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四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇一

我所任教的 四年級(jí)三個(gè)班的孩子正處于向青少年過(guò)渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期,，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的重要時(shí)期,。四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)開(kāi)始轉(zhuǎn)化,，即使沒(méi)有直接的獎(jiǎng)勵(lì)，為了得到老師,、同學(xué),、家長(zhǎng)和其他人的肯定性評(píng)價(jià)，他們也會(huì)努力達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果,。

（一）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

1. 使學(xué)生珍愛(ài)生命,，熱愛(ài)生活,。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上,、熱愛(ài)科學(xué),、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2.在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛(ài)寬容,、公平公正、熱愛(ài)集體,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3.初步形成民主,、法制觀念和規(guī)則意識(shí),。

（二）能力

1.能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活

3.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地,、有創(chuàng)意地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。

4.學(xué)習(xí)搜集,、整理,、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題,。

（三）知識(shí)

1.初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

3.了解一些基本的地理知識(shí),，理解人與自然,、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元“珍愛(ài)生命”,，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”,，第四單元“關(guān)心你,，愛(ài)護(hù)他”。

教材向?qū)W生展示了家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信,、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),、探究社會(huì)的過(guò)程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。這本教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”,，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”,。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么,？為什么說(shuō)生命是生生不息,，又是有限的？第四單元《關(guān)心你,，愛(ài)護(hù)他》,，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出一雙手,，是關(guān)心,。說(shuō)話做事多向鄰里著想，是理解,。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,，使品德教育的“無(wú)痕性”很好地得到了體現(xiàn),。

1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo),。

2.品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

5.拓展教學(xué)空間,。開(kāi)發(fā)多樣化的課程資源,，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。

怎樣讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇二

學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人,，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),，對(duì)生活充滿熱情。一個(gè)暑假的時(shí)間,，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞,，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同,，有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的,，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性比較差,，有些學(xué)生作業(yè)拖拉,，字寫(xiě)得比較差。上課時(shí),，不愛(ài)動(dòng)腦,、動(dòng)筆，需要不斷督促,，行為習(xí)慣,、思想意識(shí)等還需進(jìn)一步提高。

四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元“生我養(yǎng)我的地方”,，第二單元“我會(huì)學(xué)習(xí)”，第三單元“各行各業(yè)與生活”,，第四單元“多彩的節(jié)日”,。

四年級(jí)上冊(cè)教材以學(xué)生生活為主線，選取了了解家鄉(xiāng),，各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系,，節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了,、參觀訪問(wèn),、討論交流等方式進(jìn)行探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力,；感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,，珍惜他們的勞動(dòng)成果,；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望,。

1,、探究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、資源,、物產(chǎn),、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,，并在探究活動(dòng)中,，培養(yǎng)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的探究過(guò)程中，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神,，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，初步形成問(wèn)題意識(shí),；能正確對(duì)待困難,，遇到困難不退縮，積極想辦法解決問(wèn)題,，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣,，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度；提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)各種信息的辨別能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

3,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和自身生活直接聯(lián)系在一起的、具體的幾種物品或場(chǎng)所的觀察、了解,、討論,、交流等活動(dòng)，探究農(nóng)業(yè),、工業(yè),、商業(yè)等行業(yè)與人們生活的關(guān)系，感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者,，珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果,，從而豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感,、能力,、知識(shí)、加深學(xué)生對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣,、基本的道德觀,、價(jià)值觀和初步的道德辨別能力，為學(xué)生成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ),。

4,、使學(xué)生感受春節(jié)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生套就我國(guó)各民族的民風(fēng)民俗,，和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化,，陶冶情操，增強(qiáng)健康有益的思想觀念,，為抵制各種歪理邪說(shuō),、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué),，都起著積極的作用,。通過(guò)搜集、交流,、討論,、講故事、模擬表演,、智慧大比拼等活動(dòng),，讓學(xué)生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感,，以及向往世界和平的美好愿望,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地圖學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和人們的生活,。

2,、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇,。

3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系,，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便,，尊重并感謝他們。

4,、了解多種文化的差異和豐富性,，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

1,、全面把握課程目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí)。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

每課一課時(shí)

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇三

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生在知識(shí)、能力,、習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有一定的提高。四年級(jí)學(xué)生興趣廣泛,，喜歡做游戲,，樂(lè)于參加活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)腦,、動(dòng)手,，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)合作。

三,、四年級(jí)學(xué)生由《品德與生活》進(jìn)入《品德與社會(huì)》課程的學(xué)習(xí),，對(duì)于知識(shí)的積累，社會(huì)實(shí)踐能力,，探究能力都有待提高,。學(xué)生上課都能認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言,，積極參加學(xué)習(xí),、討論，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)積極性高,，愿意與同學(xué)合作交流。學(xué)生特別喜歡這門(mén)課,，老師布置的作業(yè)能較好的完成,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭,、學(xué)校,、班級(jí)中部分學(xué)生能積極幫助父母、老師,、同學(xué)做一些力所能及的事情,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,，養(yǎng)成樂(lè)觀向上,、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ),；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，對(duì)自然,、生命、家庭,、社會(huì)具有責(zé)任感,。

1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)使用的是山東美術(shù)出版社的教材,，本冊(cè)教材共分四個(gè)單元《生我養(yǎng)我的地方》《我會(huì)學(xué)習(xí)》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節(jié)日》《我跟爸爸去上班》和我的實(shí)踐活動(dòng)《我跟爸爸去上班》,。

第一單元有4課，包括《找找我們的家鄉(xiāng)》《一方水土養(yǎng)一方人》《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》,。

第二單元有4課,，包括《多問(wèn)為什么》、《遇到困難的時(shí)候》,、《我的老師多》,、《同樣是學(xué)習(xí)》。

第三單元有3課,，包括《小小一粒米》,、《我家的電器》、《走進(jìn)商場(chǎng)》,。第四單元有3課,，《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節(jié)》,、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》,。

本冊(cè)教材以學(xué)生的生活為主線，時(shí)效性強(qiáng),，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，使教育內(nèi)容有的放矢。讓學(xué)生能夠從體驗(yàn)的過(guò)程中懂得道理,。

2,、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材以學(xué)生生活為主線,，選取了解家鄉(xiāng),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系,、節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容,。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解、參觀訪問(wèn),、討論交流等方式進(jìn)行探究,，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力,；感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情,；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果,；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情,，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上變成實(shí)際行動(dòng),，進(jìn)而形成習(xí)慣,。解決問(wèn)題的策略是：讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，過(guò)有道德的社會(huì)生活,。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，以學(xué)生熟知的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題；爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，在家中做一些家庭成員應(yīng)該參與的事情的決策，鍛煉學(xué)生的自理能力,；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的道德,，利用身邊的典型事例來(lái)影響自己，進(jìn)而變成自己的自覺(jué)行動(dòng),。

品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。這門(mén)課程以學(xué)習(xí)者為主體,，是兒童學(xué)習(xí)過(guò)有道德的社會(huì)生活的課程,。

1、在知識(shí)能力方面：通過(guò)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活,，學(xué)習(xí)道德,，讓學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，努力促使他們?cè)谧陨淼慕?jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。結(jié)合新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，將教材中涉及到的內(nèi)容融入學(xué)校的管理和教育中,，讓學(xué)生掌握與人相處,、獨(dú)立行動(dòng)、關(guān)心家人,、幫助同學(xué),、增強(qiáng)自信等方面的能力。

2,、在過(guò)程與方法上：教師是學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)”的游戲設(shè)計(jì)者,。本冊(cè)教材充分的體現(xiàn)了學(xué)生在生活中學(xué)這一特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容均與學(xué)生的生活密切相關(guān),，因此在教學(xué)中,，我想將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校的德育活動(dòng),、少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)就在身邊,，在日常的學(xué)習(xí)生活中就能體現(xiàn)出來(lái),，不需要特殊記憶，只要養(yǎng)成習(xí)慣就可以了,。

3,、在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀上：本冊(cè)教材的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是“貼近學(xué)生”,。學(xué)生在這冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中會(huì)從各種活動(dòng)中得到快樂(lè)和喜悅，并能通過(guò)自己動(dòng)腦筋,，解決問(wèn)題,，掌握解決問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)課程中的感性活動(dòng),，在他的內(nèi)心產(chǎn)生影響,，激發(fā)學(xué)生自我教育。小組學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方式,，也可以讓學(xué)生滿足個(gè)體與他人交往的需要。通過(guò)學(xué)生參與學(xué)習(xí),，實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德行為,，發(fā)展智力,，陶冶情操。

（一）,、合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。

對(duì)于今天的學(xué)生,，從小就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓其在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,。

首先,，應(yīng)確定穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，集體成員之間要有明確的責(zé)任分工,，分組時(shí)即優(yōu),、中、差兼搭組合、男女分開(kāi)組合要定期或不定期的輪換組內(nèi)角色,，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任組中的不同角色,，如組織者、記錄者,、小組意見(jiàn)陳述者等等,，特別是小組長(zhǎng)要輪流當(dāng)，人人平等,，讓每一位學(xué)生都參與,，有主人翁感、成就感,，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中所需要的組織能力,，交流能力，協(xié)調(diào)能力,，相互尊重的態(tài)度等,，為小組合作交流順利高效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

其次,，在提出問(wèn)題時(shí),，必須首先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，待考慮成熟有了交流的需要時(shí),，再展開(kāi)討論、交流,。討論交流時(shí)在小組長(zhǎng)的組織下,，每個(gè)小組成員都要積極參與發(fā)言，成員之間共同探討,，互相合作,，主持的同學(xué)全面負(fù)責(zé)；記錄的同學(xué)還要負(fù)責(zé)把各成員的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié),，并記錄下來(lái),；發(fā)言的同學(xué)負(fù)責(zé)把全組的討論結(jié)果和其他的小組進(jìn)行交流。

（二）,、在《品德與社會(huì)》課中評(píng)價(jià)也十分重要,。

評(píng)價(jià)主體主要是學(xué)生本人、同學(xué),、老師,、家長(zhǎng)構(gòu)成；評(píng)價(jià)內(nèi)容包括社會(huì)知識(shí),，能力,，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程和方法,；評(píng)價(jià)方式有回顧,、解答、談話,、操作等,。

評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教材設(shè)計(jì)了“我的收獲”板塊,，給師生進(jìn)行評(píng)價(jià)提供借鑒和提示,。教學(xué)中，不要求在每個(gè)主題活動(dòng)中都要進(jìn)行全面的總結(jié)和評(píng)價(jià),，而是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，交替采用自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià),、同學(xué)互評(píng),、老師評(píng)價(jià)等多種方式。通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣,，引領(lǐng)他們獲得進(jìn)一步發(fā)展,。

例如：在第一、二單元中為了發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,，我們?cè)诎l(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)上用“班級(jí)之最”的評(píng)選作為評(píng)價(jià)工具,。將課堂學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成,、能力培養(yǎng)融入到“班級(jí)之最”中有：回答問(wèn)題最積極,、任務(wù)完成最棒、做好事最多,、最?lèi)?ài)勞動(dòng)講究衛(wèi)生,、進(jìn)步最快、能力最強(qiáng),、班級(jí)榮譽(yù)感最強(qiáng),、最有愛(ài)心等。評(píng)選突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的日常生活,、學(xué)習(xí)的行為,，并注重過(guò)程評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都得到關(guān)懷,，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn),，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。

（三）,、對(duì)于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),，我將采取以下的方法：

1.在課前布置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生常識(shí)去尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力；

2.在課堂上對(duì)于完成課前調(diào)查好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),，樹(shù)立榜樣,；

3.在每節(jié)課中滲透深一層的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試著不斷思考,，并且提示他們可以進(jìn)行調(diào)查,、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成調(diào)查的好習(xí)慣；

4.在小組活動(dòng)中幫助學(xué)生分配工作,，讓他們嘗試與他人合作學(xué)習(xí),，共同探索，

5.定期結(jié)合各學(xué)科組織進(jìn)行研究性活動(dòng),，讓學(xué)生在熟悉研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)后逐漸嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí),。

第一單元《生我養(yǎng)我的地方》

1、《找找我們的家鄉(xiāng)》 1課時(shí)

2,、《一方水土養(yǎng)一方人》 2課時(shí)

3,、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》 2課時(shí)

4、《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》 1課時(shí)

第二單元《我會(huì)學(xué)習(xí)》

1,、《多問(wèn)為什么》 1課時(shí)

2,、《遇到困難的時(shí)候》

13、《我的老師多》

24,、《同樣是學(xué)習(xí)》

第三單元《各行各業(yè)與生活》

1,、《小小一粒米》

22、《我家的電器》

23,、《走進(jìn)商場(chǎng)》

第四單元《多彩的節(jié)日》

1,、《貼春聯(lián)》

22、《藏歷年與潑水節(jié)》

23,、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》 2課時(shí)

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇四

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

本教材以兒童社會(huì)生活為主線，在四年級(jí)上冊(cè)編制了“我們?cè)谝黄稹?、“成長(zhǎng)不煩惱”,、“聰明的消費(fèi)者”三個(gè)單元，共12課,。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排3~4課時(shí),，一冊(cè)書(shū)安排37課時(shí)左右,，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。

1、見(jiàn)物見(jiàn)人,，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長(zhǎng)的,。隨著年齡的增長(zhǎng)，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來(lái)越多,，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品,、交通工具等等,。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”、“物理”,，如我們所食用的食品是從哪里來(lái)的,，不同的交通工具各有什么樣的特點(diǎn)等等，以期使兒童獲得一定的生活常識(shí),，適應(yīng)他所面對(duì)的社會(huì)生活,。另一方面，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作,、運(yùn)作的，在它們的背后都蘊(yùn)藏著“人”,，蘊(yùn)藏著人的智慧與勞作,、人的需要與情感等。作為一門(mén)“品德與社會(huì)”的綜合課的教材,，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”,，要讓兒童能夠在見(jiàn)物的同時(shí)見(jiàn)到人，感受到其中的“人心”,、“人理”(做人的道理),。如在《衣食的來(lái)源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，還將一個(gè)有血有肉的,、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊(yùn)和它的道德價(jià)值，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中,，達(dá)到品德課與社會(huì)課的綜合,，以實(shí)現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。

2,、在生活事實(shí)中辨析價(jià)值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實(shí),，如家鄉(xiāng)的變化，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等,。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實(shí)的同時(shí)，著力于揭示它們對(duì)我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價(jià)值,。它們是有利于和社會(huì)的生存與發(fā)展,，還是會(huì)有其不利的方面？要使兒童通過(guò)具體事實(shí)的價(jià)值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實(shí)都是全然合理,、全然向善的,，或是天然合理的、天然向善的,。要讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇,。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認(rèn)為這種價(jià)值辨析,、價(jià)值選擇的意識(shí),、思維方式和能力是一個(gè)現(xiàn)代人所必須具備的，也是本課程所要完成的目標(biāo)之一,。這樣做,，也使我們能把事實(shí)的教育與價(jià)值教育結(jié)合在一起。

3,、當(dāng)代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接,。如在講到紙張時(shí)導(dǎo)入西漢時(shí)紙的發(fā)明，在講通信時(shí)說(shuō)到古代的驛站,，注意到會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生較深,、感染的各種無(wú)形文化，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。當(dāng)然，本教材所給予的歷史文化知識(shí)只能是“點(diǎn)”狀的,，而不是系統(tǒng)的,、全面的。

1,、改變陳舊的觀念,，樹(shù)立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減,、替換,、補(bǔ)充”。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過(guò)程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人,。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程,。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過(guò)程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2,、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,，使學(xué)生成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì)。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。

周 次

日期

教學(xué)內(nèi)容備注

2

9.4~9.8

1、《我們的合作》

2,、《真正的友誼》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3,、《為你高興，與你分擔(dān)》

6

10.1~10.7

國(guó)慶放假

7

10.8~10.13

3,、《為你高興,，與你分擔(dān)》

4、《面對(duì)欺負(fù)和威脅》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5,、《我要攀登》

6,、《抄襲害了誰(shuí)》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7、《我們和誠(chéng)信在一起》

8,、《擦亮眼睛》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9,、《逛商場(chǎng)》

10、《衣食的來(lái)源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11,、《塑料與我們的生活》

12,、《從一滴水說(shuō)起》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.119

復(fù)習(xí)考查

22

1.22~1.26

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇五

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材共有三個(gè)單元，分別為：《生活中的消費(fèi)》,、《生活中的習(xí)俗》,、《安全的生活》。教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

1,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

（2）熱愛(ài)祖國(guó),，珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

（3）嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。

2、行為與能力目標(biāo)：

（1）初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望,。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí),，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體,、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng),，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用，體會(huì)電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào),，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)常用的通信方法

1、改變陳舊的觀念,，樹(shù)立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減,、替換,、補(bǔ)充”。,，教材是為學(xué)生提供的案例,。教師在備課過(guò)程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過(guò)什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過(guò)程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定,，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等,。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

正如烏申斯基所說(shuō)：“教師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)講,，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光,，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切?！睂W(xué)生透過(guò)老師的行為來(lái)判斷老師的人格,，一旦他認(rèn)可了老師的人格，他就會(huì)接納之,，從而完善自己的人格,。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵(lì)和寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,，相信耕耘就會(huì)有收獲,！

1、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體,。

愛(ài)是教育的前提,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而這種愛(ài)又必須是真誠(chéng)的,。打開(kāi)孩子心里的那扇門(mén),，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好，平等的關(guān)系時(shí),，他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡,，敞開(kāi)心扉地與我們交朋友，這樣他們就會(huì)親其師而信其師,，喜歡聽(tīng)教師的課,，對(duì)老師的批評(píng)教育也樂(lè)于接受,。馬克思曾說(shuō)：愛(ài)需要用愛(ài)來(lái)交換，心靈需要用心靈來(lái)塑造,。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人,，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生。因而,，尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣,，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人,。

2、點(diǎn)燃自信,、磨礪性格,。

自信是成功的保證，幫助他們樹(shù)立自信心,、戰(zhàn)勝自我很重要,，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,，同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诤诎抵锌吹较Ｍ?。在困境中重拾信念?/p>

教師要?jiǎng)?chuàng)造,、利用各種實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，使一些觀念在實(shí)踐活動(dòng)中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格,。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮,。

3,、欣賞、鼓勵(lì),、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“人性深處，無(wú)不渴望被贊賞,?！奔?lì)永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵(lì),，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，從而感受到成功感。針對(duì)學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),，積極鼓勵(lì)引導(dǎo),，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特長(zhǎng),，都能感受到自己的成功和長(zhǎng)處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的教育過(guò)程,。教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，,，因勢(shì)利導(dǎo),，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。在教育過(guò)程中讓我們永遠(yuǎn)記?。簺](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，尊重學(xué)困生，就要讓他們?cè)诮邮芙逃蛥⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中享受平等的待遇,。

1,、開(kāi)展一次超市購(gòu)物活動(dòng)。

2,、開(kāi)展一次“我家喜事”交流會(huì),。

3、收集生活中有關(guān)交通安全的實(shí)例,，開(kāi)一次“交通安全從我做起”的主題班會(huì),。

每課二課時(shí)。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛(ài)寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流和合作,。

(3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1) 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望,。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為;知道自己是集體中的一員,，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng),、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng),，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情;了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會(huì)電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法,，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào),，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式,，學(xué)會(huì)常用的通信方法

4,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

以故事續(xù)編、小組討論等形式,，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序,、社會(huì)公德,。以"伸出援助的手"、"愛(ài)心小組"等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。通過(guò)學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),，建設(shè)家鄉(xiāng)之情,。以"我當(dāng)小記者"、"我來(lái)當(dāng)編輯"等活動(dòng),，讓學(xué)生充分感受合作的愉快,。

二、情況分析(工作重點(diǎn))

學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

教材情況分析：

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

三,、教學(xué)措施(具體做法)

1,、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭,、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性,、實(shí)踐性,。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。

3,、精心準(zhǔn)備,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好課內(nèi)外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中,。

四,、課外活動(dòng)或興趣小組活動(dòng)

1、通過(guò)播放錄像,、課件等方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀,。并以"我當(dāng)小記者",、"我來(lái)當(dāng)編輯"等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快,。

2,、讓學(xué)生組織課外研究小組，了解環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。還要比較不同通信的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際通信聯(lián)系,。培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力,。

五、教學(xué)進(jìn)度

教 學(xué) 進(jìn) 度

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 2,、21~2,、22 1,、在公共汽車(chē)上 2月20日上課

2 2,、25~3、1 1,、在公共汽車(chē)上

3 3,、4~3,、8 2、想想他們的難處

4 3,、11~3,、15 2、想想他們的難處

5 3,、18~3,、22 3、伸出我的手

6 3,、25~3,、29 3、伸出我的手

7 4,、1~4,、5 4、我們贏了 清明節(jié)放假

8 4,、8~4,、12 4、我們贏了

9 4,、15~4,、19 5、綠色小衛(wèi)士

10 4,、22~4,、26 5、綠色小衛(wèi)士

11 4,、29~5,、3 6、我們的民風(fēng)民俗 勞動(dòng)節(jié)放假

12 5,、6~5,、10 6、我們的民風(fēng)民俗

13 5,、13~5,、17 7、家鄉(xiāng)的變化

14 5,、20 ~5,、24 8、怎樣到達(dá)目的地

15 5,、27~5,、31 9、媒體連著我和你

16 6、3~6,、7 10,、辦一張自己的報(bào)紙

17 6、10~6,、14 11,、怎樣和他聯(lián)系 端午節(jié)放假

18 6、17~6,、21 期終復(fù)習(xí),、期終考

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇七

四年級(jí)有學(xué)生40人，他們大多來(lái)本村或周邊村子,，淳樸,，活潑，積極向上,。這學(xué)年是他們知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

本冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元“珍愛(ài)生命，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”,，第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”,。

第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛(ài),、善待植物和動(dòng)物，也要珍愛(ài)自己和他人的生命,，因?yàn)樯挥幸淮巍?/p>

第二單元是關(guān)于安全方面的,，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險(xiǎn)發(fā)生后的緊急情況,，同時(shí)防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來(lái)傷害,。

第三單元是關(guān)于消費(fèi)和理財(cái)?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)合理的花費(fèi),。

第四單元是關(guān)

關(guān)于做人的道理,，做人要善于關(guān)愛(ài)別人、理解別人,，做什么事情都要有責(zé)任感,。

1、全面把握課程目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí),。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇八

中年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是四年級(jí)學(xué)生,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

第一單元： 與人相處中尊重,、體諒他人;相信誠(chéng)信是做人的基本道理，對(duì)坦蕩正直的人心懷敬佩,， 愿意成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人;對(duì)自己的生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度,。并愿意為之約束自己的言 行，抵制不良的生活習(xí)慣;對(duì)生活懷有美好的向往與憧憬,，棉隊(duì)困難和挫折不退縮,，保持積極向上的心態(tài)，能體驗(yàn)到克服困難取得成功的樂(lè)趣

第二單元： 感受,、體驗(yàn)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，愿意主動(dòng)與家人溝通，尊重孝敬老人,。關(guān)心家庭生活,， 理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承擔(dān)家庭義務(wù)和責(zé)任的意識(shí),，初步具有合理的消 費(fèi)觀

第三單元： 感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和友誼的珍貴,，體驗(yàn)擁有朋友的快樂(lè)和團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。 關(guān)心集體,，樂(lè)于參加集體活動(dòng),，感受集體生活的快樂(lè)與美好

第四單元： 感受信息技術(shù)對(duì)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用，以及現(xiàn)代通信手段,、各種傳媒和多媒 體網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)的便利;對(duì)各種新興信息技術(shù)同時(shí)也是一把“雙刃劍”,，在充分享用 他所提供的便利時(shí)亦能自覺(jué)遵守各種共同的規(guī)則

能力目標(biāo)

第一單元： 在生活中能分辨是非，正確地面對(duì)錯(cuò)誤,，并能在教師幫助下調(diào)整自己的言行,，做一個(gè) 誠(chéng)實(shí)的人,，學(xué)會(huì)一些與人坦誠(chéng)交往的方法，對(duì)不應(yīng)該做的事情學(xué)會(huì)拒絕;學(xué)會(huì)面對(duì)與人交 往過(guò)程中可能出現(xiàn)的沖突,，以及一些避免和解決沖突的方法;面對(duì)生活中的挫折能調(diào)整自 己的心態(tài),，并能?chē)L試加以解決

第二單元： 學(xué)會(huì)料理自己的生活，養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)心家人,，孝敬父母長(zhǎng)輩,，做力所能及的家務(wù)事。學(xué) 會(huì)初步統(tǒng)計(jì)家庭收支情況,，合理消費(fèi),，勤儉節(jié)約,。初步學(xué)會(huì)一些與父母和家人溝通的辦法

第三單元： 寬容地對(duì)待他人,，能欣賞和發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，平等地與伙伴合作交流;自覺(jué)地遵 守各項(xiàng)規(guī)章制度,，做個(gè)講文明,、有教養(yǎng)的人;積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理，為班級(jí)生活出謀 劃策,。

第四單元： 學(xué)會(huì)用電話,、書(shū)信等現(xiàn)代通信方式與人交流。養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)信件的習(xí)慣,，注意通信,、 通話的文明禮儀，不私自拆閱別人的信件和撕取別人信件上的郵票,。遇到土法事情會(huì)正確 撥打應(yīng)急電話,。能有節(jié)制地、有選擇地收看電視節(jié)目和上網(wǎng),，不沉溺于看電視和玩網(wǎng)絡(luò)游 戲,，自覺(jué)抵制、遠(yuǎn)離不健康的書(shū)報(bào)影視以及不健康的網(wǎng)站,。能利用交往工具進(jìn)行交流,、溝 通合作，利用傳媒,、網(wǎng)絡(luò)獲取信息,，初步養(yǎng)成看好書(shū)、讀好報(bào)的生活習(xí)慣,。

第一單元： 知道誠(chéng)實(shí)守信是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子同樣是誠(chéng)實(shí)的孩子;了解迷戀 游戲機(jī)、沉溺電視等不良生活習(xí)慣的危害;知道理解,、體諒他人是解決和避免沖突,，與人 愉快相處的有效方法之一;懂得生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難,，失敗是成功之母

第二單元： 知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志;了解家庭經(jīng)濟(jì) 來(lái)源的多種形式,，了解家庭生活中的必要開(kāi)支;知道家庭生活中也要講道德,，要有家庭責(zé) 任感

第三單元： 知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助;知道自己是集體的小主人,，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé) 任;懂得在一個(gè)集體中,，只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力才能辦好事情;知道集體處處有規(guī)則,， 在日常的學(xué)習(xí),、生活中，應(yīng)該按規(guī)則辦事

第四單元： 了解郵政,、電信,、傳媒、網(wǎng)絡(luò)的基本功能,，知道集郵是一項(xiàng)健康,、高雅的活動(dòng)。知道 私拆他人信件是違法的行為,。明白亂撥應(yīng)急電話的后果,。懂得傳媒、網(wǎng)絡(luò)是兩把“雙刃劍”,， 使用不當(dāng)會(huì)影響甚至妨礙自己的健康成長(zhǎng),。知道寫(xiě)信和打電話是一般程序和方法。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課，及時(shí)進(jìn)行二次備課,，并做好課后小記,。

2、重視課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié),，努力使每次上課老師學(xué)生都有充分的準(zhǔn)備,。

3、精心策劃,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好課內(nèi)外教育活動(dòng),，寓教育于活動(dòng)之中。

4,、專(zhuān)課專(zhuān)用,，不占用品社課的教學(xué)時(shí)間。

5,、多看教學(xué)雜志,，多聽(tīng)其他老師的課,。更新教學(xué)理念，掌握教學(xué)新動(dòng)向,。

6,、充分利用班隊(duì)課，談話課進(jìn)行教育,，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的整體提高。

7,、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。

8,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓孩子在各種環(huán)境下良好的成長(zhǎng),。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇九

我校四年級(jí)共有兩個(gè)班,，他們正是知識(shí)、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí),，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開(kāi)始喜歡交友,，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙,。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大,，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力,，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因,。

本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣,。

1、學(xué)會(huì)合作,，體會(huì)合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧,，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁,。

2,、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的`能力,。

4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問(wèn)題,，樹(shù)立家鄉(xiāng)小主人意識(shí)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

5,、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人,。

6,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》,、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》,、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

1,、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度,。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)形式，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間，積極開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要,。

6、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,、合作探討解決問(wèn)題的方法,。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇十

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

本教材以兒童社會(huì)生活為主線,，在四年級(jí)上冊(cè)編制了“我們?cè)谝黄稹?、“成長(zhǎng)不煩惱”,、“聰明的消費(fèi)者”三個(gè)單元,，共12課,。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時(shí)不等,。一般每課建議安排3~4課時(shí),，一冊(cè)書(shū)安排37課時(shí)左右,，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用,。

1,、見(jiàn)物見(jiàn)人,，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長(zhǎng)的。隨著年齡的增長(zhǎng),，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來(lái)越多,，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品,、交通工具等等,。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”、“物理”,，如我們所食用的食品是從哪里來(lái)的,，不同的交通工具各有什么樣的特點(diǎn)等等，以期使兒童獲得一定的生活常識(shí),，適應(yīng)他所面對(duì)的社會(huì)生活,。另一方面，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造、制作,、運(yùn)作的,，在它們的背后都蘊(yùn)藏著“人”，蘊(yùn)藏著人的智慧與勞作,、人的需要與情感等,。作為一門(mén)“品德與社會(huì)”的綜合課的教材，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”,，要讓兒童能夠在見(jiàn)物的同時(shí)見(jiàn)到人,，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理),。如在《衣食的來(lái)源》一課中介紹了袁隆平,，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還將一個(gè)有血有肉的,、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊(yùn)和它的道德價(jià)值，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中,，達(dá)到品德課與社會(huì)課的綜合,，以實(shí)現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。

2,、在生活事實(shí)中辨析價(jià)值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實(shí),，如家鄉(xiāng)的變化，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等,。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實(shí)的同時(shí)，著力于揭示它們對(duì)我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價(jià)值,。它們是有利于和社會(huì)的生存與發(fā)展,，還是會(huì)有其不利的方面？要使兒童通過(guò)具體事實(shí)的價(jià)值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實(shí)都是全然合理,、全然向善的,，或是天然合理的、天然向善的,。要讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等,。我們認(rèn)為這種價(jià)值辨析,、價(jià)值選擇的意識(shí)、思維方式和能力是一個(gè)現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標(biāo)之一,。這樣做，也使我們能把事實(shí)的教育與價(jià)值教育結(jié)合在一起。

3,、當(dāng)代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接,。如在講到紙張時(shí)導(dǎo)入西漢時(shí)紙的發(fā)明，在講通信時(shí)說(shuō)到古代的驛站,，注意到會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生較深,、感染的各種無(wú)形文化，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。當(dāng)然,，本教材所給予的歷史文化知識(shí)只能是“點(diǎn)”狀的，而不是系統(tǒng)的,、全面的,。

四、教學(xué)建議

1,、改變陳舊的觀念,，樹(shù)立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減,、替換、補(bǔ)充”,。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程,。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過(guò)程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過(guò)程中，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì),。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5,、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定,，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等,。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排

周 次

日 期

教 學(xué) 內(nèi) 容

備注

1~2

9.1~9

1,、《我們的合作》

3

9.12.16

2、《真正的友誼》

4~5

9.19~30

3,、《為你高興,，與你分擔(dān)》

6

10.1~10.7

國(guó)慶放假

6~7

10.8~14

4、《面對(duì)欺負(fù)和威脅》

8~9

10.17~25

5,、《我要攀登》

9~10

10.26~11.4

6,、《抄襲害了誰(shuí)》

11~12

11.7~15

7、《我們和誠(chéng)信在一起》

12~13

11.16~25

8,、《擦亮眼睛》

14~15

11.28~12.6

9,、《逛商場(chǎng)》

16

12.7~16

10、《衣食的來(lái)源》

17~18

12.19~27

11,、《塑料與我們的生活》

18~19

12.28~1.6

12,、《從一滴水說(shuō)起》

20

1.9~16

復(fù)習(xí)考查

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇十一

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛(ài)寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作,。

(3) 嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。

(1) 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望,。

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體,、參加集體活動(dòng),、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng),，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng),，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會(huì)電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報(bào)紙的基本方法,，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào),，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式,，學(xué)會(huì)常用的通信方法,。

1、根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減、替換,、補(bǔ)充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法,。

2,、品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

3,、兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇十二

我校四年級(jí)共有2個(gè)班,，學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì)》這門(mén)課的,，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響,。教師力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量,，提高課堂效率,。

《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)教材共三個(gè)單元：“生活中的消費(fèi)”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”。

第一單元《生活中的消費(fèi)》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng),、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2,、養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

3、初步形成民主,、法制觀念,。

能力目標(biāo)：

1、能與他人平等的交流與合作,，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng),。

2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。

3、養(yǎng)成搜集,、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題,。

知識(shí)目標(biāo)：

1、1,、初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

2,、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。

3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,。

4,、初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義,。

第二單元《生活中的習(xí)俗》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè),。

2,、熱愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

3,、尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí),。

能力目標(biāo)：

1,、能清楚的表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見(jiàn)解。

2,、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察,、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事務(wù)與現(xiàn)象,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理,、分析和運(yùn)用信息的能力,。

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日,，了解幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來(lái)歷,。

2,、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間風(fēng)俗。

3,、知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、熱愛(ài)生命,、熱愛(ài)生活。

2,、養(yǎng)成自尊自主,、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

3,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

4,、初步形成法制觀念,。

能力目標(biāo)：

1、掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),。

2,、能清楚的表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠與他人平等的交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。

3,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象,，有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題,。

4、學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。

5,、學(xué)會(huì)搜集、整理,、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo)：

1,、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。

2、初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

3,、知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

1、改變陳舊的觀念,，樹(shù)立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減,、替換,、補(bǔ)充”。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過(guò)程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人,。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力的形成。第二,，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程,。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),。教師的教學(xué)過(guò)程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法,。

2,、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,，使學(xué)生成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì)。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。

時(shí)間課題

第一單元生活中的消費(fèi)

第1、2周第1課生活需要消費(fèi)

第3,、4周第2課不同的購(gòu)物場(chǎng)所

第5,、7周第3課做聰明的消費(fèi)者

第二單元生活中的習(xí)俗

第8、9周第1課多彩的民族節(jié)日

第10,、11周第2課家有喜事

第12,、13周第3課異國(guó)習(xí)俗

第三單元安全地生活

第14、15周第1課交通安全每一天

第16,、17周第2課從“119”談起

第18,、19周第三課面對(duì)突發(fā)事件

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇十三

本班共有學(xué)生36人。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元“珍愛(ài)生命”,，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)心你,，愛(ài)護(hù)他”,。

四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”,，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第一單元《珍愛(ài)生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么?我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友?我們的生命是誰(shuí)給予的?為什么說(shuō)生命是生生不息,，又是有限的?第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,，是理解。這樣的編寫(xiě)方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ),。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,，掌握安全常識(shí)，懂得花錢(qián)的學(xué)問(wèn),，伸出友愛(ài)的手,，大家的事情大家做,。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,，能探究和思考社會(huì)生活中，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2,、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解,。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí),，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì),。

3,、注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

“品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,，在本冊(cè)教材中,，涉及到了人文，情感生活等方面的知識(shí),，教材將這些知識(shí)綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

4,、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力,。

5,、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐,。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。

教學(xué)中主要采用講授法,、討論法,、實(shí)際操作法、演示法,、練習(xí)法,、比較法、分析法,、綜合法,。

1、改變陳舊的觀念,，樹(shù)立新觀念

2,、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

4,、改革教學(xué)方式

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生透過(guò)老師的行為來(lái)判斷老師的人格,，一旦他認(rèn)可了老師的人格,，他就會(huì)接納之，從而完善自己的人格,。只要我們用一種合理的,、民主的鼓勵(lì)和寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),，用發(fā)展的目光看待學(xué)生,，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格，相信耕耘就會(huì)有收獲!

(1),、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體,。

尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性,，只有這樣,，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人。

(2),、點(diǎn)燃自信,、磨礪性格。

自信是成功的保證,， 幫助他們樹(shù)立自信心,、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诤诎抵锌吹较Ｍ?。在困境中重拾信念?/p>

(3)、欣賞,、鼓勵(lì),、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

激勵(lì)永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度,。給學(xué)生一些鼓勵(lì),，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，從而感受到成功感,。針對(duì)學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)引導(dǎo),，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)傾向,，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特長(zhǎng),，都能感受到自己的成功和長(zhǎng)處,，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。

2,、優(yōu)生的培養(yǎng)：

(1)重點(diǎn)培養(yǎng),，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習(xí),。

(2)隔周進(jìn)行一次有針對(duì)性的比賽活動(dòng),，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

20xx-20xx學(xué)年小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇(四)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.感受生命的美麗,，知道世界因?yàn)樯琶利?，人?lèi)應(yīng)該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物,。知道生命是寶貴的,，要愛(ài)護(hù)自己的身體，呵護(hù)生命,。

2.初步具備防范意識(shí),，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全,。

3.知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源有多種形式,，了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，體會(huì)父母掙錢(qián)的辛苦,，了解家庭必要的生活開(kāi)支,。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟悉本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所，掌握購(gòu)買(mǎi)商品的基本常識(shí),，做個(gè)聰明的消費(fèi)者,。

4.了解殘疾人、老年人,、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照,，不給鄰居添麻煩。

情感目標(biāo)：

1.樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心,，激勵(lì),、了解一些可以挽救他人生命。沒(méi)有傷害的行為,，敬佩為拯救他人的生命獻(xiàn)出愛(ài)心的人,。

2.具備基本的自護(hù)自救能力。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費(fèi),，熟悉本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所,，掌握購(gòu)買(mǎi)商品的基本常識(shí)，做個(gè)聰明的消費(fèi)者,。

4.形成一定的社會(huì)責(zé)任感,，體會(huì)到大家的事情要靠大家來(lái)做。

教材分析,。

1.《珍愛(ài)生命》主要是喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜,。

2.《安全的生活》通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過(guò)一種安全的生活,。

3.《花錢(qián)的學(xué)問(wèn)》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀,，提高他們的消費(fèi)技巧。

4.《關(guān)心你,、愛(ài)護(hù)他》培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)弘揚(yáng)人文精神,，對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任感。

教學(xué)進(jìn)度,。

第一單元 6-8課時(shí)

第二單元8課時(shí)

第三單元8-10課時(shí)

第四單元8-10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

教學(xué)措施,。

1.獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí),，理解主題文字的大意,。

2.借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析,、比較,，強(qiáng)化主題思想。

3.小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,、合作探討解決問(wèn)題的方法,。

4.收集、整理資料,。

5.模仿演示,。

6.換位思考。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)計(jì)劃篇十四

一,、學(xué)情分析

四年級(jí)是學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元組成,。第一單元《做守規(guī)則的人》；第二單元《做樂(lè)觀向上的人,； 第二單元《做自尊自愛(ài)的人》,；第四單元《做聰明的購(gòu)物者》。本教程以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟畎才诺摹?/p>

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)體驗(yàn)、辨析和感悟,，對(duì)自己的情感態(tài)度,、價(jià)值觀和道德行為進(jìn)行自我判斷，自我評(píng)價(jià),、自我反思和自我修正,，從而促進(jìn)他們良好品質(zhì)的形成和社會(huì)性的發(fā)展。

2,、知道要守規(guī)則,，怎樣做樂(lè)觀向上的人，自尊自愛(ài)的人以及如何購(gòu)物等,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握本冊(cè)教材中的知識(shí)點(diǎn),，積累社會(huì)閱歷。

四,、教學(xué)措施：

1,、全面把握目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),。

2,、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),。

3,、重視情感投入，靈活運(yùn)用教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

4、拓展教學(xué)空間,，開(kāi)發(fā)和利用校本資源,，滿足學(xué)生需求。