學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園教師心得體會和感悟篇一

初到學校,，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切,，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福,，體現(xiàn)了集團學校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。

一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒,。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,，還要有創(chuàng)新和探索精神,，了解孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學習和游戲活動,，給孩子營造一個輕松和平等的學習環(huán)境,。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻精神,，關心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展,，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當?shù)姆椒右砸龑В胁豢梢晃兜呐u指責,。要相信沒有教不好的孩子,，只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友。

讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,，在看幼兒園的環(huán)境布置時,，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新,，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,，教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，布局有條不紊,，有一股濃厚的兒童化氣息,。每個班的班牌設計都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角,，娃娃家,、兒童醫(yī)院、兒童超市,，這里簡直就是社會生活中的縮影,，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣,，累積成長經(jīng)驗,。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來,，像廢報紙,、雞蛋殼、舊鞋子,、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具,。

從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間,，便于更換,，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人?；顒邮宜械臄[設從各個角度考慮都是那么適合孩子,，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習慣的圖書角,，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍,。

幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的,，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,，而且很感興趣,，也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻,。老師引導的也很恰當，采用了各式各樣的教學方法,，引導孩子對繪本內(nèi)容的理解,，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如：兩根手指翻一翻,，一起翻到第8頁,。這讓我想起以前在教學中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀,，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在才知道正確的繪本教學方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系,，應創(chuàng)設多種不同的閱讀模式,，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,，從閱讀中體驗快樂,，獲得經(jīng)驗。

這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲,，彌補了以前許多的不足,，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難,。但是我相信只要用心去做好每一件事,，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任,，我們的宜春百樹幼教一定會很美好,，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福,。

幼兒園教師心得體會和感悟篇二

__月13日—14日在教育局領導的安排下,，我們聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的六大領域的教科研討，讓我們在學習中受益匪淺,，在日常生活中弄不懂的問題,，經(jīng)過培訓老師精細的講解，使我在教育教學中有了更進一步的提高,，問題得到了迎刃而解,，學習了骨干教師們的先進經(jīng)驗和學習方法。

由__幼兒園孫老師一起分享的數(shù)學教育活動,，讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學的特點,，尤其是一起分享的數(shù)學教學方法，對我們在日常生活的數(shù)學教育活動中起到了重要的引領作用,，讓老師們真正了解了幼兒學習數(shù)學的心理特點,，孫老師在講解集合這一概念時，舉了這么一個案例,，如教小班孩子點數(shù)3以內(nèi)的數(shù),，小班是學習數(shù)學的基礎，教師在給孩子講解時,，必須講解演示好,，孩子才能接受的快，分類在我們教學中各年齡段都有,，孫老師的講解使我們學會了更多的教學方法,，數(shù)學教學活動中有很多的操作材料，在教學過程中,，操作效果并不是很好,，通過孫老師精細的講解，讓我們學會了在教育教學活動中的一些技巧,。龐老師和我們一起分享的科學領域的研討,，教師在科學領域中應當做什么，如何做?

怎樣不要以固定的知識點為目標來設計教學活動,，對我們在平時的科學教學中用處非常大,，科學涉及的內(nèi)容較為廣泛，在一日活動中,，教師要多帶孩子們觀察各種事物,、自然現(xiàn)象等。

__老師的《保證健康活動,，保護幼兒安全》,，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動,，而這些活動我們平時很少上，活動量根本達不到,，通過劉老師精細的講解,，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項,，讓我學到了更多的知識,，在以后的教學活動中我們學習劉老師的這種風格。

__老師的社會教育活動,，社會課孩子們比較難理解,，老師們都不愿意上社會課，王老師的那句,，“問題提出后留給孩子一定的思考時間,，如：傾聽-----思考-----回答，這個方法比我們平時用的方法確實好,，我們應該把學到的方法運用到教學活動中,，讓我們教學效果更好。

__老師的語言教育活動,，“理論是行動的基礎”,，我們只有先把理論搞清楚，行動起來才方便快捷,，韓老師活動中幾個案例，非常值得我們學習,，活動中的韓老師幽默風趣,，平時，她肯定是孩子們心目中的好老師,，值得我們學習她的這種精神,。單玉梅老師的美術研討活動，真是讓我們大開眼界,，把美術領域中的各個活動穿插起來,，內(nèi)容真多，但是,，單老師講的在教學活動中應怎樣教好孩子,，讓孩子怎樣觀察，在實際教學中我們應該不斷地嘗試,、創(chuàng)新,，學習單老師的教學方法，使教師知識更淵博,。

__老師的音樂教育活動,，好像把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么動聽、動作那么優(yōu)美,，是我們值得學習的榜樣,，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯,，在教學活動中孩子們記得特別快,，老師和孩子融為一體，根據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段,，而且孩子們特別感興趣,，提高了孩子們的學習興趣。

通過局領導組織的這次培訓活動,，我增強了自身的業(yè)務素質(zhì),，學習了骨干教師的先進經(jīng)驗，掌握了各領域中的知識要領,，各年齡段的活動目標,，把大、中,、小各年齡段的知識貫穿于一體,，把我們學習來的知識運用到平時的教育教學活動中，在教育活動中不斷探討,、創(chuàng)新,，感謝領導給我這次培訓的機會，讓我在這次的培訓中學到了更多的知識,，開闊了自己的視野,。

幼兒園教師心得體會和感悟篇三

通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的平臺,，是對教育觀念的不斷更新,，也是對教育教學方法的改進和提高。

通過理論學習和與同事們的研討,、交流,、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中存在許多不足,，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向,。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力,。把機會交給孩子,，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得,。教師把探究的機會交給孩子,，孩子就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如開展教學活動。

同時,，教師要”解放孩子的雙手,，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛,，解放孩子的嘴巴,，解放孩子的空間”，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應當讓孩子充分思考,，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說,，并且讓盡可能多的孩子說,。這樣，孩子自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

《幼兒園教育指導綱要》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想,。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合作者,、引導者”,。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,，不斷改進教育教學方法,，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點,，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子,，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系,。在平時的教學中,，我還將注意以下幾個方面：

1,、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習,。

2,、善于觀察,，做好幼兒的支持者。

3、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者。

幼兒園教師心得體會和感悟篇四

身為__幼兒園的老師,，我有幸參加了幼兒教師業(yè)務培訓活動,，本次活動讓我們近距離的領略了教學能手的上課的風采，了解了教育教學理念,，也更進一步的明確了我園發(fā)展的方向,。雖然只有一天的時間，但收獲頗豐,，現(xiàn)把自己的學習感受與大家一起分享一下,。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,，我們要不斷學習,，隨時補充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來在學校學的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負責任的事。

過去,，我們是領著孩子在學習,，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫,，歌舞情樂,，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,，我們每天至少學習一篇教學方面的文章,，每天練練基本功,，讓自己在幼教領域不至于落后。

二,、廣泛學習幼兒教育教學理論,，提升教學技能

講師為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細,、生動的講解了課程特點及教學活動設計,、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作,。

三,、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范,，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,。熱愛、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解,、關愛幼兒,。

四、教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：

1,、有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

2,、有較高的管理藝術。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導,。

3,、有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機,，學生因“親其師而信其教”,，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學者亦樂。

總之,，經(jīng)過此次培訓,，我懂得了很多的道理，學到很多知識,，認識了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。

一天的學習活動結束了，但我們卻意猶未盡,，期望今后有更多這樣的學習機會,，引領我們更好、更快的發(fā)展,。

幼兒園教師心得體會和感悟篇五

這次骨干教師培訓,，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中,，得知高老師做了精心的準備,，再加上她很深的理論基礎，我從心底里感到佩服,，通過學習,，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。高老師一些對教育教學工作很有見解,，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新,，真是受益非淺,。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討,，拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升,。下面是我通過培訓所獲得的：

一,、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段

幼兒園教育活動要規(guī)范化,、科學化，真正促進幼兒,、教師的發(fā)展,，就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的,、適宜的,、分類的原則，采用觀摩,、談話,、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性,、層次性,、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性,、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性,、開放性，活動結構的連貫性和彈性,，活動中教師與幼兒的互動,、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

二,、幼兒園教學評價應注意以下問題

1,、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展,。

2、評價應當是全面的,，兼顧知情行三個方面,，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程,，但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要,，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。

3,、要堅持過程與結果并重,，過程中蘊含著內(nèi)容，如學習的方法,、策略的滲透,，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內(nèi)容,，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣,、態(tài)度,、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結果是評價信息來源的一個部分,。結果有顯性與隱性之分,，顯性(外化、物化)的結果如作品,、語言或動作的表達等,，應當重視，但不能作為評價的依據(jù),，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化,，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起,。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果,。

4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性,。師生的互動應當是自然的,、以幼兒的行為反應為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的,。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程,。

5,、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合，計劃應當立足于對幼兒的了解,，預成的計劃應當是彈性的,，應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,，不得有所調(diào)整,。

6、材料的提供應當與活動的目標要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應當具備適宜的結構，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新。

7,、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中,，有的是顯性的，如觀察學習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設計,，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設中,，感知-交流-歸納-遷移的活動設計等，不同的環(huán)節(jié)各有側重,、各有價值,，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求,，活動即可繼續(xù)進行，否則就應作相應的調(diào)整,。

總之,，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍努力,。