體會是指將學(xué)習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇一

通過學(xué)、討論,，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識,，都認為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距,。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系,，并對如何落實教學(xué)常規(guī)達成了如下共識：

備課內(nèi)容包括教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容,，教材組合,，資源挖掘，教學(xué)形式等,，還要備教學(xué)準備,，因為根據(jù)學(xué)科特點，課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率,。如資料搜集,、實物觀察、人物調(diào)查,、采訪等,。

雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場,，但決不能隨心所欲,，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式,。把上課視為游戲,。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情,，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實教學(xué)的每一個大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解,、認識,、掌握相關(guān)知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴,。使學(xué)習成為一種享受、吸收,、內(nèi)化的過程,。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通,，要留出一定的時間讓學(xué)生來讀讀、想想,、寫寫,。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地,，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時間,，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達到學(xué)習的最有效的狀態(tài)。

做好課內(nèi)外學(xué)習活動記錄和評價,。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋,。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察,、學(xué)習活動記錄,、階段性考查、期末檢測等方式,，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績,。評價主體多元，有教師評價,、學(xué)生自我評價,、學(xué)生相互評價、家長和社會評價等方式,，評價方法多樣,，有教師觀察記錄、學(xué)生活動,、學(xué)生訪談,、作品評析、書面測試等方法,，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式,、方法，并不斷創(chuàng)新和完善,。

品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科,，它的課程資源是多樣的、開放的,，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此，要根據(jù)教學(xué)需要,，利用學(xué)生的經(jīng)驗,、生活等資源；利用學(xué)校、家庭,、社區(qū)中的各種資源,；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效,。這學(xué)期,，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館,、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源,，讓學(xué)生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的`教學(xué)效果,。

同時還應(yīng)重視閱讀報刊書籍,，關(guān)注時事新聞，加強科學(xué),、歷史等方面知識的學(xué)習,，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外,，還要特別注意利用其他課程,，實現(xiàn)綜合教育效益。

在明確努力方向的同時,，大家也提到了不少實際性的困難,，如課前的準備工作因?qū)W生的能力、習慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合,，往往是老師說得很激動,，學(xué)生聽得很心動，回到家后沒了行動,。高段的很多社會實踐活動需要化時間,，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實際情況,，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會去實踐,、感受，等等,，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo),。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇二

對于一名教師來說，教學(xué)常規(guī)都不陌生,，教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,、學(xué)生觀念,，認識教師的角色和地位，認識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,，樹立常規(guī)意識,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期開學(xué)初孫主任就給我們做了教學(xué)常規(guī)集中培訓(xùn),，通過學(xué)習我有以下幾方面體會：

首先要自主備課,，確立學(xué)習目標，認真學(xué)習課程標準,，熟悉教學(xué)大綱,，深入鉆研教材、掌握教材的前后聯(lián)系,。明確考核要求,，做到有的放矢。備課不僅備教材,，還要備學(xué)生,，要深入了解學(xué)生，尤其是后進生,。在自主備課的基礎(chǔ)上還要加強集體備課,。集體備課時做到“四定”（即定時間、定地點,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）、“三統(tǒng)一”（ 統(tǒng)一學(xué)習目標,、統(tǒng)一教學(xué)進度,、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計）“四研究”（即研究學(xué)習重點、難點,、疑點,、關(guān)鍵點；研究教法學(xué)法,；研究評價方案,；研究教學(xué)創(chuàng)新點）針對本班級學(xué)生的學(xué)習情況，制定恰當可行的教學(xué)目標,，并完成詳細的教案,，提前兩周備課，精心設(shè)計教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥，游刃有余,。因此,，我們要經(jīng)常進行集體備課，博取眾長。

上課做到提前兩分鐘侯課,，督促學(xué)生及時做好課前準備工作,。

嚴守課堂規(guī)則。認真上課,，提高效率,。每堂課都要有反饋。抓住重點,，突破難點,，教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激活學(xué)生思維,。不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。抓關(guān)鍵,、抓重點，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓。

同一年級要統(tǒng)一作業(yè)本,，作業(yè)的布置要明確要求,，更要符合要求，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù),，加重學(xué)生負擔,，作業(yè)要適度,、精選,，不能隨心所欲,。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任,。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，同年級要統(tǒng)一評價的要求,，批改標準要明確,，批改要規(guī)范,、要有時間、有等級,、詳批與抽查相結(jié)合,，不能籠統(tǒng)的對與錯,，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,，要有批改記錄,。

聽課堅持學(xué)校安排，多聽同年級老師的課,，堅持每天前兩節(jié)聽課，并做好記錄,，及時記錄聽課感受,，可以是正面肯定，也可以是自己的獨特思考或見解,，或疑惑,，聽課后深入思考，做到四思：一思：為什么要這樣處理教材,，換個角度處理行不行,？二思：這節(jié)課成功和不足的地方在哪里？產(chǎn)生的原因是什么,？三思：如果自己來上這節(jié)課,，應(yīng)該怎么上？四思：如果我是學(xué)生,，是否理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容,？

今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多,，值得我們反思的還有很多,。我們要多反思，要明確教學(xué)存在的問題,，找出原因,，及時糾正；總結(jié)成功的地方,，進一步保持,。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,。我們要在工作中不斷總結(jié),，在總結(jié)中不斷反思，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學(xué)成績,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇三

xxxx年11月21日上午陵水縣中心校校長,、教導(dǎo)主任及語、數(shù),、英科組長匯集在中山小學(xué)的多功能室,，分別聆聽了“上海對口支援海南基礎(chǔ)教育專家”對我縣幫扶支教活動的報告,，而我也非常榮幸地成為聆聽者中的一員。張玲老師的專題講座《抓實教學(xué)常規(guī),、促進有效教學(xué)》,，讓我收獲甚多，心潮澎湃,，突然有了一股沖動的欲望促使自己不斷提升,，這種驅(qū)動力讓我又有了新的教研規(guī)劃。感謝本次的培訓(xùn)學(xué)習,，讓我現(xiàn)有的理論知識又邁上一個新的臺階?，F(xiàn)將結(jié)合張玲老師的講座和自己平時的工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證,。教師備課的重點應(yīng)該是每節(jié)課的知識點和教學(xué)目標,。教學(xué)目標規(guī)定了在這節(jié)課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)習和掌握的內(nèi)容。教師在備課過程中一定要做到文本的細讀,，即課前細讀,、小組細讀，讓學(xué)生初步了解文本的內(nèi)容,，然后通過設(shè)計練習來鞏固教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生掌握深刻。

如果老師們能夠做到心中有“課前重基礎(chǔ),、課堂重理解,、課后重應(yīng)用”這15個字，那么對于教授的知識學(xué)生們都會掌握得很好,。同樣張玲老師也結(jié)合她們學(xué)校的實際實例跟我們在座的老師講述了所謂的“作業(yè)三步走”1,、單元作業(yè)設(shè)計。2,、單元整體作業(yè)設(shè)計,。3、單元學(xué)習評價設(shè)計,。她指出在不同的評價階段有不同的評價等級,。中高年級比較注重中級性評價，低年級比較注重過渡性評價,。同時她通過設(shè)計幾個活動來談?wù)勊麄兊囊恍┳龇?，如一年級的火眼金睛（認讀）、二年級的春色滿園（找詞語）,、三年級的碩果累累（讀詞語,、連線）、四年級的博覽群書（閱讀）,、五六年級的能說會道（應(yīng)用）,。而我們平時只是要求學(xué)生抄抄讀讀背背而已,，都是表面的工作，學(xué)生沒有做到真真正正地掌握,，導(dǎo)致出現(xiàn)了課上理解,，課下不會運用的局面。

精心設(shè)計教學(xué)過程是上好課的一個重要環(huán)節(jié),，每一節(jié)課的設(shè)計都要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念,，要充分考慮到學(xué)生的水平和學(xué)習背景，不時地把自己換位成學(xué)生,，從孩子的視角去看教材,，思考問題，猜測他們可能會遇到哪些困難,，會提出哪些問題來優(yōu)化自己設(shè)計的教學(xué)目標，使自己的專業(yè)素質(zhì)有了更進一步的提升,。課堂教學(xué)只要關(guān)注以下三點：1,、優(yōu)化教學(xué)目標（邏列各科老師的教學(xué)目標、聽課過程中關(guān)注教學(xué)目標的設(shè)計,、評課中關(guān)注教學(xué)目標是否體現(xiàn)進行點評,。）2、課堂練習的適切性研究,。3,、關(guān)注點的制度。

語文,、數(shù)學(xué),、英語采用“雙周練”的批改及講評，做到記錄學(xué)號,、掌握每一個學(xué)生的情況,。具體是1、了解學(xué)生的“相異構(gòu)想”,。2,、建立教師錯題庫。3,、突出重點,，提高效益。4,、掌握學(xué)習,，木桶原理。綜合學(xué)科的要舉行“同聽一節(jié)課”校級教研活動,，讓每位老師都能提升自己的專業(yè)水平,，更好地開展自己的教育教學(xué)活動,，保證自己不斷往前邁步。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇四

教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象,，是一種有目的,、有意識的活動，為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標,，確保師生在校身心都能健康發(fā)展,，必須加強學(xué)校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點膚淺的見解,，現(xiàn)總結(jié)如下：

實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求,，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到虛處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等,，全體教職工就能自覺地遵守,，從而形成自然有序的工作氛圍。

最重要的是做好安全防范工作,。學(xué)校安全工作直接影響到師生生命安全和國家,、個人財產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定發(fā)展,。加強全校師生的安全教育,，保持對安全工作的高度敏感性，防患于未然,。我們要樹立六種意識,、開展“六防”教育、克服四種疏理,、堅持“四不放過”,、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識,、“責任”意識,、“憂患”意識、“第一”意識,、“防范”意識,、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜,、防火,、防震、防溺水,、防觸電,、防交通事故教育活動。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),，因此我認為要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,，工作如期落到具體、落到人,、檢查及時,、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),，教學(xué)管理容易變成癱瘓,，從而影響教學(xué)的質(zhì)量,。學(xué)校的各項教研活動要井然有序地開展，要求老師認真鉆研教材,、認真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù),。上課時,，對所有的知識點做到了如指掌。認真組織安排骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動,，相互學(xué)習,，相互促進，取長補短,。組織好每期考試工作,。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。重視激勵,，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài),。

學(xué)校各項工作開展過程中，教干之間,，教干與老師,，老師與老師，師生之間都會因各人所在角度不同,，觀點不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突,，有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾,，這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾,，及時進行調(diào)節(jié),，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標,，為此,，大家要顧大局，識大體,，求同存異,。

無論在教師的教育教學(xué)活動中，還是安排紀律,、衛(wèi)生等各方面的活動中,，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的，這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助,。從某種意義上講,，這種實實在在的指導(dǎo)和幫助比簡單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”,，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果,。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”，這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終,。

學(xué)校管理既要要重視物質(zhì)激勵,，又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞,、表揚或榮譽的傳統(tǒng)式精神激勵,，而應(yīng)該是一種新型的精神激勵，即賦予更大的權(quán)利和責任,，使教師甚至是學(xué)生都意識到自己也是學(xué)校管理者中的一員,，進而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動性和首創(chuàng)性,，充分挖掘自己的潛能,，以實現(xiàn)其自身的人生價值，共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇五

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制,。在平時的教育教學(xué)當中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,，但是認真學(xué)習,，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學(xué)習改進：

通過教研組組織的這次《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習,，對自己平時的教學(xué)有了進一步的評價依據(jù)，同時根據(jù)該常規(guī)努力改進一些不足之處。

本常規(guī)分為五個方面的內(nèi)容：課前準備,、課堂教學(xué),、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價和教學(xué)研究,。以下主要闡述課前準備,、課堂教學(xué)兩個方面的一些學(xué)習體會。

在課前準備上,，作為一個新教師對教材的鉆研是非常必要的,，鉆研的深度，決定了理解的深度,，也同時決定了學(xué)生對該知識掌握的程度,。在教學(xué)設(shè)計之前要求把教材上的所有習題都做一遍，其實這對于我這個新教師來說是不夠的,。因為學(xué)生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度,，所以你在教學(xué)設(shè)計之前，必須把學(xué)生所要完成的所有練習都看過,，這樣你才能了解該知識點學(xué)生需要哪些學(xué)習技能,。在使用手上的人教版教材的同時，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，了解蘇教版等教材對某一知識點的設(shè)計,，從而博采眾長，更有利于教學(xué),。

在課堂教學(xué)上,，最有感觸的一點便是課堂教學(xué)時間分配要合理，結(jié)構(gòu)要科學(xué),，一般應(yīng)在前15-20分鐘完成主要教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生課內(nèi)練習時間一般應(yīng)保證10分鐘左右,。由于自己對課堂把握有限,，所以更多的時候時候課堂教學(xué)時間分配并不能像自己預(yù)先設(shè)想的一樣。對學(xué)生課內(nèi)練習的時間并沒有達到需要10分鐘保證的認識,，這是以后的教學(xué)設(shè)計的過程中要引起高度重視的一點,。

在提倡有效教學(xué)，回歸本色的新數(shù)學(xué)學(xué)習理念之下,，需要一改自己經(jīng)常使用的一問一答的形式,，提出更為有效的數(shù)學(xué)問題，積極引發(fā)學(xué)生的思考,。根據(jù)這次數(shù)學(xué)常規(guī)的學(xué)習,，使自己的數(shù)學(xué)課堂更趨科學(xué)。課前準備，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,，更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊,。

“有形的”也就是能成文看到的，比如說文本教案,，是教師將準備的部分內(nèi)容,，付諸文字，寫于教案本上,也就是我們平時所說的`教案,。

“無形的”是指教師的本體知識,、文化底蘊等的綜合表現(xiàn)，如果落實到一節(jié)課來說,，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備,，這就很多了,我想是否有以下幾點：

1、備好課標：課標對各個知識模塊教學(xué)目標以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋,，同時,，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列，細細研讀,，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合,，對于備課可以起到事半功倍的效果。

2,、備好教材,。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識,，對整個知識體系有全面的感知,，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性,。

3,、備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習活動的主體,，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行,，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準確理解教材的基礎(chǔ)上,，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習目標適合他們,？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習目標？

4,、備好自己,。學(xué)生是學(xué)習活動的主體，而教師是學(xué)習活動的主導(dǎo),。備課時,，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長,，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性,，創(chuàng)出自己的特色來,。

5、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,，是對自己課堂中得與失的重新思考,。成功了，自己是如何成功,，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對,；失敗了,，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好,？當時自己可以如何應(yīng)對,？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考,，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得,。

古話說得好“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變

劉文勇

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇六

20xx年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化,、制度化的保證,，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,。

在這次學(xué)習中我進一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標,、教學(xué)計劃、備課,、上課,、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容,。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求,，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標準,。明確了我們教學(xué)工作的每一個細節(jié),。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中,，頗為反感,，一說查常規(guī),，眾人反對。大家開始補,、寫查缺補漏,，忙了半天，效果甚微,。不是人們水平太高,，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性,。作為一項考評制度,，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī),，執(zhí)行就必須嚴格,，不徇私情，這樣才有說服力,。

通過學(xué)習,，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學(xué)習，提高認識,，努力提高理論上的修養(yǎng),，自覺的加強業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫,。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為,，把更多的知識傳授給學(xué)生,。

在今后的工作中我認為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

備課不僅備教材，還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱,，明確考核要求，做到有的放矢,。加強集體備課,。針對所教學(xué)生的學(xué)習情況，制定恰當可行的教學(xué)目標,，并完成詳細的教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥,，游刃有余,。準備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲,。

抓住重點,，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習的主人,。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉,，因材施教。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄,，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的,，不是加重學(xué)生負擔。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣,，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè),，其實是觀察記錄的情況,。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,。

通過學(xué)習,，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習,，使我在新的課標下對教學(xué)有了新的認識,，有了新的方向。它不僅告訴我,，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué),、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風采,。讓學(xué)生自導(dǎo)自演,。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生,，讓學(xué)生演好,。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我

深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的,。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī),，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會取得良好的教育教學(xué)效果

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學(xué)為主,，多元互動”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己,，努力縮小差距，爭取更大的進步,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇七

通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習,，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下,，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,，行動上才能跟上步伐,。

我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,，推進課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生,，加強學(xué)生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的,。目標雖然明確,，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的,。因此我認為落實《初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段,，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標,。

《教學(xué)常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求,。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求,；二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學(xué)生學(xué)習常規(guī)提出了行之有效的建議,。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴格遵照常規(guī)進行教學(xué)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃,，推進校長引導(dǎo)工程,，加大管理、指導(dǎo)力度,；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習教學(xué)常規(guī),，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移,，嚴格按照備課要求進行備課,，抓好備課、上課環(huán)節(jié),。不斷學(xué)習新課標,，理解新理念，鉆研教材,，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié),，形成課后反思習慣，做好教學(xué)札記,，提高自己的教學(xué)水平,，促進自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習習慣,，轉(zhuǎn)變學(xué)習方法,，形成主動學(xué)習、自主探索,、合作交流的學(xué)習習慣,。

1、認真鉆研教材,，做到心中有數(shù)

上課時,，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余,，這樣,，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課,，上課時也會認真聽講,。因此課余時間，我認真鉆研教材教法,，分析學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)及個別差異,，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的,，哪些是容易被忽略的,，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù),。我還常常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料,，充實課堂的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

2,、建立民主平等的情感氛圍,。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件,。因此我總是放下架子，到學(xué)生中去,，跟他們交朋友,，在生活上、學(xué)習上都關(guān)心他們,，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的數(shù)學(xué)課,。其次,，對班里每個同學(xué)我都做到一視同仁，不偏愛一部分人,，也決不放棄一個同學(xué),。對學(xué)習困難的.同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心,。在我們班里,，學(xué)生有什么想法都愿意跟我說，有不懂的都愿意主動來問,，還有同學(xué)會主動把自己的參考書借給我看,，也有同學(xué)會把以前老師那學(xué)到的好方法介紹給我。

3、培養(yǎng)學(xué)生看,、聽,、說的能力

思考的過程總是和看、聽,、說結(jié)合在一起的,，在課堂上，只有眼睛看過來,，耳朵聽進去,，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我很注重培養(yǎng)學(xué)生看,、聽,、說的能力。

（1）看過來“我上課時,，你們的眼睛要都看著我,，要做到，我眼中有你,，你眼中有我”,，我認為效果很好，上課時對學(xué)生說上這樣一句話,，學(xué)生的眼睛馬上就看過來了,，接下來我指到哪學(xué)生的眼睛就自覺地看到哪，注意力集中了,，思維也就動起來了,，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了,。

（2）聽進去豎著耳朵聽,，那不是真正的聽，因為有的同學(xué)會開小差,，有些同學(xué)會左耳朵進右耳朵出,。所以聽，要學(xué)會認真傾聽,，比如一個學(xué)生上來回答問題,，其他學(xué)生就要等這個同學(xué)回答結(jié)束了，再來補充自已不同的意見,，看學(xué)生的神情,、眼神就可以知道這個學(xué)生是否真正聽近去，有的學(xué)生聽完后馬上可以說出與剛才那位同學(xué)不同的意見,，并能說出兩個意見的不同處,，這說明這個學(xué)生有真正聽進去。

（3）說出來在看，聽后,，要讓學(xué)生說出來,，能說出來，說明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程,，說明他已經(jīng)理解了,，因此我常常多問學(xué)生為什么，數(shù)學(xué)語言講究精煉,，你只有讓學(xué)生說出來,，才能真正了解學(xué)生結(jié)知識的掌握情況，然后有針對性的進行下一步教學(xué),。

落實區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則,，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,，不僅對教學(xué)工作提出明確要求,，對校本教研也有促進作用,。教學(xué)常規(guī)落實的好壞,，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分,。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案,。這是在廣大一線教師進行精心備課,、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進行反思,、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題,。校本教研抓的實，課題研究進行得順利,，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進作用,。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日,，扎實有效地開展此項活動,，不流于形式。

在今后的工作中,，我們將按照區(qū)進修校制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,，努力縮小與先進學(xué)校的差距,，力爭取得更大的成績。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇八

教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行,，意義重大,。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念,，認識教師的角色和地位,，認識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

目前，我校常規(guī)學(xué)習中存在的問題是：形式主義嚴重,，如還是單純的講與聽,，上邊說，下邊記,，活動已結(jié)束,，一問不知道；集體備課其實就是單人備課,。效率不高,，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中,；學(xué)習氛圍較差,，雖然每次強調(diào)會場紀律，但總是有人在說話,，也有人打電話,，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此,，加強教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo),，顯得尤為重要。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中,，頗為反感,，一說查常規(guī)，眾人反對,。大家開始補,、寫查缺補漏，忙了半天,，效果甚微,。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥,，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性,。作為一項考評制度,，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。一項考評細則,，他的制定要符合科學(xué)性與民主性,，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ),，因而執(zhí)行的阻力必定減少,。同時，執(zhí)行必須嚴格,，不徇私情,，這樣才有說服力。我認為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,。備課不僅備教材，還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱,，明確考核要求，做到有的放矢,。加強集體備課,。針對本班級學(xué)生的學(xué)習情況，制定恰當可行的教學(xué)目標,，并完成詳細的教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥,，游刃有余。因此,，我們成立備課小組,，博取眾長，進行集體備課,。

認真上課,，提高效率。抓住重點,，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。抓關(guān)鍵,、抓重點,，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,。

認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負擔,。同時也不能不安排作業(yè),，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，精批與抽查相結(jié)合,，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯,，同時要有鼓勵與批評,，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

寫好教學(xué)反饋,。明確教學(xué)存在的問題,，找出原因，及時糾正,；總結(jié)成功的地方,，進一步保持。

在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己，努力縮小差距,，爭取更大的進步,。

教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇九

對于教師而言，教學(xué)反思可以進一步激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺沖動,，不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而處使自己拜師求教,，書海尋寶,。學(xué)習教學(xué)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思還可以激活教師的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習新方式,。

我們應(yīng)該如何寫好教學(xué)反思呢？

1,、寫成功之處

將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?；層次清楚,、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程,；教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用。

2,、寫不足之處

3,、寫教學(xué)機智

因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，課后及時反思捕捉,，不留遺憾,。

4、寫學(xué)生創(chuàng)新

5,、寫“再教設(shè)計”

一節(jié)課下來,，精心沉思，摸索出了那些教學(xué)規(guī)律,；教法上有那些創(chuàng)新,；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破,；啟迪是否得當；訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍,，寫出“再教設(shè)計”,，做到揚長避短、精益求精,。

1,、勤讀書,，不斷提升自身的教育理念,。

一個教師日常如果能形成良好的閱讀習慣，思維就會更加活躍,，語言表達也會更順暢。要是再加上每天寫幾百字的教學(xué)隨筆,，不用多久,，相信其專業(yè)發(fā)展會有一個大的提高,。讀書要有所選擇,，有所側(cè)重。首先,，要多讀教育名家名著。其次,，要結(jié)合教育教學(xué)實際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實踐能力的教育理論書籍,。第三,，要閱讀一些教育科研類的圖書,。

2,、細心留意，發(fā)現(xiàn)需要反思的教育事件

寫作教學(xué)反思需要反復(fù)琢磨，找準切入點,，以此引出我們所要表達的觀點,。

總之，寫教學(xué)反思的形式不重要,，關(guān)鍵是教師能否在不斷的實踐中,，根據(jù)自己的實際情況靈活地掌握和運用，從而寫出有深度的教學(xué)反思,。