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四年級(jí)西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)劇本篇一
1,、會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字,,會(huì)寫“淹,、官”等14個(gè)字,,正確讀寫“管理,、田地”等詞語(yǔ),。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,重點(diǎn)讀好對(duì)話,,讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3,、了解課文主要內(nèi)容,,體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信,、為民除害的,,受到破除迷信,、尊重科學(xué)的教育,。
1,、收集關(guān)于西門豹的資料,。
2,、投影片,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
1,、觀察掛圖(或播放課件),說(shuō)說(shuō)圖中人物及其神態(tài),、動(dòng)作。
2,、揭題談話,。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎,?是從哪里知道的,?
二,、初讀課文,,了解大意
1,、自讀課文,自學(xué)生字詞,。
讀準(zhǔn)字音,?!熬I”是翹舌音,,“尚”是后鼻字,,“麻煩”的“煩”讀輕聲,。
認(rèn)清字形,?!扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),,“灌”是左右結(jié)構(gòu),,不要和“罐”相混,,注意“溉”與“概”的區(qū)別,。
2,、自讀課文,,想想課文講的是件什么事,這件事的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果是怎樣的,。
讀后小組討論,、交流,。教師相機(jī)輔導(dǎo),,理清課文脈絡(luò),。按“摸清底細(xì),、破除迷信,、興修水利”的提示,,找出課文中相應(yīng)的部分,。
三,、課文釋疑,,學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1~9自然段)
1,、帶著問(wèn)題默讀,。
問(wèn)題:西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?讀后開(kāi)展合作學(xué)習(xí),,共同探討四次問(wèn)答的內(nèi)容,。
2,、在學(xué)生自讀,、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上,,概括出西門豹四次發(fā)問(wèn)的主要內(nèi)容
(1)了解原因,。
(2)了解作惡的壞人及其頭目,。
(3)了解受害者,。
(4)了解漳河的情況,。
3,、分角色朗讀四次對(duì)話,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生探究,。
(1)從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”,?他為什么要這樣做?
(2)西門豹說(shuō)“河伯還真靈啊”,你認(rèn)為他真這么想嗎,?為什么,?
(3)西門豹說(shuō)“我也去送送新娘”,,他真的是去“送”新娘嗎,?
四、布置作業(yè)
1,、抄寫生字,、新詞,。
2,、朗讀課文。
一,、研讀探究,,學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10~15自然段)
1,、帶著問(wèn)題默讀,。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎,?妙在哪里,?
要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句,,記下讀不懂的問(wèn)題,,準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
2,、小組討論,,匯報(bào)交流。
(1)西門豹怎樣懲治巫婆的,?
引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說(shuō)、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句,,讓學(xué)生體會(huì)西門豹的巧妙之處,。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵,是說(shuō)新娘不漂亮,這個(gè)借口既救了新娘,,又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由,,一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,,將她投進(jìn)了漳河,。
(2)西門豹怎樣懲辦官紳頭子的,?
啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處:西門豹待巫婆“沉下去了”后,,還“等了一會(huì)兒”,,對(duì)官紳頭子說(shuō)“巫婆怎么還不回來(lái),,麻煩你去催一催吧,?!庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河,。
(3)西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的?
引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句,,體會(huì)西門豹講究策略,、區(qū)別對(duì)待:“面對(duì)著漳河站了很久”“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 薄坝忠行l(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?,官紳一個(gè)個(gè)求饒,,西門豹還說(shuō)“再等一會(huì)兒”,顯得煞有介事,最后才讓官紳們“都回去吧”,。達(dá)到了懲辦首惡,、教訓(xùn)脅從的目的。
(4)教育了廣大老百姓,。
要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,,讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,,還破除了百姓心中的迷信,,明白要防澇必須治水、興修水利,。
3,、觀察插圖,加深理解,。
引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,,抓住課文中生動(dòng)形象的描寫,對(duì)照插圖,,發(fā)揮想象,,說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓印扒箴垺保扒箴垺毙┦裁?,讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出河伯娶媳婦的真相,,加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解,進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果,。
4,、練習(xí),訓(xùn)練思維,。
在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法,,先讓學(xué)生分析討論,,然后完成以下填空題:
西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真()!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情,。如果他們下漳河去,,就會(huì)被(),而他們不愿下河,,怕下河,,就說(shuō)明漳河里()。他們進(jìn)退兩難,,就證明了給河伯娶媳婦是()的,,他們的鬼把戲(),。
所填內(nèi)容,只要意思對(duì)即可,。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生明白,,西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是,,不去也不是,,其結(jié)果是一樣的,說(shuō)明漳河里沒(méi)有神,,給河伯娶媳婦是騙錢害人的,。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理,可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維,。
二,、自讀自悟,學(xué)習(xí)“興修水利”部分(最后兩個(gè)自然段)
讀課文,,講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系,。讓學(xué)生明白,,若不興修水利,,破除迷信將不會(huì)徹底。
三,、擬定提綱,,復(fù)述課文
1、師生合作共同擬定提綱,。
如:
(1)摸清底細(xì)問(wèn)明原因
問(wèn)首惡者是誰(shuí)
問(wèn)受害者是誰(shuí)
問(wèn)漳河情況
(2)破除迷信
一扔巫婆
二扔官紳頭子
三教訓(xùn)官紳
四教育百姓
(3)興修水利
2,、同桌互相復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo),。
3,、讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆,、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,,把課文演一演。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語(yǔ)言和動(dòng)作,。其他學(xué)生則是觀眾,,表演后進(jìn)行評(píng)議。
四,、布置作業(yè)
練習(xí)排演課本劇,。
《西門豹》這篇課文很長(zhǎng),而課堂上的時(shí)間又是有限的,,只有抓住重難點(diǎn),,敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),,并以西門豹的言行為切入點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生深入理解。
西門豹破除迷信的過(guò)程又可以分為三個(gè)階段,,其中,,懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。在教學(xué)時(shí),,我就針對(duì)三部分內(nèi)容的不同特點(diǎn)采用了不同的訓(xùn)練形式,。在懲辦巫婆時(shí),西門豹的語(yǔ)言十分重要,,他用了一個(gè)借口,,將計(jì)就計(jì)。為了使學(xué)生更好地體會(huì)西門豹的話外之意,,我采用了評(píng)讀的方法,,學(xué)生在“讀—評(píng)—賞”的過(guò)程中理解了內(nèi)容,提高了朗讀水平,。懲辦官紳的內(nèi)容與前邊的內(nèi)容相似,,這部分就以讀帶講。教訓(xùn)其他官紳這部分內(nèi)容中有若干處難點(diǎn)問(wèn)題,,我就采用了質(zhì)疑解疑的辦法,,調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性。引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書過(guò)程中,,了解西門豹不動(dòng)聲色地懲辦巫婆和官紳,,教育了百姓,最終破除了迷信,,治理好了鄴這個(gè)地方,。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,始終由學(xué)生自己來(lái)學(xué),。
首先,,我出示了兩道思考題:
一是在破除迷信的過(guò)程中,西門豹是怎么說(shuō)的,,怎么做的,,請(qǐng)畫下來(lái)。
二是想想你讀懂了什么,,并記下不懂的問(wèn)題,。學(xué)生在充分的默讀自學(xué)過(guò)程中,實(shí)實(shí)在在地動(dòng)腦筋思考,,在自悟自得的過(guò)程中體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人,,并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題的興趣。在匯報(bào)時(shí),,先說(shuō)說(shuō)自己讀懂的,,讀懂的內(nèi)容通過(guò)朗讀、評(píng)讀再深入理解,;又提出不懂的問(wèn)題,,大家通過(guò)討論互相啟發(fā)來(lái)解決。整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)際上都是圍繞學(xué)生展示自己的需要和解決問(wèn)題的需要進(jìn)行的,,學(xué)生的需要是課堂教學(xué)的前提,。
四年級(jí)西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)劇本篇二
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及新詞,,認(rèn)讀3個(gè)字,。
2、了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的,。
3,、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,。
了解課文的主要內(nèi)容,。
了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。
(一)導(dǎo)入新課,。
同學(xué)們,,你們知道什幺是迷信嗎?迷信只會(huì)害人,,所以我們要遠(yuǎn)離迷信,要相信科學(xué),,尊重科學(xué),,學(xué)習(xí)科學(xué)。今天我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課,,看西門豹是怎樣破除迷信的,。
板書課題:西門豹。
(二)初讀課文,,自學(xué)生字,、新詞。
學(xué)生小聲自由讀課文,,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,,并且劃出本課生字詞。
(三)檢查自學(xué)情況,。
1.指名按自然段讀課文,。(注意學(xué)生生字詞的讀音)2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。
3.解釋詞語(yǔ)的意思。
人煙稀少荒蕪灌溉提心吊膽面如土色
(四)再讀課文,,思考,。
1、課文講的是件什么事,?
2,、事情的起因是什么?經(jīng)過(guò)如何,?結(jié)果怎樣,?
3、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
(五)討論回答上述問(wèn)題,。
本課寫的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,,魏王派西門豹到鄴這個(gè)地方,西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信,,興修水利的事,。
事情的起因是當(dāng)西門豹到了鄴之后,看到人煙稀少,,土地荒蕪,,就找老百姓問(wèn)這是怎么回事。
事情的經(jīng)過(guò)是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的,,于是他將計(jì)就計(jì),,借給河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)懲治了巫婆和官紳。
事情的結(jié)果是西門豹帶領(lǐng)廣大群眾,,興修水利,,灌溉土地,使鄴這個(gè)地方年年獲得好收成,。
文章是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
(六)作業(yè),。
1、熟讀課文,。
2,、抄寫字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,、了解西門豹注重調(diào)查研究,,將計(jì)就計(jì)懲辦首惡,教育群眾
及興修水利的事跡,,知道西門豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信,,為民除害興利的人物。
2,、能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),。
3,、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解西門豹懲辦首惡,,教育百姓的經(jīng)過(guò),。
教學(xué)難點(diǎn):
理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)語(yǔ),。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個(gè)地方,破除了河伯娶媳婦的迷信,,并帶領(lǐng)老百姓,,興修水利,使這里年年獲得好收成的事,,那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢,?今天我們一起學(xué)習(xí)這課。
(二)講讀課文,。
1,、學(xué)習(xí)1至9自然段。
出示思考題:
①西門豹到了鄴這個(gè)地方,,看到田地荒蕪,,人煙稀少,向一位老大爺調(diào)查,,他問(wèn)了哪四個(gè)問(wèn)題,?
②老大爺每次是怎樣回答的。,?
③從老大爺?shù)幕卮鹬?,西門豹了解到了什么?
從以上西門豹三次問(wèn)話,,和三次老大爺?shù)幕卮鹬?,西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪,人煙稀少的原因,。
學(xué)習(xí)第9自然段時(shí),讓學(xué)生讀一讀西門豹說(shuō)的話,。出示句子,,進(jìn)行理解。
“這樣說(shuō)來(lái),,河伯還真靈啊,。下回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,,我也去送送新娘,?!痹趯W(xué)生充分朗讀的前提下,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?。這些句子是雙關(guān)語(yǔ),,從表面上看,是漳河沒(méi)有發(fā)大水,,給河伯娶媳婦還真靈,,下次他也要參加給河伯娶媳婦,親自來(lái)送新娘,,而實(shí)際上,,這是說(shuō)的反話,是帶有諷刺的意味,。
2,、默讀課文10至13自然段。
1)劃出西門豹說(shuō)的話,。想一想,,你是怎樣理解這些話的。
出示句子:
不行,,這個(gè)姑娘不漂亮,,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,,過(guò)幾天就送去。
等了一會(huì)兒,,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),,麻煩你去催一催吧?!?/p>
2)是真的這個(gè)姑娘不漂亮嗎,?是真的要另選一個(gè)嗎?(不是,。而是西門豹的計(jì)策,,是他將計(jì)就計(jì),借河伯娶媳婦,,來(lái)懲治巫婆,,并且拯救了這位姑娘。)
3)“等了一會(huì)兒”,,是西門豹真的再等她回來(lái)嗎,?而是假戲真做,是西門豹的計(jì)策,,“怎么還不回來(lái)”,,和“等了一會(huì)兒”是照應(yīng)的,,說(shuō)明時(shí)間已經(jīng)過(guò)的不短了,才應(yīng)當(dāng)讓官紳頭子去催一催,。
4)西門豹又是怎樣懲治官紳的,?
“西門豹面對(duì)漳河站了很久?!崩眠@個(gè)時(shí)間,,是懲治邪惡,教育群眾,,讓百姓們真的相信,,有什么河神?這是巫婆勾結(jié)官紳搞迷信,,以此搜刮民財(cái)?shù)氖侄?。“提心吊膽”,、“面如土色”都是形容官紳十分害怕,,怕把自己也投入漳河送了命,所以連連磕頭求饒,。
3,、學(xué)習(xí)課文14自然段:
西門豹懲治了巫婆和官紳,破除了給河伯娶媳婦的
惡俗,,他是怎樣改變鄴這個(gè)地方貧窮的面貌的呢,?
(三)、學(xué)完這個(gè)故事,,你受到了什么啟發(fā)呢,?
(四)作業(yè)。
把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),。
四年級(jí)西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)劇本篇三
學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的,,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn),使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),,運(yùn)用語(yǔ)文;在實(shí)踐中感受,,積累語(yǔ)言,;在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感,,形成良好的語(yǔ)感。
從語(yǔ)言入手,,體驗(yàn)情感,,又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù),;超越文本,提升語(yǔ)言,,感悟語(yǔ)言的無(wú)窮魅力,。
1、聯(lián)系上下文理解“麻煩,、提心吊膽,、面如土色、鬧”等詞義,。
2,、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。
3,、借助文本,,多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在,。
4,、通過(guò)學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
2課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)
1,、會(huì)讀本課的12個(gè)生字,理解新詞的意思,,正確地朗讀課文,。
2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法,。
3,、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查,,分析原因的經(jīng)過(guò),。
教學(xué)過(guò)程
一、圍繞人物,,理清思路
1,、讀題質(zhì)疑:
圍繞課題,你想知道什么,?
2,、自讀課文:
課文圍繞人物,重點(diǎn)寫了什么?(自讀課文要到位,,要求能把課文讀正確,。)
3、理清思路:
課文哪一部分寫懲治惡人,?哪一部分是起因,?哪一部分是結(jié)果?
二,、創(chuàng)設(shè)情景,,自讀研究
1、創(chuàng)情景:
老師扮西門豹,,你們就是我的謀士,,咱們就要分頭調(diào)查。
2,、定組名:
討論調(diào)查小組的名稱,。
3、明要求:
⑴ 你們想調(diào)查什么,?交流,,提示。
⑵ 閱讀課文第2~9自然段,,討論并填表,。
⑶ 小組調(diào)查報(bào)告:
調(diào)查對(duì)象:
調(diào)查內(nèi)容:
調(diào)查結(jié)果:
三、匯報(bào)交流,,點(diǎn)撥展開(kāi)
1,、幫助釋疑:
你們?cè)谡{(diào)查和寫報(bào)告過(guò)程中碰到了什么困難?
重點(diǎn)理解:
鬧:都是河伯娶媳婦給鬧的,。
他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn),。
倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi),。
2,、交流報(bào)告:
(重點(diǎn)交流調(diào)查結(jié)果)
四、小結(jié)提升,,設(shè)懸延伸
1,、通過(guò)調(diào)查,你們有什么想法,?
2,、大家說(shuō),“我”下一步該怎么辦,?
教學(xué)目標(biāo)
1,、聯(lián)系上下文,,理解“麻煩、提心吊膽,、面如土色”等詞義,。
2、借助文本,,多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在,。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)引入,,確定專題
1、引入:
同學(xué)們,,在你的印象中,,西門豹是個(gè)怎樣的人?(用一個(gè)詞語(yǔ)概括,、板書)你能給上面的詞語(yǔ)分成兩類嗎,?(巧妙為民除害)
2、確定專題:
今天,,我們就來(lái)研究“西門豹是怎樣巧妙(或機(jī)智)地為民除害的”,。
二、梳理內(nèi)容,,指導(dǎo)方法
1,、默讀課文第10~13自然段,劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙(或機(jī)智)地為民除害的詞句,。(寫上“巧妙1,、巧妙2……”)
2、四人小組研究:
你們覺(jué)得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙,?
想一想,,這句話是什么意思。
議一議,,這句話巧妙在哪里,。
賽一賽,誰(shuí)能讀出這句話巧妙,。
三,、小組研究,,教師指導(dǎo)
四、匯報(bào)交流,,展示點(diǎn)撥
“不行,,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的,。麻煩巫婆去跟河泊說(shuō)一聲,,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去,?!?/p>
1、四人小組起立,,小組長(zhǎng)主持匯報(bào):說(shuō)說(shuō)這句話的意思,。(其他組的同學(xué)同意他的說(shuō)法嗎?有補(bǔ)充嗎,?)(板書:救姑娘,、投巫婆)
2、你們從哪里體會(huì)到的,?
⑴ “不漂亮”:姑娘真的不漂亮嗎,?為什么要說(shuō)新娘不漂亮?
⑵ “麻煩”:“麻煩”是什么意思,?這里的“麻煩”與平常的意思一樣嗎,?
⑶ “河伯不會(huì)滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎?
⑷ “撲騰了幾下就沉下去了”,,說(shuō)明巫婆已經(jīng)淹死了,。
3、你覺(jué)得西門豹這樣說(shuō)高明在哪里,?
⑴ 救出新娘,。
⑵ 懲治巫婆。
⑶ 破除迷信,。
⑷ 教育百姓,。
4、當(dāng)時(shí),,西門豹會(huì)怎樣說(shuō)這幾句話,?誰(shuí)來(lái)學(xué)西門豹?你覺(jué)得他的朗讀怎樣,?為什么,?(朗讀引導(dǎo):三個(gè)“不”讀得堅(jiān)決,“麻煩”,、“漂亮”等詞語(yǔ)得稍客氣又含有命令口氣,。)
5,、教師評(píng)價(jià):
你們抓住了西門豹的語(yǔ)言讀出了話外之音,讀懂了西門豹懲治辦法的巧妙,,真不錯(cuò),!
6、遷移:
像這樣,,西門豹巧妙的話還有很多,。你們讀懂了嗎?學(xué)生交流隨機(jī)出示另兩次語(yǔ)言:
“巫婆怎么還不回來(lái),,麻煩你去催一催吧,。”(官紳頭子)
“怎么還不回來(lái),,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 保ü偌潱?/p>
⑴ 逐句朗讀,,體會(huì)心情,,為什么這樣讀?(隨機(jī)理解人物的動(dòng)作和神態(tài))
⑵ 比較西門豹的兩次語(yǔ)言,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?從哪里看出來(lái)?
① “麻煩”到“請(qǐng)”,,從有商量的口吻到命令的口氣,,重話輕說(shuō),輕話重說(shuō),,巧妙之一,。
② 從“催一催”到“催催”和“到”?!?!”看出西門豹說(shuō)話的語(yǔ)氣越來(lái)越急,急話緩說(shuō),,緩話急說(shuō),,巧妙之二。)
⑵ 有感情地朗讀,。
五,、深化專題,體驗(yàn)情感
1,、小結(jié)提升:
西門豹用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的,?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))還可以叫:以其人之道還治其人之身,。你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎,?
⑴ 以迷信治迷信破迷信,。
⑵ 以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們,。
2,、片斷欣賞:
讓我們一起來(lái)欣賞西門豹的精彩片段。(觀看錄像)
3,、交流激情:這一天,,漳河上站滿了許多人,有小孩,、老人,、婦女、衛(wèi)士,,他們看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面,,想說(shuō)什么呢?
4,、補(bǔ)充題目:( )的西門豹
救新娘 假話真說(shuō) 巧妙
投巫婆 直話曲說(shuō) 將計(jì)就計(jì)
懲官紳頭子 重話輕說(shuō) 為民除害
嚇官紳 緩話急說(shuō)
四年級(jí)西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)劇本篇四
1,、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,,理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思,。
3,、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,,為民辦實(shí)事的好官,。
初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,,破除迷信,。
2課時(shí)
同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,,有一位地主官名叫西門豹(板書,,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,,卻一直被人稱頌,。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧,!
1,、聽(tīng)課文錄音,
思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2,、檢查生字,、新詞學(xué)習(xí)情況,,再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,,有什么疑問(wèn),?
1、學(xué)習(xí)“單元提示”,,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,,方法。
2,、再讀課文,,根據(jù)剛才的問(wèn)題,找出重點(diǎn)段,,給課文分段,。
1、西門豹到了鄴地,,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,,人煙稀少,于是展開(kāi)了調(diào)查,,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪,、人煙稀少的大原因,,并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的?
(小組合作學(xué)習(xí),,共同研究)
2,、交流,匯報(bào),,得出結(jié)論:
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3,、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告
4,、交流
修改調(diào)查報(bào)告
1,、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,,可采取歸些辦法懲治他們,?
2、但西門豹采取了什么辦法,?他的辦法巧妙在哪里,?
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
3,、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,,教師適當(dāng)引導(dǎo),,重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì),。
(1)他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,,河伯不會(huì)滿意的,。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,,過(guò)幾天就送去,。”說(shuō)完,,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,,把她投進(jìn)了漳河。
(2)等了一會(huì)兒,,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),,麻煩你去催一催吧?!闭f(shuō)完,,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
(3)西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?!”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說(shuō)話:漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō),?
5,、西門豹還為百姓做了什么事?
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌,?
《西門豹,,你真》
板書:
西門豹
巫婆官紳
為民除害
嚴(yán)懲首惡
給河伯取媳婦
破除迷信
年年鬧旱災(zāi)
為民造福
興修水利