為了保障事情或工作順利、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校校本培訓年度計劃方案 學校校本培訓安排表篇一

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神,，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求,，積極探索以學校為主要培訓基地,、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，實現(xiàn)培訓內(nèi)容,、培訓模式的校本化,，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

1,、建立主動參與,、開放高效,、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,，使我校的校本培訓逐步科學化,、規(guī)范化、系列化,。

2、更新教育觀念,，努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍,，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,。

所有在職教師均需參加培訓和考核,。

學期總培訓學時不少于45學時。

1,、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,，以“三愛”教育為主線,，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì),。建立新型的師生關系,，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來,、樂于奉獻的精神品質(zhì)。

2,、現(xiàn)代教育理論培訓

認真學習教育理論,，結(jié)合新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等,。重點以教研組為單位,，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎教育課程改革綱要》,、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集,、整理相關課改信息，組織學習,、研討交流,，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段,。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究的能力,、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力,、師生溝通的能力,、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內(nèi)的新教師,，要加大培訓的力度。

4,、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研,、科研意識，圍繞新課程的實施,、結(jié)合課堂教學,，進行教育科研基本方法的培訓,，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

5,、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓

通過培訓,，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),。主要內(nèi)容為辦公軟件,、課件制作方面的相關內(nèi)容,。

6,、青年教師的專項培訓

通過比賽,、聽課,、師徒結(jié)對等形式,，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高,。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師,。

三月份：

1,、教師信息技術(shù)培訓活動,。

2、師徒結(jié)對活動,。

四月份：

l ,、分學科專題講座

2、組織青年教師參加地縣進修校賽課,。

3,、班主任培訓,。

五月份：

l,、師德培訓：學習小學教師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫體會文章,，組織交流。

2,、案例交流,。

3,、校級培訓,。

六月份：

1,、組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思,。

2、教師教學設計評比,。

3,、組織教師參加繼續(xù)教育考試,。

七月份：

1、 繼續(xù)教育考核,。2,、資料整理

學校校本培訓年度計劃方案 學校校本培訓安排表篇二

2012年春季小學校本培訓工作計劃

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求,，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

1,、樹立新的教學觀念。通過校本培訓,，完善教師業(yè)務學習的機制,，提高教師教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。

2,、提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合,。努力建設一支師德好、觀念新,、素質(zhì)高,，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型,、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎,。

1,、開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會,，引領全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習，努力辦家長滿意的學校,，做家長滿意的人民教師。

2,、加強教師教學基本功培訓。通過練寫鋼筆字,、粉筆字,、教材分析會、教學質(zhì)量分析會、推門聽課等多種形式,，加強教師教學基本功和挖掘教材、掌控學情的能力,。

3,、開展教學技能研討培訓。通過“觀課議課”,、“階梯備課”、“復習課”教學大賽等活動增強教師課堂教學技能,，聚焦有效教學，構(gòu)建生命化課堂,。

4,、開展科研能力培訓,。通過專題講座,、科研研究課等活動培養(yǎng)教師科研能力,。

1,、集中培訓----自我學習——反思

集中培訓是根據(jù)學校校本培訓現(xiàn)狀,，結(jié)合教師實際情況,，開展3—4次有針對性的專題講座,，對全體教師進行集中培訓,。自學是在學校規(guī)劃與指導下,，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻,，系統(tǒng)學習教育專著，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章,、到校閱覽室學習教學雜志，然后結(jié)合自身教學實際,，開展自我反思,，總結(jié)提高,，撰寫讀書筆記,。

2,、實踐----交流形式

（1）開展互相聽課,，評課活動,，相互研究,，共同提高,。

（2）開展“觀課議課”的研討活動,，提高教師獨立處理教材的能力,，不斷提高課堂教學的魅力,。

（3）開展“復習課”賽課活動，引領教師關注復習課教學策略,，提高期末復習的質(zhì)量,。

（4）開展教師基本功的培訓,，堅持鋼筆字,、粉筆字的練習,。

（5）開展教師沙龍活動,，交流學習心得，探究熱點問題,，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流,、思想的碰撞,，不斷完善自我的目的。

（6）開展課題研究,，圍繞科研課題上好每一節(jié)課,。

3、專家引領

學校聘請有關專家定期來校進行指導,，舉辦專題講座,，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導,。

1,、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵,，要加強學習,，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,，與提高教育教學能力相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作,。

2,、加強校本培訓的組織指導,，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,。

3,、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用,，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討,，認真落實培訓方案。

4,、校本培訓與課題研究相結(jié)合,，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案,，圍繞方案,，各課題研究小組定期開展研討活動,，加強交流,，互幫互學,，共同提高,。

組長：

副組長：

成員：

九月份

1、制定學校校本培訓計劃,。

2,、召開教材分析會、月考質(zhì)量分析會,。

3,、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃,。

4、檢查教師假期作業(yè),，并根據(jù)教師自學情況進行獎勵。

5,、請學校骨干教師劉美玲、袁欣進行學科知識的相關講座,。

6,、各學年組,、學科組開展主題校本研修活動,。

十月份

1、結(jié)合區(qū)“卓越杯”教學大賽，開展“觀—評—議”活動,。

2,、專題講座

4,、教學質(zhì)量年現(xiàn)場會相關準備工作

5,、各學年組,、學科組開展主題校本研修活動,。

6,、“國培計劃”的相關活動,。

十一月份

l、請學校骨干教師進行相關知識的講座,。

2、各學年組,、學科組開展主題校本研修活動,。

3,、專題講座。

十二月份

l,、期末“復習課”教學大賽。

2、整理學校,、教師個人的培訓檔案,。

一月份

1、校本培訓工作總結(jié),。

2、布置教師假期自學內(nèi)容,。

培訓, 工作計劃, 小學校

學校校本培訓年度計劃方案 學校校本培訓安排表篇三

確立"學研結(jié)合、課題帶動,、分層培訓、共同發(fā)展"的校本培訓策略,，明確以人為本的指導思想,，深入學習領會新課程精神，構(gòu)建新課程理念與教育實踐的操作平臺,；遵循教師成長規(guī)律，面向全體教師,，以提高職業(yè)道德和實施素質(zhì)教育,、課程改革水平為目標，著力培養(yǎng)自尊,、自強、自立的,，有獨特個性、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才,，建設一支面向二十一世紀,，具有高尚師德,、淵博知識、全面能力,、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊伍，切實提高教師素質(zhì),，有效地推動我校新課程的實施,。

（一）培訓內(nèi)容突出重點。

1,、提升教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)

組織教師認真學習"三個代表"重要思想,，與學習貫徹區(qū)教育工作會議和區(qū)教師教育工作會議精神相結(jié)合,，與落實我校"十五"規(guī)劃后三年的發(fā)展目標相結(jié)合,，理清思路,，學以致用,。重師德建設,，在教師中開展"學十六大精神,，當新一代教師"的活動,，使教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。

2,、提升教師的教學思想境界

新課程理念下,，教師的專業(yè)發(fā)展應是全方位,、多維度的，需要不斷創(chuàng)新,。只有不斷創(chuàng)新，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力,。因此,，本學期校本培訓的一個重要內(nèi)容是:在實施新課程過程中繼續(xù)組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》,、《課程標準》、《走進新課程》等新課程理論叢書,，提升教師的教學思想境界。促使教師由教書匠向?qū)W者型,、研究型,、專家型教師邁進。

3,、提升教師的綜合素養(yǎng)

在實施課程改革的今天,，知識需要不斷更新?lián)Q代，教學理念需要不斷推陳出新,。教師只有確立終身學習的愿望,，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng),，不斷超越自我,，才能成為課程改革的主力軍,。本學期我們將繼續(xù)圍繞教師應具備的人文素養(yǎng),、教育素養(yǎng)、科學素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓的內(nèi)容,。

（1）"學"字當頭,。學習是轉(zhuǎn)變觀念的重要途徑。為此,，學校優(yōu)化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間,，能靜下心來閱讀一些教育專著,、中外名著包括文學,、歷史,、天文,、地理……也可以上網(wǎng)獲取各種信息,，全方位,、多維度滋養(yǎng)提升自我,。在強化自我學習的同時,，廣泛開展研究性學習、合作性學習,，組織學術(shù)交流、與名家大師對話等學習活動,。通過培訓讓讀書成為教師的習慣,，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為,。將教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓,、教育科研基本功,、

新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,。

（2）"練"字為本。把理論轉(zhuǎn)化為實踐才是課改的關鍵,。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動。利用業(yè)務學習,、課余時間組織理論探討、觀看錄像,、教育沙龍等，做?quot;讀好書、摘好記,、寫好文"的循環(huán)學習活動，引導教師從重學歷提高轉(zhuǎn)化到重業(yè)務能力和科研水平上來,。開展"科研成才工程"活動,，制定分層式培訓策略,。

（二）培訓方式講究策略,。

校本培訓的最佳策略就是要實現(xiàn)由"外培"向"內(nèi)培"的自我轉(zhuǎn)化，以促進教師角色的自我覺醒,、自我完善、自我提高,。為了充分調(diào)動教師參與培訓的熱情,，激發(fā)自我提高的意識，本學期的校本培訓在策略上著力科研、扎實推進,。

1,、反思教學實踐。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現(xiàn)象,、經(jīng)驗甚至教訓的反思,。本學期，學校將圍繞新課程的深入實施,，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動,，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展,。及時記錄自己的反思所得--精彩的一刻,、難免的失誤、新穎的設想,，并從中捕捉典型，撰寫成案例,、設計,、論文，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,，指導教學實踐,。

2、開展行動研究,。行動研究要求教師結(jié)合自己的教學狀況在行動（即教學實踐）中研究和解決問題,，從而保證研究工作的實際意義。本學期,，學校重點圍繞"理解型教學研究"省級課題的研究，把行動研究引向深入,。

（1）充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動承擔專題案例式培訓任務,，形成在"培訓中培訓",，以點促面的培訓風格，讓的骨干教師在培訓中得到提升,。

（2）以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計劃,、行動、觀察,、反思的一般過程,，扎實推進課題研究,。每月組織一次學術(shù)沙龍式培訓活動,。

（3）聘請高校教授,、上級教科研部門專家學者來校講學,、培訓，零距離指導教師,，提高全體教師的素質(zhì)和樹立科研意識，并充實理論知識,，奠定理論功底,；

3、實施分層培訓,。由于教師群體的差異性，學校在組織培訓時,，盡可能考慮教師的不同需要，

給教師自主選擇培訓的機會和內(nèi)容,。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：新上崗教師--著重在學習教育理論，把理論和實踐結(jié)合起來,，促使其盡快在教學上入門；中間層教師--著重組織其學習現(xiàn)代教育理論,，圍繞學科建設建立短,、平,、快的科研課題，開展研究,，不斷提高教學和科研水平,；骨干教師--著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導，反思其教育教學經(jīng)驗,，形成特色，發(fā)揮示范作用,。并分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展,，讓學校真正成為教師實現(xiàn)自身價值的樂土。

（三）培訓過程強調(diào)規(guī)范。

嚴格按照上級部門對教師教育的要求,，做到管理規(guī)范化，培訓過程化,，充分調(diào)動教師參與繼續(xù)教育的自主性,、主動性，認真組織好每一次的培訓工作,，確保教育的質(zhì)量,。

《1》《2》

學校校本培訓年度計劃方案 學校校本培訓安排表篇四

為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件精神,，落實全國教育工作會議的指示，充分發(fā)揮學校在提高教師素質(zhì),，促進教師發(fā)展方面的作用，努力打造一支師德高尚,、業(yè)務精湛,、充滿活力的高素質(zhì),、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力,，特制定以下校本培訓工作計劃,。

教學質(zhì)量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發(fā)展的不竭動力,。學校的發(fā)展，學生的發(fā)展離不開教師的發(fā)展,。為此,，我們堅持全面貫徹黨的教育方針為基本原則，以努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高師德師能為主要目標，緊緊圍繞“德育為首,、質(zhì)量立校,、科研興校”的辦學理念,，立足校本,，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容,、培訓模式的校本化,，促進教師專業(yè)成長和生命活力，面向全體教師,，圍繞有效教育教學,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。確立教師自我發(fā)展的主導地位，以人為本,，讓智者盡其謀,、勇者竭其力,、仁者播其智、信者效其忠,，使每位教師享受成長的喜悅，提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),。

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努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛,、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍,，提高學校教育教學綜合能力。具體要求：

1.樹立“三種意識”：終身學習意識,，為學生服務意識,，現(xiàn)代教育意識。

2.發(fā)揚“四種精神”：刻苦鉆研的探索精神,、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神,。

3.擁用“五種能力”：善于教——能運用現(xiàn)代教育技術(shù),，上好一節(jié)公開課,；善于思——能在教學中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思；善于研——能從教學實踐出發(fā)參與課題研究,；善于寫——能總結(jié)教學經(jīng)驗寫出有一定質(zhì)量的論文；善于說——能具備一定的即興演講口才,，能說課、評課。

為適應教師個人成功需要,、學校發(fā)展需要和教育改革需要，本學期主要開展以下幾方面的培訓：

1.開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會,，引領全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習,，努力辦家長滿意的學校,，做家長滿意的人民教師。

2.加強教師教學基本功培訓,。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會,、教學質(zhì)量分析會、推門聽課等多種形式,，加強教師教學基本功和挖掘教材,、掌控學情的能力。

3.開展教學技能研討培訓,。通過“觀課議課”,、“集體備課”,、“教學技能比賽”等活動增強教師課堂教學技能，聚焦有效教學,，構(gòu)建生命化課堂,。

4.開展科研能力培訓,。

通過專題講座,、科研研究課等活動培養(yǎng)教師科研能力組成骨干教師,、教學管理人員與教師形成研究共同體,，一起研究“有效教”和“有效學”的方法和思路，探索并構(gòu)建“要學,、會學、能學、善學”的課堂教學模式,，為打造“有效課堂”奠定基礎。

3．教育教學能力的培訓,。

根據(jù)小學教育教學的特點和要求,，加強教育學,、心理學等基礎理論,、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究,，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力,。

4．骨干教師培訓,。

我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”,，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑,，加強骨干教師培養(yǎng),，組建校級骨干教師隊伍，并對照市級骨干教師評選條例，創(chuàng)造條件,，爭取在xx年讓本校骨干教師創(chuàng)造佳績,。