我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一線教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

這本書(shū)的內(nèi)容大概可以分為五部分,。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對(duì)象，教學(xué)方法與語(yǔ)言技能,，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例,。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書(shū),，對(duì)于我們廣大的一線教師來(lái)說(shuō)，是我們最推崇和喜愛(ài)的,，也是一本使我們受益匪淺的好書(shū),。

《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對(duì)歌曲,、韻律詩(shī)、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩(shī)這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試,。

學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩(shī),，強(qiáng)烈的節(jié)奏感，押韻的字詞,，瑯瑯上口,。也是平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn)、運(yùn)用最廣,、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式,。

如在上課起始階段，為了調(diào)節(jié)情緒,，營(yíng)造氛圍,，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的兒歌,，他們會(huì)更加興奮,。

在英語(yǔ)教學(xué)中，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握,，我們可以根據(jù)需要,，自己進(jìn)行創(chuàng)造，自編兒歌,，利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),，對(duì)鞏固記憶有一定效果。

當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂,，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用,。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩(shī)，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編,、多說(shuō),、多演，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中,。

我常常能聽(tīng)到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂,，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)開(kāi)心地做游戲。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力,，恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn),，而且可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,。

一線教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是個(gè)很時(shí)髦的話題，更是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的話題?，F(xiàn)代教育的迅猛發(fā)展對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求,，新課程的實(shí)施更需要教師專業(yè)化成長(zhǎng)。只有走專業(yè)化成長(zhǎng)之路,，才能成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師,，才能成就教師職業(yè)的理想境界,。讀了 李再湘老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)導(dǎo)引》，我深有感受,。

我們?cè)鯓幼邔I(yè)化成長(zhǎng)道路呢,？我覺(jué)得有三點(diǎn)極其重要。

一,、樹(shù)立良好的職業(yè)心態(tài),，建立正確的職業(yè)理想

教師的職業(yè)認(rèn)同感低是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，教師的職業(yè)壓力大,，社會(huì)地位不高,，福利待遇差，有人把教師行業(yè)形容為“雞肋”行業(yè),，更有人把教師的工作幽默地比喻為“站臺(tái)”,、“賣聲”,、“吸粉”,。故而，眾多的教師職業(yè)心態(tài)差,，職業(yè)倦怠感強(qiáng),。所以，許多人只是把教育工作當(dāng)作一種謀生的職業(yè),，上班,、下班，備課,、上課,、看作業(yè)，天天如此,，年年如此,，從初級(jí)做到中級(jí)，從中級(jí)做到高級(jí),，平平淡淡,，終此一生。這嚴(yán)重阻礙了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

人生有兩種職業(yè)心態(tài)：一種是“用生命回應(yīng)職業(yè)的需要”,，一種是“用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”。

作為教師來(lái)說(shuō),，應(yīng)該要有后一種職業(yè)心態(tài),。樹(shù)立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想,，把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求,，用教育這種職業(yè)去實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值,。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所所長(zhǎng)申繼亮提出：教師“應(yīng)該對(duì)自己職業(yè)生涯有個(gè)規(guī)劃，凸顯個(gè)人發(fā)展主線,。一方面需要?jiǎng)?chuàng)造條件完善自己,，另一方面，在內(nèi)心告訴自己,，把教師當(dāng)做事業(yè)來(lái)看,，而不僅僅是一種職業(yè)?！?/p>

只有把教書(shū)育人當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求,，我們才會(huì)由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂(lè)業(yè);才會(huì)從追求功利價(jià)值到追求社會(huì)價(jià)值,，追求人生價(jià)值;才會(huì)從追求教學(xué)技能到追求教學(xué)模式,，追求教學(xué)境界;才會(huì)由匠師成長(zhǎng)為能師（經(jīng)驗(yàn)型教師），最終成為人師（專家型教師）,。

著名的教育專家李鎮(zhèn)西深有體會(huì)地說(shuō)：“我的教育不為領(lǐng)導(dǎo),，不為職稱，不為榮譽(yù),，只為著我的樂(lè)趣本身,。” 正是這種良好的職業(yè)心態(tài)成就了他輝煌的教育生涯,。

樹(shù)立良好的職業(yè)心態(tài),，建立正確的職業(yè)理想，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的心理基礎(chǔ),。有了它,，教師專業(yè)化成長(zhǎng)才有了“核動(dòng)力”。

二,、吸納新的教育理念,，建立新的教育哲學(xué)

教師不僅是教育者，而且是學(xué)習(xí)者,、研究者,。教師這種職業(yè)最需要與時(shí)俱進(jìn)。有人說(shuō)：“要當(dāng)一流的教師,，就要先當(dāng)一流的學(xué)生,。”這話最著真知灼見(jiàn),，因?yàn)楫?dāng)教師第一位的是學(xué)養(yǎng),，第二位的才是教學(xué)的技術(shù)技巧。教師在教書(shū)育人的同時(shí),，要認(rèn)真學(xué)習(xí),，擠出時(shí)間學(xué)習(xí),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是不斷吸納和更新自己的教育理念,，建立和完善自己的教育哲學(xué),。

新課程的實(shí)施，對(duì)我們的教學(xué)提出了嶄新的要求,。新課程強(qiáng)調(diào)“四個(gè)注重”（重過(guò)程,、重體驗(yàn)、重探究,、重整合）,、“五個(gè)發(fā)展”（全面發(fā)展、全體發(fā)展,、主動(dòng)發(fā)展,、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展）。在新課程實(shí)施過(guò)程中,，我們首先要轉(zhuǎn)變角色,，我們不僅是一部教案劇的編劇、導(dǎo)演,、主演,，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、伙伴,、參謀、鼓動(dòng)者,、裁判甚至是學(xué)生的欣賞者,、供學(xué)生分析批判的參照物或靶子;我們要轉(zhuǎn)變思考的維度，不應(yīng)僅僅思考把什么給學(xué)生,，還應(yīng)思考把什么東西不給學(xué)生,，什么東西用什么方式給學(xué)生可以給學(xué)生帶來(lái)最大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來(lái)激勵(lì)性的評(píng)價(jià);我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法,，徹底消除滿堂灌,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí);我們還要轉(zhuǎn)變教學(xué)成果意識(shí),，它不僅應(yīng)該有我們教給學(xué)生的知識(shí)、還應(yīng)有方法,、能力,、意識(shí)，更有教師自己做人和做學(xué)問(wèn)的態(tài)度,。

深受傳統(tǒng)教育觀念影響的我們,，面對(duì)新的教育形勢(shì),，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)“學(xué)生是發(fā)展中的人”這一基本教育理念的理解和認(rèn)識(shí),，否則,，我們就會(huì)落伍，我們就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,。有教育家早就說(shuō)過(guò),，學(xué)校是農(nóng)村，不是工廠;教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè),。學(xué)生就像植物，需要澆水,、施肥,、治病、滅蟲(chóng),，在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下自由發(fā)育生長(zhǎng),。而我們習(xí)慣于將不同資質(zhì)的人輸入機(jī)器設(shè)備，按同樣標(biāo)準(zhǔn),、同樣程序,、同樣時(shí)間予以“鑄造”。使得受教者不是作為一個(gè)完整的人,、作為一個(gè)與施教者對(duì)等的主體進(jìn)入教學(xué)程序,，而是作為“灌輸”對(duì)象、作為一個(gè)被動(dòng)的物件進(jìn)入教學(xué)程序,，抹殺了個(gè)性,，限制了特長(zhǎng)，弱化了創(chuàng)造,，不利于我們的人才培養(yǎng),。這種做法必須改變。

吸納,、更新了教育思想,，我們才能更好地轉(zhuǎn)變自己的角色，融入新課程,，適應(yīng)新形勢(shì),，創(chuàng)造新成就。

三,、反思教育教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

葉瀾教授說(shuō)： “一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定成為名師;如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思，有可能成為名師,?！泵绹?guó)的著名學(xué)者波斯納有一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。足見(jiàn)教育反思在教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的作用,。

而我們的許多教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，不太愿意去進(jìn)行教育反思。教學(xué)常規(guī)中強(qiáng)調(diào)教師要寫(xiě)教學(xué)后記,，但真正用心去寫(xiě)的不多;每年要求教師寫(xiě)一篇論文,，但一些人總是敷衍了事，總不想認(rèn)真去反思反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,。

反思本身就是一種創(chuàng)新,，反思實(shí)際是對(duì)本質(zhì)的追問(wèn)，反思是校本研究最基本的力量和最普遍的形式,。教學(xué)反思是教學(xué)理念的反思,、教學(xué)行為的反思、教學(xué)藝術(shù)的反思,。通過(guò)反思,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更新教學(xué)觀念,、改善教學(xué)行為,、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量,，通過(guò)反思,，使自己的教學(xué)精益求精，漸臻完美,。

教學(xué)反思要找準(zhǔn)切入點(diǎn),。根據(jù)專家的看法，對(duì)于新手型教師來(lái)說(shuō),，應(yīng)以自身教學(xué)技能反思為切入點(diǎn);對(duì)于適應(yīng)型教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)以課堂教學(xué)策略反思為切入點(diǎn);對(duì)于成熟型教師來(lái)說(shuō),，應(yīng)以自身教學(xué)理念反思為切入點(diǎn);對(duì)于專家型教師來(lái)說(shuō),，應(yīng)以教育研究反思為切入點(diǎn)。

可以說(shuō),，上述三點(diǎn)非常重要,，樂(lè)業(yè)積綻底氣，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)?，反思造就靈氣,。在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，有積極的心態(tài),，有扎實(shí)的學(xué)習(xí),，有深刻的反思,，我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感、事業(yè)有成就感,、人生有幸福感”的理想境界,。

一線教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

教育經(jīng)歷取得的最快以及最有用的方法就是汲取其他優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)，讓我有更大快的提高,，而《最牛的教員》這本書(shū)，就給我供應(yīng)了一些好的見(jiàn)地與思緒,。它給我羅列的很多活生生的例子,，讓我不再為單一的理論而感應(yīng)單調(diào)與無(wú)從下手。

這里懷孕為校長(zhǎng)而絡(luò)繹不絕研討學(xué)問(wèn)的陳垣教師,，他的進(jìn)修精力與不時(shí)的反思值得我們進(jìn)修;有不只在生涯和文學(xué)方面詼諧的巨匠,，還也是一位講臺(tái)上的詼諧巨匠的林語(yǔ)堂教師，他的課,，形象活潑,，詼諧風(fēng)趣,，給世人留下了很多高雅雋永的美談;有能讓一個(gè)被很多教師回絕、家長(zhǎng)拋棄,、本人蛻化沉淪,、成果悉數(shù)倒數(shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的高考戰(zhàn)神王金戰(zhàn)教師……有太多的教員值得我們?nèi)ミM(jìn)修，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)琢磨最終運(yùn)用到我們的任務(wù)中來(lái),。在這本書(shū)里面給我印象最深的是班主任中的軍事家萬(wàn)瑋,，和以喜歡心和民主著稱的李鎮(zhèn)西。讀完了,，受其傳染,，我又特意爬到網(wǎng)上閱讀了能夠見(jiàn)到的關(guān)于李鎮(zhèn)西、萬(wàn)瑋的博客,、帖子。

以前在中學(xué)就讀過(guò)萬(wàn)瑋的《班主任兵書(shū)》,，感覺(jué)很多做法操作性強(qiáng),，具有非常嚴(yán)重的借鑒意義，使我很受啟示。讀著讀著,，常常感慨，這個(gè)辦法好,，那時(shí)我怎樣沒(méi)想到,，所以我在想：我們有良多教師無(wú)論在班主任任務(wù)中照樣教育中，有良多好辦法,，何嘗不克不及寫(xiě)下來(lái),，何嘗不克不及互相進(jìn)修呢?假如作者不把他的閱歷經(jīng)歷反思成文的話，我們也不曉得他的那么多好主見(jiàn),。所以,，做為教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)本人的缺乏,，在反思中生長(zhǎng)起來(lái)。常常寫(xiě)反思日志,，寫(xiě)博客,，總結(jié)缺乏與成功之處，能使我們不時(shí)提高,，以獲得幻想的結(jié)果,。

李鎮(zhèn)西的博士導(dǎo)師是新教育提議人朱永新傳授，傳授有句名言：教育的最高境界是構(gòu)成自我教育的人格,。無(wú)疑李鎮(zhèn)西是傳授的幻想學(xué)生,，他更象一個(gè)孜孜以求的學(xué)生，學(xué)生成了他每日必照的鏡子,，學(xué)生成就了李鎮(zhèn)西,，李鎮(zhèn)西也培育了形色紛歧，成就紛歧的學(xué)生,。他的“做最好的本人”震動(dòng)了我的心弦,。李鎮(zhèn)西教師說(shuō)“最好”就是“更好” “最好”是相對(duì)的，固然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一小我終身的“最好”。他強(qiáng)調(diào)是本人比本人--“昨天的本人的今日的本人比,，不時(shí)的逾越本人。我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨天更出色?我今日找學(xué)生交心是不是比昨天更誠(chéng)實(shí)?我今日處置突發(fā)事情是不是比昨天更機(jī)智……”李教師是如許論述的,，經(jīng)過(guò)過(guò)念書(shū)我發(fā)現(xiàn)他也是這么做的,，更對(duì)他充溢著敬重之情。

李鎮(zhèn)西教師最吸引我，讓我印象的是《走出教育誤區(qū)》這一章,，讀著任安妮,、王紅川、陶奇,、曹辛的故事,，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我清楚,，教育無(wú)“小事”,，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來(lái)看問(wèn)題的,，假如站在孩子的角度看,，那就是“天大的事”!在他們的心中，對(duì)教師十分地信賴,、十分地依靠,。教師更是神圣無(wú)比的，不答應(yīng)有一點(diǎn)點(diǎn)玷辱的,。教育,，需求我們經(jīng)常站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，所謂的“了解學(xué)生”,，不是站在成人的角度去了解,，而是以孩子的心去了解孩子的心。

李教師對(duì)“后進(jìn)生”的思維革新也給我留下了深入的印象,。他指導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)本人身上的仁慈之處,、崇高之處，以協(xié)助他們樹(shù)立“我是出缺點(diǎn)的一個(gè)大好人”的品德自傲的做法,，更是讓我深深折服,。而且讓我曉得了教育成功的竅門之一，就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生對(duì)他本人感應(yīng)絕望,。

我以為,，喜歡學(xué)生，思維上的關(guān)懷是最緊要的關(guān)懷,。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)非常豐厚,、非常復(fù)雜的世界，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦,，教員要想撥動(dòng)這根心弦,，就必需設(shè)身處地，從學(xué)生外在顯示探知學(xué)生的心里世界,。在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)起勁尋覓學(xué)生的一起點(diǎn),，然后取得一起的言語(yǔ)?！懊啃∥叶加幸活w成為大好人的心,。”每一個(gè)學(xué)生都但愿本人是成功者,，都等待著收成一定和贊譽(yù),。這要求我們充沛地尊敬和置信學(xué)生，深信學(xué)生是可以被教好的,，要害是教員若何教,。在平常，教員要做到“四多四少”：多民主,，少?gòu)?qiáng)迫;多鼓勵(lì),，少批判;多指導(dǎo)，少說(shuō)教;多用情,，罕用氣,。方法有別，結(jié)果千差萬(wàn)別,。其次是生涯上的關(guān)懷,。我們小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身體正處于發(fā)展發(fā)育階段，目前獨(dú)生后代居多,，大多是爸爸媽媽的掌上明珠;在校時(shí),，還難免有頭疼腦熱，在常人看來(lái)的一些小事,，倒是他們的大事,、難事。作為班主任,，就要把關(guān)懷學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上,，常跟他們談交心，聽(tīng)聽(tīng)他們的主意,，調(diào)查他們的需求,，爭(zhēng)奪讓他們無(wú)進(jìn)修的后顧之憂。每一個(gè)學(xué)生在黌舍的日子里都有高興的時(shí)分,，不高興的時(shí)分,，有順心的日子，也有不順心的日子,，假如我們能實(shí)時(shí)協(xié)助一把,，學(xué)生就會(huì)意存感謝與幸福，主觀上會(huì)更起勁顯示,。試想一下,，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師心存敬愛(ài)時(shí),，你這個(gè)班主任豈非還會(huì)不成功嗎?

看看教育巨匠們的故事，似乎進(jìn)行了一次精力浸禮,。我們應(yīng)該從目前開(kāi)端，起勁做好每一件小事,，爭(zhēng)奪今日比昨天做得更好,，明日比今日做得更好!最終，以一段話作為結(jié)束：一扇門,，你推不開(kāi)的時(shí)分,，可以測(cè)驗(yàn)拉一下!抱怨情況欠好，經(jīng)常是我們本人欠好;抱怨他人太狹窄,，經(jīng)常是我們本人不曠達(dá);抱怨天色太惡劣,，經(jīng)常是我們抵當(dāng)力太弱;抱怨學(xué)生難教育，經(jīng)常是我們本人辦法少,。個(gè)中的事理只要細(xì)細(xì)的品嘗,，漸漸的考慮。

一線教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四

現(xiàn)如今,，世界科學(xué)技術(shù)水平日新月異,，高速騰飛。在這樣的新形勢(shì)下能否通過(guò)自己的引導(dǎo)和講解讓自己的學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),，成為了各位物理教育工作者必須思考的問(wèn)題,。帶著這樣的思考，我通讀了《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，另外,，我還查閱了很多關(guān)于物理新課程的資料。現(xiàn)寫(xiě)些自己對(duì)課改的看法：

物理課程標(biāo)準(zhǔn)考慮課程目標(biāo),、內(nèi)容等問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)與過(guò)去相比,，不再是以前的物理本身的知識(shí)和結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)向?qū)W生講解物理現(xiàn)象和規(guī)律。而是以物理的知識(shí)內(nèi)容為素材,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力,，培養(yǎng)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀,。在內(nèi)容安排上教材中使用大量圖片,，形象生動(dòng)，幫助學(xué)生能夠更好的理解科學(xué)的內(nèi)涵,。培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)生活的性格，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)良人才,。

教材對(duì)知識(shí)內(nèi)容和規(guī)律的揭示方式多從社會(huì)生活的實(shí)例中引入,，使得學(xué)生們能夠充分的體會(huì)到知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要應(yīng)用和意義,。不僅僅是教材，很多的課后練習(xí)的原型也是來(lái)源與生活,，讓他們自己在生活中檢驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，從而能夠真正做到理論聯(lián)系實(shí)際、融會(huì)貫通,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所學(xué)物理知識(shí)和規(guī)律,，都要求同學(xué)們能夠通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)來(lái)親身體會(huì)。如加速度這一重要的'概念,，學(xué)生都可以通過(guò)做打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的實(shí)驗(yàn)來(lái)感知加速度的含義,。同時(shí)，還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)得出一系列關(guān)于加速度的公式,，以加深對(duì)加速度概念的理解,。另外，老師還可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行加速度的進(jìn)一步探究,。找?guī)讉€(gè)加速度各不相同的交通工具（摩托車,、小汽車、卡車）,，讓學(xué)生們自己測(cè)量從啟動(dòng)到同一速度多花費(fèi)時(shí)間的長(zhǎng)短,，把學(xué)習(xí)的加速度知識(shí)用來(lái)解釋時(shí)間不一樣的原因，理論運(yùn)用到實(shí)踐中,。

神五神六的升空,，嫦娥一號(hào)中華民族的千年奔月夢(mèng)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，作為物理學(xué)習(xí)者必須有所了解,。這不僅是我們中華民族的驕傲,，更是我沒(méi)么物理學(xué)習(xí)人的驕傲。讓學(xué)生們了解這方面的知識(shí)能夠提高他們學(xué)習(xí)物理的榮譽(yù)感,，還給他們帶去無(wú)限的興趣,，促使他們?nèi)ニ伎既W(xué)習(xí)。俗話說(shuō)的好,，興趣是最好的老師,，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理的興趣也就培養(yǎng)了他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)和思考的好習(xí)慣。這樣才能培養(yǎng)出來(lái)國(guó)家所需要的科學(xué)技術(shù)人才,，為國(guó)家現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展做貢獻(xiàn),，也實(shí)現(xiàn)老師教書(shū)育人的夢(mèng)想。

學(xué)校不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，而是把學(xué)生的各方面現(xiàn)狀甚至進(jìn)步都納入到個(gè)人的評(píng)價(jià)中去?，F(xiàn)在學(xué)校記錄的不是一串串?dāng)?shù)字而以，而是實(shí)驗(yàn),、制作,、活動(dòng)等全方面的記錄,。也就是說(shuō)，現(xiàn)行的新課標(biāo)更加的注重了學(xué)生全面的發(fā)展,，綜合素質(zhì)的提高,，不再是單一的考試成績(jī)。如此,，不僅是學(xué)生自己就是老師和家長(zhǎng)也會(huì)也感覺(jué)到新課程教改對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展和塑造來(lái)說(shuō)是很好的,。作為教育工作者，認(rèn)真貫徹課改精神,，給學(xué)生帶來(lái)福音才是至關(guān)重要的事。

了解到課改中的這些關(guān)鍵改變,，我們教育工作者就必須將政策很好的落實(shí)下去,。在以后的教育工作中積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生動(dòng)手和思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力,。在較困難的課程教學(xué)中,，結(jié)合日常生活精心設(shè)計(jì)各種形式多樣、富有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)有趣,，有味！另外,，現(xiàn)在大多學(xué)校都配備有多媒體教學(xué)設(shè)備,，能否很好的運(yùn)用多媒體工具也成為教學(xué)好壞的關(guān)鍵。所以,，多媒體課件制作的本領(lǐng)也要很好的培養(yǎng),，為做出符合學(xué)生認(rèn)知水平的優(yōu)秀課件打下基礎(chǔ)?？傊?，素質(zhì)教育牢記于心，便能成為新課程教改下的優(yōu)秀教師,，成為學(xué)生心目中的好老師,，成為幫國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的令人尊敬的人民教師。