每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

新教師代表培訓的發(fā)言稿篇一

大家上午好,！

首先感謝中心小學組織今天的新教師培訓,，讓我有機會在這里和我們教研室的專家以及春濤中心小學最年輕最有活力的新教師們相遇相聚，所以我很高興認識大家,。作為一個比你們早幾年走上講臺的老師,，對教師這個職業(yè)我也是感到既熟悉又陌生。熟悉的是我已經(jīng)是有教齡的老師了,，陌生的是直到現(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)還有許多東西是作為一個教師需要學習和具備的。

這些年走過來,，可以說歡樂和辛酸是同行的,，收獲與遺憾是同在的。我們的經(jīng)歷都很普通也很平凡,，工作也細小甚微,。但是，如果我今天的課能帶給大家一些思考,，對未來的教學工作能有一定的幫助那就是我最大的快樂,，下面我就自己上的這堂《梅花魂》來說說我對語文課的摸索。

《梅花魂》是人教版語文五年級上冊第二單元的第二篇文章,，該單元雖然體裁不同,，但各自表達了古今中外不同人物相同的思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng),、愛國之情,。我第一次走上講臺的時候，對課文的教學重點和難點把握不準,，后來通過多方學習加上領導的指點同事的幫助,，才發(fā)現(xiàn)備課前一定要對整個單元的內(nèi)容有個通透的了解,，這個了解的途徑就是在單元提示里面,。這個提示里會告訴我們本單元的知識點,，和學習的主要內(nèi)容，這樣在教學中才不會偏離方向,。我在備《梅花魂》這堂課前也是閱讀了好幾遍單元提示,。緊抓住思鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)愛國之情這個主題來進行備課的。

《梅花魂》這堂課的第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設情境,，導入新課,。利用多媒體課件展示和梅花有關的古詩并讓學生進行朗讀，在學過的古詩里初步感受梅花的品格,。接著出示梅花風雪中綻放的圖片,，讓學生直觀的感受梅花雖經(jīng)風欺雪壓但傲然挺立的風姿。激發(fā)學生對梅花的興趣,，同時也為學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題作鋪墊,。

情境教學是指在課堂教學環(huán)境中，作用于學生而引起積極學習情感反應的教學過程,。它可以綜合利用多種教學手段通過外顯的教學活動形式,，營造一種學習氛圍，使學生形成良好的未知心理,，參與對所學知識的探索,、發(fā)現(xiàn)和認識過程。創(chuàng)設情境的方法有很多種,，例如故事激趣,、音樂導入、游戲導入等等,，創(chuàng)設好的情境能促使學生產(chǎn)生學習的動力,，激發(fā)學生熱情，是教學中所必需的,。

第二個環(huán)節(jié)是：初讀課文,，檢查預習。五年級學生已經(jīng)具有了一定的自學能力和閱讀能力,。所以課前預習能夠提高課堂聽課效率,，通過預習，學生對下一次課要學習的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解,，哪些地方看懂了哪些地方?jīng)]懂,，已經(jīng)做到了心中有數(shù)，在聽課時會輕松的跟上老師的思路,，這樣變被動聽課為主動聽課,。

我在檢查預習這個環(huán)節(jié)中是設置了三個步驟：一是“小菜一碟”，我認為通過預習,，學生在認準字音這塊會很流利,。但是由于我的疏忽沒有通知學生對該課進行預習,，所以在這環(huán)節(jié)耽誤了些時間。二是”捉迷藏“,，讓學生根據(jù)給出的意思在課文中找出相應的詞語,。本來是想讓他們進行搶答，也因為沒有預習的緣故,，怕耽誤后面上課的時間我臨時讓他們互相幫忙,，合作完成。三是”火眼金睛“,，出示課件,，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)句子中的錯別字。這個環(huán)節(jié)是根據(jù)練習冊和試卷中的題型來設計的,。目的是重點指導學生書寫生字,。注意短撇少點的情況。

比如“梳理”的“梳”,，我是想重點說不要忘了那一點,。但是電腦中打不出這樣的錯別字，實際運行中我就用“流”字,，形近字的混淆來引起學生對書寫的重視,。但是我怕學生磨的時間過長，竟然把書寫這個環(huán)節(jié)臨時給刪了,，沒有很好的'呈現(xiàn)出來,。所以說良好的預習可以大大縮短一些不必要的時間。

在第一次大聲自由朗讀的環(huán)節(jié)里,，我提出兩個問題,，概括課文主要內(nèi)容，和通過哪五件事來表達外祖父的思鄉(xiāng)之情,，目的是讓學生有重點的把握了解點,，讓學生在瀏覽課文時能抓住重要信息。抓住重點事件,。讓學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣,。在這個環(huán)節(jié)中我運用了自主探究與合作交流的學習方法。

第三個環(huán)節(jié)是：品讀珍愛墨梅圖,，重點指導朗讀,。在這個環(huán)節(jié)中，我是這樣過渡的：在回憶外祖父的五件事中,，哪件事最能體現(xiàn)外祖父喜愛梅花,，學生通過閱讀找出第三自然段。我繼續(xù)追問，從哪里看出外祖父對這幅墨梅圖的喜愛呢,，學生抓住輕輕,，慢慢，拉下臉來等詞語來體會,。

并且讓學生通過表演生氣的神態(tài)、模仿訓訓斥的話語,，小心翼翼的朗讀輕輕,，反問句和陳述句的對比語氣，讓學生體會梅花在外祖父心中的地位,，使學生初步懂得梅花的含義,，了解字詞在句子中的作用并體會其表達效果，也讓學生對細節(jié)描寫的寫作手法進行積累,。并引導學生在寫作時進行必要的細節(jié)描寫（語言動作神態(tài)等）不需要華麗的詞語照樣能把作文寫生動,。其中我在這個環(huán)節(jié)中運用了以讀促悟，討論法的教學方法,，激發(fā)學生學習興趣,。

第四個環(huán)節(jié)是：設置懸疑，深入探究,。外祖父如此珍愛墨梅圖肯定是很漂亮的,，到底是怎樣的呢？出示圖片讓學生觀看,。在孩子的眼里其實并沒有什么特別的地方,。但外祖父為什么如此喜歡珍愛？設置懸疑引導學生想象梅花的另一層含義,。梅花其實象征著堅貞不屈的中國人,，是中國魂民族魂。讓學生自然而然的過渡到第13自然段,。為下節(jié)課的教學作鋪墊,。激發(fā)學生學習的興趣。

這是我《梅花魂》整堂課的教學流程,，在備課時肯定會有些未盡事宜想不到,，在實際上課時也存在很多不足之處，不當之處讓領導和各位老師見笑了,。

剛走上講臺的新教師包括以前的我也是如此,，或許會有些迷茫，但是,，我想,，只要端正思想，積極進取,，勤于付出,，一定會成為教壇上的佼佼者,！我的發(fā)言到此結束，謝謝大家,！

新教師代表培訓的發(fā)言稿篇二

理想不僅播撒在學生生命中,，更要播撒在自己心中。今天我發(fā)言的題目是——《做教師中的有心人》,。

二十天的新教師培訓活動就這樣接近尾聲,，在整個過程中，我們認識了很多朋友,，收獲了很多知識,，更幸運的是能得到這么多優(yōu)秀教師不遺余力的幫助，雖然言語有限,，但帶給我們的觸動和感動是無限的,。對于新環(huán)境、新角色,，比起初來時的緊張,、陌生，多了幾分淡定和期待,。所以,，首先要感謝學校領導和各位前輩為我們新教師的成長進步所付出的一切，希望我們能在日后有更多的交流,，同時也為學校,、為教育作出更大的貢獻。

通過培訓以及幾天的新生夏令營活動,，我總結了以下幾點感悟：

聽過這樣的笑話：什么叫誤人子弟,？就是每天教給孩子一個錯別字。一個字不多,，但它抵不過日積月累,；一個好行為很少，但播下一種行為就收獲一種習慣,。每個孩子在我們手中是那幾十份希望中的一份,，但他卻是每個家庭百分之百的希望。這份希望我們耽誤不起,，所以,，教育是什么，我想就是一顆愛心,、良心,、責任心。豈能盡如人意，但求無愧我心,，我希望做這個崗位上的有心人,，讓我的學生能在苦拼的三年中找到人生幸福的源泉。

語文學習中有句話：“先做人,，后作文,，文如其人?！睂W生的情操對于學習乃至今后的生活影響是巨大的,。我希望我的學生要先做到禮儀上的要求，做一個有人情味的學生,。要學會感恩，知道現(xiàn)有的一切條件都不是從天而降的,；要學會互愛,，知道愛人與被愛是幸福的；要學會關心,，關心身邊人身邊事,；要學會承擔，承擔自己的責任與使命,。我想如果學生能認識到這些,，一定會自立、自律,、自強,。

教學無小事，樣樣皆楷模,。什么樣的老師帶出什么樣的學生,，我們要真正理解學生，關愛學生,，為學生做榜樣,，才能做一名合格的教師。比如：要想讓學生按時完成作業(yè),，我們就要當天事當天做,；要想讓學生規(guī)范書寫，我們就要認真寫板書,；要想讓學生善惡分明,，我們自己就要公正處事，一碗水端平,。讓我們用真心去感化真心,，用人格去塑造人格。

老教師的經(jīng)驗告訴我們，學會反思也是一個教師成長與成熟的捷徑,。給我們做講座的各位教師向我們傳授的正是他們的反思成果,。還有很多優(yōu)秀教師，他們的博客,、論文,，也都記錄下了教學過程中的`點滴，成為他們各自的財富,。小問題,，大哲理。事件背后的處理方法,、感悟,，往往勝于事件本身的意義。教學是門藝術,，我們只有不斷反思,，不斷總結，才能更好的去把握課堂,，駕馭學生,。

踩在巨人的肩膀上無疑縮短了我們與教師角色之間的距離，但真正的成長還要靠我們自己努力,。做一個教師中的有心人,，常關愛，常反思,，不拋棄,，不放棄。為做一名有價值,、有特色的贊化教師而努力,。以上就是我談的幾點收獲，不到之處,，還請各位老師在今后多多指點,，多多幫助。

新教師代表培訓的發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領導,、老師們：

大家好,！

今天，秀英區(qū)教育局在這里隆重舉行骨干教師培訓班開班儀式,，我能有幸成為其中的一名學員,，并作為學員代表發(fā)言，感到萬分的榮幸,，也無比激動!此時此刻,，我們感激和激動的心情難以表達,，首先請允許我代表全體學員向關心我們成長，并傾注了大量心血的教育局和市研訓院的各位領導致以崇高的敬意和衷心的感謝,！感謝為我們創(chuàng)造了這樣一次難得的提高機會,，使我們渴望學習、聆聽教誨的夢想在這里即將變成現(xiàn)實,。對將要給我們進行培訓的辛勤的老師和管理-人員付出的知識和汗水表示萬分的感謝,！同時，也為結識眾多優(yōu)秀教師而高興,！

今天,，我們在期盼和羨慕的目光中相聚。這次培訓,，對于我們?nèi)w學員來說,，將是一次絕佳的學習機會。隨著新課程改革的不斷深入,，我們面對著的問題,，無論是觀念的更新、專業(yè)知識的儲備還是教學的實際操作,，都對廣大教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，教師是專業(yè)人員,，需要持續(xù)成長,，應該具備相當廣泛的'專業(yè)知識，有能力對自己的教學行為加以思索,、研究和改進,，并對自己身邊的同伴產(chǎn)生專業(yè)影響力。因此,，教師成長需要培養(yǎng),，在這個金風送爽的季節(jié)里，我們的骨干教師培訓班開學了,，相信它會讓我們的雙眸更加明亮,，讓我們的智慧火花不斷閃現(xiàn)。

在培訓班學習期間,，我們定會緊緊抓住這一次難得的學習機會,、端正態(tài)度、嚴格遵守培訓班的管理規(guī)定和作息時間,。熱情投入,，認真學習，并且把所學知識盡快地應用到工作實踐中,。在整個學習過程中,，我將隨時調整,、改進自己的學習和工作方式、方法,。努力把培訓與自己的師德修養(yǎng)相結合,；把培訓與自己的理論學習相結合；把培訓與自己的課堂教學相結合,；把培訓與自己的教研教改相結合,。借這一次培訓，夯實自己的理論基礎,，轉變教學思想,；開闊自己的知識視野，完善知識結構,；加強同學之間的交流,，廣納博采；理論與實踐結合,，學以致用,，提高教學科研、實踐創(chuàng)新能力,?？傊@次培訓對我們來說既是機遇,，也是挑戰(zhàn),，我們會珍惜這個來之不易的學習機會，并以此為契機,，努力學習,，勤奮工作，在教師專業(yè)化成長的道路上,，拼搏創(chuàng)新,，銳意進取,；在未來的教育教學中,，發(fā)揮骨干教師的“帶頭、凝聚,、示范”作用,，為秀英區(qū)的教育而努力！

最后祝領導,、老師們身體健康,，工作順心！祝學員們學習愉快,，學業(yè)有成,！預祝培訓圓滿成功,！

謝謝大家！

新教師代表培訓的發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領導,、老師們：

大家好!

我是來自舜文中學小學部的宋佳,，作為一名新教師，此時此刻,，我的心情既高興,，又激動，感謝領導,、老師們給我這個機會,，在這里代表全體新教師說說心里話。

今天,，我們是幸運的,，因為我們度過了一關關的選拔考試，終于實現(xiàn)了心中的夢想,，成了一名光榮的人民教師;來到市中教育這片沃土,，我感到榮幸而自豪，在這里有著優(yōu)秀的教師隊伍,，一流的工作作風和一項項優(yōu)異的工作業(yè)績,，能夠成為市中教育的一員，對于我們來說,，是一個嶄新的起點,，心里既有對未來的`憧憬，也有對自己的擔心,。因為教師這一職業(yè),，承載著萬千家庭的希望和夢想,，這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛,，但必須默默奉獻;因為教師這一職業(yè)，需要用良心和智慧去塑造人的心靈,，這就決定了我們必須不斷完善自我,、提升自我，加快專業(yè)化成長,。

此次培訓,，為我們新教師的快速成長搭建了平臺，它讓我們在入職之初不再迷茫,，不再無助,。我們深知，伴隨著培訓,，我們的從教之路才剛剛開始,，要學的,、要懂的，還有很多,、很多,。但是，我們年輕,，我們擁有激情與活力,，我們熱愛學習，我們會用新的理念去理解“教師”這一職業(yè),，用新的意識和新的思想去經(jīng)營“教師”這一工作,，在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神鼓舞下,，努力做一名有目標感,、責任感、積極感,、學力感和專業(yè)感的教師,。

為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此,，我想向全體學員發(fā)起倡議：

一,、在培訓中成長，向我區(qū)優(yōu)秀教師學習,，認真規(guī)劃自己的教師生涯,，盡快完成由學生到教師的轉變，做到邊學習邊實踐,，在培訓中提高,，努力勝任本職工作。

二,、通過培訓,，繼續(xù)加強政治理論學習和職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己精湛的業(yè)務素質,、創(chuàng)造性的思維素質,、健康的身心素質、科學的教育素質和開闊的國際視野,，做一名合格的教師,。

三、始終保持一顆上進心,，以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中來,，做到用愛心、耐心,、細心,、恒心和信心對待學生;用多傾聽,、多交流、多反思,、多實踐對待工作,，做一名學研型教師。

“學高為師,，身正是范”已不僅僅是一句口號,，而將成為我們今后人生為之不斷付出努力、奮斗的事業(yè),。請領導們相信,，我們將胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘,，為市中教育貢獻自己的青春和才智,。

新教師代表培訓的發(fā)言稿篇五

各位尊敬的領導、老師們：

大家好!我是陳村鎮(zhèn)中學的物理老師蔣香蘭,。今天,，能在這里代表新教師發(fā)言，深表榮幸,。

時光飛逝,，眨眼間我已由一名學生成為光榮的人民教師。懷揣著激動而忐忑的心情,，我來到了順德陳村,，這個千年花鄉(xiāng)，走進了鎮(zhèn)中，開始了人生的嶄新起點。激動的是多年的學習積累終于有了一席用武之地,。但同時也擔心因經(jīng)驗、能力等的不足導致教學業(yè)績低下,，愧對學生，因為教師這一職業(yè),，承載著萬千家庭的希望和夢想,。

不管從教前的心情多么復雜,，但我任教已兩月有余,，同行們對我的幫助讓我深感陳村教育是一個團結互助的大家庭。在此期間,，我也體驗到了教學中的五味陳雜,。當看到學生眼中強大的求知欲時，我深知自己的責任所在,；當看到學生取得一點成績,，我也和學生一樣喜悅,。難忘的是教師節(jié)那天，第一次收到了學生送的卡片,，讓我感受到作為教師的幸福所在,。當然，在享受教師職業(yè)帶來愉悅的同時,，也碰到了不少難題,，比如，課堂掌控力不足,，學生對教師職業(yè)的誤解等問題也總讓我抓耳撓腮,，輾轉反側。但我明白,，在教學中“辦法總比困難多”,，這需要我們新老師不斷學習和反思，從而超越自我,。

感謝陳村教育局專們?yōu)槲覀兘M織的這次培訓,，為我們新教師的`快速成長搭建了一個平臺，讓我們在入職之初不再迷茫,。我們深知,，從教之路才剛剛開始，要學的還有很多,。但是,，我們年輕，擁有激情與活力,，我們會用新的理念去理解“教師”這一職業(yè),，用新的意識和新的思想去經(jīng)營“教師”這一工作，努力做一名優(yōu)秀的教師,。

光陰易逝,，豈容我待。為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌,，在此,，我代表全體新教師承諾：

一、在培訓中成長,，向我區(qū),、鎮(zhèn)、校優(yōu)秀教師學習,，認真規(guī)劃自己的教師生涯,，盡快完成由學生到教師的轉變，做到邊學習邊實踐，在培訓中提高,，努力勝任本職工作,。

二、始終保持一顆上進心,，以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中來,，做到用愛心、耐心,、細心和信心對待學生,；用多傾聽、多交流,、多反思,、多實踐對待工作，做一名學研型教師,。

三,、珍惜這次培訓學習的機會，嚴格要求自己,，嚴格遵守學習規(guī)定和紀律,，在培訓中積極交流合作，認真完成學習任務,。在學習過程中及時地將自己的點滴感悟與收獲記錄,，匯集成自己的心得體會，為更好地服務于日后的教學工作做準備,。

“水本無華,，相蕩乃成漣漪。石本無火,，相擊乃發(fā)靈光,。”愿本次的培訓使我們的心靈與智慧相碰撞,，讓我們的每一天都能有所收獲,，不虛此行！最后,，祝本次培訓圓滿成功,！謝謝！

新教師代表培訓的發(fā)言稿篇六

各位領導,、各位老師：

大家上午好!今天,，和在座的各位一樣，懷著一顆激動的心,，來參加本次新教師培訓活動,。

同時,也很榮幸地作為代表發(fā)言：

回顧這近三個月來的招考經(jīng)歷，我們親歷了從網(wǎng)上報名,、筆試,、面試、體檢直至錄取的整個過程,，讓我們真切地感受到了筆試的公正,、面試的公平、錄取的公開,，今天,，我們得以坐在這里，心情舒暢,，如沐春風,，應考的疲勞早已一掃而空，因此在這里,，請允許我代表,，本次教師招考中脫穎而出的332位新老師,向區(qū)教育局致以誠摯的.感謝，感謝區(qū)教育局給我們提供了一個實現(xiàn)人生抱負的機會和展示自我風采的舞臺,！

從此刻起：我們將開啟生命歷程中新的航程----投身于教育事業(yè),，成為一名光榮的人民教師。

作為“新人”,，我們是xx教育流動不息的血液中的新鮮成分,，我們好奇、我們興奮,、我們期待,，我們也有些忐忑：因為在這樣一個，用激情和夢想擁抱嶄新生活的時刻,，讓我們不禁會扣問自己的內(nèi)心：面對新的角色,，新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn),，我們能順利完成這一重要的角色轉換嗎,？非常幸運的是，區(qū)教育局,、區(qū)教師進修學校及時組織了這次“新教師崗前培訓”,，為我們創(chuàng)造了一個學習提高的機會，一個理論與實踐緊密結合的培訓平臺,。

翻看培訓班的課程設計,，感到既有普適性，又有針對性,，令人耳目一新,！我們相信在知名專家及優(yōu)秀教師的教授指導下，一定會受益匪淺。

下面,，請允許我表個態(tài),，我決心做到三個再：

1、認識認識再認識,。要認識到領導的殷殷期望,，要認識到機會的難得，要哦認識到肩上的重任,。

2,、行動行動再行動。要專心聽課,，要認真紀錄,，要虛心請教。

3,、學習學習再學習,。要想老師學習，要向課本學習,，同事間要互相學習,。

各位領導，請相信我們,！我們會懷著珍惜,、感恩和無限熱忱投入到本次培訓活動中，并學以致用,，為蕭山的教育事業(yè)貢獻我們的力量,，收獲那富有詩意的教育人生！

最后,，希望我們每位學員在這里共同努力,，提高自己，共同享受培訓的樂趣,，成長并快樂著,！

謝謝大家！

新教師代表培訓的發(fā)言稿篇七

夏末,，很美,，風景在天地間盡情揮灑，如畫家揮毫潑墨,，在藍天白云下,，描繪著一幅幅多姿多彩的畫卷。映入眼中的是墨綠,，是青綠,，是絢爛,，是繽紛，這般蔥蘢,，這般濃郁,，盡情的把生命的層次極盡展現(xiàn)。

九月十五日,，我來到了xx中學,。

那天下午,，正好趕上課間,，操場上，嬉鬧玩耍的孩子迎面而過,，奉上的是一個又一個深深的鞠躬問好,，這一小小的行為感動了我。從操場上到二樓辦公室,，每一張笑臉,，每一次謙卑的鞠躬，每一聲真誠的問好,，都鐫刻在流年的光景中,，那一刻，我便斷定,，這里,，就是我能夠實現(xiàn)教育理想的天堂。

入職的第三天,，秋季運動會因為天氣原因臨時取消了,，清晨6點多鐘，涼風細雨中,，我驚訝的看到了教師們義無反顧的照顧每一個孩子安全離校,，大家凍得瑟瑟發(fā)抖，卻無一人倦怠抱怨,。尤其是校長,，這位知性美女，身著單層運動服,，打著一把不完整的雨傘,，在校門口迎來送往每一個jh的家長和孩子，在形色匆匆的人群中,，她弓下了腰身,，紅腫的雙手撫摸著學生，一個挨一個的送去問候：

“孩子,，有人來接你嗎,？”

“孩子,，太冷了吧！”

“孩子,，你慢點,。”

她的聲音溫柔甜美,。千人聚合的運動會的瞬間解散毫無混亂,，安全而有序。至今想起,，那日清冷的風雨與忙碌的教師,，校長淺綠色的運動衫被雨水打濕形成的點點斑駁，都成為我心中永不凋零的瞬間,。

四年,，我從毫無初中語文教學經(jīng)驗、空有一腔抱負,、眼高手低的青澀的小老師一路成長,，感謝教育用愛裝點了我的生活，安排了一個又一個美麗的邂逅,。

忘不了從黑龍江邊陲小城辭去公職,，初到大連，一個人找工作時的焦慮與不安,，忘不了誤入xx中學與教管部張部長交談時得到的鼓勵與信任,，忘不了初見校長時，她們真誠的等待與謙遜的態(tài)度,，忘不了最初走上講臺時的懵懂與不知所措,，忘不了每一位合作過的同事，班級的課堂永遠為我敞開,，義無反顧毫無保留的與我分享她們的經(jīng)驗,。

剛入職時，在德育處工作了一段時間,，第一次被安排接班時,，心中無比激動，在校長面前也難掩自己的躊躇滿志,。自以為剛剛以優(yōu)異的成績送走了一屆高考班,，因為自己的管理和教學得到了認同而春風得意，但是理想是鋒芒的,，現(xiàn)實是骨感的,。追求的是高端的教育，素質的教育,，這里人才濟濟,，每一位教師對工作的摯愛與責任沉淀為謙遜的品格,，感恩的是，文化的包容性寬容了我的年少輕狂,，當我遇到了課堂效率低下,，成績的差距時，得到的竟是鼓勵與幫助,，學校專門為我安排了課表,，聽一節(jié)課，上一節(jié)課,，叢校長親自走進我的課堂,，多少次與叢校長面對面，她拿著聽課后密密麻麻的幾頁記錄與我交流,，對待問題一針見血,，從每一個環(huán)節(jié)的設計與教師語言的規(guī)范性細心指導,，精細到每一分鐘如何做,，如何才能高效，她的坦率,、真誠,、鉆研精神、專業(yè)素養(yǎng)深深的影響了我,，就是從那時起,，我開始重新審視自己，看到了以往被驕傲蒙蔽的弱點,，學習謙卑,，留心每一個學習的機會，珍惜每一次請教所得,。

四年,，在領導與同仁的無私幫助下，我成熟了,，我代表學校參加了中山區(qū)優(yōu)質課評選,，在區(qū)教研中執(zhí)教了作文教學示范課《作文的`細致描寫》，學校迎年檢選送了我執(zhí)教的《黃河頌》,，集團讀書節(jié)時,，我執(zhí)教了《堅持閱讀美麗人生》讀書課展示公開課，兩次被評為教育集團讀書標兵,，因為我畢業(yè)于新聞專業(yè),，學校幫助我發(fā)揮特長，安排我做了校報編輯,，我指導的學生參加國家級作文比賽多次被評為一等獎和特等獎,，去年被評為集團骨干教師并于今年順利通過考核,，今年又做了班主任，完成了由學校推薦參加了中山區(qū)為期8個月的心理咨詢師培訓及考試,。

這就是,，是年輕人成長的平臺，是教育純凈的沃土,，四年,，我深切的知道，每一份成績的取得都源于我幸運的成為了一名xx人,，為了回報這份沉甸甸的恩情,，我只有更加熱愛我的三尺講臺，熱愛我的學生們,，不辱使命,，不遺余力的工作。

她愛著每一個與她共發(fā)展的學生,，在這里,，領導和教師對學生的稱呼是“孩子”，“孩子們”,，每一個教職工把每一個學生當做自己的孩子傾情關愛,，每一年中考，是xx人的節(jié)日,，當全校教職工和學生共同穿上紅火的送考服,，xx校園洋溢著預示勝利的喜悅；清潔工阿姨也滿懷感激的在衛(wèi)生角寫上自己對中考孩子滿滿的祝福,。

她愛著每一個與她共命運的教師,，她關愛著教師的幸福指數(shù)，每年都有公司領導下校了解教師工作中的困難努力幫助解決,，她總能發(fā)現(xiàn)每一個教師的長處,，幫助教師揚長避短，力臻完善,，為我們共同的教育理想貢獻力量,。，她愛著每一位與她共成長的家長,，每學期定期召開公益講座,，幫助我們的家長學習如何教育，學習更有效的教育,。