我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新教師美術(shù)心得體會 美術(shù)新教師培訓(xùn)心得體會篇一

一,、教師本身要有創(chuàng)造性的思維意識，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自由構(gòu)思創(chuàng)造

譬如在和學(xué)生一起做手工,，一起畫畫的同時(shí),，不斷引導(dǎo)他們?nèi)L試新的東兩，鼓勵(lì)同學(xué)們能用多種材料和方法,，在表現(xiàn)作品時(shí)不拘泥于一種方式,，鼓勵(lì)其“試試看”，在充分喚醒了他們潛意識,，創(chuàng)造力的同時(shí)滲透理性的指導(dǎo),。只有允許同學(xué)們自由創(chuàng)作，開放學(xué)生的思維,，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能,，打開他們的想象大門，使其創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展,，讓學(xué)生們大開眼界,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué),。

二,、教師要善于創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,，運(yùn)用各種方式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

俗話說興趣是的老師，培養(yǎng)興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生亳無拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視毎一個(gè)學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作,，只有這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到激勵(lì),，萌發(fā)創(chuàng)作動機(jī);只有這樣才有利于營造廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的熱情,。我在教學(xué)中,，始終堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。我的做法是,，善于靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如在《掛歷紙拼貼學(xué)生裝》這節(jié)課的導(dǎo)入部分時(shí)，我先讓學(xué)生穿上自己的服裝校仿時(shí)裝表演,，在調(diào)動課堂氣氛的同時(shí),，活躍同學(xué)們的積極思維，接著我又播放時(shí)裝表演的視頻,，讓同學(xué)們在欣賞中得到啟迪,，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學(xué)生注意力,，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,，在教學(xué)中我將音樂的美感特征與美術(shù)的審關(guān)情趣很好的結(jié)合起來了，活躍了課堂,。接著我就講解拼貼的方法,，將色彩的格配以及設(shè)計(jì)思路大體跟同學(xué)們一說，然后讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟,。在學(xué)生掌握了剪貼的方法后,，讓同學(xué)們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力,，拼貼不同形態(tài),、色彩各異的學(xué)生裝。

三,、教師要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心

人文主義的研究認(rèn)為：“人人都有創(chuàng)造力,，創(chuàng)造是人的一種潛能”。正處于成長發(fā)育期的學(xué)生在各個(gè)方面都存在著個(gè)性的差異,，因此教師就應(yīng)利用各種方式激勵(lì)學(xué)生的成就感和進(jìn)取精神,，讓不同水平的學(xué)生都能體會到成功的喜悅和自身的價(jià)值。在教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的閃光點(diǎn),。不要輕易對學(xué)生所回答的問題作出否定的評價(jià),，要注意保護(hù)學(xué)生回答問題的積極性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的審美觀點(diǎn)都有自己的獨(dú)特性,，正所謂有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一樣,，教師只有在教學(xué)中多肯定少否定才能開闊學(xué)生的思維，讓同學(xué)們自由想象,，無論是差生還是優(yōu)生,，我們都應(yīng)給他們樹立自信心。如我在多媒體講《平面構(gòu)成中的點(diǎn),、線,、面》這一課時(shí)，通過欣賞光碟視頻,，讓同學(xué)們直接感受到了生活中的點(diǎn),、線,、面形態(tài)的存在，用圖文并茂的形式充分調(diào)動了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，開闊了學(xué)生的思維領(lǐng)域。在做作業(yè)時(shí),，每個(gè)同學(xué)都畫出了自己形態(tài)各異,、多姿多彩的畫。雖然有些學(xué)生的造型不是很準(zhǔn)確,，但想象力豐富,，并且也都具備了點(diǎn)、線,、面的基本要求,，因此都應(yīng)給予肯定的評價(jià)。這樣及時(shí)指出了他們的優(yōu)點(diǎn),，適時(shí)的幫助克服他們的不足之處,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性更高了，思維能力也開闊了,，并能根據(jù)命題發(fā)揮其想象力,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事，這需要教師持之以恒的引導(dǎo)和積極的探索,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的火花,，放飛思維，以美術(shù)教學(xué)為平臺給學(xué)生撒播創(chuàng)新的種子,，激勵(lì)培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維,，以更好地分析問題、解決問題,，適應(yīng)新課改的要求,，發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造性，教師應(yīng)采取多種形式,，廣泛開展活動,，為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力開墾一片肥沃的土壤,。

四,、教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是一節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。教師的評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度,，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)是否得到提升,。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評價(jià)，在知識的理解和表現(xiàn)中,，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛在能力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同,，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。只要教師細(xì)心觀察,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想,，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點(diǎn),，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,。

五、中學(xué)美術(shù)課通過對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識教育和美術(shù)技能訓(xùn)練,，有益于將來的社會工作,。

隨著人類社會的發(fā)展，美術(shù)在社會中的作用越來越大,，用途越來越廣,，與人的生活聯(lián)系越來越密切，除了繪畫,、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外,，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。譬如,，要蓋一幢大樓,，設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型,、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào),，而造型,、色彩就屬于美術(shù)范疇,。大樓的設(shè)計(jì)者除了具備力學(xué)知識、土木建筑結(jié)構(gòu)知識外,，還應(yīng)具備一定的美術(shù)知識和審美修養(yǎng),，否則就難以成為一個(gè)真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師,。

其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè),、日用工業(yè),、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識和技能,，具有較高的審美修養(yǎng),。廣大中學(xué)生今后將走向社會,，成為各行各業(yè)的生力軍，他們在中學(xué)美術(shù)課中掌握一定的美術(shù)基本知識和基本技能,，具備一定的美術(shù)修養(yǎng),，對今后工作將有積極的作用和重要的邦助。

總之,，美術(shù)課是初級中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課,，是中學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。通過美術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念,、藝術(shù)的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀,，乃至將來步入社會參加工作,，都有著至關(guān)重要的作用。

新教師美術(shù)心得體會 美術(shù)新教師培訓(xùn)心得體會篇二

前段時(shí)間學(xué)習(xí)了著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》,。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著,，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法,。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會,。

本書作者楊老師是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用,。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開放的心態(tài),，每前進(jìn)一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云,，同時(shí)也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合,。

正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論,，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力,。另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺,、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長,?！?/p>

楊老師不管對她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛心,，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn),。”這里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛,，還有對她的教學(xué)對象的愛,，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛,。另外,，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字,，涉及了藝術(shù)教育的方方面面,，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。

《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書,，分為上,、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起,，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,，到構(gòu)建開放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法,。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法,，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”,。楊老師通過上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn),，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。

在書中,，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張,，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力,，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情,。兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀?！贝_實(shí),，愛就是力量，它能給人勇氣,，它能催人奮進(jìn),。相信,，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵,。

這是一本好書,，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動和理論成果,，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土,。

新教師美術(shù)心得體會精選篇3

新教師美術(shù)心得體會 美術(shù)新教師培訓(xùn)心得體會篇三

通過今年暑假柞水縣教育局組織的美術(shù)教師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及這一學(xué)期的自學(xué)和課堂實(shí)踐,，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改的理念,，更好的、準(zhǔn)確的把握新教材,，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課,，感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

下面就是我的一些體會：

一,、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考

課堂是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主,，教師起引導(dǎo)的作用,。讓學(xué)生學(xué)會如何獲取知識，而不是以往單純麻木的學(xué)會知識,?！笆谥贼~不如授之以漁”就是一個(gè)很形象的說明。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)要求教師必須能更敏銳的捕捉課堂細(xì)節(jié)變化,，才能因勢引導(dǎo),。

二、要及時(shí)反思自己的教學(xué),，結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考

每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的。我們這是農(nóng)村小學(xué)，應(yīng)該考慮學(xué)校本身的實(shí)際條件以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況,。我校學(xué)生生源組成有很大一部分比例是外地生源,，而這些外地生的受教育程度不一，素質(zhì)不一,。這些都無形中增加了影響課堂教學(xué)的因素,，對于這些比較復(fù)雜的情況,，一些老師提出的分級作業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的方法,。根據(jù)學(xué)生的水平，布置不同難度的作業(yè),。使每個(gè)學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中都能通過自己的努力完成一張作品,。這樣能增加學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。

三,、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間,，讓學(xué)生掌握主動

學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣,，他的體驗(yàn)才是愉快而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式,。

四,、要學(xué)會欣賞學(xué)生，樹立多元的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會,。做到這一點(diǎn),，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn);發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn),，讓學(xué)生揚(yáng)長避短將優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步深化表現(xiàn)出來,。這樣學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。

五、要鼓勵(lì)自己“學(xué)無止境”才能應(yīng)對日益變化的教育新形勢

我要不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)際去改變?nèi)ミM(jìn)步,。如果不強(qiáng)化“自學(xué)”意識,，勤學(xué)苦練，做到“問道在先”,，那么想要“術(shù)業(yè)有專攻”乃至成為一位優(yōu)秀的美術(shù)教師恐非易事,。

農(nóng)村小學(xué)由于自身的環(huán)境與條件問題，一些常見的教學(xué)方式在農(nóng)村小學(xué)無法開展,。因此如何轉(zhuǎn)變方法在農(nóng)村小學(xué)上好美術(shù)課成為了我一直思考的問題,。通過這半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在美術(shù)教育教學(xué)中很多地方都給予了我很大的啟發(fā),。在今后工作中,，我將會不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識,，并用于實(shí)踐中,，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

新教師美術(shù)心得體會精選篇4

新教師美術(shù)心得體會 美術(shù)新教師培訓(xùn)心得體會篇四

【摘要】兒童是“天生的藝術(shù)家”,，只是兒童不知道而已，我們應(yīng)注重讓兒童用自己的經(jīng)驗(yàn)和對色彩的反應(yīng),，去大膽的表現(xiàn),，經(jīng)常鼓勵(lì)兒童內(nèi)在的表現(xiàn)沖動，提高兒童色彩的表現(xiàn)力,。

【關(guān)鍵詞】色彩;小學(xué)美術(shù)教學(xué);感受;表現(xiàn);創(chuàng)新

色彩知識屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識的范疇,。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對色彩感受能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,。其中的對比與協(xié)調(diào)是較專業(yè)性的,。因?yàn)樯室彩切W(xué)生普遍喜歡的，所以在上色彩課上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都很高,。我便嘗試綜合美術(shù)、音樂,、文學(xué)等多種藝術(shù)門類,，讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn),、感受中理解色彩對比與協(xié)調(diào)不僅僅存在與人們生活的衣食住行,，在我們熟悉的音樂、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的,。

一,、在游戲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣

色彩教學(xué)中,，往往存在的最大問題是：學(xué)生常用概念的顏色、習(xí)慣的顏色作畫,。學(xué)生的色彩很單調(diào),，美術(shù)作品中沒有幾種顏色。幽默地說：顏色很窮,。洛克曾說過：教育學(xué)生的主要技巧是把學(xué)生應(yīng)做的事都變成游戲式的事情來做,。為了擴(kuò)大學(xué)生的色域，可以帶學(xué)生做色彩游戲,，就是讓學(xué)生不面對寫生對象,，不畫任何具體的形象，只要求做色彩游戲,。調(diào)不同的顏色,，每次調(diào)出不同的顏色才能畫上去,，而且只畫一小塊,，看哪位同學(xué)能畫出不同的顏色。不同色相,、不同明度,、不同純度、不同冷暖的紅,、黃,、藍(lán)、綠等,。還可以設(shè)計(jì)顏色“找朋友”,。比如，老師提問：哪些顏色與紅色可以成為“朋友”?把它找出來,，貼到紅色周圍,。由此，學(xué)生感知色相接近的顏色組成的協(xié)調(diào)色畫面,。沒有被選出的顏色,，學(xué)生說說不配成“朋友”的理由，教師引導(dǎo)學(xué)生明確常見的紅色與綠色,、橙色與藍(lán)色等對比色,。以上方法可使學(xué)生擺脫繪畫時(shí)的色彩單調(diào)，擺脫對形體的塑造,，把注意力都集中到調(diào)配色彩上,，再調(diào)配顏色的過程中，大大提高學(xué)生的色彩認(rèn)知,，擴(kuò)大了學(xué)生的色域,。

二、在生活中感受色彩

教師提問：色彩規(guī)律中的對比與協(xié)調(diào)在生活中有嗎?與生活有怎樣的關(guān)系?帶領(lǐng)學(xué)生先在教室內(nèi)觀察，如：教師環(huán)境布置,，學(xué)生服裝等方面的色彩搭配,。再讓學(xué)生在自己熟悉的生活中找找，如：學(xué)習(xí),、生活用品等,。讓學(xué)生自己說說找到的色彩對比協(xié)調(diào)。最后讓學(xué)生欣賞生活中的圖片(多媒體展示),，教師引導(dǎo)學(xué)生感受在生活的衣,、食、住,、行等方面,，運(yùn)用對比色與協(xié)調(diào)色能提高人們的生活品味，獲得色彩搭配所帶來的美的享受,。

新教師美術(shù)心得體會精選篇2