每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫人高尚品質(zhì)的作文400字 寫人高尚品質(zhì)的作文600字篇一

最后再來說一個(gè)近幾年的事：在南京漢中門大街,，兩名小伙子同時(shí)發(fā)現(xiàn)路邊有一沓百元大鈔,，由于擔(dān)心做好事反遭人誤解，所以他們倆冒雨蹲守一個(gè)多小時(shí),，直到警察來拍照取走了錢,。

這兩個(gè)年輕人真的很不容易，他們秉承了我們一以貫之的高尚傳統(tǒng),。他們也非常聰明,，知道要用一種巧妙的方式，保護(hù)自己的高尚,。所以他們寧愿在雨中等上一個(gè)多小時(shí),，也不愿意碰一下這沓錢。

假如說這不是1萬多塊錢,，而是一位不慎跌倒的老人,，或者一位聲稱胃疼攔車的人？還能等一個(gè)多小時(shí)嗎,？

結(jié)果有三種,，一種是他們見義勇為，皆大歡喜,；另一種是他們救了人,，卻被一口咬定是犯事者。這兩種情況我們都見到過,，而后一種情況給這個(gè)社會(huì)造成的傷害,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前一種見義勇為得到的褒獎(jiǎng)。所以他們選擇了第三種辦法——圍觀現(xiàn)場,，冷靜取證,，再等警察來做該做的事情,。他們僅僅是在等警察來嗎？

他們是在等待這個(gè)社會(huì)給他們一個(gè)說法,。他們?cè)揪筒恍枰@個(gè)社會(huì)的褒獎(jiǎng),，僅僅只是在等待社會(huì)證明他們從事高尚行為時(shí)的動(dòng)機(jī)純良。他們是在用最無奈的行為,，保護(hù)他們心里存在的高尚,。他們等了一個(gè)多小時(shí)，對(duì)于我們的社會(huì)來說就是很多年的信任建構(gòu),。

這些年來,，在我們的身邊，不乏見義勇為,，樂善好施的同胞兄弟,，但是也不乏碰瓷、釣魚者,，甚至是集體作惡,。而后者所摧毀的社會(huì)信任，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者所建立和延續(xù)下來的基礎(chǔ),。所以兩個(gè)年輕人的擔(dān)憂,，是一系列這樣事件產(chǎn)生的后果。所以,，很多見義勇為的行動(dòng),，首先都需要自證清白；很多高尚的行動(dòng),，先要小心翼翼,。

有評(píng)論說，長此以往,，人與人之間,，心與心之間，被筑起了一道厚厚的無形之墻,，每個(gè)人都處于孤立無援的狀態(tài),。我深以為然。今天,，在這幾個(gè)年輕人身上,，我看到這個(gè)社會(huì)的高尚并沒有消亡，但是如果高尚只是以一種無奈的方式,，很羞恥地活著,，那么我們所有的人，也都活得并不高尚。

寫人高尚品質(zhì)的作文400字 寫人高尚品質(zhì)的作文600字篇二

在學(xué)生中,，最可貴的是舍己為人,，為他們著想的精神。我們班有兩個(gè),！

有一天,，班上最討厭的調(diào)皮男生黃定海，不小心把上節(jié)課剛布置的作業(yè)蹭到了,，老師看到后非常生氣,。

“是誰？明明交待要發(fā)留評(píng)論,？”面對(duì)全班同學(xué)，老師突然大喊,。

大家都嚇得說不出話來,！

老師變了臉色，走到講臺(tái)桌前,，又用嚴(yán)厲的聲音問：“是誰,？”

這時(shí)，我看到黃永宏和黃容杰動(dòng)了,，然后他們好像很同情丁海,，于是都站起來說：“是我！”“是我,！”

老師轉(zhuǎn)身看著容杰和永紅,，然后搖搖頭說：“不是你！”

過了一會(huì),，老師說：“千萬不要罰,，擦黑板站起來！”

后來,，丁海站了起來,！于是全班開始說話。

有同學(xué)說“丁海粗心”,。當(dāng)然也包括我和容杰,、永紅；不過有人說：“丁海是故意的,?！?丁海總是搗亂,，故意不讓別人抄作業(yè),。"

這種可能性很大，因?yàn)檎l不知道丁海一直很調(diào)皮，不過這次好像真的很粗心,。

老師聽著,，聽著，沒有解釋,。突然他走到容杰和永紅面前,，大聲說道：“你的素質(zhì)真高尚！”

班里響起了一陣掌聲,！

是的,，不管丁海是不是故意的，這樣站起來真的很少見,！

寫人高尚品質(zhì)的作文400字 寫人高尚品質(zhì)的作文600字篇三

同學(xué)之間,，最可貴的是舍己為人，為他們?cè)O(shè)想的精神,，這不,，我們班就出了兩個(gè)！

有一天,，班里最煩人的調(diào)皮鬼黃丁海同學(xué)不小心擦到了上節(jié)課剛剛布置的作業(yè),，老師看到后顯得非常生氣,。

“是誰擦的？明明交待好發(fā)留著講評(píng)的,？”老師面向全班，突然大聲說道,。

大家都怕得一聲不出！

老師變了臉色,，走到講臺(tái)桌旁，再次用嚴(yán)厲的聲音問道：“到底是誰,？”

這時(shí)，只見黃永泓同學(xué)和黃榮杰同學(xué)動(dòng)了一下,，接著好像因?yàn)橥槎『Ｋ频模谑撬麄儾患s而同地站了起來說：“是我,！”“是我,！”

老師轉(zhuǎn)過去，看了榮杰和永泓一眼,，然后搖搖頭說：“不是你們！”

過了一會(huì)兒,，老師又說：“絕不加罰，擦掉黑板的站起來吧,！”

后來,，丁海還是起立了！于是班里便開始議論開了,。

有些同學(xué)說：“丁海是不小心的”,。當(dāng)然這里面也包括我和榮杰、永泓他們,；不過也有人說：“丁海是故意的,。”“丁?？偸菗v亂,，故意不讓別人把作業(yè)抄完?！?/p>

這種可能性倒是很大,，因?yàn)檎l不知道丁海向來就調(diào)皮，不過這次好像真不小心……

老師聽著,，聽著,，也不做解釋，突然走到榮杰和永泓身邊,，大聲說道：“你們的品質(zhì)是高尚的,！”

班里響起了一片掌聲,！

是的，不管丁海是不是故意的,，能這樣站出來,，真是難得呀！