心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

歷史教師教學心得體會篇一

作為一名新手歷史教師,，我非常重視本次教材培訓。認真聽講,，收獲良多,。

本次教材培訓既有對學科的宏觀把控，又有對教材使用的具體指導,，非常實用,。宏觀上明確了《課標》、《教參》,、《教材》三者之間的關(guān)系,，教材的編寫目的，教材的編寫體例,。讓我們能夠俯視教材,。

本次培訓更多的是對教師的具體指導。

1,、要更新歷史教學理念,。新理念指"以學生發(fā)展為主，立德樹人為目標",，把教材變成有利于學生學習的"學本",、新教材內(nèi)容生動，更注重學生主動探究意識培養(yǎng),，因此在使用統(tǒng)編教材時,，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學生學習的過程體驗和參與程度,。

2,、要以唯物史觀為教學指導思想,。堅持正確的思想導向和價值,，力圖科學、準確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索,，堅持論從史出,、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述,。

3,、要將社會主義核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事,，從歷史發(fā)展的演進的角度對學生進行教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀,。

培訓讓我認識到了培養(yǎng)學生歷史核心素養(yǎng)的重要性,。陳老師對三個課例的分享中,，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，為培養(yǎng)學生的歷史思維奠定了基礎(chǔ),。與社會主義核心價值觀相聯(lián)系,，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，弘揚中華傳統(tǒng)文化,，進行價值觀教育,。史料和故事教學貫穿于課堂，史料實證的精神扎根于課堂,。在教學中我們要更加注重史料的運用,，引導學生學會閱讀分析史料，并學會概括提取有效信息,，促進學生史料論證能力的提高,。所以，在今后的教學中必須把關(guān)注學生核心素養(yǎng)作為歷史教學的首要任務,，讓學生在每一節(jié)歷史課堂中都有所思,、有所想，培養(yǎng)他們樹立正確的社會價值觀,，真正體現(xiàn)歷史學科立德樹人的功能,。

通過培訓，我開始真正感悟新教材的新理念,，同時,，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域,，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺,。這次培訓引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實用好新教材,；激勵我們篤學深思,，為自己充電，提升歷史專業(yè)素養(yǎng),，爭做專家型的教師,，而非照本宣科的教書匠。作為一名歷史教師,，我將不忘初心,，砥礪前行，在學習中進步從實踐中提升,。

歷史教師教學心得體會篇二

記得去年的五月我正憧憬著走上教師崗位上的美好,，正期待著成為一名小學教師;同樣也記得在去年的八月我青澀的走上了自己的工作崗位，青澀的認識了那些善良而又熱情的老師,，青澀的迎接了稚嫩的孩子,。而今不免感嘆時光飛逝,，當初的青澀早已不再，取而代之的是那份自信與堅持,。在踏上崗位的這第一年工作中,，我的領(lǐng)導、我的師傅,、我的伙伴,、我的學生包括我自己在潛移默化中幫我走出了迷茫，走出了困惑,，使我能夠更好的適應了這一年,。下面我就來總結(jié)一下這一學年的工作。

在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有快樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;忙碌與彷徨,。經(jīng)過一個學期的實踐,，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。一學年來,，我積極參加政治學習,，不斷加強師德修養(yǎng)，時刻用黨員的標準來嚴格要求自己,，鞭策自己,。工作中，時刻以學校利益為重,，時時恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準則,，盡心盡職做好自己的本職工作。

本學期,，我仍然擔任三,、四、五年級的科學課,，一周十六節(jié)課說起來并不輕松,，但在教學時我絲毫不敢松懈，而是積極地鉆研教材的重難點,，分析學生的實際情況,，努力提高課堂效率和學生的學習興趣,。我以高度的責任感投入到教學工作之中,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課。同時,，不斷學習優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗,，改進自己的教學教法,。工作中，我用真心去關(guān)注每一位學生,，面對好動,、調(diào)皮學生較多的現(xiàn)象，我學會了耐心,，積極做好他們的思想工作,，尊重學生的思想和觀點，鼓勵他們發(fā)表自己的看法,。

同時這學期我還擔任三年級一班的副班主任,，身為副班主任主要就是配合班主任的工作，任老師是一位很有經(jīng)驗的教師,，在班級管理上更是辦法諸多,，跟著她我在班級管理上也學到了不少，平時她主管班級學生的事務,，而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些,。但有時也會處理一些學生之間的小摩擦，而在處理的過程中并非一件容易的事情,，我要去考慮并注意到每個孩子幼小的心靈不受到傷害,，這對剛參加工作的我，毫無經(jīng)驗的我是不容易的,，那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外,，在當副班主任的過程中，我也有不少樂趣,。因為我經(jīng)常和他們接觸,，要知道孩子都是很天真的、很單純的,，在他們的心目中把我當成了最親密的老師,。有幾個學生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當了副班雖然責任多了，時間少了,，但跟學生接觸的多了,，感情也加深了，現(xiàn)在這班學生見了我都格外親切,。

這學期在王校長的領(lǐng)導下我校的科學課與綜合實踐活動相結(jié)合的特色課程也是人人參與,，亮點紛呈，師生收獲頗豐,。這學期我校作為“科技館活動進校園”試點學校,，在科技館的配合下開展多個特色系列活動：

1、《讓我們一起仰望星空》知識講座,，由科技館特別準備的有關(guān)宇宙星空的知識,，李德范館長為孩子們進行了講解,，學生們收獲頗多。

歷史教師教學心得體會篇三

本學期,，本人任教初三年級二個班的歷史課,，一學期來，能以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事班的教學工作。

俗話說興趣是的老師。學生有了濃厚的興趣,，學習就有了動力,。歷史學科內(nèi)容豐富多彩,、圖文并茂,、趣味性強、又通俗易懂,。在教學中采用做些簡單的小游戲,、講、賽等形式,，讓學生主動參與課堂,，歷史課變得生動了、有趣了,，學生自然而然就喜歡上這門學科了,。

進入初三后，學習任務更加艱巨,，學生無法做到面面俱到,。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能激趣了,，每次統(tǒng)考后,，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生,，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進步較大的學生,，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵,。讓更多的學生明白：只要端正,，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績,。別人能做到的事,，我只要努力，也一定能做到,。榜樣的作用是無窮的,。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣,。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的病根,，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的,，一讓他們動筆,，就開始偷懶。從初三開始,，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣,。我采用課堂和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生,。由于歷史學科采用開卷考試的方式,，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要,。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃,，并注明考點的項目：如明治維新的內(nèi)容，使學生一目了然,。上課時,，我邊講，邊巡視,，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學生勾劃課本,。

臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段,，各科作業(yè)接踵而至,，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地,，緊緊抓住45分鐘,，盡量讓學生多讀、多寫,。下課時,，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室,。課堂上抓緊分分秒秒,，關(guān)注每位學生，課堂效率明顯提高了,。課后也沒有作業(yè),，學生負擔減輕了。

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習,，基礎(chǔ)是根本,。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木,，無源之水,。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間,，又能出成績,。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎,，讓學生將所有的考點背出來,，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從__年開始,，歷史學科實行開卷考試,。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事,。我首先采取全面進攻,，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記,，印發(fā)給學生,，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練,，熟悉中考的每一個知識點,。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍,，同樣一張小問答,，我一般讓學生訓練三、四遍,。一而再,，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉,。對于重要的章節(jié),，我則采取重點進攻，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來,，課堂上再默寫,。學生通過小問答題的反復訓練，基礎(chǔ)知識夯實了,。

扎實的基本功是應對考試的第一步,，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的,。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全,，包括閱讀,、理解、分析,、比較,、綜合等能力,。第二步就是針對中考題型進行有效訓練,。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法,。我十分重視解題方法的指導,，如尋找關(guān)鍵詞語、先讀問題,，后讀材料等等,，幫助學生提高應試能力。

期中考試結(jié)束后,，我主要進行專項復習,，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類,，再按世界近代時間段進行整理,，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些,。這是二輪復習了,，我對學生的要求更高了，要求學生閉卷完成選擇題,，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性,，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法,。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系,，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習,。沒有相關(guān)資料,，自己動手，上網(wǎng)查詢,、結(jié)合考綱,，整理、編寫歐美早期資產(chǎn)階級革命,、世界近代的思想解放運動兩次工業(yè)革命的比較等七個綜合性專題,，再配以相關(guān)的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊,、松懈,，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭,，以前采用多寫字,，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法,，讓學生少寫字而多讀書了,。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢,、收集,、整理，自編出中考綜合題復習資料,，比較全面地概括了世界歷史所涉及的.綜合題,。專題復習使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化,，便于學生對歷史知識融會貫通,，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力。

后進生所占比例的大小程度,，很大程度上制約了成績的提高,。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心,、給予更多的理解,，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易,，需要老師極大的韌性,。他們屢教不改，讓老師頭疼,、甚至想到放棄,，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪涫遣粧仐?、不放棄。我們每個人面對困難挫折時,，不應該輕言放棄,。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法,，因勢利導,、因人而異,、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程,。這一過程中他會出現(xiàn)動搖,、反復，老師不能輕易放棄,，而要堅持不懈,，才能取得理想的效果。

每次考試后,，對于學___步較大的學生,，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵,，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強努力學習的信心,。我常常利用課余時間與后進生交流,，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法,，幫助他們自我調(diào)整與改進,。期中考試后，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導,，主要是加強基礎(chǔ)題的訓練,。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理,、編寫的,，工作量雖然很大，卻很實用,，而且在教學中基本做到了扎實,、細致、到位,，取得了比較明顯的效果,。在今后的教學中，我要揚長避短,，不斷改進教學方法,，為學生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質(zhì)量而不懈努力!

歷史教師教學心得體會篇四

異常觀賞上海一所黌舍的辦學理念：“教門生四十年，為門生想四十年,，為國度民族想四百年,。”

那末咱們汗青西席承擔著若何的期間任務,？經(jīng)由過程汗青課,，門生學到的該當是甚么,？豈非只是為了讓他們記著一些朝代，背下一些首都,，懂得一些辱沒,，曉得一些摸索嗎？我覺得成績能夠呈如今如下幾個方面：

1,、傳統(tǒng)的教授教養(yǎng)目的基本上因此教授常識和造就汗青思維才能為主,，在思惟教導方面，多為政治性的國度教導和民族教導,，短缺情感影響和品德教導,。

2、過于夸大完備的學科常識系統(tǒng),，常識點枚舉過量,，講課光陰不敷，西席教授教養(yǎng)重要,，招致教法實施以“灌注貫注”,、“說教”和“畫重點”最為廣泛;西席經(jīng)辦“把持”和“一言堂”，疏忽門生主體性的存在,，也招致門生和社會對汗青課程發(fā)生誤會和成見,，覺得汗青的進修辦法不過是融會貫通罷了。

新的《汗青課程標準》界定汗青學科的性子為人文學科即汗青教導要存眷門生人文精力的塑造和思惟地步的扶植,。以是咱們要使門生建立對國度,、民族的汗青義務感和汗青任務感，構(gòu)成健全的品德和康健的審美情味,，構(gòu)成面向天下,、面向?qū)淼膰鴥?nèi)認識。

那末,，若何建立對國度民族的汗青義務感和汗青任務感呢,？

待斃的情況。而在一個國民的社會里,，每個人都是國度的客人,，假如咱們在任何時刻能想到“我便是國威，便是國儀,，便是國度的莊嚴與平安,，”那末，咱們就可以夠做到在空無一人的廣場上獨自一人長國歌升國旗,，而那一個人的力氣將賽過千百個不負義務的“匹夫”,。這外面沒有一句間接的說教，沒有一句間接的批駁,，但我想每一位門生都邑被震動,，每一位門生都邑沉思,。這件事奉告咱們，汗青教導無處不在,，汗青教導庸庸碌碌,，汗青教導義務嚴重，它干系到國度,、民族的存在與興衰,。

出力塑造準確的人生觀和價值觀，晉升人的聰明,，完美人的品德,。從汗青學科內(nèi)容看它包括了人的思惟、行動等各個方面,。對人各個成長側(cè)面的教導也該當是最全面最詳細的,，以是汗青教導該當具備養(yǎng)成和塑造康健向上的人生觀和價值觀的功效，它能夠晉升人的聰明,、完美人的風致,。有一次，我朗讀了《天才還是妖怪》一文,，而后頒發(fā)了本身的感嘆：哈伯因為霸占氨的分解這一天下困難,，將無數(shù)人從饑餓的滅亡線上解救進去；他也因創(chuàng)造大批化學武器并用于戰(zhàn)斗,，使無數(shù)人傷殘致死；他是諾貝爾化學獎得主受人尊重,，他也是戰(zhàn)斗妖怪遭人詈罵,。”我把成績拋給了門生,，讓學說頒發(fā)群情：你覺得該當將諾貝爾獎頒發(fā)給哈伯嗎,？請闡明來由。門生們評論辯論的異常熱鬧,，互不相讓,。面臨如許的爭辯，我做了適當?shù)念I(lǐng)導：哈伯為了國度博得這場戰(zhàn)斗而制作毒氣,，那末他的國度——德國為何要動員這場戰(zhàn)斗,？你覺得第一次天下大戰(zhàn)給人類帶來了甚么？咱們該若何面臨戰(zhàn)斗,？若何面臨迷信創(chuàng)造,？經(jīng)由過程這一系列的成績的評論辯論，是門生認識到迷信創(chuàng)造既能夠用來造福人類,，也可用于撲滅人類文化,，迷信創(chuàng)造既能夠用于公理的奇跡,，也能夠滋長險惡的權(quán)勢，這統(tǒng)統(tǒng)都取決于建立若何的人生觀和價值觀,。咱們的汗青教授教養(yǎng)必要活潑的故事,、富于情感的說話去感動沾染門生，使“情感立場價值觀的教導”在耳濡目染中迎刃而解,。

經(jīng)由過程進修汗青,，咱們能夠分清哪些是美的、善的,，哪些是丑的,、惡的；哪些是該當進修,、發(fā)揮的,，哪些是該當批駁、奮斗的,，更讓咱們明確：改革天然要相符天然的紀律和偶然性,，改革社會要相符社會成長的紀律和偶然性。

經(jīng)由過程進修汗青,，西席能夠應用休息對人類汗青成長的感化對門生停止休息教導,，應用人類改革社會的波折和艱巨對門生停止思惟和意志品德教導。

經(jīng)由過程進修汗青,，使門生認識到為了完成偉大的抱負,，必要支付價值，偶然乃至必要支付性命的價值,，但應深信公理終將克服險惡,，從而進步門生為美妙社會奮斗的自覺性。

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在許多人看來,，學汗青便是一個字“背”,，汗青測驗，便是“背多分”了,。這雖然有些言過其辭,，因為學史是為了鑒今，注重的是應用汗青履歷闡發(fā)實際成績,，就測驗而言,，在看重素質(zhì)教導的本日，看重的也是考生闡發(fā)成績辦理成績的才能,。雖然,，不容躲避的一個成績是，闡發(fā)成績,、辦理成績必需以史實為基礎(chǔ),，而史實是離不開影象的――這也便是人人俗稱的背,。但是高效影象決不是融會貫通，對此信任人人已有領(lǐng)會,，假如人人已對死記深惡之,，無妨嘗嘗上面說的一些進步辦法。

1,、口訣影象法

便是把汗青事件編成順口溜來影象,，會到達事倍功半的后果。如《天津條約》凋謝的十處互市港口可記為：“天約啟齒有十處,，長江南鎮(zhèn)和九漢,，沿海營煙再加汕，島上另有瓊臺淡”,。

2,、諧音影象法

便是把汗青事件用諧音來影象。如薄伽丘《十日談》可簡記為務實

3,、提煉中間,，編排數(shù)字

其辦法是在進修時，演繹全書及各章節(jié)的中間內(nèi)容,，將一些嚴重汗青事件用有紀律的數(shù)字分列,，從而將繁雜的汗青事件，簡化濃縮到幾個有紀律的數(shù)字上,，而后再刻舟求劍,，將貯存在大腦中的常識反應進去，控制好課文的中間,。這就可以夠到達很好的影象后果,。

就全書的控制來講，以中國近代史為例,，可演繹綜合為“一個變化”（由自力的封建國度變成半封建半殖民地國度）；兩大抵觸（農(nóng)夫階層與地主階層,、中華民族與本國資本主義國度）,；三次（反動）熱潮（太平天國、戊戌變法,、辛亥反動）,；四條線索這（辱沒史、抗爭史,、摸索史,、近代資本主義發(fā)生成長史）；五次戰(zhàn)斗（鴉片戰(zhàn)斗,、第二次鴉片戰(zhàn)斗,、中法戰(zhàn)斗,、甲午戰(zhàn)斗、八國聯(lián)軍侵華）,；六個不平等條約（《南京條約》《南京條約》附件,、《北京條約》、《天津條約》,、《馬關(guān)條約》《辛丑條約》）,。（注：又有說三條線索――辱沒史、抗爭史,、摸索史,；四次熱潮――太平天國；戊戌變法,、辛亥反動,、義和團運動的。）

4,、應用表格,，對比比擬

為控制講義內(nèi)容的互相干系，可用表格的辦法,。如毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，可放在一張表格中比擬影象,，從而演繹個性與個性,。

5、富于設想,，遐想影象

講義中的史其實許多時刻看上去是死板的,，此時，假如有心人將必要影象的內(nèi)容與本身認識的生涯相聯(lián)系,，與曾經(jīng)控制的史實相聯(lián)系,，就輕易影象了。如清代的十二位天子,，便可編成順口溜“努皇順,，康雍乾，嘉道咸,，同光宣”指努爾哈赤,，皇太極，順治,，康熙,，雍正，乾隆，嘉慶,，道光,，咸豐，同治,，光緒,，宣統(tǒng)。別的,，同學們還可將有些年月與認識人的誕辰等紀念日相聯(lián)系,，將有些史實與相干常識相聯(lián)系，如看到近代思潮,，便可想到有三次,，戊戌維新，辛亥反動,，新文化運動,，并將其內(nèi)容相對比。

總的說來,，影象史實雖然較難,，但只需同學們懂得的記，而非硬記,，積極地記,，而非生背，末了總能收到較好的影象后果,，而不至如沙上寫字,，隨風即逝。

歷史教師教學心得體會篇五

我擔任了高一兩個文科班的歷史教學,，并任高一歷史備課組組長,，圓滿的'完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結(jié)：

一,、落實教學常規(guī),，切實提高課堂教學效率。

學生學習的主渠道是在課堂上,，在課堂上,，學生是學習的主人。因此,，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1,、努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此,，基于這種情況,，每次上課前，我都要認真鉆研教材,，弄清教材的知識重難點,，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課,。努力把重點難點講清楚,，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè),，鞏固所學的知識從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇,，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思,?？梢哉f，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間,，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

正因為如此,，我在上課時才能做到不慌不忙,，從容應對。

2,、努力更新教學觀念,，切實提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得愉快;注意精講多練,，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間,，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

3,、認真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練,。

有針對性，有層次性,，特別注意主觀題的訓練,。每一課結(jié)束以后,，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合,，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

4,、做好課后輔導工作,，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生,，在課后進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化,，新知識又接踵而至,，往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生,，在課外的時間輔導他們,，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我,，還取了個意的名字“呼喚老師行動”,。

每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答,。在我的努力下,，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,，這是最開心最欣慰的事情,。

二、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，增強學生信心,。

在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性,。每次我布置好學習任務后,，我都要求他們自己獨立完成作業(yè),，盡量做好自己的練習題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣,。開學初，同學們還沒有上高一的緊張氣氛,，也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉,，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力,、反復地強調(diào),，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜,。

雖然有的學生有畏難情緒,，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們,，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,，他們的信心又多了一分。

三,、加強學習,，努力提高自身素質(zhì)。

1,、積極參加備課組活動,，努力提高教學水平。

作為一個和諧團結(jié)的科組,，為了能夠把科組建設的更好,，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多,。對于每一周一次的集體聽課,、評課活動，我都一次不落的參加,，對于集體備課活動也是積極參與,。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課,，不管是老教師還是新教師的課,，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計,，本學期我共聽課至少40節(jié),，備課組活動每周一次,。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,，為以后的教學積累了一定的經(jīng)驗,。

四、自我反思(不足之處)

由于經(jīng)驗不足,，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際情況,，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果,，有時候由于自習課時間太短而題量過大,，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況,。

所以在下學期的工作中,，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習,。

歷史教師教學心得體會篇六

為了能在新的一年里再接再勵,，使教學質(zhì)量更上一層樓，現(xiàn)將20__——20__學年的教學工作回顧如下：

(一)德育方面

本人熱愛中國共產(chǎn)黨,，忠誠黨的教育事業(yè),，在思想上積極進步，愛崗敬業(yè),，為人師表,，遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校的各類學習,，并且認真記錄,，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟,，不斷地完善自我,。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：塌實,。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色,，只有求真務實才能真正有所收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧,，在學校里與大家和睦相處,，團結(jié)協(xié)作，做到大事講原則,，小事講風格,，服從安排，以大局為重,，以學校利益為重,，不計較個人得失,，較好地處理了個人利益與集體利益的關(guān)系，多說有利于學校發(fā)展的話,，多做有利于學校發(fā)展的事,，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極,、主動,、勤懇、責任心強,，服從學校領(lǐng)導的工作調(diào)配，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨,，對待學校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,總是積極認真地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的標準要求自己,。

(二)出勤方面

這一學年里，我擔任七年級的歷史教學工作,，每天都堅持提前進教室輔導學生,，從不間斷，堅持做到不遲到,，不早退;無論自己有多大的事,，都是小事，總是把工作放在第一位,，堅持大事少請假,，小事不請假。真正做到愛生如子,，以校為家,。

(三)教學能力方面

在教學中，我總是刻苦鉆研,，大膽創(chuàng)新,，時刻走在課改的最前沿，努力用最先進的思想,，采用最新穎的方法去引導學生;我從不打“無備之仗”,，無論是新課還是復習課，每天晚上,，無論多忙多累,，我都習慣于將當天的教學內(nèi)容回顧一遍，并把第二天要學的東西瀏覽一遍,，堅持做到心中有數(shù),。走進課堂，我都是以飽滿的熱情去面對我的學生,，來完成教學任務;在教育教學工作中,，我樂于接受學校分配的各項任務,，并積極認真地去完成;我重視班風、學風的培養(yǎng),，經(jīng)常深入了解每個學生的思想動態(tài),，積極與家長配合，研究教育引導學生的有效方法,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，恰當處理問題;對學生常規(guī)工作常我抓不懈，在班內(nèi)實施量化制度的管理,，創(chuàng)造了一個團結(jié)向上,，富有朝氣的班集體，所以我認為自己完全能夠勝任教育教學工作,。

(四)取得的成績

一份春華,，一份秋實，在教育教學的道路上我付出的是汗水和淚水,，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感,。半年來，我圓滿完成了學校分配的各項教學任務,，所代班級學生的歷史成績有明顯進步,。

(五)存在的問題

以上是我對本學期教學工作大體的總結(jié)，還存在許多不足,。的不足就是對這些工作的具體操作把握還不是很理想,，對新課改的理解還不深入，落實也不到位,。希望在以后的工作中能夠得到領(lǐng)導及老教師的批評指正,，爭取在教學方面不斷取得進步，早日成為一位優(yōu)秀的歷史教師,。

在今后的工作中,，我會更加努力，用心去教誨學生,，用情去培養(yǎng)學生,。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給我的學生們!

歷史教師教學心得體會篇七

初中歷史教學的課程改革己全面展開,，課堂教學中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識與能力”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”?如何把新的教學理念貫穿到實際的教學中去?如何開展豐富多彩的教學實踐活動,，來增強學生學習歷史的興趣?如何體現(xiàn)學生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題,，我一方面不斷研究學習《歷史課標》與教學大綱，一方面在實際的教學中不斷的開拓創(chuàng)新，大膽嘗試和探索?，F(xiàn)就將自己在教學中的幾點心得和體會談出來供同行討論,。

一,、搞好自主探究,，增進課前預習

歷史作為一門基礎(chǔ)性學科，其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門課程中,。在新課改的精神要求下,，歷史教學越來越要求歷史教師不斷更新教學觀念,，真正將課改精神貫徹到實際教學工作中去。新課改標準所倡導的自主探究就是要求給予學生更廣闊的自由空間,，讓學生在教師的引導下搞好課前預習,，不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想,，更主要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，從而改變以往教師“要我學”為“我要學”，提高學生主動學習的積極性,。

所謂自主探究是指學生開展探究學習時，極少得到教師的指導和幫助,，而是自己獨立完成,。開展自主探究時，學生自己提出探究的問題,，確定探究的對象,，設計探究的程序，收集所許信息,，檢查自身學習中存在的疑惑,，直到最后得出結(jié)論。簡言之,，學生自己提出問題,，然后經(jīng)過各種探究活動獨立地解決問題。在自主探究時,，教師的作用主要在于給學生提供所需的資料及提示相關(guān)信息,，起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見,，自主探究對學生的要求更高,，同時也為學生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，這樣學生獲得的知識也更直接,，印象也更深刻,。

二、在合作中學習,，發(fā)掘?qū)W生潛能

1,、激趣指導興趣是學生學習是否成功的致命環(huán)節(jié),，在學生充分預習的前提下，在課堂上的合作學習中興趣顯得非常重要,，這里的合作學習既有師生間的合作學習又有生生互動合作探究學習,。那么，要想使一堂課上的生動有趣更有價值,，教師必須深入思考,，如何調(diào)動學生學習的積極性：

(1)、科學搭配,，合理分組科學劃分異質(zhì)小組既能讓學生感到強烈的個人責任感,，又能使他們認識到積極互賴、互助合作的重要性,。同時,，它對改善課堂的社會心理氣氛、促進學生良好的認知品質(zhì)的發(fā)展,，培養(yǎng)學生合作,、社交等各種技能都能起到積極的作用。

(2),、教師參與,，適時調(diào)控在教學中教師參與學生的學習活動，與學生共同研討,，是實施“合作學習”的一項重要舉措,。合作學習中，教師與學生的合作探究更為重要,，要使教師參與學生的學習活動,，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子,。在教學過程中,，教師要注意角色轉(zhuǎn)換，重心下移,，與學生站在同一起跑線上,，使教師真正成為學生的朋友和學習的引導者，在具體分析問題時,，教師參與其中和學生一起進行討論,、分析、交流,。

(3),、在傳統(tǒng)教學形式中教師是“主角”，而少數(shù)學習被動的學生只能當“觀眾”，致使部分學生心理承受力小,，耐挫折能力差,，性格孤僻，不愿與人交往合作,，有的同學感覺得不到老師的重視,，于是產(chǎn)生消極思想，我行我素,，破罐子破摔,，成績越來越差，更有甚者與老師產(chǎn)生敵對情緒,，不斷地滋事生非擾亂正常的教學活動,。這些現(xiàn)象是學校和社會都不愿看到的，針對這一情況,，教師應采取多種形式,，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等,，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境,，搭建更為開放的舞臺，使每個學生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會,，從而使學生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去,。

2、講究聽課技巧,，注意聽課方法

課堂是學生獲取知識的主渠道，是舉疑解難的過程,。聽課方法得當,，習慣有素，配合默契,，能使課堂的每分鐘有效地得到運用,，提高課堂教學效率，產(chǎn)生更好的教學效果,。在聽課的方法與習慣養(yǎng)成上,，由于每個歷史教師課堂教學的特色各異，歷史教師在剛開始接受新班級授課時,，都有一個了解,、融通、適應到默契的過程,。

了解與融通,。關(guān)鍵是感情上要溝通。學生了解老師講課的個性，老師更應了解學生的學習情況,。古人有言：“親其師,，信其道”，其實,，這句話再也沒有比歷史教學中表現(xiàn)得更充分更直接了,。適應與默契。首先老師要適應學生,，適應學生的基礎(chǔ),，適應學生的特點，關(guān)鍵要適應學生以往歷史養(yǎng)成的一些好習慣;其次老師要放開架子讓學生適應自己,。適應的最高境界就是默契,，每個學生不同的神情，老師能體察出對知識的掌握運用程度;老師的每一種神情,、動作,，學生都能體會出所傳遞的知識信息。

當然,，良好默契的歷史學習氛圍的養(yǎng)成,，是歷史教學活動的難點，也是閃光點,，它要求教師：教風民主,、知識全面、思維敏捷,、駕馭課堂嫻熟自如,，調(diào)控得心應手。特別表現(xiàn)在學生質(zhì)疑問難題上教師要堅信：態(tài)度上只有沉下來,，學生的問題才能提上去,。同時，師生都應明白這樣幾句話：舉疑不在大小,，不會則難;解疑重在點撥,，喻則善教;求知不應待知，自得才樂;知識重在探究,，積累乃博,。

三、鞏固遷移提高能力

在課堂教學后的遷移練習,，能夠使學生對所學知識有一個合適的消化土壤,，從而使學生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高，學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng),。

四,、積極開展課外活動,，舉辦第二課堂，激發(fā)學生的興趣

1,、觀看影片,。

形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向,，我多次帶學生到電教室觀看有重大影響的影片,，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰(zhàn)爭》，反映五四愛國運動的影片,，《我的一九一九》,，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀的悲劇》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當時的歷史風貌,，劇中人物個性鮮明,，愛憎分明，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中,，通過讓學生觀看,，可以加深他們對課本的了解與理解，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì),，更為重要的是通過復雜的電影故事情節(jié)讓學生們學習用辯證的觀點來觀察分析和解決現(xiàn)實問題,。

2、寫作論文,。

記得第一次讓學生在歷史課上寫論文,，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實，同學們表現(xiàn)得很驚訝,，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)系,，經(jīng)過一段時間的學習同學們很快就喜歡上這種學習方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護》,，這是個歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的問題,，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失,，亂砍亂伐，沙塵暴,，全球氣溫變暖,，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作,，這樣由于取材廣泛,，同學們思維非常活躍,，通過寫論文,，我們既達到了歷史學習的要求,，又樹立了每位同學環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的能力,。

此后我多次布置這種論文,，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍,，說明問題,，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出,，讓全校師生一覽他們的風采,，這也將更加激勵學生們寫出更好的文章來。

3,、歷史劇表演

為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié),，我們讓學生表演歷史劇，當然這很花時間,，事先得準備一段日子,，教師擬好主題，學生表演各個角色,，故事情節(jié)和對白都由學生自編自導,，但不能偏離主題，必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識點,。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》,，學生自己動手制作道具，如：漢武帝的皇冠,，張騫手中的漢節(jié),，西域各少數(shù)民族的服裝等。學生自己準備西域的物產(chǎn),，葡萄,、核桃、苜蓿等,。表演時,，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急切心情,，張騫的剛毅與勇敢,，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學生的興趣,，展示了學生的表演才華,，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華,，保持了學生學習的旺盛熱情。

歷史教師教學心得體會篇八

在新課程改革的今天，如何使學生在知識掌握，能力提高以及人文精神培養(yǎng)等方面得到全面的發(fā)展，教師就要發(fā)揮主導作用,，筆者一直致力于如何在教學過程中提高教學效率,，如何使得教學資源讓學生感興趣，從而高效接受并吸收,，最大限度地激發(fā)學生在課堂上的思考和參與,，并提高他們的分析總結(jié)能力,，這是筆者一直思考的問題，現(xiàn)在在教育教學界比較注重提高學生的主體性,，讓學生們自己主動地積極地投入進來,，但一節(jié)課的中心靈魂仍然是教師,，他引導著這節(jié)課的走向，學生的主動性、積極性全由教師來調(diào)動，教師的人格魅力、教師的教學魅力，要充分體現(xiàn)才能感染學生,，因而在教學過程中,，教師優(yōu)良的個性品質(zhì)，幽默的個性,，親和的態(tài)度有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛,，做一位學生喜愛的`有個性教師是必要的,，只有贏得他們的喜愛，才能充分調(diào)動學生的學習興趣,，這位教師對這堂課的教學是充滿熱情和激情的,，他能夠全身心地調(diào)動這堂課的氣氛，使氣氛處在一個熱烈,、活潑的狀態(tài)下,，所有的學生被感染,，愿意投入這個歷史情境,。

不同于別的課程的枯燥,，悠久的歷史長河中有很多的歷史素材可以為歷史教學所用,，我們可以不斷地利用這些歷史信息，豐富我們的教學資源,。去觸動學生,，讓他們感受歷史，提高他們學習歷史的興趣,，但歷史信息量又龐雜,，毫無頭緒，如何取舍得當有時也是一個難題,。當我們把一堂歷史課完全變成講歷史小故事的課時,，那我們就覺得偏離了我們教學的方向,，背離了教學的初衷，但我們看教科書又是呆板,、枯燥的,，一個板塊一個板塊的知識聯(lián)系又似有似無，傳統(tǒng)教學時就知道如何使黑板上的知識點完整,，要求學生們把這些筆記,，知識點強記下來，進行強行的灌輸,，但學習的效果非常不理想,，反而適得其反，后來在教學過程中慢慢一點一點摸索出一些心得,，教學過程中雖然教科書里的知識點或知識板塊是如此的枯燥，讓人提不起興趣,，但學生們會對歷史事件中人物的命運給予極大的關(guān)注,、歷史人物多姿多彩，人生歷程跌宕起伏,，這是歷史教學中最能吸引學生的部分,，我們能不能把這些板塊以一個或兩個人物，一件或兩件生動的事件串聯(lián)起來,，緊緊圍繞這一課的主線讓這些知識點有血有肉,，豐滿起來。以《鴉片戰(zhàn)爭為》例,，很多教師教授這一課時一個套路,，首先講鴉片戰(zhàn)爭前的國際、國內(nèi)形勢,，虎門銷煙,，戰(zhàn)爭過程，南京條約,，講述時條理清晰,，但有如走過場，無視學生的感覺,，缺乏具體情境鋪墊,，乏而無味，無震撼力,，學生們一下課就付諸腦后了,，筆者在摸索教授這一課時，覺得以林則徐這位人物的喜怒哀樂的人生歷程貫穿這些知識點,，會形成一條主線,，教學效果良好，比如當林則徐看到英國輸出鴉片，致鴉片流毒于天下時,，義憤填膺,，怒不可遏大罵弛禁派，并義正嚴辭上奏道光帝,?！爸性瓗谉o可御敵之兵，幾無可充餉之銀”,，憂國憂民,，擲地有聲的話語觸動了道光帝，使他不得不重新,、鄭重地審視鴉片的危害,，林則徐危難之時接受了道光帝的指派，到虎門禁煙,，到達虎門,，驚喜交集發(fā)現(xiàn)獲得民眾鼎立支持，教師教授到這兒時,，可以充分調(diào)動學生的積極性,，如果你現(xiàn)在是林則徐，你該做些什么,，很多學生會各抒己見,，課堂氣氛在這里達到高潮，有的學生就會告訴教師,，他會采取什么樣措施禁鴉片,，教師在一旁就要及時地提點學生，你可是禁的是英國的鴉片,，英國會無動于衷嗎,？有的學生馬上補充：”我馬上翻譯英國的報刊，要了解英國現(xiàn)在的形勢,，還要做好應戰(zhàn)的準備,。”最后林被道光帝貶到新疆時,。在路上又悲憤地聽到一個條約的簽訂,，而這個條約的內(nèi)容又讓他老淚縱橫，這時候趕快問學生是什么條約,，什么內(nèi)容,。隨著林則徐人生的跌宕起伏，在對林則徐充滿同情時,，他們會感同身受,，受到極大的觸動,，會強烈地對這個條約的內(nèi)容進行關(guān)注，對這個條約所帶來的影響充滿探究感,。而鴉片戰(zhàn)爭這一課的虎門銷煙和南京條約由林這位民族英雄人生歷程上的喜怒哀樂串聯(lián)起來,，觸動學生的心靈，學生更容易融入歷史情境,，感受歷史人物的喜怒哀樂的人生,，使學生們在情感上同頻共振，他們更容易接受他們,，如身臨其境的感受發(fā)生在他們身上的歷史事件,，去分析歷史事件發(fā)生的綜合背景、影響,，為民族英雄而感動進而樹立積極向上的人生觀,，就像新課程改革賦予我們的理念，我們學習歷史,，不僅僅要學習歷史知識,，更重要的還要注意學會分析史事，在學習中體驗,、感悟歷史發(fā)展的規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗教訓,，尤其在以人物為中心的歷史教學中,，學生透過人物活動的成敗更易看到歷史背后的規(guī)律從而獲得有益的人生啟示。從而提高他們的思想道德水平,，樹立正確的人生觀,，世界觀，站在教師的角度,，哪種教學方式最能觸動,、感染學生的心靈，我們就應該去嘗試,。以人物為中心的歷史教學更能貼近學生的生活實際和思維特征,，也更容易引發(fā)他們設身處地思考歷史問題，從而有助于增強歷史教學的有效性,。具體說來,，以人物為中心的歷史教學可以讓學生體驗歷史人物情感，關(guān)注歷史人物的命運,，可以幫助學生認識歷史的生動性和創(chuàng)造力,，可以讓學生了解人物活動成敗，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓,，也可以幫助學生吸取歷史智慧,，提高人格修養(yǎng),，從而有效地完成歷史教學目標。

歷史教師教學心得體會篇九

其一,、這次培訓得到教育局領(lǐng)導和師訓教研中心老師大力支持,，為我們歷史教師提供了一個很好的學習與交流的平臺。我才有機會參加了這次學習,。

其二,、此次培訓不僅使我領(lǐng)悟了新課程理念下對歷史教師的具體要求，更重要的是面臨課改,，歷史教師如何落實高效課堂,，如何打造高效課堂有著重要的指導作用?？h師訓中心教研員xx老師做了《新要求,、新思路、新理念,、新方法》講座,，他從新課程背景下歷史學科教學理念和教學內(nèi)容的變化出發(fā)，對我縣初中歷史教師從專業(yè)素養(yǎng),、教學思路,、教學理念、教學方法,、教學追夢及教學中存在的實際問題等方面進行了全方位的指導,，鼓勵教師要博覽群書、腳踏實地地提升自身的教育教學能力及專業(yè)素養(yǎng),。

其三,、三位教師的公開課和示范課讓我領(lǐng)略到如何進行有效教學。他（她）們的'這幾節(jié)課各有特點,，課堂容量之大,、課堂氣氛的活躍、課堂教學以學生活動為主題,、導入課設計新穎,、課件和導學案的設計等等，都是我今后在教學中要重點思考的內(nèi)容,。

其四,、聽了幾位省級教學能手的個人成長經(jīng)歷，給了我很大的信心,，因為他們其中也有學歷低,，更不說是科班出身了，他們靠的是什么取得榮譽的,，四個字,，勤奮拼搏,，在奮斗的過程中他們嘗過失敗的滋味，也享受過成功的喜悅,。他們是一步步腳踏實地通過自己不懈的追求,，加之學校領(lǐng)導的大力支持，才換來今天的這份收獲的,。

總之,，在教學這場馬拉松比賽中，沒有永遠的終點,。需要教師不斷的更新教育教學理念,。只有對教學充滿激情，不懈追求,，把教學視為人生不可缺少的一部分,，人生將會更加出彩。我相信只要我們所有的歷史教師認真專研,，齊心協(xié)力,。不久的將來一定會改變我們目前的現(xiàn)狀的，真正實現(xiàn)從素質(zhì)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,。我們的課堂才會更加高效,。

歷史教師教學心得體會篇十

本學期我擔任八年級8、9,、10三個班的歷史教學,，經(jīng)過一年的事歷史教學工作和國培培訓，對歷史教學的內(nèi)容結(jié)構(gòu),、知識體系,、目標要求及學生的實際有了一定的了解,，理論聯(lián)系實際,，邊學邊教。經(jīng)過本學期的努力和探索實踐,，在業(yè)務知識掌握上,、新課堂的構(gòu)建上及學生的知識水平上均取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、業(yè)務知識學習方面：

隨著時代的發(fā)展,，深感知識的匱乏和終身學習的重要性。教師教師應該是先進文化的代表和時代的引領(lǐng)者,，應該緊跟時代發(fā)展的脈搏與時俱進,，否則就out了。為此,，我自主鉆研業(yè)務知識,，看與歷史有關(guān)的書籍和教育教學方法,。做到備教材、備學生,、備方法,。堅決不打無備之仗。堅持聽課,，聽先進教師的課,，學習他們的教育教學方法和先進的教學理念，堅持以我為主,，為我所用的原則,，從而我的業(yè)務知識水平有很大提高，同時也促進了我教學能力的提高,。

二,、新課堂的構(gòu)建上

新課堂的構(gòu)建上，堅持運用邱學華老師的嘗試教學法理論,，采用分組教學的形式,。健全制度、堅持分組教學,，設計不同的教學活動,，想方設法調(diào)動學生學習的積極性。新課堂的構(gòu)建,，分組教學是關(guān)鍵,，制度是保障，靈活多樣的環(huán)節(jié)設計是激發(fā)學生學習興趣的催化劑,。通過實施分組教學以來,，我感覺確實能提高學生的學習效率，可能現(xiàn)在看起來有些耽誤好學生,，可時間久了,，對全體學生都有好處，能培養(yǎng)優(yōu)等學生的分析問題能力和表達能力,，同時能幫助差生提高成績,，但是也存在不會還不學的學生，這是分組嘗試路上的老大難,。也是教學中的困惑所在,。

三、學生成績

通過本學期的教學,，學生的學習習慣,、方法、知識水平都有一定的提高,，在幾次的考試中有了良好生,，這是上個學年沒有的,。學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力也有很大進步,，這與我對本年級的教學設計和能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的。

歷史教師教學心得體會篇十一

全面提升歷史教師學科素養(yǎng)和學科教學能力,，推動新課堂達標活動深入開展,，持續(xù)提升初中歷史教育教學質(zhì)量，根據(jù)棗莊市教育科學研究院計劃安排,，20xx年10月29日初中歷史教師素養(yǎng)提升集中培訓暨歷史學科集體備課活動在嶧城荀子學校舉行,。市教學研究院中學歷史教研員曹孟河老師及來自全市各學區(qū)、市直學校的全體初中歷史教師參加了活動,，我校楊德志,、薛青、魏瑩瑩三位老師參加了此次會議,。

陳老師執(zhí)教的這節(jié)課,，緊緊圍繞課程標準要求，設計學習目標明確,、細致,，導入自然，歷史線索清晰,。整節(jié)課緊緊圍繞學習目標展開教學,，重視材料的分析，每一個結(jié)論都是有材料總結(jié)而出,，講課老師教態(tài)自然大方,、語言抑揚頓挫，注重激勵學生,，全班同學積極配合,，課堂氣氛活躍，學習小組利用非常得當,，充分體現(xiàn)教師為主導,，學生為主體的作用,。

張老師執(zhí)教的這節(jié)課,，教師充分利用棗莊的鄉(xiāng)土教材，以棗莊的區(qū)的抗日人物孫伯龍的抗日史為主線,，講授了從平型關(guān)大捷到百團大戰(zhàn)這一段中共的敵后抗戰(zhàn)史,，注重培養(yǎng)學生的家國情懷。課后習題設計難易適中,，與學習目標高度一致,，針對性很強,。切實是一堂高質(zhì)量的新課堂達標課。

第二階段由山東教育科學研究院教研室副主任高懷舉《源頭活水詩外功夫—例談閱讀在提高教師專業(yè)素養(yǎng)中的作用》的講座,。

本次講座高所長從王鼎鈞的著作《昨天的云》《怒目少年》《關(guān)山奪命》《文學江湖》入手,，以書中蘊含的歷史情節(jié)、歷史人物,、歷史細節(jié),、歷史解釋和歷史情懷為例，闡釋了教師讀書豐富課堂,、豐富讀者人生體驗,，提升教師素養(yǎng)等諸多益處。

此次講座高主任的文史理論功底和務實的研究作風讓所有學員深受啟發(fā),。他帶給廣大學員的不僅是閱讀史學的美感,，更是研究視角的訓練，此次講座引導廣大學員去熱愛文史哲的閱讀,，展開有專業(yè)性的理論思考,。

通過參加本次教研會，我感觸頗多,，收獲滿滿,，下面我就談談自己的見解：

1、感謝學校和各級領(lǐng)導為老師提供學習平臺,。每一堂優(yōu)質(zhì)課都需要教師精心打磨,，每一次聽課都是對自己教學的一次洗禮。

2,、把教育當做自己畢生的事業(yè)去做,。尤其是歷史老師，應該充分發(fā)揮學科特點,，利用一切資源對學生進行愛國主義教育,，有國才有家。

通過本次教研會,，豐富了我的思想,，提高了認識，深感教育的不足,。我會把所學到的東西分享給各位同事,，并積極運用到今后的教學工作中。

歷史教師教學心得體會篇十二

有關(guān)“論從史出,、史論結(jié)合”的教學現(xiàn)象,，或者偏離初衷，或者理解有誤，或者操作失當,。筆者以為,，只有對“論從史出、史論結(jié)合”的相關(guān)因素進行徹底的反思,，才能避免類似偏差,。

反思一：追根溯源，探尋學科本質(zhì),。

歷史是一門史證的科學,，此種說法誠然不錯。但僅僅局限于此,，就遠為不夠,。眾所周知，歷史既指過去發(fā)生的事情,，又指對過去發(fā)生的事情的復原與解釋,。因此，歷史同時又是一門解釋的科學,。史料需要考證,，史實需要解釋。而考證和解釋就必須憑借方法,，依據(jù)邏輯,。

陳寅恪在《馮友蘭中國哲學史上冊審查報告》中說：“吾人今日可依據(jù)之材料，僅為當時所遺存最小之一部,，欲借此殘余斷片,，以窺測其全部結(jié)構(gòu)，必須備藝術(shù)家欣賞古代繪畫雕刻之眼光及精神,，然后古人立說之用意與對象,，始可以真了解。所謂真了解者,，必神游冥想,，與立說之古人，處于同一境界,，而對于其持論所以不得不如是之苦心孤詣,，表一種之同情，始能批評其學說之是非得失,，而無隔閡膚廓之論,。……因今日所得見之古代材料,，或散佚而僅存,，或晦澀而難解，非經(jīng)過解釋及排比之程序,，絕無哲學史之可言,。”

因此,，在處理材料時,，教師不可不作鑒別，不能依據(jù)孤證,，亦不能進行簡單的堆砌,。史料浩如煙海，學者都力所不逮,，何況是年少學生?更且,，歷史事物復雜異常，僅僅列舉其單方面的史料,，從而造成片面的印象,，不啻于用史實來撒謊。教師應精心選擇有價值,、有意義的史料,，在“論從史出、史論結(jié)合”的過程中,，鍛煉學生豐富的想象和嚴密的邏輯,。

反思二：正本清源，明確教學目的,。

為什么要“論從史出,、史論結(jié)合”?是為了證明教師所言甚確、知識淵博,，還是為了注解教科書?都不對,。“論從史出,、史論結(jié)合”是歷史學科最根本的方法,，其目的應在于啟迪學生的思維。

“論從史出,、史論結(jié)合”是探究,，而非灌輸。如果是灌輸,，無需呈現(xiàn)史料,，更無需費力進行史論結(jié)合。既是探究,，則必須有探究的空間,，有討論的余地,，有真理與錯誤的交鋒。英國人約翰8226;密爾在《論自由》一書中認為,，“從真理與錯誤沖突中”能產(chǎn)生出“對于真理的更加清楚的認識和更加生動的印象”;而在欠缺討論的情況,，“不僅意見的根據(jù)被忘掉了，就是意見的意義本身也常被忘掉了”,。不僅如此,，充分的討論還能增長人的智慧，“一個人之能夠多少行近于知道一個題目的全面,，其唯一途徑只是聆聽各種不同意見的人們關(guān)于他的說法,，并研究不同心性對于它的觀察方式。一個人之獲得聰明,，除此之外絕無其他方式,。”

如果在“論從史出,、史論結(jié)合”中,，我們選擇的史料能反應真理和錯誤的沖突，能呈現(xiàn)多元的視角,，能激發(fā)學生熱烈的討論,，那么真理將會越辯越清，而學生也將越來越聰慧,。

反思三：系統(tǒng)規(guī)劃,，構(gòu)建方法體系。

“論從史出,、史論結(jié)合”是方法體系,，而非具體方法，絕非一節(jié)課所能完成,。在教學設計中,，很多老師愛將教學目標定位于培養(yǎng)學生“論從史出、史論結(jié)合”的方法,。這樣的目標空而不當,，教師心中無數(shù)，難以操作,，亦難以評價,。

作為方法體系，“論從史出,、史論結(jié)合”包括哪些具體的內(nèi)容呢?

首先,，要學會區(qū)分史料和史實。史料不等于史實,。史實是指對史料進行考證,、鑒別后,，提煉出來的客觀事實。如梁啟超對戊戌政變的記錄是史料,，而慈禧太后發(fā)動戊戌政變則是史實,。

其次，要懂得鑒別史料的基本方法,。一些史料有很強的主觀性,。引用時要考慮其時間,、背景和作者(立場,、動機、傾向)等因素,，剝離史料中的主觀因素,。此外，史料可分為一手資料和轉(zhuǎn)手資料;原始史料和非原始史料;圖片資料,、文字資料,、口碑資料、實物資料和遺址遺跡;等等,。史料形式不同,，獲取有效信息的方法不一樣，其證據(jù)力也有所不同,。

再次,，要學會區(qū)分史實和結(jié)論。史實是經(jīng)過考證的,，毋庸置疑,。結(jié)論是思辨的結(jié)果，見仁見智,。秦始皇統(tǒng)一六國,、鞏固統(tǒng)一、實施暴政,，史實清楚,，可二千年來對秦始皇的爭論不絕于耳。誤把結(jié)論(如名人的結(jié)論,、偉人的結(jié)論)作史實,，再去推導結(jié)論，實際上是剝奪學生思考的權(quán)利,。

再次,，知道孤證不立，由若干證據(jù)組成證據(jù)鏈方可成立,。

再次,，知道一個史料可能支撐多個結(jié)論,，甚至是相反的結(jié)論，比如上述肯尼迪的言詞,。

最后,，知道常常是史無定論。在史料不足的情況下,，提出初步的假設,，或者提出進一步尋找史料的方案。懂得隨著新史料的出現(xiàn),，結(jié)論往往會發(fā)生重大變化,。即使是面對相同的史料或史實，不同素養(yǎng)的人,、不同立場的人,、不同史觀的人、不同時代的人得出的結(jié)論差異很大,，甚至尖銳對立,。

構(gòu)建出方法體系之后，根據(jù)學生的認知水平和社會閱歷,，結(jié)合相應的教學內(nèi)容,，教師有計劃、有梯度地逐步實施,，方能培養(yǎng)出具有“論從史出,、史論結(jié)合”良好素養(yǎng)的學生。

歷史教師教學心得體會篇十三

全面貫徹新時期黨的教育方針,，適應社會發(fā)展需要,，加快實施素質(zhì)教育的步伐，已成為教育教學人士的共識,。中學教學作為培養(yǎng)中學生的教育基地,，肩負著十分重要的責任。激發(fā)學生的興趣和求知欲望,，釋放學生自我創(chuàng)造的潛能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學歷史教師共同的使命,。同時也不應把素質(zhì)教育與高考評估機制,、高考選拔學生對立起來。

作為一名高中歷史教師,，我想寫出教學上的點滴心得,，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應做到以下幾點：

一,、更新教育教學觀念,，實施教育教學創(chuàng)新

素質(zhì)教學的先導是教育觀念的創(chuàng)新,，觀念決定思路，思路決定教法,，教法決定成效,。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”,，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”,，把學生看成是接受知識的容器，只教書不育人,，忽視學生作為“整體的人”的思想,、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊，高高在上,、對學生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻,，甚至認為學生是鉆“牛角尖”,，不但不解決,，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學方法造成學生墨守成規(guī),，因循守舊,，思維求同，不僅教學效果肯定不好,，而且還扼殺了學生創(chuàng)造的內(nèi)在動機,。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，最終使學生失去了學習歷史的興趣,，同時也基本放棄了歷史學科的學習,。這跟我們的素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應的。因此我們作為新世紀的教學工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它,，改變它,，解放思想、更新觀念樹立學生主體觀,。從“主演”變?yōu)椤皩а荨?。在學校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》,，把“販賣黑奴”的廣告導演成學生的活動,。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能,，同時有較強的表演欲望的學生,。)通過演練，學生既認識到了黑奴當時的悲慘處境,，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的,，打下了伏筆,，也說明了黑奴問題成為了美國當時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時,，通過讓學生看錄像《百年中國》的紀實片段;《重慶談判》一課時,，播放電影《重慶談判》片段等等，這些課,，使我確認,，高中歷史教學，也應盡量挖掘“可導”“可演”的題材,。方法上可采用電化教學,，運用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面,，以引發(fā)學生學習歷史興趣,，豐富學生的感性認識，達到事半功倍的教學效果,。變“灌輸”為引導,，在課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子,，師生平等,，創(chuàng)設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性,，提倡學生標新立異,，鼓勵質(zhì)疑，激勵思維,。

二,、更新備課方式，提高課堂實效性

如何提高歷史課堂教學的實效性,，向45分鐘要質(zhì)量,。通過教學實踐、嘗試,、總結(jié),、反思，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要,，可以說是基礎(chǔ),，是關(guān)鍵。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案,。備課包括鉆研教材,、收集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法,、寫教案等,。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所見所得，把教學的目的要求,、重點難點,、教學過程和方法以及收集到的有關(guān)教學的信息，記錄下來,，是“備忘錄”——供課前翻閱,，以便把課上好。如果說,，寫教案是顯性的,，那么鉆研教材、查閱教參,、收集信息,、備學生，思考教法則是隱性的,?！蔽覀冊趥湔n時充分利用一些可以利用的素材進行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材,、教參和輔導資料了,，更多的是利用網(wǎng)絡資源等,，因為網(wǎng)絡上的素材非常豐富,。同時，教師的備課還可以備一些學生的活動,，某些課中,，可以調(diào)動學生開展學習活動來進行自主學習和探究。在我校歷史集備組,，曾用過如下方法進行備課,。

(一)課前調(diào)查學生在本節(jié)課上希望學到什么知識，他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣,。

(二)利用互聯(lián)網(wǎng),，查找一些和教學內(nèi)容有關(guān)的，學生感興趣的材料,。筆錄備用,。

(三)加強集體備課，優(yōu)化個人備課,。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起,，對將要教的內(nèi)容進行集體討論，如：教學目標應如何制定,，根據(jù)不同層次學生情況,，制定出不同層次的教學目標;本課重點是什么,，如何突破;難點是什么，如何排除;教學內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應怎樣編寫,，編寫哪些類型的題;在本課中,，該給學生制定怎樣的活動方案，等等,。

對高三選修《甘地》一課,，通過集體備課，覺得僅靠講解,，學生很難了解甘地的全面活動,，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以決定讓學生看電影《甘地傳》,。這樣,，既充分實現(xiàn)了教學目標，也提高了課堂教學的效率,，從而體現(xiàn)了新課標要求的“活“字,。而且加強了教師之間，師生之間的融洽,、合作關(guān)系,。

三、更新課堂教學的方法,，優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)

新課程改革和新教材對課堂教學方法極為重視,，明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色，教師已不再單純是知識的傳播者了,，教師更多的應該是學生學習的引導者,，與學生一起討論問題的合作者、探究者,。學生的學習也要充分體現(xiàn)自主學習,、探究學習和合作學習。所以,，教學中,，出乎學生意料的演示、生動形象的類比,、深入淺出的解釋,、學生生活中以及科技和社會的有趣的事例、幽默風趣的教學語言,、探究性的學習活動以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等,，都是激發(fā)和保持學生學習興趣，鼓勵學生自主學習和探索的重要手段。這種教學,，在習題訓練和講評課時,，尤其管用。(一)學生限時完成適量練習,。(二)學生討論答案,，教師參與，了解學生討論的重點集中問題,。(三)集體講評,，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗,，討論中體現(xiàn)平等,、民主、和諧的氣氛,，遇到難點老師給以點撥,，最后教師板書全文主要內(nèi)容作最后小結(jié)。實踐證明,，這種教法達到了課堂教學“高效低負”的目的,，有益于減輕學生學習負擔。教學中,，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著,，既為教學活動奠定了最佳心理基礎(chǔ)，又對在課堂教學中培養(yǎng)學生的智力潛能和個性特點大有裨益,。在整個教學過程中,，學生始終在教師的啟發(fā)引導下進行積極的參與活動，充分體現(xiàn)了教師的主導作用,，同時學生的眼,、腦、手,、口等多種感官并用，學習興趣濃厚,，思維活躍,，注意力集中，充分發(fā)揮了學生的主體作用,。

采用開放式教學方法,，多展開第二課堂，讓學生多接觸社會,，采集社會上的一些信息,，增強對社會的了解，對社會存在的問題進行分析，從而形成自己的觀點,。通過討論課,，開展辯論賽。如：對拿破侖的評價,，對辛亥革命的成敗的評價等,，調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用,，培養(yǎng)學生興趣和分析,、解決問題的能力、創(chuàng)新能力,。

四,、依據(jù)教學評價機制，重視現(xiàn)實教學要求

在實施素質(zhì)教育時,，始終 “要與學生平等相處,，尊重學生的人格，因材施教,，保護學生的合法權(quán)益”,。

中學歷史教育是素質(zhì)教育的組成部分，評價歷史教學,，主要不是看教師是否能講,，不是看學生對具體的知識記憶多少和某一次書面考試成績，而是要考察其是否有利于學生素質(zhì)的提高和人文精神的養(yǎng)成,。如在教學方法和教學模式的選擇上,，可以展開課堂討論，通過研討問題培養(yǎng)學生的歷史思維能力,，樹立科學的歷史觀,。如用多種方式評價學生的學業(yè)成績，如學生平時學習成績在學期歷史學習總評成績中占一定比例;歷史課的學業(yè)成績考核除了書面考試還有實踐活動,，鼓勵學生進行歷史演講,、歷史小制作、歷史參觀考察等實踐活動,，鼓勵學生自己搜集資料,，撰寫歷史小論文，對學生學習活動的成果也統(tǒng)計成績,。歷史書面考試也從重知識考查向重素質(zhì)考查,、重能力考查轉(zhuǎn)變，逐漸扭轉(zhuǎn)死記硬背應付考試的局面,。完善歷史第二課堂的教育教學,。教師可以引導學生按照他們自己的興趣愛好,，組織課外歷史興趣小組，進行讀課外書,、研究歷史人物,、講歷史故事，寫歷史文章,，編演歷史劇,，學繪歷史地圖，收藏古錢幣,，參觀歷史博物館,，考察名勝古跡等課外活動方式，開拓學生視野,，培養(yǎng)其學習興趣,，提高多種素質(zhì)，增長更多能力,。

歷史教師教學心得體會篇十四

我叫__,，自參加工作以來一直在__-中學擔任初中歷史教學。20__年9月被評為____第十屆名 師,，至今任職一年?，F(xiàn)就一年來的名師任職情況述職如下：

一年來，在師訓科各位領(lǐng)導和學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,，本人認真學習先進的教育教學理念,，堅持一切為教育服務的思想，抓好管理,，搞好教學,，做好教研，帶好同伴,，盡心盡力奉獻著自己的微薄之力,。

1，班級管理

一年來,，通過不斷閱讀魏書生,、李鎮(zhèn)西、王君等全國優(yōu)秀教師的作品,，學習他們班級管理的方法和技巧,，育人的藝術(shù)和智慧，結(jié)合自己班級管理的實際,，帶出了一個優(yōu)秀的班集體。

一個好的班集體應該有一種思想,，一種精神,，這樣才容易形成班級之魂,，保持一種持久的奮進精神。一開始,，我就給班里的孩子講：我們一定要有成人的思想,，要有努力的精神。在成人和成才之間,，我始終把學生的成人擺在成長的首位,，經(jīng)常給學生講，學習知識是一個人前進的動力來源,，而好的品德則是前進的方向,，動力再足，方向錯了,，則人生就會偏離航道,，駛向的是黑暗而不是光明;現(xiàn)在我們的生活依靠父母，總有一天,，我們要獨立生活,，并要贍養(yǎng)父母，未來的美好是靠今天不懈努力爭取來的,，所以,，無論我們的現(xiàn)在的成績好差，我們都必須付出努力,，爭取進步,。

而養(yǎng)成一種努力的品行，則是我們一生受用不盡的精神財富,。在我的耐心教導和陪伴下,，一段時間后，班里的孩子,，無論學習成績好壞,，沒有一個品質(zhì)惡劣的，也沒有一個上課無所事事,、一點也不學的,，整個班級呈現(xiàn)出和諧、奮進,、向上的良好局面!上學期末,，全縣九年級統(tǒng)考中，我班郝__同學在六千多名學生中脫穎而出,，取得了全縣第一名的好成績,，我們班的平均成績也在全縣名列前茅。這讓我很欣慰,。

2,，教學教研

一年來,，本人還不斷的閱讀一些歷史方面的專業(yè)書籍，即豐富了教學專業(yè)知識,，也提高了專業(yè)素養(yǎng),，為自己的教學和教研提供了資源。

平時,，在認真學習優(yōu)秀教師成功的教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，逐步形成自己的教學風格。在課堂教學中,，充滿激情,，以生為本，開展互動式教學,，學生能在課堂上生動活潑地發(fā)展,，真正做到了在無涯的學海中快樂作舟!在歷史教學過程中，激發(fā)學生對學習歷史感興趣,，通過學習,，他們不僅獲得了歷史知識，也懂得了許多做人的道理,，培養(yǎng)了愛國精神和人文情懷,。

在搞好教育教學工作的同時，我還進行不斷的教學研究,，參加學校的省級和市級科研課題研究,，撰寫教育教學論文，努力做一個科研型的老師,。20__年底,，參與省師訓科舉辦的課程資源開發(fā)并被省項目辦獲采用，作為培訓全省教師的資源之一,。

3,，同伴帶動

無論本校還是在外校，很多的年輕教師都把我當姐姐,，無論是上公開課,，還是家長會發(fā)言，總喜歡和我說說,，我也盡自己的努力幫助他們,。到安鎮(zhèn)中學和范海中學上師范課時，面對許多老師的求教,，我毫無保留的和他們共同商榷如何打造好高效的新授課和復習課,，很多教法被老師們借鑒和學習，許多課件也成為老師們學習的資源,。這讓我感到很幸福,，因為我的心血可以給更多的教師和孩子帶來進步,。

4,，反思成長

反思是一種的積淀,，是每次獲得進步的階梯。近年來,，每次學習和外出講課,，包括在本校講課或上家常課，我都會及時分析優(yōu)勝之點和不足之處,，并形成書面總結(jié),。只有不畏困難、不怕修正,、不斷歷練,，才會獲得新的成長，不經(jīng)"痛苦",，哪有化繭成蝶的蛻變,。

存在的問題和今后努力的方向

回顧一年來的工作，還有很多不足之處,，如學習的廣度和深度還不夠,，工作中的創(chuàng)新精神還不夠。

在今后的工作中,，我要努力做到：

(1)認真學習,，創(chuàng)造性的開展班級工作和教學工作。

(2)積極從事教研活動,。

(3)對同伴進行坦誠的交流和促進,。

(4)加強論文的寫作。

歷史教師教學心得體會篇十五

通過這幾年的教學,，我覺得新的課程改革,，為歷史課堂教學模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中,，理念無疑是最關(guān)鍵的,。只有先進的教學理念，才能催化出出色的教學行為,，而新的課改,，要求教師轉(zhuǎn)變教學方式，樹立以學生為主,、不斷探究的學習方式,。歷史教師的觀念、角色,、教學行為,、教學策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變,，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學也不再是過去那種教師的“教”和學生的“學”的簡單相加,，它開始向師生互教互學,、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系,，學生才能消除畏懼,、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”。同時營造出一個寬松的課堂氣氛,，以此激發(fā)起學生的學習動力,，使整堂課的教學能達到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言,，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的,。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學中也開始嶄露頭角,。

歷史教學中,，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維就是要激活學生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學生的發(fā)問,。教師的提問,，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準確把握重點和難點,，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,，精心設計，環(huán)環(huán)相扣,，從而引導學生去思考,、聯(lián)想、探究,，由此及彼,，由表及里，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì),，明白歷史發(fā)展的階段特征,，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的,。所以,，教師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討,、不斷深化對歷史現(xiàn)象,、歷史事件本質(zhì)的認識，通過環(huán)環(huán)相扣的設問,，層層深入的剖析,，鼓勵學生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論,。這樣,，學生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊,。其次，鼓勵,、引導,、啟發(fā)學生發(fā)問也是培養(yǎng)學生“問題意識”的重要手段?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn),，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn),，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動,。教學中，應非常注重激勵學生突破傳統(tǒng)思維定勢,，提出自己獨到的見解,。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之,，興趣越大,，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來,。因而,，歷史教學能否得到學生的認可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題,。

其實,，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性,，又飽含各種人生哲理,。暫且不說古老的用具、服裝,、藝術(shù),、風俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群,，共存于同一個時空下,，由無數(shù)復雜的情感、利益衍生出來的歷史事件,，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏,，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念,。如此生動具體的歷史,，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難,、多,、舊”，而新教材對準上述四種病癥,，改變了這種格局,，化“繁、難,、多,、舊”為“簡、易,、少,、新”為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機，尋回本應該屬于歷史課的獨特魅力,。

事實上,，通過本學期的教學，感觸頗多,，其中最大的體會是：教師講得少了,，學生活動得多了;師生單向交流少了，學生之間,、師生之間的雙向交流多了;學生在教學過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位,。新教材中設置了多種形式的課堂練習，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學生的學習主動性和思維的創(chuàng)造能力,，為師生改革教學方式和學習方式提供了良好的機會,。當然，作為一個新教師,，在這次大比武教學過程中,，還是存在許多不足之處，尤其是正逢新教材的初步試點階段,，問題就顯得更多些,，希望今后能有機會多吸取些其他教師的教學經(jīng)驗，不斷完善教學過程，使之更加符合新的歷史課堂教學評價標準和新教材的要求,，避免“穿新鞋,，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。

因此,，需要注意的幾點是：

1,、自主學習是學生的學習行為，但這種學習是在師生雙方統(tǒng)一的教學活動中的學習,，因而不是孤立的,，是在教師的引導下發(fā)生的。所謂學生的自主學習,，意味著教師的教學不武斷,、不強制、不灌輸,，意味著教師要為學生創(chuàng)設適當?shù)臈l件,、營造恰當?shù)姆諊箤W生產(chǎn)生自主學習的愿望,，增強學生自主學習的能力。要避免把自主學習理解為拋開教師的作用,、完全由學生自己學習的形式,。自主學習既涉及學習內(nèi)容，也涉及學習方法,。

歷史教師教學心得體會篇十六

感謝學校領(lǐng)導對我的信任,繼續(xù)安排我教八年級的歷史課并承擔備課組長的工作,。

學校對我的信任是我工作的最大動力,并時時刻刻激勵著我,用心去克服工作中遇到的一切困難,認認真真、踏踏實實地完成每一項工作,以不辜負學校領(lǐng)導對我的殷切期望,。

八年級的歷史組有耿老師,、李老師和李紅老師,加上我一共是四個人,她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學工作中,她們經(jīng)常替我分擔一些組里的工作,在這里真誠的向他們道一聲:謝謝!

對于我而言,與其說是和她們在一起工作,還不如說是我在向她們學習,坦率而言,我從她們身上學到了許多東西,和她們相處如沐春風,、和煦溫婉而生機勃勃,。

團結(jié)的團隊是我成長的沃土,并且不斷地給我信心和勇氣,闖過一個個難關(guān)。

在平時的上課過程中,我注意觀察學生,并且注意調(diào)整以往我的教學方式,根據(jù)他們以前學習的習慣,一點一點地使歷史課堂走進他們,讓他們適應八年級的歷史學習,同時也使我適應了同學們,。

教學工作中遇到的每一個問題,、困難都是我成長的催化劑,這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。

在與學生們的不斷磨合的過程中,學生漸漸地了解我,、接受我的授課方式,進而了解怎樣去學習歷史,更學會了去懂得歷史,。

區(qū)質(zhì)量檢測考試中,我所任教的八年級十一班、十二班,、十三班,、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且,在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標遙遙領(lǐng)先,這是八年級全體歷史老師共同努力,、團結(jié)合作取得的成果,。

這個學期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動,不僅增添了歷史學習的趣味性,同時,也使歷史走進了學生,讓更多的學生喜歡上了歷史,喜歡上歷史課。

作為備課組長,不僅要積極組織各項活動,更要把日常的教學工作做好,。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間,每次集體備課我們都認真準備,做到有效備課,。

備課是為了上好課,課堂我認真、嚴謹?shù)赝瓿墒谡n任務,力求達到最好的教學效果,。

我們給每一課都配上了隨堂練習,在完成正常的授課任務的同時,每次我都認真準備隨堂練習,、單元測試題、綜合測試題以及復習提綱;這樣精心準備的習題,使學生精練,、老師精批,提高了教與學的效率,真正做到了事半功倍,。

在近四個月的教學過程中,我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情,使我在教育教學心智方面不斷成熟,以上僅僅是教學工作中的一點點。其實,每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似,。

四個月來,有煩憂的時候,也有快樂的時候,或許教育工作就是這樣吧,我們面對的是不同的學生,每一屆學生都有不同的特點,我們不能一味地要求學生來適應我們,更多的是我們應該調(diào)整自己來適應新的教育教學對象,。作為備課組長,需要我付出更多的努力,需要我學習的東西還很多,年輕的我只有不斷學習,不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,不斷認真鉆研,不斷努力,才能不斷提高教育教學水平,在教育教學過程中使自己盡快成長。

歷史教師教學心得體會篇十七

在本學期教學工作中我結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,。

使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常在網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的.是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我所教的兩個班,，學生比較喜愛該科,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性,，跟他們講一些有趣的歷史故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風,。

本學期,，每次月考考試學生的成績情況良好。但也存在一些不足,，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進,。當然,，教學工作作中仍存在很多不足，比如,，教學進度過快,，課堂提問較少等等，這些我會在以后的工作中加以改正,。

作為一名歷史教師,，只知轉(zhuǎn)述教材內(nèi)容,，拾拋別人牙慧，自己沒有心得,，沒有獨到見解,，是不合格的；有育人之心而無育人之技,，也不配當教師,。以現(xiàn)代教育理念為先導規(guī)范教育教學行為是歷練育人之技的重要突破口，在教育理念更新上,，知“破”明“立”可更快地成為現(xiàn)代教育理念自覺的踐行者,。下面是由小編為大家整理的“歷史教師教學工作心得范例五篇”，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

歷史教師教學心得體會篇十八

社會發(fā)展很快,我們面臨著機遇,也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。歷史教學時間課時少,一周只有兩節(jié),，但教學任務重,如果我們沒有危機感和使命感,教學效率就很低,就有被淘汰的危險,。我想對一節(jié)歷史課有效教學淺談幾點體會: “有效教學”正如課改專家、華東師大崔允郭博士所說：“教學有沒有效率,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學,。同樣，如果學生學得很辛苦,，但沒有得到應有的發(fā)展,，也是無效或低效教學?！?/p>

對于教師來說,，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質(zhì)要求,。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實施新課程。首先,，教師必須確立“學生主體”理念,，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。充分尊重學生主體,，鼓勵學生敢于向既定規(guī)律挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn),，批判地對待人類的認識成果,，進而形成正確的情感,、態(tài)度與價值觀。其次,，教師有“全人”的概念,。學生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展,。

在課堂上,，給學生一種沒有壓力的學習氛圍，只規(guī)定背題的范圍,，不規(guī)定必須背下來,，或是抽背、默寫,，人為給學生造成一種壓力和緊張,，如果學生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學習，不但不會提高學習效率,，相反還會降低學習效率,。而是想調(diào)動學生的積極主動性，讓其真正地參與學習,，自覺自愿地去完成課堂任務,。經(jīng)過幾個周的實踐，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的歷史課學生喜歡上了,，課堂上也活了起來,，以前復習時所有的題都是自己講，一節(jié)課下來累的筋疲力盡,，而有一半以上的學生早就昏昏欲睡了,，效率很低，而自從分組以來,，學生小組討論非?；钴S，沒有一個昏昏欲睡的學生,，大部分的學生都參與了課堂學習,。一次課堂上有一個組的同學提出了個一個問題：兩漢時期的絲綢之路對世界的影響是什么？其中有一個答案是“應該是對世界經(jīng)濟有所發(fā)展”,，學生問為什么沒選這個答案,，當時我就愣住了，正在思考時,，旁邊一個學生說：因為促進了中西方文化的交流,。哦，同學們馬上就明白了。從這個事例中使我對學生的能力有了更深的認識,，以前老是不放心學生,，其實我們的學生是很聰明的，我們應該相信我們的學生,，給他們更多的機會,。

1、啟發(fā)激趣,，讓課堂變得生動活潑,。

興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分,。有了興趣,，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣,，又再次促進創(chuàng)新,。興趣越大，學習的效率就越高,。

2,、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣,。

教師要通過讓學生自己提問來組織教學,，引導學生積極參與、主動探索,、為他們創(chuàng)設動腦,、動口、動手,、釋疑解難的機會,，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考,，解決實際問題的能力,，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”,。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W,，學習的效果肯定也會提高。

3,、提倡“合作”,，讓課堂變得融洽愉悅。

合作學習能滿足學生的心理需要,，促進學生的情感發(fā)展,，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師,，及時起點撥導向的作用,。合作學習很有好處：第一，拓寬思維,，深化學生的認識。第二,，培養(yǎng)和訓練口頭表達能力,。第三，可以培養(yǎng)合作精神,。

作為教師只有以主人翁的責任感和歷史的使命感,，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，立足于教學實際,，積極投身新課程改革大潮,，不斷調(diào)整自己，不斷完善自己,，才能適應時代的發(fā)展,，進而把教學工作做得更好。

歷史教師教學心得體會篇十九

本學年度的教學工作已基本結(jié)束,，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)、吸取教訓,，本人特就這學年的工作小結(jié)如下：

本學期,，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。但是由于一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大,，程度把握不太準,。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如,，如何吃透教材,，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題,。針對這些情況,，我在自我的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學中,，認真鉆研大綱,、努力吃透教材，積極開拓教學思路,，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生歷史學習的興趣，及合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。

人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

新課程改革對教師業(yè)務能力要求的'提高，本人在教學之余,，還購買大量的專業(yè)書籍,，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》,、《全球通史》,、《中國大歷史》、《極端年代》等,，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論,。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代技術(shù),，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。

本學年度來看,，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫,，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導,，為高考做好準備,。

歷史教師教學心得體會篇二十

忙碌而又充實的一學期即將結(jié)束，坐下靜想,，初二年級的學生經(jīng)過了第一學期的熟悉,，對他們每個人的學習習慣都已經(jīng)很熟悉了,，在這一學期的教學中能夠及時的做到有的放矢。教學方法能夠結(jié)合各班的特點做到靈活的教學,。并且進一步深入鉆研教學大綱和教材,，認真學習和研究教學改革，認真分析學生的學習狀況,，結(jié)合杜郎口的教學模式改變教學的方式,、方法，堅持實施素質(zhì)教育為根本點,，把握對學生正確歷史觀的灌輸,，側(cè)重基礎(chǔ)知識的傳授，認真完成教學內(nèi)容,。特將工作總結(jié)如下：

教學是本學期的中心環(huán)節(jié)，為此我總結(jié)了上學期的教學經(jīng)驗,，并且在此基礎(chǔ)上認真的準備教學工作,，我知道一節(jié)高質(zhì)量的好課是與課下教師的努力備課是密不可分的。我在準備每節(jié)課的時候都是作了精心的設計,，在教學方法,、教學過程、教學過程中學生的活動,、還有當堂練習都做了精心的設計和思考,。歷史的學科特點決定了我們要把冰冷的知識點轉(zhuǎn)化為學生容易接受的方式和方法，并且這種方法能夠讓他們在內(nèi)心形成一種學習歷史的內(nèi)驅(qū)力,，對歷史課堂形成一種期待,，如我在講授第9課《改革開放》的時候，就讓學生結(jié)合了自己身邊的一系列的變化：名牌鞋,、肯德基,、百事、名車,、自己周圍的變化等,，并播放中國改革開放前的貧窮視頻，進行對比,，讓學生在內(nèi)心中形成一個共識：改革開放是富國強民之路,，是歷史的必然。從而直接導入新課,。在講授第14課《鋼鐵長城》的時候,，我結(jié)合學生對神秘軍隊的崇拜感和本節(jié)知識的特點，播放一段軍事視頻,，提高學生的學習興趣和積極性,，并在講授新課的時候穿插小練習,，并對學生進行了思想的升華。把課堂氣氛推向了高潮,。

課堂教學的中心環(huán)節(jié)是教學質(zhì)量的問題,，為此我結(jié)合課堂的實際情況，采用不同的教學方法,，激活學生的學習興趣,，并結(jié)合當今現(xiàn)實的生活實例，使的學生覺得歷史和我們的顯示是如此的接近和熟悉,。在實踐中注意知識的縱橫的比較,，做好知識的歸納和綜合，利用課堂小測和單元檢測,，進行鞏固和檢查學生對知識點的掌握,。

我在讀《山東教師》的時候，讀到一篇介紹提高教師的教學的質(zhì)量的文章,，我發(fā)現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)中都需要不斷的提高,，比如在調(diào)動學生的環(huán)節(jié)中，尤其是下午,，我的課有一部分是在下午第一節(jié)“黃金時間”,，學生由于剛剛經(jīng)過了一中午的休息，學生和教師都是沒有精神,，為此我特意在準備下午課的時候首先讓自己精神飽滿,，用自己積極的精神盡頭去影響學生，使他們覺得下午的課同樣上的有滋有味,。

教學的語言,，對學生的學習情緒有著直接的關(guān)系。用幽默,、準確,、精煉的語言神態(tài)進行引入、分析教材中的內(nèi)容,，往往有意想不到的效果,。如講到國民黨在抗戰(zhàn)中起到“牽制”作用時，做了一個牽繩動作進行分析其中意義,，學生一下子就能理解了,。

由于這四個班級的學習特點的不同為此我在這四個班采取了不同的特點教學，：在一班和三班結(jié)合學生善于表現(xiàn)自我的特點,，讓他們把基礎(chǔ)知識以填空題的形式書寫到黑板上,，然后指導他們完成填空，讓他們都當小教師,，把自己掌握的知識重復給別人聽,，然后在下面默寫,，留給他們記憶的時間，教師再精心指正,，達到教學的目的,，從而掌握了知識。在二班和四班直接讓學生在記憶的基礎(chǔ)上,，小組成員相互檢查,，跟蹤加強練習，注意照顧到個別學生,。比如我在教學中注意到初二二班的學生李樂和馬躍在學習歷史中表現(xiàn)欲望很強烈,，就重點照顧他們，讓一些他們把能夠掌握的基礎(chǔ)知識表達出來,，培養(yǎng)他們的信心,，比如李樂的成績在最初的個位數(shù)增長到了現(xiàn)在的28分，馬躍的成績達到了及格的水平,。他們獲得了一定的信心后就能夠逐漸的把精力投入到學習中了,。

在這一學期的教學過程中得到了董老師和李老師的無私的幫助，教學的能力得到了很大的提高,，為了更好的提高自己的教學質(zhì)量和效果，自己在教學時間外還積極的閱讀大量的`教學報刊和文摘豐富和補充自己的教學,，并且在借鑒的同時得到了許多的啟迪和知識,。使得自己在教學中游刃有余。獲益良多,。

課堂改革的趨勢是不可避免的,，為了在課堂中解放學生，同時也是為了減輕教師的負擔,，在學校和學部的組織下,，去杜郎口學校進行了學習考察，我發(fā)現(xiàn)了自己的差距,，在自己的課堂中慢慢的進行探索和嘗試,，發(fā)現(xiàn)自己取得了一點點的成績，課堂的教學效果愈加的高效,，同時結(jié)合陶繼新主編和李丙亭記者的報告結(jié)合自己的實際情況,，對自己的大腦進行了一次“大清洗運動”。使自己能夠緊緊的和課該的腳步緊緊相隨,。提高自己的課堂掌握能力,。

（1）繼續(xù)進行課堂的改革，切實的把自己的課堂變成高效,、和諧,、全面,、緊湊的精彩課堂。讓學生能夠在課堂中積極的投入,。

（2）大力的加強自己的業(yè)務的學習,，加強專業(yè)知識的學習，儲備和豐富自己的知識,。

（3）做到使每一個學生都在歷史學習中能夠得到好的收獲,。不放棄任何一名學生。