在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

支教教育個(gè)人鑒定 小學(xué)支教教師自我鑒定篇一

從最初開(kāi)始,，懷著既忐忑又激動(dòng)心境踏進(jìn)了大湖鎮(zhèn)中心小學(xué)。忐忑于前方的未知,，激動(dòng)于迎接挑戰(zhàn)!

初遇大湖鎮(zhèn)中心小學(xué),，學(xué)校環(huán)境和硬件設(shè)施超出我對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的預(yù)期想象，學(xué)校環(huán)境在學(xué)生們每日認(rèn)真清潔下,，干凈而整潔,。硬件設(shè)施也在近幾年的幫扶工作下不斷地改善!

在與學(xué)校黃周壬校長(zhǎng)交談中，發(fā)現(xiàn)我們深圳學(xué)校許多理念是能夠與大湖中心小學(xué)產(chǎn)生火花的!心中一向謹(jǐn)記范局“帶動(dòng),、提升”的我,，在一開(kāi)始就迫不及待地想開(kāi)始這些“改造”活動(dòng)!看到學(xué)校墻就想引進(jìn)我們行知的展板;聽(tīng)到課間放起不太貼合小學(xué)生的流行音樂(lè)，就想引進(jìn)我們行知的每個(gè)月不一樣主題的經(jīng)典音樂(lè)等等,。但慢下來(lái),，認(rèn)真思考一下后，覺(jué)得這樣一股腦地將這些想法說(shuō)出來(lái),，是不合理的,，畢竟“帶動(dòng)、提升”是在一所已有固有管理教育教學(xué)模式下的學(xué)校開(kāi)展,，速度必須放慢!所以一開(kāi)始,，我沒(méi)有很急于“自薦”，而是做了一系列的調(diào)查與準(zhǔn)備,，才慢慢開(kāi)展,，相信經(jīng)過(guò)自我做，其他教師也會(huì)慢慢地被帶動(dòng),。

起初,，我挑了比較容易但也對(duì)學(xué)生影響比較大的一項(xiàng)任務(wù)，就是更換學(xué)校音樂(lè),，在現(xiàn)有的學(xué)校音樂(lè)資源拷貝好后,，與大湖校長(zhǎng)們溝通是否更換一些貼合孩子年齡段的經(jīng)典音樂(lè),，發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也在煩惱音樂(lè)重重復(fù)復(fù)的問(wèn)題，正好,，我的資源也給他們“更新?lián)Q代”了一下,。音樂(lè)的更換受到教師和學(xué)生們的廣泛好評(píng)，每一天不一樣的經(jīng)典音樂(lè)給大家都帶來(lái)了完美的精神喚醒,。

對(duì)于我的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué),，一開(kāi)始，我了解了學(xué)校的`英語(yǔ)學(xué)科情景,，因?yàn)樾W(xué)教師的缺乏,，大湖中心小學(xué)英語(yǔ)教師加上我統(tǒng)共5名，每個(gè)教師基本“承包”了整個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),，教師們都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù),，我是擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。接手后,，刺手問(wèn)題頻頻現(xiàn),。比如教育教學(xué)工作上，教師們不太進(jìn)行教研活動(dòng),，團(tuán)體備課研討也十分少,，這局限了每位教師的教學(xué)發(fā)展;課堂教學(xué)上，學(xué)生從三年級(jí)才開(kāi)始接觸英語(yǔ),，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較薄弱的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)上,，英語(yǔ)基礎(chǔ)并沒(méi)有學(xué)得很扎實(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也缺乏,，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)十分漂亮,。根據(jù)這些問(wèn)題，我一邊開(kāi)始步入正常的常規(guī)英語(yǔ)教學(xué),，同樣的也在精心準(zhǔn)備著我的第一堂“公開(kāi)課”,。

在課堂教學(xué)中，我?guī)?lái)了許多在深圳學(xué)校課堂中的資源,，一開(kāi)始是從孩子們基礎(chǔ)撿起，給孩子們普及了英語(yǔ)拼讀教學(xué),，讓他們有了讀單詞以及記憶單詞的新方法,，也給孩子們普及了“英語(yǔ)典范”的繪本教學(xué)等，四年級(jí)的學(xué)生們?cè)诘谝淮谓佑|這些新知識(shí)時(shí),，他們是十分開(kāi)心的,，感覺(jué)打開(kāi)了全新的門(mén)，課堂氛圍也熱烈起來(lái),，我與孩子的默契也越來(lái)越好,，同樣的也鼓勵(lì)每個(gè)孩子繼續(xù)堅(jiān)持“印刷”版漂亮的字,，這讓許多成績(jī)并非很好，但能寫(xiě)一手好字的學(xué)生有了信心動(dòng)力學(xué)習(xí)英語(yǔ)!

在那里的第一堂“公開(kāi)課”也進(jìn)展地很順利,，我根據(jù)這邊學(xué)生的實(shí)際情景,，再配合深圳的特色課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)了“小先生”制,，把英語(yǔ)課堂歸還給學(xué)生,，讓孩子有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們更有自信去說(shuō)英語(yǔ);也設(shè)計(jì)了課堂分層任務(wù),，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)了存在不一樣基礎(chǔ)層次的學(xué)生,，分層任務(wù)更好地給每個(gè)學(xué)生都在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)。在最終說(shuō)課評(píng)課時(shí),，也受到許多領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng),，我也借此契機(jī)，動(dòng)員了英語(yǔ)科組的成員們,，要有固定時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng),，不斷地更新英語(yǔ)教學(xué)，提升教師的個(gè)人教學(xué)水平,，這得到大家的贊許,。

在開(kāi)展大湖中心小學(xué)的工作時(shí)，也不忘與深圳學(xué)校的聯(lián)絡(luò),，實(shí)時(shí)分享一些見(jiàn)聞,，深圳學(xué)校教師也時(shí)刻供給幫忙，這讓我在這邊的支教工作更加有序有效地進(jìn)行著,。在11月17日,，在了解我之前向深圳學(xué)校反饋的一些情景后，我們深圳行知小學(xué)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們來(lái)到大湖中心小學(xué)進(jìn)行一些物資捐贈(zèng)與送課活動(dòng),，給學(xué)校送來(lái)每個(gè)班所缺的書(shū)架與圖書(shū),，教學(xué)教具等，這解決了大湖中心學(xué)校的“燃眉之急”,。同時(shí)兩校的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)一些大湖中心小學(xué)所存在的一些學(xué)校管理,、辦學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了溝通交流，共同探討解決方案,。這次的交流活動(dòng)促進(jìn)了兩校結(jié)交成為姊妹學(xué)校,。

一年的支教時(shí)間，在此刻看來(lái),，是如此之短,。因?yàn)橄霝榇蠛行男W(xué)做的事情實(shí)在太多，也意識(shí)到這并非能在一年內(nèi)完成，此刻只求踏踏實(shí)實(shí),，認(rèn)認(rèn)真真地履行支教的職責(zé),，全心全力地幫忙這所學(xué)校，哪怕改變只是一點(diǎn)點(diǎn),，“帶動(dòng),、提升”從未停歇。

支教教育個(gè)人鑒定 小學(xué)支教教師自我鑒定篇二

我叫xxx,，是南街小學(xué)的一名語(yǔ)文教師,，目前在金殿聯(lián)校小榆東小學(xué)全職支教。我于9月5日到崗,，擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué),，每周八節(jié)課。歲月荏苒,，又到歲末新年時(shí),，回顧一學(xué)期來(lái)自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài),，受到同事的好評(píng),，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰,。而我自我在支教的同時(shí)也得到了升華,，在各個(gè)方面都得到了提高。下頭我簡(jiǎn)單從三方應(yīng)對(duì)我的支教工作做一下總結(jié)：

一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方面的方針,、政策，堅(jiān)定自我的政治立場(chǎng),，以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,。自從踏進(jìn)小榆東小學(xué)學(xué)校那一刻起，我就把自我當(dāng)成這個(gè)大家庭中的一員,，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。首先,，我服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校,，不遲到不曠課,，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持團(tuán)體辦公,，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);每一天我會(huì)坐近四十分鐘的公交車(chē)再步行十多分鐘才能到單位，有時(shí)趕上刮風(fēng)下雨的天氣,，雨水夾雜著灰塵滴落在身上,，寒冷的風(fēng)吹打在臉上的感覺(jué)真是不好受,。我也曾抱怨這該死的鬼天氣，可是到了學(xué)校,，看見(jiàn)操場(chǎng)上向我奔跑過(guò)來(lái)的孩子們,，我的心頓時(shí)變得暖暖的。再一想,，那里的教師能幾年,、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村教育，都毫無(wú)怨言,，并還那樣的樂(lè)觀開(kāi)朗,。而我剛開(kāi)始支教工作，這點(diǎn)困難又算得了什么呢?其次,，與教師們打成一片,，不搞特殊化。在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與教師們聊聊天,，敘敘家常,，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｕn間我會(huì)主動(dòng)幫教師們打掃辦公室的衛(wèi)生,，生活上我從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求,，平時(shí)與教師的相處中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感,。

從支教第一天起,，我便全身心投入到教學(xué)工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)教學(xué),，第一周的前兩節(jié)科學(xué)讓我對(duì)農(nóng)村的學(xué)生刮目相看,，學(xué)生的思維本事超出了我原有的想象，但言語(yǔ)表達(dá)本事和動(dòng)手操作本事有待提高,，在隨后的教學(xué)中,，我以演示實(shí)驗(yàn)為主線，以鍛煉提高言語(yǔ)表達(dá)本事為突破口,，循序漸進(jìn),，堅(jiān)持不懈，一步一步地培養(yǎng),。學(xué)生們平時(shí)都是用家鄉(xiāng)話(huà)進(jìn)行交流,，許多字詞讀音不準(zhǔn)，讀句子時(shí)更是出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象,，遇到這類(lèi)問(wèn)題,，我總是不厭其煩地幫他們糾正。我想只要我能帶給他們一點(diǎn)改變，那么我就是成功的,。一學(xué)期結(jié)束,，在科學(xué)課堂上我能夠與學(xué)生打成一片，相互發(fā)問(wèn),，師生共進(jìn),。學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣大大增強(qiáng)。雖然科學(xué)課還沒(méi)有作為統(tǒng)考科目,，但為了讓學(xué)生們能將科學(xué)這門(mén)課程重視起來(lái),，我自我給學(xué)生們排版打印了五個(gè)單元的檢測(cè)試卷，并在課堂上組織學(xué)生認(rèn)真練習(xí),，批改反饋,，極大程度完成了對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)梳理。

我是一名母親,，我明白怎樣去愛(ài)自我的孩子,。我也是一名教師，我堅(jiān)守“別人的孩子也是孩子”的原則,。我要用自我的一片愛(ài)心去打動(dòng)

那里的孩子,。藺貝貝是我在第一節(jié)課上就認(rèn)識(shí)的學(xué)生，問(wèn)他什么話(huà)他都不說(shuō),，只是淺淺地一笑而過(guò),。課下我向?qū)W生打聽(tīng)他為什么會(huì)這樣對(duì)我，孩子們告訴我他有些特殊,，他連最基本的加減法都不會(huì),，語(yǔ)文也只會(huì)照著寫(xiě)卻不明白自我都寫(xiě)了些什么。原先是這樣,，但我心想,，越是這樣的孩子越發(fā)需要教師的愛(ài)。為了更快拉近我和他的距離,，也讓同學(xué)們改變對(duì)他以往的看法,，我稱(chēng)他為“我家貝貝”，課上我讓他坐我旁邊,，他表現(xiàn)好我就獎(jiǎng)他個(gè)棒棒糖,。要明白這對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)是多么大的誘惑啊!一段時(shí)間過(guò)去了，我能夠很明顯地感覺(jué)到貝貝對(duì)我態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，對(duì)于科學(xué)課他也是盡自我最大本事去學(xué)習(xí),。同學(xué)們告訴我，相對(duì)于其他學(xué)科,，貝貝在科學(xué)課上的表現(xiàn)是最好的,。聽(tīng)到這話(huà),，我很欣慰，我想終有一天,，他會(huì)在各門(mén)課上都有優(yōu)異的表現(xiàn),，他缺少的是關(guān)愛(ài)與肯定!

在收獲面前，思不足,，改缺點(diǎn)，才能全方位鍛煉自我,。我自認(rèn)為在教科研方面學(xué)習(xí)不夠,，缺少見(jiàn)地，相關(guān)的學(xué)科參考書(shū)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，今后我要提高自身的教科研認(rèn)識(shí),，多學(xué)習(xí)，多研究,，爭(zhēng)做科研型教師,。半年的支教生活轉(zhuǎn)眼即逝，在和小榆東小學(xué)師生相伴走過(guò)的日子,，我無(wú)時(shí)不被那里教師們的敬業(yè)精神所感動(dòng),，被那里樸實(shí)的孩子所感動(dòng)。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò),，所以明白支教的艱辛;因?yàn)轶w會(huì)過(guò),，所以明白支教的歡樂(lè);因?yàn)閾碛羞^(guò)，所以才更加理解了人生的真諦,。支教是我人生經(jīng)歷的一筆財(cái)富,，是我人生道路上濃重的一抹彩虹，我將終生受用與難忘,。

支教教育個(gè)人鑒定 小學(xué)支教教師自我鑒定篇三

20xx年1月6日至7日我校對(duì)市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測(cè)評(píng),、座談、背對(duì)背的談話(huà)等多種形式對(duì)支教者在工作態(tài)度,、考勤,、工作成績(jī)等方面進(jìn)行了全面考核、評(píng)估,，現(xiàn)鑒定如下：

這些教師響應(yīng)局的號(hào)召,，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育支援工作,。針對(duì)農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀,，我校出臺(tái)了《寺河鄉(xiāng)對(duì)口支教工作實(shí)施辦法》。按照統(tǒng)一安排,，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下,，每年有計(jì)劃,、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時(shí)間為一年,。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng),，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對(duì)支教者優(yōu)先晉升職稱(chēng)等，為支教工作正常運(yùn)行邁開(kāi)了可喜的一步,，收到了實(shí)效,。同時(shí)，這些支教教師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng),、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校,。為加強(qiáng)對(duì)支教教師的管理，教育局制定出臺(tái)了《支教教師考核實(shí)施辦法》,，教育體育局出臺(tái)政策得力,，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。

半年來(lái),，支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng),，以飽滿(mǎn)的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度用心投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去,，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè),、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹(jǐn)慎,，工作認(rèn)真,，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī),，為學(xué)校贏得了榮譽(yù),。他們不負(fù)重托，任勞任怨,、扎根學(xué)校,，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,。教師白海峰無(wú)私奉獻(xiàn),，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評(píng)。他擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)的語(yǔ)文課,，不怕底子差,，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作,。李萍,、劉竹霞多次承擔(dān)公開(kāi)課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師,，互幫互學(xué)共同前進(jìn),，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了用心的引領(lǐng)作用,，同時(shí)在推進(jìn)陽(yáng)光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象,。在座談中,，劉竹霞深有感觸的.說(shuō)：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長(zhǎng)處,，終身受益”,。總之透過(guò)考核發(fā)現(xiàn),，半年來(lái)支教教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著,，用真誠(chéng)奉獻(xiàn)給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)。

支教教師的到來(lái),，如一股春風(fēng),，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)支教工作給予了高度重視,，將其視為改變農(nóng)村教育教學(xué)面貌,、帶動(dòng)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī)，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了會(huì)議,，妥善合理地安排支教教師的工作和生活,。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵(lì)考核機(jī)制，細(xì)化考核資料,，嚴(yán)格按照量化考核辦法實(shí)施對(duì)支教教師的考核,。在業(yè)務(wù)管理上對(duì)支教教師實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)管理，建立支教教師專(zhuān)項(xiàng)檔案,，資料涉及教案,、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,、學(xué)習(xí)筆記,、專(zhuān)題講座、作業(yè)批改,、教研組活動(dòng),、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們?cè)谥Ы唐陂g的工作狀況,。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用,，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課,，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用,。結(jié)合教研組活動(dòng),，大部分支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、研讀教材的心得體會(huì),、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子,，支教教師深入課堂聽(tīng)課,、評(píng)課、導(dǎo)課,，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,，充分發(fā)揮傳、幫,、帶作用,，實(shí)此刻教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作,，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難,，

如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、籌建食堂,，并多方聯(lián)系等等,。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護(hù)下,，最大限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的用心性和工作熱情,，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。

在教育體育局的統(tǒng)一安排下,，城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的“手拉手”共建活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富,。城區(qū)學(xué)校除統(tǒng)籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外,，校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)?？赐繂?wèn)支教教師，設(shè)法解除他們的后顧之憂(yōu),，對(duì)支教工作給予了大力支持,。在了解到農(nóng)村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，許多城區(qū)學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持,，,。此外，城區(qū)學(xué)校還用心帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng),，使農(nóng)村教師的教研教改潛力進(jìn)一步增強(qiáng),，推動(dòng)了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。