,。

3、常規(guī)檢查,。

4,、月中期中考試。期中考試學情分析,，前半學期教學問題研討,。

十二月：

1、各科組教研活動,、群眾備課,。

2、階段性學生學習情數(shù)學應(yīng)用潛力況分析,，修改教學計劃,。

3、各年級根據(jù)教材,，進行數(shù)學應(yīng)用潛力(以實際動手操作的形式)評比,。)

2011年一月：

1、寫好科復(fù)習計劃,、總結(jié),，上交有關(guān)資料,，資料(計劃、總結(jié),、教學檔案等)歸檔工作,。

2、準備期末考試,。

3,、備課、作業(yè)批改常規(guī)檢查,。

4,、期末測試及質(zhì)量分析。

5,、教師教學工作總查,、考核。

小學數(shù)學教師工作計劃和目標 小學數(shù)學教師工作計劃教學方面篇三

本學期切實針對市,、區(qū)教研工作思想,，緊緊圍繞學校教學工作目標，以學科中心組,，學科帶頭教師,，各級骨干教師為中堅力量，將市區(qū)活動與校本研修相結(jié)合,，繼續(xù)突出課程改革,，課堂教學改革，質(zhì)量監(jiān)控三個重點,，開展豐富多彩,，具有針對性和實效性的研修活動。從“學習,、研究,、實踐、反思”四個方面著實提高教師的內(nèi)在素質(zhì),，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，充分發(fā)揮研修工作在教育教學中的作用。

1,、強化教師自主學習,。

學習是教學生存的第一需要。特大地質(zhì)災(zāi)害對學校設(shè)施,，學習環(huán)境,，學習時間都造成了極大的損失，災(zāi)后教學對教師，學生都是一種新的挑戰(zhàn),。在新的環(huán)境下要求每一位數(shù)學教師加強自主學習,，不斷嘗試，不斷反思,，要調(diào)整好自己的心態(tài),，不斷調(diào)整自己的教學方式方法，尋找一種新環(huán)境下的教學模式,，使盡快適應(yīng)新形式下的教學工作,，將教育教學工作正常化,，規(guī)范化,。

2、突破課堂教學重點,，提高教學質(zhì)量,。

課堂是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，“每堂課都是教師和學生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長,！”要使數(shù)學課堂煥發(fā)出生命的活力，成為教師放飛思想,，感受數(shù)學魅力的地方,。本期我們將繼續(xù)努力打造“輕負擔，高質(zhì)量”,、“低耗時,，高效益”的課堂教學，研修活動緊扣“新”,、“實”狠下工夫,。

3、繼續(xù)加強對青年教師的培養(yǎng),。

進一步提高青年教師的業(yè)務(wù)能力和教學素養(yǎng)仍然是本期教研工作重點之一,。充分發(fā)揮名特優(yōu)骨干教師的引領(lǐng)示范作用，即時幫助青年教師解決教學中亟待解決的問題,。要求每位青年教師自身要不斷加強理論修養(yǎng),，不斷反思總結(jié)。本期將成立教師專業(yè)指導(dǎo)小組有針對性地將部分青年教師與名特優(yōu)骨干教師一一結(jié)合編組,，明確各自的職責及工作策略,，從日常教學出發(fā)，互相聽課議課,，將幫扶工作具體化,，常規(guī)化。

4,、加強各年級備課組的日常教育教學研究,。

小學數(shù)學教師工作計劃和目標 小學數(shù)學教師工作計劃教學方面篇四

一,、學生情況分析

三年級1班的學生在上學期進步很大，學生在上課聽講,、課后作業(yè)等方面都已經(jīng)比較規(guī)范,，但級學困生相比平行班能多一些，這些孩子在學習習慣方面還是比較散漫,，自我控制能力還較差,。上課不專心聽講，這部分學生在本學期還要繼續(xù)抓緊,，多方面調(diào)動學習積極性,。

1、使學生掌握整十數(shù)除整十數(shù),、整百整十數(shù),，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法,，并會判斷商的位數(shù),。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘,、除法的驗算方法,，養(yǎng)成驗算的習慣。

2,、段,、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別,。

3,、生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,，會使用小括號,，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

4,、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度,。

5、生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表,。

6、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù),。

7,、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育,，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育,。

1、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學,，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學,。概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性,，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解,。

2、加強用字母表示數(shù)的教學,，使學生形成初步的代數(shù)的意識,。

用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個基本特征,，同時也是學生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端,。在具體教學中,，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成,。

3,、重視引導(dǎo)學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習的興趣,。重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

4、創(chuàng)新的用好教材,，做教材再開發(fā)的智者,。

5、重視小數(shù)口算,、估算的平日練習,。

6、全面合理評價學生的學習情況,。

小學數(shù)學教師工作計劃和目標 小學數(shù)學教師工作計劃教學方面篇五

為進一步加強合肥市小學數(shù)學骨干教師隊伍建設(shè),，探索教師培訓新機制，將全市小學數(shù)學教師優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為培訓資源優(yōu)勢，切實提高教師培訓的針對性和實效性,，根據(jù)《合肥市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見(xx－20xx年)》和《關(guān)于分期分批建立合肥市中小學學科教師培訓基地的通知》文件精神,，制定xx年度工作計劃。

以合肥市教育局“中小學學科培訓基地”建設(shè)意見為指導(dǎo),，以追求新理念,、打造新課堂、培養(yǎng)名師,、骨干為宗旨,，以課程教學改革和骨干教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，注重培訓實踐取向,，針對實際問題解決,，突出專業(yè)能力提升，著眼教師行為改進,，構(gòu)建教師專業(yè)成長共同體,，實施導(dǎo)師引領(lǐng)、骨干帶動,，示范輻射,，開展培訓活動。

通過本年度培訓,，促使合肥市小學數(shù)學骨干教師在師德修養(yǎng),、專業(yè)理念、專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)水平,、教育科研等各方面得到顯著提升，更好發(fā)揮其在本學科中的輻射和引領(lǐng)作用,。具體目標如下：

1,、通過講座提升學員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng)，培養(yǎng)樂觀情緒,，遠離職業(yè)倦怠,，把教育責任感內(nèi)化為一種品質(zhì)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力,。

2,、更新學員的教育教學觀念，提高專業(yè)理論修養(yǎng),，關(guān)注學生的學,，具備將新課程理念全面落實到教育教學之中的能力，開發(fā)和研究推動學生有效學習的方法和策略,。

3,、提高科研素質(zhì),，樹立教育科研意識，認真學習和掌握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識,，提高確立研究課題,、撰寫課題報告的能力，由“經(jīng)驗操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化,。

4,、通過學員與專家、學員與學員等不同方式的交流互動,，借鑒和探索有效的校本培訓研修模式,，提高校本研修的指導(dǎo)能力。

5,、通過讀書交流,、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實踐等活動提高運用理論指導(dǎo)教學實踐和進行學科教學改革的能力,，提煉自己獨特的教學風格,、教學特色、教學見解,，培養(yǎng)示范型,、進取型、專家型教師,。

本年度培訓項目,，從小學數(shù)學骨干教師、學科帶頭人培訓,、培訓團隊教師培訓和送培送教三個層面開展扎實有效的教師培訓工作,。

（一）市級骨干教師、學科帶頭人培訓

市級骨干教師,、學科帶頭人培訓圍繞師德修養(yǎng),、專業(yè)理念、專業(yè)知識,、教學實踐、課題研究,、網(wǎng)絡(luò)研修六個模塊,，分五個階段（開學典禮暨集中培訓、異地培訓,、實踐研究,、在崗研修、成果交流）開展培訓,。培訓以問題為中心,、以案例為載體,，開展專題講座、名師課堂,、課例分析,、熱點研討、學員論壇,、網(wǎng)上研討,、qq互動、實地考察等多種形式組織實施研訓活動,，幫助提升骨干教師高度的教育責任感,；了解和掌握當前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢；提煉個人獨特的教學風格,、教學能力,、教學見解；提高教育科研能力,、培訓和指導(dǎo)青年教師的能力,，努力成為示范型、進取型,、專家型教師,。

（二）培訓基地專家團隊的培訓

1、聘請國內(nèi)教育方面的知名專家,、學者進行教學展示和專題報告,。

2、由市教育局組織專家團隊到外訓基地進行異地培訓,、教育考察,。

3、圍繞專題開展課例研討,、課題研討,，論壇活動。

（三）基地名師講學團“送培送教”活動

以送培送教活動為載體,，組織基地名師講學團把先進的教育思想,、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū)、農(nóng)村小學,，逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓資源,，縮小城鄉(xiāng)間辦學水平的差異?；顒拥拈_展以“情景式”培訓為主,，開展集中答疑、示范教學,、導(dǎo)師點評和交流研討等活動,，提高農(nóng)村教師教育教學觀念和課堂教學水平,，全面提升農(nóng)村中小學教師隊伍的整體素質(zhì)。

結(jié)合培訓工作中的熱點,、難點問題,，升入開展培訓專題的研究。

《標準（xx年版）》明確提出“四基”是數(shù)學課程與教學的基本目標,，即使學生“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗”,。四基”可以看做是對學生進行良好數(shù)學教育的集中體現(xiàn)，關(guān)系到學生的當前學習和長遠發(fā)展,。在不同學段和不同領(lǐng)域的教學活動的總體設(shè)計和具體方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當考慮如何突出“四基”,。

本次培訓將站在關(guān)注學生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學教育，圍繞“學生四基能力培養(yǎng)的實踐研究”專題進行有益的探討,。

在課程內(nèi)容,、時間、途徑等方面提供個性化,、多樣化的選擇機會,增強培訓的實效性和吸引力,。

1.課程內(nèi)容: 以《義務(wù)教育段學科課程標準（xx年版））》《小學教師專業(yè)標準（試行）》為依據(jù)，從專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個維度,，堅持師德為先，能力為重,，關(guān)注學生的學,，以“學生四基的培養(yǎng)“為主線，以教學理念和教學實踐的改進為抓手,，設(shè)置培訓內(nèi)容,。

2.培訓方式：注重培訓方式的開放性和多樣性。堅持理論與實踐相結(jié)合,、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合,、集中培訓與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原則，運用以“案例為支撐的情境學習”,、“以問題為驅(qū)動的行動學習”“以交流互動為基礎(chǔ)的合作學習”,、“以經(jīng)驗提升為基礎(chǔ)的反思學習”、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學習“五種培訓模式,，將學思和知行相結(jié)合，強化學員的互動參與,，增強培訓的針對性和時效性,。

3.教學支撐環(huán)境方面：在教學支撐環(huán)境方面：在合肥學院遠程教育平臺設(shè)置“合肥市小學數(shù)學學科培訓基地”研修主頁,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢，為每個學員建立個人學習空間,，實現(xiàn)交互式活動,、參與式學習、資源共建共享,，將學員的研修成果和體會即時轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓的動態(tài)生成資源,。