人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語(yǔ)。
2,、能復(fù)述故事,，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3,、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn),、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神,。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí),。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、開(kāi)課激趣導(dǎo)入
小朋友,，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,，廣闊無(wú)比，博大的宇宙,，深不可測(cè),，你們會(huì)想到些什么呢,？今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事──女媧補(bǔ)天。
（板書課題）
二,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字
1、讀課文,，勾畫生字詞,。
2、小組自學(xué),，看誰(shuí)的方法好,？
3、交流匯報(bào)：（熟字帶生字,，加減或替換偏旁,，字形比較）
冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,，不讀zhèng,，“燃、熄,、煉”注意寫法,、字意。
三,、熟讀課文,、了解故事大意
1、抽生讀自己喜歡的段落,。
2,、討論：課文講了一件什么事？
3,、師歸納：
課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧的勇敢,，善良的品質(zhì)，和不怕危險(xiǎn),、甘于奉獻(xiàn)的精神,。
四、布置作業(yè)
寫生字,、抄詞語(yǔ),。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文,，理清課文條理,，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活,，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。
2,、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力,。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。
教學(xué)難重點(diǎn)：
難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。
1,、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴,。)
2、齊讀課題,，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題,。
二、初讀課文,，了解內(nèi)容,。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文,。要求讀得正確流利,，遇到困難多讀幾遍。
2,、同桌或前后桌互讀互聽(tīng),，指出對(duì)方的不足。
3,、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng),。
4、再讀課文,，提出自己不懂得問(wèn)題,。
三、品讀課文,，理解內(nèi)容
1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文,，邊讀邊想象課文描寫的畫面,。
(2)分小組朗讀,，并派代表在班上讀。
(3)班級(jí)賽讀,，評(píng)選朗讀能手,。
2、討論,。
課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了,，說(shuō)說(shuō)你的理解,。
四、擴(kuò)展閱讀,，培養(yǎng)能力,。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時(shí)
一,、識(shí)寫生字,。
1、出示字卡,，認(rèn)讀生字,。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
3,、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4,、聯(lián)系寫字,。
二、積累運(yùn)用,。
1,、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。
2,、完成課后自選詞語(yǔ),。
三、布置作業(yè),。
1,、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。
2,、摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩(shī)如畫的情境中,，感受課文的整體美。
2,、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句,、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式,，體會(huì)作者遣詞造句的妙處,，受到語(yǔ)言美的熏陶。
3,、讓學(xué)生在熟讀成誦中,，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的,。
第一課時(shí)
一,、課題導(dǎo)入，了解“桃花水”,。
春天冰雪消融,，雨水漸多，河水上漲,，便稱這為“桃花水”,。“桃花水”指的就是“春水”,。
二,、初讀課文，自學(xué)字詞,，整體感知
1,、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。
2,、字詞檢測(cè)
3、默讀課文,，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?
4,、完成書后思考題，把握文章結(jié)構(gòu)
一方面寫聲,，三月桃花水是春天的豎琴,。
二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡,。
三方面是對(duì)全文的總結(jié),，贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉,。
第二課時(shí)
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一,、詞串欣賞
從讀好詞語(yǔ)入手，用聲音和表情來(lái)表達(dá)出詞語(yǔ)的意思,，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn),。
課件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢,、裊裊炊煙,、
第二組：草如茵、柳如眉,、如霧如煙
第三組：應(yīng)和,、低語(yǔ)、談心,、催促
二,、精讀感悟
用心地去讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，就能讀出它的畫面,，讀出它的色彩,，讀出它的感情……同樣的，用心地去讀文章的每一句話,，也能讀出很多的感受,。
(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、學(xué)生自讀,，談感受
2,、老師范例：批注式閱讀
課件出示：教師在詩(shī)歌第二小節(jié)上做的一些筆記，如在關(guān)鍵詞語(yǔ)下面點(diǎn)著重號(hào),，在詩(shī)歌旁邊寫下自己的感受等,。
(二)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1,、自由閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注。
2,、交流研讀句子,，表達(dá)自己的閱讀感受。
3,、融入閱讀感受,，有感情地朗讀重點(diǎn)句。
[引導(dǎo)學(xué)生從“輕柔的弦,、纖細(xì)的低語(yǔ),、談心、催促……”關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想象,，走進(jìn)課文情境,，獲取真實(shí)的感受，讓學(xué)生感受桃花水的美,，體會(huì)作者遣詞造句的妙處]
(三)學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)
1,、請(qǐng)快速默讀第五,、六小節(jié)，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?
2,、帶上你的喜愛(ài)之情讀一讀課文第六自然段,。
3、仿詩(shī)練說(shuō),，拓展畫面
4,、指導(dǎo)讀出省略號(hào)的味道
[引導(dǎo)學(xué)生美美地讀，讀出最真的情;靜靜地想,，想出最美的畫面]
三,、整體誦讀
全文配樂(lè)朗讀，師生共同合作美讀
四,、拓展仿寫
試著仿照課文的任意一小節(jié)來(lái)寫一寫,，表達(dá)自己的感情,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文,。
2,、抓住課文的主要內(nèi)容,，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。
學(xué)習(xí)時(shí)間：
一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一,、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟
1,、把課文讀正確,、流利。
2,、邊讀邊想,，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子,。
3,、說(shuō)說(shuō)小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？
二,、匯報(bào)交流
1,、同桌互相檢查
3,、指旬讀,，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。
交流思考問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事,？
說(shuō)說(shuō)為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里,？
（根據(jù)交流,，重點(diǎn)讀師父說(shuō)的話，體會(huì)好在哪里,？）
三,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。
重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。
四,、總結(jié),，隨文閱讀
總結(jié)：一張紙,，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的,，兩小徒弟不公畫法簡(jiǎn)潔,，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝,，意味深長(zhǎng),，給人無(wú)限想象。這就是想別人沒(méi)想到的,，只有這樣,，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新,。你通過(guò)讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒(méi)有這樣的事,？（自主談，教師也交流自己知道的事）
隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》,，畫一畫,，看看誰(shuí)想別人沒(méi)有想到的。
五,、課外拓展,。
課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽(tīng),。
把課文中的事像畫師那樣考考家人,，看他們誰(shuí)想得更妙。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇五
教材分析：
本文是一篇敘事較強(qiáng)的記敘文,，是按照事情的發(fā)展順序來(lái)記敘的,。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和幫助,，反映了人類和動(dòng)物和諧共處,、互相幫助的主題。
教育目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。
2,、能正確流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)續(xù)編故事
3、了解課文內(nèi)容,，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧相處
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9個(gè)生字,。
2,、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧相處,。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
授課時(shí)間：
第一課時(shí)
一、引入
同學(xué)們,，通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，我們簡(jiǎn)單了解了同學(xué)們最喜歡的恐龍，也知道了聰明,、可愛(ài)的海豚能為人類服務(wù),，那么今天我們要再認(rèn)識(shí)人類的朋友，它是迄今為止,，生活在世界上最大的動(dòng)物,，猜猜是什么?(鯨)
二、檢查預(yù)習(xí)
1,、字詞(重點(diǎn)關(guān)注“召,、克、拼”的讀音)
2,、檢查讀文：自由讀文,，讀準(zhǔn)字音,，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
三,、學(xué)習(xí)前三自然段
1,、指讀前3自然段，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō)到第幾自然段,，教師隨機(jī)學(xué)習(xí)“夠,、召、克,、望”,。“夠”字,，學(xué)生往往把字寫顛倒,，可以這樣記：一句話說(shuō)多了就是“夠”。)
2,、具體指導(dǎo)朗讀二三自然段,。二三自然段運(yùn)用了擬人的寫法，要讀出那種頑皮,、高興、自由的勁兒,。通過(guò)多種朗讀方式體會(huì),。
3、練習(xí)有感情朗讀前3自然段,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)
選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀
二、學(xué)習(xí)4,、5,、6、7自然段
1,、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌,，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了,，他們絕望地叫起來(lái),。”反復(fù)朗讀,。(這句話中關(guān)鍵是拼命,、撞、絕望這三個(gè)詞語(yǔ),，只有準(zhǔn)確理解了,，才能體會(huì)出白鯨身陷絕境那種無(wú)奈和絕望,。引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解在通過(guò)個(gè)性化的朗讀體現(xiàn)出來(lái)，以便加深感悟,。學(xué)習(xí)慌和拼,，完成書寫
2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望,，很無(wú)助的感情,。與前兩段的讀法形成比較鮮明的對(duì)比。
3,、默讀5,、6、7自然段,，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關(guān)的句子,。
(抓住“馬上—立刻一動(dòng)不動(dòng)擠成群結(jié)隊(duì)一邊一邊”等詞語(yǔ)理解)
4、指導(dǎo)朗讀：
5,、6自然段要讀出緊張的氣氛,。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松,、愉悅的心情,。
5、感情朗讀全文
三,、總結(jié)全文,，拓展延伸
1、你能想象一下白鯨得救以后會(huì)發(fā)生什么事嗎?(續(xù)編故事)
2,、讓學(xué)生匯報(bào)關(guān)于鯨的資料,。
四、作業(yè)
讀課后讀一讀中詞語(yǔ)
五,、板書設(shè)計(jì)
