當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教學常規(guī)培訓心得體會篇一

新學期開學，在學校認真組織下,，我學習了“兩個常規(guī)”通過學習交流,，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習,，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為,，更好的服務于學生,。

通過學習教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學生的輔導,、評價等，需要教師科學的設計,，才能使教育教學達到最優(yōu)化。

“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制,。在平時的教育教學當中,，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,，但是認真學習，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學習改進。

課堂教學是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生,，讓學生一上課就興奮,。這當然也是我的追求，但在平時教學當中,，卻也有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時是想到這外過度語就說這個,。有人說過，沒有人聽課時,，也要把它當成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責,，對學生認真負責,。

教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應對；失敗了,，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為,，學生的表現(xiàn),、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思,、體會和感悟,，則可以幫助自己總結和積累經驗，形成一套能適應教學變化的,、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領,。所以,，課堂的結束，并不意味著備課的停止,。課后的反思,，是一種經驗的積累,；是自身理論的提升,；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路,。有了更好的理論基礎,、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課,。對,？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考,，對自己的教學幫助是很大也有很多所得,。

總之，學習《常規(guī)》之后,，應該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。

教學常規(guī)培訓心得體會篇二

在學校認真組織下,，我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》,，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,，教師要時刻加強學習,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為標準,，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生,。

隨著課程改革的深入,，課堂給學生、教師提供了廣闊的空間,，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合,，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的好戲,，離不開一個好的劇本,，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內容的確立,，考慮較多的是自己怎樣教的順手,，忽視了學生學習的主動性,，教學設計單一，方法陳舊,，教學效果自然平平,。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材,，超越教材,；開放思維，拓展空間,；開放情感,，尊重不同的情感體驗。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范,，應該達到的要求,，“常”字說明經常做,，應該做,，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī),，做細做實,，持之以恒，堅持不懈,。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話,，應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師,，需要在實踐反思中認真對照,，反復檢查，長期以往,，才會使常規(guī)內化為自己的教學習慣,，我覺得這是我們應該追求的境界。

通過學習,，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學生的輔導、評價等,，需要教師科學的設計,，才能使教育教學達到最優(yōu)化。“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制,。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,，但是認真學習,，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學習改進,。《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,，語言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時,，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后,，我要時刻提醒自己“忍”,。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術,、語言的藝術,，學會傾聽，學會交流,，學會欣賞,，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,。

總之學習之后,，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步,。我不僅感受到了正個教育教學的新的發(fā)展,，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進,，才能緊跟教育改革的步伐,，做一個稱職的人民教師。通過學習,，我深刻地體會到：教師要加強學習,，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生,。通過學習,，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識,。新的常規(guī)的學習,，使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向,，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色,。通過學習,，我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學生的輔導,、評價等,，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優(yōu)化,。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度,，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的,，勢在必行的。只有學好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī),，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果,。

教學常規(guī)培訓心得體會篇三

開展“教學常規(guī)月活動”以來,，我認真學習了《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》,，《關于深化基礎教育課程改革,，全面提高教育教學質量的意見》使我對教育教學工作有了更加深刻的認識。

通過學習,，我了解到教師所肩負的社會使命感與責任感,。文件從各個方面強調了教育的重要性，以及說明了我國現(xiàn)在教育上取得的成績以及還存在的問題，不管是教學設施,、學校管理,、教師管理、考試制度等等方面以及要創(chuàng)建示范學校應具備的條件,。

《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》強調了教師要學以為師,，行為示范。教師在上課之前要精心的制作學期(學年)教育教學計劃,，要精心的備課,、要精心上課、要精心進行作業(yè)教學,、精心組織考試與評價,、知道學生課外活動和生活，課后要反思,?？傊處熞獙ψ约贺撠煟瑢W校負責,，對學生負責,。引用《教育大計教師為本》中溫的話“百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石,，教師就是基石的奠基者,。國家的興衰，國家的發(fā)展系于教育,。只有一流的教育才有一流的人才,，才能建設一流的國家”。這說明了教師的重要性,，所以教師要在平時的點點滴滴中成長自己,，用愛來教育，用心來教育,。作為教師,，自己在以后教學活動中更應該嚴格按照常規(guī)要求認真?zhèn)湔n，上課,，形成課后反思習慣,，提高自己的教學水平，而學生應該形成主動學習,、合作交流的學習習慣,。

《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》推進了考試管理工作的科學化、規(guī)范化、制度化,。文件強調了考試的類別,、內容、形式,、科目,、考試命題、實施,、試卷評閱,、考試結果呈現(xiàn)、考試結果運用等方面的內容,。強調考試結果的保密性,，不得對學生考試結果排名及公布成績。

《關于深化基礎教育課程改革,，全面提高教育教學質量的意見》從提高認識,，增強課程改革的責任感和緊迫感。落實課程方案,、中小學要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學,，開全課程等各方面說了對課程改革的意見，從而規(guī)范自己的行為,，不斷創(chuàng)新,，提高課程質量。

教師要不斷地提高自己的專業(yè)水平,，用愛心,、耐心奉獻教育事業(yè)。

通過“教學常規(guī)月活動”學習,，我受益匪淺,，也促進了我以后的教育教學工作的順利開展。

教學常規(guī)培訓心得體會篇四

在學校認真組織下,，我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》,，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,，教師要時刻加強學習,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為標準,，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生,。

隨著課程改革的深入,，課堂給學生,、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合,，發(fā)揮最佳狀態(tài),，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本,，所以備好課是基礎,。以往在備課中往往注重教學內容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手,，忽視了學生學習的主動性,，教學設計單一，方法陳舊,，教學效果自然平平,。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材,，超越教材,；開放思維，拓展空間,；開放情感,，尊重不同的情感體驗。

教學常規(guī),，顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范,。在現(xiàn)實的小學教學實踐中，學校管理者無不重視教學常規(guī)的制定與執(zhí)行,。他們把教學常規(guī)看作是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化,、制度化的重要保證，是維持正常教學秩序,、提高教育教學質量的重要舉措；同時也把執(zhí)行教學常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù),。在基礎教育課程改革的新背景下,，為優(yōu)化小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性,，正確引導教學改革,，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量,，我省又制定出了新的小學教學工作常規(guī),，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。在學校認真組織下,，我學習了教學常規(guī),，通過學習,，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學行為,，更好的服務于學生。通過學習,，我開闊了眼界,，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解新的常規(guī)的學習，使廣大教師在新課標下的教學有了新的認識,，新的方向,，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學,，扮好課堂組織者的角色,。

通過學習我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學生的輔導,、評價等需要教師科學的設計,，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊,，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的,，勢在必行的。只有學好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī),，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果,。

課堂教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度,，它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念,，認識教師的角色和地位,，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識,，促進學生的全面發(fā)展,。通過學習我有以下幾方面體會：

1,、認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材,，還要備學生,。熟悉教學大綱，明確考核要求,，做到有的放矢,。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標,，并完成詳細的教案,，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥,，游刃有余,。因此，我們要經常進行集體備課,，博取眾長,。

2、認真上課,，提高效率,。抓住重點，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里,。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的,。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵,、抓重點,，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,。

3、認真布置作業(yè)及時批改,。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術,，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè),，借口逃避責任,。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，詳批與抽查相結合，批改標準要明確,，不能籠統(tǒng)的對與錯,，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性,。

4,、寫好教學反思。明確教學存在的問題,，找出原因,，及時糾正；總結成功的地方,，進一步保持,。在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法,，結合我?！傲鶎W”的課堂教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗,，補充完善自己,，努力縮小差距，爭取更大的進步,。

教學常規(guī)培訓心得體會篇五

規(guī)章制度,。

他的制定與執(zhí)行意義重大。以下本站小編為你帶來學習教學常規(guī),。

希望對你有所幫助!

開展“教學常規(guī)月活動”以來,，我認真學習了《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》,，《關于深化基礎教育課程改革,，全面提高教育教學質量的意見》使我對教育教學工作有了更加深刻的認識。

通過學習,，我了解到教師所肩負的社會使命感與責任感,。文件從各個方面強調了教育的重要性，以及說明了我國現(xiàn)在教育上取得的成績以及還存在的問題,，不管是教學設施,、學校管理、教師管理,、考試制度等等方面以及要創(chuàng)建示范學校應具備的條件,。

《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》強調了教師要學以為師，行為示范,。教師在上課之前要精心的制作學期(學年)教育教學計劃,，要精心的備課,、要精心上課、要精心進行作業(yè)教學,、精心組織考試與評價,、知道學生課外活動和生活，課后要反思,?？傊處熞獙ψ约贺撠煟瑢W校負責,，對學生負責,。引用《教育大計教師為本》中溫的話“百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本,。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者,。國家的興衰,，國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才,，才能建設一流的國家”,。這說明了教師的重要性，所以教師要在平時的點點滴滴中成長自己,，用愛來教育,，用心來教育。作為教師,，自己在以后教學活動中更應該嚴格按照常規(guī)要求認真?zhèn)湔n,，上課，形成課后反思習慣,，提高自己的教學水平,，而學生應該形成主動學習、合作交流的學習習慣,。

《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》推進了考試管理工作的科學化,、規(guī)范化、制度化,。文件強調了考試的類別,、內容、形式,、科目,、考試命題、實施、試卷評閱,、考試結果呈現(xiàn)、考試結果運用等方面的內容,。強調考試結果的保密性,，不得對學生考試結果排名及公布成績。

《關于深化基礎教育課程改革,，全面提高教育教學質量的意見》從提高認識,，增強課程改革的責任感和緊迫感。落實課程方案,、中小學要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學,，開全課程等各方面說了對課程改革的意見，從而規(guī)范自己的行為,，不斷創(chuàng)新,，提高課程質量。

教師要不斷地提高自己的專業(yè)水平,，用愛心,、耐心奉獻教育事業(yè)。

通過“教學常規(guī)月活動”學習,，我受益匪淺,，也促進了我以后的教育教學工作的順利開展。

為了促進教師的教學工作的規(guī)范化,，我校組織我們學習了《吉林省義務教育教學常規(guī)》,。我認真學習，并且認真記筆記,，還同年組教師共同討論,。通過學習討論，我更加明確教學工作的每一個細節(jié)要求,。這將讓我的教學工作更規(guī)范化,。

教案。

的撰寫,、上課的要求,、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導,、教學評價,、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣,。

通過學習,，我知道了義務教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學,、作業(yè)批改,、課外輔導、復習與考試等內容,。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求,。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準?！白鳂I(yè)設計應當重視實效性,，在內容上應當注重學生的學習態(tài)度，學習體驗和學習效果,，在難易程度上應當符合學習實際,。作業(yè)形式應當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè),?！笔堑模瑱C械重復的作業(yè)能給學生帶來什么呢,，只有加重負擔,，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產生,，所以布置作業(yè)一定要精心設計,。不同程度的學生完成不同的作業(yè)，各取所長,，達到各自的效果這才是真正的因材施教,。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評,。要耐心引導,，使之知錯，會改錯,。這樣作業(yè)才有實效性,。

通過學習和討論，我進一步領會了《義務教學常規(guī)》的內容對扎實推進課程改革,，全面實施素質教育,，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質量的重大意義;明確了在課程改革背景下,，教師在“課前準備”,、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”,、“教學評價”等方面的新理念,、新要求,。在學習過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,，同時也為教師指明了工作的方向,，消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距,，并在教育教學工作中不斷實踐,。

總之，只要認真遵循《義務教學常規(guī).》去組織好課堂教學,，教學效果一定會事半而功倍的。

在學習了《教學常規(guī)》后,，我感到自己在今后的工作和學習中應遵循此常規(guī),，并以此作為標尺來衡量自己。備課是提高教學的關鍵,，通過對所教內容的一備,、二備才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。在平時的備課當中,，我們應該認真鉆研教材，掌握重難點,，為課堂上重難點的突破想好方法,，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰,，貼近學生,。但通過對教學常規(guī)的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中做得不夠,，不僅僅只是書本中那幾道例題,，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領學生學會思考，學會感恩等等,。備課,，要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識,，了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等,。老師的教學設計知識預想，需要學生的配合和感知,，越接近他們就越吸引他們,，學生自然會很好的配合，課堂效果必然很好,。再者,，備學生時，我們要充分信任學生，相信學生的理解力,，創(chuàng)造力,，敢于創(chuàng)新。

教學常規(guī)培訓心得體會篇六

通過對教學常規(guī)管理的學習,，我一定嚴格要求自己,，按照要求，力爭學有所得,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、對教學常規(guī)管理有了新的認識。

通過對教學常規(guī)管理的學習,，我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識,。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下,，認真領會教學常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐,，行動上才能跟上步伐,。

二、嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度,。

1,、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴格要求,，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。我認為只是一種手段,，它是一種宏觀上的`要求,，一種客觀的,、理性的教學常規(guī)的制度,。

2、做到工作與考核離不開,。工作到哪里考核就到哪里,，考核是工作做的是否到位，工作質量如何的一種評價方式,，沒有一個標準的工作考核方案,，就很難評估工作效率和工作質量,。應此我認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細致,。

三,、教學常規(guī)管理的安排、落實,、檢查,。

教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，應此我認為我們要經常強調-教學常規(guī)管理,，工作如期落到具體,、落到人、檢查及時,、檢查到位,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行,，教學質量根本談不上,。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1,、認真鉆研教材,、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù),。上課時,，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余,，這樣,，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課,，上課時也會認真聽講,。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,，相互學習,，相互促進，取長補短,。

3,、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價,。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實

施素質教育,，推進課程改革,，轉變教育思想，面向全體學生,，加強學生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重,。

通過學習《中小學教學常規(guī)管理》新要求,，我對常規(guī)又有了一個較為全面而深入的理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學生的輔導,、評價等,，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化,。我認為“教學常規(guī)”只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的,、理性的教學常規(guī)的制度,。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革,，轉變教育思想,，面向全體學生，加強學生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。

作為一名工作在教學一線的教師,，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,，形成自己的教學風格,，就必須從平時做起,，打好基礎。通過這次學習,，結合我自身情況作了如下心得與體會,。

首先是備課。上課是中心,，備課是上課的基礎,。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘,，而要上好這40分鐘的課,，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,，備課就要做到“九備”,，既是備課標、備教材,、備教具,、備學生、備教法,、備學法,、備板書、備作業(yè),、備資源。這樣在上課的時候,，老師才能淋漓盡致的給學生上課,，講好難點、突出重點,，上出一堂生動的,，有感染力的好課。

主要放在知識的重點內容上,。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間,。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果,。老師的講解深度要適合學生可接受的程度,。語言要流暢，生動,，明白易懂,。板書要規(guī)整、準確,、清楚,。如果教師的態(tài)度富有感情,、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢,，不同知識點之間要有停頓,，留有些時間給學生思考和學生交流，取得學生的積極配合,。充分發(fā)揮學生學習的積極性,。老師精神飽滿，一絲不苛,，學生專心聽課,，興趣濃厚，課堂氣氛活躍,。另外,，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,，我總是愛問學生：“聽懂了嗎,？”“明白了嗎”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺,。

其三是課后反思,、輔導、作業(yè)的布臵與批改,、講評等,，這些都要求教師要做一個心細的人。

總之,，常規(guī)要求教師面面俱到,。要真正地上好一節(jié)課，教師只有全身心的投入,，付出更多的時間和精力,，盡管如此，在今后的工作中,，我也將按照州制定的教學常規(guī)管理辦法,，積極吸收其他老師在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己,，努力縮小與其他老師的差距,，力爭取得更大的成績。

教學常規(guī)培訓心得體會篇七

通過對教學常規(guī)的學習,我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下,，認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍,。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐,。

我認為這只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的,、理性的教學常規(guī)的制度,。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革,，轉變教育思想,，面向全體學生，加強學生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確,，如果沒有必要的手段,，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段,，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,，以期能有效地達成我們的教育目標。

《中小學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求,。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求,；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議,。每一方面的內容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理,，嚴格執(zhí)行課程計劃,，推進校長引導工程，加大管理,、指導力度,；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足,，把教師勞動前移,，嚴格按照備課要求進行備課,，抓好備課、上課環(huán)節(jié),。不斷學習新課標,，理解新理念，鉆研教材,，精心設計教學每一個環(huán)節(jié),，形成課后反思習慣，做好教學札記,，提高自己的教學水平,，促進自身發(fā)展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣,，轉變學習方法,，形成主動學習、自主探索,、合作交流的學習習慣,。

落實教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力,。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段,，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用,。教學常規(guī)落實的好壞,，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣,。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分,。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案,。這是在廣大一線教師進行精心備課,、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思,、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題,。校本教研抓的實，課題研究進行得順利,，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用,。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日,，扎實有效地開展此項活動,，不流于形式。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法,，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經驗,，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距,，力爭取得更大的成績,。

我利用教育教學工作之余，認真閱讀了蕭宗六教授編寫的《學校管理學》這本書,。通過研讀與思考,，我更多地了解當前學校管理的基本內容、管理理念,、管理原則和管理方法,，進一步加深了對學校管理理解，為推行有效的學校管理打下良好的理論基礎,。

蕭教授的《學校管理學》的結構內容,。全書由五個部分構成。第一部分主要論述了學校管理學基本理論,，包括學校領導體制,、學校管理過程、學校管理原則和學校管理方法,；第二部分闡述了學校管理理念,，包括全面貫徹教育方針，實施素質教育,，依法治校,；第三部分闡述了學校人員管理，包括校長管理,、教師管理和學生管理,；第四部分闡述了學校工作管理，包括德育管理,，智育管理,、體育衛(wèi)生管理、美育管理,、勞動技術教育管理,、社會實踐活動管理、教務管理,、教育科研管理、總務管理,、學校,、家庭、社會的溝通與協(xié)調；第六部分闡述了學校評價,。本書繼承了學校管理學研究切實,、致用的一貫宗旨和傳統(tǒng)，同時針對新時期學校發(fā)展的規(guī)律和特點,，提出了三個學校管理理念：全面貫徹教育方針,；實施素質教育；依法治校,。為學校管理者指明前進的方向,。

一個好校長，就有一所好學校,。這話雖然過分夸大校長的作用,，但至少說明了校長在學校管理過程中起著舉足輕重的作用?！疤貏e是實行校長負責制以后,，校長的辦學自主權擴大了，對學校影響更大,?！币虼耍瑢W校要發(fā)展,，就必須擁有高素質的校長,。

1、校長要有實事求是和開拓創(chuàng)新精神,?！坝惺裁礃拥男ｉL，就有什么樣的學校,?！笔紫刃ｉL要有實事求是精神。對待學校的人和事,，是則是,，非則非。不弄虛作假,，報喜不報憂,，只講空話，不干實事,，只圖虛名,，不講實效，校長的威信無法樹立,，難以調動教職員工的工作積極性,。校長應該從學校的實際出發(fā),，堅持真理，改正錯誤,，腳踏實地的引領師生做好學校的各項工作,，這樣學校才能發(fā)展。其次校長要有創(chuàng)新精神,。意識超前,，運籌帷幄，敢于打破常規(guī),，把先進的辦學理念貫徹到實際工作中去,，投身學校改革，不斷追求卓越,。校長要有熱愛黨,、熱愛人民，熱愛社會主義教育事業(yè),，有堅定正確的政治方向,，有高度的事業(yè)心和責任感，不折不扣地貫徹黨的教育方針,，執(zhí)行國家的教育政策法規(guī),，依法治校。校長要樂于奉獻,，廉潔奉公,，率先垂范，甘苦與共,，敢于承擔責任,，勇創(chuàng)成就的精神。學校需要創(chuàng)新,，以創(chuàng)新促發(fā)展,，作為學校的引領者，校長就要高屋建瓴,，尋求新辦法,、新舉措、新理念,，探索新的教育方式和管理模式,，努力開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力和教師的創(chuàng)新教育，開創(chuàng)性地進行教育實踐,，走一條有特色辦學之道,。因循守舊，安于現(xiàn)狀,，不求有功,，但求無過的校長是不可能開創(chuàng)學校新局面的,。

2、校長要有高度的政治思想素質,。“校長是一個學校的靈魂,，要想評論一所學校,，先要評論他的校長?！毙ｉL必須具有熱愛教育事業(yè),，熱愛學生，積極為社會主義教育事業(yè)作出貢獻的政治思想素質修養(yǎng),，以鄧小平理論,、“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀的理論為行動指導，把握正確的社會主義辦學方向,，確立正確的辦學思想與辦學理念,，為祖國培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人,，確保教育方針的貫徹和素質教育的全面實施。一個個人主義嚴重,，吹拍逢迎,，追名逐利的校長；一個對己,、對人,、對事不能嚴以律己，寬以待人,，實事求是,，勇于創(chuàng)新的校長，絕不是一個好校長,。

3,、校長要有民主管理和情感管理的意識。學校管理是一項龐大的系統(tǒng)工程,，校長即使才高八斗也不可能一個人把方方面面的事情處理好,，必須依靠廣大教職工去完成。在學校的管理過程中,，只有發(fā)揚民主,，建立健全民主管理機制，讓師生人人都參與到學校管理中來,，形成寬松的民主管理氛圍,，才能激發(fā)廣大教職工的主人翁意識,，從而調動他們工作積極性。民主管理對校長而言,，應當表現(xiàn)為甘當公仆,、民主施政、民主決策,、合理分享權力等方面,。在學校管理的過程中，我們除了重視制度管理外,，更要重視情感管理,。制度管理可以約束人，但不一定能調動教師工作的積極性,，情感管理可以加深校長與教師的親合力,，促使教師忘我工作，現(xiàn)實學校的育人目的,。作為一校之長,，平時盡可能多些同教師零距離的接觸、溝通,，傾聽教師的呼聲,，了解他們工作、生活中的需求,，以及對教育教學工作的意見和建議,，合理的盡可能滿足、采納,；適當開展一些有益的校內校外文體活動,，融合干群關系等。

4,、校長要崇尚追求,。校長科學合理的追求，是學校發(fā)展進步,，創(chuàng)立品牌學校的動力,，也是校長不斷地自我完善的過程?！靶ｉL是教師的教師”,，要向教育教學專家型的方向發(fā)展，這樣才能有效地指導學校的教學活動,，引領學校的教研活動,，促進教師的專業(yè)成長。要有成為優(yōu)秀校長和成為名牌學校校長的追求,。優(yōu)秀校長應具備優(yōu)秀的教育領導能力和個性品格,。校長的教育領導能力包括分析決策能力,、溝通協(xié)調能力、業(yè)務實施能力,、改革創(chuàng)新能力,、社會交往能力、語言文字表達能力等,。校長的個性品格應表現(xiàn)在政治過硬,，道德高尚；樂學好問,，知識淵博；多謀善斷,，講究藝術,；胸懷坦蕩，心存大愛,；實事求是,，公平正直；創(chuàng)新精神,，廉潔奉公等,。一所品牌學校的背后，一定有一個優(yōu)秀的校長在精心經營,。一所品牌學校一定有它的特色,，也是校長畢生追求的目標。沒有追求,，安分守己,，得過且過的校長，絕不可能成為一名優(yōu)秀的校長,。

5,、校長要有統(tǒng)籌時間能力?！皶r間就是效益”,，校長要善于時間，用較少的時間辦較多的事情,，提高時間的利用率,。首先要善于掌握自己的時間。必須了解自己耗用時間的狀況,，定期分析自己耗用時間的價值,，分析浪費時間的原因，并采取措施克服浪費時間的現(xiàn)象：如分清主次工作,，在計劃工作用時,，把握工作的內在聯(lián)系,；按個人時效特點進行工作等。其次要善于處理上下關系中的時間因素,。向下級人員布置任務,，要有時限，以保證按時完成,；尋約下級人員談話,，要把握時機，善于節(jié)約用時,；對待下級人員的請示匯報要處理及時,；發(fā)給下級填寫的表格，要盡可能簡化,。再次要善于安排學校全局活動的時間,。制定學校活動的時間表,，對各種活動均有明確的時間安排,，以保證各類成員的工作、學習和生活能有序地進行,。增強組織學校會議的時間觀念,，不開無準備的會，開會時不忘時間價值,，爭取最大時效,。

理想與現(xiàn)實存在一定的差距。在當今的校長當中,，特別是農村中小學校長中,，有的雖然身為校長，卻對校長角色的定位不準,。事事親躬,，為我獨尊；處事武斷,，缺乏民主,；少管教學，少問教研,；言而無信,，行而無果；心胸狹窄,，逃避責任,；心無大志，快樂時光等。這樣的領導作風和處事方法,，很難打開學校工作的局面,。因此，我們只能通過學習來充實自我,，通過實踐來完善自我,，通過創(chuàng)新來突破自我，逐步走向優(yōu)秀校長的行列,。

健康教育,。

1、情緒改變,。

從情緒變化能看出寶寶是否可能生病,，健康寶寶在他的需求得到滿足后，精神飽滿,、兩眼有神,、不哭不鬧，而且容易適應環(huán)境,，但生病的孩子情緒往往異常。

寶寶煩躁不安,、面色發(fā)紅,、口唇干燥常是發(fā)熱的征兆;而目光呆滯、兩眼直視,、兩手握拳常是驚厥預兆;哭聲無力或一聲不哭往往提示病情嚴重,。除以上明顯征兆外，寶寶還可能表現(xiàn)出萎靡不振,、煩躁不安或愛發(fā)脾氣,。父母要仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn),，及時就診,。

對于寶寶因疾病而產生的情緒反應，父母一定不要對他呵斥,，一方面要予以理解,，另一方面更要愛護他。因為疾病和情緒可以相互影響,，寶寶疾病會使他情緒發(fā)生變化,，而不良情緒又會加重病情。

2,、飲食改變,。

健康的兒童能按時進食，食量也較穩(wěn)定,。如果發(fā)現(xiàn)食欲降低,、食欲突增或者拒食的話,，往往是寶寶患病的前兆。如：消化性潰瘍,、慢性腸炎,、結核病、肝功能低下,、寄生蟲病,、蛔蟲病、鉤蟲病等都可能引起食欲不振;缺鋅,、維生素a或d中毒也都可能引起食欲低下,。

如果嬰兒平時吃奶、吃飯很好,，現(xiàn)在突然拒奶或無力吸吮,，或不肯進食或進食減少，則可能存在感染的情況,。生病寶寶的食欲改變并不僅僅體現(xiàn)在食欲不佳上,，有些疾病還會使食欲增加，最典型的就是兒童糖尿病,，多飲多食,，吃不飽，即使吃得多,，體重也還是不升反降,。

3、睡眠改變,。

正常的嬰兒一般入睡較快,，睡得安穩(wěn)，睡姿自然,，呼吸均勻,，表情自如。生病的寶寶通常夜間睡眠狀況都不好,，如：睡眠少,、易醒、睡不安穩(wěn)等,。各種疼痛,，如牙痛、頭痛和神經痛等都會使寶寶夜間睡眠不好,，瘙癢,、腸胃系統(tǒng)疾病或呼吸性疾病也會使寶寶從夜間睡眠中驚醒。

睡前煩躁不安、睡眠中踢被子,、睡醒后顏面發(fā)紅,、呼吸急促可能是發(fā)熱;若入睡前愛用手搔抓肛門，可能是患了蟯蟲病;患佝僂病的寶寶也常會在睡眠中啼哭,，睡醒后大汗淋漓,，平時容易激怒;而睡覺前后不斷咀嚼、磨牙,，則可能是睡前過于興奮或有蛔蟲感染,。

4.臉色。急性發(fā)熱的寶寶一般面色發(fā)白或青紫,，這常常預示著寶寶可能患有肺炎或者心臟病或者某些食物中毒等,。貧血、失血的小孩可見面色蒼白并伴有口唇,、牙床蒼白,。

5.呼吸。正常寶寶的呼吸平穩(wěn)而有節(jié)律性,，寶寶如果出現(xiàn)呼吸時快時慢,，呼吸深淺不一，就應引起注意,?；挤窝椎膶殞毘：粑隹欤橛袃杀且砩葎?，口鼻周圍發(fā)青等表現(xiàn);患氣管炎的寶寶可在喉部聽到“咕嚕咕?！钡奶德?患哮喘的寶寶則有一種特別響亮的喘鳴聲等,。

6.大便,。如果不是吃了大量的西瓜或者西紅柿等紅色食品，紅色便一般表明寶寶的消化道出血,，主要表現(xiàn)為直腸或者肛門的某種疾病,，但紅色便最常見的還是腸套疊引起的;綠色便常出現(xiàn)于出生三天之內的正常寶寶，但三天之后寶寶仍出現(xiàn)綠色便則多為消化不良引起的;白色便一般為肝炎或者膽管疾病所特有,，且寶寶的皮膚發(fā)黃,。

7、吃奶：小兒患上呼吸道感染,、咽喉病時,，常先出現(xiàn)食欲下降。如將要發(fā)燒的前一天,，可出現(xiàn)不想吃飯等癥狀,，吃奶的小兒表現(xiàn)出吸吮無力或閉嘴搖頭。

教學常規(guī)培訓心得體會篇八

“坪山新區(qū)中小學教學常規(guī)”就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的一種機制,。在平時的教育教學當中,，我們應該嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習之后,，發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問題,，還要進一步學習改進、自我反思：

1,、備課是提高教學的關鍵,，通過對所教內容的一備、二備才能對教材熟悉,，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。在平時的備課當中，我們應該認真鉆研教材,，掌握重難點,，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階,，極力做到思路清晰,，貼近學生。但通過對教學常規(guī)的學習,，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中做得不夠,，不僅僅只是書本中那幾篇課文，變“教教材為用教材教”,。應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領學生學會思考,，學會感恩等等。

2,、備課,，要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識,，了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等,。老師的教學設計知識預想，需要學生的配合和感知,，越接近他們就越吸引他們,，學生自然會很好的配合，課堂效果必然很好,。優(yōu)化教法學法,；設計教學過程；預設思考問題和檢測練習,；合理設計板書,；認真撰寫教案,。

再者，備學生時,，我們要充分信任學生,，相信學生的理解力，創(chuàng)造力,，敢于創(chuàng)新,。

3、課堂教學是每一位教師的生命,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學生，讓學生一上課就興奮,。這當然也是我的追求,，但在平時教學當中，卻有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課,，對自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時是想到哪說到哪,。有人說過,，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責,。如果遇到不聽話,、走神、令你氣憤的學生,，我們也不能橫眉冷對,，甚至不理不睬，任其不良發(fā)展,；相反,，我們要適當引導,，及時指導,。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術,、學會交流,、學會欣賞，適當?shù)臅r候用必要的肢體語言表情達意,，使學生得到多方位的啟示和感受”就能將學生的注意力緊緊的抓牢,。

4,、教學反思是對自身的教學進行較為系統(tǒng)的梳理，是根據(jù)素質教育的要求,、新課程的主張,，記錄教后的體會與認識，仔細分析課堂教學過程,、行為的得失,，甄別教學設計與實際教學的差距。成功了,，自己是如何成功,，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應對,；失敗了，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好,？當時自己可以如何應對？這個學期我就很注重教學反思,，通過這樣的思考,，對自己的教學幫助是很大也有很多的心得。

5,、在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置,，也還存在一些問題，語文,、數(shù)學,、英語學科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內與課外相結合,，量與質相結合,，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要,。多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉,，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高,，如何找到這樣一個平衡點,，才能夠將多種作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。