作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

四年級品德與社會教案北師大版篇一

2,、通過避險求生演練,、游戲等活動,，培養(yǎng)學生團結協作,、互幫互助的精神；

3,、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養(yǎng)學生收集,、整理和運用信息的能力。

通過收集各種自然災害面前自護自救的方法,，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力,。

：洪水來了 地震發(fā)生時——絕處求生

1,、習在洪災、地震面前自護與互助的方法,，形成一定的自護自救的能力,；

2,、體會到在危難中應當團結互助,，還應有堅強的意志,。

1,、收集國內外近年來發(fā)生洪災、地震的資料,；

2,、去圖書館,、上網收集或向家人了解洪災地震時的自護自救的方法；

3,、準備白紙、水彩筆等,。

四、故事導入

師講故事：1998年------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時,，最后終于得救,。

聽了這個故事,，你有什么樣的感受,？

小結過渡。

五,、看漫畫，學經驗

組織學生小組合作總結經驗,。

你還知道哪些洪災時的自護自救方法？

六,、演一演,，談一談

1、小組合作,，選擇一個情景表演。

2,、小組匯報表演。

3,、教師小結。

四,、學生出示有關地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦,？

組織學生進行比賽，看誰得分最多,？

七、從剛才的游戲中你學到了哪些地震時求生避險的經驗和求生手段,？

八、我們這里遇到地震怎么辦,？

九,、遇到其他自然災害怎么辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”游戲,。

十、續(xù)編叮叮歷險記,。

總結,。

十一、教學后記：

我們的生存手冊

1,、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力,；

2、通過避險求生演練,、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結協作,、互幫互助的精神,；

3,、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法,，培養(yǎng)學生收集,、整理和運用信息的能力,。

1,、用自己喜歡的方式收集資料,。

2、白色卡片若干,。

十二、創(chuàng)設情景,，激趣導入

1、當大自然發(fā)怒的時候,，會給我們人類帶來巨大的災難。假如上課時發(fā)生地震,，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習,。

2,、利用錄音機等模擬地震時的聲響,，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習開始,。

3,、演習完后,，學生自由發(fā)言,，引發(fā)討論。

4,、師生共同總結出正確的避險方法（寫在卡片上）

5、出示卡片,，導入主題。

十三,、分組合作，初步設計生存卡

1,、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、采訪記錄進行分類,，展示在黑板上。

2,、對某種自然災害感興趣，擰樂于進一步探究的同學組成一組,。

3、每組充分利用相關資料,，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上,。

4、教師巡回指導,，幫助學生。

十四,、匯報合作成果,，展示生存卡

1,、過渡：

2、舉行經驗交流會,。

3、再分組修訂結果,，制作生存卡。

4,、展示生存卡。引進評價機制,，師生共同評價鼓勵,。評出最佳生存卡,。

5,、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊,。

十五,、野外避險訓練。

十六,、總結拓展：

從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員,，向你身邊的人介紹他，宣傳他,。讓更多的人學會避險的方法。

四年級品德與社會教案北師大版篇二

教師就播放失火鈴聲

師：啊,，同學們,，這是什么鈴聲,？發(fā)生什么事了,？

生：發(fā)生了火災

生：逃生,；打119……

師：這位同學說打119,，119是干什么的,？

師：哦，119是火警,，那這節(jié)課我們就從119談起吧,。（板書：從119談起）

師：發(fā)生火災應該馬上打119，可是怎么打119你會嗎,？

師：現在請***同學作為報警者，老師作為消防隊員,，我們來模擬一下打119,。（板書：打119）

師生模擬打119,。

師：大家說說這位同學報火警科學嗎？

生：不科學

師：那誰能說出剛才他報火警時哪些地方不科學？

師：對報火警時要注意,，首先應講清楚失火的具體地點,，然后簡要的說明一下火情和周圍的交通狀況。現在在小組內再模擬一次報火警,，比比誰報警最快最清楚。

生：模擬

師：同學們說的都非常清楚,，速度也很快，描述很準確,，我們都知道了，遇到火災首先應該撥打119,，但是有一條，那就是火警電話是不能隨意撥打的,，假報火警是違法行為。

師：現在我們還被困在商店里面,，火越來越大,，我們該怎么辦呢,？請同學們分小組討論我們如何才能安全快速的逃離火場,？一會小組派一名代表來談一下本組的觀點。（同時板書：逃生遇到火災）

生：分組討論

生：匯報

生1：不能慌張,、亂跑，應立即用一條濕毛巾捂住口鼻,，以防濃煙嗆后暈倒,。

師：那你能給我們大家表演一下嗎,？

師：咱們大家一起來試試,。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。

生2：如果外面濃煙很大,，就用濕被子等封住門縫，然后再選擇水池邊,、窗戶邊等通氣情況好的地方躲避。

生3：如果遇到房屋開始倒塌,，應立即躲到墻角或柜子下面,。

生4：可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海

師：這位同學的辦法非常好，你能來給大家演示一下嗎,？

生：演示

生：想

師：那好，假如我們班一,、二、三組同學在教室內,，四、五組同學在大型的商場內遇上了火災,，大家先討論一下如何逃生？然后每個小組演示一下,，看看哪個小組表演得最科學。

生：討論

師：現在我們來演示一下在各個場所的火場中的逃生方式

場所一：在一般的平房中,，學生要靠墻貓著腰，從門或者窗戶中逃生,。

場所二：在大型的商場中，教師設計一個條件：用兩個呼啦圈作為出口,，一個為電梯口，一個為樓梯口,，讓學生自由選擇逃生的方式，并說明理由,。

師：（總結）在遇到這種情況下我們要采用通過走樓梯這種方式逃生，不要到垂直升降的電梯中去,，因為發(fā)生火災后一般會停電,，人就會被困在電梯中，那樣就更危險了,。

師：憑著大家的沉著與冷靜，依靠大家想出來的辦法,，我們終于逃離了火場,，好險啊，發(fā)生火災,，不但財物受損，就是人的生命安全也隨時受到威脅,，比如說1987年中國大興安嶺的特大森林火災，大火持續(xù)了27個日夜,，造成了193人死亡，6萬多人無家可歸,，如果這樣的火災再發(fā)生18次的話，那整個大興安嶺就沒了,，更驚人的是這樣一場大火災,，竟然是由一個小小的煙頭引起的,，真是太不值了，如果我們在生活中稍加注意就會避免很大的損失,，那么生活中怎樣才能避免火災呢？請大家討論一下,，把討論的結果告訴大家,。（板書：避免火災）

生1：不玩打火機,、火柴等危險物品。

生2：樹葉垃圾不要放火燒

生3：糧食秸稈不能在地里燒

生4：不能在野外放火玩

……

師：同學們總結的非常的全面,，希望大家能從自身做起，爭做消防小衛(wèi)士,。

師：下面我們進行一次小競賽,，老師這里有幾道搶答題,，請大家回答這些人的做法對嗎,，并說出為什么？答對者給小組里加一分,，最后看哪個是優(yōu)勝小組。（教師在黑板上畫上表格,，然后在小組后面畫五星加分）

生：有

師：知道大家都喜歡做游戲，老師又帶來了一塊拍手游戲,，我們兩人一組，邊唱邊做,。大家先默讀一遍，然后老師和你們一塊做,。

（師生共同做拍手游戲,。

你拍一我拍一,，消防安全數第一。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴,。你拍三我拍三,，消防隊里去參觀,。你拍四我拍四，用火不當會出事,。你拍五我拍五，遠離易燃易爆物,。你拍六我拍六，風大失火不好救,。你拍七我拍七，不要玩火做游戲,。你拍八我拍八，電線不能隨便拉,。你拍九我拍九，火警電話一一九,。你拍十我拍十,，人人防火要落實,。）

師：這個游戲好玩嗎？

生：好玩

師：希望大家經常做這個游戲,，時刻想著要防火。

師：通過本節(jié)課的活動,，你有什么體會呢,？請大家一起來談一談

生：談體會

師：同學們說的都非常好,，大家都對火災有了深刻的認識，我們平時要多掌握一些消防知識,，減少火災的發(fā)生，讓火造福于人類,，讓我們共同努力吧！

四年級品德與社會教案北師大版篇三

1,、知道誠實的含義；

2,、即使做錯了,，也能勇敢承認錯誤,；

3、知道因為“偶爾撒一次謊”也會使自己失去別人的信任,，給自己帶來麻煩；

4,、正確理解“善意的謊言”。

一,、談話導入

1,、教師講故事

2,、學生根據自己的經歷談體會。并適時贊揚學生們勇于認錯的誠實行為,。

3、教師根據學生的回答進行總結,。

二、情景對話，事例導行

1,、看教材第2頁的兩組情景對話，學生對照自我總結的誠實的含義進行判斷,。

2、學生談感受,。、

1）學生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》,，學生就故事和父親的對話展開討論,。

2）學生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么,？學生談自己聽完故事后的感受,。

3、書寫建議和想法,，排練小品。

1）在現實中,，常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾，我們先來了解一下為什么會有這樣的矛盾,。

2）碰到這樣的事情，作為兒子,，你應該怎么做才對，如果你是父親,，你會怎么處理？

3）寫建議：與同學討論想法或書寫自己的建議,。

4）排練小品：根據自己的想法，找到和自己想法一致的同學,，根據自己日記內容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對話。

4,、出示教材中“小幽默”《作業(yè)》,，學生談談讀了這則小幽默,，有什么感受？

三,、辯論理解

1,、任何時候都應該說真話,，不撒謊。

2,、有的時候不能全講真話，也有善意的謊言,。學生分成兩組進行辯論，用事例證明自己的觀點,。

四年級品德與社會教案北師大版篇四

教學目標

1．了解古埃及、古希臘,、古代中國的文明起源于農業(yè)文明，知道農業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用,。

2．了解我國古代農業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化,。

教科書分析

參見第46～47頁。

教學準備

1．收集世界古代農業(yè)文明的資料,。

2．搜集有關我國農業(yè)文明的資料。

教學活動及過程

1．導入,。“我們已經知道了,，既然人類早期的生活和生產活動是從農業(yè)生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來的?！?/p>

2．閱讀與討論。欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫,、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么,？”通過討論知道：古埃及人民在4000多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農業(yè),，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發(fā)達的農耕,、種植情景,。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達的耕作,、種植農業(yè),，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶,，所以古希臘的農業(yè)文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇,，又名“五色土”,，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜,。舊北京還設有天壇、地壇,、日壇、月壇,、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀,，說明由于農業(yè)提供著人類的衣食之源,，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經做出過杰出的貢獻,。

3．全班探究。閱讀教科書第20頁老師的話,、第二段課文和豆博士的話,，思考并討論：“為什么古埃及,、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法,？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及,、古巴比倫和我國古代為了農業(yè)生產的發(fā)展,，都創(chuàng)制了歷法,。種植農作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農業(yè)發(fā)展的需要,，是農業(yè)文明的成果?！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現在公歷的前身,；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷,，把農業(yè)生產和農事活動安排進歷法，有利于農業(yè)生產的發(fā)展,。

4．自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料,，并結合書上的圖片,、資料一起討論,，教師也可以提供資料。

“你知道中國的絲綢和茶葉嗎,？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎,？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質最好,、外銷數量最多、最具中國特點的農產品,。中國大量的優(yōu)質絲綢、茶葉,，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲,，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界,。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的,？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經有4000多年的歷史了,，相傳在有文字記載的歷史以前,，我國人民就已經開始種桑養(yǎng)蠶了,，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質地輕柔,、美麗,、穿著舒適,，成為我國歷史悠久,、質量最高的紡織品。千百年來,，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界,，為我國帶來了崇高的聲譽,?！?/p>

磚茶），有很多著名品種,。喝茶的習慣也很多,，像中國茶道,、喝功夫茶等?！?/p>

5．教師總結,，布置家庭作業(yè),。

給教師的建議

1．教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足,，可以做適當的補充。

2．啟發(fā)學生利用生活中已有的相關資料,，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡,、與飲茶有關的資料等,。這樣的資料應當充分利用。

家庭作業(yè)

就本課題的學習,，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化,、飲茶習慣的了解,。

評價建議

對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價,。

課文說明農業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農業(yè),，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就,。啟發(fā)學生思考農歷的科學性,。古希臘的農業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農業(yè)文明的基礎,。本頁照片及文字介紹了我國農業(yè)文明的若干成就。質地輕柔,、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的,，絲綢是中國農業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化,，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多,，制作考究，造型典雅,。(參照教材第20、21頁)

四年級品德與社會教案北師大版篇五

1,、通過對生活中奇怪現象的剖析，激發(fā)學生探究物種入侵的興趣,，知道什么叫外來物種,，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別,，初步了解外來物種入侵已經成為全球性環(huán)境問題,，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害,。

2,、了解外來有害物種瘋長,、蔓延的科學道理,，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統,、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,。使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關。

了解外來有害物種瘋長,、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統,、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。

故事《誰是水中惡魔》,。

把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。

食物鏈圖表,。

1、同學們,，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2,、我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎,？

簡介龍蝦的來歷,。

3,、討論：龍蝦對我們的生活產生了哪些影響？

4,、教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種,。

1、在我們的生活環(huán)境中,，還有哪些是外來物種？

（學生自由發(fā)言,，教師從動物,、植物等方面予以提示）

2、出示紫荊澤蘭圖片,。

這種草給你留下了什么印象？

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》,。

交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？

3,、物種入侵現象不僅我國有，其他國家也有,。

聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論,，了解食人魚的危害。

4,、深入討論：外來物種都是有害的嗎？

教師介紹西紅柿,、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性,、改善人們生活的益處,。

5,、閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物,。

1、集體交流我國遭受外來物種入侵的資料,。

2,、閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》,，了解水葫蘆的危害。

閱讀《水葫蘆的自述》,，討論：為什么水葫蘆會造成危害,？

3、出示圖表,，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。

4,、師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。

出示圖表資料：《外來物種入侵給有關國家造成的損害》,。

5、講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》,。

討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？

閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》,。

知道有害物種入侵的主要方式,，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施,，明確對待外來物種的正確態(tài)度,，引導學生積極行動，防御有害物種入侵,。

了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度,，引導學生積極行動，防御有害物種入侵,。

外來有害物種的入侵，引發(fā)了一場場災難,，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應該積極行動起來，防御外來有害物種入侵,。

話題一：我國的對策

1、防止外來有害物種入侵,，我國是怎么做的？

2,、出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。

3,、閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（2）專家觀點：出示“專業(yè)人士訪談”內容,。

（3）教師小結：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產生嚴重危害,，所以,，剿殺食人魚勢在必行。

話題二：世界各國的行動

1,、閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。

1,、教師小結：5月22日為國際生物多樣化日。

話題三：我們的行動

1,、直擊現場：根據課本中創(chuàng)設的情景，初步說說自己的解決方法,。

學習相關法律法規(guī)，再次交流,。

2、制定防御方案,。

閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。

根據有害生物入侵的方式,，制定我們的防御方案,。

四年級品德與社會教案北師大版篇六

四年級共有學生xx人,，他們都很聰明活潑、好學上進,，正在向獨立性、自主性過渡,，經過前面的學習,，他們已基本掌握日常禮儀,，懂得尊敬師長,，熱愛勞動等優(yōu)秀品質。但也有部分學生還未養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,，這將有待于在本學期作較大程度提高。

四年級是小學生知識,、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開放性,、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，都能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去,。

1、引導學生樹立自覺遵守公共秩序的意識,，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人,，積極主動幫助他們；引導學生逐步養(yǎng)成主動關愛處境困難或者不幸人的行為,；引導學生明白參加集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表現,，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,，集體才能得到不斷發(fā)展和進步,。

2,、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害,，學會從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化,；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分,，在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上,，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念,，增強社會責任感。

3,、知道交通工具的作用,，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地,；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛,。

1,、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正,、團結合作,、有責任心的品質。指導學生參與社會生活,，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

2,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權利和義務,，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

3,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上,，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念,，增強社會責任感。

1,、課前認真鉆研教材,，充分備課,，按時上好每節(jié)課。

2,、針對各個班的實際情況，有的放矢,，因材施教。

3,、鼓勵先進,，帶動后進，形成良好的班風與學風,。

4、加強對后進生的思想教育,，使他們能找出自己的不足，在不長的時間里取得長足的進步,。

5,、積極組織各種課外活動,，豐富學生生活,，在活動中提高學生思想認識,，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣,。

四年級品德與社會教案北師大版篇七

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二課《和好書交朋友》,。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，由于課業(yè)負擔的繁重,，以及社會上各種書名目繁多，學生受著各種因素的困擾,，使得他們讀書的時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書,。所以在本次教學中，教師不僅要激發(fā)學生愛讀書,，讀好書的情感，了解讀書的好處,，更要培養(yǎng)學生在讀書時的好習慣。

從孩子的心理特點和認知程度上看,，四年級的學生大多都喜愛書,，喜歡書中各種有趣的故事,，喜歡書中所蘊含的知識、道理,，喜歡書帶給他們無窮的樂趣。

因此,，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生理解讀書的意義,，尋找讀書的快樂,。教學難點是：指導學生閱讀適合自己的課外書籍,，并感受讀書的樂趣,。

在突破重難點的過程中，教師應注意要根據學生的年齡特點和缺乏讀書能力

的實際情況,，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導，幫助學生提高閱讀課外書籍的能力,。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學愛讀書的事例等活動,，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友,，增加了學生“想”讀書的情感。

設計思路

我在教學中采取探究學習,、解決問題學習、合作學習等各種學習方式,。引導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處,。使學生懂得多讀好書有利于自己的健康成長，終身受益也能為人類做貢獻,，從而激發(fā)學生讀好書的熱情，培養(yǎng)學生讀書的興趣,，引導學生養(yǎng)成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力,，收集、整理資料的能力,，學會選擇的能力,，進而激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生對書籍的熱愛,。

教學目標

情感態(tài)度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友,，感受讀書帶來的快樂。

能力目標：初步學會一些讀書的方法,，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣。

知識目標：知道閱讀好書能增長知識,、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長,。

教學重點

幫助學生理解讀書的意義，,，尋找讀書的快樂。

教學難點

指導學生閱讀適合自己的課外書籍,，并感受讀書的樂趣。

教學準備

學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事,、讀書的名人名言；收集看書,、看電視的優(yōu)缺點,；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調查圖書損壞情況,。

課時安排

3課時

第一課時完成教材p27—p29頁內容，話題為“我愛讀書”,。

第二課時完成教材p30—p32頁內容,，話題為“我會讀書”,。

第三課時完成教材p33—p34頁內容,，話題為“好書在哪里”。

教學過程

第一課時

活動一小小故事會

1,、師：同學們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥?，它既是我的朋友，也是你們的朋友,，你們知道他是誰嗎,？師拿出課外書,。

2、師：你們看過哪些書呢,？讀完以后有什么收獲？

3,、師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事,。（多媒體播放錄音）

4,、師：聽了這個故事，你有什么感受嗎,？學生自由發(fā)言。

5,、師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經歷嗎,，在小組里講給大家聽聽。

6,、全班反饋。

7,、師：讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂,。課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個故事會,，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學生講故事,。

8、師：聽了這些故事,，你最敬佩誰,，說說自己的想法和感受,。生自由發(fā)言

活動二

1,、師：俄國文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今,、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷,。

2、師：你喜歡讀哪些書呢,，介紹給同學們聽一聽吧,！

3、師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書,，請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

4,、分小組反饋,。（可采用多種形式反饋）

（1）游戲：猜一猜（學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）

（2）選取一個大家都比較熟悉的書籍內容，分角色將書中精彩片斷進行表演或朗誦,。

5、小結：讀書不僅使我們獲得了知識,，還給我們帶來了快樂！

活動三不可替代的書

2,、師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現在家里有電腦,、電視,，獲取知識非常方便,。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答,。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優(yōu)劣,，今天我們就這一話題開展討論。

3,、小結：讀書、看電視各有好處,，我們要合理安排看電視、讀書的時間,，多讀書，讀好書,，從書中獲得更多營養(yǎng),。

我愛讀書

增長知識帶來快樂

多讀書讀好書

第二課時

活動一書籍的變遷

1,、師：同學們,，古往今來幾千年，我們生活的世界發(fā)生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變?，F在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前,，老師布置你們回去查找了相關的資料，現在小組中交流一下,。

2、全班反饋,。（生說書籍的變遷時,，師多媒體或實物展示,。）

3、小結：隨著歷史的變遷,，時代的發(fā)展，從最早的甲骨文書到如今的電子書,，書籍的形式越來越多，好書也越來越多,，同學們可供選擇的范圍也越來越廣。

【設計意圖：運用多媒體了解書籍的變遷,，激發(fā)學生愛讀書的情感,?！?/p>

活動二讀書好習慣

1,、師：學會讀書，選擇正確讀書方法,，這里面可有不少學問呢！,。

2,、師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看,，請同學們想一想，這樣讀書好不好,！

3,、（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在,。

視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來,。

視頻二：放學后,，小凡作業(yè)還沒做完,，就著迷地看起課外書來。

視頻三：小周只愛看畫冊,，對別的書不感興趣，并且看書時亂翻頁碼,。

視頻四：同學小寧在認真讀書，而小豪卻總是打擾他,。

4、小組討論選一個內容討論,。

5,、全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）

6,、小結：合理安排時間，養(yǎng)成良好的讀書習慣,，這樣才能真正和好書交上朋友。

活動三：

2,、誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書,。

3、你們覺得哪些書是適合我們讀呢,？

4、小結：其實,，在同學們這個年齡，讀書時常常會遇到不認識的字,、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句,，先大概了解書的內容，覺得文章可讀,，再查看字典細讀。如果跳得太多,，甚至讀不懂，就說明這本書太難,，不適合自己,。我們不僅要有好的讀書方法,，還要有選擇讀書的技巧,；我們要讀名家名篇，還可以讀報刊雜志,，還要選擇健康的少兒讀物來讀。

【設計意圖：讓學生明確哪些是適合他們讀的書,，教給學生正確的選擇好書的方法?！?/p>

活動四大家一起做

1、師：俗話說“好記性不如爛筆頭”,。隨著我們的長大,，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內容呢,？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下,。

2、師：剛才同學們說的方法都不錯,，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來,，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹這本書,。（小組合作或自己做）

3、展示作品,。

4,、看了同學的作品以后,，你有什么意見。學生互相評價,。

5、拓展：為了讓同學們更好地了解這些讀書方法,，課下每個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報,。

【設計意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣,?！?/p>

板書設計

我會讀書

合理安排讀書時間

選擇適合自己的書

學會好的讀書方法

第三課時

活動一好書在哪里

2,、師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的,？

3,、師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去,，那里是藏書的地方。同學們,，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）

4,、大家知道中國最早的圖書館出現在哪嗎？

5,、學生交流課前搜集的資料,。

【設計意圖：引導學生明白在哪里可以找到自己需要的好書,，指導關于圖書館的知識,。】

四年級品德與社會教案北師大版篇八

這點困難算什么

1,、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上,，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我,。

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓,，幫助自己不斷進步,。

3,、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度,。

使學生明白困難為什么不可怕。

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2

活動一：困難是什么

1,、知道困難是什么,。

2,、知道困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

一、談話導入

教師：有人說困難是彈簧,，你弱它就強。困難究竟是什么呢,？今天我們一起去認識它。

二,、指導看圖,，小組討論。

1,、圖一：困難是個大懶蟲。

圖二：困難是個嬌氣包,。

圖三：困難是只攔路虎。

2,、學習小組討論：為什么這樣說,？

3,、匯報討論的結果,。

三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢,？

學生根據自己的實際生活和學習談對困難的認識。

四,、講故事,，明白道理。

1,、教師講故事：困難和勇士

2、交流：從這個故事中你想到了什么,？

3、記錄：完成p3的“我看困難”

4,、小結：困難并不可怕,，可怕的`是你沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣,。微笑著面對，你就是勇士,。

五、活動

找一件你可以做又最怕做的事,，嘗試一下，然后記錄下你的感想,。