心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

歷史教師個(gè)人心得體會(huì) 歷史教師學(xué)習(xí)心得篇一

作為一名教師，我深感自己的成長(zhǎng)歷程的進(jìn)步,，首先接觸到課改前沿的理念,，課改力行了十年之久，沒有固定模式,，我們可以大膽創(chuàng)新,，但不能背離學(xué)生的主體地位，不能偏離歷史的客觀公正,，不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說明,，總之，我們需要改變的是思想理念,，是教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué),，把課堂的主人演繹成學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，讓他們樂學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),。其次學(xué)習(xí)了許多歷史理論知識(shí),，專業(yè)性與綜合性相結(jié)合，大大豐富了我的知識(shí)智囊,，澄清了我在教學(xué)中的一些知識(shí)體系,，會(huì)使我今后的教學(xué)更加輕車熟路，會(huì)讓我從事的教育事業(yè)錦上添花,。

在聽課中,，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,。教師自身素質(zhì)要提高,，駕馭課堂能力要加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)通過查找資料等方法予以解決,。教師要能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn),，與信息技術(shù),、其他學(xué)科整合，提高課堂效率,。在講課時(shí),，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。

教學(xué)過程中,，教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、課堂的主人,、教育的對(duì)象。一堂成功的歷史課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合,。若是沿用教師講,，學(xué)生聽，"滿堂灌"的老模式,，會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過程中，教師不能以教育者為自居,，包辦代替,，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、分析問題、解決問題,，把傳授知識(shí)和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實(shí)踐的過程,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。

感謝這次培訓(xùn),，讓我有幸聆聽了國(guó)內(nèi)的著名專家學(xué)者講座,，開闊了眼界，收獲了知識(shí)和理念,；感謝培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)了許多一線骨干教師,，他們的敬業(yè)精神深

深感染了我，從而也激勵(lì)我在今后的教學(xué)中更加努力進(jìn)取,，力爭(zhēng)上游,；感謝培訓(xùn)，讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主的參與教學(xué),，我會(huì)帶著諸多收獲,，走上今后的教學(xué)崗位，綻放青春光彩,，澆灌教育事業(yè),。

歷史教師個(gè)人心得體會(huì) 歷史教師學(xué)習(xí)心得篇二

歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實(shí)施已有好年多的時(shí)間了。隨著課程改革的推進(jìn),，相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生，他悄悄地走進(jìn)我們的課堂,，走進(jìn)千萬師生的真實(shí)生活.為完成這一光輝而艱巨的任務(wù),不讓自己被歷史潮流淘汰,我們教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念,改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)做個(gè)新老師。經(jīng)過對(duì)新課改的學(xué)習(xí),，以及在教學(xué)中的運(yùn)用,，我對(duì)新的教學(xué)改革有了更高層次認(rèn)識(shí)。

一．教育理念的不同,。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”,。反映到教材的編寫上,，則拋棄了過去的“難、繁,、偏,、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容,，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。在新課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上,，更加強(qiáng)調(diào)情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，要求“培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”,、“培養(yǎng)承受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會(huì)關(guān)心”,、“學(xué)會(huì)理解、寬容和尊重”,、“學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”,?！鞍盐諘r(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連,，提倡生活即課程、自我即課程,。改變過去那種“一考定終生”的單一評(píng)價(jià)模式,，轉(zhuǎn)而關(guān)注對(duì)學(xué)生的綜合的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再是老師出題學(xué)生做,，而是將教師的評(píng)價(jià),、小組的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自評(píng)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)合起來,。在評(píng)價(jià)時(shí),，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，但更關(guān)注的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,；不僅要重結(jié)果,，但更注重過程，要看到學(xué)生在這個(gè)過程中的努力和提高,，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，建立自信。讓他們覺得自己“真?zhèn)ゴ蟆?、“很了不起”?/p>

二．教學(xué)方法和觀念的改變

1．有“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換

以前課堂上的情況是：40分鐘老師一個(gè)人講完,，滔滔不絕、一氣呵成,，還生怕學(xué)生沒聽夠,，生怕知識(shí)點(diǎn)沒講透，生怕考點(diǎn)沒講到,。老師挺喜歡講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課,、復(fù)習(xí)的步伐，你們一定能考一個(gè)好成績(jī)”,。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無精打采,，小話不斷，呵欠連天,。課改之后，老師的角色更多的象一個(gè)導(dǎo)演，在教學(xué)過程中起的是組織,、引導(dǎo),、示范和協(xié)調(diào)的作用,。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動(dòng)接受知識(shí)和死記硬背中解脫出來,，讓他們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí),，讓他們改變“學(xué)歷史只要背就行”的觀念,。

2．變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中

歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論,，如“……的歷史意義”“對(duì)……的評(píng)價(jià)”等,，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然,。這就要求教師將得出結(jié)論的過程,、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與到分析,、討論中來，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí),。

3．利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習(xí)與探究?jī)?nèi)容,，有計(jì)劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。

新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動(dòng)課,，這些內(nèi)容不注重結(jié)果,，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué),、與他人合作,、共同探討、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),。要達(dá)到理想的目的,，教師必須在“導(dǎo)”字上下功夫了。從別的實(shí)驗(yàn)區(qū)反饋的信息看,，這些內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們樂于從不同的角度提出問題，并想辦法從不同的途徑力求解決問題,，這就為開展研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,。

4．由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代社會(huì)越來越需要復(fù)合型人才，要求能用多學(xué)科的知識(shí)來分析和解決問題,。教育也必須向這個(gè)趨勢(shì)轉(zhuǎn)變,。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過程中也應(yīng)該努力尋求歷史與其他學(xué)科,，如語文、政治和地理等的交叉點(diǎn),，突破學(xué)科的封閉,，使個(gè)學(xué)科相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和用多學(xué)科的知識(shí)來分析和解決問題,，提高他們的綜合素質(zhì),。事實(shí)上，有的實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)開始了綜合課的實(shí)踐,，如深圳南山區(qū)開設(shè)的《歷史與社會(huì)》,，就綜合了各學(xué)科的知識(shí)。

三．學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變

1．自主（參與式）學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明,，歷史是學(xué)生比較喜歡的,，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。糾其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的,、消極的,，不是通過自己的活動(dòng)和實(shí)踐而是通過老師的灌輸被動(dòng)的來獲得知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥,、乏味,。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。如上課的時(shí)候讓學(xué)生對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行分組或集體討論,；通過各種方式查閱資料；布置的作業(yè)是諸如觀察,、制作,、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)；在活動(dòng)課上放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,，從組織,、主持到課程的實(shí)施都交給學(xué)生，老師在旁邊協(xié)助,；讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)當(dāng)中等,。教材第一課的活動(dòng)建議：“想象北京人的一天”就充分體現(xiàn)了這一精神。

2．合作學(xué)習(xí)：新的課改中特別提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。在新的課改目標(biāo)中有一點(diǎn)是（讓學(xué)生）“樂于同他人合作,，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得,，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”,。事實(shí)上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點(diǎn)。在活動(dòng)課中，要求學(xué)生分成小組,，每個(gè)學(xué)生有明確的分工,，在共同的任中有個(gè)人的責(zé)任；小組的成員要積極的相互支持,、配合,、進(jìn)行有效的溝通和建立小組成員之間的信任等。這種合作的學(xué)習(xí)完全有別于以往的學(xué)習(xí),。

3．探究性（創(chuàng)新）學(xué)習(xí)：德國(guó)哲學(xué)家叔本華曾說：“記錄在紙上的思想如同某人留在沙上的腳印,，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西,，就必須用我們自己的眼睛”,。在新的課改中，特別強(qiáng)調(diào)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn),，去感悟,。為此，新的課標(biāo)提出了形式多樣的“活動(dòng)建議”,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同的角度提出問題,，分析問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題,。在評(píng)價(jià)方案的制定上,，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。

在新的課程改革成為不可阻擋的潮流,，在教育理念,、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)變的今天,，作為一名中學(xué)歷史教師，我既感到欣喜更感到壓力的巨大和責(zé)任的巨大,。成為改革中的“弄潮兒”不容易,，成為其中的勝利者更難。但我們別無選擇,，只能轉(zhuǎn)變觀念,，充實(shí)自己，迎接挑戰(zhàn),。

課程改革迫在眉睫,，我們已開始嘗試。課堂中真正落實(shí)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，還需要我們教師充分以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)教師的輔助作用,。我們還需不斷的探索和總結(jié),。

歷史教師個(gè)人心得體會(huì) 歷史教師學(xué)習(xí)心得篇三

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)不知不覺的度過了要兩個(gè)多月了，在這段時(shí)間里從一開始的初登講臺(tái),，到如今能夠大方的站到講臺(tái)上,，經(jīng)歷了一段時(shí)間的變化，在此期間也有了很多的進(jìn)步與感悟,。

這段時(shí)間里最讓我值得思考的就是學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng),，我教的是歷史專業(yè)，文科性質(zhì)很強(qiáng),，所以同學(xué)們喜歡文科的就表現(xiàn)的很積極,，但是有些學(xué)生則表現(xiàn)得不是很好，態(tài)度很不端正,。我教的班級(jí)班容量很大,，每個(gè)班基本上都有八十個(gè)左右的同學(xué)，前排的學(xué)生情緒好調(diào)動(dòng),，可是后排的同學(xué)就有些懈怠,，有的上課很久才能拿出來書，有的聽著聽著課就開始犯困,。我上課的時(shí)候主要是后排的學(xué)生難管理,，每次在教室轉(zhuǎn)的時(shí)候后排的學(xué)生睡覺，我提醒同學(xué)不要犯困,，可是有的學(xué)生被叫醒之后會(huì)有反彈情緒,。

我覺得出現(xiàn)這種情況有很多的原因，一方面肯定有我自身的原因,，是因?yàn)槲抑v的課堂不夠生動(dòng),、活潑。沒有能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，對(duì)于學(xué)生,，沒有很好的分析每一個(gè)人的情況，沒有做到真正的對(duì)癥下藥,；對(duì)于學(xué)生,，要考慮到他們自身的發(fā)展情況，每個(gè)同學(xué)的學(xué)科偏好不一樣,，而且程度也不同,，所以對(duì)學(xué)生的要求我也要分層次的去要求他們，做到因材施教,。

經(jīng)過了這兩個(gè)月的教學(xué),，我覺得課堂的教學(xué)真的是存在很多的小技巧，需要我去不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后采用恰當(dāng)合適的方法去真正的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。我要不斷的拓寬教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，新教材增加了新內(nèi)容，也帶來了新問題,。要在有限時(shí)間內(nèi)獲取有效的信息,，拓寬教學(xué)的內(nèi)容，不斷地提高課堂效率,。相關(guān)措施有以下幾個(gè)方面,。

1.充分利用課文輔助系統(tǒng)。在講課時(shí)要加以充分運(yùn)用,，以及反映或補(bǔ)充重要史實(shí),，印證重要觀點(diǎn)，解釋難點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生思維,，深化歷史認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大思想教育,；

2.重視引用課外史料,。在課堂教學(xué)中圍繞重點(diǎn)或難點(diǎn)引用適合學(xué)情的史料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材與所供史料進(jìn)行分析,，對(duì)“已發(fā)生的歷史事件或過程進(jìn)行能動(dòng)的重新建構(gòu)和反省”;形成歷史認(rèn)識(shí),；

3.把預(yù)習(xí)和作業(yè)引入課堂。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)著眼于滿堂講述分析,。把預(yù)習(xí)與作業(yè)置于課外進(jìn)行,。其實(shí)，即使教師再三加以強(qiáng)調(diào),，最終還是由于得不到集中的時(shí)間與教師有效的指導(dǎo)而失效了,。所以對(duì)此加以注意。

學(xué)困生由于基礎(chǔ)差,，我在課堂上講的知識(shí)這部分學(xué)生未必能夠接受,，所以我除了在課堂教學(xué)時(shí)注意面向中等學(xué)生,，兼顧優(yōu)等生與學(xué)困生之外,，必須在課后花費(fèi)大量的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，個(gè)別的輔導(dǎo)絕對(duì)不等于課堂教學(xué)的重復(fù),，而是根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際采用有效的方法幫助他們弄懂知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和方法,，當(dāng)然，這種個(gè)別輔導(dǎo)的方法也要因人而異，但在每次小檢測(cè)前對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)是目前我探索到的有效途徑,，只是對(duì)反應(yīng)較慢的學(xué)生必須每次進(jìn)行考前輔導(dǎo),，這種做法會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中要有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量、尤其要有效地面向全體學(xué)生,，不能只是體現(xiàn)在教案上,、教學(xué)中，更重要地是通過有效的方式和途徑幫助班內(nèi)的學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬?/p>

再有就是要認(rèn)真分析教材重,、難點(diǎn),，精擬小檢測(cè)，緊扣檢測(cè)進(jìn)行新課的講解,，小檢測(cè)既要全面,，又要突出重點(diǎn)，在新課教學(xué)時(shí),，就要有針對(duì)性地對(duì)考點(diǎn),，以及考察考點(diǎn)的角度進(jìn)行講解，使課堂教學(xué)與小檢測(cè)保持一致,。同時(shí)注意檢測(cè)題簡(jiǎn)潔明了,，重點(diǎn)突出。

教學(xué)是一門很大的學(xué)問,，我作為初入門的人,，有太多的不足與缺點(diǎn)，我會(huì)更加的努力,，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真的分析，課下的時(shí)候多進(jìn)行教學(xué)反思,，一步步去提升自己的整體綜合素質(zhì),！

歷史教師個(gè)人心得體會(huì) 歷史教師學(xué)習(xí)心得篇四

歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課。實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國(guó)成立以來我國(guó)教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù),。在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中,，我切實(shí)感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,。對(duì)于如何落實(shí)課改,，具體有如下心得。

（一）,、教師在課堂中做一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者

要做好這些角色并不是件很容易的事,，教師在課前,、課中要做大量工作,。

1、要精心背課,、背學(xué)生,。教師要認(rèn)真挖掘教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題,，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿生機(jī),。要了解學(xué)生,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題，既要做好可以預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)

2,、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程

教學(xué)中,，教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么,，需要什么,，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì),。同時(shí)，還特別關(guān)注全體學(xué)生,，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。請(qǐng)保留此標(biāo)記大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光

點(diǎn),。

3、充分開發(fā)課程資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲,。“興趣是最好的老師”,，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能,，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅,。歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識(shí)的趣味性,、生動(dòng)性,，變抽象為形象，變無趣為有趣,，使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力,，感受課堂生活的快樂。

（二）,、教師需進(jìn)一步提高自己

新的課程改革,，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主,，不斷探究的學(xué)習(xí)理論,。那么，光憑一本書,、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看,，用耳朵聽,，用嘴巴說話，用手操作,，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,、用自己的心靈去感悟，通過學(xué)生自主,、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查,、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。這一切對(duì)教師的要求更高了,。

新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國(guó)神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破,，要求也更高了,。接下來我會(huì)在今后的教學(xué)過程中將課改精神落到實(shí)處，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。