每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

初中物理電流和電路教學(xué)反思篇一

本課時是學(xué)習(xí)電路的基礎(chǔ),，而電學(xué)是初中物理較重要且較難的內(nèi)容之一,，所有應(yīng)在學(xué)習(xí)之初應(yīng)注意激起學(xué)生的興趣與信心，具體建議有以下幾條：

1.讓學(xué)生動手實驗,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣與熱情,。

2.新章節(jié)應(yīng)淡化過多的概念記憶，可以把電路圖的學(xué)習(xí)安排在下一課時中,。

3.電流的形成與方向最好要給學(xué)生具體的認識,，如采用水流的類比

本節(jié)課是電路的基礎(chǔ)章節(jié)，對于后面章節(jié)的展開起著重要的鋪墊作用,。

本節(jié)主要講解了電路的基本構(gòu)成,，如何連接基本的電路以及電流的方向。在電路的基本構(gòu)成部分,，尤其是理解電源,，從能量的角度去解釋學(xué)生易于接受。

根據(jù)學(xué)生連接電路的情況,，總結(jié)電路存在的三種狀態(tài),，通路，斷路以及短路,。短路的理解是難點,。這里主要應(yīng)突出電源的短路，應(yīng)強調(diào)電源短路的危害,。

由于電荷的概念較為抽象,，為了讓學(xué)生便于理解電流的形成及其方向，可借助水流來解釋，這樣容易讓學(xué)生建立對電流的感性認識,。然后用電源的正負極引導(dǎo)學(xué)生掌握在電源外部電流的流向,。

發(fā)光二極管是補充內(nèi)容,，學(xué)生了解即可,。

總的說來這一課時主要是讓學(xué)生認識基本的電路構(gòu)成以及會連基本的電路，所有沒有安排電學(xué)符號的認識以及電路圖的畫法,。

電流和電路的教學(xué)反思5

本節(jié)是這章的重點教學(xué)內(nèi)容,。學(xué)生第一次接觸電學(xué)的物理量——電流;第一次學(xué)習(xí)連接電路;第一次學(xué)習(xí)畫簡單電路。因此,，本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)放在讓學(xué)生認識簡單電路,，能動手連接簡答電路，會畫簡單的電路圖上,，并注意從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實驗習(xí)慣,、良好的畫電路圖的習(xí)慣。由于電流的概念及其方向的規(guī)定對學(xué)生來說比較抽象難于理解,，如果一開始講授電流的話,，學(xué)生可能會因為“導(dǎo)線中定向移動的是自由電子(負電荷)”;“電流的方向規(guī)定為正電荷移動的方向”等知識點，產(chǎn)生思維的矛盾,，從而導(dǎo)致對后面電路的學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理障礙,。因此教學(xué)中，我對知識點安排進行調(diào)整?，F(xiàn)在總結(jié)我對本節(jié)課堂教學(xué)反思：

成功之處：

1,、導(dǎo)入。上課鈴響起,，問學(xué)生“聽到什么了?”“什么發(fā)出的”“什么能轉(zhuǎn)化的聲能?”“電腦從何而來?”引出并板書“電源——提供電能的裝置”,。電鈴用電，消耗了電能,，轉(zhuǎn)化成聲能;教室里的電燈消耗電能轉(zhuǎn)化成光能,，你還知道哪些消耗電能的物體?學(xué)生舉例。教師歸納板書“用電器——消耗電能的裝置”,。電源提供電能,，用電器消耗電能，什么傳輸電能?教師歸納板書“導(dǎo)線——傳輸電能”,。電燈,、電視……不能一直工作，需要有元件來控制,。教師歸納板書“開關(guān)——控制電路的裝置”,。總結(jié)出組成電路的構(gòu)成,。學(xué)生思維清晰,，效果水到渠成,。

2 、電流教學(xué),。這個環(huán)節(jié),，我采用類比法。把電流和水流類比,。水流從高水位流向低水位電流從高電位流向地電位(告訴學(xué)生正極電位高,，負極電位低)。電源外部電流從電源正極流向用電器最后回到電源負極,。水流和電流區(qū)別：水流是先后依次流過;電流是電路中的自由電子同時定向移動形成,。此時在總結(jié)出：

①電流形成：電荷定向移動形成(可以是正電荷，可以是負電荷,，也可以是正電荷和負電荷同時反向移動);

②電流方向：規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流方向(負電荷定向移動的反方向),。

本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生親手實驗，但由于實驗器材缺乏,，在分析力電流是否讓燈泡發(fā)亮有先后順序時,，只是教師進行的示范，沒能實現(xiàn)學(xué)生親身經(jīng)歷通過實驗歸納結(jié)論的過程,。

這樣,，在缺乏實踐活動的情況下對電路實驗的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)顯得被動,。

初中物理電流和電路教學(xué)反思篇二

1,、在探究串、并聯(lián)電路的特點過程中,，提出進行比賽時,，應(yīng)省去“看哪個組最快讓2個燈泡同時發(fā)光？”這句話,，因為老師講這句話后,，學(xué)生就會馬上動手實驗，而不注意聽比賽規(guī)則,。

2,、讓學(xué)生在第2、3題的電路圖中找不同,，引出串,、并聯(lián)電路的特點，不必按“連接特點→電流路徑→用電器之間的影響”的順序,，最好按學(xué)生先找到哪個不同,，就分析解釋哪個，這樣顯得順理成章，學(xué)生更易接受,。

3,、讓學(xué)生在第2、3題的電路圖中找不同,，對于學(xué)生回答：“亮度不同”,；“用的導(dǎo)線根數(shù)不同”等。老師要及時表揚,，可一帶而過,，不必過多糾纏。

4,、學(xué)生在第2、3題的電路圖中找不同時,，如果有學(xué)生說：“靠近電源正極的燈泡亮些,。”那么老師可微笑反問：“兩個燈泡交換位置,，還是這樣嗎,？課后，我們可以試一試,?！?/p>

5、兩生上臺摘燈泡時,，如果事先不斷開開關(guān),，那么老師要趁機強調(diào)：帶電作業(yè)不安全，進而提示在家換燈泡時,，要先斷開總開關(guān),，才能確保安全。

6,、下一節(jié)課最好復(fù)習(xí)“判斷并聯(lián)電路中的干路和支路方法”,，然后增加一個題目：

以上電路連接正常，當(dāng)開關(guān)s斷開時,，請回答：

（選填“亮”或“不亮”）

甲圖中：l1 ___________,，l2___________

乙圖中：l1 ___________，l2___________

丙圖中：l1 ___________,，l2__________

引出串,、并聯(lián)電路的開關(guān)作用：串：控制整個電路；并：干路開關(guān)控制整個電路,，支路開關(guān)控制該支路,。

之后，解釋“教室內(nèi)一個開關(guān)控制2盞燈的電路”：

初中物理電流和電路教學(xué)反思篇三

我在本節(jié)課中的.最大收獲有兩點：

1、電流與電路是電學(xué)的入門,，電流的感念比較抽象,，講解時我用形象的身邊的事例像在操場上百米賽跑的學(xué)生來類比電流，這樣學(xué)生較易理解電流,，掌握電流,。

2、對簡單的電路連接及畫電路圖,，采用先讓學(xué)生探索,，教師再糾錯的教學(xué)方法，這樣做達到了一下效果

(1). 能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,，使教學(xué)更有針對性;

(2). 不約束學(xué)生的思維,，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)終身探索的興趣;

(3). 讓學(xué)生在探索并解決問題過程中,，體味成功的快樂。

在本節(jié)課上,，我需要以后注意的是：在電流和電路的基礎(chǔ)知識上花費了大量的時間,，過于重視基礎(chǔ)知識的傳授，忽略了學(xué)生自己動手能力的培養(yǎng),，以教師黑板演示連接代替了學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生自己動手的時候，很多同學(xué)都不會畫,，因此在今后的教學(xué)中一定要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，加強素質(zhì)教育，以課程改革為標(biāo)準(zhǔn),，做到教師的主導(dǎo)作用,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

初中物理電流和電路教學(xué)反思篇四

本節(jié)《電流和電路》是電學(xué)的開篇,，是學(xué)生學(xué)習(xí)電路的基礎(chǔ),。因而我考慮到學(xué)生的實際情況,，將本節(jié)課的重點落在認識電流,，知道電流的形成及其條件,，知道電流方向的規(guī)定；電路的組成和各部件的作用和學(xué)會畫規(guī)范的簡單的電路圖,。本節(jié)課,，本人認為課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也比較高,，課堂教學(xué)目標(biāo)得到較好的實現(xiàn),。然而,，對于最后一個重點（簡單電路圖的畫法）掌握的不夠熟練，需在后繼的教學(xué)中加強訓(xùn)練,。經(jīng)過反思和探討：本節(jié)的這部分內(nèi)容屬于學(xué)生初步接觸,，具有一定的抽象性。應(yīng)該在教師的示范下,，引導(dǎo)學(xué)生從模仿學(xué)習(xí)到獨立完成,，逐步熟練掌握。

從電路的連接到電流的認識再到電路的組成最后到電路圖,。整個過程各個環(huán)節(jié)過渡自然,。物理就是在說萬物之理，它不一定需要華麗的措辭,，但一定需要清晰的思路,。教學(xué)思路清晰可以潛移默化影響學(xué)生的物理思想。

在本節(jié)課的開始,，我從生活走向物理,，并通過讓學(xué)生經(jīng)歷對簡單電路的連接活動，目的在與讓學(xué)生感知,、領(lǐng)略電的同時引起學(xué)生的興趣，嘗試成功的喜悅,，產(chǎn)生強烈的求知欲,。同時也達到了以下幾方面的效果：

1.探究中能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對性,；

2.不約束學(xué)生的思維,，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)終身探索的興趣,；

3.避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心；

4.讓學(xué)生在探索并解決問題過程中,，體味成功的快樂,。

關(guān)于“電流”“自由電子”“電能”等過去需要兩三節(jié)課才能講清楚的知識，教材中只是簡略帶過,，讓學(xué)生在探究活動中用一個簡單的動畫讓學(xué)生有一個感性認識即可,，所以不必要做進一步解析。學(xué)習(xí)畫電路圖的時候,，畫電路圖的規(guī)范要求比較復(fù)雜,，編易記的口訣：“導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形,。元件分布均勻,，不畫拐角處,。”學(xué)生覺得念得順口,，相應(yīng)的畫圖要點也記住了,。

讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活,，用于生活,。

初中物理電流和電路教學(xué)反思篇五

一、電流與電路是電學(xué)的入門,，電流的概念比較抽象,，講解時學(xué)要用形象的身邊的事例（如：水流）類比電流，這樣學(xué)生才能理解電流,，掌握電流,。

二、對簡單的電路連接及畫電路圖,，采用先教方法再讓學(xué)生探索,，然后教師糾錯的教學(xué)方法，能起以下幾方面作用：

1,、能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,，使教學(xué)更有針對性；

2,、不約束學(xué)生的思維,，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)終身探索的興趣,；

3、避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡單而掉以輕心,；

4,、讓學(xué)生在探索并解決問題過程中，體味成功的快樂,。

三,、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活,，用于生活,。

四、讓學(xué)生了解生活中的簡單電路,，幫助學(xué)生了解生活中的物理學(xué)道理,，有助于學(xué)生活用所學(xué)知識，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助,。