人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

香山紅葉描寫 香山紅葉簡(jiǎn)單畫法篇一

1,、多媒體課件播放香山景色師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，畫面中最吸引你的是什么,？看到這些紅葉你有什么感受呢,？

師：是的，這紅葉美得絢麗,、紅得可愛,。羅丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn).今天,，這節(jié)語文課就讓我們隨著作家葉君健一起走進(jìn)北京的香山，去發(fā)現(xiàn),、品味香山紅葉的美,。（板書3香山的紅葉）

1,、自由讀課文,，將課文讀通順,、讀流利,。想一想,，文章主要寫了什么內(nèi)容？

2,、認(rèn)讀詞語，交流自學(xué)詞語,。多媒體課件

蕭瑟：冷落,，凄涼。

濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看,。

奇麗多姿：姿態(tài)各異,，奇特而美麗,。

交相輝映：（光亮,、色彩等）相互映照,。

3、文章主要寫了什么內(nèi)容,？表達(dá)了作者怎樣的情感？

（文章描寫了香山紅葉的可愛與美麗,，通過對(duì)香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達(dá)了作者對(duì)紅葉的愛,，對(duì)生活的愛）

4、讀過課文,，你覺得香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？師：看來,，香山紅葉給大家留下了深刻的印象,，我們都已感受到香山紅葉之美，請(qǐng)用四個(gè)字概括出這是一種什么樣的美,？板書（與眾不同）

當(dāng)秋風(fēng)一吹，漫山的黃櫨樹由黃變紅,，整個(gè)香山成了紅花的海洋,，這個(gè)時(shí)候去香山賞景，是會(huì)別有一番情趣的,。下面就讓我們一起深度學(xué)習(xí)課文,，去尋訪紅葉之美的與眾不同。

（一）,、指名讀1、2自然段,？

1、思考：在作者和人們的聯(lián)想中,，樹葉是什么樣的？秋天一到,，這些普通的樹葉變得怎樣了？讀后你有什么感受,？理解詞語：蕭瑟并造句

（2）而作者在文中寫的紅葉是哪種植物,？（黃櫨樹）并讓學(xué)生介紹。

2,、師：這種黃櫨葉又叫紅葉，討論交流：（多媒體課件）

（1）你從文中哪些詞或者哪些句子體會(huì)到了香山紅葉的與眾不同,？（找一找、畫一畫,、說一說、讀一讀）

(2)讀后你有什么感受,？充分發(fā)揮你的想象力，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面,？（小組交流，播放課件）,。

3、作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進(jìn)行描寫的,？（顏色）用了什么修辭方法,？（比喻）找出來讀一讀,。

（2）開篇寫普通的樹葉，后面寫香山紅葉,，這是什么寫法？

（對(duì)比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同,，秋天萬物蕭瑟,，正是香山紅葉“全盛時(shí)期”的開始，也就是紅的時(shí)節(jié)與眾不同）（板書：紅的時(shí)節(jié)）

4,、指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對(duì)香山紅葉的贊美之情）,。

（二）,、學(xué)習(xí)第3自然段師：香山紅葉除了紅的時(shí)節(jié)不同,，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學(xué)習(xí),。誰愿意接著往下讀,？想一想：

（1）第一個(gè)星期來,，山上是什么樣,？（林綠陰深）第二個(gè)星期來,，山上什么樣,？（笑逐顏開）,。

（2）理解詞語：喜笑顏開并造句,，用在這里是什么手法？（擬人）作者為什么這么寫呢,？（是生動(dòng)形象寫出黃櫨樹變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來）

(3)這個(gè)自然段也同樣用了對(duì)比手法，誰把這兩句話找出來,？作者從哪方面進(jìn)行對(duì)比的？這樣寫有什么好處,？（一是葉子未紅與紅時(shí)的對(duì)比，二是有沒有紅葉的對(duì)比,，突出表現(xiàn)了黃櫨樹變紅以后給人們帶來的美好享受）。

（4）師：作者寫道“紅葉給人的感官帶來一種驚奇和快感”,，那么是紅葉的哪方面給人帶來這種感受,？（香山紅葉給人帶來一種艷陽天的驚奇與快感,，是色調(diào)比較濃的一種艷陽天。也就是紅的色調(diào)不同,。（板書：紅的色調(diào)）誰來說一說“艷陽天”是什么意思,？（明媚的春天）

（5）指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）

（三）,、學(xué)習(xí)第4自然段師：香山紅葉給秋天的香山帶來了美麗與生機(jī),，給去那的人帶來了驚奇與快感,，如果登上最高的山峰“鬼見愁”,，那里的景色更加壯觀,。誰接著往下讀,？

想一想：

（1）這個(gè)自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同,？找出有關(guān)語句,。讀一讀,。

（2）讀到這你有什么感受？你想到了什么畫面,？（生回答后播放課件）

師：也就是說紅綠映襯的景象不同,，營造了一個(gè)“秋天里的春天”,。（板書：映襯的景象）

（3）討論交流：作者為什么說“無形中創(chuàng)造出了一個(gè)奇特的‘秋天里的春天’?師:作者由衷的贊美道什么,？（讓生齊讀）

(4)指導(dǎo)朗讀：（讀出紅葉的美和對(duì)紅葉的贊美之情）。

四,、同學(xué)們，詩人筆下的香山紅葉是怎樣的呢,，讓我們一起來聽聽吧！（多媒體課件）

課下,，也請(qǐng)你動(dòng)筆來寫寫你眼中的香山紅葉,，好嗎,？

五、總結(jié)全文：當(dāng)其他樹木都在秋風(fēng)的摧打下泛黃,、飄落時(shí),，唯有香山紅葉迎著秋的凄涼茂盛開放,，給秋天的北京增添了一抹亮色,。作者用他的細(xì)膩的筆觸向我們描繪了一副紅葉漫山的美麗景象,，使我們受到美的熏陶。若日后你有機(jī)會(huì)欣賞這樣一美景,，一定不能錯(cuò)過?。?/p>

香山紅葉描寫 香山紅葉簡(jiǎn)單畫法篇二

1,、通過看圖和朗讀拼音兒歌，讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉,，景色十分美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，借助拼音正確地朗讀兒歌,。

3、能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音,，認(rèn)識(shí)6種基本筆畫,，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形,。

1,、在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖,。

2,、正確、流利地朗讀兒歌,。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫,。

學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫,。

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字,。教師板書：

（讓學(xué)生小聲讀一讀；再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生大聲朗讀一遍,。）通過學(xué)習(xí)這一課,，我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖，借助拼音讀兒歌,，還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰學(xué)得最好,，記得最牢。

二,、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫

1,、在實(shí)物投影上出示書中插圖，整體感知,。

提問：圖上畫的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀,？（香山紅葉）你能用一句話說說插圖的意思嗎,？

2、從遠(yuǎn)到近觀察,。

（1）提問：遠(yuǎn)處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么,？黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的,？

（2）教師出示楓樹的葉子讓學(xué)生觀察,，使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角,，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點(diǎn)兒圓,。

3、同桌同學(xué)互相說一說圖上畫的是什么地方,？什么季節(jié)的景色？那里有什么,？你覺得怎么樣,？

三、學(xué)習(xí)讀兒歌

1,、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yī,、sì、wǔ,、yè

2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：piàn,、liǎng、xiāng,、tiān

3,、借助漢語拼音自己讀兒歌,，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上記號(hào),。

4、同桌同學(xué)互相讀一讀,，相互糾正。

5,、教師在實(shí)物投影上出示小兒歌,，請(qǐng)同學(xué)讀兒歌,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

6,、教師范讀,，學(xué)生隨讀。

7,、認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào),。

8、再讀兒歌,，注意句子中間的停頓,。告訴學(xué)生逗號(hào)的停頓比句號(hào)停頓時(shí)間短一點(diǎn),，為了便于學(xué)生掌握，讀到逗號(hào)擊一下掌,，讀到句號(hào)擊兩次掌,。

9,、指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來的喜悅,。

四、學(xué)習(xí)生字的音形義

（一）學(xué)習(xí)生字的音

1,、指導(dǎo)學(xué)生看生字表,。

2,、再讀兒歌，找出本課的生字,，在下面畫“△”，再把生字多讀幾遍,。

3,、同桌小伙伴互相讀一讀生字,，比比誰讀得又快又準(zhǔn),。

4,、做找朋友游戲,，鞏固生字的音,。

（1）出示生字的拼音卡片,，請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，讀后貼在黑板上。

（2）再出示生字卡片,，指名讀，讀對(duì)的學(xué)生老師把卡片送給他,，讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。

（二）學(xué)習(xí)生字的形

1,、學(xué)習(xí)6個(gè)基本筆畫,。

2、電腦屏幕出現(xiàn)5個(gè)生字：一三五七九

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀

（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：顯示出六個(gè)基本筆畫,。

（3）復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫。

3,、請(qǐng)同學(xué)們一起跟電腦博士書空生字,。

教師鼠標(biāo)點(diǎn)擊“一”：“一”放大,。（1）讀“一”字,；（2）跟著電腦博士書空；“三五七九”幾個(gè)字依次出現(xiàn)，方法同學(xué)習(xí)“一”相同,。注意五,、七,、九的筆順,。

（三）理解字義

1,、通過朗讀兒歌,，知道5個(gè)生字都是表示數(shù)字的,，而且是單數(shù),。

2、結(jié)合平時(shí)生活說說是怎樣用這些字的,？

比如：一個(gè)人的“一”,，三棵樹的“三”,，五本書的“五”,，七朵花的“七”,，九面旗子的“九”。

五,、教師小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好,！能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌，而且學(xué)會(huì)了5個(gè)生字,，真棒！

附：板書

香山紅葉描寫 香山紅葉簡(jiǎn)單畫法篇三

1,、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)6種筆畫。

2,？正確地朗讀短文。

本課是“看圖讀拼音識(shí)字”的第一課,。詩歌描繪了北京香山秋天紅葉滿山的美麗景色。

讀準(zhǔn)“一,、三”的字音，在田字格里寫好5個(gè)生字是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

組織學(xué)生觀察秋天的紅葉,。

準(zhǔn)備本課的生字卡片,、掛圖及朗讀短文的錄音帶,。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

本課要求學(xué)會(huì)的生字安排在方格里,，方格上面是隨生字出現(xiàn)的筆畫。

學(xué)習(xí)生字，要注意讀準(zhǔn)字音,。學(xué)生剛剛學(xué)完拼音,，開始學(xué)習(xí)漢字,，教師可以讓學(xué)生嘗試自己利用漢語拼音讀準(zhǔn)生字的音,，教師相機(jī)指導(dǎo),，以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字,、閱讀興趣。應(yīng)該注意的是“一”的讀音,，在詩句中變調(diào)讀作yí，學(xué)習(xí)生字的時(shí)候要讀本音,，即yī?！叭笔瞧缴嘁?，不要讀成shān,。

隨生字“一,、五、七,、九”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)筆畫“”（橫）,、“丨”（豎）、“”（橫折）,、“”（豎彎鉤）,、“”（撇）和“”（橫折彎鉤）。每一種筆畫要一筆寫成,。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)觀察字在田字格中的位置,，特別是關(guān)鍵筆畫的位置,。指導(dǎo)學(xué)生在田字格中先按正確的筆順描紅,，再臨寫兩個(gè)。注意“五”的第二筆豎要寫得稍斜一點(diǎn)兒,；“七”的第一筆橫不要寫得太平；“九”的筆順是撇,、橫折彎鉤,。

教師可在范寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察本課出現(xiàn)的6種基本筆畫的運(yùn)筆方法,。學(xué)生寫字時(shí),，教師要巡回輔導(dǎo)并注意糾正不正確的執(zhí)筆,、寫字姿勢(shì),。

（三）朗讀指導(dǎo)

在指導(dǎo)朗讀之前,，可以先復(fù)習(xí)文中出現(xiàn)的部分音節(jié),，如整體認(rèn)讀音節(jié)yí,、sì,、wǔ,、yè,，三拼音節(jié)piàn,、liǎnɡ、xiānɡ,、tiān，及不易讀準(zhǔn)的音節(jié)sān,、liù、shān等,。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，借助拼音把短文讀正確,。

（四）練習(xí)提示

第二題,，看圖讀拼音寫字,。本題可在學(xué)習(xí)生字的過程中完成,，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖中各種水果的數(shù)量,，結(jié)合所學(xué)生字，自己填寫,，再讀一讀,。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)

動(dòng)手制作筆畫卡片,，然后用這些筆畫拼成已學(xué)的生字,。

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1—2課時(shí),。

香山紅葉描寫 香山紅葉簡(jiǎn)單畫法篇四

本文是教科版第十一冊(cè)第二單元葉君健的一篇散文,，文章以清新的筆觸描寫了香山紅葉的可愛與美麗,。課文語言樸實(shí)簡(jiǎn)練,，含義深長,，描寫流暢,，瑯瑯上口,，適合學(xué)生朗讀,。文章通過對(duì)香山紅葉與眾不同之美的一再描寫,，表達(dá)了作者對(duì)紅葉的愛,，對(duì)生活的愛。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文,，既能受到熱愛祖國美好河山的思想熏陶,，培養(yǎng)審美情趣,，又可以在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的描寫方法。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，應(yīng)讓學(xué)生自主閱讀，快樂閱讀,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此,，本課設(shè)計(jì)以“讀”為主線,，尊重學(xué)生獨(dú)特的讀書感受,，讓學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。

1,、通過讀課文,，理解香山紅葉與眾不同的美,，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的描寫方法。

3,、認(rèn)識(shí)“蕭”字,，正確書寫10個(gè)生字，背誦最后一個(gè)自然段,。教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的讀，品味文章細(xì)膩的語言,，想象北京香山的美景，體會(huì)作者的思想感情,。

學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察與生動(dòng)描寫的方法。

1,、課前了解香山、黃櫨樹的信息,。

2,、多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

3,、指名朗讀課文,，說一說：香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象,？（學(xué)生匯報(bào)）

三,、讀書想象,，在細(xì)讀中品味美

（一）尋紅葉之美

1,、默讀1,、2自然段,，思考：香山的秋天因何而與眾不同,？

2,、同學(xué)們到小組內(nèi)讀書，合作交流,。

3、各組推薦代表交流,，其他同學(xué)評(píng)議并補(bǔ)充：

香山的秋天因紅葉而與眾不同,，因?yàn)槠胀ǖ臉淙~在秋天令人感到凄涼，而香山的紅葉卻是秋天一到,，天氣變涼了，再打幾次霜,，樹葉就變了顏色，起初變得有點(diǎn)發(fā)黃,，然后由黃逐漸變紅,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一朵朵盛開的紅花。

4,、借助多媒體手段，播放普通樹葉和香山紅葉的圖片,，營造朗讀氛圍,，增強(qiáng)朗讀的效果,。

男生讀第一自然段,，女生讀第二自然段，欣賞文中對(duì)比的寫法,，了解作者的描寫方法。在對(duì)比中體會(huì)美,，內(nèi)化美,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語感的訓(xùn)練,。

（二）品紅葉之美

1,、指名讀3、4自然段,，說說為什么這樣讀？（因?yàn)橄闵郊t葉美,。）

2、動(dòng)筆畫,，哪些語句帶給了你美的享受,？

預(yù)設(shè)（1）學(xué)生匯報(bào)3自然段，品味美,。

“他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)星期天到這里來時(shí),，山上還是林綠蔭深；第二個(gè)星期來時(shí),，這里卻忽然變得喜笑顏開,，處處是“紅花”一片了。

別的地方已經(jīng)有點(diǎn)凄涼蕭瑟,，而這里卻正好是艷陽天——色調(diào)比較濃的一種艷陽天?！?/p>

a.引導(dǎo)學(xué)生抓住“喜笑顏開”體會(huì)擬人寫法的精妙；抓住“艷陽天”,、“凄涼蕭瑟”的對(duì)比寫法體會(huì)黃櫨葉變紅之后給人們帶來的美好享受,。

b.學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來讀描寫“紅花”的句子,，師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

c.在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上,，教師范讀，學(xué)生體會(huì)后再讀,。

預(yù)設(shè)（2）學(xué)生匯報(bào)4自然段，品味美,。

“它究竟占了多大面積,，無人估計(jì)得出,，因?yàn)樗鼰o邊無際,，一眼看不盡,。他比櫻花更紅，比桃花更密,，在一定的距離外看去，它大紅錦簇,，哪里的春天也比不上它熱鬧?！?/p>

a.引導(dǎo)學(xué)生抓住“無邊無際”,、“密”、“大紅錦簇”,、“熱鬧”等詞語品味作者用樸實(shí)簡(jiǎn)練的語言為我們描繪的一幅美麗靈動(dòng)的畫卷。

b.文中用了大量的引號(hào),，你能說一說這些引號(hào)有什么作用嗎,？

c.多媒體出示香山紅葉的美景,，在美景的熏陶中,，學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀,，讀出自己的感悟，讀出自己的體驗(yàn),。鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人,。

d.這段文字美,，你們讀得更美,。你們想不想再讀一讀,，讓我們齊讀這句話,。

預(yù)設(shè)（3）學(xué)生匯報(bào)對(duì)“深綠色的松葉倒要紅花來扶”這句話的理解,。

a.從這句話中學(xué)生體會(huì)到濃淡相宜的美。

b.閉上眼睛,，想象“綠葉紅花扶”的景色。

c.濃淡相宜的美麗無形中創(chuàng)造出了一個(gè)奇特的“秋天里的春天”,，給人一種清新明麗的感覺，讓我們帶著這種感受有感情地讀一讀第四自然段,，好嗎？

學(xué)生帶著獨(dú)特的感受深入地讀,，讀出香山紅葉之美，讀出對(duì)香山紅葉的贊美之情,。

四,、讀演結(jié)合,，在回顧中升華美

1,、看來香山紅葉的美景已經(jīng)印在你們的腦海里了，倘若你們能把這種美讀出來,，更會(huì)讓人難以忘懷,。同學(xué)們，你們?cè)敢獍堰@一幅幅靈動(dòng)的美留在課堂上嗎,？

在音樂聲中,，全體學(xué)生飽含深情地朗讀全文。

2,、外賓在秋天來到了北京，他要去看一看北京的美景,，你打算怎樣吸引外賓到香山一游,。

學(xué)生進(jìn)行表演,，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

五,、深化總結(jié),，拓展延伸

1,、動(dòng)筆寫出自己內(nèi)心的感受,。

這節(jié)課我們游覽了獨(dú)特的香山,，現(xiàn)在你最想說些什么,？動(dòng)筆寫下來。學(xué)生再次進(jìn)入情境,，感悟文字,，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

2,、欣賞小詩，拓展延伸

（1）學(xué)習(xí)了《香山的紅葉》這篇課文之后,，你們想到了哪首詩？（《山行》）一齊背下來：

山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚,，

霜葉紅于二月花,。

（2）請(qǐng)同學(xué)們課外搜集一些描寫紅葉的詩或優(yōu)美句段，繼續(xù)品味紅葉獨(dú)特的美,。

附：板書設(shè)計(jì)

3、香山的紅葉

與眾不同

凄涼蕭瑟——艷陽天