心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

作為一名新手歷史教師,，我非常重視本次教材培訓(xùn),。認(rèn)真聽講,，收獲良多。

本次教材培訓(xùn)既有對學(xué)科的宏觀把控,，又有對教材使用的具體指導(dǎo),，非常實(shí)用。宏觀上明確了《課標(biāo)》,、《教參》,、《教材》三者之間的關(guān)系，教材的編寫目的,，教材的編寫體例,。讓我們能夠俯視教材。

本次培訓(xùn)更多的是對教師的具體指導(dǎo),。

1,、要更新歷史教學(xué)理念。新理念指"以學(xué)生發(fā)展為主,，立德樹人為目標(biāo)",，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的"學(xué)本"、新教材內(nèi)容生動(dòng),，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)培養(yǎng),，因此在使用統(tǒng)編教材時(shí)，教師的啟迪作用將更加突顯,，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)和參與程度,。

2,、要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值,，力圖科學(xué),、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅(jiān)持論從史出,、史論結(jié)合的原則,，對歷史問題作出實(shí)事求是的評述。

3,、要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中,，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對學(xué)生進(jìn)行教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。

培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的重要性,。陳老師對三個(gè)課例的分享中,，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，為培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維奠定了基礎(chǔ),。與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相聯(lián)系,，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,，進(jìn)行價(jià)值觀教育,。史料和故事教學(xué)貫穿于課堂，史料實(shí)證的精神扎根于課堂,。在教學(xué)中我們要更加注重史料的運(yùn)用,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析史料，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息,，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高,。所以，在今后的教學(xué)中必須把關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù),，讓學(xué)生在每一節(jié)歷史課堂中都有所思,、有所想，培養(yǎng)他們樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀,，真正體現(xiàn)歷史學(xué)科立德樹人的功能,。

通過培訓(xùn)，我開始真正感悟新教材的新理念,，同時(shí),，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個(gè)歷史教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái),。這次培訓(xùn)引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材,，切實(shí)用好新教材；激勵(lì)我們篤學(xué)深思,，為自己充電,，提升歷史專業(yè)素養(yǎng)，爭做專家型的教師,，而非照本宣科的教書匠,。作為一名歷史教師，我將不忘初心,，砥礪前行,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步從實(shí)踐中提升。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

記得去年的五月我正憧憬著走上教師崗位上的美好,，正期待著成為一名小學(xué)教師;同樣也記得在去年的八月我青澀的走上了自己的工作崗位,，青澀的認(rèn)識(shí)了那些善良而又熱情的老師，青澀的迎接了稚嫩的孩子,。而今不免感嘆時(shí)光飛逝,，當(dāng)初的青澀早已不再，取而代之的是那份自信與堅(jiān)持,。在踏上崗位的這第一年工作中,，我的領(lǐng)導(dǎo)、我的師傅,、我的伙伴,、我的學(xué)生包括我自己在潛移默化中幫我走出了迷茫,，走出了困惑,，使我能夠更好的適應(yīng)了這一年。下面我就來總結(jié)一下這一學(xué)年的工作,。

在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有快樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;忙碌與彷徨,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。一學(xué)年來,，我積極參加政治學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),，時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，鞭策自己。工作中,，時(shí)刻以學(xué)校利益為重,，時(shí)時(shí)恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準(zhǔn)則，盡心盡職做好自己的本職工作,。

本學(xué)期,，我仍然擔(dān)任三,、四、五年級的科學(xué)課,，一周十六節(jié)課說起來并不輕松,，但在教學(xué)時(shí)我絲毫不敢松懈，而是積極地鉆研教材的重難點(diǎn),，分析學(xué)生的實(shí)際情況,，努力提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我以高度的責(zé)任感投入到教學(xué)工作之中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)教法,。工作中，我用真心去關(guān)注每一位學(xué)生,，面對好動(dòng),、調(diào)皮學(xué)生較多的現(xiàn)象，我學(xué)會(huì)了耐心,，積極做好他們的思想工作,，尊重學(xué)生的思想和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法,。

同時(shí)這學(xué)期我還擔(dān)任三年級一班的副班主任,，身為副班主任主要就是配合班主任的工作，任老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的教師,，在班級管理上更是辦法諸多,，跟著她我在班級管理上也學(xué)到了不少，平時(shí)她主管班級學(xué)生的事務(wù),，而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些,。但有時(shí)也會(huì)處理一些學(xué)生之間的小摩擦，而在處理的過程中并非一件容易的事情,，我要去考慮并注意到每個(gè)孩子幼小的心靈不受到傷害,，這對剛參加工作的我，毫無經(jīng)驗(yàn)的我是不容易的,，那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外,，在當(dāng)副班主任的過程中，我也有不少樂趣。因?yàn)槲医?jīng)常和他們接觸,，要知道孩子都是很天真的,、很單純的，在他們的心目中把我當(dāng)成了最親密的老師,。有幾個(gè)學(xué)生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當(dāng)了副班雖然責(zé)任多了,，時(shí)間少了，但跟學(xué)生接觸的多了,，感情也加深了,，現(xiàn)在這班學(xué)生見了我都格外親切。

這學(xué)期在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下我校的科學(xué)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的特色課程也是人人參與,，亮點(diǎn)紛呈,，師生收獲頗豐。這學(xué)期我校作為“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”試點(diǎn)學(xué)校,，在科技館的配合下開展多個(gè)特色系列活動(dòng)：

1,、《讓我們一起仰望星空》知識(shí)講座，由科技館特別準(zhǔn)備的有關(guān)宇宙星空的知識(shí),，李德范館長為孩子們進(jìn)行了講解,，學(xué)生們收獲頗多。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

本學(xué)期,，本人任教初三年級二個(gè)班的歷史課,，一學(xué)期來，能以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事班的教學(xué)工作,。

俗話說興趣是的老師,。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力,。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩,、圖文并茂、趣味性強(qiáng),、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲,、講,、賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,，歷史課變得生動(dòng)了,、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了,。

進(jìn)入初三后,，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能激趣了,，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表揚(yáng)一些學(xué)生,，一種是優(yōu)等生,，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。讓更多的學(xué)生明白：只要端正，認(rèn)真地按老師的要求去做,，你就會(huì)取得理想的成績,。別人能做到的事，我只要努力,，也一定能做到,。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識(shí),，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的病根，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，他們挺樂意的,，一讓他們動(dòng)筆，就開始偷懶,。從初三開始,，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂和歷史作業(yè)本合二為一,，有效避免上述問題的發(fā)生,。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重,、難點(diǎn)顯得尤為重要,。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如明治維新的內(nèi)容,，使學(xué)生一目了然,。上課時(shí)，我邊講,，邊巡視,，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。

臨近期末，九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段,，各科作業(yè)接踵而至,，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地,，緊緊抓住45分鐘,，盡量讓學(xué)生多讀、多寫,。下課時(shí),，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室,。課堂上抓緊分分秒秒,，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了,。課后也沒有作業(yè),，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

萬丈高樓平地起,。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ),，就成了無本之木,，無源之水。抓好基礎(chǔ)題,，這樣既節(jié)省時(shí)間,，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容,，繁雜且瑣碎,，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法,，尤其是從__年開始,，歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試。對學(xué)生而言,，記憶是一件看似簡單可實(shí)際上最為困難的事,。我首先采取全面進(jìn)攻，把中考考點(diǎn)整理好,，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答,，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間,，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍,，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三,、四遍,。一而再，再而三地訓(xùn)練,，學(xué)生對考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉,。對于重要的章節(jié)，我則采取重點(diǎn)進(jìn)攻,，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來,，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了,。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高,、更全，包括閱讀,、理解,、分析、比較,、綜合等能力,。第二步就是針對中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的,，關(guān)鍵是掌握解題方法,。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如尋找關(guān)鍵詞語,、先讀問題,，后讀材料等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力,。

期中考試結(jié)束后,，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題,、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類,，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些,。這是二輪復(fù)習(xí)了,，我對學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生閉卷完成選擇題,，這對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,，同學(xué)們躍躍欲試，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法,。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，這對歷史教師提出更高的要求,，要對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。沒有相關(guān)資料,，自己動(dòng)手,，上網(wǎng)查詢,、結(jié)合考綱,，整理,、編寫歐美早期資產(chǎn)階級革命,、世界近代的思想解放運(yùn)動(dòng)兩次工業(yè)革命的比較等七個(gè)綜合性專題,，再配以相關(guān)的練習(xí)題,。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊,、松懈,，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭,，以前采用多寫字,，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法,，讓學(xué)生少寫字而多讀書了,。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過查詢,、收集,、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料,，比較全面地概括了世界歷史所涉及的.綜合題,。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化,，便于學(xué)生對歷史知識(shí)融會(huì)貫通,，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。

后進(jìn)生所占比例的大小程度,，很大程度上制約了成績的提高,。如何提高后進(jìn)生的成績?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心,、給予更多的理解,，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑,。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性,。他們屢教不改,，讓老師頭疼,、甚至想到放棄,，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪涫遣粧仐?、不放棄。我們每個(gè)人面對困難挫折時(shí),，不應(yīng)該輕言放棄,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法,，因勢利導(dǎo),、因人而異、把握時(shí)機(jī)等,。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長期的過程,。這一過程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù),，老師不能輕易放棄,，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果,。

每次考試后,，對于學(xué)___步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心,。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流,，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法,，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn),。期中考試后，我常常利用業(yè)余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,。

以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理,、編寫的,，工作量雖然很大,，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí),、細(xì)致,、到位，取得了比較明顯的效果,。在今后的教學(xué)中,，我要揚(yáng)長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

異常觀賞上海一所黌舍的辦學(xué)理念：“教門生四十年,，為門生想四十年，為國度民族想四百年,?！?/p>

那末咱們汗青西席承擔(dān)著若何的期間任務(wù)？經(jīng)由過程汗青課,，門生學(xué)到的該當(dāng)是甚么,？豈非只是為了讓他們記著一些朝代，背下一些首都,，懂得一些辱沒,，曉得一些摸索嗎？我覺得成績能夠呈如今如下幾個(gè)方面：

1,、傳統(tǒng)的教授教養(yǎng)目的基本上因此教授常識(shí)和造就汗青思維才能為主,，在思惟教導(dǎo)方面，多為政治性的國度教導(dǎo)和民族教導(dǎo),，短缺情感影響和品德教導(dǎo),。

2、過于夸大完備的學(xué)科常識(shí)系統(tǒng),，常識(shí)點(diǎn)枚舉過量,，講課光陰不敷，西席教授教養(yǎng)重要,，招致教法實(shí)施以“灌注貫注”,、“說教”和“畫重點(diǎn)”最為廣泛;西席經(jīng)辦“把持”和“一言堂”，疏忽門生主體性的存在,，也招致門生和社會(huì)對汗青課程發(fā)生誤會(huì)和成見,，覺得汗青的進(jìn)修辦法不過是融會(huì)貫通罷了。

新的《汗青課程標(biāo)準(zhǔn)》界定汗青學(xué)科的性子為人文學(xué)科即汗青教導(dǎo)要存眷門生人文精力的塑造和思惟地步的扶植,。以是咱們要使門生建立對國度,、民族的汗青義務(wù)感和汗青任務(wù)感，構(gòu)成健全的品德和康健的審美情味,，構(gòu)成面向天下,、面向?qū)淼膰鴥?nèi)認(rèn)識(shí),。

那末，若何建立對國度民族的汗青義務(wù)感和汗青任務(wù)感呢,？

待斃的情況,。而在一個(gè)國民的社會(huì)里，每個(gè)人都是國度的客人,，假如咱們在任何時(shí)刻能想到“我便是國威,，便是國儀，便是國度的莊嚴(yán)與平安,，”那末,，咱們就可以夠做到在空無一人的廣場上獨(dú)自一人長國歌升國旗，而那一個(gè)人的力氣將賽過千百個(gè)不負(fù)義務(wù)的“匹夫”,。這外面沒有一句間接的說教，沒有一句間接的批駁,，但我想每一位門生都邑被震動(dòng),，每一位門生都邑沉思。這件事奉告咱們,，汗青教導(dǎo)無處不在,，汗青教導(dǎo)庸庸碌碌，汗青教導(dǎo)義務(wù)嚴(yán)重,，它干系到國度,、民族的存在與興衰。

出力塑造準(zhǔn)確的人生觀和價(jià)值觀,，晉升人的聰明,，完美人的品德。從汗青學(xué)科內(nèi)容看它包括了人的思惟,、行動(dòng)等各個(gè)方面,。對人各個(gè)成長側(cè)面的教導(dǎo)也該當(dāng)是最全面最詳細(xì)的，以是汗青教導(dǎo)該當(dāng)具備養(yǎng)成和塑造康健向上的人生觀和價(jià)值觀的功效,，它能夠晉升人的聰明,、完美人的風(fēng)致。有一次,，我朗讀了《天才還是妖怪》一文,，而后頒發(fā)了本身的感嘆：哈伯因?yàn)榘哉及钡姆纸膺@一天下困難，將無數(shù)人從饑餓的滅亡線上解救進(jìn)去,；他也因創(chuàng)造大批化學(xué)武器并用于戰(zhàn)斗,，使無數(shù)人傷殘致死；他是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主受人尊重,，他也是戰(zhàn)斗妖怪遭人詈罵,?！蔽野殉煽儝伣o了門生，讓學(xué)說頒發(fā)群情：你覺得該當(dāng)將諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給哈伯嗎,？請闡明來由,。門生們評論辯論的異常熱鬧，互不相讓,。面臨如許的爭辯,，我做了適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)：哈伯為了國度博得這場戰(zhàn)斗而制作毒氣，那末他的國度——德國為何要?jiǎng)訂T這場戰(zhàn)斗,？你覺得第一次天下大戰(zhàn)給人類帶來了甚么,？咱們該若何面臨戰(zhàn)斗？若何面臨迷信創(chuàng)造,？經(jīng)由過程這一系列的成績的評論辯論,，是門生認(rèn)識(shí)到迷信創(chuàng)造既能夠用來造福人類，也可用于撲滅人類文化,，迷信創(chuàng)造既能夠用于公理的奇跡,，也能夠滋長險(xiǎn)惡的權(quán)勢，這統(tǒng)統(tǒng)都取決于建立若何的人生觀和價(jià)值觀,。咱們的汗青教授教養(yǎng)必要活潑的故事,、富于情感的說話去感動(dòng)沾染門生，使“情感立場價(jià)值觀的教導(dǎo)”在耳濡目染中迎刃而解,。

經(jīng)由過程進(jìn)修汗青,，咱們能夠分清哪些是美的、善的,，哪些是丑的,、惡的；哪些是該當(dāng)進(jìn)修,、發(fā)揮的,，哪些是該當(dāng)批駁、奮斗的,，更讓咱們明確：改革天然要相符天然的紀(jì)律和偶然性,，改革社會(huì)要相符社會(huì)成長的紀(jì)律和偶然性。

經(jīng)由過程進(jìn)修汗青,，西席能夠應(yīng)用休息對人類汗青成長的感化對門生停止休息教導(dǎo),，應(yīng)用人類改革社會(huì)的波折和艱巨對門生停止思惟和意志品德教導(dǎo)。

經(jīng)由過程進(jìn)修汗青,，使門生認(rèn)識(shí)到為了完成偉大的抱負(fù),，必要支付價(jià)值，偶然乃至必要支付性命的價(jià)值，但應(yīng)深信公理終將克服險(xiǎn)惡,，從而進(jìn)步門生為美妙社會(huì)奮斗的自覺性,。

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在許多人看來，學(xué)汗青便是一個(gè)字“背”,，汗青測驗(yàn),，便是“背多分”了。這雖然有些言過其辭,，因?yàn)閷W(xué)史是為了鑒今,，注重的是應(yīng)用汗青履歷闡發(fā)實(shí)際成績，就測驗(yàn)而言,，在看重素質(zhì)教導(dǎo)的本日,，看重的也是考生闡發(fā)成績辦理成績的才能。雖然,，不容躲避的一個(gè)成績是,，闡發(fā)成績、辦理成績必需以史實(shí)為基礎(chǔ),，而史實(shí)是離不開影象的――這也便是人人俗稱的背,。但是高效影象決不是融會(huì)貫通，對此信任人人已有領(lǐng)會(huì),，假如人人已對死記深惡之，無妨嘗嘗上面說的一些進(jìn)步辦法,。

1,、口訣影象法

便是把汗青事件編成順口溜來影象，會(huì)到達(dá)事倍功半的后果,。如《天津條約》凋謝的十處互市港口可記為：“天約啟齒有十處,，長江南鎮(zhèn)和九漢，沿海營煙再加汕,，島上另有瓊臺(tái)淡”,。

2、諧音影象法

便是把汗青事件用諧音來影象,。如薄伽丘《十日談》可簡記為務(wù)實(shí)

3,、提煉中間，編排數(shù)字

其辦法是在進(jìn)修時(shí),，演繹全書及各章節(jié)的中間內(nèi)容,，將一些嚴(yán)重汗青事件用有紀(jì)律的數(shù)字分列，從而將繁雜的汗青事件,，簡化濃縮到幾個(gè)有紀(jì)律的數(shù)字上,，而后再刻舟求劍，將貯存在大腦中的常識(shí)反應(yīng)進(jìn)去，控制好課文的中間,。這就可以夠到達(dá)很好的影象后果,。

就全書的控制來講，以中國近代史為例,，可演繹綜合為“一個(gè)變化”（由自力的封建國度變成半封建半殖民地國度）,；兩大抵觸（農(nóng)夫階層與地主階層、中華民族與本國資本主義國度）,；三次（反動(dòng)）熱潮（太平天國,、戊戌變法、辛亥反動(dòng)）,；四條線索這（辱沒史,、抗?fàn)幨贰⒚魇?、近代資本主義發(fā)生成長史）,；五次戰(zhàn)斗（鴉片戰(zhàn)斗、第二次鴉片戰(zhàn)斗,、中法戰(zhàn)斗,、甲午戰(zhàn)斗、八國聯(lián)軍侵華）,；六個(gè)不平等條約（《南京條約》《南京條約》附件,、《北京條約》、《天津條約》,、《馬關(guān)條約》《辛丑條約》）,。（注：又有說三條線索――辱沒史、抗?fàn)幨?、摸索史,；四次熱潮――太平天國；戊戌變法,、辛亥反動(dòng),、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的。）

4,、應(yīng)用表格,，對比比擬

為控制講義內(nèi)容的互相干系，可用表格的辦法,。如毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，可放在一張表格中比擬影象,，從而演繹個(gè)性與個(gè)性,。

5、富于設(shè)想，遐想影象

講義中的史其實(shí)許多時(shí)刻看上去是死板的,，此時(shí),，假如有心人將必要影象的內(nèi)容與本身認(rèn)識(shí)的生涯相聯(lián)系，與曾經(jīng)控制的史實(shí)相聯(lián)系,，就輕易影象了,。如清代的十二位天子，便可編成順口溜“努皇順,，康雍乾,，嘉道咸，同光宣”指努爾哈赤,，皇太極,，順治，康熙,，雍正,，乾隆，嘉慶,，道光,，咸豐，同治,，光緒,，宣統(tǒng)。別的,，同學(xué)們還可將有些年月與認(rèn)識(shí)人的誕辰等紀(jì)念日相聯(lián)系,，將有些史實(shí)與相干常識(shí)相聯(lián)系，如看到近代思潮,，便可想到有三次，戊戌維新,，辛亥反動(dòng),，新文化運(yùn)動(dòng)，并將其內(nèi)容相對比,。

總的說來,，影象史實(shí)雖然較難，但只需同學(xué)們懂得的記,，而非硬記,，積極地記，而非生背,，末了總能收到較好的影象后果,，而不至如沙上寫字，隨風(fēng)即逝。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

我擔(dān)任了高一兩個(gè)文科班的歷史教學(xué),，并任高一歷史備課組組長,，圓滿的'完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一,、落實(shí)教學(xué)常規(guī),，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上,，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此,，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：

1、努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

本學(xué)期上課時(shí)間短,，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此,，基于這種情況,，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材,，弄清教材的知識(shí)重難點(diǎn),，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒有教案的課,。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚,，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè),，鞏固所學(xué)的知識(shí)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇,，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思,?？梢哉f，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間,，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個(gè)小時(shí)”。

正因?yàn)槿绱?，我在上課時(shí)才能做到不慌不忙,，從容應(yīng)對。

2,、努力更新教學(xué)觀念,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快;注意精講多練,，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學(xué)生消化和接受的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練,。

有針對性,，有層次性，特別注意主觀題的訓(xùn)練,。每一課結(jié)束以后,，把課課練落實(shí)到位;每一周結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識(shí),。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合,，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作,，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)師制。對我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生,，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生來說,，所學(xué)的知識(shí)還沒有完全消化,，新知識(shí)又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵(lì)后進(jìn)生,，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們,，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時(shí)候就過來問我,，還取了個(gè)意的名字“呼喚老師行動(dòng)”,。

每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答,。在我的努力下,，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣,，這是最開心最欣慰的事情,。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生信心,。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后,，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目,。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高一的緊張氣氛,，也許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉,，教室里有一段時(shí)間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力,、反復(fù)地強(qiáng)調(diào),，學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì)了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間保持安靜,。

雖然有的學(xué)生有畏難情緒,，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們,，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,，他們的信心又多了一分。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)。

1,、積極參加備課組活動(dòng),，努力提高教學(xué)水平,。

作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好,，為了能夠讓新老師更快的成長,，我們歷史組科組活動(dòng)比較多。對于每一周一次的集體聽課,、評課活動(dòng),，我都一次不落的參加，對于集體備課活動(dòng)也是積極參與,。除此以外,，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課,，只要有時(shí)間總會(huì)去聽一下,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié),，備課組活動(dòng)每周一次,。

這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的提高自我教學(xué)水平，同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。

四、自我反思(不足之處)

由于經(jīng)驗(yàn)不足,，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況,，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果,，有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過大,，有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況,。

所以在下學(xué)期的工作中,，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時(shí)間內(nèi)做到針對重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

為了能在新的一年里再接再勵(lì),，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，現(xiàn)將20__——20__學(xué)年的教學(xué)工作回顧如下：

(一)德育方面

本人熱愛中國共產(chǎn)黨,，忠誠黨的教育事業(yè),，在思想上積極進(jìn)步，愛崗敬業(yè),，為人師表,，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類學(xué)習(xí),，并且認(rèn)真記錄,，及時(shí)反饋，努力提高自己的思想覺悟,，不斷地完善自我,。我不善言談卻踏實(shí)肯干，了解我的老師對我的評價(jià)大都是兩個(gè)字：塌實(shí),。我相信再笨拙的行動(dòng)都能使一切華美的語言黯然失色,，只有求真務(wù)實(shí)才能真正有所收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧,，在學(xué)校里與大家和睦相處,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到大事講原則,，小事講風(fēng)格,，服從安排，以大局為重,，以學(xué)校利益為重,，不計(jì)較個(gè)人得失，較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系,，多說有利于學(xué)校發(fā)展的話,，多做有利于學(xué)校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作,。在工作中我積極,、主動(dòng)、勤懇,、責(zé)任心強(qiáng),，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨,，對待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠,總是積極認(rèn)真地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。

(二)出勤方面

這一學(xué)年里，我擔(dān)任七年級的歷史教學(xué)工作,，每天都堅(jiān)持提前進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生,，從不間斷，堅(jiān)持做到不遲到,，不早退;無論自己有多大的事,，都是小事，總是把工作放在第一位,，堅(jiān)持大事少請假,，小事不請假。真正做到愛生如子,，以校為家,。

(三)教學(xué)能力方面

在教學(xué)中,，我總是刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新,，時(shí)刻走在課改的最前沿,，努力用最先進(jìn)的思想，采用最新穎的方法去引導(dǎo)學(xué)生;我從不打“無備之仗”,，無論是新課還是復(fù)習(xí)課,，每天晚上，無論多忙多累,，我都習(xí)慣于將當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容回顧一遍,，并把第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍，堅(jiān)持做到心中有數(shù),。走進(jìn)課堂,，我都是以飽滿的熱情去面對我的學(xué)生，來完成教學(xué)任務(wù);在教育教學(xué)工作中,，我樂于接受學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù),，并積極認(rèn)真地去完成;我重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),，經(jīng)常深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，積極與家長配合，研究教育引導(dǎo)學(xué)生的有效方法,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，恰當(dāng)處理問題;對學(xué)生常規(guī)工作常我抓不懈，在班內(nèi)實(shí)施量化制度的管理,，創(chuàng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,，富有朝氣的班集體，所以我認(rèn)為自己完全能夠勝任教育教學(xué)工作,。

(四)取得的成績

一份春華,，一份秋實(shí)，在教育教學(xué)的道路上我付出的是汗水和淚水,，收獲的是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感,。半年來，我圓滿完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，所代班級學(xué)生的歷史成績有明顯進(jìn)步,。

(五)存在的問題

以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作大體的總結(jié)，還存在許多不足,。的不足就是對這些工作的具體操作把握還不是很理想,，對新課改的理解還不深入，落實(shí)也不到位。希望在以后的工作中能夠得到領(lǐng)導(dǎo)及老教師的批評指正,，爭取在教學(xué)方面不斷取得進(jìn)步,，早日成為一位優(yōu)秀的歷史教師。

在今后的工作中,，我會(huì)更加努力,，用心去教誨學(xué)生,，用情去培養(yǎng)學(xué)生,。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們!

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開，課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識(shí)與能力”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實(shí)際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題,，我一方面不斷研究學(xué)習(xí)《歷史課標(biāo)》與教學(xué)大綱，一方面在實(shí)際的教學(xué)中不斷的開拓創(chuàng)新,，大膽嘗試和探索?，F(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)心得和體會(huì)談出來供同行討論。

一,、搞好自主探究,，增進(jìn)課前預(yù)習(xí)

歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門課程中,。在新課改的精神要求下,，歷史教學(xué)越來越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實(shí)際教學(xué)工作中去,。新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí)，不僅僅是要求教師更新觀念,、轉(zhuǎn)變思想,，更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

所謂自主探究是指學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)時(shí)，極少得到教師的指導(dǎo)和幫助,，而是自己獨(dú)立完成,。開展自主探究時(shí)，學(xué)生自己提出探究的問題,，確定探究的對象,，設(shè)計(jì)探究的程序，收集所許信息，檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑,，直到最后得出結(jié)論,。簡言之，學(xué)生自己提出問題,，然后經(jīng)過各種探究活動(dòng)獨(dú)立地解決問題,。在自主探究時(shí)，教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息,，起著活動(dòng)的活動(dòng)的輔助者和組織者的作用,。由此可見，自主探究對學(xué)生的要求更高,，同時(shí)也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)也更直接，印象也更深刻,。

二,、在合作中學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生潛能

1,、激趣指導(dǎo)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的致命環(huán)節(jié),，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，在課堂上的合作學(xué)習(xí)中興趣顯得非常重要,，這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)又有生生互動(dòng)合作探究學(xué)習(xí),。那么，要想使一堂課上的生動(dòng)有趣更有價(jià)值,，教師必須深入思考,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：

(1)、科學(xué)搭配,，合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到強(qiáng)烈的個(gè)人責(zé)任感,，又能使他們認(rèn)識(shí)到積極互賴、互助合作的重要性,。同時(shí),，它對改善課堂的社會(huì)心理氣氛、促進(jìn)學(xué)生良好的認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、社交等各種技能都能起到積極的作用。

(2),、教師參與,，適時(shí)調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生共同研討,，是實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的一項(xiàng)重要舉措,。合作學(xué)習(xí)中,，教師與學(xué)生的合作探究更為重要，要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念,，放下架子。在教學(xué)過程中,，教師要注意角色轉(zhuǎn)換,，重心下移，與學(xué)生站在同一起跑線上,，使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，在具體分析問題時(shí)，教師參與其中和學(xué)生一起進(jìn)行討論,、分析,、交流。

(3),、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”，而少數(shù)學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”,，致使部分學(xué)生心理承受力小,，耐挫折能力差，性格孤僻,，不愿與人交往合作,，有的同學(xué)感覺得不到老師的重視，于是產(chǎn)生消極思想,，我行我素,，破罐子破摔，成績越來越差,，更有甚者與老師產(chǎn)生敵對情緒,，不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動(dòng)。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會(huì)都不愿看到的,，針對這一情況,，教師應(yīng)采取多種形式，有計(jì)劃的組織他們在課堂上舉行演講,、討論等,，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，搭建更為開放的舞臺(tái),，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動(dòng)合作探究中去。

2,、講究聽課技巧,，注意聽課方法

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，是舉疑解難的過程。聽課方法得當(dāng),，習(xí)慣有素,，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運(yùn)用,，提高課堂教學(xué)效率,，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上,，由于每個(gè)歷史教師課堂教學(xué)的特色各異,，歷史教師在剛開始接受新班級授課時(shí)，都有一個(gè)了解,、融通,、適應(yīng)到默契的過程。

了解與融通,。關(guān)鍵是感情上要溝通,。學(xué)生了解老師講課的個(gè)性，老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。古人有言：“親其師,，信其道”，其實(shí),，這句話再也沒有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更直接了,。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ),，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己,。適應(yīng)的最高境界就是默契,，每個(gè)學(xué)生不同的神情，老師能體察出對知識(shí)的掌握運(yùn)用程度;老師的每一種神情,、動(dòng)作,，學(xué)生都能體會(huì)出所傳遞的知識(shí)信息。

當(dāng)然,，良好默契的歷史學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成,，是歷史教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，也是閃光點(diǎn),，它要求教師：教風(fēng)民主,、知識(shí)全面、思維敏捷,、駕馭課堂嫻熟自如,，調(diào)控得心應(yīng)手,。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問難題上教師要堅(jiān)信：態(tài)度上只有沉下來，學(xué)生的問題才能提上去,。同時(shí),，師生都應(yīng)明白這樣幾句話：舉疑不在大小，不會(huì)則難;解疑重在點(diǎn)撥,，喻則善教;求知不應(yīng)待知,，自得才樂;知識(shí)重在探究，積累乃博,。

三,、鞏固遷移提高能力

在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí)，能夠使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)合適的消化土壤,，從而使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到極大的提高,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。

四,、積極開展課外活動(dòng),，舉辦第二課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣

1,、觀看影片,。

形象生動(dòng)的情節(jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向,，我多次帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)的影片《鴉片戰(zhàn)爭》,，反映五四愛國運(yùn)動(dòng)的影片,，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時(shí)期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀(jì)的悲劇》等,，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的歷史風(fēng)貌,，劇中人物個(gè)性鮮明，愛憎分明,，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中,，通過讓學(xué)生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解,，同時(shí)有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì),，更為重要的是通過復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)來觀察分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。

2,、寫作論文,。

記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝,，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實(shí)有什么聯(lián)系,，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護(hù)》,，這是個(gè)歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的問題,，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失,，亂砍亂伐,，沙塵暴，全球氣溫變暖,，汽車尾汽排放,，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛,，同學(xué)們思維非?；钴S，通過寫論文,，我們既達(dá)到了歷史學(xué)習(xí)的要求,，又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識(shí)，還提高了他們寫作的能力,。

此后我多次布置這種論文,，我選擇的都是一些社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)問題，只求論文短小精悍,，說明問題,，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出,，讓全校師生一覽他們的風(fēng)采,，這也將更加激勵(lì)學(xué)生們寫出更好的文章來。

3,、歷史劇表演

為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié),，我們讓學(xué)生表演歷史劇，當(dāng)然這很花時(shí)間,，事先得準(zhǔn)備一段日子,，教師擬好主題，學(xué)生表演各個(gè)角色,，故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo),，但不能偏離主題，必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識(shí)點(diǎn),。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》,，學(xué)生自己動(dòng)手制作道具，如：漢武帝的皇冠,，張騫手中的漢節(jié),，西域各少數(shù)民族的服裝等,。學(xué)生自己準(zhǔn)備西域的物產(chǎn)，葡萄,、核桃,、苜蓿等。表演時(shí),，他們的演出是那么的投入,，漢武帝想通西域時(shí)的急切心情，張騫的剛毅與勇敢,，西域各民族的熱情與好客,，匈奴的強(qiáng)悍與兇猛都通過學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華,，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，個(gè)性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情,。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

在新課程改革的今天,，如何使學(xué)生在知識(shí)掌握，能力提高以及人文精神培養(yǎng)等方面得到全面的發(fā)展,，教師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，筆者一直致力于如何在教學(xué)過程中提高教學(xué)效率，如何使得教學(xué)資源讓學(xué)生感興趣,，從而高效接受并吸收,，最大限度地激發(fā)學(xué)生在課堂上的思考和參與，并提高他們的分析總結(jié)能力,，這是筆者一直思考的問題,，現(xiàn)在在教育教學(xué)界比較注重提高學(xué)生的主體性，讓學(xué)生們自己主動(dòng)地積極地投入進(jìn)來,，但一節(jié)課的中心靈魂仍然是教師，他引導(dǎo)著這節(jié)課的走向,，學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性全由教師來調(diào)動(dòng)，教師的人格魅力,、教師的教學(xué)魅力,，要充分體現(xiàn)才能感染學(xué)生，因而在教學(xué)過程中,，教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì),，幽默的個(gè)性，親和的態(tài)度有利于營造和諧,、愉快的課堂氣氛,，做一位學(xué)生喜愛的`有個(gè)性教師是必要的,，只有贏得他們的喜愛，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這位教師對這堂課的教學(xué)是充滿熱情和激情的,，他能夠全身心地調(diào)動(dòng)這堂課的氣氛，使氣氛處在一個(gè)熱烈,、活潑的狀態(tài)下,，所有的學(xué)生被感染，愿意投入這個(gè)歷史情境,。

不同于別的課程的枯燥,，悠久的歷史長河中有很多的歷史素材可以為歷史教學(xué)所用，我們可以不斷地利用這些歷史信息,，豐富我們的教學(xué)資源,。去觸動(dòng)學(xué)生，讓他們感受歷史,，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣,，但歷史信息量又龐雜，毫無頭緒,，如何取舍得當(dāng)有時(shí)也是一個(gè)難題,。當(dāng)我們把一堂歷史課完全變成講歷史小故事的課時(shí)，那我們就覺得偏離了我們教學(xué)的方向,，背離了教學(xué)的初衷,，但我們看教科書又是呆板、枯燥的,，一個(gè)板塊一個(gè)板塊的知識(shí)聯(lián)系又似有似無,，傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)就知道如何使黑板上的知識(shí)點(diǎn)完整，要求學(xué)生們把這些筆記,，知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)記下來,，進(jìn)行強(qiáng)行的灌輸，但學(xué)習(xí)的效果非常不理想,，反而適得其反,，后來在教學(xué)過程中慢慢一點(diǎn)一點(diǎn)摸索出一些心得，教學(xué)過程中雖然教科書里的知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)板塊是如此的枯燥,，讓人提不起興趣,，但學(xué)生們會(huì)對歷史事件中人物的命運(yùn)給予極大的關(guān)注、歷史人物多姿多彩,，人生歷程跌宕起伏,，這是歷史教學(xué)中最能吸引學(xué)生的部分，我們能不能把這些板塊以一個(gè)或兩個(gè)人物,，一件或兩件生動(dòng)的事件串聯(lián)起來,，緊緊圍繞這一課的主線讓這些知識(shí)點(diǎn)有血有肉,，豐滿起來。以《鴉片戰(zhàn)爭為》例,，很多教師教授這一課時(shí)一個(gè)套路,，首先講鴉片戰(zhàn)爭前的國際、國內(nèi)形勢,，虎門銷煙,，戰(zhàn)爭過程，南京條約,，講述時(shí)條理清晰,，但有如走過場，無視學(xué)生的感覺,，缺乏具體情境鋪墊,，乏而無味，無震撼力,，學(xué)生們一下課就付諸腦后了,，筆者在摸索教授這一課時(shí)，覺得以林則徐這位人物的喜怒哀樂的人生歷程貫穿這些知識(shí)點(diǎn),，會(huì)形成一條主線,，教學(xué)效果良好，比如當(dāng)林則徐看到英國輸出鴉片,，致鴉片流毒于天下時(shí),，義憤填膺，怒不可遏大罵弛禁派,，并義正嚴(yán)辭上奏道光帝,。“中原幾無可御敵之兵,，幾無可充餉之銀”,，憂國憂民，擲地有聲的話語觸動(dòng)了道光帝,，使他不得不重新,、鄭重地審視鴉片的危害，林則徐危難之時(shí)接受了道光帝的指派,，到虎門禁煙,，到達(dá)虎門,，驚喜交集發(fā)現(xiàn)獲得民眾鼎立支持,，教師教授到這兒時(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如果你現(xiàn)在是林則徐,，你該做些什么,，很多學(xué)生會(huì)各抒己見，課堂氣氛在這里達(dá)到高潮,，有的學(xué)生就會(huì)告訴教師,，他會(huì)采取什么樣措施禁鴉片，教師在一旁就要及時(shí)地提點(diǎn)學(xué)生,，你可是禁的是英國的鴉片,，英國會(huì)無動(dòng)于衷嗎？有的學(xué)生馬上補(bǔ)充：”我馬上翻譯英國的報(bào)刊,，要了解英國現(xiàn)在的形勢,，還要做好應(yīng)戰(zhàn)的準(zhǔn)備?！弊詈罅直坏拦獾圪H到新疆時(shí),。在路上又悲憤地聽到一個(gè)條約的簽訂，而這個(gè)條約的內(nèi)容又讓他老淚縱橫,，這時(shí)候趕快問學(xué)生是什么條約,，什么內(nèi)容。隨著林則徐人生的跌宕起伏,，在對林則徐充滿同情時(shí),，他們會(huì)感同身受，受到極大的觸動(dòng),，會(huì)強(qiáng)烈地對這個(gè)條約的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注,，對這個(gè)條約所帶來的影響充滿探究感。而鴉片戰(zhàn)爭這一課的虎門銷煙和南京條約由林這位民族英雄人生歷程上的喜怒哀樂串聯(lián)起來,，觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，學(xué)生更容易融入歷史情境，感受歷史人物的喜怒哀樂的人生,，使學(xué)生們在情感上同頻共振,，他們更容易接受他們，如身臨其境的感受發(fā)生在他們身上的歷史事件,，去分析歷史事件發(fā)生的綜合背景,、影響，為民族英雄而感動(dòng)進(jìn)而樹立積極向上的人生觀,，就像新課程改革賦予我們的理念,，我們學(xué)習(xí)歷史，不僅僅要學(xué)習(xí)歷史知識(shí),，更重要的還要注意學(xué)會(huì)分析史事,，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟歷史發(fā)展的規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，尤其在以人物為中心的歷史教學(xué)中,，學(xué)生透過人物活動(dòng)的成敗更易看到歷史背后的規(guī)律從而獲得有益的人生啟示。從而提高他們的思想道德水平,，樹立正確的人生觀,，世界觀，站在教師的角度,，哪種教學(xué)方式最能觸動(dòng),、感染學(xué)生的心靈，我們就應(yīng)該去嘗試,。以人物為中心的歷史教學(xué)更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思維特征,，也更容易引發(fā)他們設(shè)身處地思考?xì)v史問題，從而有助于增強(qiáng)歷史教學(xué)的有效性,。具體說來,，以人物為中心的歷史教學(xué)可以讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物情感，關(guān)注歷史人物的命運(yùn),，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的生動(dòng)性和創(chuàng)造力,，可以讓學(xué)生了解人物活動(dòng)成敗，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，也可以幫助學(xué)生吸取歷史智慧,，提高人格修養(yǎng)，從而有效地完成歷史教學(xué)目標(biāo),。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

其一,、這次培訓(xùn)得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和師訓(xùn)教研中心老師大力支持，為我們歷史教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),。我才有機(jī)會(huì)參加了這次學(xué)習(xí),。

其二、此次培訓(xùn)不僅使我領(lǐng)悟了新課程理念下對歷史教師的具體要求,，更重要的是面臨課改,，歷史教師如何落實(shí)高效課堂,，如何打造高效課堂有著重要的指導(dǎo)作用,。縣師訓(xùn)中心教研員xx老師做了《新要求,、新思路,、新理念、新方法》講座,，他從新課程背景下歷史學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的變化出發(fā),，對我縣初中歷史教師從專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)思路,、教學(xué)理念,、教學(xué)方法、教學(xué)追夢及教學(xué)中存在的實(shí)際問題等方面進(jìn)行了全方位的指導(dǎo),，鼓勵(lì)教師要博覽群書,、腳踏實(shí)地地提升自身的教育教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng),。

其三,、三位教師的公開課和示范課讓我領(lǐng)略到如何進(jìn)行有效教學(xué)。他（她）們的'這幾節(jié)課各有特點(diǎn),，課堂容量之大,、課堂氣氛的活躍、課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主題,、導(dǎo)入課設(shè)計(jì)新穎,、課件和導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)等等，都是我今后在教學(xué)中要重點(diǎn)思考的內(nèi)容,。

其四,、聽了幾位省級教學(xué)能手的個(gè)人成長經(jīng)歷，給了我很大的信心,，因?yàn)樗麄兤渲幸灿袑W(xué)歷低,，更不說是科班出身了，他們靠的是什么取得榮譽(yù)的,，四個(gè)字,，勤奮拼搏，在奮斗的過程中他們嘗過失敗的滋味,，也享受過成功的喜悅,。他們是一步步腳踏實(shí)地通過自己不懈的追求，加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，才換來今天的這份收獲的,。

總之，在教學(xué)這場馬拉松比賽中,，沒有永遠(yuǎn)的終點(diǎn),。需要教師不斷的更新教育教學(xué)理念,。只有對教學(xué)充滿激情，不懈追求,，把教學(xué)視為人生不可缺少的一部分,，人生將會(huì)更加出彩。我相信只要我們所有的歷史教師認(rèn)真專研,，齊心協(xié)力,。不久的將來一定會(huì)改變我們目前的現(xiàn)狀的，真正實(shí)現(xiàn)從素質(zhì)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,。我們的課堂才會(huì)更加高效,。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任八年級8、9,、10三個(gè)班的歷史教學(xué),，經(jīng)過一年的事歷史教學(xué)工作和國培培訓(xùn)，對歷史教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),、知識(shí)體系,、目標(biāo)要求及學(xué)生的實(shí)際有了一定的了解，理論聯(lián)系實(shí)際,，邊學(xué)邊教,。經(jīng)過本學(xué)期的努力和探索實(shí)踐，在業(yè)務(wù)知識(shí)掌握上,、新課堂的構(gòu)建上及學(xué)生的知識(shí)水平上均取得了一定的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面：

隨著時(shí)代的發(fā)展,，深感知識(shí)的匱乏和終身學(xué)習(xí)的重要性,。教師教師應(yīng)該是先進(jìn)文化的代表和時(shí)代的引領(lǐng)者，應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn),，否則就out了,。為此，我自主鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，看與歷史有關(guān)的書籍和教育教學(xué)方法,。做到備教材、備學(xué)生,、備方法,。堅(jiān)決不打無備之仗。堅(jiān)持聽課,，聽先進(jìn)教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以我為主,，為我所用的原則,，從而我的業(yè)務(wù)知識(shí)水平有很大提高,，同時(shí)也促進(jìn)了我教學(xué)能力的提高。

二,、新課堂的構(gòu)建上

新課堂的構(gòu)建上,，堅(jiān)持運(yùn)用邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法理論，采用分組教學(xué)的形式,。健全制度,、堅(jiān)持分組教學(xué)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課堂的構(gòu)建,，分組教學(xué)是關(guān)鍵,，制度是保障，靈活多樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑,。通過實(shí)施分組教學(xué)以來,，我感覺確實(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可能現(xiàn)在看起來有些耽誤好學(xué)生,，可時(shí)間久了,，對全體學(xué)生都有好處，能培養(yǎng)優(yōu)等學(xué)生的分析問題能力和表達(dá)能力,，同時(shí)能幫助差生提高成績,，但是也存在不會(huì)還不學(xué)的學(xué)生，這是分組嘗試路上的老大難,。也是教學(xué)中的困惑所在,。

三、學(xué)生成績

通過本學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法、知識(shí)水平都有一定的提高,，在幾次的考試中有了良好生,，這是上個(gè)學(xué)年沒有的。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力也有很大進(jìn)步，這與我對本年級的教學(xué)設(shè)計(jì)和能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的,。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

全面提升歷史教師學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)能力,，推動(dòng)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)深入開展，持續(xù)提升初中歷史教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)棗莊市教育科學(xué)研究院計(jì)劃安排,，20xx年10月29日初中歷史教師素養(yǎng)提升集中培訓(xùn)暨歷史學(xué)科集體備課活動(dòng)在嶧城荀子學(xué)校舉行,。市教學(xué)研究院中學(xué)歷史教研員曹孟河老師及來自全市各學(xué)區(qū)、市直學(xué)校的全體初中歷史教師參加了活動(dòng),，我校楊德志,、薛青、魏瑩瑩三位老師參加了此次會(huì)議,。

陳老師執(zhí)教的這節(jié)課,，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,、細(xì)致,，導(dǎo)入自然，歷史線索清晰,。整節(jié)課緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開教學(xué),，重視材料的分析，每一個(gè)結(jié)論都是有材料總結(jié)而出,，講課老師教態(tài)自然大方,、語言抑揚(yáng)頓挫，注重激勵(lì)學(xué)生,，全班同學(xué)積極配合,，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)小組利用非常得當(dāng),，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的作用。

張老師執(zhí)教的這節(jié)課,，教師充分利用棗莊的鄉(xiāng)土教材,，以棗莊的區(qū)的抗日人物孫伯龍的抗日史為主線，講授了從平型關(guān)大捷到百團(tuán)大戰(zhàn)這一段中共的敵后抗戰(zhàn)史,，注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷,。課后習(xí)題設(shè)計(jì)難易適中，與學(xué)習(xí)目標(biāo)高度一致,，針對性很強(qiáng),。切實(shí)是一堂高質(zhì)量的新課堂達(dá)標(biāo)課。

第二階段由山東教育科學(xué)研究院教研室副主任高懷舉《源頭活水詩外功夫—例談閱讀在提高教師專業(yè)素養(yǎng)中的作用》的講座,。

本次講座高所長從王鼎鈞的著作《昨天的云》《怒目少年》《關(guān)山奪命》《文學(xué)江湖》入手,，以書中蘊(yùn)含的歷史情節(jié)、歷史人物,、歷史細(xì)節(jié),、歷史解釋和歷史情懷為例，闡釋了教師讀書豐富課堂,、豐富讀者人生體驗(yàn),，提升教師素養(yǎng)等諸多益處,。

此次講座高主任的文史理論功底和務(wù)實(shí)的研究作風(fēng)讓所有學(xué)員深受啟發(fā)。他帶給廣大學(xué)員的不僅是閱讀史學(xué)的美感,，更是研究視角的訓(xùn)練,，此次講座引導(dǎo)廣大學(xué)員去熱愛文史哲的閱讀，展開有專業(yè)性的理論思考,。

通過參加本次教研會(huì),，我感觸頗多，收獲滿滿,，下面我就談?wù)勛约旱囊娊猓?/p>

1,、感謝學(xué)校和各級領(lǐng)導(dǎo)為老師提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。每一堂優(yōu)質(zhì)課都需要教師精心打磨,，每一次聽課都是對自己教學(xué)的一次洗禮,。

2、把教育當(dāng)做自己畢生的事業(yè)去做,。尤其是歷史老師,，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),，利用一切資源對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,，有國才有家。

通過本次教研會(huì),，豐富了我的思想,，提高了認(rèn)識(shí)，深感教育的不足,。我會(huì)把所學(xué)到的東西分享給各位同事,，并積極運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

有關(guān)“論從史出,、史論結(jié)合”的教學(xué)現(xiàn)象,，或者偏離初衷，或者理解有誤,，或者操作失當(dāng),。筆者以為，只有對“論從史出,、史論結(jié)合”的相關(guān)因素進(jìn)行徹底的反思,，才能避免類似偏差。

反思一：追根溯源,，探尋學(xué)科本質(zhì),。

歷史是一門史證的科學(xué)，此種說法誠然不錯(cuò),。但僅僅局限于此,，就遠(yuǎn)為不夠,。眾所周知，歷史既指過去發(fā)生的事情,，又指對過去發(fā)生的事情的復(fù)原與解釋,。因此，歷史同時(shí)又是一門解釋的科學(xué),。史料需要考證,，史實(shí)需要解釋。而考證和解釋就必須憑借方法,，依據(jù)邏輯,。

陳寅恪在《馮友蘭中國哲學(xué)史上冊審查報(bào)告》中說：“吾人今日可依據(jù)之材料，僅為當(dāng)時(shí)所遺存最小之一部,，欲借此殘余斷片,，以窺測其全部結(jié)構(gòu)，必須備藝術(shù)家欣賞古代繪畫雕刻之眼光及精神,，然后古人立說之用意與對象,，始可以真了解。所謂真了解者,，必神游冥想,，與立說之古人，處于同一境界,，而對于其持論所以不得不如是之苦心孤詣,，表一種之同情，始能批評其學(xué)說之是非得失,，而無隔閡膚廓之論,。……因今日所得見之古代材料,，或散佚而僅存,，或晦澀而難解，非經(jīng)過解釋及排比之程序,，絕無哲學(xué)史之可言,。”

因此,，在處理材料時(shí),，教師不可不作鑒別，不能依據(jù)孤證,，亦不能進(jìn)行簡單的堆砌,。史料浩如煙海，學(xué)者都力所不逮，何況是年少學(xué)生?更且,，歷史事物復(fù)雜異常,，僅僅列舉其單方面的史料，從而造成片面的印象,，不啻于用史實(shí)來撒謊,。教師應(yīng)精心選擇有價(jià)值、有意義的史料,，在“論從史出,、史論結(jié)合”的過程中，鍛煉學(xué)生豐富的想象和嚴(yán)密的邏輯,。

反思二：正本清源,，明確教學(xué)目的。

為什么要“論從史出,、史論結(jié)合”?是為了證明教師所言甚確,、知識(shí)淵博，還是為了注解教科書?都不對,?！罢搹氖烦觥⑹氛摻Y(jié)合”是歷史學(xué)科最根本的方法,，其目的應(yīng)在于啟迪學(xué)生的思維,。

“論從史出,、史論結(jié)合”是探究,，而非灌輸,。如果是灌輸,，無需呈現(xiàn)史料,，更無需費(fèi)力進(jìn)行史論結(jié)合,。既是探究,，則必須有探究的空間,，有討論的余地,，有真理與錯(cuò)誤的交鋒。英國人約翰8226;密爾在《論自由》一書中認(rèn)為,，“從真理與錯(cuò)誤沖突中”能產(chǎn)生出“對于真理的更加清楚的認(rèn)識(shí)和更加生動(dòng)的印象”;而在欠缺討論的情況,，“不僅意見的根據(jù)被忘掉了，就是意見的意義本身也常被忘掉了”,。不僅如此,，充分的討論還能增長人的智慧，“一個(gè)人之能夠多少行近于知道一個(gè)題目的全面,，其唯一途徑只是聆聽各種不同意見的人們關(guān)于他的說法,，并研究不同心性對于它的觀察方式。一個(gè)人之獲得聰明,，除此之外絕無其他方式,?！?/p>

如果在“論從史出、史論結(jié)合”中,，我們選擇的史料能反應(yīng)真理和錯(cuò)誤的沖突,，能呈現(xiàn)多元的視角，能激發(fā)學(xué)生熱烈的討論,，那么真理將會(huì)越辯越清,，而學(xué)生也將越來越聰慧。

反思三：系統(tǒng)規(guī)劃,，構(gòu)建方法體系,。

“論從史出、史論結(jié)合”是方法體系,，而非具體方法,，絕非一節(jié)課所能完成。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，很多老師愛將教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生“論從史出,、史論結(jié)合”的方法。這樣的目標(biāo)空而不當(dāng),，教師心中無數(shù),，難以操作，亦難以評價(jià),。

作為方法體系,，“論從史出、史論結(jié)合”包括哪些具體的內(nèi)容呢?

首先,，要學(xué)會(huì)區(qū)分史料和史實(shí),。史料不等于史實(shí)。史實(shí)是指對史料進(jìn)行考證,、鑒別后,，提煉出來的客觀事實(shí)。如梁啟超對戊戌政變的記錄是史料,，而慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變則是史實(shí),。

其次，要懂得鑒別史料的基本方法,。一些史料有很強(qiáng)的主觀性,。引用時(shí)要考慮其時(shí)間、背景和作者(立場,、動(dòng)機(jī),、傾向)等因素，剝離史料中的主觀因素。此外,，史料可分為一手資料和轉(zhuǎn)手資料;原始史料和非原始史料;圖片資料,、文字資料、口碑資料,、實(shí)物資料和遺址遺跡;等等,。史料形式不同，獲取有效信息的方法不一樣,，其證據(jù)力也有所不同,。

再次，要學(xué)會(huì)區(qū)分史實(shí)和結(jié)論,。史實(shí)是經(jīng)過考證的,，毋庸置疑。結(jié)論是思辨的結(jié)果,，見仁見智,。秦始皇統(tǒng)一六國、鞏固統(tǒng)一,、實(shí)施暴政,，史實(shí)清楚，可二千年來對秦始皇的爭論不絕于耳,。誤把結(jié)論(如名人的結(jié)論,、偉人的結(jié)論)作史實(shí)，再去推導(dǎo)結(jié)論,，實(shí)際上是剝奪學(xué)生思考的權(quán)利,。

再次，知道孤證不立,，由若干證據(jù)組成證據(jù)鏈方可成立,。

再次，知道一個(gè)史料可能支撐多個(gè)結(jié)論,，甚至是相反的結(jié)論,，比如上述肯尼迪的言詞,。

最后,，知道常常是史無定論。在史料不足的情況下,，提出初步的假設(shè),，或者提出進(jìn)一步尋找史料的方案。懂得隨著新史料的出現(xiàn),，結(jié)論往往會(huì)發(fā)生重大變化,。即使是面對相同的史料或史實(shí)，不同素養(yǎng)的人、不同立場的人,、不同史觀的人,、不同時(shí)代的人得出的結(jié)論差異很大，甚至尖銳對立,。

構(gòu)建出方法體系之后,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和社會(huì)閱歷，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,，教師有計(jì)劃,、有梯度地逐步實(shí)施，方能培養(yǎng)出具有“論從史出,、史論結(jié)合”良好素養(yǎng)的學(xué)生,。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

全面貫徹新時(shí)期黨的教育方針，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,，加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐,，已成為教育教學(xué)人士的共識(shí)。中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地,，肩負(fù)著十分重要的責(zé)任,。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。同時(shí)也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評估機(jī)制,、高考選拔學(xué)生對立起來,。

作為一名高中歷史教師，我想寫出教學(xué)上的點(diǎn)滴心得,，與同行們共享,。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、更新教育教學(xué)觀念,，實(shí)施教育教學(xué)創(chuàng)新

素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新,，觀念決定思路，思路決定教法,，教法決定成效,。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”,，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅(jiān)持“填鴨”,，把學(xué)生看成是接受知識(shí)的容器，只教書不育人,，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想,、感情和創(chuàng)新意識(shí);老師惟我獨(dú)尊,，高高在上、對學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻,，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”,，不但不解決，而且還要批評一通等等,。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī),，因循守舊，思維求同,，不僅教學(xué)效果肯定不好,，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。讓趣味無窮的歷史變成一個(gè)枯燥無味的數(shù)字,，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣,，同時(shí)也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展是不適應(yīng)的,。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它,，改變它，解放思想,、更新觀念樹立學(xué)生主體觀,。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。在學(xué)校公開課上,，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》,，把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動(dòng)。(黑奴扮演者,，教師課前選定有較強(qiáng)的文藝表演才能,，同時(shí)有較強(qiáng)的表演欲望的學(xué)生。)通過演練,，學(xué)生既認(rèn)識(shí)到了黑奴當(dāng)時(shí)的悲慘處境,，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆,，也說明了黑奴問題成為了美國當(dāng)時(shí)社會(huì)的焦點(diǎn),。另外如在講《一國兩制》一課時(shí)，通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀(jì)實(shí)片段;《重慶談判》一課時(shí),，播放電影《重慶談判》片段等等,，這些課，使我確認(rèn),，高中歷史教學(xué),，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué),，運(yùn)用多媒體,，展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)畫面，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo),，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用,。也要求教師放下老師的架子，師生平等,，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍,，尊重學(xué)生的個(gè)性，提倡學(xué)生標(biāo)新立異,，鼓勵(lì)質(zhì)疑,，激勵(lì)思維。

二,、更新備課方式,，提高課堂實(shí)效性

如何提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性，向45分鐘要質(zhì)量,。通過教學(xué)實(shí)踐,、嘗試、總結(jié),、反思,，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是基礎(chǔ),，是關(guān)鍵,。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材,、收集信息,、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法,、寫教案等,。寫教案只是備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所見所得，把教學(xué)的目的要求,、重點(diǎn)難點(diǎn),、教學(xué)過程和方法以及收集到的有關(guān)教學(xué)的信息，記錄下來,，是“備忘錄”——供課前翻閱,，以便把課上好。如果說,，寫教案是顯性的,，那么鉆研教材,、查閱教參、收集信息,、備學(xué)生,，思考教法則是隱性的?！蔽覀冊趥湔n時(shí)充分利用一些可以利用的素材進(jìn)行備課,，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導(dǎo)資料了,，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源等,，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富。同時(shí),，教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動(dòng),，某些課中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,。在我校歷史集備組,，曾用過如下方法進(jìn)行備課。

(一)課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識(shí),，他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣,。

(二)利用互聯(lián)網(wǎng)，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,，學(xué)生感興趣的材料,。筆錄備用。

(三)加強(qiáng)集體備課,，優(yōu)化個(gè)人備課,。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論,，如：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定,，根據(jù)不同層次學(xué)生情況，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo);本課重點(diǎn)是什么,，如何突破;難點(diǎn)是什么,，如何排除;教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應(yīng)怎樣編寫，編寫哪些類型的題;在本課中,，該給學(xué)生制定怎樣的活動(dòng)方案,，等等。

對高三選修《甘地》一課,，通過集體備課,，覺得僅靠講解，學(xué)生很難了解甘地的全面活動(dòng),，難以理解“非暴力不合作”的概念,，所以決定讓學(xué)生看電影《甘地傳》,。這樣，既充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，也提高了課堂教學(xué)的效率,，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活“字,。而且加強(qiáng)了教師之間,，師生之間的融洽、合作關(guān)系,。

三,、更新課堂教學(xué)的方法，優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)

新課程改革和新教材對課堂教學(xué)方法極為重視,，明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色,，教師已不再單純是知識(shí)的傳播者了，教師更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，與學(xué)生一起討論問題的合作者,、探究者。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。所以，教學(xué)中,，出乎學(xué)生意料的演示,、生動(dòng)形象的類比、深入淺出的解釋,、學(xué)生生活中以及科技和社會(huì)的有趣的事例,、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等,，都是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的重要手段。這種教學(xué),，在習(xí)題訓(xùn)練和講評課時(shí),，尤其管用。(一)學(xué)生限時(shí)完成適量練習(xí),。(二)學(xué)生討論答案,，教師參與，了解學(xué)生討論的重點(diǎn)集中問題,。(三)集體講評,，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗(yàn),，討論中體現(xiàn)平等,、民主,、和諧的氣氛，遇到難點(diǎn)老師給以點(diǎn)撥,，最后教師板書全文主要內(nèi)容作最后小結(jié),。實(shí)踐證明，這種教法達(dá)到了課堂教學(xué)“高效低負(fù)”的目的,，有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。教學(xué)中，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著,，既為教學(xué)活動(dòng)奠定了最佳心理基礎(chǔ),，又對在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力潛能和個(gè)性特點(diǎn)大有裨益。在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生始終在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行積極的參與活動(dòng),，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)學(xué)生的眼,、腦,、手、口等多種感官并用,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，思維活躍，注意力集中,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

采用開放式教學(xué)方法，多展開第二課堂,，讓學(xué)生多接觸社會(huì),，采集社會(huì)上的一些信息，增強(qiáng)對社會(huì)的了解,，對社會(huì)存在的問題進(jìn)行分析,，從而形成自己的觀點(diǎn)。通過討論課,，開展辯論賽,。如：對拿破侖的評價(jià)，對辛亥革命的成敗的評價(jià)等,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生興趣和分析,、解決問題的能力,、創(chuàng)新能力。

四、依據(jù)教學(xué)評價(jià)機(jī)制,，重視現(xiàn)實(shí)教學(xué)要求

在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí),，始終 “要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的人格,，因材施教,，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益”。

中學(xué)歷史教育是素質(zhì)教育的組成部分,，評價(jià)歷史教學(xué),，主要不是看教師是否能講，不是看學(xué)生對具體的知識(shí)記憶多少和某一次書面考試成績,，而是要考察其是否有利于學(xué)生素質(zhì)的提高和人文精神的養(yǎng)成,。如在教學(xué)方法和教學(xué)模式的選擇上,，可以展開課堂討論,，通過研討問題培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，樹立科學(xué)的歷史觀,。如用多種方式評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，如學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績在學(xué)期歷史學(xué)習(xí)總評成績中占一定比例;歷史課的學(xué)業(yè)成績考核除了書面考試還有實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史演講,、歷史小制作,、歷史參觀考察等實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集資料,，撰寫歷史小論文,，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果也統(tǒng)計(jì)成績。歷史書面考試也從重知識(shí)考查向重素質(zhì)考查,、重能力考查轉(zhuǎn)變,，逐漸扭轉(zhuǎn)死記硬背應(yīng)付考試的局面。完善歷史第二課堂的教育教學(xué),。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照他們自己的興趣愛好,，組織課外歷史興趣小組，進(jìn)行讀課外書,、研究歷史人物,、講歷史故事，寫歷史文章,，編演歷史劇,，學(xué)繪歷史地圖，收藏古錢幣,，參觀歷史博物館,，考察名勝古跡等課外活動(dòng)方式，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,，提高多種素質(zhì),，增長更多能力。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四

我叫__,，自參加工作以來一直在__-中學(xué)擔(dān)任初中歷史教學(xué),。20__年9月被評為____第十屆名 師，至今任職一年?，F(xiàn)就一年來的名師任職情況述職如下：

一年來,，在師訓(xùn)科各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，堅(jiān)持一切為教育服務(wù)的思想,，抓好管理，搞好教學(xué),，做好教研,，帶好同伴，盡心盡力奉獻(xiàn)著自己的微薄之力,。

1,，班級管理

一年來，通過不斷閱讀魏書生,、李鎮(zhèn)西,、王君等全國優(yōu)秀教師的作品，學(xué)習(xí)他們班級管理的方法和技巧,，育人的藝術(shù)和智慧,，結(jié)合自己班級管理的實(shí)際，帶出了一個(gè)優(yōu)秀的班集體,。

一個(gè)好的班集體應(yīng)該有一種思想,，一種精神，這樣才容易形成班級之魂,，保持一種持久的奮進(jìn)精神,。一開始，我就給班里的孩子講：我們一定要有成人的思想,，要有努力的精神,。在成人和成才之間，我始終把學(xué)生的成人擺在成長的首位,，經(jīng)常給學(xué)生講,，學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力來源，而好的品德則是前進(jìn)的方向,，動(dòng)力再足,，方向錯(cuò)了，則人生就會(huì)偏離航道，駛向的是黑暗而不是光明;現(xiàn)在我們的生活依靠父母,，總有一天,，我們要獨(dú)立生活，并要贍養(yǎng)父母,，未來的美好是靠今天不懈努力爭取來的,，所以，無論我們的現(xiàn)在的成績好差,，我們都必須付出努力,，爭取進(jìn)步。

而養(yǎng)成一種努力的品行,，則是我們一生受用不盡的精神財(cái)富,。在我的耐心教導(dǎo)和陪伴下，一段時(shí)間后,，班里的孩子,，無論學(xué)習(xí)成績好壞，沒有一個(gè)品質(zhì)惡劣的,，也沒有一個(gè)上課無所事事,、一點(diǎn)也不學(xué)的，整個(gè)班級呈現(xiàn)出和諧,、奮進(jìn)、向上的良好局面!上學(xué)期末,，全縣九年級統(tǒng)考中,，我班郝__同學(xué)在六千多名學(xué)生中脫穎而出，取得了全縣第一名的好成績,，我們班的平均成績也在全縣名列前茅,。這讓我很欣慰。

2,，教學(xué)教研

一年來,，本人還不斷的閱讀一些歷史方面的專業(yè)書籍，即豐富了教學(xué)專業(yè)知識(shí),，也提高了專業(yè)素養(yǎng),，為自己的教學(xué)和教研提供了資源。

平時(shí),，在認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)中,，充滿激情,，以生為本，開展互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生能在課堂上生動(dòng)活潑地發(fā)展,，真正做到了在無涯的學(xué)海中快樂作舟!在歷史教學(xué)過程中,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史感興趣，通過學(xué)習(xí),，他們不僅獲得了歷史知識(shí),，也懂得了許多做人的道理，培養(yǎng)了愛國精神和人文情懷,。

在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí),，我還進(jìn)行不斷的教學(xué)研究，參加學(xué)校的省級和市級科研課題研究,，撰寫教育教學(xué)論文,，努力做一個(gè)科研型的老師。20__年底,，參與省師訓(xùn)科舉辦的課程資源開發(fā)并被省項(xiàng)目辦獲采用,，作為培訓(xùn)全省教師的資源之一。

3,，同伴帶動(dòng)

無論本校還是在外校,，很多的年輕教師都把我當(dāng)姐姐，無論是上公開課,，還是家長會(huì)發(fā)言,，總喜歡和我說說，我也盡自己的努力幫助他們,。到安鎮(zhèn)中學(xué)和范海中學(xué)上師范課時(shí),，面對許多老師的求教，我毫無保留的和他們共同商榷如何打造好高效的新授課和復(fù)習(xí)課,，很多教法被老師們借鑒和學(xué)習(xí),，許多課件也成為老師們學(xué)習(xí)的資源。這讓我感到很幸福,，因?yàn)槲业男难梢越o更多的教師和孩子帶來進(jìn)步,。

4，反思成長

反思是一種的積淀,，是每次獲得進(jìn)步的階梯,。近年來，每次學(xué)習(xí)和外出講課,，包括在本校講課或上家常課,，我都會(huì)及時(shí)分析優(yōu)勝之點(diǎn)和不足之處，并形成書面總結(jié),。只有不畏困難,、不怕修正,、不斷歷練，才會(huì)獲得新的成長,，不經(jīng)"痛苦",，哪有化繭成蝶的蛻變。

存在的問題和今后努力的方向

回顧一年來的工作,，還有很多不足之處,，如學(xué)習(xí)的廣度和深度還不夠，工作中的創(chuàng)新精神還不夠,。

在今后的工作中,，我要努力做到：

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的開展班級工作和教學(xué)工作,。

(2)積極從事教研活動(dòng),。

(3)對同伴進(jìn)行坦誠的交流和促進(jìn)。

(4)加強(qiáng)論文的寫作,。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五

通過這幾年的教學(xué),，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力,。在這一轉(zhuǎn)變過程中,，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念,，才能催化出出色的教學(xué)行為,，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，樹立以學(xué)生為主,、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念,、角色、教學(xué)行為,、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變,，教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加,，它開始向師生互教互學(xué),、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系,，學(xué)生才能消除畏懼,、釋放個(gè)性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”,。同時(shí)營造出一個(gè)寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果,。因此對于一個(gè)歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的,。而且隨著素質(zhì)教育的深入化,，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。

歷史教學(xué)中,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問題意識(shí)”,，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問,，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，精心設(shè)計(jì),，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考,、聯(lián)想,、探究，由此及彼,，由表及里,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征,，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以,，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用,。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討,、不斷深化對歷史現(xiàn)象,、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問,，層層深入的剖析,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論,。這樣,，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊,。其次,，鼓勵(lì),、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識(shí)”的重要手段,?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn),。因?yàn)榘l(fā)問是一個(gè)人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn),，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。教學(xué)中,，應(yīng)非常注重激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢,，提出自己獨(dú)到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣,，那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新;反之,，興趣越大，問題越多,，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來,。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可,，歸結(jié)到最后還是在于一個(gè)“興趣”問題,。

其實(shí)，歷史的本色是多姿多彩的,，既富有民族興亡的戲劇性,，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具,、服裝,、藝術(shù)、風(fēng)俗會(huì)給我們一種好奇,，不同個(gè)性,、不同利益的人群，共存于同一個(gè)時(shí)空下,，由無數(shù)復(fù)雜的情感,、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏,，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念,。如此生動(dòng)具體的歷史,，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難,、多,、舊”,，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局,，化“繁,、難、多,、舊”為“簡,、易、少,、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī),，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。

事實(shí)上,，通過本學(xué)期的教學(xué),，感觸頗多，其中最大的體會(huì)是：教師講得少了,，學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了,，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位,。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí),，意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì),。當(dāng)然,，作為一個(gè)新教師，在這次大比武教學(xué)過程中,，還是存在許多不足之處,，尤其是正逢新教材的初步試點(diǎn)階段，問題就顯得更多些,，希望今后能有機(jī)會(huì)多吸取些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新的歷史課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求,，避免“穿新鞋,，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。

因此,，需要注意的幾點(diǎn)是：

1,、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí),，因而不是孤立的,，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，意味著教師的教學(xué)不武斷,、不強(qiáng)制,、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件,、營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用,、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也涉及學(xué)習(xí)方法,。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇十六

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,繼續(xù)安排我教八年級的歷史課并承擔(dān)備課組長的工作。

學(xué)校對我的信任是我工作的最大動(dòng)力,并時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我,用心去克服工作中遇到的一切困難,認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項(xiàng)工作,以不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望,。

八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師,加上我一共是四個(gè)人,她們是我工作中愉快的合作伙伴,。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作,在這里真誠的向他們道一聲:謝謝!

對于我而言,與其說是和她們在一起工作,還不如說是我在向她們學(xué)習(xí),坦率而言,我從她們身上學(xué)到了許多東西,和她們相處如沐春風(fēng),、和煦溫婉而生機(jī)勃勃。

團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)是我成長的沃土,并且不斷地給我信心和勇氣,闖過一個(gè)個(gè)難關(guān),。

在平時(shí)的上課過程中,我注意觀察學(xué)生,并且注意調(diào)整以往我的教學(xué)方式,根據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣,一點(diǎn)一點(diǎn)地使歷史課堂走進(jìn)他們,讓他們適應(yīng)八年級的歷史學(xué)習(xí),同時(shí)也使我適應(yīng)了同學(xué)們,。

教學(xué)工作中遇到的每一個(gè)問題、困難都是我成長的催化劑,這催化劑往往也會(huì)生出快樂的小泡泡,。

在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中,學(xué)生漸漸地了解我,、接受我的授課方式,進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史,更學(xué)會(huì)了去懂得歷史。

區(qū)質(zhì)量檢測考試中,我所任教的八年級十一班,、十二班,、十三班、十五班,、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績,。而且,在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項(xiàng)指標(biāo)遙遙領(lǐng)先,這是八年級全體歷史老師共同努力、團(tuán)結(jié)合作取得的成果,。

這個(gè)學(xué)期八年級歷史組組織了“動(dòng)手做歷史”活動(dòng),不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性,同時(shí),也使歷史走進(jìn)了學(xué)生,讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史,喜歡上歷史課,。

作為備課組長,不僅要積極組織各項(xiàng)活動(dòng),更要把日常的教學(xué)工作做好。每個(gè)周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時(shí)間,每次集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備,做到有效備課,。

備課是為了上好課,課堂我認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù),力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。

我們給每一課都配上了隨堂練習(xí),在完成正常的授課任務(wù)的同時(shí),每次我都認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂練習(xí),、單元測試題,、綜合測試題以及復(fù)習(xí)提綱;這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題,使學(xué)生精練、老師精批,提高了教與學(xué)的效率,真正做到了事半功倍。

在近四個(gè)月的教學(xué)過程中,我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情,使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟,以上僅僅是教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn),。其實(shí),每一位老師的經(jīng)歷都會(huì)有這樣或那樣的相同或相似。

四個(gè)月來,有煩憂的時(shí)候,也有快樂的時(shí)候,或許教育工作就是這樣吧,我們面對的是不同的學(xué)生,每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn),我們不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)我們,更多的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育教學(xué)對象,。作為備課組長,需要我付出更多的努力,需要我學(xué)習(xí)的東西還很多,年輕的我只有不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷認(rèn)真鉆研,不斷努力,才能不斷提高教育教學(xué)水平,在教育教學(xué)過程中使自己盡快成長,。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇十七

在本學(xué)期教學(xué)工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,。

使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了,。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的.是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的兩個(gè)班，學(xué)生比較喜愛該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，只是差生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事,，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

本學(xué)期,，每次月考考試學(xué)生的成績情況良好,。但也存在一些不足，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn)。當(dāng)然,，教學(xué)工作作中仍存在很多不足,，比如，教學(xué)進(jìn)度過快,，課堂提問較少等等,，這些我會(huì)在以后的工作中加以改正。

作為一名歷史教師,，只知轉(zhuǎn)述教材內(nèi)容,，拾拋別人牙慧，自己沒有心得,，沒有獨(dú)到見解,，是不合格的；有育人之心而無育人之技,，也不配當(dāng)教師,。以現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)規(guī)范教育教學(xué)行為是歷練育人之技的重要突破口，在教育理念更新上,，知“破”明“立”可更快地成為現(xiàn)代教育理念自覺的踐行者,。下面是由小編為大家整理的“歷史教師教學(xué)工作心得范例五篇”,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇十八

社會(huì)發(fā)展很快,我們面臨著機(jī)遇,也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。歷史教學(xué)時(shí)間課時(shí)少,一周只有兩節(jié)，但教學(xué)任務(wù)重,如果我們沒有危機(jī)感和使命感,教學(xué)效率就很低,就有被淘汰的危險(xiǎn),。我想對一節(jié)歷史課有效教學(xué)淺談幾點(diǎn)體會(huì): “有效教學(xué)”正如課改專家,、華東師大崔允郭博士所說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),。同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。”

對于教師來說,，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程,。首先，教師必須確立“學(xué)生主體”理念,，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,。充分尊重學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向既定規(guī)律挑戰(zhàn),，向權(quán)威挑戰(zhàn),，批判地對待人類的認(rèn)識(shí)成果，進(jìn)而形成正確的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。其次，教師有“全人”的概念,。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展,，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。

在課堂上,，給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍,，只規(guī)定背題的范圍，不規(guī)定必須背下來,，或是抽背,、默寫,，人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張，如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí),，不但不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率,，相反還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。而是想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，讓其真正地參與學(xué)習(xí),，自覺自愿地去完成課堂任務(wù)。經(jīng)過幾個(gè)周的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的歷史課學(xué)生喜歡上了,，課堂上也活了起來，以前復(fù)習(xí)時(shí)所有的題都是自己講,，一節(jié)課下來累的筋疲力盡,，而有一半以上的學(xué)生早就昏昏欲睡了，效率很低,，而自從分組以來,，學(xué)生小組討論非常活躍,，沒有一個(gè)昏昏欲睡的學(xué)生,，大部分的學(xué)生都參與了課堂學(xué)習(xí)。一次課堂上有一個(gè)組的同學(xué)提出了個(gè)一個(gè)問題：兩漢時(shí)期的絲綢之路對世界的影響是什么,？其中有一個(gè)答案是“應(yīng)該是對世界經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展”，學(xué)生問為什么沒選這個(gè)答案,，當(dāng)時(shí)我就愣住了,，正在思考時(shí)，旁邊一個(gè)學(xué)生說：因?yàn)榇龠M(jìn)了中西方文化的交流,。哦,，同學(xué)們馬上就明白了。從這個(gè)事例中使我對學(xué)生的能力有了更深的認(rèn)識(shí),，以前老是不放心學(xué)生,，其實(shí)我們的學(xué)生是很聰明的，我們應(yīng)該相信我們的學(xué)生,，給他們更多的機(jī)會(huì),。

1、啟發(fā)激趣,，讓課堂變得生動(dòng)活潑,。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分,。有了興趣,，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新,。興趣越大,，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2,、質(zhì)疑交流,，讓課堂變得有理有趣。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì),，通過師生平等交流,，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué),，學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高,。

3、提倡“合作”,，讓課堂變得融洽愉悅,。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師,，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用,。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維,，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí),。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,。第三,，可以培養(yǎng)合作精神。

作為教師只有以主人翁的責(zé)任感和歷史的使命感，盡快轉(zhuǎn)變教育思想,，立足于教學(xué)實(shí)際,，積極投身新課程改革大潮，不斷調(diào)整自己,，不斷完善自己,，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)而把教學(xué)工作做得更好,。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇十九

本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,，為了更好地做好今后的工作，總結(jié),、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

本學(xué)期，本人任教高三年級三個(gè)班的歷史課,。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個(gè)是文化班,、兩個(gè)特長班學(xué)生水平差距較大,，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,，比如,，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問題,。針對這些情況，我在自我的同時(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研大綱,、努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路,，同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。

人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的'提高,，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍,，如《國史大綱》,、《放寬歷史的視野》、《全球通史》,、《中國大歷史》,、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),，努力充實(shí)自己,，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù),，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

本學(xué)年度來看,，工作中依然存在些問題,，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問題也還缺乏一些有效地辦法,，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向,。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對優(yōu)生的輔導(dǎo)，為高考做好準(zhǔn)備,。

歷史教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十

忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束,，坐下靜想，初二年級的學(xué)生經(jīng)過了第一學(xué)期的熟悉,，對他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都已經(jīng)很熟悉了,，在這一學(xué)期的教學(xué)中能夠及時(shí)的做到有的放矢。教學(xué)方法能夠結(jié)合各班的特點(diǎn)做到靈活的教學(xué),。并且進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，結(jié)合杜郎口的教學(xué)模式改變教學(xué)的方式,、方法，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育為根本點(diǎn),，把握對學(xué)生正確歷史觀的灌輸,，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。特將工作總結(jié)如下：

教學(xué)是本學(xué)期的中心環(huán)節(jié),，為此我總結(jié)了上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并且在此基礎(chǔ)上認(rèn)真的準(zhǔn)備教學(xué)工作，我知道一節(jié)高質(zhì)量的好課是與課下教師的努力備課是密不可分的,。我在準(zhǔn)備每節(jié)課的時(shí)候都是作了精心的設(shè)計(jì),，在教學(xué)方法、教學(xué)過程,、教學(xué)過程中學(xué)生的活動(dòng),、還有當(dāng)堂練習(xí)都做了精心的設(shè)計(jì)和思考。歷史的學(xué)科特點(diǎn)決定了我們要把冰冷的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的方式和方法,，并且這種方法能夠讓他們在內(nèi)心形成一種學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)驅(qū)力,，對歷史課堂形成一種期待，如我在講授第9課《改革開放》的時(shí)候,，就讓學(xué)生結(jié)合了自己身邊的一系列的變化：名牌鞋,、肯德基、百事,、名車,、自己周圍的變化等，并播放中國改革開放前的貧窮視頻,，進(jìn)行對比,，讓學(xué)生在內(nèi)心中形成一個(gè)共識(shí)：改革開放是富國強(qiáng)民之路，是歷史的必然,。從而直接導(dǎo)入新課,。在講授第14課《鋼鐵長城》的時(shí)候，我結(jié)合學(xué)生對神秘軍隊(duì)的崇拜感和本節(jié)知識(shí)的特點(diǎn),，播放一段軍事視頻,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并在講授新課的時(shí)候穿插小練習(xí),，并對學(xué)生進(jìn)行了思想的升華,。把課堂氣氛推向了高潮。

課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)質(zhì)量的問題,，為此我結(jié)合課堂的實(shí)際情況,，采用不同的教學(xué)方法，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)例，使的學(xué)生覺得歷史和我們的顯示是如此的接近和熟悉,。在實(shí)踐中注意知識(shí)的縱橫的比較,，做好知識(shí)的歸納和綜合，利用課堂小測和單元檢測，進(jìn)行鞏固和檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握,。

我在讀《山東教師》的時(shí)候,，讀到一篇介紹提高教師的教學(xué)的質(zhì)量的文章，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都需要不斷的提高,，比如在調(diào)動(dòng)學(xué)生的環(huán)節(jié)中,，尤其是下午，我的課有一部分是在下午第一節(jié)“黃金時(shí)間”,，學(xué)生由于剛剛經(jīng)過了一中午的休息,，學(xué)生和教師都是沒有精神，為此我特意在準(zhǔn)備下午課的時(shí)候首先讓自己精神飽滿,，用自己積極的精神盡頭去影響學(xué)生,，使他們覺得下午的課同樣上的有滋有味。

教學(xué)的語言,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有著直接的關(guān)系,。用幽默、準(zhǔn)確,、精煉的語言神態(tài)進(jìn)行引入,、分析教材中的內(nèi)容，往往有意想不到的效果,。如講到國民黨在抗戰(zhàn)中起到“牽制”作用時(shí),，做了一個(gè)牽繩動(dòng)作進(jìn)行分析其中意義，學(xué)生一下子就能理解了,。

由于這四個(gè)班級的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同為此我在這四個(gè)班采取了不同的特點(diǎn)教學(xué),，：在一班和三班結(jié)合學(xué)生善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)以填空題的形式書寫到黑板上,，然后指導(dǎo)他們完成填空,，讓他們都當(dāng)小教師，把自己掌握的知識(shí)重復(fù)給別人聽,，然后在下面默寫,，留給他們記憶的時(shí)間，教師再精心指正,，達(dá)到教學(xué)的目的,，從而掌握了知識(shí)。在二班和四班直接讓學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上,，小組成員相互檢查,，跟蹤加強(qiáng)練習(xí)，注意照顧到個(gè)別學(xué)生,。比如我在教學(xué)中注意到初二二班的學(xué)生李樂和馬躍在學(xué)習(xí)歷史中表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈,，就重點(diǎn)照顧他們,，讓一些他們把能夠掌握的基礎(chǔ)知識(shí)表達(dá)出來，培養(yǎng)他們的信心,，比如李樂的成績在最初的個(gè)位數(shù)增長到了現(xiàn)在的28分,，馬躍的成績達(dá)到了及格的水平。他們獲得了一定的信心后就能夠逐漸的把精力投入到學(xué)習(xí)中了,。

在這一學(xué)期的教學(xué)過程中得到了董老師和李老師的無私的幫助,，教學(xué)的能力得到了很大的提高，為了更好的提高自己的教學(xué)質(zhì)量和效果,，自己在教學(xué)時(shí)間外還積極的閱讀大量的`教學(xué)報(bào)刊和文摘豐富和補(bǔ)充自己的教學(xué),，并且在借鑒的同時(shí)得到了許多的啟迪和知識(shí)。使得自己在教學(xué)中游刃有余,。獲益良多,。

課堂改革的趨勢是不可避免的，為了在課堂中解放學(xué)生,，同時(shí)也是為了減輕教師的負(fù)擔(dān),，在學(xué)校和學(xué)部的組織下，去杜郎口學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察,，我發(fā)現(xiàn)了自己的差距,，在自己的課堂中慢慢的進(jìn)行探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)自己取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績,，課堂的教學(xué)效果愈加的高效,，同時(shí)結(jié)合陶繼新主編和李丙亭記者的報(bào)告結(jié)合自己的實(shí)際情況，對自己的大腦進(jìn)行了一次“大清洗運(yùn)動(dòng)”,。使自己能夠緊緊的和課該的腳步緊緊相隨,。提高自己的課堂掌握能力。

（1）繼續(xù)進(jìn)行課堂的改革,，切實(shí)的把自己的課堂變成高效,、和諧、全面,、緊湊的精彩課堂,。讓學(xué)生能夠在課堂中積極的投入。

（2）大力的加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，儲(chǔ)備和豐富自己的知識(shí)。

（3）做到使每一個(gè)學(xué)生都在歷史學(xué)習(xí)中能夠得到好的收獲,。不放棄任何一名學(xué)生,。