在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

日常生活調(diào)查報告篇一

本調(diào)查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況,，以期挖掘潛在的問題，并提出相應(yīng)有效的改善措施,，促進大學生養(yǎng)成良好的消費習慣,。

1、對象:筆者對華南理工大學,、暨南大學,、華南師范大學、廣東外語外貿(mào)大學,、華南農(nóng)業(yè)大學,、汕頭大學、廣東技術(shù)師范學院,、廣東商學院,、廣東工業(yè)大學、北京師范大學珠海校區(qū)等面向全國招生的普通高等院校的大學生進行隨機性匿名問卷調(diào)查和訪談,。接受調(diào)查共320人,，平均年齡20、8歲,，平均年級為2,、1年級。

2,、方法:一是采用問卷調(diào)查法,。問卷內(nèi)容是根據(jù)大學生消費的相關(guān)情況自行設(shè)計，經(jīng)預試,、反復修改后形成,，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問卷發(fā)145份,，有效問卷138份;二是網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查,，通過qq、email,、留言板等方式讓各大高校的部分學生網(wǎng)上答卷,。填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的人數(shù)110人，問卷做到了隨機發(fā)放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息,，進一步了解被調(diào)查者的消費心理和價值取向,。訪談的方式隨機選擇了愿意接受訪問的65人。三種形式形成互補,，相互促進,，使我們的研究更具客觀性。

3,、資料處理:全部原始數(shù)據(jù)采用exel20xx進行分析和統(tǒng)計,。

1、月消費總額貧富差距大,。大學生總體的月消費額主要集中在350元-500元和500元-800元這一幅度,，少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于350元,。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大,。

2、游玩費,、戀愛費逐漸增長,。隨著旅游的概念進入現(xiàn)代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費,。據(jù)了解,，大學生平均一年內(nèi)會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游,。另外,，調(diào)查中占30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元-350元之高,。這是當代大學生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費,。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲,，喜歡追求新潮,，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大

3,、飲食方面開銷大,。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分,，這是符合健康的消費構(gòu)成的,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮,，這方面的開支雖然不算大,，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經(jīng)逐漸有了社會交際方面的消費,。

4,、通訊網(wǎng)絡(luò)費用過高。被調(diào)查人群中,，對手機的擁有率為92%,，其中70%的貧困生也擁有手機,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學每月的手機費用集中在50元-100元,，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下,。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

5,、日常資金來源和家庭收入,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生主要的經(jīng)濟來源是家里提供,。其中貧困生勤工儉學的人數(shù)比普通學生多出十個百分點,。而貧困生對于外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力,?？梢?，貧困生有著更迫切地鍛煉自己,、早日投入社會的意識,。家庭月收入方面，大學生家庭月收入整體上以1000元-20xx元居多,，而貧困生的家庭月收入以500元-1500元居多,，有25%還是月收入在500元以下的特困戶。

6,、先進的消費方式悄然成風,。大部分學生購物都喜歡現(xiàn)金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式,?？梢姡恍┍容^先進的消費方式已經(jīng)進入了大學生的生活中,。大大小小的校園卡,、銀行借記卡會成為大學生錢包里的必備品。學生使用信用卡也逐漸悄然成風,。

7,、男女生間的消費差異。調(diào)查結(jié)果顯示:現(xiàn)代的大學生中,，男女方戀愛支出基本成持平趨勢,，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養(yǎng)自己人際關(guān)系方面,，男生的開銷遠比女生大,，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬,。在對于是否會計劃月生活費的這一項調(diào)查中,，選擇有計劃的女同學僅為28,、4%，男同學則為37,、1%,。

8、大學生對自身消費現(xiàn)狀的看法,。無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現(xiàn)狀,，三分之一的人表示是覺得剛剛好的,，一成的貧困生覺得自身消費現(xiàn)狀偏低。而剩下的大部分,，都是認為自身的消費現(xiàn)狀是偏高的,，同學們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但大多數(shù)的同學都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應(yīng)對措施,，可見,，大學生還未養(yǎng)成良好的消費習慣和成熟的消費觀。

1,、結(jié)論

(1)大學生的消費構(gòu)成跟上社會發(fā)展的潮流,，與社會接軌。

從調(diào)查中可以看出,，大學生外出聚餐,、請朋友吃飯、外出旅游,、通訊網(wǎng)絡(luò)方面的費用較多,，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式,，進而提早融入社會,。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎,，可見,，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經(jīng)濟實力上未能跟上社會,，但消費意識上卻早已和社會發(fā)展同步,。

(2)理性消費仍為消費主流。

大學生的絕大部分支出是用于飲食方面,，而玩樂方面的支出不算多,。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主,，而不會沉迷于玩樂,。由于消費能力有限,，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選,，不會一味求貴,，或者只注重便宜的價格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流,。

(3)消費呈現(xiàn)向多元化發(fā)展,。

大學生在實現(xiàn)溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費,。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們,，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點,。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機,、mp3等數(shù)碼產(chǎn)品?？梢?，大學生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。

(4)戀愛費用支出過高,。

大學生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的戀愛費比較高,，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在,。這種不合理的消費也會導致一種錯誤價值觀的形成,，容易讓大學生們認為愛是建立在金錢之上的。所以,，戀愛支出過高的現(xiàn)象應(yīng)制止,。

(5)貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構(gòu)成比較合理,。

貧困生因為消費能力有限,，他們?nèi)沼玫馁Y金來源除了家里提供之外，還有國家,、社會資助和勤工儉學等途徑,。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算,。他們主要的花費在于飲食,、生活用品和學習充電方面。另外,，由于對接觸社會的要求更為強烈,，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優(yōu)地去跟隨。

(6)合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄,。

調(diào)查中,，大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數(shù)的大學生會有規(guī)劃自己的消費組成的意識,。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮,，而缺乏了自我判斷和自主意識。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)大學生每月的生活費用都超出了預計,，只有極少數(shù)的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。

2,、大學生消費構(gòu)成不合理的因素分析,。大學生本身的心理素質(zhì)還不成熟，人生觀,、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義,，享樂主義等迷惑,。但筆者認為，當前大學生中出現(xiàn)的這種種消費不合理現(xiàn)象,，不僅僅與大學生本身這個特殊的消費群體的特性有關(guān),，還與家庭、學校,、社會等多方面的因素影響密不可分,。

(1)社會不良消費風氣影響。

首先,，學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結(jié)構(gòu)不合理,。目前，社會上重視高消費,，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風,。另外，現(xiàn)今社會上流行著透支的消費方式,，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體,，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當?shù)囊龑?，很容易就會從此走進了消費的誤區(qū),。

(2)校園錯誤消費氛圍的催化。

學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體,。大學里面一般都是同齡群體,，對大學生有較強的吸引力。它的群體規(guī)模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風,，追求名牌之風,，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿,。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教育,。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強,。

(3)家長不當消費觀念的延伸,。

家庭在培養(yǎng)孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統(tǒng)的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養(yǎng),，現(xiàn)代的家庭教育注重的是德,，智，體多方面的'培養(yǎng),，但一直以來,，家庭教育中一個比較薄弱的環(huán)節(jié)是對孩子消費的培養(yǎng)。另外,，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念,。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用,，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好,，吃好，玩好,，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣,。

1、合理規(guī)劃自身消費構(gòu)成,，增強理財意識,。要在社會的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟，學生們對自身的消費現(xiàn)狀需要有更理性的思考,，在大學生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費心理和良好的消費習慣,。要強調(diào)合理和適度消費，提倡量入為出有計劃的消費,。注意發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,，自覺抵制不良消費風氣影響。

2,、注意克服攀比心理,，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經(jīng)濟來源,，所以在消費的過程中要做到一切從實際出發(fā),。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費,。要克服這種心理,，大學生們就應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的,、科學的價值觀,，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位,。

3,、貧困生應(yīng)正視自身消費現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費心態(tài),。貧困生們作為大學生中一個特殊的群體,，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減,。所以,，貧困生更要注重正視自身的實際情況。調(diào)查中一位貧困生說過這樣一句話:在清掃校道時,，我會對走過的每個人微笑,，因為我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的,。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應(yīng)積極地面對自身情況,，按切身實際分配消費,。

4、注重精神消費,，養(yǎng)成健康習慣,。對于尚未有固定經(jīng)濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質(zhì)生活上的不足,，還能讓大學生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活,。所以，大學生應(yīng)通過各種教育和文化活動,，把娛樂和知識攝取結(jié)合進行,，以陶冶性情，獲取知識,。另外,，要注意強調(diào)綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為,。

5,、大學校園應(yīng)形成更好的消費氛圍。學校氛圍的影響對大學生形成良好的消費習慣至關(guān)重要。但是,，針對大學生年齡和消費行為的特點,，在校內(nèi)開展消費道德教育不應(yīng)是單純的說教，而應(yīng)該通過靈活多樣的形式,，加以引導,。所以，我們在此呼吁學校方面應(yīng)注重對大學生消費方面的引導和教育,，同時可以把勤儉節(jié)約這項中國的傳統(tǒng)美德加以發(fā)揚,，能夠在校規(guī)、校訓上加以體現(xiàn),。這樣的措施不僅能使大學生們重新樹立正確的消費觀,，還能從大學生良好的消費心理和消費行為抓起，從而使廣大學生有良好的生活習慣,，進而形成良好的學風,、校風。

日常生活調(diào)查報告篇二

我校是一所農(nóng)村小學,，而學生的很多習慣同《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》有很大差距,，具體表現(xiàn)為：學生的學習不認真，上課時不專心聽講,，不能帶齊學習用品來校,，丟三落四；作業(yè)自覺性差,，作業(yè)不認真或不能完成,；作業(yè)后不檢查，不能及時訂正,，書寫潦草,，做事不踏實，說話粗魯,，不講衛(wèi)生,，上下樓梯不靠右通行，更有甚者滑樓梯扶手等等,；如不加強教育,，這種道德上的缺陷會伴隨孩子進入高一級學校。

我?，F(xiàn)有學生223名,，留守兒童高達82。3%,，這些孩子由爺爺奶奶或者外公外婆照看,，爺爺奶奶主要關(guān)注的是孩子身體的成長,，對學生的行為習慣養(yǎng)成的重要性缺乏足夠的重視，或是有想法,，但由于方法欠妥,，效果不佳；部分年輕家長在對孩子的教育上存在誤區(qū),，有的甚至認為做人就該強勢才不會吃虧,，一些小毛病根本算不了什么，自己不能正確的言傳身教,。再加上社會不良的負面影響（部分農(nóng)村封建迷信,、一些成年人價值觀發(fā)生扭曲）和學校德育的正面教育之間存在著嚴重反差，使學生的思維結(jié)構(gòu),、價值取向,、行為模式產(chǎn)生裂痕，帶來困惑,，步入誤區(qū),。所以，我們認為,，對這種本末倒置的教育理念必須進行糾正,，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育已迫在眉睫。少年兒童自我意識尚未成熟,，可塑性大,，可接受性強。教育者若能給予恰當?shù)膸в袉⒚尚?、準備性,、基礎(chǔ)性的引導和幫助，少年兒童的行為能力就會迅速發(fā)展起來,，并產(chǎn)生長久的影響，乃至影響其一生,。

調(diào)查對象：本次重點調(diào)查本校全部學生,。各班級根據(jù)自己班級的特點，制定調(diào)查問卷,，由班主任對本班學生進行調(diào)查,。

調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。分為學生行為習慣調(diào)查問卷和學習習慣調(diào)查問卷,。

針對各班級對學生的調(diào)查,，統(tǒng)計大致如下：

1、禮儀方面：

低年級79%的學生能做到上學和家人說再見,、放學回家主動給家人打招呼,、見到教師主動問好,。64%的學生進老師辦公室先打報告待老師同意之后再進去。50%的學生在與人交談時能運用上禮貌用語,，82%的學生尊敬長輩關(guān)心幼小,。但學生愛國思想意識淡，中年級50%及其以上的同學可以做到尊敬,、體貼自己的父母,、老師，幫忙干家務(wù),、自覺排隊,，不撒謊、不隨便拿別人的東西,，平等待人,。只有25%左右的同學在進入其他班級或者辦公室時，沒有做到是經(jīng)過他人允許之后進入的,。85%左右的同學在與人交談時能運用上禮貌用語,。高年級70%的同學見到老師、客人主動問好,，在與人交談時能運用上禮貌用語,，不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學,，微笑著向別人致謝等,。80%的學生能養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣。

2,、學習方面

低年級能按時保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)占全班人數(shù)的60%,，每天晚上按時睡覺，早上按時起床,、上學占全班人數(shù)30%,，中年級50%及其以上的同學可以做到愛惜學習用品、按時完成作業(yè),、虛心向他人請教,、考試不作弊,；有33%左右的同學有課前預習,、課后認真復習的習慣，高年級有34．12﹪的同學能養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、審題以及合作學習方面的行為習慣。

3,、衛(wèi)生方面

低年級能養(yǎng)成了每天早晚刷牙,，飯前便后先洗手,，做到不隨便丟棄紙屑，果皮,，不隨地吐痰慣,，在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)有贓物，會主動撿起的學生占86.6%,，中年級33%的同學能夠做到衣著干凈整潔,、勤洗頭洗澡、早晚刷牙,、飯前便后洗手。高年級72．1％的學生能做到勤洗頭洗澡,，勤剪指甲,，勤換衣服，睡前刷牙,，洗臉，看見操場的地上有垃圾,，能主動撿起,，的同學在寢室,、教室或在家中是主動打掃衛(wèi)生。

4,、感恩方面

低年級有63.3%的同學把好吃的東西先拿給爺爺,、奶奶,、爸爸,、媽媽吃，不隨便倒飯,。能主動給爺爺奶奶捶背,，揉肩，盛飯,。中年級尊老愛幼做得很差,。只有30%的同學能做到尊老愛幼,，關(guān)心幫助小同學、老人,。高年級只有40%說話輕聲細語,，走路輕盈漫步,，不打擾他人的工作。能做力所能及的事,，如：幫爸爸媽媽刷洗鍋盆碗筷,、掃地、洗衣,、做飯等,。

5、安全方面

低年級86.6%的同學知道洪水天不能冒險越溝,、過河,。知道在打雷時，要切斷電源,，能做到遵守交通規(guī)則,、不玩火、不買帶刺激性氣味的食物等等,。中年級90%及其以上的同學會識別“三無”食品,、能做到遵守交通規(guī)則、不玩火,、不到溝河里游泳,、摸魚等等。高年級95．48﹪的學生對在校內(nèi)外的安全做得比較好,，如課間活動不追逐,、打斗、玩有危險的游戲,，不坐在樓梯走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑,，不在走廊樓梯等處追逐打鬧，不爬籃球架,，懂得辨別“三無”產(chǎn)品,，過期變質(zhì)食物等等。

（一）各班級根據(jù)自己班級學生存在的問題,，制定學生常規(guī)管理計劃,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（二）利用“國旗下的講話”進行規(guī)范教育,。

國旗下的講話,，內(nèi)容豐富多彩，能緊跟目前的形式或有關(guān)節(jié)日,，紀念日,，進行相關(guān)內(nèi)容的講話。有愛的教育,，有英雄人物的故事,，有紀律法制教育,，有道德教育，有心里健康教育,，有保護環(huán)境衛(wèi)生教育……讓學生耳濡目染,，潛移默化接受教育。

（三）召開家長會,，形成家校合一,，其同管理學生。

召開家長會,，讓家長了解一些家庭教育知識和學生行為習慣養(yǎng)成的策略,，聽取家長的建議和要求，爭取家長的理解和支持,，共同促進學生良好習慣的形成,。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，對孩子出現(xiàn)的問題及時給予矯正,，讓孩子從小養(yǎng)成講文明,，懂禮貌。

（四）積極開展各類主題的教育實踐活動,。

1,、在班上成立文明監(jiān)督崗，以小組為單位,，實行小組長負責制,，稽查班上其他同學的不良行為，及時糾正,，養(yǎng)成互幫互查的習慣,。

2、開展各類實踐活動,，講故事比賽,、文明禮儀有獎競猜或知識競答比賽、爭做xx小標兵”主題教育等,，讓學生在快樂比賽中將文明禮儀等養(yǎng)成習慣銘記于心,。讓學生從“小故事”中明白“大道理”，使學生受到教育,，形成良好的行為習慣,。

3、樹立榜樣,，以優(yōu)帶劣,。積極開展 “日查、周結(jié)、月評”常規(guī)教育活動,，可在班上樹立典范，每月評選出本班的好習慣“進步之星”等等,，同時教師給以獎勵,，激發(fā)孩子的學習積極性。并結(jié)合身邊榜樣,，如：三好學生,、優(yōu)秀少先隊員、營造比學習,，比進步,，比提高的教育氛圍，達到自我教育,，自我實踐之目的,。

4、環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量,，班級努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑,。如：班級口號、班訓等,，教室內(nèi)設(shè)置文明警示語,，展示學生特色作品等，美化學習環(huán)境,，促使學生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成,。通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為學生行為的準則,。

日常生活調(diào)查報告篇三

向家人詢問過年禮儀,，更好地了解到中國的春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗。

媽媽

親自詢問家長,，并用記錄本,，記錄下來。

轉(zhuǎn)眼間春節(jié)到啦,！春節(jié)是我國最古老的一個節(jié)日,，春節(jié)都有什么習俗呢？我懷著濃濃的好奇心來到媽媽身邊問：“媽媽,，過年都有什么習俗呀,？媽媽笑著說：過年的習俗有很多，比如說包餃子吃年夜飯,、拜年,，貼窗花……

今天我就給你講講貼春聯(lián)放煙花的故事吧。傳說古代有一頭叫年的怪獸，它非常兇猛,，頭上還長著許多觸角而且還會吃人所以村子里面的人為了躲避年總會在過年時跑到深山上躲避怪獸,。而這一年除夕，有個老乞丐來到這里所有人都慌慌忙忙的跑到山上只有村東頭的一位老奶奶給了這位乞丐一些東西吃,，老乞丐說老奶奶只要你讓我在你家住一晚,，保準會讓年嚇跑。老奶奶以為他精神失常了,，便不再管它跑到山上去了,。

過了一會兒，年來啦,！他發(fā)現(xiàn)村東頭那位老奶奶家屋里燈火通明,，門上還貼著一張大紅紙年來到他們家后院子里響起了噼里啪啦的聲音，年嚇得心驚膽戰(zhàn),，這時老乞丐穿著紅色的衣服,，把門推開哈哈大笑。年見啦就趕快逃走,，再也不敢來到這里啦,！

原來，年最怕的就是紅色,，火光和炸響,，后來，人們就會在過年時,，貼春聯(lián),，放煙花。這就是過年時貼春聯(lián)和放煙花的由來”聽完媽媽講后,，我恍然大悟,。

這次調(diào)查讓我不僅知道了，過年時人們會包餃子,、吃年夜飯,、拜年還讓我懂得了貼春聯(lián)，放煙花的由來,，這次調(diào)查,，真是讓我受益匪淺！