在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿人教版 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 說(shuō)課篇一

這是一篇講讀課文,。它展示了20世紀(jì)的一些科學(xué)成就。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛(ài)科學(xué),，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,，提高閱讀能力,。二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

1,、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，達(dá)到正確讀寫,；

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受,；

3,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子,。

將教學(xué)方法確定為用朗分析,、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容,，激發(fā)關(guān)注科技的情感,；

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)；

第一課時(shí)：

1,、教學(xué)可從解題入手,，借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思；

2,、讓學(xué)生初讀課文,，把課文讀正確,，讀流利，其間穿插生字的認(rèn)讀,，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,，理解課文的思路。初讀課文后,，可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑,、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力,。

第二課時(shí)：我主要彩霞以學(xué)生的讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為主,，引導(dǎo)學(xué)生默讀,，抓住課文的中心句：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，圍繞這句話在讀中理解為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

抓住體現(xiàn)呼風(fēng)喚雨的句子進(jìn)行教學(xué),，突出文章的重點(diǎn)段3、4自然段,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞20世紀(jì)前后,，人們的生活變化進(jìn)行展開討論。并結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備談一談農(nóng)耕社會(huì)是臬的社會(huì),，神話中的“千里眼”,，“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時(shí)后的人們還有哪些美好的愿望,、幻想,。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí),。

課文的最后一句話讓學(xué)生齊讀之后,，自由暢想、交流,，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)的興趣。

最后分析全文圍繞哪能句寫的達(dá)到回應(yīng)全文,。

1,、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)從整體到部分，再?gòu)牟糠只氐秸w的教學(xué)思路,。

2,、既體現(xiàn)了以學(xué)定教，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,，了解初步的文章的寫法融入到課文當(dāng)中,。舉事例,，作比較圍繞哪一句話寫的，滲透從讀中學(xué)寫,，體現(xiàn)讀寫結(jié)合,。

反映教材內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要,，啟發(fā)性強(qiáng),。

至于教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否，還有待于在實(shí)踐中檢驗(yàn),，最后懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能夠指出教學(xué)中的不足，讓我早日進(jìn)步,，盡快地走進(jìn)更加美好的教學(xué)境界,。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿人教版 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 說(shuō)課篇二

同學(xué)們，上課之前咱們先來(lái)做一個(gè)文字游戲,，老師先來(lái)考考你們平時(shí)的詞語(yǔ)積累怎么樣?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)帶有風(fēng)和雨這兩個(gè)字的成語(yǔ)或者四字詞語(yǔ)。風(fēng)雨無(wú)阻,、風(fēng)吹雨打,、暴風(fēng)驟雨、狂風(fēng)暴雨,、刮風(fēng)下雨,。同學(xué)們說(shuō)得真好啊，你們積累了那么多風(fēng)風(fēng)雨雨的好詞語(yǔ),，你們這是在呼風(fēng)喚雨那,。(板書)導(dǎo)出“呼風(fēng)喚雨”。一起讀,。誰(shuí)知道呼風(fēng)喚雨的意思,。那么，在你的印象里,，誰(shuí)有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)呢?孫悟空,，神仙等等?好，現(xiàn)在老師在這個(gè)詞后面加上一個(gè)“的”,，然后請(qǐng)你來(lái)填一填,，你會(huì)填哪些答案?同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，看老師填一個(gè)詞“世紀(jì)”(板書),，一起讀,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)世紀(jì)的意思。一個(gè)世紀(jì)就是100年,，我們現(xiàn)在是屬于哪個(gè)世紀(jì)啊?21世紀(jì),。是的,。21世紀(jì)是從20xx年到20xx年，那么20世紀(jì)就是從1900年到1999年,。咱們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的就是發(fā)生20世紀(jì)的內(nèi)容,，一起讀課題。

“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,，讀了課題,，你的第一感覺(jué)是什么?

1、好,，那么就讓我們從課文中去了解一下吧,。請(qǐng)同學(xué)們打開課本。放聲讀讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的地方作上記號(hào)多讀幾遍,。學(xué)生自由讀文,。師：聽著你們朗朗的讀書聲和端莊的神態(tài)，我知道大家讀得很投入,。

1,、檢查自讀情況。

農(nóng)耕社會(huì) 依賴自然 騰云駕霧

程控電話 遠(yuǎn)洋船舶 潛入深海

自由讀一遍,，請(qǐng)一生讀,，開小火車讀，集體讀,。同學(xué)們,，這段話中有兩個(gè)生字，一個(gè)是潛入深海的“潛”,，另一個(gè)是船舶的“舶”,。板書：潛、舶注意潛是第二聲,，可讓一生板演,。寫的時(shí)候要注意左小右大，替字上緊下松,，左邊的夫化成點(diǎn),，右邊的夫是一奈。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直砼赃厡懸粋€(gè),。

寫得非常好,，除了會(huì)寫還不夠，還要理解的意思。老師考考你,，知道農(nóng)耕社會(huì)嗎?圖片出示,。

是啊，在農(nóng)耕社會(huì),，人們只能依賴自然,，在幻想里騰云駕霧。而如今我們有了程控電話,、遠(yuǎn)洋船舶,、航天飛機(jī)等等，可以真正地騰云駕霧了,。

那么,，現(xiàn)在科技，到底帶給了人類怎樣巨大的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找,，讀一讀,、用橫線劃一劃。

課件出示：20世紀(jì),，人類登上月球,，潛入深海，洞察百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),，電視、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車,、遠(yuǎn)洋船舶等,，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

同學(xué)們先自由讀一讀這一段話,，讀不通的地方多讀幾遍,。指明讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話,，一生讀,，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)(長(zhǎng)句)。全體同學(xué)一起來(lái)讀一讀整段話,。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ),。這都是一些 ()詞。那么這些動(dòng)詞能夠互換嗎?不能互換?為什么?生答,。是啊,，中國(guó)的漢字博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每個(gè)字,、每一個(gè)詞都蘊(yùn)含著特定的信息和意義,，因此啊，咱們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要注意表達(dá)的精確性,。那么就讓我們?cè)俅巫x一讀感受一下課文用詞的精確性吧,，男生來(lái)讀前半句，女生一起讀后半句,。

20世紀(jì),，人類登上月球，潛入深海,，洞察百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘;(男生)

20世紀(jì)，電視,、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車,、遠(yuǎn)洋船舶等,，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(女生)

是啊,，正是由于這些科技成就,，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。20世紀(jì)中除了這些發(fā)明外,，同學(xué)們還能不能舉出一些科技成就方面的例子,。是啊，你們看,，老師也找了一些圖片,，大家請(qǐng)看。課件出示：看著這些圖片,，大家展開豐富的聯(lián)想,，想一下咱們將來(lái)的生活還會(huì)有哪些巨大的變化。

( )世紀(jì),，________________________________________________________

未來(lái)的世紀(jì)有那么多的成就,，正如課文中的一句詩(shī)所說(shuō)的：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”,。(出示)這千樹萬(wàn)樹的發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便,，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。假如這些王公貴族,，他們穿越時(shí)空隧道,，來(lái)到我們這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，他們會(huì)說(shuō)一些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段，來(lái)想象一下貴族們會(huì)發(fā)出怎樣的感慨?出示：

人類在上百萬(wàn)年的歷史中,，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視,，沒(méi)有收音機(jī),，也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,，來(lái)寄托自己的美好愿望,。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中,，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí),。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容,。

現(xiàn)在我是新華社的記者，讓我來(lái)采訪一下這里貴族吧?，F(xiàn)在你們就是穿越時(shí)空隧道的貴族門,，王子,、公主,、陛下……

是啊，20世紀(jì)的成就真可以用一句詩(shī)來(lái)形容：“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開”,。

大家看,，這千樹萬(wàn)樹的梨花把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”，讓我們的生活變得那么地舒適,，方便,。

第三段整段出示：20世紀(jì)，人類登上月球,，潛入深海，洞察百億光年外的天體,，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),，電視、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī),、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”,。人類生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的,?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活,。

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,，也在改變著人類的物質(zhì)生活。這真是““忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開”啊,，這改變了一切的春風(fēng)，其實(shí)就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展啊,。帶著這樣一種感受再來(lái)讀讀這句詩(shī),。同學(xué)們，20世紀(jì)真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)啊,。讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

這節(jié)課咱們就上到這里。關(guān)于這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),，還有更多的成就等待著大家去探索,。

1、完成課堂作業(yè)本第一,、第二題,。

2、選作題,。

(1)把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來(lái),，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽，聽取他們意見(jiàn)和建議,。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》,。

(2)做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng),。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿人教版 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 說(shuō)課篇三

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文小教版第七冊(cè)的一篇課文,。這篇課文屬于科技類課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣,。教學(xué)這篇課文,，一是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化;二是理解課文中一些含義較為深刻的詞語(yǔ)和句子。

由于課文是一篇科技類文章,，文中的語(yǔ)言比較枯燥乏味,，形象性不強(qiáng),。因而，在教學(xué)課文時(shí),，我利用一些圖片,，音像呈現(xiàn)，提供說(shuō)話練習(xí)等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,，縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容,、時(shí)空、情感上的視界差距,，憑籍課前的這一精心預(yù)設(shè)為課堂教學(xué)的精彩生成提供平臺(tái),。

“動(dòng)態(tài)生成”是新課程理念下課堂教學(xué)的主要特征。它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)固定不變,，按部就班,，機(jī)械僵化的教學(xué)模式，主張課堂教學(xué)必須構(gòu)建生成性的探究性活動(dòng)過(guò)程,。因而,，為了更好地生成，我主要抓住以下幾個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行自主建構(gòu)：

1,、在游戲中生成建構(gòu),。課前，我與學(xué)生玩起“說(shuō)說(shuō)自家的家用電器,、交通工具等”的游戲,，目的是創(chuàng)設(shè)愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，拉近學(xué)生與老師的距離,、與文本的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣及熱情,。

2,、在引領(lǐng)中生成建構(gòu)。以課文第一個(gè)自然段——“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”為中心句進(jìn)行提問(wèn),，理解,，起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，讓學(xué)生在潛心會(huì)文之后,，達(dá)到對(duì)整個(gè)文本的整體把握,。

3、在情境中生成建構(gòu),?！叭刖呈紴橛H”,。教學(xué)時(shí),，我借助多媒體課件讓學(xué)生觀看一組跟20世紀(jì)和21世紀(jì)取得的科技成就相關(guān)的畫面及短片,，使學(xué)生內(nèi)心為之驚訝、震撼,，“情動(dòng)辭發(fā)”暢言自己對(duì)文本的理解和感受,。

4、在說(shuō)話練習(xí)中生成建構(gòu),。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有所了解時(shí)設(shè)計(jì)幾個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練,，讓學(xué)生在一次次說(shuō)的過(guò)程中，掌握了不同句式的訓(xùn)練,，也切身體驗(yàn)到是科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)了美好生活,。從而學(xué)生的主體地位也得到充分顯現(xiàn)。

5,、在品讀中生成建構(gòu),。課文篇幅不長(zhǎng)，但有些詞匯,、語(yǔ)句卻不易領(lǐng)悟,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生親歷文本，抓住重點(diǎn)句進(jìn)行誦讀,，理解,，努力破解語(yǔ)言所隱含的信息，獲得個(gè)性感悟,。

在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)之后,，根據(jù)本校“課前預(yù)設(shè)與課堂生成的實(shí)施策略”的課題特點(diǎn),，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，我在教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標(biāo)理念，緊扣中心句,，突出感悟,，促進(jìn)教學(xué)銜接。我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路如下：

(一)游戲?qū)?，激發(fā)興趣,。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們經(jīng)常面對(duì)這樣的教學(xué)困惑,，那就是——怎樣讓學(xué)生更有興趣地接受科技類的常識(shí)性課文,，一般來(lái)說(shuō)，上這種課,，大多學(xué)生會(huì)虎頭蛇尾,，課堂上氣氛會(huì)較為沉悶。因而我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生參與到游戲當(dāng)中,，樂(lè)于玩，樂(lè)于說(shuō),。我呢,，也相機(jī)讓他們了解到我們的生活變化有多大。

(二)圍繞主線,，遍地開花,。

教學(xué)時(shí),，我努力營(yíng)造輕松和諧的對(duì)話氛圍,，緊緊抓住課文的中心句——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),，細(xì)讀文本,，充分把握言意融合的文本生長(zhǎng)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在各種畫面,、科技短片的視聽情境中,，在生活的前后對(duì)比中,，在穿越時(shí)空隧道,，回到原古時(shí)代的想象中自主建構(gòu)，逐層推進(jìn),，把多元理解與語(yǔ)言品味緊密結(jié)合起來(lái),，從而真切地體會(huì)到是科學(xué)技術(shù)讓人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

(三)抓住言語(yǔ)訓(xùn)練點(diǎn),，讓教學(xué)充滿語(yǔ)文味,。

像這樣的科普性文章，單單介紹一些常識(shí)是不夠的,。為了讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用,、品讀、想象與表達(dá),，也為了讓語(yǔ)文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí),，我不但抓住文章內(nèi)的重點(diǎn)句，還設(shè)計(jì)了幾個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練,。只有這樣,，才能讓學(xué)生真正成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)主體，讓課堂充溢語(yǔ)文味,。

(四)激發(fā)想象,、暢想未來(lái),。

在一節(jié)課即將結(jié)束之前，我引發(fā)學(xué)生新的生成的興奮點(diǎn)——“科學(xué)還會(huì)創(chuàng)造什么樣的奇跡?”學(xué)生的思維再一次得到激活,，他們?cè)谧杂山涣髦屑ぐl(fā)起熱愛(ài)科學(xué)的情感，和學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)的興趣,。他們?cè)谝淮未翁骄恐刑嵘苏J(rèn)知水平、知識(shí)建構(gòu),?？上攵斋@定是不少的,。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿人教版 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 說(shuō)課篇四

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好!今天,，我向大家展示的說(shuō)課內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八組“科技成就”中的課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，如何使學(xué)生學(xué)懂并學(xué)好這篇課文,，把作者要傳達(dá)出的信息灌注到每位學(xué)生的心里呢?下面,，我就從教材理解、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略及教法學(xué)法,、教學(xué)流程以及教學(xué)板書五個(gè)板塊進(jìn)行說(shuō)課。

第一板塊,、我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)教材的理解：

我覺(jué)得這是一篇說(shuō)明性很強(qiáng)的課文,，文章蘊(yùn)含的信息量很大，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔而不乏生動(dòng),，貼近學(xué)生的實(shí)際,，可讀性非常強(qiáng)。課文指出20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),，能讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué),，探索科學(xué)的濃厚興趣,。

科技類的文章注重的是在學(xué)生閱讀的過(guò)程中能夠獲得一定得知識(shí)，或懂得一定的道理道理,。學(xué)生在學(xué)完上組偏向記敘和抒情類課文之后,，對(duì)此類新鮮的文章形式充滿了好奇心。且科技發(fā)展的日新月異與他們的生活實(shí)際密切相關(guān),，相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)會(huì)抱有濃厚的興趣,。

所以在第二板塊中，我基于以上對(duì)教材的理解和學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了諸如：會(huì)寫本課的生字詞;有感情地朗讀課文,，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、條理清楚地表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談?wù)勛约旱拈喿x感受;了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化等教學(xué)目標(biāo),。

由于這是一篇科普類的說(shuō)明性文章，因此,，讓學(xué)生了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化是本課的教學(xué)重點(diǎn),，理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

這篇課文我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)大致是對(duì)課文新的生字詞的掌握;反復(fù)朗讀課文,，整體感知課文大意;體會(huì)為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1.2自然段,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的`積極性,、自主性?！币罁?jù)新課標(biāo)和文本的特點(diǎn),，我來(lái)著重講講第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚地表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談?wù)勛约旱拈喿x感受;

2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),，探索科學(xué)奧秘的興趣。

3,、學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的作比較的說(shuō)明方法

第三板塊,、我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)教學(xué)策略及教法學(xué)法：

古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把,?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維,，熱情參與,，獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。所以我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1,、朗讀感悟法

通過(guò)有層次,、有重點(diǎn)、個(gè)性化的朗讀,，讀出課文要說(shuō)明的一些科技發(fā)明對(duì)象,，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探尋知識(shí)的興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的理解和感悟,。

2、合作探究討論法

通過(guò)對(duì)20世紀(jì)科技發(fā)展成果的討論,，發(fā)表自己的看法,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，獲得更多的科技前沿的信息,，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,，養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注科學(xué)的習(xí)慣.

3,、搜集資料法

課文中講述的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的知識(shí)畢竟是有限的,，因此我們教師要為學(xué)生搭建一座從課內(nèi)走向課外的橋梁，去搜集更多的相關(guān)知識(shí),，豐富學(xué)生的只是儲(chǔ)備,。

“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理,?！苯虝?huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，在教學(xué)中要重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、合作性、發(fā)展性,、創(chuàng)造性,，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情,、啟迪心智,、感悟積淀的四重境界。

第四板塊、我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程：

我將課文分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

課一開始,，我和學(xué)生先回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：聽寫生字詞,，學(xué)生自查或同桌交換訂正，保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)字詞的掌握和鞏固,。接著請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀1.2自然段,，引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),，那它的呼風(fēng)喚雨到底體現(xiàn)在哪些地方呢?今天這堂課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)和探究科技給我們帶來(lái)的非同凡響的變化,。這樣通過(guò)對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)的復(fù)習(xí)，先把學(xué)生的記憶思維喚醒,，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)就比較有利了,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的作用,，指導(dǎo)學(xué)生在討論中掌握知識(shí),。我準(zhǔn)備分三個(gè)步驟來(lái)講：

1、我先請(qǐng)學(xué)生解決上課伊始提出的問(wèn)題：20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨在課文的哪些地方可以體現(xiàn)?學(xué)生大部分都能找到在第4自然段,。于是我請(qǐng)學(xué)生自由朗讀該段,，找出具體有哪些科技的變化。(讓學(xué)生帶著目的朗讀課文,，能較好地避免出現(xiàn)無(wú)意識(shí)的讀的情況,，效果往往也更佳。)

2,、讀完該段,，我請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回來(lái)問(wèn)題。文中清楚地羅列了一些科技成果：登上月球,、潛入深海,、探索原子核的奧秘、電視,、程控電話,、因特網(wǎng)及民航飛機(jī)、飛速火車和遠(yuǎn)洋船舶等,。針對(duì)這些科技術(shù)語(yǔ),，我請(qǐng)學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行討論,，理解它們的意思。有些實(shí)在不懂的詞語(yǔ),，則可以再全班交流的時(shí)候提出來(lái),，由教師和學(xué)生共同討論解決。這里,，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)大部分的科技成果都能理解,，只有“原子核的奧秘”、“程控電話”等可能存在疑問(wèn),。這樣一個(gè)討論的過(guò)程,，不僅學(xué)生能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、互助合作的學(xué)習(xí)方式,，而且增強(qiáng)了生生對(duì)話,、師生對(duì)話。

3,、在第二步的基礎(chǔ)上,，我請(qǐng)學(xué)生朗讀該段最后兩句話，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“科學(xué)在不改變這人類的精神文化生活,，也在改變著人類的物質(zhì)生活”的理解,。學(xué)生結(jié)合上一句話能夠領(lǐng)悟,，科技的進(jìn)步改變了世界,，給人類的生活帶來(lái)了舒適和方便，這不僅僅是物質(zhì)方面的進(jìn)步,，更是精神層面的享受啊,。

1、我把自己的疑問(wèn)拋給學(xué)生,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考：“課文中說(shuō)科技改變了人類的物質(zhì)生活和精神生活,，那過(guò)去人們的物質(zhì)生活和精神生活又是怎樣的呢?”學(xué)生會(huì)用第3段的內(nèi)容進(jìn)行回答，于是就自然而然地進(jìn)入這段的學(xué)習(xí),。

2,、給學(xué)生充分的時(shí)間自由朗讀，讓學(xué)生自行體會(huì),，沒(méi)有科技的社會(huì)里,，人們的生活非常的簡(jiǎn)樸。通過(guò)交流討論,，學(xué)生可以找出,，當(dāng)時(shí)人們的物質(zhì)生活是“依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)?！本唧w的體現(xiàn)在“沒(méi)有電燈,，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有汽車”,。我請(qǐng)學(xué)生想象一下,，如果他們生活在那樣的社會(huì)，生活會(huì)是什么樣,。通過(guò)和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比,，學(xué)生可以想象那種生活的無(wú)趣和枯燥。此時(shí)我借機(jī)反問(wèn)學(xué)生：但是文中提到他們那個(gè)時(shí)代“順風(fēng)耳”,、“千里眼”和騰云駕霧的神仙,。難道這不是很幸福嗎?這樣設(shè)計(jì)就讓學(xué)生承擔(dān)起了為老師解決問(wèn)題的任務(wù)，他們的積極性會(huì)更高,，通過(guò)在這段中篩選信息,，可以找出，哪些都只是人們的“幻想”,，并不是真實(shí)的,，最多只能作為他們給自己精神上的愉悅。

3,、通過(guò)第3.4自然段的學(xué)習(xí),，學(xué)生們對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的科技水平的差異有了一個(gè)較好的理解，此時(shí)我順勢(shì)引導(dǎo)他們這兩段的寫法運(yùn)用了怎樣的一種方法來(lái)寫,，相信答案很快就能從學(xué)生的口中說(shuō)出,。這樣就讓學(xué)生通過(guò)課文具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握了“對(duì)比”這種方法。

4,、我引導(dǎo)學(xué)生：“歷史上的人們?cè)?jīng)幻想紛紛都變成了現(xiàn)實(shí),，我們現(xiàn)在科技發(fā)展的非常迅速，相信在未來(lái)的日子里,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展肯定會(huì)日新月異,。課文的最后一個(gè)自然段就為我們開啟了未來(lái)的大門。同學(xué)們一起來(lái)朗讀第5自然段,?！闭?qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺埽瑔l(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的重要性的認(rèn)識(shí),。最后用課文末尾的話作結(jié)：在新的世紀(jì)里,，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活,。

在學(xué)完了課文后,，學(xué)生對(duì)科技發(fā)展?fàn)顩r的熱情還未消退，頭腦中肯定有很多自己知道的,，而文中卻沒(méi)提到的知識(shí),。我就給學(xué)生提供一個(gè)暢談的機(jī)會(huì),，讓他們先在小組內(nèi)交流討論，然后自由發(fā)言,，可以談?wù)勛约褐赖淖钚驴萍汲晒南嚓P(guān)知識(shí),，也可以發(fā)揮對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象，開動(dòng)腦筋,，發(fā)揮創(chuàng)造性思維,，暢所欲言。(這樣可以在本堂課接近尾聲的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)小的口語(yǔ)交流機(jī)會(huì),，把課內(nèi)與課外相融合,，深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,，為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)了廣闊的舞臺(tái)。)

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給方法比教給知識(shí)更重要,?！睂W(xué)生提出問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題讀書,，讀中解決問(wèn)題,，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì),。一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始,。我布置的作業(yè)是：

1、參照課后的“小練筆”,，把這篇課文讀給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩挺,，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)明帶來(lái)的變化,，再把他們說(shuō)的寫下來(lái);

2,、繼續(xù)去搜集一些科技發(fā)展方面的材料，豐富自己的課外知識(shí),。

第五板塊,，我來(lái)說(shuō)說(shuō)這堂課板書的設(shè)計(jì)

板書是微型的教案，力求簡(jiǎn)潔清晰,，這個(gè)板書設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生很直觀地了解課文主要內(nèi)容,，做到一目了然，能夠抓住文中的重點(diǎn)詞,，便于學(xué)生理解,。起到深化主題，回顧,、領(lǐng)悟中心的作用,。

登上月球電視

潛入深海20世紀(jì)程控電話

洞察天體呼風(fēng)喚雨的實(shí)際因特網(wǎng)民航飛機(jī)

探索原子核高速火車遠(yuǎn)洋船舶

各位評(píng)委,，以上便是我對(duì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，肯定存在很多等待改進(jìn)和完善的地方,，懇請(qǐng)各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多多指教,，謝謝!

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿人教版 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 說(shuō)課篇五

一：說(shuō)教材

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文 第7冊(cè)第8組中的第1篇課文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣,。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,，語(yǔ)文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn)，我確定了這些教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ),。

2.能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。

3.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,。

4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對(duì)學(xué)生的要求,，重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子,。

1,、教法：本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的原則,，注意主體的參與，發(fā)展思維,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使用的方法為：情境教學(xué)法,、直觀演示法,、合作探究法，品詞析句法,、以讀帶講法. 2,、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、思,、劃,、議、說(shuō),，同桌互學(xué),，小組合作等方法

怎么樣教學(xué)這節(jié)課呢?我采用：創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課--初讀課文，整體感知—抓住重點(diǎn),，深悟課文—拓展延伸,，情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué).

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我們齊讀課題,。課題的意思和文中第一段的意思完全一樣,，這句話是課文要表達(dá)的主要意思。我們一起把這句話寫下來(lái),，我寫在黑板上,，你們寫在筆記本上。

設(shè)計(jì)依據(jù)：創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,，一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。和情感,，自然引入課文。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文讀準(zhǔn)生字生詞,，讀通課文,。

2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“”劃出來(lái),。

1.直入中心,，引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。)這句話自成一段,，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句,，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑,。

2、.細(xì)讀第二自然段,。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句,。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”,、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別,。

3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段,。

自學(xué)提示(出示課件)：

動(dòng)筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句,。

用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的，用這樣的方法寫有什么好處?

理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就,，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容,。

結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”,。(課件出示相關(guān)圖片)

體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法,。

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處,。

學(xué)生舉出其它的科技成就,。(課件出示展示科技成就的圖片。)

總結(jié)寫法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處,。

4.學(xué)習(xí)課文最后一段,。

(1)齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?

(課件出示)20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì),。

同學(xué)們,，法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí),?！币胱屛覀兊膲?mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué),，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿人教版 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 說(shuō)課篇六

今天說(shuō)課的題目是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,，這篇文章是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng) 路甬祥 先生寫的一篇科技類說(shuō)明文,，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,。

針對(duì)本人對(duì)教材的理解,，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲日益增加,，但他們的認(rèn)識(shí)能力有限,，對(duì)文字描寫的景象難以形成深切體會(huì)，這一年齡特征,，以及新課標(biāo)對(duì)本年段的基本要求,，我將本篇課文安排為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是

１,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字，理解“呼風(fēng)喚雨”等16個(gè)詞語(yǔ)的意思,。

２,、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

３、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化,。 這里,，了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn) ，理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子是第一課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)

第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是

1,、品讀課文,，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的閱讀感受。

2,、激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣。

下面我將第一課時(shí)的教學(xué)流程,、設(shè)計(jì)意圖以及教法學(xué)法進(jìn)行具體闡述,。

預(yù)習(xí)是求知過(guò)程的一個(gè)良好開端，注重課前的有效預(yù)習(xí),，能更好地提高課堂教學(xué)的有效性,。所以我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文勾畫自學(xué)生字詞，標(biāo)記自然段序號(hào),；嘗試?yán)斫庠~語(yǔ),，收集的有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料課堂教學(xué)過(guò)程如下：

（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

我們常說(shuō)“良好的開端是成功的一半”,，課堂導(dǎo)入的好，能起到架橋鋪路的作用,，為了引起學(xué)生興趣,，我課件播放20世紀(jì)出現(xiàn)了新生事物的錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō),，從而引出這些是20世紀(jì)出現(xiàn)的,，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課,。師板書，生讀題,。理解呼風(fēng)喚雨和世紀(jì)的意思,，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，為什么說(shuō)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),。

這一環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課,，由課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題去讀,，不僅有助于學(xué)生理解文本,，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。

（二）初讀課文 整體感知

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：

1,、讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式朗讀課文,，并要求把預(yù)習(xí)中勾畫的難讀的生字詞多讀幾遍。

2,、檢查生字掌握情況,。識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。因此,，我在讓學(xué)生自由讀課文后，就用課件出示本課的生字詞,。以檢查的形式指名讀一讀,，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的音，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些地方該注意,？如：哲翹舌音,，程、耕,、控是后鼻音要讀到位等,，接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀,、齊讀鞏固字音,。

3、讓學(xué)生交流匯報(bào)識(shí)字方法及對(duì)生字新詞的理解,。

4,、指導(dǎo)書寫難寫、易錯(cuò)的字,。因?yàn)?，中年?jí)課標(biāo)指出通過(guò)老師指導(dǎo)，能夠掌握難寫,、易錯(cuò)的字,；所以，這一課我就重點(diǎn)指導(dǎo)“幻”這個(gè)字,，指出這個(gè)字要和“幼”比較注意寫正確,，教師邊說(shuō)邊范寫，需要注意的筆畫用紅粉筆寫出,，引起學(xué)生的注意,。接著學(xué)生練習(xí)書寫，注意提醒學(xué)生養(yǎng)成正確寫字姿勢(shì)，把字寫工整,、清楚,，教師巡視指導(dǎo)。

5,、默讀課文思考問(wèn)題,。中年級(jí)課標(biāo)中提出， 隨著年級(jí)的升高,，應(yīng)逐步加重默讀訓(xùn)練,。因此，我讓學(xué)生邊默讀邊想這篇課文主要講了什么,？課文主要是圍繞那一段寫的,？每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本都會(huì)有不同的感受,。教師只要進(jìn)行有效點(diǎn)撥即可,，對(duì)他們個(gè)性化的回答都要給予肯定。對(duì)于回答精彩的同學(xué)要及時(shí)給予鼓勵(lì),，這樣學(xué)生們才會(huì)增強(qiáng)自信心,。學(xué)生們通過(guò)默讀，先在小組內(nèi)交流,，然后全班交流匯報(bào),，引導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。以及課文是圍繞第一段來(lái)寫的,，這一句是本課的中心句,。

這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文,，帶著問(wèn)題讀,，從而使學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容,，理清了課文的脈絡(luò),。為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（三）精讀課文第1—4自然段,，體會(huì)變化,。

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：

1,、教師范讀第1——4自然段，范讀具有良好的示范作用,，好的范讀能引起學(xué)生的想象,，能帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，激起學(xué)習(xí)課文的欲望,。

2,、讀一讀,，想一想。學(xué)生進(jìn)行自由朗讀,，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么,？或有什么地方不理解的？并要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)做記號(hào),。

3,、議一議,。學(xué)生讀完后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀感受。

4,、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，我用課件出示重點(diǎn)問(wèn)題：20世紀(jì)有哪些了不起的成就？

生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎,？怎樣的變化,？

（1）讓學(xué)生默讀3、4自然段想一想在小組內(nèi)討論,。

（2）學(xué)生交流,，各自談感受，教師做引導(dǎo),。

如：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,，如望遠(yuǎn)鏡、視頻,。它能讓千里以外的人彼此看得到,，還有一些可視電話也是。如：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,，現(xiàn)在有了,，那就是程控電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音,。還有手機(jī),、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。 如：：古代的人想騰云駕霧,，沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了,。你只要坐上飛機(jī)就可以了,。如：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,，做了很多實(shí)驗(yàn),。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)小結(jié)后，讓學(xué)生展示課前布置收集的有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,，齊讀第三自然段前四句話,。

（3）20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,，這變化的速度是如此之快,，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多,。引用文中的一句詩(shī)來(lái)形容課件出示：“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開?！币龑?dǎo)學(xué)生先從字面上來(lái)理解是“忽如”說(shuō)明速度很快,。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開了,。 然后聯(lián)系上下文體會(huì)出 20世紀(jì),，在整個(gè)人類上百萬(wàn)年的歷史中是很短的，但是變化是很多,、很大,、很快的。 指導(dǎo)齊讀要讀出變化速度之快,，內(nèi)容之多,，范圍之廣。

（4） 第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”這一問(wèn)題非常值得關(guān)注,。我先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)二者的區(qū)別后就暫且放下,，到第四段時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中找出哪些人類登上月球是為了探索奧秘是發(fā)現(xiàn)；電視,，電話,，因特網(wǎng)火車等是發(fā)明。這樣學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō),、讀讀,、找找，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，真切,、輕松地體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確。

5,、用贊美自豪的語(yǔ)氣再讀課文,，把課文美美的讀一遍

這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟法，合作交流法進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上在讀中感悟,，在讀中交流,，在讀中讓學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái)，又把問(wèn)題還給學(xué)生,，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀,，在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,，傾聽他人的意見(jiàn),，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（四）總結(jié),、延伸

師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展,、進(jìn)步,，使我們的生活日新月異,。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),，如今人們還取得了哪些科技成果？我們下節(jié)課接著學(xué),。同時(shí),，也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課,，歡迎你展示,。

這樣的疑問(wèn)，用“激發(fā)新疑點(diǎn)”的方式,，使學(xué)生產(chǎn)生了從另一個(gè)角度去探詢的熱情,，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

29,、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

幻想 現(xiàn)實(shí)

千里眼 視頻

順風(fēng)耳 電話,、手機(jī)、

騰云駕霧的神仙 飛機(jī)

以上是本人對(duì)這節(jié)課的初步教學(xué)思路,，當(dāng)然,，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，不能與課前預(yù)設(shè)的完全一樣,，要跟著學(xué)情的變化而及時(shí)調(diào)整,，只有把握學(xué)情，“以學(xué)定教”才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿人教版 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 說(shuō)課篇七

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,。因?yàn)楸菊n教材是這個(gè)學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法,，認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn),，樂(lè)于與同學(xué)討論疑難問(wèn)題,，交流閱讀體會(huì)。

本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下：

１,、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字,，正確理解新詞。

２,、讀通課文,，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受,。

３,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，要“積極倡導(dǎo)自主,，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中,，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色,，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,。因此，我在教學(xué)中力爭(zhēng)擺正自己的位置,，給學(xué)生更多施展才能的空間,。課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文,，同時(shí),，他們也通過(guò)上網(wǎng)，搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料,。這些課前準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的,。本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)想法：

１,、讀中感悟：閱讀教學(xué)要重視朗讀,，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”,，在讀中“悟理”,?？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練,，但我認(rèn)為,，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的,。因此,，在本堂課上，我盡量多安排學(xué)生朗讀,，并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開”，進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo),。我認(rèn)為這兩句話,，很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。

２,、學(xué)習(xí)語(yǔ)言：語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)是語(yǔ)言教學(xué),，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教學(xué)中,，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式,，說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)人們還沒(méi)有什么。接著,，引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果,。在這樣的對(duì)比過(guò)程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)巨大的區(qū)別,，又在收集資料中積累了語(yǔ)言,、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語(yǔ)言。

新時(shí)代對(duì)孩子們提出了更高的要求,。要求他們不僅要有知識(shí),，還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。因此,，在教學(xué)中，我努力把學(xué)生放在首位,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo),、組織他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。

１、開拓文本：陶行知先生提出了“生活教育理論”,，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展,，從而活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課前,，我組織學(xué)生通過(guò)各種途徑了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)的生活狀況,，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活,、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,。

２、合作交流：新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率,，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神,。在體會(huì)“20世紀(jì)前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節(jié)中,，我請(qǐng)學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí),，這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,，又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

３,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：“不動(dòng)筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣,。讀書動(dòng)筆，能夠幫助記憶,，掌握書中的難點(diǎn),、要點(diǎn)；有利于儲(chǔ)存資料,，積累語(yǔ)言文字,；也有利于擴(kuò)大知識(shí)面，提高綜合分析能力,。因此,，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，我要求學(xué)生默讀課文,，并圈劃重點(diǎn)詞句,，同學(xué)們?cè)谶呑x邊劃邊思中，深入體會(huì)文章，并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,。

本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成,，第一課時(shí)重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化；第二課時(shí)重在體會(huì)科普文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),。

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程如下：

１、視頻短片導(dǎo)入,，揭題：播放有20世紀(jì)科技成果的視頻短片,，理解“世紀(jì)”的意思，告訴學(xué)生這些都是20世紀(jì)的科技成果,，說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì),，從而透徹地理解題意。

２,、初讀課文,，整體感知：學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，大致了解課文內(nèi)容,。

３,、讀悟結(jié)合，研讀課文：通過(guò)朗讀,，交流,，解決課前提出的疑問(wèn)。

４,、小結(jié)收獲,，暢談未來(lái)：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并提升對(duì)課文的理解,。

以上是我對(duì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課的教學(xué)設(shè)想,，我力圖使學(xué)生在探究、感悟,、交流中主動(dòng)獲取知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿人教版 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 說(shuō)課篇八

尊敬的評(píng)委,，親愛(ài)的小語(yǔ)界同仁：

大家好！

我執(zhí)教的是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,，這篇文章是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生寫的一篇科技類說(shuō)明文,，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,。

科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文,，設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識(shí)課，失去了語(yǔ)文的本真，缺少語(yǔ)文的味道,。因此,，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味,、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行,，在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),；在引領(lǐng)學(xué)生理解,、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí),，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)。

學(xué)生只有在課前占有大量的相關(guān)資料,，才能更有效地參與課堂學(xué)習(xí),，才能在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知,，產(chǎn)生新的體驗(yàn),。20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前我布置學(xué)生搜集,、閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深入理解課文奠定基礎(chǔ),，又能培養(yǎng)學(xué)生的課前參與能力,，體現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)的大語(yǔ)文觀。

學(xué)問(wèn)千千萬(wàn),，起點(diǎn)是一問(wèn),。開課我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路,。

課文第三,、四段結(jié)合具體的實(shí)例用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了科學(xué)技術(shù)從無(wú)到有的發(fā)展歷程,，說(shuō)明了人類20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的巨大成就,。這兩段之間形成了鮮明的對(duì)比，是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言,、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料,。

教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我采用引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的方法，為學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,。但不是完全放任自流,，而是借助自學(xué)提示和匯報(bào)時(shí)的相機(jī)指導(dǎo)，教給方法,、明確任務(wù),，這樣既避免了學(xué)生自學(xué)時(shí)的盲目低效，又發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用,。

語(yǔ)文課就應(yīng)該給學(xué)生提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”。因此,，我設(shè)計(jì)了兩組語(yǔ)言訓(xùn)練,，讓學(xué)生把課前搜集的內(nèi)容采用文中的表達(dá)方式敘述出來(lái)，使學(xué)生課前搜集的資料不再是單純的資料展示,，而成為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),；成為學(xué)生深入理解課文、加深體驗(yàn),、揣摩表達(dá)方法的載體,。

第三自然段末作者引用了一句詩(shī) “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就之大,、范圍之廣,。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我沒(méi)有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解,，而是將其調(diào)整到第四段之后,。這樣，在學(xué)生自學(xué)完第三,、第四自然段,、看完視頻資料并進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解水到渠成,，輕松順暢,，體驗(yàn)也更加深刻，起到了事半功倍的教學(xué)效果,。

人教版教材之所以便教利學(xué),，教材里的泡泡發(fā)揮了重要作用，本課第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”這一問(wèn)題非常值得關(guān)注,。我先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)二者的區(qū)別后就暫且放下，到第四段時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中找出哪些是發(fā)現(xiàn),、哪些是發(fā)明,。這樣學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、讀讀、找找,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，真切、輕松地體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確,。

這篇課文最后一段是對(duì)全文的概括和總結(jié),，也是重要的教學(xué)內(nèi)容，但考慮到第一課時(shí)的教學(xué)容量,，我把它安排在第二課時(shí)進(jìn)行,，把展望未來(lái)和交流小練筆結(jié)合在一起。在學(xué)生自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的熱情,，相信會(huì)有好的效果。

（臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足,，學(xué)情把握不足,，沒(méi)有更機(jī)敏的調(diào)控課堂出現(xiàn)的點(diǎn)，比如： ）還年輕,，教學(xué)之路還會(huì)很長(zhǎng),，相信通過(guò)此次大賽的礪練，今后我會(huì)扎實(shí)走好每一步,，懇請(qǐng)各位評(píng)委和同仁提出寶貴意見(jiàn),，我會(huì)努力！,！

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿人教版 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 說(shuō)課篇九

尊敬的各位考官大家好,！我是x號(hào)考生，今天我要說(shuō)課的題目是《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，我將以教什么，怎么教,，為什么這么教為思路,，從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,、說(shuō)板書等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

了解教材是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前,，我先談?wù)剛€(gè)人對(duì)教材的理解：

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇精讀課文,，第八單元的主題是“神奇的科技技術(shù)”,，而《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》做為本單元的第一篇文章，可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章來(lái)給未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

這篇文章是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生寫的一篇科技類說(shuō)明文,，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,。

而本文的類型是科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文,，設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識(shí)課，失去了語(yǔ)文的本真,，缺少語(yǔ)文的味道,。因此，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解,、品味,、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),，凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),；在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味,、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí),，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn),。

基于上述考慮,，針對(duì)本文特點(diǎn)，結(jié)合新課程目標(biāo)建構(gòu)的三個(gè)維度,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

①認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字，理解“呼風(fēng)喚雨”等16個(gè)詞語(yǔ)的意思,；

②能夠讓學(xué)生有感情地朗讀課文,，來(lái)理解課文中含義深刻的句子；

③了解科學(xué)創(chuàng)造的奇跡以及來(lái)感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的給人們生活帶來(lái)哪些驚人的變化,；

為達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別設(shè)定為：

讓學(xué)生了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化是教學(xué)重點(diǎn),，而需要重點(diǎn)花時(shí)間攻克的教學(xué)難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子,。

根據(jù)上述的教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等,，再結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該學(xué)段學(xué)生的要求，要打算采用多種教學(xué)方法相結(jié)合,，具體為以下幾種教學(xué)方法： 1.朗讀教學(xué)法。俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自見(jiàn),。”所以我打算在教學(xué)過(guò)程中,，采用多種朗讀方式相結(jié)合,，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)文章的大致內(nèi)容,。 2.情景教學(xué)法。為了可以拉近學(xué)生與課文的距離，我打算利用多媒體投影出科技給人們生活帶來(lái)了哪些變化,，這樣可以更加直觀的了解課文,。

總而言之,，教學(xué)方法要做到教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，但貴在得法！

同時(shí)我認(rèn)為學(xué)法是學(xué)生打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生,，不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。”所以在教學(xué)中,，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),，更要教學(xué)生會(huì)學(xué),，同時(shí)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)文本有了整體閱讀的能力，但是缺乏對(duì)文章具體細(xì)節(jié)的把握，所以結(jié)合以上這兩點(diǎn)，我打算采用的學(xué)法是：自主合作探究的方法,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出該學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該具有自主閱讀思考的能力，所以采用該方法，給予學(xué)生閱讀思考問(wèn)題的空間，讓學(xué)生在自主探究中找出科技給我們的生活帶來(lái)了哪些變化。

下面我要著重說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程,，為了能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我一共涉及了四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣

好的導(dǎo)入,，可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容,。

這一環(huán)節(jié)，采用情境教學(xué)法導(dǎo)入新課,，首先為了引起學(xué)生興趣,，我會(huì)利用多媒體播放20世紀(jì)出現(xiàn)了新生事物的錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生們想一想這些東西都是什么時(shí)候出現(xiàn)的,？從而引出答案是20世紀(jì),，再告訴同學(xué)們有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課,，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)課文，想一想為什么說(shuō)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

2.初讀課文 整體感知

整體感知是鑒賞文章的前提,，本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)初讀解決生字詞,，了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知,。

基于以上的觀點(diǎn),，此環(huán)節(jié)我會(huì)先安排學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，同時(shí)讓學(xué)生先用工具書自學(xué)字詞,，然后給予學(xué)生小組討論的時(shí)間,，并且向?qū)W生提出問(wèn)題：這篇課文主要講了什么？想一想課文主要是圍繞哪一段寫的,？

在學(xué)生討論結(jié)束之后,，用課件出示本課的生字詞。以檢查的形式指名讀一讀,，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的音,，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些地方該注意？如：素,、嘴是平舌音,，植、受,、是翹舌音要讀到位等,，接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀,、齊讀鞏固字音,。

在學(xué)生達(dá)到都準(zhǔn)音的目的之后，再指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫,、易錯(cuò)的字,。因?yàn)椋心昙?jí)課標(biāo)指出通過(guò)老師指導(dǎo),，能夠掌握難寫,、易錯(cuò)的字；所以,，這一課我就重點(diǎn)指導(dǎo)“謙”這個(gè)字,，指出這個(gè)字的筆畫，以及容易寫錯(cuò)的地方,，教師邊說(shuō)邊范寫,，需要注意的筆畫用紅粉筆寫出，引起學(xué)生的注意,。接著學(xué)生練習(xí)書寫,，注意提醒學(xué)生養(yǎng)成正確寫字姿勢(shì),，把字寫工整、清楚,，教師巡視指導(dǎo),。

在掃清了生字詞的障礙以后，再來(lái)讓學(xué)生回答之前的問(wèn)題,，導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,。以及課文是圍繞第一段來(lái)寫的，這一句是本課的中心句,。

這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由朗讀的方式先整體感知課文,，帶著問(wèn)題讀，從而使學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容,，理清了課文的脈絡(luò),。為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3.精讀課文 仔細(xì)品味

在學(xué)生初步感受文章大意的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生分析文章重點(diǎn)段落,，深入研讀文本。讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀,，邊讀邊想：20世紀(jì)有哪些了不起的成就,？在課文中把的這些成就給畫下來(lái)。

在這之后,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)利用用課件出示剛剛提出的重點(diǎn)問(wèn)題：20世紀(jì)有哪些了不起的成就,？在結(jié)和板書展現(xiàn)給學(xué)生 如：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了,，那就是電話。

如：古代的人想騰云駕霧,，而現(xiàn)在就可以騰云駕霧了,，你只要坐上飛機(jī)就可以了。如：以前的人想著飛到月亮上去看看,，現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,。

理清了這個(gè)問(wèn)題的答案之后，告訴學(xué)生科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展,、進(jìn)步,，使我們的生活日新月異，人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),，如今人們還取得了哪些科技成果,，這些科技成果還能給我們的生活帶來(lái)什么？我們下節(jié)課接著學(xué),。

這樣的疑問(wèn),，用“激發(fā)新疑點(diǎn)”的方式，使學(xué)生產(chǎn)生了從另一個(gè)角度去探詢的熱情，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊,。

4.總結(jié)本課 布置作業(yè)

在學(xué)生對(duì)課文的大致內(nèi)容有了一定掌握以及知道了20世紀(jì)的哪些新發(fā)明以后,，第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)就告于段落了，但是為了讓學(xué)生對(duì)下節(jié)課所學(xué)的文章中所包含的道理有更充分的認(rèn)識(shí),，我會(huì)布置學(xué)生回家之后再次朗讀全文,，同時(shí)收集資料找一找20世紀(jì)還有什么神奇的變化，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

六,、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。因此我采用列提綱的方式,，突出重點(diǎn),，根據(jù)文章中陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)進(jìn)行書寫幫助學(xué)生理解。

板書：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 幻想現(xiàn)實(shí) 順風(fēng)耳 電話 騰云駕霧 飛機(jī)

奔月 宇宙飛船

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿人教版 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 說(shuō)課篇十

這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,。因?yàn)楸菊n教材是這個(gè)學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法,，認(rèn)真閱讀課文,，體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，樂(lè)于與同學(xué)討論疑難問(wèn)題,，交流閱讀體會(huì),。

本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，正確理解新詞,。2、讀通課文,，能聯(lián)系生活實(shí)際,，談出自己的閱讀感受。3,、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,，要“積極倡導(dǎo)自主，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式”,。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色,，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者。因此,，我在教學(xué)中力爭(zhēng)擺正自己的位置,，給學(xué)生更多施展才能的空間。

課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文,，同時(shí)，他們也通過(guò)上網(wǎng),，搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料,。這些課前準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成,，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)想法：

1,、質(zhì)疑解疑

讀書，貴在有疑,，這是古今學(xué)者的共同體會(huì)和寶貴經(jīng)驗(yàn),。我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造能力的人，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的人,。課文的題目往往是文章內(nèi)容的高度概括，作者思想感情的閃現(xiàn),。因此,，我請(qǐng)學(xué)生抓住課題提出問(wèn)題，抓住了課題,，往往就抓住了課文的內(nèi)容,，抓住了作者所要表達(dá)的思想。然后我請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的分析去讀懂課文,。

2、讀中感悟

閱讀教學(xué)要重視朗讀,，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”,，在讀中“悟理”,。科普類文章的感情色彩較淡,，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練,，但我認(rèn)為，要理解文章的內(nèi)涵讀是很有必要的,。因此,，在本堂課上,，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開”,，進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。我認(rèn)為這兩句話,，很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的寫作意圖,。

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)言

語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)是語(yǔ)言教學(xué),，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中,，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解,，模仿文中第三自然段的句式，說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)人們還沒(méi)有什么,。接著,，引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對(duì)比過(guò)程中,，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)巨大的區(qū)別,，又在收集資料中積累了語(yǔ)言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語(yǔ)言,。

新時(shí)代對(duì)孩子們提出了更高的要求,。要求他們不僅要有知識(shí)，還要有自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。因此，在教學(xué)中,，我努力把學(xué)生放在首位,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在引導(dǎo),、組織他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。1,、開拓文本

陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展,，從而活化語(yǔ)文學(xué)習(xí),。課前，我組織學(xué)生通過(guò)各種途徑了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)的生活狀況,，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料,，讓學(xué)生在鮮活,、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

2,、合作交流

新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率,，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會(huì)“20世紀(jì)前后人們的生活有什么不同,？”這一環(huán)節(jié)中,，我請(qǐng)學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí)，這樣做,，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,，又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“不動(dòng)筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動(dòng)筆,，能夠幫助記憶,，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn),；有利于儲(chǔ)存資料,，積累語(yǔ)言文字；也有利于擴(kuò)大知識(shí)面,，提高綜合分析能力,。因此，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí),，我要求學(xué)生默讀課文,，并圈劃重點(diǎn)詞句，同學(xué)們?cè)谶呑x邊劃邊思中,，深入體會(huì)文章,，并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成,，第一課時(shí)重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,；第二課時(shí)重在體會(huì)科普文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程如下：

1、神話故事導(dǎo)入,，揭題質(zhì)疑,；

課前跟學(xué)生聊一聊神話故事《西游記》,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、初讀課文,，整體感知；

3,、讀悟結(jié)合,，研讀課文；

通過(guò)朗讀,，交流,，解決課前提出的疑問(wèn)。

4,、小結(jié)收獲,，暢談未來(lái)。

總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,，并提升對(duì)課文的理解,。