隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)藏文老師述職報(bào)告篇一

后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)中都是普遍存在的，而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的,。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外,，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的,。

一,、心靈的'溝通。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界……這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”,。對(duì)后進(jìn)生的思想工作要做實(shí)做細(xì),，我班有一位同學(xué)叫于保忠，非常調(diào)皮的學(xué)生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常違反學(xué)校的紀(jì)律，跟同學(xué)經(jīng)常打架,。我對(duì)他進(jìn)行了比較全面的了解之后,，制定了比較詳細(xì)的教育方案,，在這些措施當(dāng)中，我感覺到最應(yīng)該指出的是要給他空間,，要有寬容的心態(tài),，要把他的余力引到正確的方向上去。開學(xué)不久,，他就開始和同學(xué)斗毆,，甚至和其他年級(jí)的同學(xué)打架，當(dāng)然幾位任課老師也都向我反映過課堂上他從不認(rèn)真聽講,，對(duì)于老師的批評(píng)他甚至沖耳不聞,。那天他在走廊打鬧，我把他找到辦公室來談心,，問他在校學(xué)習(xí)的感覺怎樣?他想了想說：“我上課不聽老師的話,，好講閑話，老師和同學(xué)們都不喜歡我,?！薄澳阕约涸趺纯?”我問。他不做聲,。于是我就耐心地與他談心,，讓他知道以班級(jí)為單位上課，這是集體行為誰想說什么就說什么,，想干什么就干什么,，正常教學(xué)勢(shì)必?zé)o法進(jìn)行。

二,、主意捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。

就拿于保忠來說，他雖然調(diào)皮好動(dòng),，但他身上也有閃光點(diǎn),，他勞動(dòng)非常積極，班上的臟活累活都是他干,，辦事熱情較高,，交給他的工作能做好，但工作方法不盡人意,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,。所以當(dāng)我們捕捉到他們的閃光點(diǎn)是，給予及時(shí)的肯定,，并加以引導(dǎo),，同時(shí)多給他們創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)，讓他們從中得到鍛煉,，看到自身的價(jià)值,，找到自己在班集體中的位置，那么后進(jìn)生是會(huì)轉(zhuǎn)化的,。

三,、尊重后進(jìn)生，注意不傷害他們的自尊心

后進(jìn)生的自尊心很強(qiáng),，極其敏感,。外來的批評(píng)很容易引起他們的逆反心理，我在做后進(jìn)生的工作中,，十分注意保護(hù)他們的自尊心,，使他們感到老師是信任他們、愛護(hù)他們的,。當(dāng)然,，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，也不能一味地進(jìn)行表揚(yáng),，對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤不加批評(píng),，而是要注意批評(píng)的藝術(shù)和批評(píng)的場(chǎng)合點(diǎn)，盡量不對(duì)他們諷刺挖苦或體罰謾罵,，不在公眾場(chǎng)合進(jìn)行批評(píng),，一般單獨(dú)進(jìn)行指點(diǎn)，使他們不產(chǎn)生逆反心理,。

后進(jìn)生思想教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性,、多面性和統(tǒng)一性等特點(diǎn),。我們不能怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，怕的是我們不能正確引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤,?？偟膩碚f，這個(gè)學(xué)期以來,，后進(jìn)生的教育上取得了不錯(cuò)的成績(jī),，但做得還不夠，班上存在的問題還有很多,，我將繼續(xù)努力下去,，在以后的工作中取得更大的成績(jī)。

轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,，回想來安樂河的每一天,，對(duì)我而言，已經(jīng)由原先的茫然變得適應(yīng),，開心而充實(shí),。我們班的孩子們也適應(yīng)了小學(xué)生活,，適應(yīng)了我，我和我的孩子們經(jīng)過半年的磨合,，變成了情真意切的一家人,，在二年級(jí)這個(gè)強(qiáng)有生命力的團(tuán)體中，處處凝聚著愛和期望,。不管是在班級(jí)管理,，還是在上課輔導(dǎo)上，都讓我收益匪淺,。作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者,，組織者，教育者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致,，到位,。當(dāng)我們看到孩子的提高，我從心理感到欣慰,。為了今后更好的工作與提升自我,，現(xiàn)將上學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣

縱所周知,，在小學(xué)階段異常是在低年級(jí)時(shí)期,，學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)是重中之重。學(xué)生經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí),，我班大部分學(xué)生已經(jīng)具有了良好的習(xí)慣,，能夠按照學(xué)校的規(guī)章制度和要求來約束自我?？墒钱吘箤W(xué)生年齡小,，自控力本事差，持久性差,。一,、二年級(jí)是良好習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始,，首先：我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī),，逐步樹立我們班的班風(fēng)。開學(xué)第一天班會(huì)時(shí)就我具體要求一一說明,，在之后的學(xué)習(xí)中如有問題,，再次重申我的要求，之后慢慢的不再由我說要求,，二是讓他們自我反思,。其次：作為班主任更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)的鍛煉.如:手把手的教給孩子打掃衛(wèi)生、上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊(duì)列,、做操,，鼓勵(lì)孩子下課后自我動(dòng)手認(rèn)真擺放桌子上學(xué)習(xí)用品的，放學(xué)后規(guī)范的放置桌椅等等,。

同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上,，仔細(xì)觀察,，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,，使孩子慢慢的構(gòu)成一種較自覺的行為。例如：打上課鈴以后教師不進(jìn)教室學(xué)生就沒有已經(jīng)上課了的意識(shí),，繼續(xù)在教室里打跳,。每一天一打鈴我便走進(jìn)教室，讓文藝委員起歌唱,，要求他們一邊唱歌一邊把與下節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,。慢慢地他們對(duì)上課鈴的反應(yīng)就比較敏感了，上課后教師讓做練習(xí)時(shí),，才找練習(xí)本削鉛筆的現(xiàn)象也漸漸少了,。

二、思想品德教育

教師的職責(zé)是教書育人,，這就要求我們不僅僅要教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí),，還要對(duì)其進(jìn)行思想品德教育。我的方法是：帶著孩子互相學(xué)習(xí),、共同提高,。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)選的號(hào)召,，我們班注重培養(yǎng)正確的團(tuán)體輿論,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià),，構(gòu)成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

低年級(jí)的學(xué)生都會(huì)比較喜歡“告狀”,，這也是讓我很頭痛的事情,。有一次唐安妮到我的辦公室來對(duì)我說：“劉教師，李泉興今日中午沒有吃飯,?！蔽缱粤?xí)時(shí)候我進(jìn)教室后問李泉興中午有沒有吃飯為什么不吃飯?zhí)幚硗暌院箜槺銓?duì)班上的學(xué)生說明，是唐安妮告訴我李泉興沒有吃飯,，并表揚(yáng)了她這種關(guān)心同學(xué)的行為,，雖然我不確定唐安妮是出于關(guān)心還是出于告狀的動(dòng)機(jī)來告訴我這件事。

小學(xué)生之間常因?yàn)楹苄〉氖虑槎皩?duì)簿公堂”，之前我也是疲于應(yīng)對(duì),，但之后我發(fā)現(xiàn)如果每次都給他們當(dāng)“法官”的話,，就會(huì)有“打不完的官司”，于是我改變了策略,。這一天,，又有一個(gè)學(xué)生理直氣壯的來找我說楊昊踩我的腳。我聽了以后有些生氣,，心想楊昊又在惹是生非,。但我并沒有立馬去批評(píng)被告的那個(gè)學(xué)生，而是把他們兩個(gè)都叫到跟前來,，分別讓他們陳述事情的經(jīng)過,。原先楊昊也是不細(xì)心踩到了同學(xué)的腳，于是讓楊昊給這位同學(xué)說了對(duì)不起,，對(duì)方大方的說了聲沒關(guān)系,，事情就完美的解決了。這件事也成了我們班的典型案例,，之后再有此類的事情,，我也按照這樣的方式處理，漸漸地同學(xué)之間告狀的少了,，說對(duì)不起,、沒關(guān)系的多了。

另外,，借助主題班會(huì)教育學(xué)生感恩父母,，經(jīng)過給爸爸媽媽制作賀卡以及爸爸媽媽我想對(duì)你說等活動(dòng)說出你對(duì)父母的愛。借助十一國慶節(jié)以及一二九紀(jì)念日等特殊事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

三,、培養(yǎng)班干部，建設(shè)有凝聚力的班團(tuán)體

在一年級(jí)班干部的基礎(chǔ)上,，又選拔了許多小干部,，小到組長(zhǎng)，各干部各盡其責(zé),，做起工作來頭頭是道,。我把權(quán)利交給了有很強(qiáng)工作戰(zhàn)斗力的班長(zhǎng)，一些事務(wù)和要求告訴班長(zhǎng),，具體的由班長(zhǎng)來實(shí)施監(jiān)管,。鍛煉其處理事務(wù)的本事。我還實(shí)行職責(zé)承包和職責(zé)追究制度,，時(shí)刻注意對(duì)干部進(jìn)行思想教育和工作方法指導(dǎo),。使他們的覺悟提高,，時(shí)時(shí)為他人和班級(jí)著想，深刻認(rèn)識(shí)所兼職務(wù)的職責(zé)和義務(wù),。當(dāng)他們的工作有提高時(shí),，我會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)，給他們指明正確的方向,。

四,、以身作則，關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育職責(zé)十分重大,?？墒侵粦{自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課教師的工作密切配合,，構(gòu)成合力,。用行動(dòng)傳遞愛,，僅有當(dāng)學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)感受到教師對(duì)他們的愛時(shí),，才會(huì)激發(fā)他對(duì)別人的愛，對(duì)團(tuán)體的愛和為團(tuán)體增光的情感,，僅有在教師充滿愛心的啟發(fā)下,，學(xué)生的人格才會(huì)日益完善，聰明才智才會(huì)得到充分發(fā)揮,。

抓住每次能和家長(zhǎng)溝通交流的機(jī)會(huì),，詳細(xì)詢問學(xué)生的具體情景，且向家長(zhǎng)說明學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情景,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,。班上如果有學(xué)生請(qǐng)病假，午時(shí)我會(huì)抽空發(fā)信息或者打電話聯(lián)系家長(zhǎng)告訴他今日所學(xué)的資料以及家庭作業(yè),，并告知他在家養(yǎng)病的同時(shí)如何學(xué)習(xí),，到課后要異常注意該生錯(cuò)過的知識(shí)掌握情景。如果請(qǐng)病假兩三天還沒有來上課,，就抽空打電話聯(lián)系家長(zhǎng)學(xué)生病情,。所以，在工作上得到了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的支持和理解,。每次聽到家長(zhǎng)真誠的感激的話語時(shí),，心里也多了一絲欣慰。同時(shí),，聽到家長(zhǎng)們的期望,，也覺得職責(zé)重大。反思本學(xué)期工作,，仍然存在諸多問題：

1,、在對(duì)一些事務(wù)提出要求時(shí),，沒有研究到學(xué)生年齡小理解本事有限這一特點(diǎn)，有時(shí)候覺得自我表達(dá)清楚了,，可是學(xué)生會(huì)因?yàn)槔斫獗臼碌牟灰粯?，?duì)統(tǒng)一要求偶不一樣的理解，以至于結(jié)果不夢(mèng)想甚至是出現(xiàn)很大的偏差,。

2,、對(duì)學(xué)生要做到遵守諾言，說到做到,，做到誠實(shí)守信,。如果有特殊情景而失約也應(yīng)當(dāng)向說聲門解釋清楚，盡量做到不失信于學(xué)生,。

3,、對(duì)學(xué)生的耐心不夠，寬容不夠,。有時(shí)候期望他們能迅速長(zhǎng)大,，甚至?xí)皋朊缰L(zhǎng)的錯(cuò)誤，可是忽略了成長(zhǎng)本就是一個(gè)緩慢的過程,。以后對(duì)待學(xué)生要學(xué)會(huì)等待,，等待成長(zhǎng)。

總之,，班主任工作是復(fù)雜的,，可是只要細(xì)心，耐心發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,，不斷積累實(shí)踐,，相信每一天都是嶄新的，都是充滿挑戰(zhàn)的,。孩子們的明天必須也很完美,。經(jīng)過這半學(xué)期的工作，我覺得自我踏實(shí),，從容了,，工作也有頭緒了。相信在領(lǐng)導(dǎo)的教育和吸取各位教師的長(zhǎng)處和幫忙下,，班級(jí)管理工作必須會(huì)有更大的提高的,。

小學(xué)藏文老師述職報(bào)告篇3

小學(xué)藏文老師述職報(bào)告篇三

尊敬的__學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束,，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情景,，特做總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí),，做好學(xué)生的思想教育,。

在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶，使學(xué)生無論在思想上還是其它方面,，根據(jù)不一樣的途徑受到愛國教育,，使他們熱愛社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨,。利用每周一的班會(huì)時(shí)間,，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做,，自我有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)中,，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,，實(shí)行課改無論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1,、學(xué)生有了問的權(quán)利：課始,，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾,，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思，反思自我學(xué)到了什么,。

2,、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書,，學(xué)生能夠利用很多的時(shí)間去讀,，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。

3,、學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自我的認(rèn)識(shí),，感想，還能夠小組討論,，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì),。

4、學(xué)生有了寫的時(shí)間：在課中學(xué)生能夠把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi),，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂,，學(xué)生課內(nèi)寫，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度,，提高寫的訓(xùn)練本事,。這種方法經(jīng)過實(shí)踐較好,。

5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，加強(qiáng)優(yōu),、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中,，教師用愛心和行動(dòng)進(jìn)取轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛,，進(jìn)取家訪與家長(zhǎng)一齊配合教育好差等生,，利用自我的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自我真正是班中的一員,。

三,、紀(jì)律方面

抓好紀(jì)律，教學(xué)中,，采用權(quán)利下放的制度,，“班主任”輪流做“班長(zhǎng)輪流當(dāng)”，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自我有職責(zé)和義務(wù)管好自我的班級(jí)體,。

四,、其它方面

教師為人師表，言傳身教,。在語言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用,，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣,。半年來,，所教班無一人違規(guī)違紀(jì)，班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班,。

總之：一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面,，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù),。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng),。今后我將再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

多謝!

述職人：__x

2021年__月__日

小學(xué)藏文老師述職報(bào)告篇2

小學(xué)藏文老師述職報(bào)告篇四

尊敬的__學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

時(shí)間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情景,，特做總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育,。

在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶,，使學(xué)生無論在思想上還是其它方面，根據(jù)不一樣的途徑受到愛國教育,，使他們熱愛社會(huì)主義,，熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會(huì)時(shí)間,，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，自我有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

二,、教學(xué)方面

在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,，實(shí)行課改無論上什么課,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在樂中學(xué),。

1、學(xué)生有了問的權(quán)利：課始,，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾,，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思，反思自我學(xué)到了什么,。

2,、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書,，學(xué)生能夠利用很多的時(shí)間去讀,，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。

3,、學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自我的認(rèn)識(shí)，感想,，還能夠小組討論,，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。

4,、學(xué)生有了寫的時(shí)間：在課中學(xué)生能夠把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi),，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫,，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度,，提高寫的訓(xùn)練本事。這種方法經(jīng)過實(shí)踐較好,。

5,、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo),，在教學(xué)中,，教師用愛心和行動(dòng)進(jìn)取轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁,，不偏不愛,，進(jìn)取家訪與家長(zhǎng)一齊配合教育好差等生，利用自我的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課,。使后進(jìn)生覺得自我真正是班中的一員,。

三、紀(jì)律方面

抓好紀(jì)律,，教學(xué)中,，采用權(quán)利下放的制度，“班主任”輪流做“班長(zhǎng)輪流當(dāng)”,，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自我有職責(zé)和義務(wù)管好自我的班級(jí)體,。

四、其它方面

教師為人師表,，言傳身教,。在語言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤,、衛(wèi)生方面做出好榜樣,。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀(jì),，班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班,。

總之：一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面,，我們班都較好的完成了任務(wù),。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。今后我將再接再厲,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

多謝!

述職人：__x

2021年__月__日

小學(xué)藏文老師述職報(bào)告篇2