心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分班”,，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有很大的差異性,，而且一個(gè)班級(jí)里人數(shù)較多，如果按中等學(xué)生的水平授課,，長(zhǎng)期下來(lái)必然形成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生吃不了,，學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)沒動(dòng)力,，冒不了尖，學(xué)困生最基本的也掌握不了,，給其它學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難,，不能實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因此我組決定探索一種新的教學(xué)方法分層教學(xué)法,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)新思維,。

1,、美國(guó)教育學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)的理論中指出：“許多學(xué)生學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績(jī)，主要不是學(xué)生智慧能力欠缺,，而是由于未能得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件與合適的幫助造成的,。”

2,、原蘇聯(lián)心理學(xué)家科魯捷茨基的研究實(shí)驗(yàn)表明,，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力存在差異。數(shù)學(xué)分層教學(xué)的涵義就是把同一班級(jí)（年級(jí)）的學(xué)生,，按照學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，能力的差異分成若干個(gè)層次，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施教學(xué),，以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。

主要內(nèi)容是：通過(guò)課題的研究,探索如何在現(xiàn)行班級(jí)體制下實(shí)施分層教學(xué)分層教學(xué)的模式,，并通過(guò)實(shí)施分層教學(xué)提高全體參加實(shí)驗(yàn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。通過(guò)課題的研究,，加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí),，使他們樹立正確的學(xué)生觀和教育觀，加強(qiáng)組內(nèi)的合作交流意識(shí),，使教師教學(xué)的實(shí)踐水平和理論水平有較大提高,，力爭(zhēng)做科研型教師,。

本課題的研究主要采用實(shí)驗(yàn)研究的方法，通過(guò)學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn),。

1．以本校作為課題實(shí)驗(yàn)研究基地,，同時(shí)選擇其中三個(gè)年級(jí)、部分班級(jí)作為參照班級(jí)進(jìn)行對(duì)比研究,，并定期進(jìn)行檢驗(yàn),。

2．實(shí)施實(shí)驗(yàn)前，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)和參照班各個(gè)層次同學(xué)的情況進(jìn)行多方位了解和調(diào)查摸底,。

3.實(shí)施過(guò)程中,，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),，檢驗(yàn)方案的實(shí)施落實(shí)情況,。其中采用調(diào)查法、對(duì)比法,、專題講座,、專家檢驗(yàn)等手段，由相關(guān)備課組組織進(jìn)行調(diào)研,。針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題進(jìn)行研討,、分析，加強(qiáng)對(duì)變量的研究,，不斷改進(jìn)操作方法,，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

參加課題研究的教師,，以備課組為單位進(jìn)行集體備課。依據(jù)教材,、教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握各單元、各課的教學(xué)目標(biāo),，確定重點(diǎn),、難點(diǎn)，并確定各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法和活

動(dòng)設(shè)計(jì),。

1．預(yù)習(xí)教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題和自主學(xué)習(xí)筆記卡,。在學(xué)新課前，布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),，找出其中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同梯度的問(wèn)題。

2．復(fù)習(xí)開始上課時(shí),，以各種形式讓學(xué)生進(jìn)行3-5分鐘的熱身活動(dòng),。如后進(jìn)生談?wù)剢?wèn)題、中等生回答問(wèn)題,，尖子生補(bǔ)充提高,。

3．呈現(xiàn)我們每次都考慮學(xué)生的不同基礎(chǔ)，采用設(shè)置疑問(wèn),、實(shí)物,、圖片、創(chuàng)設(shè)情景等呈現(xiàn)新課內(nèi)容,，不同梯度的問(wèn)題讓對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)生起來(lái)回答,，從而最大限度調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4．學(xué)生活動(dòng)我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)有明確的目的并具有可操作性,；活動(dòng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式盡量真實(shí),；活動(dòng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力,；活動(dòng)能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受,、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展,；活動(dòng)能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,；活動(dòng)遵循理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的原則,；遵循反饋評(píng)價(jià)、及時(shí)調(diào)整的原則,；遵循每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的原則,；遵循實(shí)驗(yàn)手段可行性與操作流程協(xié)調(diào)的原則?；顒?dòng)有針對(duì)性,，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)吸收全體學(xué)生參加，而不僅是讓能力和水平好的學(xué)生參加,。因此,，我們就必須把活動(dòng)設(shè)計(jì)為若干種形式，這樣就可以保證有效的分層次教學(xué),，使不同水平的學(xué)生都能參與并完成一定的任務(wù),。

5．鞏固、反饋?zhàn)寣W(xué)生自己歸納、總結(jié)課堂中所學(xué)主要內(nèi)容,。并精心設(shè)計(jì)鞏固練習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、不同角度思維,，讓他們進(jìn)行橫向,、類比、逆向聯(lián)想,。

自20xx年9月開始的課題《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》在我校數(shù)學(xué)組開展二年多來(lái),，我們數(shù)學(xué)課題組做了大量的工作。主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1,、構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂合理分層教學(xué)模式

(1)學(xué)生分層

根據(jù)我校的具體情況,，不可能打破原來(lái)班級(jí)的格局，我們將三個(gè)年級(jí)二十四個(gè)班分為兩類一類班和二類班,，每個(gè)年級(jí)選擇兩個(gè)班作為一類班中的.實(shí)驗(yàn)班,，另選兩個(gè)班作為二類班中的實(shí)驗(yàn)班，其他作為對(duì)比班,。在實(shí)驗(yàn)班里,，教師通過(guò)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合各種測(cè)試手段,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度等把學(xué)生再分為a,、b,、c三組,。a組為競(jìng)賽組,，這組學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),，接受能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)自覺,，方法正確,，成績(jī)優(yōu)秀,。b組為提高組,，這組學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和智力水平一般，但學(xué)習(xí)比較自覺,，有一定的上進(jìn)心,，成績(jī)中等。c組為基礎(chǔ)組,，這組學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和智力水平較差,，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，成績(jī)欠佳,。

在同一個(gè)班里,，實(shí)施合理的分層對(duì)課題的順利開展十分重要。因此,，要對(duì)影響學(xué)生的相關(guān)因素智力因素和非智力因素,、內(nèi)部因素和外部因素，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),、測(cè)試成績(jī),、

學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)興趣,、個(gè)性特點(diǎn)、能力水平,、數(shù)學(xué)想象,、數(shù)學(xué)思維等做出綜合分析與評(píng)估。

在分組時(shí),，實(shí)驗(yàn)班的老師跟學(xué)生進(jìn)行了不少的交流,，主要是避免被分在c組的同學(xué)有想法，使他們認(rèn)識(shí)到這是老師更關(guān)心他們,，對(duì)他們今后學(xué)好數(shù)學(xué)更有好處等等,。并明確指出各組之間不是不變的，每學(xué)期根據(jù)考試成績(jī)滾動(dòng),。

(2)教學(xué)目標(biāo)分層

在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以及各層次學(xué)生的水平,，對(duì)各層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。首先,，對(duì)一類班級(jí)的學(xué)生,，側(cè)重能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，重視培養(yǎng)自學(xué)能力和求知欲,，重視培養(yǎng)思維品質(zhì),。二類班級(jí)的學(xué)生，能理解課本例題,，做一些簡(jiǎn)單的新題,，能模仿課本例題，完成課本上的練習(xí)題,。重視夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。其次,，對(duì)a組同學(xué),，要求注重公式的推導(dǎo)、來(lái)源及深化。對(duì)b組同學(xué),，要求掌握基本原理,、概念及運(yùn)算。對(duì)c組同學(xué),，要求熟記公式,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。

(3)教學(xué)方法分層

對(duì)一類班直接切人主題,，放開了,，向深廣方向發(fā)展，課堂內(nèi)獨(dú)立探索,，合作交流的時(shí)間長(zhǎng)些,，而二類班注重復(fù)習(xí)引入，慢慢過(guò)渡到新課,，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的講和練,。而在同一個(gè)班級(jí)，授課著眼于b層次學(xué)生,，實(shí)行精講精練,，重視雙基教學(xué)，注重課本上的例題和習(xí)題的處理,，著重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上下功夫,。對(duì)a層次學(xué)生,實(shí)行少講多練,讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題的能力和探究能力,。對(duì)c層次學(xué)生,放低起點(diǎn),，淺講多練，弄懂基本概念,，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，使學(xué)生能學(xué)得進(jìn)，跟得上,。例如,，在進(jìn)行全等三角形識(shí)別一節(jié)的教學(xué)時(shí)，進(jìn)行了這樣的嘗試,，全等三角形的識(shí)別有四條,，sss,sas,asa,aas。按原課程計(jì)劃需八課時(shí),，教材的安排是給出一個(gè),，應(yīng)用一個(gè)，我們對(duì)一類班,，四個(gè)識(shí)別只用了一節(jié)課,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析和實(shí)踐全部得出,，并對(duì)為何ssa,aaa不能識(shí)別三角形全等加以研究。第二節(jié)課,，我們精心編制了一組題,，讓學(xué)生對(duì)上述四個(gè)方法加以熟悉和深化理解，第三節(jié)課對(duì)書上的例題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解,。通過(guò)反饋說(shuō)明,，這樣安排教學(xué)，三節(jié)課完全可以完成八節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。通過(guò)如此處理教材,，使得學(xué)生對(duì)全等三角形的識(shí)別有了較為全局的把握，有了更強(qiáng)的融會(huì)貫通的能力,，對(duì)待綜合題的處理更為從容,。對(duì)二類班，我們采取了書上的安排,，講解一個(gè),，應(yīng)用一個(gè)。例題講解時(shí),，先分析,，再口述，然后以填空的形式由學(xué)生完成證明,，接著,，讓學(xué)生再做一道類似的題。

(4)輔導(dǎo)分層

在分層輔導(dǎo)上我們采取了兩條路,，一是將全年級(jí)的尖子生（40人）組成競(jìng)賽組,，由專人定時(shí)集中每星期輔導(dǎo)兩次，另外對(duì)c層次同學(xué)每周利用兩次三十分鐘時(shí)間,，集中處理他們作業(yè)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,。第二條路是在實(shí)驗(yàn)班讓學(xué)生之間互相輔導(dǎo),，具體做法是：老師輔導(dǎo)a

層次同學(xué),，a層次同學(xué)輔導(dǎo)b層次同學(xué)，b層次同學(xué)輔導(dǎo)c層次同學(xué),，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性,，使他們?cè)谳o導(dǎo)他人的過(guò)程中自己也得到發(fā)展和提高。

(5)作業(yè)分層

a層次同學(xué)除了完成課本上的一部分作業(yè)外,，再給他們一些提高題和思考題,，b層次同學(xué)的作業(yè)要掌握由淺入深的原則，除了完成課本上的所有題外,，要注意同類型的題重復(fù)再練的過(guò)程,；c層次同學(xué)只要完成課本上的a組題,，并注意同類型的題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直至弄通弄懂,。如在“勾股定理”第一課時(shí)后,，我們分別設(shè)計(jì)了下面的作業(yè)：

①熟記勾股定理，并對(duì)照?qǐng)D形默寫兩遍,。②求下列直角三角形中的未知邊,。

③矩形的周長(zhǎng)為34，長(zhǎng)為12,，求矩形的對(duì)角線長(zhǎng),。

④如圖，在平面直角坐標(biāo)系中,，0為坐標(biāo)原點(diǎn),，a(-2,0),b(0,3),求三角形aob斜邊上的高。

a層次同學(xué)要完成全部題,，b層次同學(xué)要完成①至③題,，c層次同學(xué)只要完成①、②兩題,。

2.開展相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)與研究

這為課題的研究打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。教師是否能轉(zhuǎn)變教育觀念，是否具有現(xiàn)代教育理論,，是否能熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，對(duì)該課題的實(shí)施起很大的作用。所以,，本課題開展的第一項(xiàng)工作,，全組成員共同努力，積極參加各類教材教法的培訓(xùn),。開展現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),。

課題組成員開展相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與研究。課題組的成員共同努力,，分頭從各種渠道（學(xué)術(shù)雜志,、網(wǎng)絡(luò)等）收集有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的論文、資料,，共同學(xué)習(xí),，吸取專家和同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)問(wèn)題的研究動(dòng)態(tài),、研究成果,，以博取精華、開拓思路,。在此學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上,，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī),，課題組成員寫出了不少具有較高理論水平的研究報(bào)告和論文，如課題組成員所寫的論文有獲省一,、二,、三獲獎(jiǎng)的，有獲溧陽(yáng)市一,、二,、三等獎(jiǎng)的，有教學(xué)案例獲省,、市等級(jí)獎(jiǎng)等等,。

我們開始的《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》的課題研究。具體來(lái)說(shuō),，我們構(gòu)建的教學(xué)模式的操作程序?yàn)橐韵氯齻€(gè)步驟：

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx.2-20xx.11）

這一階段,，集體討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，成立課題研究組,，確立實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班,，調(diào)查測(cè)試獲得數(shù)據(jù)，制訂課題研究的總體計(jì)劃,。通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò),、投影儀等展示一個(gè)個(gè)案例，介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容（目標(biāo)）相適應(yīng)的符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知心理的情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起他們的求知欲望，使學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中投入學(xué)習(xí),。在這個(gè)階段，教師要對(duì)學(xué)生搜集的信息進(jìn)行指點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)摘錄,、保存從各種渠道獲得的信息、資料,，并對(duì)各種資料進(jìn)行分類,，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行小組交流,，共同確定他們所要研究的專題,。組織相關(guān)人員在廣泛學(xué)習(xí)有關(guān)自主教育的理論書籍和兄弟學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，先后到揚(yáng)州,、常州等地的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，并詳細(xì)研讀了上海晉元中學(xué)的《選擇教育》的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，印發(fā)學(xué)習(xí)資料,，撰寫,、修改研究方案。請(qǐng)來(lái)專家為課題進(jìn)行全校性的專題報(bào)告,，并對(duì)全體課題組成員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),。

第二階段：實(shí)驗(yàn)階段(20xx.11-20xx.8)

20xx年11月，在廣泛向教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)宣傳的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)在學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分層摸底，最后經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)我們?cè)谌齻€(gè)年級(jí)選出部分班級(jí)進(jìn)行了以數(shù)學(xué)學(xué)科分層教學(xué)嘗試,。我們組織部分教師進(jìn)行了討論,，吸收了大家的意見，將分層備課,、分層上課,、分層練習(xí)、分層作業(yè),、分層考試,、分層管理等具體化。我們還總結(jié)并實(shí)施了“分層定標(biāo),、分層指導(dǎo),、分層達(dá)標(biāo)”的班級(jí)分層管理策略。

對(duì)實(shí)驗(yàn)班實(shí)施研究,，通過(guò)各種手段對(duì)課題實(shí)施情況及時(shí)反饋,，通過(guò)論文等形式對(duì)課題實(shí)施情況進(jìn)行階段性總結(jié)。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生圍繞研究問(wèn)題,，利用各種渠道提供的信息與資源,，根據(jù)自己的實(shí)際和知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索,。圍繞研究的問(wèn)題分析,、處理信息。在這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生通過(guò)協(xié)商和辯論,，對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題擺出各自的看法、論據(jù),、及有關(guān)材料,，并對(duì)別人的觀點(diǎn)作出分析和評(píng)論，從而完善自己的研究成果,。這個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：

(1)通過(guò)協(xié)作小組的集體研究活動(dòng),，激發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匮芯繂?wèn)題的態(tài)度，感受到與他人合作的愉快,，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的精神,。

(2)小組協(xié)作完善研究成果,。（形成研究報(bào)告或小論文）第三階段：總結(jié)推廣階段(20xx.9-)

這一環(huán)節(jié)是改進(jìn)、調(diào)整,、完善課題的研究,，不斷檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)班的效果，同時(shí)組織教學(xué)調(diào)研,，掌握詳細(xì)資料,，最后在專家的指導(dǎo)下，對(duì)課題研究進(jìn)行最后總結(jié),，完成綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。指學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，與他人開展討論,、交流,。通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒來(lái)補(bǔ)充、修正,、加深學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解,。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)協(xié)商和辯論,，對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題擺出各自的看法,、論據(jù)、及有關(guān)材料,，并對(duì)別人的觀點(diǎn)作出分析和評(píng)論,，從而完善自己的研究成果。

組織教學(xué)調(diào)研,，及時(shí)了解教與學(xué)的情況,。嚴(yán)格按活動(dòng)計(jì)劃行事，在課題組內(nèi)部,，每月固定活動(dòng)二次,，每次活動(dòng)時(shí)，都至少有一位教師開設(shè)公開課,。聽課者對(duì)課堂教學(xué)模式中的一些做法進(jìn)行交流,、總結(jié)、評(píng)議,、提出改進(jìn)意見,。每次活動(dòng)都有明確的議題并由專人記錄，對(duì)課題實(shí)施情況進(jìn)行間斷性總結(jié),。另外課題組成員經(jīng)常對(duì)外開設(shè)研究課和觀摩課,，請(qǐng)教育戰(zhàn)線的同仁們提供寶貴的可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。我們課題組在研究性學(xué)習(xí)模式的探討、設(shè)計(jì)方面達(dá)成共識(shí)以后,，就以此模式為指導(dǎo),，進(jìn)行典型課例的實(shí)驗(yàn)研究,，探討數(shù)學(xué)課教學(xué)與學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

收集整理前面兩個(gè)階段的研究資料和實(shí)踐案例，對(duì)照課題研究方案,，進(jìn)行反思,、總結(jié)。收集老師們發(fā)表的論文論述,、整理學(xué)校頒發(fā)的相關(guān)文件,、撰寫研究報(bào)告、請(qǐng)專家指導(dǎo)等,，申請(qǐng)結(jié)題,。

本課題研究時(shí)間已有二年多，我們課題組成員在這二年內(nèi),，通過(guò)“實(shí)踐反思提高”取得了一些收獲,。

1、青年教師劉明在去年視導(dǎo)檢查中,，受到了教研室李主任的好評(píng),，今年的視導(dǎo)中，我組的兩位老師的課也得到了比較好的評(píng)價(jià),。

2,、在全區(qū)教研室組織的各次統(tǒng)考中，我校各年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī),，無(wú)論在平均分,、及格率、優(yōu)秀率方面都比以前更加出色,。各年級(jí)都比牛泉成績(jī)要好

3,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到教師必須優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，貫徹直觀性,、趣味性、實(shí)踐性和交際性的原則,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，在探索獲取知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展智能、培養(yǎng)能力,，形成良好的自主學(xué)習(xí)能力能力.

4,、促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。我們數(shù)學(xué)課題組人員忘我工作，開拓進(jìn)取,。通過(guò)二年的課題研究,，教師提高了理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，撰寫了許多論文,，有多篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表,。

5、通過(guò)課題的研究,，不僅增強(qiáng)了組內(nèi)同事之間的凝聚力,，合作精神大大的增強(qiáng)了，而且?guī)熒g的關(guān)系融洽了,。很多老師跟同學(xué)交上了朋友,，他們之間不僅只討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，生活上,、思想上,、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題也經(jīng)常在一起交流。構(gòu)建了分層教學(xué)的基本模式,。通過(guò)課題的研究我們摸索出了如何進(jìn)行學(xué)生分層,、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)方法分層,、作業(yè)分層,、輔導(dǎo)分層的操作方法，為以后的教學(xué)提供了參考,。

我們深信,，進(jìn)行課題研究是一件艱辛而又富有意義的工作，我們的研究也尚處于不成熟階段,，成績(jī)也是微不足道的,，如果說(shuō)我們有所收獲的話，那么我們認(rèn)為,，這不僅僅體現(xiàn)在在幾節(jié)教研公開課或幾篇論文上,，更多的收獲則是我們自身在思想上、認(rèn)識(shí)和觀念上的轉(zhuǎn)變,。

首先,，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮了自己的潛能,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在取得學(xué)習(xí)成功的同時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

其次,，它促進(jìn)了教師教學(xué)思想觀念上的轉(zhuǎn)變,。

經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、專家學(xué)者講學(xué)及自身的不斷學(xué)習(xí),，教師不僅完善了心理學(xué)理論基礎(chǔ),，而且教育理念得到更新。參加實(shí)驗(yàn)的老師深深地認(rèn)識(shí)到：教師不僅是課堂教學(xué)的組織者,、協(xié)調(diào)者,；還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者、引導(dǎo)者,。課題研究過(guò)程所表現(xiàn)的教師與學(xué)生的平等觀念,、學(xué)生全面發(fā)展的理念,，根植于每一位教師的心靈深處,，并以此帶動(dòng)課堂教學(xué)的改革，師道尊嚴(yán)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葘?duì)話的場(chǎng)所,，加強(qiáng)了師生的互動(dòng)與合作,。

第三，該課題的實(shí)驗(yàn)研究,，有效地帶動(dòng)了學(xué)校其它學(xué)科開展教學(xué)改革的研究與探索,。展望今后的工作，我們將在所得到的成績(jī)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外學(xué)習(xí)與交流,。我們也有理由相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,，自主學(xué)習(xí)與任務(wù)型數(shù)學(xué)模式的研討將得到更充分的發(fā)展,，取得更加輝煌的成果。

通過(guò)三年來(lái)的研究,，我們認(rèn)為分層教學(xué)是必要的,，是適應(yīng)當(dāng)今教育理念的。對(duì)初中數(shù)學(xué)實(shí)施分層教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：

1,、分層教學(xué)體現(xiàn)了以人為本,，兼顧了各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于每個(gè)學(xué)生最大限度的發(fā)展,。

2、分層教學(xué)是以給學(xué)生成功的回報(bào)來(lái)正向激勵(lì)學(xué)生,，對(duì)不同層次的學(xué)生評(píng)價(jià)有所區(qū)別,，對(duì)于c組同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們努力向高一層次發(fā)展,，而對(duì)于a組學(xué)生所取得的進(jìn)步,，采用競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià),，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,，促使他們努力奮進(jìn),。從而使每個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

3,、分層教學(xué)能提高教師的教學(xué)水平。分層教學(xué)的發(fā)展方向首先就是課堂教學(xué)中要以精彩的內(nèi)容來(lái)吸引人,。這就要求教師不僅精心備課,，而且要深入到學(xué)生中間去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，加強(qiáng)自身的再學(xué)習(xí)。

4,、分層教學(xué)能融洽師生關(guān)系,。由于分層教學(xué)要求教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的方式，因此教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生,，了解學(xué)生,，這樣就增進(jìn)了師生之間的相互了解與信任。

在對(duì)課題的研究中我們感覺初中數(shù)學(xué)施行分層教學(xué)還有以下問(wèn)題：

第一,，分層評(píng)價(jià)方面還沒有真正落到實(shí)處,。雖然在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、課堂提問(wèn),、課后輔導(dǎo)、作業(yè)方面,，我們注意到了對(duì)不同層次的學(xué)生用不同的評(píng)價(jià)方式,，但對(duì)考試的評(píng)價(jià)方式上沒有太大的改變，考試時(shí)只主要兼顧了b層次的同學(xué),，最多也就是通過(guò)一道附加題照顧了一下a層次的同學(xué),，老師的心目中還是主要以考試成績(jī)論英雄。這種評(píng)價(jià)方式對(duì)c組的同學(xué)的自信心,、學(xué)習(xí)興趣打擊較大,，因?yàn)樗麄兛偸菄L不到成功的喜悅，但是由于中考的壓力,，我們始終沒有找到一個(gè)比較合理的評(píng)價(jià)方式,。

第二，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生真正意義上的分層,。根據(jù)學(xué)生的不同情況,，把學(xué)生分在不同層次的班級(jí)很難,。由于初中實(shí)行九年義務(wù)教育，學(xué)生按居住所在地就近入學(xué),，不允許按成績(jī)分班,，而經(jīng)過(guò)了六年多的學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)狀況又是參差不齊的，雖然我們這屆是以“數(shù)學(xué)特色”為由分了班,，但這與按數(shù)學(xué)特色分班還是有些差別的,，更不要說(shuō)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中變化的情況進(jìn)行班級(jí)間的流動(dòng)。另外在同一個(gè)教學(xué)班里,，由于班容量太大（初一,、初二時(shí)有五十多人）也給分層教學(xué)帶來(lái)了困難。

總之,，通過(guò)兩年多對(duì)該課題的研究,，我們體會(huì)到實(shí)施分層教學(xué)雖然有一些困難和不足，但是它仍不失為一種積極有效的教學(xué)方法,，如何使這種教學(xué)方法更好發(fā)揮它的作用,，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇二

忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去,，在數(shù)學(xué)組各位老師的幫助下，我感覺收獲頗多,。本學(xué)期我擔(dān)任初一,、初二兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n

對(duì)于自己的課程,，我在寒假就已經(jīng)看過(guò)一遍，有了大概的思路,。劉xx老師要求我們整章備課,，這樣對(duì)于自己所要教授的知識(shí)就有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也可以防止知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和遺漏,。在備課前,，我還仔細(xì)研讀了教材，每看一遍都會(huì)有收獲,，這對(duì)于我的講課非常有幫助,。做到每節(jié)課都“有備而來(lái)”，并在課后及時(shí)反思總結(jié)不足,，認(rèn)真記錄于教案之中,。

二、多聽課

通過(guò)聽課,，我看到了劉xx老師瀟灑自如,、掌控全局的御女風(fēng)范,、默默老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)理念、周清波老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，也看到了劉xx老師對(duì)學(xué)生不厭其煩的教導(dǎo),、默默老師改作業(yè)時(shí)溫柔細(xì)膩的筆觸，還看到了周清波老師嚴(yán)厲而關(guān)愛的眼神,。這些我都記在心里,，并且時(shí)刻提醒自己向這三位老師學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“他山之石,，可以攻玉”,，借鑒這些老師的工作方法，開拓了我的思路,，也讓我對(duì)待工作更加有的放矢,。

三、加強(qiáng)練習(xí)

以前自己不明白“精講精練”的重要性,，這學(xué)期對(duì)這個(gè)詞有了很深的體會(huì),。為了做到“精講精練”，我在課下找了很多題目,，并且將他們進(jìn)行歸類,、總結(jié)，把挑選出的有代表性的題目放到課堂上,，給學(xué)生講解,。這樣做，可以讓學(xué)生更加系統(tǒng),、高效地完成自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

四、勤于總結(jié)

在我學(xué)習(xí)的'道路上,，我中學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師善于總結(jié),、善于提綱挈領(lǐng)，這一點(diǎn)給我留下來(lái)非常深刻的印象,。因此,，我也把這一方法應(yīng)用到我的教學(xué)中，每一章節(jié)學(xué)完我都會(huì)給學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，并且指導(dǎo)他們自己進(jìn)行總結(jié),。這樣，學(xué)生才可以將單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、知識(shí)框架,，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)與學(xué)習(xí)方法。

我一直都希望自己成為一個(gè)學(xué)富五車,、口若懸河,、幽默風(fēng)趣的老師,，我知道自己離這個(gè)目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)，曾經(jīng)也一度沒有自信,，覺得自己不適合當(dāng)老師,，特別感謝數(shù)學(xué)組各位老師對(duì)我的開導(dǎo)與幫助，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我的關(guān)心與支持,，謝謝,！

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇三

三年級(jí)數(shù)學(xué)教育，重在初步培育學(xué)生的籠統(tǒng),、歸納潛力,，剖析、歸納潛力,，決議,、推理潛力和思想的靈活性，敏捷性等,，著眼于開展學(xué)生數(shù)學(xué)潛力,。透過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)常識(shí)的來(lái)歷和用途，培育學(xué)生杰出的行為習(xí)氣,。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況,，采納有用辦法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全進(jìn)程。在教育進(jìn)程中首要做到以下幾點(diǎn)：

(一),、以課堂教育為核心。

1,、備課,。

學(xué)期初，細(xì)心閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對(duì)學(xué)期教育材料做到心中有數(shù);學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課,，把握每一部分常識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位,，作用,。考慮學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)發(fā)生什么疑問(wèn),，該怎樣解決,。在備課中表現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程,。充分了解課后習(xí)題的作用,，規(guī)劃好操練。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生考慮,。放手讓學(xué)生探求,，著手，動(dòng)口,，動(dòng)眼,，動(dòng)腦;針對(duì)教育重，難點(diǎn),，選取學(xué)生的探求成果,，讓學(xué)生進(jìn)行比較，溝通,，討論,，從中把握常識(shí)，培育潛力;讓學(xué)生操練在同層次的.習(xí)題,，穩(wěn)固常識(shí),，構(gòu)成潛力，開展思想;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的常識(shí)以及辦法,。

(2)及時(shí)溫習(xí),。我的做法是：新授常識(shí)根本上是當(dāng)天或第二天溫習(xí)，以后再逐漸延伸溫習(xí)時(shí)刻,。該辦法非常適合低年級(jí)學(xué)生忘記快,，不會(huì)溫習(xí)的缺陷。

(3)努力構(gòu)建常識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一收拾,，構(gòu)成每節(jié)常識(shí)串;每單元收拾溫習(xí)構(gòu)成常識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行收拾溫習(xí)。學(xué)生閱歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的進(jìn)程,，既構(gòu)成了常識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了辦法,，容易發(fā)生學(xué)習(xí)搬遷,，給學(xué)生的立異、實(shí)踐帶給了或許。

3,、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的操練過(guò)錯(cuò)進(jìn)行面批，指出特性問(wèn)題,，大眾修訂共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找過(guò)錯(cuò)，增強(qiáng)學(xué)生的剖析潛力,。學(xué)生修訂后,，給予好的點(diǎn)評(píng)，鼓舞學(xué)生獨(dú)立完結(jié)作業(yè),。剖析操練發(fā)生過(guò)錯(cuò)的原因,，改善教育，提高教師教育的針對(duì)性,。

4,、注重對(duì)學(xué)困生的教導(dǎo)。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教育中留意降低難度,，放緩斜度，答應(yīng)他們采用自己的辦法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)進(jìn)程,。在教育中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的答復(fù)采納“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局勢(shì)，使學(xué)生敢于答復(fù)問(wèn)題,，樂(lè)于考慮,。

5、成果,。

本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級(jí)成果比較好,。全班38名學(xué)生參考,。總分3169.5分,，平均分83.41分,，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%,，及格率97.37%,。

(二),、規(guī)劃貼合小學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)學(xué)生把握的數(shù)學(xué)常識(shí)不算多,，觸摸社會(huì)的規(guī)模也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況規(guī)劃出“有用”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生透過(guò)丈量自己的體重,，加深對(duì)重量單位的了解,。丈量身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的了解,。提高了實(shí)踐活動(dòng)的潛力,。

(三),、巧妙浸透環(huán)保教育,，關(guān)懷環(huán)保。

在教育進(jìn)程中,，呈現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如：用紙對(duì)折,、拼圖等。在完結(jié)常識(shí)教育后,，教育學(xué)生將剩下的紙千萬(wàn)不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的杰出習(xí)氣,。

(四),、勤與家長(zhǎng)溝通,，完成共同教育,。

與家長(zhǎng)常聯(lián)絡(luò)，搭建杰出的溝通渠道,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生特性的了解,，做到對(duì)癥下藥,。

(五)、用心參與教研活動(dòng)。

用心參與本校的教育科研活動(dòng),，并堅(jiān)持詳細(xì)做好聽課筆記,。細(xì)心參與教育預(yù)案規(guī)劃，聽,、評(píng)課活動(dòng),，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教教法,，并虛心學(xué)習(xí),。本學(xué)期撰寫了自己的多篇教育教育心得、教育反思,，并參與了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的教育規(guī)劃論文競(jìng)賽,，并取得了較好的成果,。

1、有些家長(zhǎng)在那個(gè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不行注重,，首要表此時(shí)：家長(zhǎng)不合作造成了學(xué)習(xí)成果差,。

2、還有一部分學(xué)生不細(xì)心審題,，書寫不細(xì)心,。

3、學(xué)生隨堂操練中由于時(shí)刻緊,，操練的不行深,，學(xué)生的自學(xué)意思薄弱，單個(gè)學(xué)生上課小動(dòng)作多,，聽課不細(xì)心,。

4、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不行清晰,。

1.培育學(xué)生杰出的解題習(xí)氣,。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)氣造成作業(yè)上所反映的審題不細(xì)心、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象,。

2.針對(duì)作業(yè)中暴露的問(wèn)題及平時(shí)教育中存在的問(wèn)題,，在今后的教育中進(jìn)一步加強(qiáng)研究，加強(qiáng)互相之間的合作,、合作,，針對(duì)學(xué)生單個(gè)差異進(jìn)行差異教育和單個(gè)指導(dǎo)，特性是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,，執(zhí)行到位,，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.加強(qiáng)混合運(yùn)算核算的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

4.注重根本算理教育，在教育中要減少機(jī)械的,、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,，而應(yīng)多規(guī)劃一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生關(guān)于概念正確地,、全面地認(rèn)識(shí),。減少學(xué)生因過(guò)錯(cuò)地或片面地了解概念造成的失誤。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（3）,、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。由于剛接手初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),，教學(xué)起來(lái)感到不適應(yīng),、很吃力。我不敢放松自己,，每天都花很多時(shí)間去備課,，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué),。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，取得不少經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看,，很不理想,。看到自己所教的成績(jī)真也得到不少教訓(xùn),，獲得失敗的傷痛,。總之,，磕磕絆絆,、摸著石頭過(guò)河、邊學(xué)邊教,、邊做邊適應(yīng)地走完一學(xué)期?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn),。

,。面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望,，決心立志要在新的老師角色中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就,。于是我每天花很長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真閱讀、挖掘,、活用教材,，研究教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵,，研讀新課標(biāo),，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中,。認(rèn)真書寫教案,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)七（3）,、（4）班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的'準(zhǔn)備,。為了使學(xué)生易懂易掌握,，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作課件,，本學(xué)期我制作了30多個(gè)課件,，下載修改20余個(gè)課件，爭(zhēng)取每周都用多媒體室上課4至5次,。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié),，即每章一總結(jié),，期中、期末一總結(jié),。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開始,，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn),。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感,。新課改倡導(dǎo)“自主,、合作、展示,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,、合作交流的展示機(jī)會(huì),，讓他們討論,、思考、表達(dá),。由于學(xué)生樂(lè)學(xué),，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍,。

。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后,。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問(wèn)題,，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法,。參與我們初一備課組集體備課2次,，上集體備課的公開課一節(jié)（日歷中的方程）。

,。根據(jù)七（3）,、（4）班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生13人,，中層生共20人,，待進(jìn)生53人。利用每天利用晚自習(xí)輔導(dǎo),。除了老師輔導(dǎo)外,，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生,，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問(wèn)題,，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時(shí)間關(guān)系,，效果不佳,。

1、新課改學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng),；

2,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究,、效果方面還要考慮,；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高,；

4,、“培優(yōu),、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善,。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇五

學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較差,，單科中考成績(jī)好的100多分，差的只有幾分,，這些同學(xué)能在同一個(gè)班里,，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn),，一個(gè)班沒有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段,，從幾分到100多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給學(xué)帶來(lái)不利因素,。

面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊,，作為教師的我，費(fèi)盡心思,，從各方面提高自己的教學(xué)水平,。

1．注重集體備課，每一次集體備課都認(rèn)真做好記錄,，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)應(yīng)立即提出,，請(qǐng)大家參謀，綜合考慮各種方案,。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn),。

2．多聽課,，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),、積累經(jīng)驗(yàn),，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積累了許多教學(xué)技巧,，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平,，聽課的同時(shí),，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課,。聽完課后寫聽課心得,，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等,。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,，必要時(shí),，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù),。

3．鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù),，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研,。在備課過(guò)程中，在不離開教材的原則下,，可以參考其他教科書,，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,，有了這些教法后,，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論,。

在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：

1．多與學(xué)生溝通,。新教師經(jīng)驗(yàn)不足,，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂,，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,，只有溝通、了解,，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題,。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生,。大部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,，所以必須嚴(yán)格要求他們,。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,，教師應(yīng)善于組織,、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間,。

3．注重打基礎(chǔ),。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以初中內(nèi)容作為切入點(diǎn),，讓學(xué)生更易接受,，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然,。對(duì)于初中的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí),。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè),。

4．運(yùn)用多種技巧教學(xué),。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解,，他們?cè)诔踔袝r(shí)沒有形成解題的思維習(xí)慣,，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題,。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣,?！芭d趣是最好的老師”！

教與學(xué)是雙長(zhǎng)的，教的技巧怎樣高,，也需要學(xué)的配合,，對(duì)于現(xiàn)代中專生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，怎樣讓他們以更好的學(xué)來(lái)配教,，需要不斷地探索前行,。

初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節(jié)”,，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。

一,、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

具體做法是：㈠教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,，教師的板書布局要合理,，層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用,，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識(shí)上的缺欠,，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí),，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,，促進(jìn)記憶。

㈡注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程,，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段,，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解,，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí),。

最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述,。事實(shí)證明,，練是實(shí)踐，評(píng)是升華,，只講不評(píng),，練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。

㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。

在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認(rèn)知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境,，同時(shí)，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,。

把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1,、變更命題的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性,。

3、變化幾何圖形的位置,、形狀和大小,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性,。

4,、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性,。

5,、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性,。

三,、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此,，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：

第一,，正確性,。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算,、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。

第二,、速度。注重解題速度,。

第三,、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng),，對(duì)于文字,、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由,，融為一體,，作出連貫反應(yīng)。

以上,，是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗(yàn)概括，以后將不斷努力.

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇六

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！币馑颊f(shuō)，干一件事,，知道它,，了解它不如愛好它，愛好它不如樂(lè)在其中,?！昂谩焙汀皹?lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué),，這就是興趣,。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好,。那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢,？

（1）課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn),，產(chǎn)生好奇心,。

（2）聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性,。

（3）思考問(wèn)題注意歸納,，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。

（4）聽課中注意老師講解時(shí)的數(shù)學(xué)思想

（5）把概念回歸自然,。

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要：多質(zhì)疑,、勤思考、好動(dòng)手,、重歸納,、注意應(yīng)用。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣還包括課前自學(xué),、專心上課,、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

數(shù)學(xué)能力包括：邏輯推理能力,、抽象思維能力,、計(jì)算能力、空間想象能力和分析解決問(wèn)題能力共五大能力,。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的,。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，參與一切有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)第二課堂,、數(shù)學(xué)競(jìng)賽,、智力競(jìng)賽等活動(dòng)。平時(shí)注意觀察,，比如,，空間想象能力是通過(guò)實(shí)例凈化思維，把空間中的實(shí)體高度抽象在大腦中,，并在大腦中進(jìn)行分析推理,。學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與,，最終達(dá)到自己各方面能力的全面發(fā)展

學(xué)好初中數(shù)學(xué),，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來(lái)掌握它。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個(gè)：集合與對(duì)應(yīng)思想,，分類討論思想,，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)動(dòng)思想,，轉(zhuǎn)化思想,，變換思想。有了數(shù)學(xué)思想以后,，還要掌握具體的方法,，比如：換元、待定系數(shù),、數(shù)學(xué)歸納法,、分析法、綜合法,、反證法等等,。在具體的方法中，常用的有：觀察與實(shí)驗(yàn),，聯(lián)想與類比,，比較與分類，分析與綜合,，歸納與演繹，一般與特殊,，有限與無(wú)限,，抽象與概括等。

數(shù)學(xué)不是老師教會(huì)的,，而是在老師的引導(dǎo)下,，自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，獨(dú)立思考,、勇于探索的創(chuàng)新精神；正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折,，敗不餒,，勝不驕，養(yǎng)成積極進(jìn)取,，不屈不撓,，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律,，善于開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解,，一題多變,，從多側(cè)面、多角度思考問(wèn)題,，挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行,，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行,。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái),，結(jié)合自身特點(diǎn),，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

記數(shù)學(xué)筆記,，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律,，教師在課堂中擴(kuò)展的課外知識(shí)。記錄下來(lái)本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題,，以及你還存在的未解決的問(wèn)題,，以便今后將其補(bǔ)上。

建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本,。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái),，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò),、析錯(cuò),、改錯(cuò),、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西,；能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出,、以便對(duì)癥下藥；解答問(wèn)題完整,、推理嚴(yán)密,。

認(rèn)真聽好每一節(jié)棵。

要上好每一節(jié)課,，數(shù)學(xué)課有知識(shí)的發(fā)生和形成的概念課,，有解題思路探索和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課，有數(shù)學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實(shí)際的復(fù)習(xí)課,。要上好這些課來(lái)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí),，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

要重視教學(xué)過(guò)程,，要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生,、發(fā)展的過(guò)程，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚,，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程,，理解公式、定理,、法則的推導(dǎo)過(guò)程,，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識(shí)形成,、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,，理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣；在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，體會(huì)到成功的喜悅,。

要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍,，做一遍不如講一遍,，講一遍不如辯一辯”的訣竅。學(xué)會(huì)把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題,，拆成或退為最簡(jiǎn)單,、最原始的問(wèn)題，把這些小題,、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通,、想透，找出規(guī)律,，然后再來(lái)一個(gè)飛躍,，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題,，即退中求進(jìn)了,。如果有了這種分解、綜合的能力,，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí),，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程,。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí),、技能有沒有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法,，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的,，運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問(wèn)題（包括基本圖形,、圖像等）,，典型問(wèn)題有沒有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結(jié)為這些基本問(wèn)題,；要反思自己的'錯(cuò)誤,，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施,。

1,、記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律,，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識(shí),。如：我在講課時(shí)的注解。

2,、建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本,。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯,。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò),、析錯(cuò)、改錯(cuò),、防錯(cuò),。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出,、以便對(duì)癥下藥,；解答問(wèn)題完整,、推理嚴(yán)密。

3,、記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論,。

4、與同學(xué)建立好關(guān)系,，爭(zhēng)做“小老師”,，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。

5,、爭(zhēng)做數(shù)學(xué)課外題,，加大自學(xué)力度。

6,、反復(fù)鞏固,，消滅前學(xué)后忘。

7,、學(xué)會(huì)總結(jié)歸類,。

①?gòu)臄?shù)學(xué)思想分類

②從解題方法歸類

③從知識(shí)應(yīng)用上分類。

總之,，對(duì)初中生來(lái)說(shuō),，學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，積極展開思維的翅膀,，主動(dòng)地參與教育全過(guò)程，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué),。

其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會(huì)采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)探究—開展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法,。這樣,，通過(guò)學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性,、探索性,、合作性就能夠得到加強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的主人。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇七

半年來(lái),，本人注重政治理論學(xué)習(xí),，時(shí)刻以一名黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在工作崗位上做到兢兢業(yè)業(yè)每一天,。不斷更新自己的學(xué)生觀,，能平等對(duì)待每一位孩子，在自己眼里,，不同的學(xué)生都有自身的長(zhǎng)處和可愛的一面,，因此,，面對(duì)學(xué)生的許多問(wèn)題，都能與學(xué)生換位思考,，從而進(jìn)行有效地心靈溝通,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,，改正缺點(diǎn)，建立自信,。

首先我要求自己加強(qiáng)學(xué)科理論學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)行教學(xué)探索反思總結(jié)。一年來(lái),，我又重溫了一遍數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)反思自己哪些方面觀念更新不夠，行為與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育不符,，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》一書,，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾個(gè)核心理念如合作探究式教學(xué),、磁性數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的營(yíng)造,、數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)藝術(shù)等有了更深刻的理解。在教學(xué)中,，我注重對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,，嘗試將他人的科學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中，并注意與老師們交流探索心得,，做到資源共享,。如借互聯(lián)網(wǎng)上其他人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教材重組后教學(xué)，既降低了教學(xué)難度,，又節(jié)約了時(shí)間,，提高了學(xué)習(xí)效率;數(shù)學(xué)課堂上嘗試探究與閱讀相結(jié)合的研究，激發(fā)了學(xué)生興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)用能力,。在常規(guī)研修中，注意及時(shí)在老師們中提出自己的見解，并主動(dòng)介紹或示范自己教學(xué)中的`一切自認(rèn)為有價(jià)值的做法,，以便與大家共同探討實(shí)施,，如在教材標(biāo)高的把握、每一章節(jié)教材的處理和變通,、學(xué)生興趣的激發(fā),、教學(xué)疑難問(wèn)題的處理等方面，自己都發(fā)揮了應(yīng)有的作用,。

半年來(lái),，對(duì)所任教班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)是盡心盡力。教學(xué)中,，加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)交流,，認(rèn)真研究教法和學(xué)法，備課注重問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)和學(xué)生訓(xùn)練素材的挖掘,，課堂授課注重課堂引入和學(xué)生參與積極性的調(diào)動(dòng),，堅(jiān)持將探究性學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)有效性閱讀的課題研究與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)問(wèn)題串啟發(fā)學(xué)生積極參與動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析和解決問(wèn)題，從而逐步培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,。

工作中還存在一些不足之處,，主要有以下幾點(diǎn)：工作創(chuàng)新精神還不夠，教研成果物化在本學(xué)期有所減弱,，骨干教師的輻射帶動(dòng)作用還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)等,，以上不足有待今后更加努力。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任的是七年級(jí)5,，6班數(shù)學(xué)教學(xué)。能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向同行教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,，有步驟地開展,。下面把我這學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)。

根據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求,，認(rèn)真鉆研教材,，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵,，吃透教材外，還深入了解學(xué)生,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到"有備而來(lái)",，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)做出總結(jié)，認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性,，避免盲目性,，提高了實(shí)效。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用"問(wèn)題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展"的模式展開,，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn),。在這一學(xué)期,，在課堂上能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣,，每節(jié)課都有新鮮感,；注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)也充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

新課標(biāo)倡導(dǎo)"自主,、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式。在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究,、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、思考,、表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué),，興致高昂,，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。

布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，將在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)分析然后評(píng)講,，針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的.需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，以提高后進(jìn)生的成績(jī),。

我所任教的兩個(gè)班的總體情況一般。上課的時(shí)候有些學(xué)生不能專心聽講,，課后不能認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè),，作業(yè)常找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。

在教學(xué)上,，積極征求同備課其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們好的方法,。同時(shí)，能多聽優(yōu)秀老師的課,，虛心向他們請(qǐng)教好做法和需要注意什么問(wèn)題,，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每節(jié)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念,，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開展,。十月份我參加了晉江市中學(xué)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,，獲得三等獎(jiǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。這學(xué)期也完成了晉江市首期中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考核,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想,，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步把工作搞得更好,。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能在領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇九

國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中指出：“有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要方式?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)主人,，老師是學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者與合作者,?！睘榇?，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中改變學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂(lè)意并將更多的精力投入到合作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

《初中數(shù)學(xué)分層次課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)》的實(shí)驗(yàn)課題，是我校研究的一個(gè)課題,，已以施行了幾年課題的研究工作,，取得顯著成效，現(xiàn)將本課題具體工作整理如下：

班級(jí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有如下學(xué)情：優(yōu)中差學(xué)生各占班級(jí)學(xué)生人數(shù)的三分之一,，優(yōu)等生只是少數(shù),，多數(shù)是中等生和后進(jìn)生，優(yōu)等生的模范帶頭作用不明顯,，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力上也有一定差異,。但是，我們?nèi)绻峁┻m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件,，特別是能為中等生和后進(jìn)生提供更為優(yōu)惠的學(xué)習(xí)條件,，90%以上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)變得十分相似。使我們認(rèn)識(shí)到絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)根本不存在學(xué)得會(huì)與學(xué)不會(huì)的區(qū)別,，只有學(xué)得比較快和比較慢的差異,。只要在教師的科學(xué)的引導(dǎo)下，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，90%以上的學(xué)生都能對(duì)所學(xué)知識(shí)正確理解和完全掌握,。

一個(gè)班集體內(nèi),，一般都有一些需要特別對(duì)待的學(xué)生，既包括由于某些特殊原因不及格的學(xué)生,，又包括在其它學(xué)科成績(jī)優(yōu)異而數(shù)學(xué)偏差的學(xué)生,。在一個(gè)班內(nèi)，個(gè)性差異較大,，教師應(yīng)隊(duì)學(xué)生做全面地了解,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體分析，了解全班學(xué)生個(gè)性差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，因人而異,，因材施教，從而確立分組的依據(jù),。

1.進(jìn)行前測(cè)分析：全體學(xué)生,，共6個(gè)班，303人,，通過(guò)近這一次暑期測(cè)試調(diào)查,，學(xué)習(xí)成績(jī)方面,，優(yōu)等生約15%，待轉(zhuǎn)生約30%,，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，優(yōu)等生約12%，差等生約50%,，學(xué)生普遍有心理素質(zhì)較差,，生活習(xí)慣不好的現(xiàn)象。這些會(huì)給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,，但是我們有信心,，通過(guò)師生的共同努力，取得優(yōu)異的成績(jī),。

2.分層建組,，互幫互學(xué)：

（1）.首先讓學(xué)生明確分層次的重要性和必要性，并對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)做思想工作,，然后根據(jù)我們掌握的性況,，把各班學(xué)生分為三個(gè)組：ａ組，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差的學(xué)生,，１５人左右,；ｂ組是其余的屬中游的大多數(shù)學(xué)生；ｃ組,，智力因素較好,，基礎(chǔ)知識(shí)基本技能掌握較好的優(yōu)秀學(xué)生，１５人左右,。分組不是固定不變的,，而是按課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況和單元過(guò)關(guān)檢測(cè)成績(jī)定期調(diào)整,，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。使每個(gè)學(xué)生各得其所的同時(shí),，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，居安思危，不甘落后,。

（2）.層次劃定后,，按自愿的原則結(jié)成幫扶對(duì)子，由ｃ組的同學(xué)幫助ａ組的同學(xué),，并采取分組計(jì)分,，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)全體同學(xué)團(tuán)結(jié)互助,，共同提高,。

（3）.把握好課堂教學(xué)的層次和課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),。分層次教學(xué)，對(duì)課堂提出了更高的要求,，也對(duì)教師提出了更高的要求,，老師的心中揣的不僅僅是優(yōu)等生，更有中等生,、后進(jìn)生,。在備學(xué)生的時(shí)候，各層的學(xué)生都要兼顧,，讓每一個(gè)學(xué)生的心里都能享受到陽(yáng)光,。教師備課，更加注重研究學(xué)生的接受方式和接受能力,，任課教師定期交流經(jīng)驗(yàn),，共同研究全面提高學(xué)生成績(jī)的有效方法和途徑。

（三）課后作業(yè)的批改和輔導(dǎo)計(jì)劃

作業(yè)批改的方式形式多樣,。如：由ｃ組學(xué)生批改ａ組學(xué)生作業(yè),，ｂ組學(xué)生對(duì)改；教師講評(píng),，學(xué)生自改,；同桌討論后互改等，但我們首先仍以教師批改為主,，及時(shí)了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的課后輔導(dǎo)（主要是ａ組學(xué)生），同時(shí)對(duì)后進(jìn)生更多采取激勵(lì)措施,，只要有一點(diǎn)進(jìn)步,，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、表彰,、獎(jiǎng)勵(lì),，樹立其學(xué)習(xí)的信心，提高其學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到提高成績(jī)的目的,。對(duì)優(yōu)生的`輔導(dǎo)除平時(shí)的一些指導(dǎo)外，主要以年級(jí)集體輔導(dǎo)的形式,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才的比例,。我們成立了各班和全年級(jí)的課外數(shù)學(xué)興趣小組，采用一周一次的集體授課形式和學(xué)生自己鉆研,、互相探討,、教師輔導(dǎo)相結(jié)合，使優(yōu)生能力大幅度提高,，以適應(yīng)各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽的要求,。同時(shí),，積極參加各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，給優(yōu)生以展示自身才能的機(jī)會(huì),。

分層次教學(xué)使所有學(xué)生都有所進(jìn)步（縱向比較），并逐步向各自的最近發(fā)展區(qū)遞進(jìn),，從而提高班級(jí)學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,。分層次教學(xué)就是在這種螺旋式遞進(jìn)中不斷提高和發(fā)展學(xué)生水平的。但一個(gè)班內(nèi)學(xué)生的層次始終是存在的,。評(píng)價(jià)中,，我們有時(shí)也采取了分層次。使低層次的學(xué)生也能享受得“高分”的快樂(lè),，同時(shí)也可避免優(yōu)生滋生驕傲情緒,。

（四）定期進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及時(shí)調(diào)整方案

在實(shí)施研究的過(guò)程中，適時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，了解學(xué)生的適應(yīng)情況,，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)。并定時(shí)由本課題組教師和學(xué)生座談,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、心理,，并由此作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方案,。

（一）第一階段，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí),、聽課,、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、總結(jié)）,，從宏觀上對(duì)學(xué)習(xí)方法分層次,、分步驟指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性,，可適用其它學(xué)科,。

（二）從第二階段起，我們老師開始制作更為直觀的多媒體課件,，教學(xué)的程序可根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),、學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，靈活使用,，課件程序進(jìn)退自如，內(nèi)容切換靈活,，圖畫生動(dòng),。在課件制作時(shí),，要考慮它在教學(xué)中的作用，在課堂上,，什么時(shí)間使用效果最佳,。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作

該環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是研究和建立新型課堂教學(xué)方式的課堂結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)模式。如果課堂教學(xué)操作運(yùn)用不當(dāng),，也不會(huì)有好的教學(xué)效果,，搞不好還會(huì)前功盡棄。為此,，我們采取的工作方針是搞好研究課：精心設(shè)計(jì),、反復(fù)討論、多次試教,、認(rèn)真評(píng)課,、穩(wěn)扎穩(wěn)打。

具體做法是：

（1）,、由主備教師精心備課,，編寫出教案，集體備課提出改進(jìn)意見,，經(jīng)過(guò)學(xué)校教導(dǎo)處審核后,，方正式推向?qū)W生。這樣的教案,，凝聚了教師的集體智慧的結(jié)晶,，使用起來(lái)更適合學(xué)生，有更高的課堂效率,。

（2）,、分層教學(xué)法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，課堂氣氛要活躍，讓學(xué)生在輕松愉快中知識(shí)得以豐富，能力得以提高,。

（六）存在的一些問(wèn)題：

分層教學(xué)的開始階段，仍然存在不少問(wèn)題,。有的教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的電教課的認(rèn)識(shí)還停留于過(guò)去的低層次階段；有的教師對(duì)本課題的要求認(rèn)識(shí)不足,，沒有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,；有的教師不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位不能充分體現(xiàn),，這是最大的難題,。針對(duì)以上問(wèn)題,，我們采取了幾條措施：一是理論學(xué)習(xí)，二是培訓(xùn)提高,，三是實(shí)踐探索,。

理論學(xué)習(xí)：首先是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任感和事業(yè)心，針對(duì)有關(guān)的資料進(jìn)行認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)探討,，人手一份,。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家的教育理念有所更新,，教學(xué)方法有所改進(jìn),。

培訓(xùn)提高：通過(guò)多種形式來(lái)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師,，以提高他們的教育科研能力,。

實(shí)踐探索：我們?cè)诮滩牡奶幚恚贪傅脑O(shè)計(jì)、特別是在評(píng)課上下很大的功夫,。評(píng)課會(huì)上有時(shí)出現(xiàn)不同意見，大家認(rèn)真分析,，反復(fù)討論，統(tǒng)一觀點(diǎn),。評(píng)課的過(guò)程,，即使個(gè)人提高的過(guò)程，也是共同體提高的過(guò)程,。通過(guò)評(píng)課課堂教學(xué)出現(xiàn)了百花齊放的局面,，不斷有教學(xué)新秀涌現(xiàn)，同時(shí),，學(xué)生的主體地位得到鞏固,，分層教學(xué)的成果得到擴(kuò)大。

總之,，在這一學(xué)期的教改中,，《初中數(shù)學(xué)分層次課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)》的實(shí)驗(yàn)課，在我們?nèi)M師生的共同努力下取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生成績(jī)都取得不同程度的進(jìn)步,，為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了一次有益的嘗試，相信,，分層教學(xué)這朵教學(xué)藝苑的奇葩,，定能夠結(jié)出累累碩果。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科,，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中有著十分重要的作用,，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的?！皵?shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),，它不處不在。要掌握技術(shù),，先要學(xué)好數(shù)學(xué),，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,。我在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式,，并且深受廣大學(xué)生的喜愛，在這里,，我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家分享一下,。

初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同，在初中階段,，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過(guò)渡,，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,，難以接受具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變,。因此，他們就會(huì)覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”,、“不知所云”,，進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),，這樣,，數(shù)學(xué)成績(jī)便一落千丈。單純的數(shù)學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥,。但是,，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，逐步展示知識(shí)的形成過(guò)程，“化簡(jiǎn)”書本知識(shí),，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,，而是和生活息息相關(guān)的，因此學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)是也一門藝術(shù),，備好課是搞好教學(xué)的基本條件,。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，什么時(shí)候要上到什么地方,，這些都要了然于胸,，根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)，有條不紊,。這樣,，自己上課的時(shí)候心里就有底，不會(huì)有有些知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(zhǎng),，導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙,，學(xué)生不能掌握的情況發(fā)生。在備課的時(shí)候,，要把握自己上課時(shí)候的思路,，先講什么，后講什么,，要思考如何更好地給學(xué)生上好課,，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該如何講解才能讓學(xué)生易于掌握，如何活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生能夠在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)等等,。

另外，要區(qū)分哪些是重點(diǎn),，哪些是次要的,，在上課時(shí)突出重點(diǎn)。一堂課下來(lái),，有次要的地方也有重要的地方,，如果不能突出重點(diǎn)內(nèi)容，全部一起帶過(guò),，學(xué)生往往沒有頭緒,，不知道這節(jié)課老師講了什么，自己學(xué)到了什么,。因此在上課時(shí)要主次有序,，要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而不能本末倒置,。在講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào),，并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相配合,，進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題,，直接影響以后的學(xué)習(xí),。因此，即便是多花一些時(shí)間,，必須讓學(xué)生把重要的'知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂,、吃透。

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,，尤其是初一學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣,，教師必須從示范做起,，對(duì)課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞,、術(shù)語(yǔ),、關(guān)鍵的語(yǔ)句，重要的字眼要反復(fù)讀,，并指出記憶的方法,，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題,，讓學(xué)生讀題,，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法,。在學(xué)生有一定能力之后,，根據(jù)學(xué)生的接受程度，再?gòu)碾y點(diǎn),、易錯(cuò)處閱讀提綱，設(shè)置思考題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流,、相互交流,、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案,。平時(shí),，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時(shí)，采取提前布置作業(yè)的形式,，然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方,，然后再講新課，這樣授課就有針對(duì)性,，并且能收到很好的教學(xué)效果,。同時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口參與形成一定的自學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維,。

在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí),，我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)內(nèi)容內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,，自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等,。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,。另外,，在作業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè),，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題,，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新,。

在引導(dǎo)學(xué)生反思時(shí),，如每次只是這樣簡(jiǎn)單地做一做，學(xué)生很快就會(huì)有厭煩情緒,，這就需要在每次引導(dǎo)學(xué)生這樣做的時(shí)候,，給與其大量的鼓勵(lì)、啟示和評(píng)價(jià),，讓學(xué)生體會(huì)到自己這樣做的好處,，讓他們有一種成就感，使他們覺得這樣做是快樂(lè)的,。在平時(shí),，每次引導(dǎo)學(xué)生反思時(shí)，我都會(huì)大力表?yè)P(yáng)那些思考認(rèn)真的同學(xué),，對(duì)一些同學(xué)能在反思的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題的,，就引導(dǎo)大家都向他學(xué)習(xí)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),，只要是能在反思的情況下比以往有所進(jìn)步,，這就是最大的成功。讓學(xué)生感到自己在不斷地反思后,，能夠不斷地成功,，能夠經(jīng)常地、認(rèn)真地反思，那么學(xué)生就會(huì)在反思中真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想,、學(xué)習(xí)方法,，優(yōu)化自己的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十一

為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，提高我縣初中課堂教學(xué)效率,，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射與示范作用,，肅寧縣教研室組織了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流展示活動(dòng)，于11月26日分別在梁村中學(xué),、硯昌中學(xué)舉行了初中語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、化學(xué)三科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng),。

三中孫煥第老師,、河北中學(xué)葛雙艷老師經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備給老師們帶來(lái)了兩節(jié)學(xué)案課，通過(guò)課堂觀摩,、交流研討使老師們對(duì)比較陌生的學(xué)案課有了真實(shí)的`認(rèn)識(shí)——

（1）,、增大課堂容量，提高課堂效率,；

（2）彌補(bǔ)沒有多媒體教學(xué)設(shè)備的缺憾,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊；

（3）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用以及教師的引導(dǎo)作用,。

觀摩課后,，進(jìn)行了交流研討活動(dòng)，首先由兩位上課教師進(jìn)行說(shuō)課,，然后各學(xué)校教師爭(zhēng)相發(fā)言,，闡述自己對(duì)學(xué)案教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及這兩節(jié)課的評(píng)價(jià) ，教師們積極交流,，共同探討,。授課教師與教研員針對(duì)教師們困惑的問(wèn)題，多角度,、多方位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師做出指導(dǎo)。

1,、作課教師準(zhǔn)備充分,，教學(xué)效果較好

2、利用學(xué)案,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，增大課堂容量

3、聽課教師從教學(xué)理念、教學(xué)模式,、課改信息,，科學(xué)的方法和教學(xué)技巧等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和提高。

1,、教師引導(dǎo),、點(diǎn)播能力仍需提高，

2,、利用學(xué)案教學(xué)一些環(huán)節(jié)還需改進(jìn),、優(yōu)化，增強(qiáng)實(shí)效性,。

把教材進(jìn)行精加工,，定好教學(xué)內(nèi)容。需要做到：精”,、“博”,。 精：教學(xué)內(nèi)容的選定必須經(jīng)過(guò)精心篩選，要具有基礎(chǔ)性,、范例性,、結(jié)構(gòu)性、典型性,。

博：不僅限定既定教材,，要加以延伸、補(bǔ)充,、擴(kuò)展,、綜合?？傊?，要綜合性、創(chuàng)造性的使用教材,。

（1）抓住知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn),，準(zhǔn)確把握教材最本質(zhì)的帶有規(guī)律性的知識(shí)關(guān)節(jié)點(diǎn)；

（2）找準(zhǔn)知識(shí)最佳結(jié)合點(diǎn),，理清前后知識(shí),、新舊知識(shí)的聯(lián)系與銜接

（3）確定教學(xué)起訖點(diǎn)，確定教學(xué)的起點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的終點(diǎn)

（4）考慮教學(xué)切入點(diǎn),，即從什么角度通過(guò)什么聯(lián)系,、采用什么方式導(dǎo)入新課

（5）把握課堂興奮點(diǎn)

（6）凸顯教學(xué)著重點(diǎn)，即教學(xué)的主線要分明

（7）突破學(xué)習(xí)疑難點(diǎn),，有針對(duì)性地引導(dǎo),、化解

（8）精心組織訓(xùn)練點(diǎn)

（9）設(shè)計(jì)教學(xué)收束點(diǎn)

（1）利用多媒體課件,、學(xué)案等輔助教學(xué)，增大課堂容量,；

（2）有效的綜合性地使用教材,、教輔，組合好有梯度的訓(xùn)練題組,。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十二

一學(xué)期來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

初中的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

走進(jìn)21世紀(jì),，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量

半年來(lái),，在各位領(lǐng)導(dǎo)和我們備課組老師,，特別是我的指導(dǎo)教師孫寧老師的親切關(guān)懷和熱情幫助下，我努力做好教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將我這半年的`工作做一總結(jié)如下：

平時(shí)積極參加教職工大會(huì),，班主任會(huì)議及各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,，按時(shí)出勤,，始終堅(jiān)持”教師無(wú)小節(jié)，事事是育人”的思想,，平時(shí)注意自己的教師形象,，以身作則，尊敬師長(zhǎng),，服從學(xué)校統(tǒng)一的安排,，與同事們關(guān)系融洽。

20xx年-20xx學(xué)年,，學(xué)校安排我教高一十班和十班的數(shù)學(xué)課,，在教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點(diǎn)：

(一)備課認(rèn)真仔細(xì),，盡力做到科學(xué),。準(zhǔn)確。嚴(yán)密,。

由于剛剛參加工作,，沒有任何的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。所以在備課的過(guò)程中，我除了認(rèn)真專研教材,，多方參閱各種有關(guān)書籍外,，積極向?qū)O老師及備課組其他老教師請(qǐng)教，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)我還注意認(rèn)真編寫教案,，并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

1、突出新教材新思路新方法,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生不能完成作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

積極參與聽課,、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，提高教學(xué)水平。

培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少,，語(yǔ)言不夠生動(dòng),，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生,。

走進(jìn)新的世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。由于剛接手初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)資料還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),，教學(xué)起來(lái)感到不適應(yīng),、很吃力。我不敢放松自己,，每一天都花很多時(shí)間去備課,，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué),。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，取得不少經(jīng)驗(yàn)，在期末質(zhì)檢中,，我班46人的平均分是48.4分,，優(yōu)秀人數(shù)有1人，優(yōu)秀率是2.2%，合格人數(shù)有16人,，合格率是34.8%,，從試卷難易程度和全縣校七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看，很不理想,?？吹阶约核痰某煽?jī)真也得到不少教訓(xùn)，獲得失敗的傷痛,?？傊目慕O絆,、摸著石頭過(guò)河,、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)初中數(shù)學(xué)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn),。

一,、主要工作：

1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作,。應(yīng)對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師主角中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就,。于是我每一天花很長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真閱讀,、挖掘、活用教材,，研究教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵,，研讀新課標(biāo),，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中,。認(rèn)真書寫教案,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)七(4)班同學(xué)的具體狀況制定課時(shí)計(jì)劃,。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握,，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，制作課件，本學(xué)期我制作了10多個(gè)課件，下載修改20余個(gè)課件,，爭(zhēng)取每周都到多媒體室上課2至3次,。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并進(jìn)行階段總結(jié),，即每章一總結(jié)，期中,、期末一總結(jié),。

2、把好上課關(guān),，提高課堂教學(xué)效率,、質(zhì)量。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開,，所有新知識(shí)的.學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn),。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)資料的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生一上課就感興趣,，每節(jié)課都有新鮮感。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生帶給動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究,、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、思考,、表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué),，興致高昂,，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。

3,、虛心請(qǐng)教同組老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后,。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問(wèn)題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果,，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法,。參與我們初一備課組群眾備課2次，上群眾備課的公開課一節(jié)(日歷中的方程),。

4,、做好“培優(yōu)、輔中,、穩(wěn)差”工作,。根據(jù)七(4)班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人,，中層生共23人,，待進(jìn)生13人。利用每一天利用午休輔導(dǎo),。除了老師輔導(dǎo)外,，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生,，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問(wèn)題,，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時(shí)間關(guān)系,，效果不佳。

二,、存在問(wèn)題和今后努力方向：

1,、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、研究,、效果方面還要思考;

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;

4,、“培優(yōu),、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善,。

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十四

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái),，我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己。為了明年的教學(xué)工作做得更好,，做得更出色,，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的'心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作,?？倧?fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生。具體做法是：

㈠教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,，教師的板書布局要合理，層次要分明,，電教手段運(yùn)用要和諧,。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足,，同時(shí),，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì),；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶,。

㈡注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,，首先教師可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索,、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

首先,，教師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段,，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí),。

最后,，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明,，練是實(shí)踐,，評(píng)是升華,，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng),。

㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先,，教師找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心,、體貼,、耐心的幫助，學(xué)生會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。

其次，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。

最后,，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境,，同時(shí),，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,。

四,、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1,、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,。

2,、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性,。

3,、變化幾何圖形的位置,、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，敏捷性,。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性,。

5、變封閉題目為開放型題目,，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性,。

五、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種：

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：

第一,，正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式,，在運(yùn)算,、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤,。

第二,，速度。注重解題速度,。

第三,，協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng),，對(duì)于文字,、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由,，融為一體,，作出連貫反應(yīng)。

六,、積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。

參加教育局組織的《全國(guó)初中數(shù)學(xué)精品觀摩課》,，學(xué)習(xí)全國(guó)名師教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，博采眾長(zhǎng),，努力提高自身教學(xué)水平,。培養(yǎng)多種興趣愛好,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

七,、認(rèn)真參加教研組的課題研究工作。

數(shù)學(xué)組課題研究工作是由我策劃和主持的,，本學(xué)期申請(qǐng)立項(xiàng)的課題是《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》,。本學(xué)期，我一直以課題研究為動(dòng)力,，認(rèn)真做好課程改革的實(shí)驗(yàn)和探究,。

21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。