作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

呼風喚雨的世紀教案及反思篇一

１、認識５個生字,，正確理解新詞,。

２,、讀通課文，能聯(lián)系生活實際,，談出自己的閱讀感受,。

３,、了解２０世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣,。

了解２０世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,。

一,、課前談話

神話故事《西游記》。

二,、談話引入,、揭題質(zhì)疑

１、同學們,，剛才我們談到古時侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實呢？今天,，我們一起走進２９課去驗證一下吧！

２,、讀題質(zhì)疑,，理解詞語“呼風喚雨”、“世紀”。

二,、自主學習,，整體感知

１,、請同學們帶著問題自由朗讀課文：

讀準生字新詞，讀通課文。

２,、思考：

這篇課文主要講了什么？

３,、檢查自學情況：

⑴ 認讀新詞,。

⑵ 說說課文主要講了什么？

⑶ 解決簡單問題（呼風喚雨的世紀是哪個世紀,？誰呼風喚雨,？怎樣呼風喚雨？）

４,、過渡：

你是從哪里找到答案的,？導入學習第２自然段。

三,、研讀課文,、理解內(nèi)容

１、指導學習第２自然段

⑴ 齊讀第２自然段：

說說讀懂了什么,？

⑵ 結(jié)合理解設(shè)問句,，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

⑶ 過渡：

科學技術(shù)使人類的生活大大改觀,，那么在２０世紀前后人們的生活有什么不一樣呢,？

３、指導學習３,、４自然段：

⑴ 默讀３,、４自然段：

重點詞句圈圈劃劃，同桌交流,。

⑵ 集體交流：

說說２０世紀前人們是怎么生活的,？

（理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會”,。）

⑶ 請同學們結(jié)合自己課外的了解說一說,，你知道當時的社會還沒有什么？

出示句式：

那時沒有……沒有……沒有……也沒有……

如果讓你生活在這樣的一個社會里,，你愿意嗎,？

過渡：

我們的生活是多么幸福啊,！而古時侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話,。

⑷ 結(jié)合課文說一說：

古時侯的人們有哪些美好的愿望,？

（理解“千里眼”、“順風耳”,。）

猜一猜：

古時侯的人們還會有哪些美好的愿望和幻想,？

想一想：

當時這些愿望為什么不能實現(xiàn)？

過渡：

在最近的一百年當中,，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實,。

⑸ 看課件展示（登上月球、潛入深?！?。

⑹ 同學們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀的人們還擁有哪些科學成果,？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢,？

⑺ 出示一組老師收集的資料，交流：

此刻你最想說什么,？

齊讀第４自然段,。

⑻ 現(xiàn)代科學技術(shù)變化之快、成就之多,，真是讓人無法想象,。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開,?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的？

４,、總結(jié)朗讀：

同學們,，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段,，你認為應(yīng)該怎樣讀,？

四、小結(jié)收獲,、暢談未來

１,、學了這節(jié)課，你有什么收獲,？

過渡：

２０世紀,，人類創(chuàng)造出了一個個奇跡，２１世紀,，我們?nèi)祟愡€將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績,。

２、暢談：請你大膽推測,，２１世紀,，科學技術(shù)還會創(chuàng)造出哪些奇跡呢,？

３、贈言,，提出希望。

【板書設(shè)計】

呼風喚雨的世紀

人類

↙ ↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呼風喚雨的世紀教案及反思篇二

１,、說說生活中有哪些高科技,？

２、引入課題：

正如大家所找的這些資料所說明的,，我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風喚雨的世紀,。

板書課題：

呼風喚雨的世紀

３、解題釋題：

什么叫世紀,？

（一百年為一個世紀,，２００５年屬于２１世紀。）

什么叫呼風喚雨,？

（原指神仙道土運用法力喚來風雨,，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然,。）

４,、過渡引入：

讓我們一起學習看看人們怎么利用科學來控制、支配自然吧,。

１,、自讀課文：

找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

２,、出示生字卡片輪讀生字：

⑴ 糾正不良讀音,。

⑵ 強調(diào)讀音：

后鼻韻──程耕幻控。

翹舌音──程,、哲,。

第二聲潛。

① 匯報預習：

哪些字容易寫錯,？鞍右邊不是反文,。幻不能多一擻,。

② 字詞意思質(zhì)疑──通過預習,，哪些宇詞你不理解？

３,、引導解疑全班討論解答,，教師相機點撥：

⑴ 難點詞釋義：

奇跡、出乎意料,、依賴,、千里眼,、順風耳、騰云駕霧,、寄托,、洞察、歸根到底,、回顧,、改善。

⑵ 易混詞區(qū)別：

發(fā)明──發(fā)現(xiàn)：

發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,，發(fā)明是指本來不存在的,，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn),。

１、指名分節(jié)讀課文：

比一比誰讀得最正確最流利,。

２,、說說讀后給你留下的印象：

生ａ：科技發(fā)展太迅猛。

生ｂ：人類原先生活的環(huán)境太差,，沒有電燈沒有電視

生ｃ：人類能登上月球,、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體,、探索原子核的奧秘等是科學創(chuàng)造的奇跡,。

今天學習了本課生字，理解了難解字詞,，知道了２０世紀是一個科技迅猛發(fā)展的世紀,。

１、寫生字,。

２,、熟讀課文。

呼風喚雨的世紀教案及反思篇三

〖第一課時

１,、認識５個生字,，會寫１２個生字。正確讀寫“呼風喚雨,、出人意料,、改觀、程度,、依賴,、農(nóng)耕社會、騰云駕霧,、寄托,、幻想,、洞察、原子核,、程控電話,、因特網(wǎng)、聯(lián)系,、哲學家,、歸根到底”等詞語。

２,、初讀課文，整體了解課文大意,。

３,、緊扣課題，理解課文一,、二自然段,。

〖第二課時

１、有感情地朗讀課文,，體會語言簡潔,、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際,，談出自身的閱讀感受,。

２、了解２０世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)熱愛科學的情感以和學習科學,、探索科學奧妙的興趣。

３,、感悟設(shè)問句的作用和學習文章對比的說明方法,。

了解２０世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

２課時,。

１,、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,，并與家人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀,。

２、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,，人們還有哪些愿望與夢想。

〖教學過程

一,、談話引入,，發(fā)散思維

１,、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候,，當你撥通電話和同學交談的時候,，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。

２,、你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便,？

３、根據(jù)同學回答,，教師小結(jié),，出示課題：

呼風喚雨的世紀

二、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

１,、２０世紀是個神奇的世紀，人類在這１００年間,，發(fā)明出了前所未有的人類文明,。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎,？現(xiàn)在就讓我們走進這個世紀,，去看個究竟。

２,、播放多媒體課件,，同學考慮：

課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的,？

３,、交流感受：

你覺得２０世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象,？

三,、自讀課文，合作學習

１,、打開課本,，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：

⑴ 讀讀寫寫：

讀準生字字音,，認清字形,，自身認為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍,。

⑵ 想想說說：

課文主要講什么,？從哪幾個方面講的？

⑶ 在自學過程中，遇到疑難問題時做好標志,。

２,、小組檢查交流：

學會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容,？有什么好的讀書識字方法,。

３、全班交流反饋：

⑴ 指名說說課文主要寫了什么,。

⑵ 檢查自學情況：

① 你用什么方法讀準“賴,、耕、潛,、舶,、哲”。

② 寫字的時候,，注意“賴,、耕、幻,、核”的筆畫。

③ 抽生字認讀,，開火車組詞,。

④ 指名輪讀課文，同學評議,。

⑶ 小組代表提出疑難問題,，全班討論。

四,、緊扣課題,，學習第１、２自然段

１,、集體朗讀第１自然段,，體會語言簡潔的特點：

應(yīng)讀出“堅定、不容質(zhì)疑”的語氣,。

２,、學習第２自然段：

⑴ 指名讀第１句：

“是誰來呼風喚雨？當然是人類,；靠什么呼風喚雨呢,？靠的是現(xiàn)代化科學技術(shù)”。

⑵ 出示句式：

是誰來呼風喚雨,？當然是人類,；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學技術(shù)。

人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)呼風喚雨,。

同學比較,，感悟設(shè)問句的作用。

⑶ 齊讀第二自然段,。

⑷ 為什么說２０世紀人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)能呼風喚雨,？

指導朗讀第２、３句,，體會感悟,。

⑸ 練習：

選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,，“改觀”與“改變”的異同：

① 愛迪生（ ）了電燈,。

② 地質(zhì)學家在這里（ ）了大油田。

③ 由于下雨,，我們（ ）了郊游計劃,。

④ 在大家的努力下，學校環(huán)境得到了大大的（ ）,。

⑹ 小結(jié)：

從字面看,，兩者很相近，但仔細推敲,，卻有不同,。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù),，經(jīng)過研究探索,，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法,?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是原本不存在的事物,，是新的發(fā)明,。

３、同學結(jié)合自身的感受自由口頭填空：

２０世紀是個（ ）的世紀,。

〖板書設(shè)計

２９,、呼風喚雨的世紀

改觀 改變

發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

現(xiàn)代科學技術(shù) 人類生活

〖教學過程

一、談話激情,，復習導入

我們剛剛送走的２０世紀是個科技發(fā)達,、發(fā)明奇跡、幻想變成實際,、人類生活大大改觀的呼風喚雨,、非同凡響,、神通廣大的世紀。在這個世紀前后,，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學習，一起探究,。

二,、獨立閱讀，擬小標題

１,、課前,，同學們搜集了很多資料，進行了調(diào)查訪談,。這節(jié)課,，我們就來繼續(xù)學習課文的第３、４,、５自然段,。

２、獨立自由朗讀課文第３,、４,、５自然段，給每一個自然段擬個小標題,。

３,、選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍,。

三、小組合作,，研讀課文

１,、教師出示三個專題：

⑴ 昨天的幻想（第３自然段）。

⑵ 今天的實際（第４自然段）,。

⑶ 明天的憧憬（第５自然段）,。

２、出示研讀方法：

⑴ 找出最能反映本專題的詞句,。

⑵ 細細品讀這些詞句,，說說各自的感受和想法。

⑶ 討論怎樣讀好這一段落,。

⑷ 獨立練讀,，再小組朗讀相互評議。

⑸ 小組互相交流,，補充各自搜集,、調(diào)查到的資料。

３、小組成員商量研讀專題：

你們最想研讀哪個段落,？

４,、按要求合作研讀、交流,、評議,。

四、專題匯報,，全班交流

１,、匯報交流第３自然段──“昨天的幻想”：

⑴ “農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的,。

⑵ “千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手,？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識。

⑶ 猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想,。

⑷ 結(jié)合資料,，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實際。

⑸ 你最喜歡哪些詞句,？有感情地讀一讀,，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點句子：

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開,。

２,、匯報交流４自然段──“今天的實際”：

⑴ 書中舉出了哪些科學技術(shù)成績事例，涉和哪些方面,？

⑵ 你還能舉出哪些科技成績方面的事例,？它們給人類生活帶來哪些便利？

⑶ 你最喜歡文中哪些詞句,？有感情地讀一讀,，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點句子：

科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活,。

３,、匯報交流第５自然段──“明天的憧憬”：

⑴ 英國數(shù)學家、哲學家羅素怎么談科學,？有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子,。

⑵ 說說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里？“科學正在為人類發(fā)明著比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里,？

五,、回讀全文，抒發(fā)感受

１,、為科學技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪,，根據(jù)自身的體會,、感悟，有感情地朗讀全文,。

２,、師總結(jié)全文：

我們在享受20世紀科技效果同時，也應(yīng)該立志為２１世紀做點什么,？老師將偉大的生物學家達爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學家,，最主要的是：對科學的喜好；考慮問題的無限耐心,；觀察和搜集事實的勤勉,；一種發(fā)明力和豐富的`常識?！?。

六、選做作業(yè)

１,、小練筆：

把課文讀給家長聽,；請家長談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長說的寫下來,。

２,、組織“奇思妙想擂臺賽”：

古代的幻想，今天的實際,。是幻想讓我們有了努力的目標,，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里,，科學技術(shù)還會發(fā)明怎樣的奇跡,？還會怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計師,，盡情地描繪你的夢想吧,！

〖板書設(shè)計

登上月球 電視

潛入深海 ２０世紀 程控電話

洞察天體 呼風喚雨的世紀 因特網(wǎng)民航飛機

探索原子核 高速火車遠洋船舶

呼風喚雨的世紀教案及反思篇四

1．正確流利朗讀課文，體會語言表達特點,。了解說明文舉例子、作比較的說明方法,。

2．理解課文,，了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學生愛科學的情感,。

了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

理解文中含義深刻的句子。

1．學生收集20世紀的科學成就資料,。

2．學生了解自己家庭祖輩們的不同生活,。

一,、齊讀課題，確立中心

1．齊讀課題,。

2.師：你能用一句完整的話說說課題嗎,？

生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

師：下面的時間,，我們就圍繞這句話去學習課文,。

二、圍繞重點研讀課文

1. 出示自學要求：請同學們認真讀課文第四節(jié),，思考：20世紀的百年間,，科學技術(shù)為人類社會帶來了哪些巨大的變化？把相關(guān)語句畫下來,，在旁邊寫上你的感受,。

（一）交流第4自然段：

預設(shè)：

（1）生：我是從 “20世紀，人類登上月球,，潛入深海,，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘,；”我從這句話可以知道在20世紀人類能登上月球,，潛入深海，探索百億光年外的天體,。20世紀的科技十分發(fā)達,。（相機變字體為紅色，出示相關(guān)圖片,。）

（2）生：“20世紀,，電視、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機,、高速火車遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”,。我可以讀出來,，在２０世紀的時候，人類有程控電話,、因特網(wǎng),、高速火車、遠洋船舶,，這是個了不起的成就,，地球似乎變成了一個村子。讓我感受到 20世紀是一個呼風喚雨的世紀,。（重點理解“地球村”,。1.為什么地球會變成村呢,？2.地球怎么會變成村呢？出示圖片,，師簡介）

（3）我是從：“人類生活的舒適,、方便，是過去王公貴族想也不敢想的,?！备惺艿轿覀儸F(xiàn)在的生活真是太幸福了。

師小結(jié)：“科學在改變著人類的精神文化生活,，也在改變著人類的物質(zhì)生活”,。

（4）指導有感情的朗讀,。

20世紀科技如此令人矚目，我們怎能不高興地說……

生齊讀：“２０世紀是一個呼風喚雨的世紀,。

（5）其實我們的家庭也享受到了很多科技帶來的方便，請隨便說一說吧,？

師：20世紀取得這么偉大的科技成就,，我們怎能不說（手指板書）,。

生齊讀：“２０世紀是一個呼風喚雨的世紀,。

（二）交流第3自然段

接下來,，我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài),。

（1）出示課件：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會,。那時沒有電燈，沒有電視,，沒有收音機，也沒有汽車,。”

指名讀,。

農(nóng)耕社會是個怎樣的社會？生回答,，師相機變紅字

說話訓練：沒有……沒有……沒有……也沒有……

展示課件：農(nóng)耕社會的圖片,。

（2）祖先的愿望是什么？

生答后,，出示課件：“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望,?！敝缸x，相機變紅字,。

師：是啊，他們的生活這樣貧乏,。多么希望有一雙千里眼能看得更遠,，有一對順風耳能聽得更遠,，會騰云駕霧能走得更遠,。

20世紀都幫他們實現(xiàn)了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠鏡,、網(wǎng)絡(luò)視頻；“順風耳”------電話,、耳麥,；騰云駕霧------航天飛機。

師：何止這3個幻想,，人類上百萬年的很多幻想20世紀都一一實現(xiàn)了,。你隨便代祖先說一個幻想，現(xiàn)在一定能實現(xiàn),。嫦娥奔月------宇宙飛船；去海底------潛水艇等,。

師：20世紀上天入地,、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實。

人類上百萬年的幻想,，20世紀在短短的100年的時間里都實現(xiàn)了,。所以說（手指板書）生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

（3）古今對比

板書：一百年＞上百萬年

師：是啊,，20世紀的科技成就,，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實，更加快樂,，更加幸福,。課文中用了一句詩來贊揚20世紀的成就,。

（4）體會變化之大,。

出示這句話：“忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開,。”

引導學生體會“忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開?！钡暮x。

引導學生舉例說出從農(nóng)耕社會到20世紀科技變化之大,，之多,，之快,。

師：20世紀,，科技翻天覆地,，令人振興鼓舞，我們可以激動地說……

生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀,。

三,、學習課文第五節(jié)

師述：20世紀的科學使我們這個時代可以呼風喚雨,，英國的一位數(shù)學家哲學家這樣說……

1．出示波特蘭·羅素的名言:1923年，英國數(shù)學家,、哲學家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代,。”

2.指讀,，變時間（20xx年——20xx年）齊讀

3.師述：回顧20世紀的百年歷程，科學確實給我們帶來了很多,，而且還會帶來更多……

4.出示課件：指讀最后一節(jié)

四、回應(yīng)開頭,，突出中心

師：同學們,，課文學到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn),，無論是和過去的對此，還是舉出的實例,，引用詩句都是在圍繞一句話寫的,。哪一句話,？能一起告訴我嗎？

生齊讀：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀,。

師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀,？

預設(shè)：

生自豪地：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀,！

生激動地：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀！

生高興地：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀,！

五、同學們,，20世紀已經(jīng)過去,，21世紀已經(jīng)來到,。21世紀是科學技術(shù)空前輝煌的世紀,。法國科學家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學的夢,，然后再把夢變成現(xiàn)實,?！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實，我們小學生現(xiàn)在能做些什么呢,？

從小學科學,，愛科學,。

六,、我向大家推薦一本書,。

這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》,。請大家去讀讀,。課件展示這本書的簡介,。

七,、小練筆：《孫悟空來到21世紀》

師述：同學們,，當今社會科學技術(shù)非常發(fā)達,，連天上的孫悟空也知道了……

孫悟空西天取經(jīng)后,，在天庭時間待長了,，覺得很沒有意思,。又聽說凡間已經(jīng)到了21世紀,，便決定去看個究竟。請發(fā)揮你的想象力,，寫一寫,，悟空會有哪些奇遇呢？

呼風喚雨的世紀教案及反思篇五

學習目標：

1,、認識5個生字，能正確朗讀16個詞語,。

2、能有感情地朗讀課文,，理解課文中含義深刻的句子。

3、能說出20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

4、通過本課的學習,，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣,。

教學重點：

了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學難點：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,。

教學準備：

課件、搜集20世紀科學技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

教學過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導入新課

同學們,，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候,，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你能感覺到什么,？板書課題,，理解課題,。

簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

二,、初讀課文，整體感知

1,、請同學們自由朗讀課文,，讀準生字生詞,，讀通課文,。

2,、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么,？課文主要是圍繞那一段寫的？用劃出來,。

三、抓住重點,，深悟課文

1、直入中心,，引導質(zhì)疑,。（出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）這句話自成一段,，簡要地點明了課文的中心。

學生齊讀語句,，教師引導學生針對這句話質(zhì)疑,。

2,、細讀第二自然段,。引導學生理解設(shè)問句,。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn),、一百年和上百萬年的區(qū)別,。

3,、指導學生自學第三,、四自然段。

自學提示（出示課件）：

動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類科學技術(shù)發(fā)展成就的語句,。

用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術(shù)成就的,？用這樣的方法寫有什么好處,？

小組交流：把你的學習收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享,。

學生自學,，教師參與小組學習,，巡視指導,。

教師提出匯報要求,，學生匯報自學收獲,。

教師相機引導學生理解下列問題：

理解農(nóng)耕社會,。

理解重點句子：20世紀的成就,，真可以用忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容,。

結(jié)合第四段內(nèi)容，進一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn),。（課件出示相關(guān)圖片）

體會對比的說明方法。

教師引導學生聯(lián)系生活,，體會科學技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

學生舉出其它的科技成就,。（課件出示展示科技成就的圖片。）

指導朗讀,。

總結(jié)寫法和說明方法運用的好處,。

4,、學習課文最后一段,。

（1）齊讀,。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢,？

（課件出示）20世紀是一個的世紀,。

同桌交流,，補充空白,。

（2）學生暢想21世紀的科技發(fā)展,，暢談心中的奇思妙想,。

四,、總結(jié)全文

五,、作業(yè)超市

1,、把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽,，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》,。

呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀

人類

↙ ↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

教學目標：

1,、指導有感情的朗讀課文,。

2,、指導書寫12個生字,。

3,、交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報《科技天地》,。

教學準備：

生字卡

教學過程：

一、指導有感情的朗讀課文

二,、指導書寫生字

重點指導：賴、幻,、潛的寫法,。

三,、全班交流小練筆《暢想未來》,，互相品評，再次體會文章的說明方法和表達特點

四,、手抄報《科技天地》交流展評

附課文：

29呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

是誰來呼風喚雨呢,？當然是人類；靠什么呼風喚雨,？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。在20世紀一百年的時間里,，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，使人類的生活大大改觀,，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈,，沒有電視,，沒有收音機,，也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風耳和騰云駕霧的神仙,，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,，在最近的一百年中,，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實,。20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容。

20世紀,，人類登上月球，潛入深海,，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀,，電視,、程控電話,、因特網(wǎng)以及民航飛機,、高速火車,、遠洋船舶等,，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村,。人類生活的舒適,、方便,，是過去王公貴族想也不敢想的,?？茖W在改變著人類的精神文化生活,，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

1923年,，英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭·羅素說：歸根到底,，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代,。八十年后,，這段話依然適用,?；仡?0世紀的百年歷程,，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話,，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活,。在人類文明史的又一個千年到來之際,，現(xiàn)代科學技術(shù)必將在人類社會舞臺上，創(chuàng)造一個又一個奇跡,，極大地改變著我們的生活。

呼風喚雨的世紀教案及反思篇六

20世紀是科學技術(shù)空前輝煌的世紀,，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程,，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學,，學習科學和探索科學的濃厚興趣。

1,、認識5個生字,，會寫12個生字,，能正確讀寫詞語,。

2,、有感情地朗讀課文,，體會語言簡潔,，條理清楚的表達特點,，能聯(lián)系生活實際,，談自己的感受,。

3,、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感,，以及學習科學,，探索科學奧秘的興趣,。

了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化,。

理解文中含義深刻的句子,。

1,、學生收集三十年前的老照片。

2,、教師制作相關(guān)課件,。

2課時。

第一課時

〖教學內(nèi)容

熟讀課文,，認識5個生字，正確讀寫生字詞語,。

〖教學過程

一、導入新課

1,、師：和爸爸媽媽相比，他們小時候和我們現(xiàn)在有什么不同?

生舉例說一說(展示老照片),。

2、板書課題：

呼風喚雨的世紀

學生齊讀,，說說呼風喚雨這個詞讓你想到了什么?

3,、指導,，理解呼風喚雨的意思。

4,、再讀課題,，簡介作者,。

(課件出示路甬詳?shù)纳胶喗?

二,、初讀課文,，學習生字新詞

1,、接下來請同學們自由大聲地朗讀課文,，注意把字間讀準確,，把新詞圈畫出來,。

2,、匯報字詞學習情況：

⑴ (課件出示)本課新詞,。

⑵ 指名認讀,。

⑶ 齊讀,。

⑷ 請學生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思,。

⑸ (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會,，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思,。

⑹ 課件展示本課生字，小組交流學生字,。

四、再讀,，熟讀課文，提出問題

1,、熟讀課文：

⑴ 提出讀書要求：

把讀的不太好的,，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見,。

⑵ 把你認為讀得最好的段落讀給大家聽。

⑶ 進行評議,。指出不足進行練讀。

⑷ 把你感受最深的句子畫一畫,，并用自己喜歡的方式讀一讀,。

⑸ 全班交流,，指名談一談讀后心中的體會。

2,、提出問題：

⑴ 提出不懂的問題,，學生可能提到的問題有：

① 為什么說20世紀是呼風喚雨的世紀?

② 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

③ 什么是農(nóng)耕社會?

④ 什么是原子核?

⑤ 百億光年是什么?

⑵ 若是問題比較容易理解,，引導學生解決如③,、④,、⑤;有價值的問題留待下一節(jié)課解決如①,、②,。

五,、指導寫生字

1,、出示本課生字：

師：請同學說一說寫這些字要注意什么?

2,、指導書寫：

重點指導：潛,、幻,、懶。

3,、自由練寫三遍，全班評議展示,。

第二課時

〖教學內(nèi)容

1,、有感情地朗讀課文,，體會語言表達特點,。

2,、理解課文,，了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化,，激發(fā)學生愛科學的情感,。

〖教學過程

一,、激情導入

1,、齊讀課題。

2,、師：誰能用一句完整的話把課題要表達意思概括出來?或呼風喚雨的世紀是哪個世紀?

生：20世紀是一個呼風喚雨的世紀,。

師：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀,，接下來繼續(xù)學習這篇課文,。

二,、圍繞重點研讀課文

1,、學生快速朗讀課文,，用 把特別能感受到20世紀的呼風喚雨的句子畫出來。

2,、全班交流：

學生可能會回答：

⑴ 我從20世紀，電視,，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。

(在此環(huán)節(jié),，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對比引導學生切體會到科技所帶來的成就,。)

⑵ 我從20世紀人類登上月球,，潛入深海，洞察百億光年外的天體,，這一句看出。

(引導學生將課文與嫦娥奔月,、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對比,，感受20世紀的成就,。)

⑶ 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的,。

(引導學生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較,，感受現(xiàn)代生活的方便,。)

3,、學習第3自然段：

⑴ 結(jié)合課文,，說說20世紀前人們過著怎樣的生活?

⑵ 找出人類幻想的句子,。

⑶ 分組交流,，人們的幻想，在20世紀成為現(xiàn)實了嗎?能找出與之相對的物品嗎?

⑷ 匯報交流,。

⑸ 引導學生體會忽如一夜春風來的含義,，簡介出處,，并有感情讀。師用這句話來形容20世紀的變化,，使你想到了什么?

⑹ 引導學生知道科學與人類進步的關(guān)系,。

⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

① 舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn),，哪些是發(fā)明?

② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

(此環(huán)節(jié)教師要給學生足夠的時間讓學生說說理由,，在匯報交流中根據(jù)學生情況，進行多種方式朗讀,，在讀中理解課文,。)

三、體悟?qū)懛?，有感情朗讀課文

1,、快速瀏覽課文：

找一找課文哪些地方用到了對比,。

2,、這樣做有什么好處?

3,、除了對比,，作者還用了什么方法?

4,、說說全文圍繞哪一句話寫的,。

5,、小組合作有感情地讀課文,。

四,、延伸

1、在你的幻想中未來還會有什么變化,。

2、為了實現(xiàn)這些愿望,，小學生們應(yīng)該做些什么?

五,、作業(yè)

抄寫自己喜歡的句子。