無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

業(yè)務知識考試心得篇一

大家都很珍惜這次來之不易的學習機會，尤其是對我這種從事單一工作時間過長,，對其他業(yè)務工作不很熟悉,，在能力、經(jīng)驗,、技巧不足的情況下,，這次培訓恰如一場及時雨，滿足了我們的迫切需求,。利用這次機會,，我們互相溝通了各項業(yè)務知識，并就一些問題進行了交流,、討論,。

下面，我就本次業(yè)務培訓談談我個人的一點心得體會,。首先,，通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識,。培訓是一種學習的方式,，是提高我們素質(zhì)的最有效手段。當今社會發(fā)展突飛猛進,，作為一名政府工作者,，更要適應和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進,，不斷學習,，不斷進步。通過培訓班的學習討論,，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性,。認識到做好當前階段的稅務工作要靠不斷學習，不斷創(chuàng)新,，這樣的管理才能出水平,、出質(zhì)量。

其次,，要與時俱進提高素質(zhì)水平,。學習可以提升素質(zhì)、學習可以開啟智慧,，學習是面對競爭激烈的社會的需要,。面對競爭激烈,、優(yōu)勝劣汰的社會，你不去充實自己,，下一個淘汰的就是你,。一方面，只有不斷學習理論知識,，才能提高自身素質(zhì),，才能對業(yè)務知識的學習有端正的態(tài)度，才能有科學的人生觀和價值觀,。另一方面,，也要著眼實際，要緊緊圍繞當前我們工作中遇到的重點和難點問題,，開展業(yè)務知識學習,，才能使自身素質(zhì)盡快更新，才能在立足本崗位的同時,，認真研究和解決崗位工作中遇到的新問題,，才能有長遠的目光、規(guī)劃和創(chuàng)新精神,，才能為曹妃甸的發(fā)展提供好的建議和措施,。也只有不斷的跟進業(yè)務的更新變化，才能在實際工作中,，面對復雜的局面,，沉著應對，用學過的業(yè)務知識去指導工作,，推動工作的發(fā)展,。

最后，要創(chuàng)新思維加強服務質(zhì)量,。說起服務也許是老生常談,，服務在字典中的講解是為國家、集體,、他人的利益或為某種事業(yè)而工作,。從建國到現(xiàn)在，也許人們心中一直都是理解為字典中的表面現(xiàn)象,，說實在我本人也一直如此以為,，只要有著滿腔熱情，就是周到的服務,。不僅有著外延式服務,，如微笑服務、三聲服務、幽靜的環(huán)境等等,，同時更加注重加強內(nèi)涵式服務,，抓住企業(yè)的心理，協(xié)調(diào)管理企業(yè)之間的矛盾,，使每個企業(yè)都得到更大的效益，這樣才能使曹妃甸發(fā)展蒸蒸日上,。

在這次培訓班中,，每課同事們都很早來到教室，講課時認真的聽,，仔細的記筆記,。從大家的身上我也感到了一種活力，一種動力,。我會將這次學習所獲運用于工作,，更會以這次學習為契機，強化學習,，盡職盡責做好本職工作,。

通過此次培訓，我堅信所有的人員都將不斷學習的基礎上,，充分發(fā)揮自己的潛能,，進一步為曹妃甸的發(fā)展做出最大的貢獻。

業(yè)務知識考試心得篇二

暑假的8月29日,，我們有幸聆聽了兩場精彩的專家報告,。來自濰坊壽光的張玉芝老師用她的班級管理經(jīng)驗向我們生動呈現(xiàn)了如何《建設班級文化，打造幸福教室》,、杭州上城區(qū)教育學院王鶯專家所做的《深度對話，教育教學的新追求》深入淺出地給了我們理論的引領,。讓我對班級管理與教育教學有了更深層的感悟,。

張老師結合自身工作經(jīng)驗，圍繞班級文化的內(nèi)涵及特點,、班級文化與班級學生發(fā)展等幾個方面談了自己對班級文化建設的認識和體會,。張老師用鮮活的案例，生動的詮釋了教師如何利用家校合作開展教育活動,，教師如何由知識的傳授者變?yōu)閷W生求知的引領者和合作者,，引起了廣大教師的共鳴。張老師的報告,，讓我對自己的班級文化建設有了新的想法,，對自身的教育教學工作有很好的借鑒和指導意義。

張老師十分注重班級文化建設，她強調(diào)班級需要的是一個經(jīng)營和建設的過程,，班級精神的創(chuàng)設需要有一種團結合作,、積極進取、吃苦耐勞的團隊力量,。我認為,，班主任必須把培養(yǎng)學生的“團隊精神”放在“以班級建團隊”的重要地位。

第一,，重視道德建設,，培養(yǎng)學生的團隊意識

“播種思想，收獲行為”,，團隊建設要充分調(diào)動學生的個體自覺行為,，以喚醒每個學生內(nèi)在的約束力。首先,，幫助學生樹立明確的團隊意識和信念,，引導他們形成共同的目標，班級成員之間形成相互依存,、相互關心,、共同進步的團體氛圍，讓學生明白：“沒有優(yōu)秀的個人,，只有優(yōu)秀的團體”,，正如張老師所說“小成功靠個人，大成功靠團隊”,。而一個團隊的形成與成功,，需要全班同學的精誠合作。

第二,，營造和諧的氛圍,，增強學生的團隊情感

班級團隊精神是通過良好的精神面貌和良好的班級氛圍表現(xiàn)出來的，而良好的精神面貌和班級氛圍又能進一步加強班級的團隊精神,。具有團隊精神的班集體必然有優(yōu)良的學風和班風,，這直接影響學生的行為習慣，更重要的是影響學生對人生的態(tài)度和對價值的取向,。因此,，班主任要做好班級常規(guī)管理工作，營造團結,、互助,、奮發(fā)向上的班級氛圍，鼓勵學生在日常生活中相互關心,、相互幫助,，逐步培養(yǎng)和強化學生對團隊精神的理解,。進而加強同學之間的思想溝通、優(yōu)勢互補,，最終形成真正的班級團隊,。張老師充分利用好家長的教育力量，家校攜手共同管理班級,。家委會是家教指導工作的有力保證,，為了更好地發(fā)揮家委會的橋梁作用。在日常工作中我們要注重挖掘家委員成員的智慧,，積極聽取其他家長的意見,，并采納他們合理的建議。家委會積極參與班級的日常管理,，為班主任的工作提供寶貴的意見和建議,，真正發(fā)揮了家委會的橋梁作用,。

下午王鶯老師毫無保留地談論她的成長過程,，給我們的工作帶來新的啟示。新時代的教育教學需要,，是“教師帶著學生走向知識”,，這才能體現(xiàn)老師的主導，學生是學習的主體,。教育的過程就是一個不完美的人引領著另一個（或者另一群）不完美的人追求的過程,。追求完美的過程就是教師成長的過程。

她總結出一堂好課的標準是：借助教材的特色,、妙處使學生得到語文素養(yǎng)的提高,。這種特色、妙處的感悟,，必須通過“自主合作,、探究”的方式來得以實現(xiàn)。這種感悟及時通過嘗試實踐,，內(nèi)化為能力,、素養(yǎng)。這是王老師概括出的三點,，說是概括,，其實應該是王老師的對語文課自己獨到的，因為我們發(fā)現(xiàn)王老師的好課的三點標準可以說都是從學生層面上說的,，它是一個情感螺旋上升的過程,，是一個方法習得的過程，是學生綜合實踐能力得到錘煉的過程,。

有了好課的標準,，如何才能上好一堂語文課呢,？王老師的獨特見解，給了我很大的啟示,，我想課堂應該是在與不同的對話中成長的：

教師要與教材進行對話：閱讀教學時披文得意的過程,，也是一個緣意習文的過程。為此我們一,、要用足教材,，開發(fā)教材，對教材的處理要有不同的角度,，先把自己當做讀者,，了解大意；再做教師,，把握處理教材,；最后要把自己當成學生，找出學生可能有的困惑,，感興趣的,，特別想了解的。二,、要尋找教材的特色,、妙處：它往往藏在文本的精華區(qū){選擇兼人文的內(nèi)涵和語言因素兩方面都有教育價值的語料}，認知的沖突區(qū),，知識經(jīng)驗區(qū),。三、把握目標：向心性,。1,、把握年段的閱讀目標；切合單元的主題特點,；3,、依據(jù)課文的表達特點；4,、扣住課后練習,。這四點交叉點就是目標的向心性。

教師要與學生進行對話：要與學生對話,，首先要研究學生,，了解學生的個性特點，關注學生的尊嚴,，關注學生的需求,，關注學生的個性學習，關注學生的自主性,。如果說研究課標是尋求基地,，研究教材是尋求原點,，研究教法是尋求教與學的最佳結合點，那么研究學生就是尋求起點,。

總之,，特級老師的講座給我很大的啟示，這種啟示會在我今后的語文教學中,，一路伴隨著我,，讓我的語文之路上走得更遠！班主任工作,，必定是有歡喜也有憂愁,，只要用心去做，用智慧去開拓,，做一名研究型的班主任,，再加上學校領導們給我的支持和幫助，我一定會做得更好,。我也一定會根據(jù)學生的特點,，在關心、關懷的基礎上,，傾聽學生的心聲,，真誠地欣賞學生的長處,，贊美學生的優(yōu)秀品質(zhì),。我相信我一定能夠帶領學生，完善人格,，走向人生的新境界,。 “學習是教師永恒的課題”，讓我們向著這種魅力努力著,，前進著,！

業(yè)務知識考試心得篇三

我認真地讀完了教師手冊。透過認真細致地教師業(yè)務學習,，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，教學業(yè)務潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高,。

我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責,?！白鲆粋€現(xiàn)代人務必取得現(xiàn)代的知識,，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時代俱進,，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人,，務必天天學習,，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”,。教師要不斷的更新教育理念,，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識,，更新知識結構,；不斷的學習現(xiàn)代教育技術，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率,；不斷的反思總結,，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索,，“我們確不能懈怠,，不能放松，必須要鞭策自己,，發(fā)奮跑在學生前頭引導學生,，這是我們應有的職責”。

一名教師,，就應是教學能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自己的職責。教師就應緊密結合教學實際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行用心探究,，以構成規(guī)律性的認識,。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的,、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征,、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,，也是興趣,，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R,，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”,、“試驗田”,，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實性,，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。好看網(wǎng)名我認為積累豐富的教學經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門,。在確定樹立教學風格,，構成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和潛質(zhì),，積累有意的教學經(jīng)驗和教學方法,。在情境教學中,，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設,，教學情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然,、越高效！激情是教育智慧性行動的點金石,，沒有激情的教師即使再有智慧,，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣,，激發(fā)他們的參與意識,。因此，只有透過教師激情演繹的情境教學,，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動潛質(zhì)的平臺,，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目,。時代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的職責,，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下方談一談我的體會：

一、我的收獲

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后發(fā)奮的方向,，更新了知識結構和潛質(zhì)結構,。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學,。

其二,，更進一步了解到，在當今知識經(jīng)濟時代,，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系,。老師不能只是一桶水,，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師,，既需要有扎實的學術根底,，廣闊的學術視野，不斷更新知識,、追逐學術前沿的意識,，又需要把握教育的真諦，了解學生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術，具備熱愛學生,、關心學生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”,。學會放棄議論文

二,、發(fā)奮方向

其一，作為一名老師就應要博學求精,。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自己在教學方面也有幫忙的,。此刻的教科書更趨于實用性和時代性,。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識水平,。

其二,，在教學中就應不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要發(fā)奮的完善自我,，做受學生歡迎的教師,，做個永遠的好“學生”,。

其三,，我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè),，解惑,。耐心是教師就應具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫忙,，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生應對面地平等交流,，學生感到被明白和尊重,，顧慮自然消除,，有利于弄清事情真相,；師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉,，坦陳自己的想法,，我主動真誠地與學生交流

。其四,，在教育工作中,，我發(fā)奮學習先進的教育教學理念,、教學方法,，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇,，發(fā)奮使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏,，發(fā)奮提高課堂實效，讓每一個學生都有發(fā)展,。

總之，孩子是明天的期望,，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,，凝結著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,，我要不斷完善和提高自己,。但我也堅信在這片天空里,，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。